人教版小學二年級語文上冊教案

時間：2023-01-10 06:02:25 劉駿二年級

光陰的迅速,一眨眼就過去了,又迎來了一個全新的起點,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢?下面是小編給大家帶來的人教版小學二年級語文上冊教案，希望大家能夠喜歡!

人教版小學二年級語文上冊教案1

教學內容

語文園地一

課時1課時

教學目標

1、認字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語文實踐活動。

2、在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養能力。

3、學習自主策劃秋游活動。

4、樂于學習，樂于展示。

重點

認字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語文實踐活動。在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養能力。

難點

自主策劃秋游活動。敢于展示。

教具

多媒體課件、實物投影儀、生字卡片。

教學過程

一、我的發現

1、發現識字方法，學習生字。

(1)激趣：今天我請了一些老師教我們識字，他們是誰呢?

課件出示：郊、枝、籠、球、帆、梨

學生邊讀邊組詞。

引導：由這些學過的熟字做老師，教我們識新的字。他們是怎么教的呢?

請你讀完書后把你的發現告訴小組的伙伴們。

讀書討論，發現識字方法：熟字去偏旁，成為新字。

(2)課件出示帶拼音生字：交、支、龍、求、凡、利

用各種形式認讀、正音。課件隱去拼音。再認讀。

(3)識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個學生手執“郊”等六個字，當漢字媽媽，另六個學生手執“交”等六個字，當漢字娃娃。“媽媽”舉字先說：“我是‘郊’字媽媽，我的娃娃你在哪?”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交橋’去了。”

2、發現漢字的特點(許多字偏旁相同)，寫相同偏旁的字。

(1)激趣：有四個漢字家庭邀請我們去做客，請看是哪四家，看完后你能根據每組漢字的特點給每家取個名字嗎?

(2)課件展示：四座小屋。每座小屋內分別有一組字：“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”

(3)學生認讀、討論，按偏旁歸類認識。

(4)屋子太大，漢字娃娃太少，請你給它們的家再添幾個漢字娃娃，看誰添得多，添得對。

(5)學生互教互學，再書寫。

(6)借助實物投影儀，展示學生寫的字，進行評議。

二、日積月累

1、讀詞語。

(1)自己先讀幾遍。

(2)找伙伴讀，讀給伙伴聽，互相正音。

(3)看多媒體圖片，找相應詞語貼于黑板，當小老師帶讀。

2、朗讀背誦兒歌。

(1)創設情境導入：現在已經是秋天了，秋天是豐收的季節。讓我們隨著優美的音樂走進秋天的田野、果園。

(2)課件展示：秋天田野、果園風光。

(3)看到這些，能談談你的感受嗎?

(4)請帶者美好的感受讀一讀《秋天到》這首兒歌吧!

(5)讀給同伴聽，互相正音。

(6)指名讀，小組競賽讀。

(7)教師指圖畫引讀。

(8)試著背誦。

(9)抽查背誦情況。

三、口語交際

1、談話導入，創設情境。

同學們，這一段時間我們每天都與“秋天”做朋友，我們積累了秋天優美的詞語，朗讀了秋天優美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我們就成立幾家“旅行社”，為我們的秋游各做一個計劃。一個小組就是一個“旅行社”。哪家的計劃做得好，我們就采用哪家的。評一評，誰是最佳“旅行社”。先請每個“旅行社”給自己取一個好聽的名字。

2、挑選景區。

(1)分組商議：第一步應該決定到哪兒去，去干什么。

各“旅行社”把自己收集的秋游資料拿出來，先分別說說自己的建議，然后

大家再討論，到底去什么地方，可以開展哪些活動，最后選一個代表發言。教師深入小組指導，關注學生的語言表達及談話態度。

(2)全班交流：各組代表上臺說本組設想，可用實物投影的方式做輔助說明。

3、商討出游注意事項。

(1)談話激趣：從秋游的地點、線路、活動安排來看，各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過，秋游出發前，你們還應該提醒游客們要做好哪些準備呢。下面，再比比哪個“旅行社”替游客想得最周到，會寫的可以寫出來。

(2)學生討論并說(寫)秋游準備，教師深入參與太論并提示要點。

(3)采用“游客提問、導游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準備。

4、總結。

(1)總結：各“旅行社”通過研究討論，為我們的秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案。下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的小朋友，供他們安排秋游活動時參考。

(2)頒獎：給“最佳旅行社”頒獎。

四、展示臺

(1)總結式導入。

我們學了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風光。秋天就像一位朋友，帶給我們許多知識和美的享受。有四位小朋友辦了一個“秋天”的展覽，請大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢?

