語文小學(xué)二年級教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編給大家?guī)淼恼Z文小學(xué)二年級教案，希望大家能夠喜歡!
語文小學(xué)二年級教案1
第三課時 一粒種子
教學(xué)目標(biāo)：識字15個，寫字6個。理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)，知道可用拼音代不會寫的字。練習(xí)用詞造句，練習(xí)問答句。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)：
想一想、填一填。
王+元=玩 立+日= 走+干= 門+日=
二.學(xué)習(xí)新課：
1.抄寫整體認(rèn)讀音節(jié) zi ci si zhi chi shi ri
要求：先讀，在抄寫。
2.選詞造句。
熱鬧 光明 趕快 高興 童話 暖和 音樂 口渴
(1)先讀一讀。
(2)學(xué)生選一個詞語造句后組內(nèi)交流。
(3)選舉代表班上交流。
(4)有基礎(chǔ)的學(xué)生寫在本上。
3.練習(xí)詢問和回答
外面有什么聲音?
外面是什么樣的?
方法：同桌練習(xí)問答，由課內(nèi)向課外延伸，然后在班上交流。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察問話后面用“?”，回答完了用“。”。學(xué)生連寫一寫。
三.課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況進(jìn)行總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)： 語文天地
童話：我喜歡聽童話故事。
第六課時語文天地
教學(xué)目標(biāo)：通過看圖認(rèn)識植物的幾個主要部分，繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時想象，用手勢配合朗讀。
觀察種子發(fā)芽經(jīng)過，寫觀察記錄。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)：用“高興”說一句話。
二.自讀詩歌并了解一些有關(guān)植物的知識。
1.學(xué)生字讀詩歌。
2.說一說“唱不完的歌”，后面應(yīng)當(dāng)是什么?
3.觀察圖了解植物的一般知識。認(rèn)識 根 莖(藤)葉 花 果實(shí)(西瓜) 種子(瓜子)
三.學(xué)習(xí)加動作朗誦。
1.朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動作。
2.指名到前面表演。
3.練習(xí)給前幾篇要求背誦的課文加動作。
四.綜合活動：種植種子并寫觀察記錄。
日期活動變化
要求學(xué)生天天觀察，沒有變化的可以不記，有變化在記。
活動總結(jié)：根據(jù)學(xué)生活動情況進(jìn)行總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)： 一首唱不完的歌
語文小學(xué)二年級教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“夢”、“而”、“瓦”、“住”、“這”、“治”、“偉”、“科”8個字，會認(rèn)14個二類字，掌握其用法。
2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。童年是在問號中慢慢長大。
教學(xué)重點(diǎn)：
書寫生字，練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，童年是在問號中慢慢長大。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件。
一、復(fù)習(xí)鞏固，出示詞語，開火車讀。
二、學(xué)習(xí)第一自然段，指導(dǎo)朗讀。
師：同學(xué)們，我們的童年是美好的、幸福的。那么，我們的童年還是什么呢?
師：出示燈片。(誰來給同學(xué)們讀一讀?)
師：寫得真美!誰還能美美地再讀一讀?好，我們就像他這樣美美地讀一讀。(齊讀)
師：同學(xué)們你們想一想：童年為什么還是一串長長的問號呢?
師：童年是充滿問號的時期，你們的小腦瓜里裝滿了一串又一串的問號。有三個人，他們的童年也有很多的問號，讓我們一起去看一看他們童年的問號都是什么，好嗎?(書56頁)
三、自學(xué)2――4自然段
師：請同學(xué)們選擇喜歡的方式讀2———4自然段，并回答以下問題：(讀題)
1、書中都寫了誰?他們都提什么問題?(指導(dǎo)朗讀)這三個問題，我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?
2人、全班練讀、分角色讀。
2、你能回答他們的問題嗎?(燈片三個人的成就)
(1)牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”。
(2)瓦特發(fā)明了“蒸汽機(jī)”。
(3)李時珍寫下《本草綱目》。
3、文中這些小主人公哪些地方值得你學(xué)習(xí)呢?
