最新三年級西師大版語文教案
作為一位杰出的教職工,時常會需要準備好教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么應當如何寫好教案呢?下面是小編給大家帶來的最新三年級西師大版語文教案，希望大家能夠喜歡!
最新三年級西師大版語文教案1
教學要求
1.正確認讀，規范書寫本課的生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內容。
3.摘抄自己喜歡的詞句并會解釋。
4.體會作者在詩中表達的思想感情。
重點難點
1.會認、會寫、會釋義、會運用本課的生字，新詞。
2.背誦課文，理解課文內容。
3.感悟作者在詩中表達的思想感情。
第一課時
教學目的
1.會認、會寫、會解釋本課的生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容。
重點難點
會認、會寫、會釋義、會運用本課的生字，新詞。
教具準備
1.生字、新詞卡片。
2.有關三峽的學習資料的課件。
教學過程
一、導入新課(7)
1.今天我們來欣賞三峽的迷人風光。(多媒體出示三峽風景圖)教師作簡單介紹：三峽，即長江三峽的簡稱：是矍塘峽、巫峽和西陵峽谷的全稱;位于長江中游，兩岸懸崖絕壁，風光秀麗;江流湍急，水力資源豐富，是世界上的峽谷之一。
2.如果有學生去過三峽，讓他們說說所見所聞，加深學生對三峽景物的印象。
3.下面，我們一直來領略三峽的風光。(出示課題)
二、讀課文，認讀生字、新詞(15)
1.老師讀課文，學生跟著讀。
2.學生自由讀生字表中的生字，把字音讀準。
3.指名讀課文，其他同學聽一聽字音是否讀準了。
4.指導讀“癡、巫、菱”。
5.學生讀課文。
集體讀、分組讀、指名讀。
要求正確、流利、有感情。
三、逐段朗讀，理解課文內容(15)
1.全文共有四節，每節都以“三峽雨，三峽云”開頭。
2.(1～2節)作者回憶起在故鄉渡過的童年生活;牽動了思鄉之情。
3.(3～4節)詩人身處異鄉，仍如夢如癡的眷念著故鄉的山水。
4.學生自讀自悟，理解課文內容，小組交流學習體會。
四、課堂作業(8)
1.有感情地朗讀課文。
2.組詞。
篙()駕()錦()恰()
3.寫出描寫作者童年生活的句子。
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4.摘錄本文中的比喻句。
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第二課時
教學目的
1.復習上一節課學習的內容。
2.背誦課文。
3.體會作者所要表達的思想感情。
重點難點
1.背誦課文，理解課文內容。
2.感悟作者在詩中表達的思想感情。
教具準備
1.生字、新詞卡片。
2.有關三峽的多媒體課件。
教學過程
一、復習導入(10)
1.把生字、新詞的字音讀準確。
2.正確的釋義生字、新詞。
3.指名學生講述課文的內容，其他學生參與評價。
二、指導學生學習本文寫作上的特點(10)
1.中心明確，全文圍繞一個“情”字展開。
2.運用排比段開頭，文章結構和諧完整。讀起來瑯瑯上口，韻味十足。
3.語文質樸無華，比喻形象生動，有著濃郁的生活氣息。
三、品味課文(10)
1.反復吟誦。
2.體會作者對故鄉的熱愛、贊美之情和濃郁的思鄉之情。
3.分組討論。
4.學生小結。
5.教師點評。
四、拓展延伸，發散思維(10)
1.今天的三峽發生了舉世矚目的變化，你知道哪些呢?說給同學們聽聽。
2.你的故鄉有些什么特色，試著仿寫一段。
最新三年級西師大版語文教案2
教學目標
1、讀懂詩句，體會詩人對家鄉的熱愛和深切的思念之情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受祖國語言的優美，積累詞語。
教學重點
有感情地朗讀課文，感受詩歌語言的優美精練，體會作者的思想感情。
教學準備
教師：收集三峽風光資料，準備歌曲《三峽情》
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、創設情境，引入新課
1、出示掛圖，老師激情解說：這就是雄偉壯麗的三峽，全長約600公里，其中峽區長約92公里，雄偉的長江三峽白浪滾滾，波濤洶涌，兩岸青山疊翠，風光秀麗。這美麗的三峽孕育了無數優秀兒女，今天，他們為了祖國的建設雖然離開了家鄉，但他們的情卻永遠留在了三峽，留在了生養他們的熱土上。
2、出示課題，學生帶著對三峽的喜愛和憧憬，齊讀課題。
二、初讀課文，了解大意
1、《三峽情》是一首優美的詩，那繚繞的白云和朦朧的細雨，一定會讓你怦然心動，那就用你喜歡的方式，讀一讀這首詩吧!(學生自由讀課文)
2、本文的生字很少，相信你們能通過自己的努力，學會本課生字，然后把課文讀正確、讀流利。(學生用喜歡的方式自學生字、詞語，練習把課文讀正確、流利)
3、學生交流字詞學習情況。
4、指名分節讀詩歌，檢查課文的朗讀情況。
5、讀了這首詩，想想這首詩主要講了什么?
