最新版小學三年級語文下冊教案
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編給大家帶來的最新版小學三年級語文下冊教案，希望大家能夠喜歡!
最新版小學三年級語文下冊教案1
教學目標：
1、學會本課12個生字及新詞，認讀3個字。
2、能恰當地進行詞語搭配。
3、能針對“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。
4、默讀課文。能說出第1自然段的主要內容。
5、了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點，產生喜愛鳥類的思想感情。
教學重點：了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點，產生喜愛鳥類的思想感情。
教學難點：重點理解第2自然段，體會翠鳥的行動十分敏捷。
課時：2課時。
第一課時
教學目標：
1、利用靈活多樣的方法，學會本課的12個生字及新詞，認讀3個字。
2、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內容。
3、默讀課文。能說出第1自然段的主要內容，進行自然段的教學，體會“總分”的寫作方法。
教學重點：學習生字，初步了解課文內容。
教學難點：能說出第1自然段的主要內容，進行自然段的教學，體會“總分”的寫作方法。
教學過程：
一、導入：今天讓我們一起認識一個外表非常漂亮的鳥，它動作敏捷，身影靈巧，大家想走進它的世界嗎?
二、新授：
(一)初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，把字音讀準確。
2、指名讀，糾正字音。
3、小組互相檢查，做到正確、流利。
4、默讀課文，想一想：課文向我們介紹了翠鳥的哪些方面[Y1]?
5、匯報：
1)介紹了翠鳥美麗的外形;
2)它的動作十分敏捷;
3)喜歡生活的地方。
6、那么你找一找課文是怎樣描寫翠鳥的外形的?然后給大家讀一讀。
7、指名讀第一自然段，那么第一自然段主要向我們介紹了什么?誰愿意說一說[Y2]。
8、如果讓你選擇一個你喜歡的小動物寫它的外形，你最想突出它的什么特點?又用什么來體現它特點呢[Y3]?
(二)學習生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
1)讀一讀，指名讀。
2)重點指點讀音：腹剎
3)重點指點字形：腹 蹬 淺 疾 脫 隱
2、指名再讀，讀正確。
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。
(三)聽寫本課生字。加強生字的掌握。
(四)練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……
三、作業：
1、必做：練習有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字。
2、選作：描寫自己喜歡的一種小動物的外形，注意寫作的層次。
第二課時
教學目標：
1、能夠有感情的朗讀課文，恰當地進行詞語搭配。
2、能針對“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。
3、了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點，產生喜愛鳥類的思想感情。
教學重點：有感情的朗讀課文，了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點，產生喜愛鳥類的思想感情。
教學難點：語言訓練，能針對“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。
教學過程：
一、導入：今天讓我繼續了解翠鳥這個可愛而漂亮的小動物，看看它還有哪些特別之處。
二、新授：
1、自由讀課文，讀出自己的語氣。
2、指名讀，互相評議。
3、默讀課文，你從哪兒看出翠鳥不僅漂亮，而且是捕魚高手的?用自己喜歡的方式畫出相關詞語。
4、匯報交流。
5、教師指導體會：剎那間，它叼起一條小魚，貼著水面往遠處飛走了。那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾[Y4]。
6、那么帶著你的體會，在讀一讀。
7、“我真想捉一只翠鳥來飼養”,你是怎么理解這句話的呢[Y5]?
