2022語文書二年級下冊教案
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編給大家?guī)淼?022語文書二年級下冊教案，希望大家能夠喜歡!
2022語文書二年級下冊教案1
教學目標：
1、學會“夢”、“而”、“瓦”、“住”、“這”、“治”、“偉”、“科”8個字，會認14個二類字，掌握其用法。
2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內容。童年是在問號中慢慢長大。
教學重點：
書寫生字，練習朗讀課文。
教學難點：
理解課文內容，童年是在問號中慢慢長大。
教學具準備：
課件。
一、復習鞏固，出示詞語，開火車讀。
二、學習第一自然段，指導朗讀。
師：同學們，我們的童年是美好的、幸福的。那么，我們的童年還是什么呢?
師：出示燈片。(誰來給同學們讀一讀?)
師：寫得真美!誰還能美美地再讀一讀?好，我們就像他這樣美美地讀一讀。(齊讀)
師：同學們你們想一想：童年為什么還是一串長長的問號呢?
師：童年是充滿問號的時期，你們的小腦瓜里裝滿了一串又一串的問號。有三個人，他們的童年也有很多的問號，讓我們一起去看一看他們童年的問號都是什么，好嗎?(書56頁)
三、自學2――4自然段
師：請同學們選擇喜歡的方式讀2———4自然段，并回答以下問題：(讀題)
1、書中都寫了誰?他們都提什么問題?(指導朗讀)這三個問題，我們應該用什么樣的語氣來讀?
2人、全班練讀、分角色讀。
2、你能回答他們的問題嗎?(燈片三個人的成就)
(1)牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”。
(2)瓦特發(fā)明了“蒸汽機”。
(3)李時珍寫下《本草綱目》。
3、文中這些小主人公哪些地方值得你學習呢?
四、學習第五段
師小結：正是因為他們細心觀察、善于提問(燈片)，最后才成為偉大的科學家。我們一起讀一讀課文的最后一自然段。(燈片)
五、主題學習
師：同學們不光是牛頓、瓦特、李時珍，還有許許多多的科3學家，他們的童年也都是在一串串問號中慢慢長大的。
師：請同學們打開主題閱讀課本，帶著這個問題(出示燈片)，默讀《達爾文的故事》和《蘋果落地》兩個小故事。讀后與同桌交流的體會。
2022語文書二年級下冊教案2
教學目標：
1、認讀本課15個生字及由生字組成的詞語。學寫8個字。
2、了解曹沖稱象的辦法，初步懂得遇事要動腦筋想辦法。
3、朗讀課文，復述故事。
教學建議：
教學開始，可以為學生設計一個問題情境：如果現(xiàn)在有一頭大象在你面前，咱們比一比，哪位小朋友最聰明，能稱出這頭大象的重量?問題一出，相信每一個小朋友都會在腦海中積極想辦法。無論是哪種辦法，老師都應根據(jù)學生的回答給予相應的肯定和鼓勵。
曹沖的辦法是哪里來的?他是吸收了前面意見中合理的部分，摒除了其中不合理的部分。因此，教學時，不要簡單地宣講曹沖如何聰明，而應抓住他如何動腦筋，特別是如何吸收別人的意見來認識問題。
教師可以利用學生對曹沖的喜愛之情引導他們像曹沖一樣，想辦法解決課文中的生字，并在讀中認真體會曹沖稱象的過程，并指導學生用上先然后再最后等連詞說一說曹沖稱象的過程。在進行這一環(huán)節(jié)時，可結合金鑰匙進行，教給學生復述課文的方法，在反復練習中，提高學生的語言組織能力和復述課文的水平。
拓展習題：
一、比一比，再組詞。
員()稱()官()沿()
圓()秤()管()沉()
二、照樣子填空。
(稱)象()線()車()故事
()報()樹()瓜()字典
相關資料：
曹操(155--220)：三國時政治家、軍事家、文學家。字孟得，沛國譙(今安徽亳縣)人。東漢末，在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐步積蓄軍事力量。公元200年官渡之戰(zhàn)消滅了世族軍閥袁紹。又陸續(xù)削平了其他割據(jù)勢力，統(tǒng)一了北方。公園208年任丞相，率軍南下，被孫權、劉備聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。死后其子曹丕稱帝，追尊曹操為武帝。
曹沖：曹操的兒子，名倉舒。生于公元196年，死于公元208年，只活了12歲。曹沖聰明過人，曹操很喜愛他，建安13年(208年)曹沖生了病，曹操親自請醫(yī)生診治，可惜不治而死。曹操極為悲傷，追封曹沖為鄧哀王。
精品教案：
(一)教學準備：
盛水的玻璃器皿、木船模型、玩具象、小石子、秤。
教學過程：
一、故事導入。
有人送給曹操一頭大象，這頭象又高又大，到底有多重呢?怎么稱呢?今天學習古時候一個稱象的故事。
板書課題：稱象
二、初讀感知，自主識字。
1、自由讀文，不認識的字用熟悉的方式解決。
2、檢查識字效果。
(1)多種方式認讀詞語。
(2)認讀字卡，交流識字方法。
三、熟讀感悟。
1、再讀課文，討論：如果現(xiàn)在你的面前有一頭大象，你有什么辦法能稱出大象的重量?