三、品讀課文，理解感悟
1、仔細默讀課文，三峽給你留下了怎樣的印象?
2、你覺得哪些句子寫得好?讀了這些句子，你的腦海里浮現了什么畫面?產生了什么想法?請隨手寫下來，然后在小組內交流。
3、組內交流。
4、全班交流，老師適時點撥并指導朗讀。
(1)指名讀喜歡的詩節，
(2)引導學生帶著對三峽的熱愛和深深的思念之情讀全詩，可抽讀或分組賽讀。
(3)詩人把自己對三峽的熱愛和深切的思念融入了這首優美的詩中，讓我們再來欣賞歌曲《三峽情》，細細品味三峽的秀麗景色，體會詩人的思鄉之情，然后在《三峽情》的伴奏中再次有感情地朗讀全詩，直到美讀成誦。
四、拓展延伸，激發情感
1、昔日的三峽風光秀美，曾經吸引了無數中外游客，令其流連忘返，嘆為觀止;今天的三峽已發生了翻天覆地的變化，它正以嶄新的面貌吸引著世界各地關注的目光。你知道今天的三峽都發生了哪些變化?(學生結合課前收集的資料講述，老師適時補充，激發學生的民族自豪感、歷史使命感)
2、三峽的一山一水，一景一物，不管是過去還是現在，無不伴隨著它美麗的神話和動人的傳說，令人心馳神往。此刻，面對三峽，你想用什么方式表達你對三峽的熱愛、對三峽未來的憧憬?(寫幾句話，寫一首小詩，畫一幅畫等)
五、作業
背誦課文、完成課后練習
六、教學后記
1 、學生能背誦課文
2、基本了解異鄉兒女對家鄉的思念
最新三年級西師大版語文教案3
教學目標：
1. 正確認讀。規范書寫本課的生字、新詞;
2. 有感情地朗讀課文，背誦課文內容，理解課文內容;
3. 體會作者在詩中表達的思想感情。
教學重點、難點：
有感情地朗讀課文，感受詩歌語言的優美精煉;體會作者的思想感情。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創設情境，引入新課
1. 我們的祖國風光秀麗，山河壯美。古往今來，吸引了無數的中外游客。長江三峽就是其中的風景名勝之一。下面請同學們觀看三峽美麗的風光圖片。(出示多媒體圖片)看后講解，雄偉壯麗的三峽全長600千米，包括瞿塘峽、巫峽、西陵峽，雄偉的長江三峽白浪滾滾，波濤洶涌，兩岸青山疊翠，風光秀麗。大家看了圖片覺得三峽美不美啊?這美麗的三峽孕育了無數的優秀兒女，他們雖然離開了家鄉，但他們的情卻永遠留在了三峽，他們的根也永遠扎在了家鄉，難怪詩人要寫下如此優美的詩——《三峽情》。(出示多媒體帶課題圖片)
2. 板書課題(25 三峽情)
3. 讓我們帶著對三峽的喜愛之情，齊讀課題。
二、我會讀，我理解
1.復習生字詞語
2.出示“葉笛 竹篙 巫山 癡迷 錦繡 夔峽門”
3.抽生認讀、說說對詞語的理解和認識。
4.抽生演示葉笛。
5.生齊讀詞語。
三、學習課文，初步感知。
1.師范讀課文，生了解主要內容及體會感情。
2.集體讀，指名讀，師糾正字音及指導讀出感情。
3.讀了課文，想想課文主要寫了什么?抒發了作者怎樣的情感?(主要寫了三峽的美麗風景，以及三峽的兒女對三峽的思念之情，抒發了作者思念三峽的思想感情。)
四、美讀美誦，理解感悟。
1.這首詩歌共幾小節?分組朗誦詩歌。
2.三峽給你留下了怎樣的印象?課文主要寫了什么?