四、學(xué)習(xí)第五段
師小結(jié)：正是因?yàn)樗麄兗?xì)心觀察、善于提問(燈片)，最后才成為偉大的科學(xué)家。我們一起讀一讀課文的最后一自然段。(燈片)
五、主題學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們不光是牛頓、瓦特、李時珍，還有許許多多的科3學(xué)家，他們的童年也都是在一串串問號中慢慢長大的。
師：請同學(xué)們打開主題閱讀課本，帶著這個問題(出示燈片)，默讀《達(dá)爾文的故事》和《蘋果落地》兩個小故事。讀后與同桌交流的體會。
師：你的“問號”是什么?六、教師小結(jié)：師：同學(xué)們只要你們也在生活中細(xì)心觀察、善于提問，在不久的將來，你們也會有所成就!
語文小學(xué)二年級教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)8個字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會奉獻(xiàn)的快感。
課前準(zhǔn)備
投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌
教學(xué)過程
第一課時
一、揭示課題
1、教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。
2、啟發(fā)學(xué)生說說泉水的特點(diǎn)。(可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來說)
3、泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什么呢?揭示課題，板書課題。
(學(xué)生齊讀)
二、示范朗讀
1、教師放音樂有感情地范讀課文。
2、學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。
三、自學(xué)生字
1、學(xué)生運(yùn)用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學(xué)、問老師等方法自學(xué)生字。
2、學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。
四、匯報交流
1、師用投影出示生字，生匯報。
2、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識記“鵑”字。
3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。
4、在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識“塔”字。
5、師去掉拼音，生齊讀生字。(平、翹舌音多讀2遍)
6、游戲：送小拼音回家(把生字和它對應(yīng)的拼音放為一組)
五、指導(dǎo)書寫
1、要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
2、此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆;“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。
3、教師范寫要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。
六、流利朗讀
1、同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。
2、同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。
3、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評價，師及時評價指導(dǎo)。
4、學(xué)生齊讀課文。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)
二、再聽全文，感知內(nèi)容
1、現(xiàn)在請同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，請一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來的?最后要流到哪里去?(師給配樂。)
2、交流問題，板書：石縫大海
三、分節(jié)讀悟，感情朗讀
(一)1—2小節(jié)。
1、師提問題泉水是怎樣從石縫里出來的?他出來時心情是怎樣的”生自己讀1—2小節(jié)，劃出有關(guān)語句。
2、交流(沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動的心情。)
3、指導(dǎo)朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂、激動的心情。
(二)第3—7小節(jié)。
1、師：剛才我們用“帶著問題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”的方法學(xué)習(xí)了前兩個小節(jié)，學(xué)習(xí)效果很好，現(xiàn)在請同學(xué)們還運(yùn)用這樣的方法學(xué)習(xí)3—7小節(jié)。邊讀邊想：泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?
2、學(xué)生帶問題自讀課文，自讀讀，指名讀。
3、學(xué)生匯報自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)生通過“來吧，來吧! 我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧! 我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”等句子的理解體會泉水樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀奮進(jìn)、勇往直前的精神。
4、聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰?會說些什么?
5、個別上臺交流表演。
6、齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰呢?(板書：獻(xiàn)給美好的生活。)
7、指導(dǎo)朗讀：通過教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會出泉水無私奉獻(xiàn)的精神。
四、反復(fù)朗讀，加深理解
1、師：本文的語句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎?下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎?
2、學(xué)生準(zhǔn)備、交流。
3、師放音樂學(xué)生有感情地配樂朗讀全文。(喜歡那一小節(jié)就站起來讀。)
五、選擇背誦
師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦。
六、總結(jié)
1、泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下?(想)
2、品嘗后簡單交流一下感受。
3、泉水把自己無私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎?
4、歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生自己編歌詞唱。
5、討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的精神?