三、完成課后習題。(詞語搭配)
1、自由發言，交流。
2、獨立完成，集思廣益。
四、課堂小結：作者觀察的多仔細啊，他把翠鳥的外形和動作寫的非常的準確，希望大家能夠學習這篇課文的寫作方法。
五、作業：語文一日一練。
板書：14、翠鳥
漂亮小巧玲瓏行動敏捷
[Y1]默讀后，和小組同學討論。
[Y2]培養學生概括，語言組織的能力。
[Y3]結合身邊的小動物，說一說，體會課文中“總分”的寫法。
[Y4]使學生充分體會翠鳥動作的敏捷。
[Y5]結合生活實際談感受，發展學生的語言。
最新版小學三年級語文下冊教案2
教學目標：
1.學會本課的10個一類生字和6個二類生字。能夠有感情地朗讀課文，并背誦其中的好的段落。
2.通過提出問題，解決問題來體會文中的想象的部分。通過比較和朗讀來體會描寫的部分。
3.通過學習課文，培養學生的想象力，并能從中體會到媽媽對自己的呵護，學習花兒們頑強的品質。
教學重點難點：理解課文大意，體會作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。
教具準備：花兒圖片
教學時數：3課時
教學過程：
第一課時
教學內容：初讀課文，學習一類生字。
教學過程：
一.導入：
同學們，今天我們要再來學習一篇描寫花兒的文章《花兒學校》，齊讀課題，看到這個課題，你有什么問題嗎?
二.初讀課文，整體感悟文章內容。
1.老師范讀課文，注意生字的發音。
2.自由朗讀課文，說一說課文主要寫了什么?
3.指名讀課文，其他學生畫出一類生字。
4.自己讀讀這些一類生字。
三.學習一類生字。
校：(1)學校：校舍、校風、校園、校慶。(2)校官。
雷：字理識字。(1)云層放電時發出的響聲：打雷、春雷、雷電。(2)軍事上用的爆炸武器：地雷、水雷、魚雷、布雷、掃雷。雷厲風行、雷霆萬鈞、雷聲大，雨點小。
隆：(1)盛大：隆重。(2)興盛：興隆。(3)深厚，程度深：隆冬、隆情厚誼。(4)凸起：隆起。
瀉：(1)很快地流：一瀉千里。(2)腹瀉：瀉藥、上吐下瀉。
潮：(1)潮汐，也指潮水：早潮、海潮。(2)運動發展的起伏形式：思潮。(3)潮濕：潮呼呼、潮氣。
疾：(1)疾病：積勞成疾。(2)痛苦：疾苦。(3)痛恨：疾惡如仇。(4)急速，猛烈：疾風、大聲疾呼、疾風勁草。
罰：(1)處罰：挨罰、罰賞、賞罰分明、罰金、罰球。
碰：(1)接觸：碰杯。(2)碰見，遇見：碰頭、碰壁、碰釘子。(3)試探：碰碰機會、碰巧。
鵝：家禽：鵝黃、鵝毛、鵝絨、鵝行鴨步、鵝卵石。
猜：猜測、猜度、猜謎、猜想、猜疑。
四.鞏固一類生字。
五.作業：書寫一類生字。
第二課時
教學內容：
1.能夠有感情地朗讀課文，并且找出自己喜歡的段落試著背誦。
2.理解課文大意，體會作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。
3.學會積累文中的好句好詞，在今后的寫作中學以致用。
教學過程：
一.指名讀課文，思考課文寫了什么?
二.自由讀課文，并解決幾個問題：
描寫部分：
1、課文中那些自然段屬于描寫?(1、2、6)寫了什么?(寫出了花兒在雨中的自由自在。)
2、寫了哪兩種雨?對比一下，在描寫時有什么不同?(如在詞語的運用上體現出了陣雨和大雨時天氣和花兒不同的狀態，其中也體現出了花兒頑強的精神，雨下得越大，環境越惡劣，他們更是沖出來，勇于向困難挑戰，決不低頭。)
3、讀一讀，體會文中的描寫。
想象部分：
1、、找一找哪些段落是作者的想象?(剩下的自然段)
2、你能不能根據自己的理解，給大家講講你讀懂的句子或段落。
3、可以提出問題。
這幾個自然段是以兒童的視角和想象來寫花兒的，要理解和體會作者是怎樣進行想象的，重點理解以下兩個問題：
a.花兒在地下學校里上學，那他們的老師是誰呢?(學生可以自由地想象，只要能說出道理就可以，比如：他們的老師可能是大自然，因為他們在自然界里適應環境，可能是土地，因為土地教會他們破土而出。其他的想法也可。)
b.讀讀最后一個自然段，想想花兒的媽媽是誰?(花兒奮力地向上長，向著太陽的方向長，他們要伸出雙臂，擁抱媽媽，他們的媽媽是太陽的光芒，照耀他們成長，他們的媽媽是雨露，滋潤著他們。)
三、整體讀全文。
四、作業：背誦課文的1、2、6三段，積累語句。
第三課時
教學內容：完成課后練習。
教學過程：
一.檢查背誦作業。
二.讀詞語，給加點字注音。
三.默讀課文，討論交流。
四.想象涂色，想一想：花兒學校里還會發生什么故事?
