部編版下冊三年級語文教案

時間：2023-01-10 06:16:39 劉駿三年級

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編給大家帶來的部編版下冊三年級語文教案，希望大家能夠喜歡!

部編版下冊三年級語文教案1

1.練習寫好帶有“口字旁”和“全包圍方框結構”的生字。

2.能用自己喜歡的詞語說話，做到用詞恰當。當寫比喻句，嘗試把句子寫生動。朗讀背誦名人名句，懂得珍惜時間，養成合理安排時間的習慣。

3.觀察發現身邊的好人好事，并通過寫、畫的形式辦墻報，培養用心觀察和動手組織策劃的能力。

教學重難點

1.能用自己喜歡的詞語說話，做到用詞恰當。

2.學寫比喻句，將句子寫具體、寫生動。

教學準備

1.教師準備有關語文活動的內容制成課件。

2.學生查找有關時間的名言警句及名人珍惜時間的故事。

3.學生觀察發現身邊的好人好事，并記錄下來。

教學安排

兩課時。

教學過程

第一課時

一、萬花筒

1.練習寫“口字旁”和“全包圍方框結構”的生字。

(1)師出示生字：“哨、喧、噪”和“困、園、圓”。

(2)學生自讀生字，并觀察它們的特點，自主訓記。

(3)觀察這些字在田字格中的位置，分組交流：怎樣寫這些字才更漂亮?

(4)小組匯報

第一組是左右結構的字，要寫得左窄右寬。“口字旁”要寫得稍微上一點，在橫中線以上;

第二組是“全包圍方框結構”的字，要先寫方框，然后寫里面，最后再封口，占格均勻。

(5)師指導學生在田字格里正確書寫生字。

(6)展示作業評一評：誰的字寫得漂亮，誰的字寫得不太美，為什么?

2.我能說。

(1)出示詞語：

囑咐搜索接二連三含苞欲放

喧鬧欣喜不聲不響眉清目秀

興奮沸騰來來往往輕言細語

(2)學生自由讀詞語，糾正讀音。

(3)同學之間互相交流，理解詞義。

(4)生練習用喜歡的詞語說話。

(5)師生共同評議。

3.我能寫。

(1)出示句子：“姑娘們笑了，就像那朵朵含苞欲放的紅玫瑰。”

(2)生自由讀句子，說說這是個什么句子?(比喻句)

(3)比喻就是打比方，是用淺顯、熟知的事物去描寫生疏的事物。誰能說說用上比喻句有什么好處呢?

(4)出示書上的練習，讓學生練習說。(鼓勵學生有多種答案)

花瓣上的滴滴小水珠，就像。

_________________________，就像。

(5)評一評：誰說得好?為什么?

二、百寶箱

1.出示有關珍惜時間的.名言警句。

2.生熟讀、糾音。

3.再讀這些句子，聯系實際談談自己對這些句子的不明確。

(這些句子都是珍惜時間的名言警句，告誡我們要珍惜時間，合理利用、安排時間)

4.今后，你打算怎樣珍惜時間和合理利用、安排時間呢?小組合作討論。

第二課時

一、創設情境，導入新課

1.樂于助人是我國傳統美德，雷鋒就是我們學習的榜樣，在我們的身邊也有這樣一群小雷鋒，請看大屏幕。

2.課件演示班級中所出現的好人好事。

3.同學們，我們身邊確實有許許多多的好人好事，如果你有一雙明亮的眼睛，就會發現它們;如果你有一雙能寫會畫的手，就能表現它們。今天，我們就來露一手。(出示課題：會說話的墻)

二、精心組織，合理分工

1.欣賞優秀墻報。(老師邊展示優秀墻報，邊講解怎樣辦墻報：一個墻報有一個主題，選擇的內容要與主題相一致。再設計版面，哪里寫文章，哪里畫畫，寫的字要醒目、工整，讓人看起來舒服)

2.小組合作辦墻報。(學習小級末分好工，先選出小組負責人，哪些人尋找素材，哪些人字寫得好，就負責墻報的書寫，哪些人畫畫得美，就負責刊頭和插圖。每個成員都必須想辦法動手出力)

3.教師巡視，指導。

4.評比活動成果。

5.小結活動的收獲。

三、總結

今天，同學們的收獲可真不少，不但發現了身邊的好人好事，還學會了如何辦墻報。回到家，你能將身邊的好人好事說給爸爸媽媽聽一聽，再給爸爸媽媽說說自己是怎樣和同學合作辦墻報的嗎?

