在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，下面是小編為大家整理的關于人教版二年級下冊語文教案，歡迎大家閱讀參考學習!

人教版二年級下冊語文教案1

教學目標：

1.會認本課“幕” 、“臨”等15個生字;積累文中一些生動、優美的詞句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文;

3.學會收集信息、運用信息。

4.通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發熱愛自己家鄉的情感。

教學重點：

1.教會學生識記數量較多的生字。

2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，產生對北京的熱愛和向往之情。

教學準備：

1.教師準備

CAI課件或多幅教學掛圖。

2.學生準備

上網收集北京的美麗景色的圖片。

課時安排 ：

2課時。

教學流程：

第一課時

一、情境導入，談話激情

1.談話：孩子們，我們知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市?，F在請大家看大屏幕。(出示多媒體課件(或掛圖)“美麗的北京”)

2.談話過渡，引出新課，出示課題。

其實啊，夜晚的北京也是很美的。有位細心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫了下來，這就是我們今天要學習的第12課。

出示課題，學生齊讀課題。

[設計意圖]

情感是以認知為前提的。一開始上課，老師就用充滿激情的#教案# 導語創設優美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學生引入課文，激發他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，使他們積極主動地參與學習。這樣的開課，激發師生互動，通過對已學內容的復習喚起學生的情感基礎，使學生產生向往的積極心態。這樣的設計能活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。

二、初讀課文，整體感知，學習生字

1.教師：請大家打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準，把句子讀通，不認識的字立刻請教拼音朋友。

2.學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。

[設計意圖]語文教學應該以讀為本，引導學生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導學生側重于讀準生字字音，整體感知語言。

3.檢查學生學習生字的情況。

(1)教師：課文中的生字朋友你們認識了嗎?請小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地擺在桌面上，把自己認識的生字讀給旁邊的小伙伴聽，說說你是怎么記住這些字的。(學生認讀生字，交流識記方法。)

[設計意圖]通過伙伴合作學習法學習生字，符合低年級學生的認知規律和心理特點，有效地組織了教學活動，調動了學生的學習積極性。

(2)誰愿意把自己認識的生字朋友介紹給大家?(請小老師出示生字卡片，帶領大家讀。)

(3)課件出示：“我會認”不帶拼音的生字。

教師：去掉了拼音，你還會讀嗎?會讀的小朋友請大聲地讀出來;(教師指讀幾個生字)不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。學生齊讀生字。

三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導賞讀

1.教師過渡：真棒!看來小朋友們個個是識字大王。老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好!

提出要求：請小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的?

2.學生默讀課文。

3.小組合作討論，每一節用一句話說說主要意思。

4.交流反饋，集體評議。(預設答案：①每當夜幕降臨，內鏡就亮起來了。②長安街、天安門、廣場四周很美。③寫環形路美。④寫王府井真美。⑤寫故宮真美。)學生任意講，一句兩句皆可。

5.播放課件(或掛圖)“不夜城──北京”。教師：在學習本篇課文之前，讓我們先來欣賞欣賞北京的夜景吧!(看課件(或掛圖)：“不夜城--北京” )

[設計意圖]讓學生觀看融聲、光、色彩為一體的有關北京夜景的課件，為學生提供生動、逼真的教學情境和豐富多彩的教學資源，促使學生很快地進入到課文的情境中來，產生強烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內容。

6.請學生用橫線畫出寫得優美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。

教師：請小朋友們看課文，你覺得寫得優美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來。

[設計意圖]讓學生運用自己喜歡的學習方式去學習，落實了《語文課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式的權利。在學習過程中，認為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學生創設一個寬松、自然、愉悅的學習氛圍。

教師：你能把自己覺得寫得優美的地方讀給大家聽嗎?

7.相機欣賞有關課件(或掛圖)，指導感悟、賞讀以下好詞佳句。

看課件(或掛圖)：長安街新夜景及詞語、句子。

長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

(1)教師：瞧，這就是夜晚的長安街。每當夜幕降臨，長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點點燈光，使長安街像銀河……(學生接讀：從天而降。)多美呀!誰能把這句話讀得很美呢?(指名讀)

(2)教師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢!