五.作業：把自己編的故事講給爸爸媽媽聽。
板書設計：
花兒學校
描寫：陣雨——冒，歡天喜地想象：罰站上天
大雨——沖，放假了向媽媽伸出了雙臂
詞語積累：
學校雷電隆隆傾瀉潮濕
疾病懲罰碰撞鵝黃猜想
最新版小學三年級語文下冊教案3
教學重點：
1、朗讀課文，體會機器人導游的有趣。
2、滲透一些寫作方法，為作文打好基礎。
3、培養想象能力，能展開想象感受機器人導游的有趣
教學難點：
朗讀指定的句子，并能夠說出自己的感受。
教學過程：
一、導入
師：聽說上節課你們認識了幾位新朋友，看!它們又來到了我們身邊，就是這些機器人導游，(板書：機器人導游)你還記得它們嗎?那就請你大聲地喊出它們的名字吧!(板書：靈靈瑩瑩童童哈力)
二、感悟“有趣”
(一)、快速瀏覽課文，回憶一下這些機器人導游給你留下了怎樣的印象?(板書：有趣的)文中哪些自然段主要描寫它們是有趣的呢?(3、4自然段)
(二)、第三自然段。
先跟老師一起到中國科學技術館看看靈靈吧!
1、快點讀讀第3自然段，看看你是從哪些語句感受到靈靈十分有趣的?
2、反饋預設：重點感悟。
(1)“……可以隨著場景的變化為大家講解，還能夠與參觀的人們進行簡單的交流。”
①自由談感受②通過圖片演示，理解“場景的變化”
(2)一有人走近，它就會沖你微笑。
①自由談感受。
②我來當參觀者，你們就是靈靈，準備好了，我可走近你們了，你們應該……好，我看到了你的微笑!
③剛一走近靈靈，它就沖我微笑，你們能體會到我此時的心情嗎?
(高興舒服舒暢)
(3)如果你擋了它的道，它會說“勞駕”。
①自由談感受。
②如果有人擋了你的路，你會怎么說?
③靈靈是怎樣說的呢?
機器人說話可和我們人不大一樣，誰聽過機器人說話?能給大家學學嗎?(情況1：讀一聲情況2：一字一頓)自己試試
(4)如果你觸摸它的頭部，它就會詼諧地說：“哦，好癢。”
①自由談感受(可以聯系生活實際談)
②你知道詼諧是什么意思嗎?(說話有趣，引人發笑，這就叫幽默;你能用找近義詞的方法解詞，真了不起!)
③能讀出它的有趣嗎?
④自己讀。
⑤我摸你的頭了，你要是靈靈，會詼諧地說……
你呢，會幽默地說……
你這個機器人也說癢，可真有意思!
(5)看到你穿得漂亮，它甚至會溫柔地說：“我喜歡你漂亮的衣服。”
①自由談感受(可以聯系生活實際談)
②誰曾經溫柔地對你說過話?哦，想一想他們溫柔地對你說話時是什么語氣?