語文小學(xué)二年級教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價值，從中汲取人生的教益。
2.把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點(diǎn)，以便在寫作中借鑒和運(yùn)用。
3.培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)作品的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價值，從中汲取人生的教益。
2.把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點(diǎn)，以便在寫作中借鑒和運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.本傳記在組織材料上的特點(diǎn)。
2.理解文章中所引用到的華羅庚的一些話語特別是詩句。
教學(xué)方法：
多媒體、講授法、討論法。
第一課時
教學(xué)要點(diǎn)：
了解華羅庚的人生經(jīng)歷，感受其高尚品格，汲取人生的教益
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入語
同學(xué)們，人們常說“興趣是的老師”，那么的興趣又是什么呢?微軟總裁比爾?蓋茨說過：“在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密。”他的意思是：一個人的愛好很大程度上決定了他的人生方向。我國數(shù)學(xué)界的名人華羅庚就是一個很好的例子。同學(xué)們知道華羅庚最敢興趣的事物是什么?(數(shù)學(xué))今天我們一起來學(xué)習(xí)《華羅庚》這篇文章，一起來了解他的人生與數(shù)學(xué)的不解之緣。(板書：華羅庚)
2.請大家翻開課本第30頁，本文作者顧邁南，她是新華社女記者，采訪對象多為科技界名
人和科技界發(fā)生的重大事件，關(guān)于她的作品請大家看一下課件。
3.下面請大家用五分鐘的時間瀏覽一下全文，留意一下：從這篇文章中我們能否想象出華羅庚的具體肖像?能否了解到他家庭婚姻生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?
4.讓生回答剛才的問題(不能)，那我們主要了解到的是什么?(華羅庚的求學(xué)和事業(yè))
5.下面我們一起來學(xué)習(xí)第一個小標(biāo)題的內(nèi)容[板書：一。艱苦自學(xué)的青年時代]大家看看：這是一個什么結(jié)構(gòu)?重心在哪?(定中結(jié)構(gòu)，重心在后)由此我們不僅了解到華羅庚的青年時代是艱辛的，而且還了解到他是自學(xué)成材的。那么，他是否從小就自學(xué)呢?(不是)
如以失學(xué)作為界限，這一部分的內(nèi)容可以分為失學(xué)前和失學(xué)后兩部分，失學(xué)后的他又遇到了更大的挫折：一場可怕的傷寒癥使他雙腿殘疾了;所以失學(xué)后那部分的內(nèi)容又可以分為殘疾前和殘疾后兩部分。引導(dǎo)學(xué)生概刮出他在失學(xué)前、殘疾前和殘疾后這三個階段的表現(xiàn)以及他對數(shù)學(xué)的態(tài)度。
失學(xué)前：初露鋒芒(初中妙法解題)深愛數(shù)學(xué)
失學(xué)后：殘疾前：艱苦自學(xué)(他姐姐華蓮青的話)癡迷數(shù)學(xué)(羅呆子)
殘疾后：矢志不渝獻(xiàn)身數(shù)學(xué)
6.小結(jié)：不管條件是怎樣地艱辛，也不管命運(yùn)是如何地坎坷，他對數(shù)學(xué)都是一往情深、堅(jiān)貞不二，終于有志者事竟成，他寫出了什么?(讓生回答)[《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》一鳴驚人。那么出名之后，他是否沉醉在成功的喜悅之中，還是乘勝追擊?請大家用5分鐘的時間瀏覽一下第二個小標(biāo)題《研究數(shù)論得出華氏定理》的具體內(nèi)容，歸納出：華羅庚去了哪些地方?每個地方他各取得了哪些成就?