學習第一小節。
1、誦讀第一詩節，讓學生邊讀邊想象詩中所描繪的三峽云霧繚繞、細雨蒙蒙的美景，感受在云霧中一個口吹葉笛的兒童在云霧中放羊，在細雨中撐船的無限樂趣，并出示圖片。讓學生了解三峽雨量充沛，常常陰雨綿綿，云霧繚繞。
2、指名朗讀，其他同學評價。
學習第三小節。
1、“幾時......幾時......”想象一位頭發花白，飽經滄桑的老人或已移民到祖國各地的三峽兒女正站在遙遠的地方，向著三峽的方向極目眺望的情景。此時，他心里會想些什么?體會詩人回鄉的迫切心情，思鄉的強烈心情。
2、學生有感情的朗讀。
學習第二四小節
1、指導讀好“細如絲、柔如錦”，宜讀得慢而輕，邊讀邊想象三峽連綿起伏的群山在蒙蒙細雨中，在云霧繚繞中若隱若現的美。
2、找出比喻句，出示題(把三峽雨比作-------和--------，把三峽云比作------和--------)
3、指名朗讀，其他同學評價。
五、拓展延伸，深化主題
昔日的三峽風光秀美，曾經吸引了多少中外游客，齡期流連忘返，今日的三峽已發生了翻天覆地的變化，正以它嶄新的面貌吸引著更多的中外游客。你知道今天的三峽都發生了哪些變化?(生自由發言，出示圖片)
六、播放MTV《三峽情》。
七、生自由朗讀背誦。
板書設計：
三峽情
三峽雨 回憶童年趣事
三峽云 渴望再回故鄉
最新三年級西師大版語文教案4
教學目標：
1.用自己喜歡的方法認識生字，并能正確書寫。隨文用多種方法理解“水泄不通”、“氣宇軒昂”、“冉冉”等詞語的意思，并體會它們在表情達意上的作用。
2.注意從國旗衛士的動作中體會升旗儀式莊嚴肅穆的情景。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們對國旗、對祖國的熱愛。
教學重點難點：
學會本課的生字;讀懂課文，從重點詞句中體會升旗儀式場面的莊嚴肅穆以及人們激動而驕傲的心情。
教具準備：
1.小黑板。
2.天安門升旗儀式的錄像片段。
3. 歌曲欣賞：《中華人民共和國國歌》和《歌唱祖國》
課時安排：
1課時。
教學過程：
一、創設情景，引入新課。
(課前在黑板上貼上國旗)
師：(師指國旗)孩子們，瞧，這是――(生答：五星紅旗。)
師激情介紹：同學們：我們上一年級的時候就已經知道了：“我愛北京天門、我愛五星紅旗!”五星紅旗就是我國的國旗，紅色象征革命，黃色代表燦爛輝煌，四顆小星圍繞著大星，代表著全國各族人民緊密團結_周圍。
孩子們，每天清晨，當太陽躍出地平線的時候，在雄偉的天安門廣場上，都要升起這鮮艷的五星紅旗。你們，想去那里參加那隆重而莊嚴的升旗儀式嗎?(生：想)今天，就讓我們一起到天安門廣場，去目睹這莊嚴的時刻――(師指課題示意學生齊讀課題)
二、初讀課文，了解大意。
師：看到大家渴望的眼神，我就知道你們有多想趕快加入到觀看升旗儀式的隊伍中，還等什么呢?
打開書本，請大家默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事?注意默讀要求：不出聲，不動唇。(學生默讀課文思考。)
師：知道課文主要講了一件什么事嗎?
