新西師版三年級語文上冊教案
作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編給大家帶來的新西師版三年級語文上冊教案，希望大家能夠喜歡!
新西師版三年級語文上冊教案1
教學要求：
1、知識能力：學會9個生字，借助旁批了解課文內容、學習寫日記。
2、過程方法：對比法、交流討論法。
3、情感態度價值觀的培養：培養學生認真觀察獨立解決問題的能力，以及熱愛生活的情操。
教學重點：
理解日記的內容，并學習寫日記的格式。
教學難點：
培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
教學準備：
1、生字卡片，母雞孵小雞課件。
2、了解小雞等小動物繁殖的過程。
教學課時：
兩課時。
第一課時
教學目的：
1、掌握本課生字、新詞。
2、學習第一則日記，并學習日記的格式。
3、養成留心周圍事物、細心觀察的習慣。教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、出示課件：同學們，瞧，大母雞在干什么?
2、討論談話：你還知道哪些動物是怎樣生寶寶的?
3、導入新課：小雞是怎樣從蛋殼里出來的呢?今天，我們就一起去看看。
二、自讀課文，學習生字詞。
1、自讀課文，找一找課文里有幾個生字。想一想，你怎么以最快的速度記住它們。
2、出示生字卡，挑學生認讀，并分享自己的心得。
3、自由讀課文，找出自己不理解的詞語，想辦法解決。
明媚：陽光明亮、美好、可愛。
好奇：對自己不了解的事物覺得新奇而又感興趣。
硬喙：本課指小雞的嘴。
注視：集中所有注意力認真地看。
4、學習第一則日記
1、認識日記的格式與寫法。
(1)師范讀。
(2)今天，我們學習的課文與平常的課文有什么不一樣?
(3)再次認識寫日記應注意的格式。
2、學習日記的內容。
(1)這則日記作者寫作的時間與天氣情況你知道嗎?
(2)哪些句子具體說明當時天氣晴好?
(3)你知道這只蘆花母雞怎么啦?你是怎么知道的?
(4)你見過母雞孵小雞嗎?小雞怎么出世的嗎?
3、討論交流
學習了這則日記，你想給小作者一個怎樣的評價?(分小組討論，然后交流總結。)
5、作業
用自己的方式記住寫日記格式。
第二課時
教學目的：
1、學習第二則日記，鞏固寫日記的格式。
2、通過學習，培養學生留心觀察周圍事物的好習慣。
教學過程：
一、復習，導入新課。
1、復習寫日記的格式。
2、聽寫詞語
明媚剝皮觀摩微弱艱難動靜
二、借助批注，仔細讀課文。
1、默讀課文，了解這則日記寫了什么內容?
(“我”觀察小雞出殼的過程。)
2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，說說“小雞是怎樣出殼的?”
(1)默讀課文，用“﹏”畫出作者看見的、聽見的、想到的句子。
(2)小組交流。
(3)課件出示與以上內容相對應的畫面。
(4)全班討論：小雞是怎樣出殼的?
(5)出示“小雞只有靠自己啄破蛋殼才能活。”這句話。你怎樣理解這句話?
(6)把你的收獲說給我們聽一聽。
三、小結：
小雞出殼這一件小事情也這么有趣!看了日記，我們仿佛聽見了小雞“嗒嗒”的啄殼聲音，仿佛看見了小雞那尖尖的嘴，濕漉漉的腦袋……這都是小作者用他的筆把自己看見的、聽見的和想到的寫出來，給我們帶來的享受。同學們，熱愛生活，認真觀察生活吧，我們也一定能寫出這么有趣的文章。
四、拓展延伸：
1、翻開“自己閱讀園地”，讀一讀兩位作家談寫日記地方法，激發學生寫作興趣。
2、寫一則200字左右的觀摩日記。
新西師版三年級語文上冊教案2
教學目標
1、識寫本課9個生字，復習以前記字的基本方法。
2、試著根據旁批讀懂課文內容，學習作者的觀察方法。
3、初步學習自主閱讀，自己動手批讀學習體會，領悟簡單的表達方法。
4、學習寫日記的方法、格式，了解寫日記的好處，激發兒童記日記的興趣。
教學重點
1、借助旁批讀懂課文。
2、了解日記的要求和方法，知道日記的內容可以寫哪些。
教學難點
學習作者多角度觀察事物的方法。
教學準備
學生：搜集小動物的繁殖過程的資料、圖片，自制生字卡片。
教師：母雞孵蛋的掛圖或錄像帶、生字卡片。
教學時間
1～2課時。
教學過程
一、創設情景，激趣導入
1、討論談話：說說動物是怎樣生寶寶的。
2、小雞是雞媽媽生出來的嗎?
