小學六年級語文教案
六年級語文學習，是學生以原有的認知經驗和人生體驗為基礎，對文本主動加工并重新建構的過程。在六年級語文教學工作中，你知道如何寫六年級語文教案？不妨和我們分享一下。你是否在找正準備撰寫“小學六年級語文教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
小學六年級語文教案1
第一課時
一、談話導入，揭示課題
1、課件播放劉伯承、鄧小平圖片資料，提問：誰認識這兩個人?能講一講你對他們的了解嗎?
2、簡介劉伯承、鄧小平。
3、今天我們就來學習一個關于他們的故事。
二、初讀課文，識記生字
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，畫記生字新詞。
2、認讀生字、詞語。
(1)指名讀。
演示課件出示：敏捷、離弦之箭、精心部署、籌劃、偽裝
(2)小老師教授5個生字的音形義。
(3)查字典，交流詞語的意思。
敏捷：(動作等)迅速而靈敏。
精心部署：特別用心安排或布置。
籌劃：想辦法，定計劃。
(4)指名分自然段讀課文，師生評議。
三、再讀課文，整體感知
1、默讀課文，邊讀邊思考：
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)按課文記敘的順序分段，集體訂正。
第一部分：(第1-5自然段)劉鄧率軍準備渡河。
第二部分：(第6-10自然段)插敘劉鄧部署的作戰計劃。
第三部分：(第11-12自然段)劉鄧大軍渡黃河的經過及影響。
2、讀完課文你有什么感受?小組交流討論，班內匯報。
第二課時
一、精讀課文，理解感悟
1、說說課文在記敘的順序上有什么特點。
文中插敘了劉鄧“明修棧道，暗度陳倉”的戰略部署。上學期我們學習、了解了插敘的記敘方法。本學期第一課也運用了這種記敘方法。回憶插敘在兩篇文章中起了什么作用?
2、為什么要在劉鄧大軍渡黃河這件事中插敘一段呢?
劉鄧大軍能取得渡黃河的勝利關鍵是劉鄧兩位首長精心部署的“明修棧道，暗度陳倉”戰術的奏效。插敘這段就是具體向我們講述劉鄧是怎么精心部署這個作戰計劃的，更能突出劉鄧的決策英明。
二、品讀課文，揣摩人物品格
學習第一部分：
1、有感情地朗讀，讀好人物的語言。
2、品讀句子，感受人物形象的高大。
(1)(鄧小平)談笑風生地對劉伯承說：“敵人怕我們渡黃河寂寞，特地給點亮了‘天燈’。等他們叫來轟炸機群，我們全軍已渡河完畢了!”
“天燈”是指敵人投下的照明彈。“談笑風生”是形容談得高興而有風趣。這些詞語讓我們感受到了革命者的革命樂觀主義精神，同時表達了革命者對敵人的蔑視及對戰爭必勝的信念。
(2)“是啊!”劉伯承司令員用手推推眼鏡，贊同地說，“不明修棧道，怎么能暗度陳倉!”說完，他倆相視而笑。
這句話說明劉伯承、鄧小平對自己精心問罪的計劃胸有成竹，勝券在握。
學習第三部分：
1、該用什么樣的語速讀?為什么?
2、毛遂自薦朗讀，讀后評議。
3、隨錄音磁帶練讀。
4、你學懂了什么?集體交流。
5、把第一段和第三段連起來讀。了解這兩段的關系。
學習第二部分：
1、劉鄧大軍渡黃河為什么會取得勝利?
2、課文中“明修棧道，暗度陳倉”是指什么?