③誰來讀讀這句。
(6)“……它也會皺起眉頭并發出求救的信號。”
①自由談感受。
②學學它皺起眉頭的樣子(補充：你們知道嗎?靈靈的紅嘴唇和黑眉毛是可以隨自己的情緒而變化的)
3、小結寫法：多么有趣的機器人導游呀!讓我們再次走近它吧!
(1)出示：它是個快樂的機器人。一有人走近，它就會沖你微笑。如果你擋了它的道，它會說：“勞駕”。如果你觸摸它的頭部，它就會詼諧地說：“哦，好癢”。看到你穿得漂亮，它甚至會溫柔地說：“我喜歡你漂亮的衣服。”
(2)默讀，看看這段話是圍繞哪句話寫的?
是啊，靈靈不僅充滿熱情，懂禮貌，還很幽默，溫柔，從這方方面面都讓我們充分感受到它是個快樂的機器人。
這段話就是先概括地說靈靈是個快樂的機器人，然后具體地進行介紹。
(3)變換人稱讀，感受“快樂”：靈靈帶給我們這么多快樂，你們想當當它嗎?這里的“它”指(靈靈)，如果把“它”換成“我”，你就是靈靈了!后面怎么讀呢?自己趕快試一試吧!
4、想象。
想想遇到下面的情況，快樂的靈靈會怎么說、怎么做呢?
①如果你不小心踩到了它的腳，它會()地說：“……”(想象語言)
②如果調皮的你悄悄地捂住它的眼睛，它會……(想象語言、動作)
③試著連起來說說(自己組織語言同桌交流指名說)
5、朗讀。
正像你們所想象的，靈靈就是這樣一個快樂的機器人導游，在游客眼里，它是多么的有趣啊!能把它的有趣讀出來嗎?請你繪聲繪色地讀讀第三自然段，看誰讀得最投入!
(三)第四自然段。
靈靈是個有趣的機器人導游，在冰雪大世界里，也有三位有意思的機器人導游，它們是()。在這三個惹人喜愛的小家伙里，你最喜歡誰呢?
1、默讀第四自然段，別忘了把喜歡它的理由畫下來。
2、反饋(隨機)。
(1)“冰雪天使”瑩瑩：(比較句子，感受“熱情”)
①比較句子。
出示：“您好。我是‘冰雪天使’瑩瑩，歡迎前來參觀。”
“您好!我是‘冰雪天使’瑩瑩，歡迎前來參觀!”
看看這兩句話意思一樣嗎?(意思一樣)
分別讀一讀，感受一下有什么不同?
你有什么感受?
把你的感受讀出來好嗎?
指名讀。
②雖然冰雪大世界里冷極了，可聽到機器人導游這么熱情的招呼時，你有什么感覺?
(2)“冰雪精靈”童童：(自我介紹，感受“多才多藝”)
①說理由。
②如果你就是童童，能向大家介紹一下自己嗎?
(你可以和人握手，進行簡單交流，還會唱歌、跳舞、背唐詩，你的本領多大啊!該怎樣介紹自己呢?特別驕傲、自豪、充滿自信)
③聽了童童的介紹，你知道它有什么特點嗎?
(會這個，會那個，用一個四字詞語形容就是“多才多藝”)
(3)“冰雪王子”哈力(讀中想象，感受有趣)
①說理由。
②美妙的音樂能使人精神放松，你們的朗讀也能讓我們入情入境，自己讀讀描寫哈力的語句吧，邊讀邊想象當時的情景。
③說說你剛剛看到了什么?(腦海里出現了怎樣的畫面?)
3、寫法。
(1)如果課文先介紹哈力，再介紹其他兩位機器人導游好不好?為什么?(可以把描寫哈力的語句放到前面讀一讀)
(看來我們在寫東西的時候還要有一定的順序)
(2)這三位機器人導游都在冰城哈爾濱工作，它們三個有什么不同?
(在介紹時要抓住各自的特點來寫)
4、以讀整合。
這三個小家伙兒雖然各有分工，卻是一樣的熱情、一樣的有趣，讓咱們再來讀讀描寫它們的語句吧!