2、學生討論后匯報。(無論哪種方法，教師都應當給予充分的肯定和鼓勵)
3、師：官員們有哪些方法?
學生匯報：(1)造一桿大秤。
(2)把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。
師：曹操對這兩種辦法什么態(tài)度?(直搖頭)
師：曹沖聽了官員的話后怎么說?
4、指名讀第四自然段。
(1)討論：曹沖的辦法共幾句話?每句話是什么意思?
(2)匯報。指生到黑板上畫。
5、師生共同做實驗演示稱象的過程。
6、師：為什么曹沖這么小的年紀就想出了這么好的辦法?
(注意觀察事物、愛動腦筋、認真聽別人議論，從中受到啟發(fā)。)
7、我們應該向曹沖學習什么?
四、辨析字型，指導書寫。
1、出示要求寫的字，認讀。
2、區(qū)別形近字。
3、學生練習寫字。
4、全班評議。
五、復述課文。
教師提示：先想想課文內容，復述時盡量用自己的話說。
稱象(二)
一、直接導入新課，理解課題。
1、今天我們一起來學習一篇新的文章稱象，讀題質疑：誰說說你對課題的理解。
2、讀了課題你還想知道什么?
誰稱象?為什么稱象?怎么稱象?
3、想解決問題怎么辦?(讀書、討論)
二、初讀感知，愉快識字。
1、要想通過讀書解決問題，首先解決讀通課文的問題。請同學們打開課本，運用自己掌握的識字方法認真讀課文，努力把字音讀準，把課文讀通順。
2、把課文讀給同桌聽聽，注意糾正字音。
3、用標出生詞。多讀讀，然后讀給同桌聽。
4、利用生字條，小組合作識字。
5、檢查生字掌握情況。
6、通過剛才讀課文，你知道了什么?
有人送給草操一頭大象。
大臣們想的辦法行不通。
曹操的兒子曹沖想出了稱象的辦法。
同學們很會讀書，初讀課文就解決了這么多問題，真了不起。曹沖稱象的辦法是什么?請讀讀有關自然段。
三、精讀課文，理解內容。
1、自讀自悟。
請讀讀有關自然段落，思考：曹沖的辦法是什么?他的辦法好在哪里?可以用簡單的圖來表示。
2、合作釋疑。
在小組內用自己的話說說曹沖是怎樣稱象的?討論交流后修改自己的簡圖。
3、小組匯報。
請23個小組代表匯報讀書所得?？梢哉f說、可以邊演邊說曹沖稱象的經(jīng)過。其他小組補充。
4、曹沖才7歲，為什么能想出這么好的辦法?
(1)因為他肯動腦筋。
(2)因為他聰明
5、其他官員的辦法為什么不好?引導學生讀第三自然段，同桌交流。
5、質疑：還有不明白的問題嗎?
可能有的學生會問：汽車的重量都能稱出，為什么大象的重量不能?
(引導部分學生明白古時候科技不發(fā)達。)
四、拓展延伸。
1、小小的曹沖善于動腦筋，既保全了大象，又稱出了大象的重量。假如你生活在那個年代，你會用什么辦法稱象?
2、你曾經(jīng)動腦筋解決過什么問題?怎么解決的?說給小伙伴聽聽。
五、指導書寫，鞏固生字。
1、本課生字比較簡單，鼓勵學生自主書寫。
2、小組評價。
3、反饋。
2022語文書二年級下冊教案3
教學目標：
1、分角色朗讀課文，表演故事;
2、了解課文內容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
3、培養(yǎng)學生自主合作的學習習慣。
教學重點：
有感情地朗讀課文，了解課文內容。
教學難點：
明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會人物形象。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1、請小朋友們聽音樂，說說你從這首歌曲中，知道了什么?
生回答(阿凡提是個倔脾氣，他總是騎著小毛驢，愛管人間不平事，為窮人出氣)
板書：阿凡提
2、你能用一個詞說說你印象中的阿凡提嗎?板書：聰明的'
3、(課件出示阿凡提圖)看，阿凡提來了，請你和他打打招呼。
4、看來，大家都非常喜歡阿凡提。今天，阿凡提也來到了我們的課堂上，給我們帶來了精彩的故事。
二、賞讀課文，體會人物形象
(一)請小朋友們聽老師朗讀(1—3)，邊聽邊思考：這個故事發(fā)生的時間、地點、人物分別是什么?