3、自由讀，找出最能突出劉鄧決策英明的地方，小組交流。
三、回味全文，總結章法。
小學六年級語文教案2
教學目標：1、了解黃山奇松的特點，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、認識10個生字。
教學重點：了解黃山各松樹的特點。
教學難點:體會黃山歸來不看松的含義。
教學方法：教授法、自學指導法
教具準備：多媒體課件、生字卡片、學生收集的有關黃山松的資料
教學過程：一、談話導入
1、 學生交流收集的資料，教師加以概括談話導入
2、 同學們，通過我們剛才的交流我們知道了，“奇松、怪石、云海、溫泉 ”被稱為黃山四絕。今天就讓我們一同走進快樂讀書屋三去領略黃山松的美。
3、板書課題
二、初讀課文，整體感知
1 、自讀課文。讀懂課文，讀通句子，不懂的句子多讀幾遍。
2、指名分段讀課文，檢查學生自學情況。
3、概括課文的主要內容。
三、探究重點，分析理解課文
1、默讀課文，邊讀邊想：課文介紹了黃山有哪些名松?這些名松有哪些特點?(引導學生理清課文思路，學習作者布局謀篇的方法。)
2、在讀課文，加深理解
(1)、 再讀具體描寫黃山松的段落，并畫出描寫黃山松特點的語句。
(2)、小組合作學習，選擇最恰當的一個詞來概括每種松樹的特點。
例如：熱情好客的“迎客松”;執著探尋的“探海松”等。(答案不，只要合理即可，啟發學生談出個性化理解。)
(3)、找出每種松樹的關鍵詞后，重點指導學生朗讀相應語句，讀中體會作者描寫的每種松的特點。
(4)、作者為什么說“黃山歸來不看松”，你是怎樣理解這句話的?
(引導學生從黃山松的外在美與內在氣節兩方面來談)
3 、播放黃山美景的課件，學生欣賞。(進一步體會黃山松的美)
4、有感情朗讀全文
四、檢查識字
教師出示文中出現的生字活著帶有生字的詞語，指名讀。也可以同桌合作互讀，記住詞語。
五、拓展延伸，增加積累
1、收集描寫松樹的優美片段進行閱讀，同學之間交流，并與《黃山松》進行比較，看看有什么不同。
2、把本課中你認為優美的詞語、句子摘抄下來。
板書設計 黃山松
迎客松 熱情
探海松 執著 黃山歸來不看松
黑虎松 高大
連理松 纏繞
小學六年級語文教案3
【教學目標】
1、運用樹狀結構圖梳理文章脈絡，初步領悟文章表達特色，提高學生閱讀能力。
2、運用提要式的閱讀策略，通過品讀重點詞名、感情朗讀等語言實踐活動，體會黃山松的特點。
3、有感情地朗讀課文，學習作者觀察細致、抓住特點進行描寫的方法，感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。
【教學重點】
運用提要式閱讀策略了解黃山松的三個特色，感受黃山松的形象、品格和精神，感悟作者對黃山松的喜愛和贊美之情。
【教學難點】
用“提要式”閱讀方法提煉關鍵詞，體會黃山松的特點。
【教學準備】
教科書、學習卡片(一)(二)、自制多媒體課件。
【教學過程】
一、激情導入，揭示課題。(背景課件)
1、激情導入。(播放視頻)
2、黃山是享有盛名的旅游勝地，它以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，今天就讓我們走近黃山，去領略黃山奇松的風光。
3、這也是我們今天要學習的課文，板書課題，齊讀。
二、自由讀文，初步感知。
1、介紹作者豐子愷。
2、交流課前預習的有關黃山松的資料。
3、學生自讀課文，達到文通字順。
關注“罅、邛、髓、娉”等字的讀音，體會“石罅生、言疏煮石髓、臆測、娉娉婷婷”的意思。學生提出讀不準的字音及不理解的詞語，師生交流解答，掃清文章的障礙。
三、發現文章結構特點，借助中心句，理清文路。
1、默讀課文，思考：作者分別寫了黃山松的哪三個特色，發現文章結構上的特點。(總——分)
2、在書中畫出寫黃山松的三個特色的句子你有什么發現?(中心句)
3、給三個自然段分別加個小標題。
四、熟讀課文，梳理結構。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、交流展示。
第二課時
一、板塊解讀，回顧導入。
1、由板塊主題“名山奇景”切入。
同學們，這節課我們要學習的課文《黃山松》是名山奇景板塊中的一篇文章，黃山便是名山，而黃山松以奇聞名于世，與黃山的怪石、云海、溫泉被譽為黃山“四絕”，堪稱是奇景。加之這篇文章的作者豐子愷先生，是我國的作家，黃山松又是一篇文質兼美的散文，名家名篇，又選入名山奇景的板塊中，教材編得多么恰如其分啊!