7.提問并學(xué)生回答：清華大學(xué)四年：助理員→助教→教授[“破格”、“迅速”]
劍橋大學(xué)兩年：學(xué)術(shù)研究成果豐碩[寫了18篇論文]
西南聯(lián)大七年：〈堆壘素?cái)?shù)論〉
訪美四年：研究范圍擴(kuò)大[“這期間他的研究范圍擴(kuò)大到多復(fù)變數(shù)函數(shù)論……“]
小結(jié)：通過剛才的歸納我們不僅可以看出華羅庚看出他對數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)，而且可以看出他精益求精、開拓創(chuàng)新的精神。
8.重點(diǎn)分析課文P33頁華羅庚在西南聯(lián)大的艱辛生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其愛國精神：
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：造成其生活艱辛的原因[日本列強(qiáng)侵華]
(2)簡介當(dāng)時的時代背景[日本列強(qiáng)侵華，殺燒搶奪，無惡不作，給我國人民帶來了空前的劫難]
(3)分析華羅庚的詩句“寄旅昆明日……”：該詩使用暗喻的修辭手法：“金甌”喻當(dāng)時國破家亡的現(xiàn)狀，“狐虎”、“鷹zhan ”喻日本侵略者，這里把人喻成物，表達(dá)的是一種鄙視和不滿之情，還流露出對時局的憂慮，從中我們可以感受到他的憂國憂民之情。
那么這位愛國人士為祖國做了哪些貢獻(xiàn)呢?(讓生回答)[數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)]接下來我們一起來學(xué)習(xí)第三個小標(biāo)題的內(nèi)容，請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容概刮出他在這兩方面的貢獻(xiàn)：
數(shù)學(xué)研究：典型域、《堆壘素?cái)?shù)論》、《數(shù)論導(dǎo)引》
運(yùn)籌學(xué)、優(yōu)選法
教育事業(yè)：關(guān)心中學(xué)教育事業(yè)[積極提倡在中學(xué)生中開展數(shù)學(xué)競賽]
培養(yǎng)人才[陳景潤、萬哲先、王元等出類拔萃]
9.為了數(shù)學(xué)事業(yè)的后繼有人，華羅庚除了專心研究，還致力于人才的培養(yǎng)，下面我們重點(diǎn)分析他對陳景潤的培養(yǎng)：
(1)“華羅庚看了……沒有暴跳如雷，也沒有置若罔聞，而是如獲至寶。”[可見華羅庚的虛懷若谷]
(2)“推薦”、“親自指導(dǎo)”等詞語可見他對人才的愛惜。
可以毫不夸張地說，正因?yàn)橛辛巳A羅庚，現(xiàn)當(dāng)代的中國數(shù)學(xué)研究才能譽(yù)滿全球。
10.總結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的分析，我們可以了解到：不管是青年、中年，還是老年，從默默無聞到名譽(yù)天下，華羅庚都一如既往地?fù)磹壑鴶?shù)學(xué)。對數(shù)學(xué)的摯愛就如一條線軸貫串著他的一生。
第二課時
教學(xué)要點(diǎn)：
1.理解本文所引用到的華羅庚話語。
2.分析本文在組織材料和語言上的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入語
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《華羅庚》一文，文章中第一個小標(biāo)題的內(nèi)容講的是華羅庚的自學(xué)，其實(shí)自學(xué)也是為了后來的研究事業(yè)打下基礎(chǔ)，第二和第三個小標(biāo)題的內(nèi)容概刮起來可以說是他在事業(yè)上的成就;所以本文主要介紹的是華羅庚的事業(yè)史。全文通過其事業(yè)史這一個側(cè)面，為我們展現(xiàn)了華羅庚的人生歷程，讓我們從中了解到華羅庚的精神面貌與高尚品格，以至于被他的人格魅力深深地吸引著。可以說，華羅庚不愧為一位偉人。
2.如果在我們教室里掛一句華羅庚的名言，同學(xué)們會從文章中所引用到的華羅庚話語中推薦出哪一句呢?(以此培養(yǎng)學(xué)生分析句子的能力)
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察教室所掛的名言，歸納出名言的特點(diǎn)
(2)用多媒體課件展示名言的定義：
名言：顧名思義，即為的話。一般都是論述精辟、哲理性強(qiáng)，能給人以某種啟發(fā)或鼓勵的話。
3.讓學(xué)生自由發(fā)揮，推薦自己所喜歡的句子，并說出自己的見解
(1) P31“神奇妙算古名詞……”強(qiáng)調(diào)勤奮
(2) P33“寄旅昆明日……”知識分子的憂國憂民情懷
(3) P34“我們決不能等待著真正需要科學(xué)的時候，在開始研究科學(xué)。”重視科學(xué)，有高瞻遠(yuǎn)矚的精神。此句與P36“向在城市里，今來大地邊……”充分體現(xiàn)了起先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的精神
(4) P34“梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)。歸去來兮!”愛國情懷
(5) P37“五十年來心愿，三萬里外佳音……”對黨的忠誠與熱愛
(6) P37“科學(xué)的根本是實(shí)。”實(shí)事求是的精神