板書：老板、窮人
(二)師生合作，學習第一部分(2—3自然段)
1、在這個飯館前，他們之間究竟發(fā)生了什么故事?請小朋友們自由朗讀2、3自然段，你能找到答案嗎?
生回答，老師小結：飯館老板說賣柴的窮人聞了他飯館里的飯菜香味，欺負窮人，要窮人付錢。窮人看到了阿凡提，讓阿凡提給他們評理。
老師板書：欺負、評理
2、讀了課文，你認為飯館老板是一個什么樣的人?從哪些詞語或句子看出來的?
飯館老板：氣勢洶洶、揪、嚷、搶著嚷了起來(貪婪、狡詐、蠻橫無恥)
3、面對飯館老板的蠻橫，窮人有何表現(xiàn)?請默讀課文，找出相關的詞語或句子。
窮人：一邊退讓，一邊分辨著;連忙(無可奈何)
4、老師想和大家一起合作，朗讀課文，大家愿意嗎?
師讀旁白，男生讀窮人的話，女生讀老板的話。
讀后評價。
(三)考考你：如果你是阿凡提，遇到這樣不講理的飯館老板，你會怎么做
2022語文書二年級下冊教案4
一、教學目標：
1、知識和能力：識記8個一類生字，16個二類生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程和方法：用部件組合法、猜字謎等方法識記生字。以讀代講，通過多種形式的朗讀，使學生感受到春天下小雨時的美妙感覺。
3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生熱愛春天、熱愛自然的感情。
二、教學重點、難點：
1、用多種方法識記8個一類生字。
2、有感情地朗讀課文。
三、教學準備：
課件、實物展臺、生字卡片、磁帶
四、教學時數(shù)：
3課時
五、教學過程：
第一課時
教學內容：初讀課文，識記4個一類生字。
教學過程：
一、導入：1、歌曲《小雨沙沙》
2、剛才這首歌寫的是什么季節(jié)的小雨?你是怎么知道的?春雨滋潤了萬物，它多可愛啊!這節(jié)課我們學習的課文就是《春天的小雨》，請同學們齊讀課題。
二、朗讀課文，學習課文，學習生字
1、教師范讀
2、學生自由讀、開火車讀，要求讀準字音。
3、叮咚：
(1)指讀1——3自然段，思考：春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?
(2)讀詞語：叮咚拼讀字詞ding dong
(3)這兩個字有什么相同的地方?(它們都是左右結構的形聲字;都是口字旁)
(4)組詞：叮咬、叮囑、叮嚀
4、嘩：
(1)指讀4——6自然段，思考：春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?
(2)讀詞：嘩啦
(3)hua形聲字
5、指讀第7自然段，思考：春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?
6、指讀8——11自然段，思考：春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?這些表示聲音的詞應該讀得快還是讀得慢一些，為什么?再來讀一讀。
7、指讀12——13自然段，思考：春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?這些表示聲音的詞應該讀得快還是讀得慢一些，為什么?再來讀一讀。
8、帶有感情地自由讀課文，指讀課文，齊讀課文。
三、學習象聲詞
1、讀一讀課文中的象聲詞。
2、這些表示聲音的詞叫象聲詞，根據(jù)老師的提示說象聲詞。(當當當、喵喵喵、嘰嘰、轟隆隆)
3、你還能說出幾個象聲詞嗎?
四、學習生字“傘”
1、下雨天出門，你一般會帶上雨傘。出示實物，字理識字。
2、san平舌音
3、組詞：雨傘、降落傘
4、書空
五、復習鞏固生字、詞語。
第二課時
教學內容：識記4個一類生字，朗讀課文，指導背誦。
教學過程：
一、導入：復習上節(jié)課學習的生字。
二、學習生字。
1、反復讀本節(jié)課要學習的生字。
2、順
(1)shun
(2)講一講川+頁(部首)=順
(3)組詞：順利、一帆風順、一路順風、順便、順風耳、順口溜、順口、順心、順從
3、經(jīng)
(1)jing
(2)組詞：經(jīng)常、經(jīng)過、經(jīng)理
(3)這個字寫的時候要注意什么?書空
4、音
(1)yin整體認讀音節(jié)
(2)在哪見過這個字?(音樂、音符)
(3)“音”字下面是“日”
5、森
(1)sen平舌音
(2)森林、森嚴、陰森
(3)寫的時候要注意什么?書空
三、復習鞏固：復習生字、詞語。
四、認讀二類生字
五、朗讀課文，指導背誦
第三課時
教學內容：復習鞏固。指導書寫。
教學過程：
一、復習導入
二、 P14——讀一讀
1、自由讀、齊讀。
2、領讀。開火車讀。
3、寫一寫。
三、 P14——寫一寫
1、自由讀、齊讀。
2、領讀。開火車讀。
3、寫一寫。
四、 P15——找一找，說一說。
1、說幾個象聲詞。
2、下雨時，仔細聽一聽，說說你的感受。
P15——唱一唱。
1、教師領讀歌詞。
2、學生自由讀，齊讀。
3、試著唱一唱。
五、指導書寫。
六、作業(yè)：書寫一類生字。
七、板書設計：
春天的小雨
ding dong hua yin san shun jing sen
叮咚嘩音傘順經(jīng)森
2022語文書二年級下冊教案5
教學目標：
1、認識8個生字，會寫8個生字。
2、朗讀課文，積累詞語和句子。
3、感受小鹿對于春天的渴望與向往之情。
教學重點：
多種方法識記生字。
教具準備：
識字卡片、實物投影。
第一課時
教學目標：
1、感知課文內容。
2、認識8個生字，會寫8個生字
教學過程：
一、導入新課：今天我們來學習日本作家新美南吉的一篇文章《春天來到深山里》，齊讀課題。它講了一個什么樣的故事呢?