(師生分讀)
(四)通過和大家的學習，我也不禁發出這樣的感嘆：“這些機器人導游多么有趣啊!”你們的感受呢?再來看看作者的感受吧!(齊讀)
三、課外延伸
現在，機器人越來越有趣了，我在網上還收集了一些關于它們的圖片，咱們一起來欣賞!(出示圖片)
課下，你也可以通過網絡、書籍等途徑收集關于機器人的資料，別忘了把你的收獲和我們大家一起分享!
最新版小學三年級語文下冊教案4
教學目標
1、以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。
2、寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象。
3、能自己發現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。
4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。
5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。
教學重點
1、以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。
2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。
教學準備
1、搜集家鄉景色的照片。
2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。
3、詞語卡片
教學過程
口語交際
一、談話引入。
我們家鄉有著聞名中外的風景名勝。看課件說說景區的名字。(南雁蕩山、北雁蕩山、敖江南幾、溫州楠溪江、溫州中山公園、金鄉海口、文成銅鈴山、泰順原始森林、瑞安玉海樓、洞頭的海霞女子民兵營……)
家鄉的一山一水總關情。比如小河、小溪、小山、小嶺等。你想講講哪座山，哪條河呢?
家鄉的大街小巷一定是咱們生活和休閑的好地方。你想講講哪條街道呢?
你也可以介紹家鄉一年四季的變化。
你知道哪些在你看來很有特點，很吸引你的地方景物?如果有人請你當導游，你最想介紹哪一處呢?
二、明確要求。
1.講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，你打算從幾個方面介紹，怎么介紹?要表達出對家鄉的熱愛。
2.口頭填空：我介紹的是()，那里()。我打算從()、()、()、()等幾個方面來介紹。我要用()的順序把它們串聯起來。
3.指名學生說說填空，老師引導。注意傾聽，構思。
4、指名個別上臺介紹。要求：如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。認真聽別人講，可以補充，可以提問題。
三、小組介紹。
1.小組互相介紹，提問，解答。
2.推選一位同學上臺介紹。
四、全班交流。
1.學生介紹時，其他人點評或提問。學生介紹后，其他同學可以點評。點評從幾個方面進行：是否按照填空的幾個方面來講。用詞是否恰當，語句是否連貫，特點是否講清楚，段落是否有序。
2.評出最佳口才獎、最佳風度獎、最具吸引力的風景獎。
五、布置在生活中的交際。
請父母或其他長輩介紹一處家鄉景物。
自己向父母介紹一處家鄉景物。
要求：
1.語言完整、通順、盡量做到生動。
2.講得有一定順序。
3.重點段落要講具體，講明白。
教學過程(第2.3課時)
習作
一、導入，激發興趣
1.家鄉的一草一木無不洋溢著我們的自豪和對家鄉深深的愛。在和同學互相介紹家鄉的景物時，你一定也得到了一些啟發，你打算怎樣介紹呢?
生：要把家鄉介紹得吸引人。
生：要充滿感情，讓別人也喜歡我們的家鄉。
生：還要說出景物的特點，讓他們印象深刻。
二、指導寫法
那怎樣才能把景物介紹得吸引人呢?老師有幾個小小的秘訣。
1.尋找景物的特點。
(1)先想一想準備介紹哪些景物。
學生互相交流。在學生交流的過程中出示事先準備好的校園里的奇形怪狀的樹，引導學生打開思路。
(2)說說你要寫的景物有什么特點。
(3)、完成表格。
什么地方什么景物景物特點
(把介紹的目標鎖定。為以后的作文做好提綱。)
2.展開想象的翅膀。
出示例句：
(1)讀句子。引導學生體會想象的妙處。
水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭。
水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!你讀了這些句子有什么感受?