(3)教師和學生比賽讀句子。

(4)女孩子來讀一下。大家一起讀。(女生讀，齊讀)

[設計意圖]利用學生已有的知識經驗并激發其豐富的聯想，通過觀看課件、老師語言描繪等手段，再現夜晚長安街的美景，激起學生“美”的情感體驗，學生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗。

(5)過渡：還有比這更美的地方嗎?

看課件

天安門城樓及詞語(金碧輝煌、光彩奪目)、句子

天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。

學生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。

(1)誰想來讀一讀這句話?(指名讀)

(2)教師：從你的朗讀中，老師知道你已經把這句話讀懂了。

(3)讓我們再來美美地讀一讀。(齊讀)

(4)過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個地方?

課件出示：立交橋、句子。

環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

(1)教師：多美的立交橋呀!誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢?(指名讀)

(2)教師：“環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！边@句話，我們還可以怎么說?課件出示說話練習

我會說：環形路上，一座座立交橋(───)道道彩虹。

(好似、就像、好比、好像)

環形路上，一座座立交橋猶如 ───。

[設計意圖]在指導學生美讀的同時注重語文知識的訓練，使學生在語文實踐中感受不同的詞語可以表達同一意思所產生的效果和作用。并讓學生展開想象的翅膀，看圖自由練說，感受夜晚北京的立交橋的“美”。

(3)過渡：是啊!環形路上，一座座立交橋好像(生接讀：道道彩虹)。

(4)你還覺得哪個地方最美，能給我們讀一讀嗎?

“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。”

“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界?！?/p>

(5)這么多燈匯集在一起，裝點著(學讀：美麗的北京)，使整個北京城變成了(生接讀：燈的海洋，光的世界。)

(6)讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。

四、正確、流利朗讀課文

五、書寫生字

1.出示生字，測讀，組詞。

2.指導記憶方法

①形近字記憶法

奪( )雄( )里( )勾( )

奇( )誰( )單( )句( )

②熟字加偏旁部首法

分 十 扌 → 扮 樂 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮

皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府

③讀一讀

六、布置作業

1.抄寫生字。

2.有感情地朗讀課文。練習背誦課文。

第二課時

一、啟發談話，復習導入

1.同學們，上一節課我們學習了《北京亮起來了》一課，誰能美美地給大家讀一段課文。(指名學生分節讀課文)

2.我們已經學習了課文中的許多優美詞語，看一看誰和他們交上了朋友?

出示生字、新詞卡片，開火車認讀。

3.北京是我們祖國的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美?(導入學習新課)

[設計意圖]親情談話，導入新課，在復習中引入新課程，十分自然、水到渠成地進入新的教學環節。

人教版二年級下冊語文教案2

教學目標：

1.學會本課11個生字，認識4個生字。正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。

教學重點：

識字和有感情地朗讀課文。

教學準備：

生字卡片，詞語卡片。課文插圖投影片。課文朗讀錄音帶，有關反映北京的圖片。

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

(一)導入新課

欣賞歌曲

1.聽《新北京，新奧運》這首歌。說說你對北京有哪些印象。

2.指名說。

3.大家說的都很好，今天我們學習的一篇新課文也是介紹北京的，不過這回介紹的既不是北京的名勝古跡，也不是北京的重大活動，而是北京夜晚的美景。

(板書：北京亮起來了)

(二)自學課文

1.自由讀課文，邊讀邊畫生字詞，多讀幾遍，讀準字音。

“臨、噴”是前鼻音，“紫”是平舌音;要求認識的字“繁”是前鼻音，要注意正音?！敖笔嵌嘁糇?，在本課讀“jìn”不讀“jīn”。

2.分四人小組討論，互相幫助理解課文，大家都不懂的問題，在課堂中提出來。

3.找出你認為最能表現北京夜景特點的詞。(板書：輝煌、亮麗)

(三)檢查自學情況，學生探討質疑

1.朗讀課文。

2.北京夜晚的特點是什么?(輝煌、亮麗)你從哪兒看出來的?