生1：課文主要講了國旗在天安門廣場上升起
生2：課文主要講了人們在天安門廣場上觀看升旗儀式。 (師板書“升旗”)
師：作者按升旗前、升旗時、升旗后的順序把升旗的過程清楚地記錄了下來，那課文哪些段落寫升旗前?哪些段落寫升旗時，哪些段落寫升旗后呢?在文中找出來。(板書：升旗前 升旗時 升旗后)
三、細讀課文，再現情景
出示天安門升旗儀式的錄像片，觀看，學生說說對升旗儀式的哪一部分最感興趣。根據學生反饋的最感興趣的部分，教師相機教學，再現情景。
學習“升國旗”這一部分。(1、2段)
1、自由朗讀課文1、2段，體會人們的心情，勾出表現人們心情的有關句子、詞語。
2、對比朗讀“華燈還在淡淡的晨霧中閃爍”與“成千上萬的人已從四面八方匯集到天安門廣場”，理解“熱切”一詞的含義，體會人們當時激動而又急切的心情。(對比朗讀與理解詞語融合)
3、學生觀看升旗儀式的錄像片，說一說從畫面中你還體會到了什么。引導學生結合畫面體會“水泄不通”的含義，感受圍觀的人眾多;并從“靜靜”一詞中體會升旗場面的莊嚴肅穆。
4、指導朗讀本段，注意讀出層層遞進的語氣。
學習“升旗中”這一部分。(3、4段)
1、觀看國旗衛士護送國旗這一段錄像，讀有關段落，體會是怎樣寫的。
①結合片子感受國旗衛士們的“氣宇軒昂”，體會護衛隊的精神抖擻。
②標出描寫國旗衛士動作的詞語，再現升旗儀式的壯觀場面。
③隨著《歌唱祖國》的雄壯樂曲，學生有感情地朗讀第三段。
2、觀看國旗冉冉升起這一錄像，讀有關段落，體會是從哪些方面寫的。
①想一想：雄壯的《中華人民共和國國歌》奏響，觀看升旗儀式的人們表情有了什么變化?勾出相關句子。
②結合片子體會“注視”的意思一表達的情感。
③在升旗紀錄片的雄壯的《中華人民共和國國歌》聲中有感情地朗讀第4段，有興趣的同學可以試著背下來。
3、學習“升旗后”這一部分。 重點引導學生抓住“久久”一詞，體會人們對國旗以及祖國的深深眷戀。
4、有感情地朗讀全文，學生可采取自由朗讀、小組賽讀、男女生賽讀形式。
5、默讀課文，把你喜歡的句子勾出來，并說說天安門廣場的升旗儀式給你留下了什么印象。
6、討論：為什么說國旗和太陽一同升起?
四、拓展延伸，豐富外延
1、教師可補充介紹關于天安門廣場升旗儀式相關資料。
2、介紹天安門升起的第一面五星紅旗的相關資料。
3、組織學生唱歌曲《國旗和太陽一同升起》。
4、改革開放以來，我們偉大的祖國如旭日東升，蒸蒸日上。在這期間，我們的祖國、家鄉或者你的家發生了哪些翻天覆地的變化呢?(讓學生帶著問題走出課堂)
五、布置作業
1、抄寫本課生字詞語。
2、朗讀課文。
(隨著音樂的起伏推動，全場師生心靈受到深深震撼，心中涌動著身為一個中國人的自豪!)