(2)課件展示：“我們的作品”。學生評論。

(3)建議學生用多種形式把眼中的秋天展示出來，布置出一間秋天的教室。

(4)開一個“秋天來到我們班”的展覽會。備注

板書設計板書設計：語文園地一

我的發現

郊——交(立交橋)球——求(要求)

枝——支(一支歌)帆——凡(平凡)

籠——龍(龍燈)梨——利(順利)

熟字去偏旁，成為新字。

我會寫：植橘橙_______脖胳膊_______

蒼菊著_______字宜察_______

我會讀：娃娃胳膊光盤名片旅游團

山峰巨石楓樹菊花風景區

翠鳥甲魚高粱橘子降落傘

勤勞觀察認識尤其奇形怪狀

教學后記讓學生自主合作學習，效果較好。

人教版小學二年級語文上冊教案2

學習目標

1、認識14個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧勝利時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

教學重點：

認識生字，規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

體會人們在申奧勝利時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。

一、談話導入

1、每個人都有勝利的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自身做什么事勝利了，勝利后感覺如何?指名述說。

2、大家說的都屬于個人勝利，有沒有什么勝利的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。

二、創設情境

1、講述北京申辦奧運勝利那神圣時刻的畫面。

2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?

3、看過的同學當時心情怎樣?

三、初讀課文

1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

2、同學讀書，教師巡視指導。要求同學邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。

四、識字寫字。

1、出示帶生字的詞語，指會讀的.同學先示范讀一讀，然后同學每個詞讀兩遍，檢查同學認讀情況，可讓同學單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包括了較多的生字，可重點指導讀正確。

3、出示單字同學認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現鞏固識字。

5、寫字指導：

引導同學發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

提醒同學注意：1)、京的上橫、互的下橫是長橫;

2)申、洋二字的豎為主筆。

3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

4)匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折;

5)、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

人教版小學二年級語文上冊教案3

教材分析

1.《太空生活趣事多》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第32課。這一單元的主題是“熱愛科學”。課文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。

2.學習本節課主要是讓學生在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學、學科學，引發孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，擴展學生的視野。

學情分析

1.本文語言樸實，生動有趣，淺顯易懂，適合學生閱讀。課文所配的一幅彩圖，可以培養學生的觀察力，想象力。我們要充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

2.本文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，睡覺、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。“失重”是一個抽象的概念，學生不易理解，而“失重”的原因是因為遠離了地球，脫離了地球的引力。

教學目標

1.課程標準：自主、合作、探究

2.知識與技能：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣

3.過程與方法：初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣

4.情感態度與價值觀：激發學生熱愛科學、關注科學、學習科學

教學重點和難點

教學重點：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

解決措施：充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，要求做到：一是要讓別人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

教學難點：初步了解一些太空的常識，再搜集一些有關太空生活的資料，激發學生了解新科技、探索太空的興趣。

解決措施：教師從網上、書上查閱到的有關太空生活的資料拿出來進行交流。

自讀課文

以質疑作為激發學生學習興趣的手段

整體感知(帶著問題自由讀課文，了解太空生活有哪些趣事)

引導學生抓住重點詞句朗讀感悟，找出睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。

1、找出寫太空生活趣事的詞句

2、把描寫趣事的句子畫一畫，讀一讀，讀出新奇、有趣的語氣。

抓住重點詞句讀課文，自讀自悟。

合作探究(再讀課文，把有趣的太空生活介紹給小伙伴聽。)

引導學生抓住重點詞句朗讀感悟。

1、正確、流利讀課文

2、找重點詞句，小組合作探究

3、朗讀感悟

采用合作探究的方式，尊重學生的情感體驗。

有感情地朗讀課文(1、小組內朗讀2、全班比賽讀)

1、指導朗讀

2、出示合作學習提示

1、朗讀感悟，要求讀得讓人聽了覺得新鮮有趣、驚奇

2、合作學習，反饋學習結果

借助朗讀感悟

整體感悟，了解“失重”(找出睡覺、喝水、走路、洗澡奇特的原因)

教師講授

自主學習，師生合作交流

激發學生愛科學，關注科學，學科學

人教版小學二年級語文上冊教案4

一、本班學生情況分析

二年級二班共有學生59人，其中男同學28，女同學31。本班學生活潑好動、天真爛漫，好奇心很強，經過一年的努力學習，學生大部分已具備愛學習，認真上課，按時完成作業的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律、規定有一定的了解,集體主義觀念在一定程度上初步形成，學習習慣正處于逐步形成的階段。大部分學生學習興趣濃厚，學習積極性較高，有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力;受年齡限制，個個雖活潑好動，但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識強烈，敢于表現自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學習。有很多學生，學習不夠自覺，怕吃苦，這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養有關吧，在以后的教育過程中要讓學生養成良好的學習品質和意志品質。寫字方面，孩子們能夠工整地書寫，但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導、學生努力練習。閱讀方面，已有預習的習慣，但比較膚淺，本學期將繼續進行預習指導。由于識字能力的提高，孩子們已儲存了大量的漢字，讀起課外書來游刃有余了，這個學期，在課外閱讀的要求上，一定還要提高，。大部分學生在一定的激勵下和獎勵機制下，有較高的濃厚的興趣。但孩子們的閱讀尚需指導，如不會合理安排閱讀時間，閱讀時有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續加強，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽，同時為今后的寫作打下基礎。總之，在教育教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發，結合新課程的要求，促進學生的個性發展和語文素質的提高。

二、教材分析

1、內容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題;(每組教材以“導語”的形式點明專題)多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協作;關愛他人;保護環境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

⑵識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。

⑷課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。

⑸突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現方式，有利于學生發現、探究。 “語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。

⑹教材內容具有開放性和彈性。

本冊教材規定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學有余力的學生可以多認。