(7) P37“樹老易空，人老易松，科學(xué)之道，戒之以空，戒之以松。我愿一輩子從實(shí)以終。”空：空洞、無所事事。松：松懈，不思進(jìn)取。實(shí)：A.實(shí)干，扎扎實(shí)實(shí)做事B.解決實(shí)際問題。體現(xiàn)其進(jìn)取、求實(shí)的作風(fēng)
4.小結(jié)：剛剛同學(xué)們?nèi)收咭娙省⒅钦咭娭牵f出了自己喜歡的句子，現(xiàn)在老師也說說自己喜歡的句子吧!我向同學(xué)們推薦的是P37“樹老易空……從實(shí)以終”，當(dāng)時華羅庚已處于古稀之年，已在科學(xué)研究上取得了突出的成就，但他不自滿，仍思進(jìn)取，這使我想起曹操在《步出夏門行?龜雖壽》中的詩句：“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。”當(dāng)時的曹操也已到晚年，已在政壇上建立了自己的豐功偉業(yè)，但他仍胸懷壯志，正處于英姿煥發(fā)時期的我們，是否更應(yīng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上呢?!
5.組織學(xué)生討論：本文在組織材料上以及語言上與《“布衣總統(tǒng)”孫中山》一文的區(qū)別。
總結(jié)：
1.組織材料上：本文以時間為順序、通過描述華羅庚的事業(yè)史來展示一生的歷程，而〈“布衣……〉一文則是通過描述孫中山衣食住行等日常生活的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)他樸素、淡泊名利等優(yōu)良品質(zhì)
2.語言上，由于本文作者為科普作家，使得全文語言平實(shí)、敘述精確，使用了大量精確的阿拉伯?dāng)?shù)字;而〈“布衣……〉一文的作者為傳記作家，其行文故事性強(qiáng)，生動有趣。
3.布置作業(yè)：完成P38的表格
語文小學(xué)二年級教案5
【教學(xué)要求】
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等12個認(rèn)讀字，會寫“園”“孔”等10個會寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個字的書寫。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
3.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
4.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等12個認(rèn)讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個字的書寫。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。
【課時安排】二課時。
第一課時
課時目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等7個認(rèn)讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字。認(rèn)識數(shù)量詞描繪的場景。
2.學(xué)習(xí)生字,寫好“群、旗、銅”三個字。
教具準(zhǔn)備
課件、實(shí)物展臺。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
(課件出示1)(出示畫面：小木屋、林蔭道、小牧場)
你見過這樣的場景嗎，你會用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎?
今天我們一起來學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞，認(rèn)識更多的場景。
二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識場景
1.誰能告訴老師和同學(xué)們，按照從上到下的順序，誰能用一個詞說一說，你看到了什么地方的場景?每個小節(jié)有幾個數(shù)量詞?寫了那幾件事物?
2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，分別出示場景圖。
(課件出示2——5圖片：海邊的美景、田園風(fēng)光山區(qū)美景、學(xué)生活動場景)
讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識場景。
每個小節(jié)介紹了四個數(shù)量詞，四個事物。
(課件出示6—9圖文)
海邊的美景：數(shù)量詞：一只、一片、一艘、一條
事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船
美麗的田園風(fēng)光：數(shù)量詞：一畦、一塊、一方、一座
事物：秧苗、稻田、魚塘、花園
山區(qū)美景：數(shù)量詞：一道、一孔、一叢、一群
事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥
學(xué)生活動場景：數(shù)量詞：一面、一把、一群、一片
事物：隊(duì)旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑
三、圖文對照，識字識詞
小朋友們，你們看，這么多生字正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識呢!