生：我好象看到了水的美麗。
生：句子寫得很美，把我吸引住了。
生：他們都寫進自己的想象。
師：是啊，想象能把我們帶入一個美妙的世界，其實你也能做到。咱們來試一試。師：是啊，想象能把我們帶入一個美妙的世界，其實你也能做到。咱們來試一試。
(2)小片段仿寫：出示一棵大樹的照片，讓學生展開想象的翅膀，把大樹寫具體。
(在具體的一項事物中，讓學生能學以致用)
(3)評議交流。在交流中體會寫法。
三、學生寫作
掌握了這么多的本領，我們能寫好我們的家鄉。我們先
網
想好寫哪幾處景物，再想一想景物的特點，然后展開想象把景物寫具體寫清楚。別忘了還要取個好題目呢!
四、交流評議。
1.學生上臺讀作文，師生共同評議。在交流中滲透按一定的順序寫，有條理地表達。
2.同學們，在交流中大家一定又有一些新的想法了，現在老師還要告訴你們第三個秘訣，那就是多修改。一會兒就請大家互相來修改修改作文。我們要頒發“火眼金睛獎”。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發“火眼金睛獎”。
3.在修改以后頒發“火眼金睛獎”。
4.學生謄寫習作，請大家評出最佳創作獎，最佳文才獎、和進步獎。
(用評獎的形式來激勵學生。讓學生能在快樂進取的氛圍中學習。)
五、板書設計
我的家鄉
尋找景物的特點
展開想象的翅膀
按照一定的順序
教學過程(第4課時)
修改習作
一、指名讀習作，師生評議。
可選2—4篇各具特點的習作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。
評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象
二、修改習作
三、老師范讀優秀習作。
四、寬帶網
1、自讀教材中的導語。
2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。
3、抄寫在采蜜本上。
4、鼓勵學生經常做摘錄，養成好習慣。。
教學過程(第5課時)
我的發現;日積月累
一、我的發現
1、出示課本里的詞語。
2、學生自己讀詞語，想想你發現了什么
3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。
4、說一說，還發現哪些詞有這個特點?引導學生發現更多類似的詞語。
大小多少、東西來往
二、日積月累
1、我會填
(1)自己嘗試填一填
(2)指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。
如：一(身)羽毛。
句子：一身烏黑光亮的羽毛。
2、讀讀背背
(1)自由讀成語
(2)指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭
(3)引導發現：看看每一行成語有什么特點?
第一行：多用于寫花草樹木的
第二行：寫日月的
第三行：描寫山的
(4)多樣讀
(5)背誦
最新版小學三年級語文下冊教案5
學習目標
1、練習寫字，要求工整。
2、能與同學合作辦手抄報。
學習重點
能與同學合作辦手抄報
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、導入新課。
同學們，今天我們一起到“語文樂園”去游玩一趟。
二、學習新知。
1、學習有趣的漢字。
A、注意哪些字不能多一筆，哪些字不能少一筆。
B、練習正確的書寫，交流所知道的容易錯的字。
2、學習詞語超市。
A、出示詞語
B、學生輕聲讀，齊聲朗讀。
C、說自己讀懂了哪些詞的意思，不懂的組內討論或者查詞典。
D、選自己喜歡的詞語說話。
E、你還知道哪些類似的詞語?指名說說
3、讀一讀，找一找。
A、這段話描寫了什么?畫己喜歡的詞語。
B、找出描寫色彩和聲音的詞語完成習題，體會這些次的妙處。
4、寫字板
A、觀察田字格里的生字結構特點。
B、寫字比賽，注意培養學生正確、良好的寫字習慣。
三、課堂。
學 生 活 動
學生讀漢字
學生觀察書寫格式，然后說一說。
小組合作交流
自由讀短文，想辦法解決生字。
仔細觀察，哪些字容易出錯
板書設計
語文樂園四
不要多一筆：
不要少一筆
教學反思
通過觀察、指導和培養學生認真觀察、細心、用心的學習態度。
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