最新三年級西師大版語文教案5
教學目標：
1、認識13個生字，會寫7個字及以下詞語：元旦、北京、樂曲、口令。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內容，感受升國旗時莊嚴隆重的氣氛，激發學生熱愛國旗、熱愛祖國的情感。
教學重點、難點：
1、重點：認字寫字，朗讀課文。
2、難點：體會升旗儀式的莊嚴隆重。
教學時數：
兩課時。
教學準備：
教師：課前帶學生觀看天安門廣場升旗儀式的錄相。教學掛圖。
學生：搜集有關國旗的知識和升旗儀式的圖片。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
1、出示國旗，讓學生說說國旗的特征。
2、談話引出課題。 五星紅旗是我國的國旗，它是我們中華民族的象征。自從1949年10月1日，_在天安門城樓上親自升起了第一面五星紅旗后，這鮮艷的旗幟就飄揚在祖國的大地上。每天清晨，在天安門廣場上，國旗都會和太陽一同升起。 板書：1國旗和太陽一同升起認讀生字“旗”。
二、范讀課文，整體感知。
教師范讀，學生認真聽，說說課文講了一件什么事。 (課文里講的是天安門廣場上進行莊嚴隆重的升旗儀式和人們觀看升旗儀式時的舉動。)
(本課一些詞句比較難理解，學生讀起來有一定困難，通過老師范讀幫助學生了解課文內容。) 板書：天安門廣場上莊嚴隆重的升旗儀式
三、初讀課文，認讀生字。
1、學生自由讀課文，要求;
(1)邊畫出不會讀的生字，看拼音多讀幾遍。
(2)在不懂的詞語下面畫“——”。
(3)標出自然段序號。
2、同桌互讀，互相糾正字音。
3、全班匯報生字識記掌握情況。
(1)課件出示本課生字詞。 元旦北京廣場莊嚴儀式國旗班護旗護衛隊員樂曲口令
①小老師先教，讀詞語中的生字，再教讀詞語。如“元旦”先讀“旦”，再讀“元旦”。 ﹝生字放在詞語中認讀，有利于學生理解生字詞的意思。﹞
②開火車讀生字詞，檢查讀音。 重點指導讀準后鼻音：京、令;多音字：曲。
4、讓學生正確流利地朗讀課文。 要求：不丟字、不加字、注意標點符號。
(1)自由讀。
(2)指名分自然段讀。 ﹝在學生識記生字的基礎上，教師提出朗讀要求，讓學生把課文讀通順。并按照自己的理解去朗讀課文。﹞
四、讀文感悟，體會感情。
1、自由讀課文，說說自己從課文中讀懂了什么?提出不理解的詞語。
2、教師歸納學生不理解的詞語，集體討論解決。如： “人山人海”：讓學生結合人們觀看升旗儀式的畫面或生活實際理解。
“禮服、綬帶”：指導學生觀察插圖理解。 “擎著、持槍禮、舉手禮、注目禮”：讓學生觀看圖片動手做一做。
3、研讀課文，感悟理解。 你從哪些詞語和句子中體會到天安門廣場升旗儀式的莊嚴隆重?
(1)自由讀課文，找出體現升旗儀式莊嚴隆重的詞語、句子。
(2)四人小組合作討論。
(3)全班交流，教師隨機點撥，指導朗讀。
①播放“人山人海”場面錄像，體會“人山人海”的詞意和天安門廣場上的升旗儀式的隆重。指導學生重讀這個詞語。
②結合升旗儀式的畫面，通過指導朗讀，理解描寫國旗班戰士的服裝、動作的詞句，體會升旗儀式的莊嚴隆重。
a.課件播放國旗班戰士進行升旗儀式的場面。
b.讓學生找出描寫國旗班戰士進行升旗儀式的動作的詞句。
c.采用自由讀、自薦讀比賽讀等多種形式，指導學生讀好這些詞句，體會升旗儀式莊嚴隆重。
d.讓學生分小組演一演，加深體會。
③讓學生找出描寫人們觀看升旗儀式行禮的句子。讀一讀，演一演，體會人們對國旗的崇敬與熱愛。
五、總結讀文，拓展思維。
1、有感情地朗讀課文。
2、看看國旗和太陽一同升起的畫面，讓學生談談此時此刻的感受。
3、讓學生談談學校升旗時的情景和自己的感受。
4、總結談話。 通過讀課文，我們感受到了天安門廣場升旗儀式的莊嚴、隆重，體會到人們對國旗的熱愛，我們也和他們一樣深深地熱愛我國的國旗，熱愛我們偉大的祖國。
第二課時
一、有感情地朗讀課文。
學了《國旗和太陽一同升起》，我們感受到升旗儀式的莊嚴隆重，讓我們有感情地朗讀課文，來表達我們對國旗和祖國的熱愛。
1、分組朗讀比賽。
2、指名讀。
3、齊讀。
二、識記要求會認的生字。
1、復習要求會認的生字。
2、指導記憶生字。
三、指導書寫要求會寫的字。
1.認識“嚴、曲、式”的筆順。
2.在田字格上指導書寫生字。
3.學生在田字格上先描紅字再仿寫。
四、積累詞語。
1、抄寫要求會寫的詞語。
2、從課文中找出喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
五、課后延伸。
課后收集有關升國旗的知識。
課堂板書：
國旗和太陽一同升起
天安門廣場上莊嚴隆重的升旗儀式
莊嚴 隆重
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