部編版下冊三年級語文教案2

《路旁的橡樹》：

本篇課文的作者是蘇聯教育家蘇霍姆林斯基。課文主要講筑路工人們在修建一條公路，在這條路應該延伸過去的地方挺立著一棵橡樹。幾年過去了，這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形，人們都贊嘆筑路的人有一顆高尚的心。

本文可分為三部分。

第一部分(第1自然段)講從北方到南方的兩座城市之間，人們打算修建一條公路。

第二部分(第2～7自然段)講在筑路應該延伸過去的地方，挺立著一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地里。

第三部分(第8、9自然段)講幾年過去了，這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形。坐車的人贊嘆筑路人有一顆高尚的心。

1、讀課文，想想這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形。

2、體會筑路工人保護橡樹、保護植物的高尚的心。

3、培養學生思維能力。

第一課時

一、導人新課。

1、筑路工人們正在修建一條公路。突然，他們停了下來，這是怎么回事呢?

2、板書課題：路旁的橡樹。

二、初讀課文。

1、輕聲讀課文，注意讀準字音。

2、畫出不理解的詞語，查字典或結合上下文理解詞義。

3、提出自己的疑問。

三、檢查自學情況。

1、指名讀課文，糾正易瀆錯的字音。

寬闊()挺拔()楔()子

2、理解詞語。

延伸：延長，伸展。

挺拔：直立而高聳。

沉重：分量大;程度深。

責備：批評指摘。

高尚：道德水平高。

沉默不語：不說話。

3、提出自己的疑問。

(這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?工程師和工人們都不說話，他們心里想什么?文中出現兩次嘆氣，各是什么意思?為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心……)

四、再讀課文，思考同學提出的問題。

第二課時

一、導人新課。

這節課，我們按照順序來解決同學們提出的問題。

二、指導閱讀第二至七自然段。

1、自讀課文第二至七自然段，思考：這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?。

2、畫出描寫橡樹的句子，讀一讀。

(在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。)

3、看到這樣一棵高高的橡樹，筑路人有什么反應呢?

(①工人們停了下來，把排水管放在地上。②工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。)

4、對上面的第二句話進行提問：工程師心里在想什么?工人們心里又在想什么?學生分組討論。

(這么一棵粗壯、挺拔的橡樹，伐了它，真是可惜。有沒有其他的辦法呢?)

5、出示句子。

工程師為——嘆了口氣。

工人們為——嘆著氣。

6、體會工程師的話：現在誰也不會責備我們了”的意思。

(我們不會因為完成不了筑路任務而受到上級領導的責備，也不會因為砍伐了橡樹受到路人的責備。)

三、指導閱讀第八、九自然段。

1、默讀課文第八、九自然段。

2、思考：人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心說明了什么?(贊嘆筑路人保護橡樹、保護植物的愛心。)

四、再讀課文，說說你讀后的想法。

部編版下冊三年級語文教案3

《七顆鉆石》：

教學目標：

使學生感受到文章體現的人物美好的心靈

感受想象在文中所起的作用，并嘗試運用

教學過程：

一、導入：

同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事?(學生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等)那夜空中美麗的銀河，又讓你聯想到什么呢?(學生：牛郎織女)雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽_作家列夫托爾斯泰將一講它的動人故事。

二、教學過程：

1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內容。

2、你認為這個小姑娘是怎樣的人?畫出相關的語句做簡單說明。

(學生：三次愛心行動;動詞等。)

3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢?

4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?

5、體會下面句子表達了怎樣美好的愿望?

"那顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座"

6、閉上眼睛試想，如果沒有愛心行動，世界會變得怎樣?