2、用樹狀結構圖，回顧梳理課文內容。(板書，構建結構樹)
小結：通過上節課的學習，我們知道了文章的主要內容，文章的脈絡也清晰的顯現出來，以黃山松的三個特點為綱，這一系列內容都蘊涵其中了，可以看出作者安排文字的獨具匠心。
二、指導運用提要式閱讀策略，學習黃山松的第一個特色。
1、巧妙引導，明確任務。
這篇文章篇幅比較長，長文如何品讀，豐子愷先生又是怎樣把黃山松的三個特點形象而又傳神地展現在我們眼前的呢?這是我們要重點研究的問題，看看在研讀的過程中能否找到一種合適的方法，幫助我們高效、準確地把握出作者都寫了什么，又是怎樣寫的?首先，我們來關注第一個特色。
2、自主學習，提煉方法
(1)出示學習指南一：
學習指南一
1.默讀描寫黃山松第一個特色的相關段落。(建議2分鐘)
2.完成學習卡片(一)。(建議5分鐘)
3.小組內交流學習卡片。(建議5分鐘)
4.全班交流。(預計13分鐘)
(2)學生進行了自主性學習，教師巡視，進行個別化指導。
(3)小組交流學習卡片的內容，教師參與小組討論，進行課堂觀察。
(4)全班交流，學生匯報。
重點引導學生抓住：蒼翠、堅勁、窈窕、郁郁蒼蒼、娉娉婷婷等詞語，體會黃山松長勢蔥郁的特點;結合“不可思議”一詞，體會黃山松生命力的頑強。并指導學生通過多種形式的朗讀，體會黃山松頑強的精神品格。(相機引入圖片、視頻資源，進一步感受黃山松的頑強的特點。)
指導學生提煉關鍵詞的基本策略：
①借助學習卡片匯報;②追問提煉關鍵詞的想法;
③透過這個詞語體會到黃山松的特點;④比較研究提煉哪些詞最恰當;
⑤教師支援的引入等。
3、總結方法，體會提要式閱讀的方法及作用。
在剛才的學習中，我們先找出描寫黃山松的特色的句子，然后提煉出最能突顯其特色的關鍵詞，并抓住這些詞語細細的品味，體會文字背后展現的黃山松的精神品質，從而感悟到作者對黃山松的贊美與喜愛之情。這就是提要式的閱讀方法。提要式閱讀不僅讓我們清楚的了解作者寫了什么，而且文章的脈絡也會一目了然。
三、嘗試運用提要式的閱讀策略，自由選擇學習另外兩個特色之一。
1、出示學習指南二：
學習指南二
1.默讀你最感興趣的那個特色的相關段落。(建議2分鐘)
2.運用提要式閱讀方法，小組共同完成學習卡片(二)。(建議3分鐘)
3.全班圍繞卡片內容進行交流。(建議5分鐘)
2、以小組為單位，共同合作學習最感興趣的一個特色。
3、完成學習卡片(二)。
4、全班做簡要地交流。
交流重點：在小組研讀的基礎上，能提煉出關鍵詞“左右平伸、挺秀堅韌、不肯面壁、一心傾向陽光”，并結合這些關鍵詞談對第二個特色的感悟：抓住關鍵關鍵詞“偎傍、鐵鑄一般、團結松、__松”體會黃山松的第三個特色;并結合感悟與體會，總結提升出黃山松一心向陽和具有團結力的品格。(此環節重點考察學生是否會運用提要式方法進行閱讀，主要以學生匯報為主，教師做適當的占撥)
四、總結全文，拓展延伸。
1、總結全課，深化主題。
同學們，這就是豐子愷的筆下的黃山松，頑強得不可思議的黃山松，奇特得不可思議的黃山松，團結得不可思議的黃山松。松樹是堅韌的，人又何嘗不應該如此呢?這不正是我們民族精神的體現嗎?或許我們會從豐子愷先生簡單的文字中，讀出許多獨到的人生感悟來。
2、布置課外作業，拓展延伸。
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(1)閱讀馮驥才的散文《黃山絕壁松》，進一步體會黃山松的精神。
(2)閱讀葉圣陶的《黃山三天》，豐子凱的《上天都》進一步體會黃山絕美秀麗的風姿。
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