3、看掛圖(或錄像)：這只大母雞在干什么?
4、小雞是怎樣從雞蛋殼里鉆出來的呢?有一個小朋友對這個問題產生了興趣，我們一起隨他去看看。板書課文題目《日記兩則》。
二、自讀課文，初知大意
1、自己選擇喜歡的方式讀課文，隨文識字。
2、生拿出自制的生字卡片，同桌間互相抽認。
3、開火車認讀生字，師正音。
4、把生字放回課文中，再讀一遍，把不理解的詞語勾畫出來，想辦法解決，然后小組交流。
5、課文主要講什么事?(能說大意即可)
三、借助旁批，自讀課文
1、生仔細閱讀兩則日記，集體交流自己的發現：和前面的課文比一比，日記有哪些不同?
(1)日記沒有題目。
(2)日記的第一行要寫上記日記的日期和天氣情況。
(3)內容是當天發生的有趣的事或自己的新發現。
2、生小聲或不出聲讀第一則日記。討論：“我”為什么要記下這件事?
(1)生讀文討論，師巡回指導。
(2)抓住重點詞語“好奇地問”“真想親眼看看”，引導生體會作者記下母雞孵小雞的事，是因為感興趣。
(3)師小結：日記就是把自己感興趣的事記下來，多有意思呀!
3、生默讀第二則日記，結合旁批讀懂“小雞怎樣出殼的”。
(1)用“”勾畫出描寫作者所見、所聽、所想的句子。
(2)請生把讀懂的內容變成問題提出來，考考同桌，相機助生理解不懂的詞句。
(3)全班討論：小雞出殼的過程。
板書：
聽：嗒、嗒嗒看：硬喙、小腦袋想：幫、剝
(4)討論：作者是怎樣從多角度觀察事物的?
(5)學生討論總結：寫日記還可以怎么寫?
4、生有感情地朗讀課文，再把自己學了課文后的收獲說給大家聽聽。
四、小結提煉，了解寫日記的好處
五、鞏固生字，學習寫字
六、實踐活動
寫一則日記，嘗試寫日記的快樂，然后評一評，看誰寫得好!
新西師版三年級語文上冊教案3
教學目標
1、學會本課9個生字，并能正確書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在朗讀過程中，聯系上下文和查閱的資料理解關鍵句，讀懂課文內容，體會小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來之不易。
教學準備
教師：詞語卡片，教學掛圖，有關《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的錄像。
學生：搜集有關《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的資料。
教學時間
2課時。
教學過程
一、交流資料，激趣引入
1、課前組織學生閱讀小說《紅巖》或觀看電影《紅巖》，搜集有關白公館、渣滓洞、小蘿卜頭的資料，相互交流。
2、引出小蘿卜頭的故事，喚起學習欲望。
二、初讀課文，檢查識字
1、學生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字，做到正確、流利。
2、從語境中抽象出字、詞，檢查認讀情況。
三、再讀課文，了解大意
學生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事?
四、以圖激情，朗讀理解課文
1、教師出示教學掛圖，學生自由朗讀第1~5段。
提問：這個故事發生在什么地方?有哪些主要人物，他們是什么身份?
出示重點句：他把書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。
讀了之后你有什么感受?
2、教師出示小飛蟲插圖，學生仔細觀察畫面。
教師讀第8段的第一句，相機出示小飛蟲。
提問：孩子們認識它嗎?你覺得小飛蟲對你來說是“新事物”嗎?
小組里說說你平時捉到小飛蟲是怎樣對待它的?