(四)學習課文第l-5自然段

1.學習第1自然段

(1)指名讀第1自然段。

(2)老師指導朗讀。

(3)理解課文的意思。

2.學習第2自然段

(1)自由讀第2自然段。

(2)放錄像觀看長安街、天安門、廣場白天的景色。老師相機介紹。

(3)白天都這么美的地方，晚上會是什么樣子呢。請大家看圖。

(4)學生觀看插圖。理解課文所描寫的樣子。

(5)出示“華燈高照、川流不息、光彩奪目”學生看圖理解，多讀幾遍。

(6)全班用贊美的語氣去讀這個自然段。

3.學習第3、4自然段

(l)北京夜晚的街道上更是迷人，請大家自由去讀第3、4自然段。

(2)有什么裝點了北京夜晚的街道，使北京成了比白天更美的“不夜城”?

(3)學生自由發言。老師相機出示插圖，指給學生看。

(4)出示詞語“五光十色”，指導學生多讀幾遍。

(5)男女生分別談第3、4自然段。

4.學習第5自然段

(l)我們都知道北京是聞名世界的古都，那兒有許多的古跡。到了夜晚它們又會是什么樣子呢?大家齊讀第5自然段。

(2)指名說。出示圖。理解“銀光閃閃”。

(3)全班齊讀。

(五)感情朗讀，總結全文

1.全班有感情地朗讀全文。

2.想想北京的夜為什么會亮起來?(板書：祖國富強、美麗)

第二課時

(一)指讀全文

要求：讀準字音。

(二)出示生字詞

1.夜幕降臨 長安街 閃爍 光彩奪目 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束燈光

2.輝煌 一幢幢 繁華

(三)認讀生字，讀準字音

提醒：“閃”是翹舌音，“紫”是平舌音。

(四)學習生字

1.學生自學生字，想辦法記住字形。

臨：右下邊不是“四”或“日”。

勾：半包圍結構，里面是“厶”，可與“句”比較字形。

“禁、幕、街、閃、奪、府、噴、紫、幕”可提示學生用部件組合的方法記憶字形。

2.學生自由發言說說是怎么記憶這些字的，并提出難寫的字。

3.老師重點指導。

臨：左右結構，右下方不是“四”字。

街：左中右結構。中間由兩個“土”疊加而成。

勾：要和“勺”字區分。

4.指導學生書寫，學生練習。

幕：上下結構。上部是“莫”，下面是“巾”，注意整個字不要寫得過長。

奪：上部撇捺要甩開，蓋住下部的“寸”字。

噴：左邊“口”字旁要偏上。右邊要寫寬些，上部“”要寫正，寫扁些。

紫：上部“此”要寫扁些，注意筆順。下部“糸”要寫窄些。

5.生字組詞。

(五)完成課后結2、3題

板書設計：

10 北京亮起來了

輝煌

祖國富強、美麗

美麗

人教版二年級下冊語文教案3

教學目標：

1、自學文中的19個生字詞語，并記載下來。

2、摘抄文中優美生動的詞語和句子，并熟讀。

3、搜集資料，了解北京。

教學重點：

識字寫字是閱讀和寫作的基礎。

教學難點：

難點是認識15個生字，學會12生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。

課前準備：

把書上的插圖、課文中的重點詞句以及相關的內容做成課件。

教學過程：

一、預習匯報

1、板書“北京”，談話引入。

出示：以前學過的課文和北京圖片。

交流：我知道的北京。

引入，夜晚的北京，板書課題：北京亮起來了

2、范讀課文，劃出詞語。

(1)交流：從課文中你知道了什么?