1.分別出示，逐行認(rèn)讀。
(課件出示10)
灘、軍、艦、帆、巾、銅、領(lǐng)、孔、園
讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。
教師進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥：“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音，不要讀成后鼻音，“銅、領(lǐng)、孔、”的都是后鼻音;“園”都是整體認(rèn)讀音節(jié)。
教師范讀或領(lǐng)讀。
(課件出示6——9圖文)
讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識詞義。
可在圖上認(rèn)一認(rèn)，說一說有關(guān)事物的特征。
2.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。
好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)
誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)
請小朋友開火車讀，好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)
四、寫字指導(dǎo)
1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)生字“群、旗、銅”。(板書：群、旗、銅)
2.(課件出示10)：出示“群、旗、銅”動畫筆順。
記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。
學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
4.教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。
5.投影展評，進(jìn)行寫字修正。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎?看誰寫得多。
寫帶有“钅”的字：()()()
寫帶有“阝”的字：()()()
2.查查詞典，搜集帶有數(shù)量詞的詞語，寫在下面。
3.大自然真美啊!讓你的父母帶你去野外走一走，仔細(xì)觀察，把你找到的數(shù)量詞說給同學(xué)們聽。
參考答案：
1.寫帶有“钅”的字：銅鐵錢
寫帶有“阝”的字：隊(duì)陽陰
2.帶有數(shù)量詞的詞語：一朵花一棵樹一片樹林
一匹馬一只羊一朵白云
3.略。
第二課時
課時目標(biāo)
1.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知
1.(課件出示11)
出示數(shù)量詞語：一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一方、一座、一道、一孔、一叢、一群、一面、一把、一群、一片
2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。
二、讀中悟情，讀中積累
1.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個場景圖，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!
介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示：
你會用這些量詞再來修飾什么事物?仿寫一下。
3.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
(1)第一行：這組是寫海邊的美景。(課件出示12：文字、插圖或音像)
我還會仿寫短語：一(只)小鳥一(片)樹葉
一(輪船)一(條)毛巾
(2)第二行：這組是描寫美麗的田園風(fēng)光。(課件出示13：文字、插圖或音像)
我還會仿寫短語：一(畦)菜苗一(塊)紅布
一(方)山水一(座)大山
(3)第三行：美麗的山區(qū)風(fēng)景。(課件出示14：文字、插圖或音像)
我還會仿寫短語：一(道)數(shù)學(xué)題一(孔)山洞
一(叢)青草一(群)大雁
(4)第三行：學(xué)生活動的場景。(課件出示15：文字、插圖或音像)
我還會仿寫短語：一(面)鏡子一(把)小刀
一(群)山羊一(片)樹葉
4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。
5.練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。
6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。
三、開放課堂，語言實(shí)踐
采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下這些場景，進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí)。
1.練習(xí)造句
(1)自己從課文中找一個數(shù)量詞短語來造一個句子，看誰造的。
(2)指名造句，評議。
(3)有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。
2.看圖說話
剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示四幅場景圖。(課件出示2——5四幅場景圖)
(1)同學(xué)們能不能按順序說說，你來到了哪里，看到了什么?自說、同桌說、指名說。
(2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?
(3)說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說，比賽說。
四、總結(jié)全文，延伸拓展
這節(jié)課我們認(rèn)識了很多數(shù)量詞，認(rèn)識了很多事物，我們會用詞串造句。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.搜集表示數(shù)量的詞語。
2.說一說，看誰說的多：
一()魚塘一()稻田一()石橋一()翠竹
3.選一幅圖或觀察周圍的景物，找一找數(shù)量詞。
答案：
1.描寫數(shù)量的詞語：
一朵一頁一輪一本
一杯一臺一件一張
2.例如：
一(塊)魚塘一(片)稻田一(座)石橋一(片)翠竹
3.略。
【板書設(shè)計(jì)】
識字1
一只、一片、一艘、一條海邊美景
一畦、一塊、一方、一座田園風(fēng)光
一道、一孔、一叢、一群山區(qū)景象
一面、一把、一群、一片學(xué)生活動