過渡語：為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”呢?他又會怎樣對待小飛蟲呢?請同學們自讀第6~12段。
3、教師讓學生聯系圖畫，朗讀第6~12段。
提問：小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”，從這里你發現了什么?
小蘿卜頭看到小飛蟲后是怎么想、怎么做、怎么說的?請把相關的詞語、句子勾畫出來。
出示重點詞句，學生動作輔助，教師引導感悟小蘿卜頭的心情。
(1)他追著，跑著，直跑到劉思揚靠近的鐵窗附近，不住地揮著小手，叫著。
(2)“喲，多好看的小蟲!”小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了它。
(3)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。
(4)他把盒子重新打開，輕聲說道：“飛吧，你飛呀!”
(5)小蘿卜頭高興地拍手叫道：“飛了，飛了，它坐飛機回家去了!”
指導朗讀。在理解的基礎上讀出小蘿卜頭的內心感受。可比賽讀，可齊讀。
4、比較你和小蘿卜頭對待小飛蟲的態度，在小組里談談自己的體會。
五、拓展升華，啟發教育
1、小飛蟲飛了，小蘿卜頭為什么那么高興?聯系上下文和自己查閱的資料，理解“飛了，飛了，它坐飛機回家了”“解放了，我們也坐飛機回去”，教師要關注每個學生的發言，從中點撥，把學生的思路引向深處。(板書：向往自由)
2、小蘿卜頭的愿望實現了嗎?他為什么沒能像小飛蟲那樣飛出去?結合你搜集的資料談談自己的感受。
3、想想小蘿卜頭對自由美好的向往，再想想我們今天幸福美好的生活，你有什么感受?又有什么打算呢?
4、有感情地朗讀課文，讀出小蘿卜頭對自由的向往。
六、課后作業
1、抄寫生字，詞語。
2、同學間互相交流了解到的“紅巖”故事，并談談自己的體會。
3、綜合實踐活動：開展“我與小蘿卜頭比童年”的演講比賽。
附：板書設計
小蘿卜頭
向往自由
插圖
(貼與圖對應的重點句)
新西師版三年級語文上冊教案4
教學目標：
1、用自己喜歡的方法認識10個生字，并能正確書寫。
2、了解課文內容，根據批注，學會在閱讀中體會詞語的表情達意功能。
3、自主閱讀，學會批讀，會讀書。
4、體會課文字里行間表現出的“人獅情深”，激發學生愛動物、愛大自然的情感。
5、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學重點：在閱讀中了解奴隸安德洛斯的善良與勇敢，體會人與動物之間的濃厚情感。
教學難點：根據旁注，體會人救獅子，獅子救人的兩個動人場面，能用恰當的語氣來表達這兩個場面的動人描寫。
教學準備：
1、有關的掛圖或幻燈片或光碟等。
2、學生課前預習課文，查閱收集有關古羅馬、奴隸、斗獸方面的情況介紹。
教學時間：2課時
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、昨天，你們都收集到有關古羅馬、奴隸、斗獸的哪些情況?
抽生說，從哪兒知道的?
2、師生共同交流查閱的有關奴隸、古羅馬的資料。
3、出示古羅馬斗獸場的光碟或掛圖，學生看畫面，師解說：在古羅馬的斗獸場上，一個手無寸鐵的奴隸面對一只兇猛的獅子，眼前一場血淋淋的慘劇就要發生，可是，奇跡發生了，獅子竟然溫順地舔著奴隸，全場歡聲雷動。《奴隸和獅子》反映的就是古羅馬發生的事情。
4、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、認識生字：
(1)學生互助互學(強調“奴隸”的聲母);
(2)交流檢查識字效果(重點指導“隸”、“德”的筆順筆畫)。
3、(出示詞語)這些詞語，你能讀嗎?自己大聲地讀一讀，把它讀正確。
4、多種方法調動讀書，引導整體感知課文主要內容。
5、這是一個什么樣的故事呢?請大家再看看課文，用比較簡單的語言說一說。
三、深入局部，品讀課文。
1、這個故事最讓你感動的是哪一部份，用括號括出來，讀一讀。
2、把讓你感動的句子讀給小伙伴聽一聽，交流你們的讀書體會。
3、全班交流并說一說為什么讓你感動。(根據學生的回答相機進入重點段的學習)
4、學習第二自然段
(1)出示安德洛斯給獅子包扎傷口的畫或幻燈片。
(2)誰來讀一讀第二自然段?