三、想象力訓練：

出示下列兩題：讓學生以小組為單位任選一題(體現自主性，差異性)，然后全班交流。

1、童話說"小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了"。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢?發揮你的想像說說夢中的情景。

2、"這時，小姑娘再也忍不住————要討水喝"假如你是作者，你會如何續寫下去呢?給故事續寫一個結尾。

四、課堂小結：

小姑娘的愛心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發亮，照亮每個人的心靈。這堂課的學習是否也在閃光的東西留在你的心里了呢?談談你的一堂課的收獲吧。(學生回答)

五、課后探究：

收集關于宇宙中事物的神話傳說，出一期小報，一個禮拜后交。

部編版下冊三年級語文教案4

教學目標

1.賞析生動優美的句子及句中的重點詞。

2.識記9個生字。

3.學習課文中的描寫方法，寫一種小動物的外形特點。

4.背誦《憶江南》。

重點難點

教學重點

1.賞析生動優美的句子及句中的重點詞。

2.背誦《憶江南》。

教學難點

學習課文中的描寫方法，寫一種小動物的外形特點。

課時安排

1課時教學過程

一、交流平臺

第一個句子生動地描寫了小燕子的動作，用“偶爾沾”表現了其動作之輕。

第二個句子形象地描繪了荷花未開時飽脹的樣子，令人如臨其境。

第三個句子連用了“落”“折”“收攏”這幾個動詞，再加上“款款地”“順順溜溜”“嚴絲合縫”等修飾性詞語的運用，將小瓢蟲細致的動作表現得淋漓盡致。

二、識字加油站

這三組字，每一組都有其共同點。

第一組字都是表示動作的，所以部首都是提手旁。

第二組字組成的詞語都和絲線有關，所以部首都是絞絲旁。“束縛”可以用絲線來實現;“繚亂”是指“處于零亂、混淆狀態心緒繚亂，也可形容事物雜亂無章”，絲線纏繞散亂的樣子就可以用“繚亂”來形容;“網絡”是將互聯網比喻成蜘蛛用絲結的網。

第三組字都與錢財有關，部首都是“貝”，因為古時都以貝殼做貨幣。

三、詞句段運用

1.讀一讀，說說括號中的哪個詞語用在句子里更合適。

答案：

(1)蕩漾

(2)輕快

(3)靈敏

點撥：

(1)“蕩漾”指“(水波)一起一伏地動”，“飄蕩”指“隨風飄動”“漂泊”，二者使用的對象不同。

(2)“輕巧”和“輕快”都含有“輕”的意思，“輕巧”指“重量小而靈巧”“輕松靈巧”“簡單容易”，用于形容動作、身體等;“輕快”指“(動作)不費力”“輕松愉快”。“歌曲”只能用“輕快”來形容。

(3)“靈活”作形容詞時指“敏捷;不呆板”，一般用于形容手腳、腦筋等，也可以作副詞，指“善于隨機應變;不拘泥”;“靈敏”指“反應快;能對極其微弱的刺激迅速反應”，可以形容動作，也可以形容嗅覺。

2.讀一讀，照樣子寫一種小動物的外形特點。

示例：一身雪白的長毛，一對直豎的長耳朵，再加上三瓣粉紅色的嘴唇，湊成了活潑可愛的小兔子。

四、日積月累

(原文見教材第14頁)

(一)大意

江南的風景多么美好，風景久已熟悉。春天到來時，太陽從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過藍草。怎能叫人不懷念江南?

(二)作者介紹

白居易(772 -846)，字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，太原(今屬山西)人。唐代偉大的現實主義詩人，有“詩魔”之稱。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。他與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白” 。代表作品有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》《錢塘湖春行》等。

(三)詞語解釋

憶江南：詞牌名。原題下有詞三首，教材所選是其中第一首。

曾：曾經，表示從前有過某種行為或情況。

諳：熟悉。

江花：江邊的花朵。

藍：一種植物，葉藍綠色，可提取青藍色染料。

(四)詞作主旨

這首詞通過回憶曾觀光游覽江南春景時所留下的印象，抒發了詞人對如詩如畫的江南風光的無限贊美和懷念之情。

(五)詞作賞析

此詞寫江南春色，首句“江南好”，以一個既淺切又圓活的“好”字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。次句“風景舊曾諳”，點明江南風景之“好”，并非得之于傳聞，而是作者在杭州時的親身體驗與親身感受。三、四兩句對江南之“好”進行形象化的演繹，突出渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪目的強烈印象。其中，既有同色間的相互烘托，又有異色間的相互映襯，充分顯示了作者善于著色的技巧。篇末，以“能不憶江南”收束全詞，既表達出身在洛陽的作者對江南春色的無限贊嘆與懷念，又造成一種悠遠而又深長的韻味，把讀者帶入余情搖漾的境界中。