(2)讀詞語：帶大家朗讀你畫記的詞語。

3、生字教學

(1)我來教這個字。

(2)讀詞語，書空練習與鞏固。

二、合作探究

1、學習第一和第六自然段

(1)理解中心句和總結句，了解首尾呼應的寫作手法。

(2)齊讀，質疑：“夜幕降臨”什么意思?作者把夜晚的北京城比作什么?學習比喻句。

(3)看圖片，體會“燈的海洋、光的世界”。

(4)指導朗讀

2、學習二至五自然段

(1)默讀，課文具體描寫了北京城的哪些地方亮起來了呢?引導學生理清文章層次。

天安門周圍、環形路、商業街、故宮

講解：作者按照方位順序，從中心到周圍，從現代建筑到古老故宮，生動形象地表現了北京“亮”的特點。

(2)欣賞與品讀

a、找出你覺得美的地方，讀讀，說說：美在哪兒?

b、劃出文中的比喻句、擬人句，談談體會。

c、難點突破：“不夜城”什么意思?“古老的故宮變得年輕了”，為什么這么說?

(3)如果你是導游，你該怎么向游客介紹北京呢?

3、總結

(1)老師引讀，學生齊讀全文，指導背誦。

(2)小結。

人教版二年級下冊語文教案4

一、教學要求

1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。

2、理解課文內容使學生懂得保護大自然，增強環保意識。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學重點

1、學會本課生字新詞。

2、理解課文內容。

三、課前準備：生字卡、小黑板

四、教學時間：兩課時

五、教學過程

第一課時

一、談話，導入新課

二、初讀課文

1、學生輕聲讀課文，讀準字音。

2、讀通課文。

3、給自然段標上序號。

4、教師出示生字卡，指名認讀，再齊讀。

出示小黑板，讓學生讀一讀詞語。

問：有不懂的詞語嗎?簡單的詞語教師做適當的講解，其他詞語放在課文里再講。

5、指名分段讀課文，教師正音。

三、學習課文，讀懂課文。

1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學討論。

2、指名讀一、二、三自然段。

討論：

(1)小潔看什么看得如了神?

(2)“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。”這句話你怎樣理解?

(小潔看到湖中映出的藍天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。)

指導讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風景怎么美，湖里的景象怎么美。

3、指名讀第四、五自然段。

討論

(1)小潔吃完面包想把面包紙丟進水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進湖里呢?

(2)湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了。“美麗的景象”指什么?為什么不見了?(討論后讀有關句子)

(3)小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么?

(4)小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?

指導讀第四、五自然段。

四、讀全文

小結：我們從小應該懂得保護環境。

第二課時

一、復習

1、有感情地朗讀課文，討論。

2、讀讀下面的詞語，再讀讀帶點的字。

清澈 卷起 波紋 躍起 丟進 鏡子 變幻 表演 香蕉 企盼跨

二、識字、寫字。

1、重點教：澈、卷、演。

2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。

想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字?

學生邊回答邊板書。

3、出示卡片，獨立分析下面的字形?！扮R、幻、表、蕉”

4、書寫生字。

三、鞏固練習。

1、認讀生字卡片，認真記憶字形。

2、聽寫本課生字。

作業設計：

1、比一比，再組成詞語。

波()坡()披()

盼()粉()紛()

賞()堂()

境()鏡()

2、學寫句子。

1)、()的樹上有()在()。

2)、()的草地上有()在()。

3)、()有()在()。

人教版二年級下冊語文教案5

教學目標

1、學會本課12個生字和由這些字組成的詞語。認識5個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、能聯系生活實際或結合上下文理解詞句;培養學生默讀課文、質疑、合作解疑的能力。