(3)從安德洛斯的行動中，你體會到什么?(板：善良、勇敢……)把你的體會寫在批注欄。
(4)我們還學過寫人與動物和睦相處的文章嗎?翻翻前面學過的課文《雪兒》，想想這兩篇課文有什么相同的地方?
(5)人與動物都是有生命有感情的，應該互相關愛和諧相處，你能通過朗讀來贊美這位關愛獅子的奴隸嗎?自己練一練。(抽讀、范讀、齊讀)
(6)過渡：同學們讀得非常動情，我們仿佛看到了安德洛斯倚在獅子身邊，幸福生活的情景。安德洛斯的行動深深地感動著我們，故事還有哪些地方也讓我們深深地感動呢?
5、學習第五自然段
(1)出示獅子趴在地上舔安德洛斯的畫或幻燈片。
(2)能把你們的感動用朗讀告訴我嗎?自己練一練。
(3)誰來讀?從他的朗讀中，你們聽出了什么?(抽讀，評價。指導學生用恰當的語氣，讀出獅子從咆哮到溫順，安德洛斯從絕望到激動的動人場面。找一找這之間的因果關系，體會其中的思想感情。)
(4)師范讀，生齊讀。
(5)師小結：多么可愛的獅子，多么可敬的獅子，它知恩圖報，用自己的行動救下了安德洛斯。人與獅子之間(生接)——情深意重。板：知恩圖報，情深意重。
讓我們深情地一起讀。“觀眾席上爆發出……”。
四、總結升華，拓展延伸。
1、一個故事總是能帶給我們一些啟迪。今天，我們學習了《奴隸和獅子》，它給了我們什么樣的啟示呢?和同桌說一說。抽生說。
2、你能說一說自己知道的人與動物和諧相處的故事嗎?
3、課后閱讀老師提供的《奴隸英雄》。
新西師版三年級語文上冊教案5
教學目標
1、自學生字，讀懂課文內容。
2、感受小于連的勇敢、機智和可愛。
3、學習評價人物。
教學準備
教師：教學掛圖。
學生：搜集與故事相關的資料或圖片。
教學時間
1課時。
教學過程
一、看圖引入，質疑激趣
1、出示畫有銅像的掛圖。觀察人物，說說這個小男孩在干什么，他給你什么印象?
2、質疑。他是誰?為什么要撒尿?為什么要給他塑像……
3、揭題，讀題。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，初步弄清質疑的問題。
2、四人小組合作學習。
(1)讀準生字字音。
(2)結合上下文理解生詞，組內不能解決，提交全班討論。教師相機指導理解詞語的方法。
3、指名分段朗讀課文，檢查自學情況。
4、再讀課文，找出事件的起因、經過、結果。
三、指導讀書，深入感悟
1、指導學習第1段。
(1)帶著問題讀書：這是一座怎樣的銅像?
(2)作者是按什么順序觀察和描寫這座銅像的?
(3)有感情地朗讀第1段，讀出對小于連的喜愛。
2、指導學習第2～3段。
(1)自由讀第2～3段。邊讀邊想，這個故事發生的時間、地點、起因。從哪些地方看出當時的情況十分危急?
(2)默讀第2～3段，邊默讀邊勾畫出相關的句子：小于連面對危急情況心里想些什么?他又是怎么做的?
(3)談談你對這些句子的理解。相機引導學生體會小于連的機智與勇敢。
(4)指導朗讀。
(5)如果你是小于連，你會怎么做?有更好的辦法嗎?
3、指導學習第4段。
(1)帶著對這個機智、勇敢的小男孩的喜愛和敬佩讀最后一段。
(2)討論：如果你來到這座銅像前，你會說些什么?做些什么?
四、總結全文，拓展遷移
1、分組討論：你喜歡小于連嗎?
2、全班交流。
3、古今中外還有許多像小于連那樣機智勇敢的小英雄，課后搜集這類故事。用班隊活動時間開一個故事會。