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文，學生聽清生字的讀音。
2、學生小聲自由讀課文，畫出生字，借助拼音多讀幾遍。
三、多種方法集中識字
1、帶詞出示會認的字和會寫的字，會寫的字用“△ ”標出
shèng shù líng nǎ nóng yù wèi
盛開豎起聆聽哪里濃郁香味
shuǎ guǎng měi lì wèi gē shù hái
玩耍廣闊美麗一位一根一束孩子
△ △ △ △ △ △ △ △
①指名讀，其他同學認真聽，糾正。
②開火車讀。
③誰愿意當小老師，給大家講一講你是怎樣記這些字的?擴詞
④教師適當指導補充
盛開：說一句話。它是多音字，還有一個音chéng(盛飯)。
豎：和橫向對
聆聽：就是聽的意思。
哪里：用在問句中，和“那”區(qū)分開。
多音字na小河邊的景色多好看哪!
né哪吒
濃：和“淡”相反。
耍：意思是玩。
廣闊：要和“廠”區(qū)分開。
美麗：說話。還可以換成什么詞?
三個數(shù)量詞：一位()一束()一根()
2、指導書寫：
①這幾個會寫的字寫的時候需要注意什么?
②師補充：耍上面是而;美：筆順
③師示范寫：束、孩、耍、美、麗
④投影展示，講評
3、鞏固生字：讀詞
第二課時
教學目標：
有感情朗讀課文，完成課后習題
教學過程：
一、課前齊讀《春風帶我去散步》，師說：春天多么美好呀!深山里的春天什么樣呢?引入新課
二、利用生字卡片復習生字：開火車。
三、1、這篇課文一共有幾個自然段?
2、指名朗讀，讀準字音。其他同學點評。
四、理解課文
1、課文主要講了一件什么事呢?
2、課文中一共有幾個人物出現(xiàn)?
3、小鹿一共有幾次問話?找一找，讀一讀。
你認為每一次都應該用什么樣的語氣來讀?指名再讀
4、小鹿最后找到春天了嗎?從哪里能夠看出春天來到深山里了?(第十自然節(jié))
5、春天的景色好美呀!老師也找了一些描寫春天的詞句。(師范讀、自讀、指名讀)
①春天是萬物復蘇的季節(jié)，是萬紫千紅的季節(jié)。
②山上開著花，草坪上開著花，小河邊也開滿了花，滿山遍野的花啊!
③花壇里迎春花伸了伸懶腰，張開了花朵，花朵像一個小喇叭，吹起了歡樂的樂曲。
④百花盛開，百鳥齊鳴，春滿人間
⑤一年之計在于春，一日之計在于晨。
你還知道哪些描寫春天的詞句呢?
五、分角色朗讀課文
1、小鹿也感受到了春天的美麗與快樂，讓我們找一找人物說的話，練習讀一讀(小組合作)
2、分角色朗讀
六、完成課后練習
1、我們家鄉(xiāng)的春天是什么時候來到的?是什么樣的?(教學生表達完整。如：我看到江邊的樹綠了。)
2、實物投影出示：讀一讀詞語
春天的消息盛開的花朵咚咚的鐘聲
廣闊的原野陣陣的香氣快樂的小鹿
美麗的村莊濃郁的香味善良的爺爺
①指讀
②換詞()的消息()的小鹿()的爺爺
3、照樣子寫句子
以春風帶我去散步春風帶我
春天來到深山里春天來到
七、總結全文
1、分角色再讀。
2、小鹿在明媚的春光里快樂地玩耍，希望同學們像活潑的小鹿一樣在春天里快樂地成長。
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