4、教育學生懂得保護大自然，增強環保意識。

5、讓感受大自然的美麗。

重點·難點

1、學習生字詞，朗讀課文，理解課文內容，對學生進行環保教育。

2、教育學生用自己的實際行動熱愛大自然，保護大自然。

課時安排： 2課時

教學步驟

第一課時

(一)聯系生活，引入課題

同學們，當你在公園、車站等公共場所，吃完帶皮、帶核的食物后，你是怎么做的?今天我們一塊兒來學習

第21課——《清澈的湖水》，看看課文中的小姑娘是怎么做的。

板書課題《清澈的湖水》。

(二)初讀課文，整體感知

1、自由輕聲讀課文。

要求：

①借助拼音讀準字音，讀通句子，標出自然段。

②勾畫生字、新詞，多讀幾遍。

2、檢查自學效果。

(1)指名按自然段朗讀課文，注意糾正字音。

(2)檢查生字認讀情況，采取指讀、齊讀的方式。注意讀準翹舌音“澈”，“卷”在本

課讀juǎn，不要讀成“juàn” 波：讀音是“bō”不要讀成“bē”或“pō”。

(三)默讀課文

要求：把讀不懂的地方提出來，和學習小組的同學討論，如果本組解決不了，提出來在班上討論、交流，教師相機點撥指導。

課文敘述了小潔跟隨爸爸媽媽出去游玩，被湖里美麗的景色所吸引，不忍心將面包紙扔進清澈的湖水里。當她正陶醉在這美麗的景色之中時，一個小男孩把香蕉皮扔進水里，小潔對這種破壞環境的行為非常不滿。最后當船靠岸時，小潔把面包紙扔進垃圾箱里。選編本文，意在加強與學生生活的聯系，教育學生要像小潔一樣熱愛大自然，保護大自然，增強環保意識。

(四)理解課文，指導有感情地朗讀

1、抓住景物特點，讀中體會景物的美。

(1)自讀課文，用“____”畫出文中描寫景物優美的句子，以小組為單位先讀一讀自己勾畫的句子，結合重點詞句，再聯系生活實際說一說景色怎么美。

(2)全班交流。

下面這些句子非常形象、生動，突出了景物的特點：

①看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的五角、石兔，好像正在賽跑呢。

(靜止不動的山石仿佛成了一只只活潑可愛的小動物，非常有意思。)

②她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。

(自由自在，與大自然融為一體，多美呀!)

③一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢!

(魚兒和游人嬉戲、玩耍，給游人帶來了歡樂。)

(3)指導朗讀，可采取指讀、范讀等方式，讀出景色的美。

2、抓住文中表現小潔神態變化的詞句，體會她的心理變化。

(1)用“﹏﹏”畫出表現小潔神態變化的句子，說一說她為什么會有這種變化。

(2)交流：先讀句子，然后談體會。

(3)小結：小潔先是沉浸在美麗的景色之中，當潔凈的湖水被破壞后，她感到“不滿”，最后看到垃圾箱，她“眼睛一亮”，這一神態變化反映了小潔愛護環境、保護環境的心理。

(4)指導朗讀，要讀出這種心理變化。

(五)朗讀全文，深化教育

指名有感情地朗讀全文，說說小潔跨上岸，四處張望什么;假如你是小潔，會對亂扔香蕉皮的小孩說些什么?

第二課時

(一)指讀全文，談感受

學了課文之后，你是怎么想的?把你的想法說給小組同學聽。

(二)進行識字、寫字教學，讀寫詞語

注意指導寫好下列生字：

澈：要注意中間部分是“育”，不要寫成“盲”。

波：可與“潑”比較音和字形。

丟：第一筆是橫撇，下面是“去”字。

幻：注意左邊是“幺”，不要寫成“纟”，右邊不要寫成‘力”。

覺：上邊是“ ”，不要寫成“ ”。

演：右邊中間不要丟短橫，下邊是“由、八”。

賞：上邊是“?”，不能寫成“”。

賽：中間部分筆順是：。

丟：第一筆是橫撇，下面是“去”字。

(三)完成課后第3課

可以兩人一組，進行對話表演，增強學生的環保意識。

(四)擴展練習

1、你家周圍的環境怎樣?如何勸說你的家人和鄰居自覺保護環境?

2、列舉一些有關環境污染的數字、事例，增強學生的環保意識。

隨堂練習

1、填上合適的詞。

白色的( ) 長長的( ) 美麗的( )

( )的山巒 ( )的湖水 ( )的雄鷹

2、想一想，把小潔與亂扔香蕉皮的小男孩的對話寫下來。

小潔：________________________

小男孩：_______________________

小潔：________________________

小男孩：___________________________