教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果，是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果及終結(jié)行為的具體、明確的描述。下面由我為大家整理了語(yǔ)文出版社二年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教案，供大家參考。

　　語(yǔ)文出版社二年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教案1：國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：元旦、北京、樂(lè)曲、口令。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，感受升國(guó)旗時(shí)莊嚴(yán)隆重的氣氛，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1.重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字，朗讀課文。

　　2.難點(diǎn)：體會(huì)升旗儀式的莊嚴(yán)隆重。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.教師：

　　(1)課前帶學(xué)生觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式的錄相。

　　(2)教學(xué)掛圖。

　　2.學(xué)生：搜集有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)和升旗儀式的圖片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　(一)激趣導(dǎo)入：

　　1.出示國(guó)旗，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)國(guó)旗的特征。

　　2.談話引出課題。

　　五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，它是我們中華民族的象征。自從1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上親自升起了第一面五星紅旗后，這鮮艷的旗幟就飄揚(yáng)在祖國(guó)的大地上。每天清晨，在天安門廣場(chǎng)上，國(guó)旗都會(huì)和太陽(yáng)一同升起。

　　板書(shū)：1國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起認(rèn)讀生字“旗”。

　　(二)范讀課文，整體感知。

　　教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

　　(課文里講的是天安門廣場(chǎng)上進(jìn)行莊嚴(yán)隆重的升旗儀式和人們觀看升旗儀式時(shí)的舉動(dòng)。)

　　(本課一些詞句比較難理解，學(xué)生讀起來(lái)有一定困難，通過(guò)老師范讀幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容。)

　　板書(shū)：天安門廣場(chǎng)上莊嚴(yán)隆重的升旗儀式

　　(三)初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1.學(xué)生自由讀課文，要求：

　　(1)邊畫(huà)出不會(huì)讀的生字，看拼音多讀幾遍。

　　(2)在不懂的詞語(yǔ)下面畫(huà)“——”。

　　(3)標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2.同桌互讀，互相糾正字音。

　　3.全班匯報(bào)生字識(shí)記掌握情況。

　　(1)課件出示本課生字詞。

　　元旦北京廣場(chǎng)莊嚴(yán)儀式國(guó)旗班護(hù)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)員樂(lè)曲口令

　　①小老師先教，讀詞語(yǔ)中的生字，再教讀詞語(yǔ)。如“元旦”先讀“旦”，再讀“元旦”。

　　﹝生字放在詞語(yǔ)中認(rèn)讀，有利于學(xué)生理解生字詞的意思。﹞

　　②開(kāi)火車讀生字詞，檢查讀音。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音：京、令;多音字：曲。

　　4.讓學(xué)生正確流利地朗讀課文。

　　要求：不丟字、不加字、注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　(1)自由讀。

　　(2)指名分自然段讀。

　　﹝在學(xué)生識(shí)記生字的基礎(chǔ)上，教師提出朗讀要求，讓學(xué)生把課文讀通順。并按照自己的理解去朗讀課文。﹞

　　(四)讀文感悟，體會(huì)感情。

　　1.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己從課文中讀懂了什么?提出不理解的詞語(yǔ)。

　　2.教師歸納學(xué)生不理解的詞語(yǔ)，集體討論解決。如：

　　“人山人海”：讓學(xué)生結(jié)合人們觀看升旗儀式的畫(huà)面或生活實(shí)際理解。

　　“禮服、綬帶”：指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖理解。

　　“擎著、持槍禮、舉手禮、注目禮”：讓學(xué)生觀看圖片動(dòng)手做一做。

　　3.研讀課文，感悟理解。

　　你從哪些詞語(yǔ)和句子中體會(huì)到天安門廣場(chǎng)升旗儀式的莊嚴(yán)隆重?

　　(1)自由讀課文，找出體現(xiàn)升旗儀式莊嚴(yán)隆重的詞語(yǔ)、句子。

　　(2)四人小組合作討論。

　　(3)全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。

　　①播放“人山人海”場(chǎng)面錄像，體會(huì)“人山人海”的詞意和天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式的隆重。指導(dǎo)學(xué)生重讀這個(gè)詞語(yǔ)。

　　②結(jié)合升旗儀式的畫(huà)面，通過(guò)指導(dǎo)朗讀，理解描寫(xiě)國(guó)旗班戰(zhàn)士的服裝、動(dòng)作的詞句，體會(huì)升旗儀式的莊嚴(yán)隆重。

　　a.課件播放國(guó)旗班戰(zhàn)士進(jìn)行升旗儀式的場(chǎng)面。

　　b.讓學(xué)生找出描寫(xiě)國(guó)旗班戰(zhàn)士進(jìn)行升旗儀式的動(dòng)作的詞句。

　　c.采用自由讀、自薦讀比賽讀等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生讀好這些詞句，體會(huì)升旗儀式莊嚴(yán)隆重。

　　d.讓學(xué)生分小組演一演，加深體會(huì)。

　　③讓學(xué)生找出描寫(xiě)人們觀看升旗儀式行禮的句子。讀一讀，演一演，體會(huì)人們對(duì)國(guó)旗的崇敬與熱愛(ài)。

　　(五)總結(jié)讀文，拓展思維。

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.看看國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起的畫(huà)面，讓學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)此刻的感受。

　　3.讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)校升旗時(shí)的情景和自己的感受。

　　4.總結(jié)談話。

　　通過(guò)讀課文，我們感受到了天安門廣場(chǎng)升旗儀式的莊嚴(yán)、隆重，體會(huì)到人們對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，我們也和他們一樣深深地?zé)釔?ài)我國(guó)的國(guó)旗，熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。

　　第二課時(shí)

　　(一)有感情地朗讀課文。

　　學(xué)了《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》，我們感受到升旗儀式的莊嚴(yán)隆重，讓我們有感情地朗讀課文，來(lái)表達(dá)我們對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　1.分組朗讀比賽。

　　2.指名讀。

　　3.齊讀。

　　(二)識(shí)記要求會(huì)認(rèn)的生字。

　　1.復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。

　　2.指導(dǎo)記憶生字。

　　(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

　　1.認(rèn)識(shí)“嚴(yán)、曲、式”的筆順。

　　2.在田字格上指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　3.學(xué)生在田字格上先描紅字再仿寫(xiě)。

　　(四)積累詞語(yǔ)。

　　1.抄寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)。

　　2.從課文中找出喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。

　　(五)課后延伸。

　　課后收集有關(guān)升國(guó)旗的知識(shí)。

　　【課堂板書(shū)】

　　1 國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起

　　天安門廣場(chǎng)上莊嚴(yán)隆重的升旗儀式

　　莊嚴(yán) 隆重

　　語(yǔ)文出版社二年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教案2：窗前一株紫丁香

　　教學(xué)目的：

　　1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。

　　3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話：小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花，你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事?讓我們一起來(lái)了解一下吧!(板書(shū)課題)

　　二、感知

　　1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

　　3、交流。讀了課文后你了解了什么?

　　(自主讀書(shū)與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。)

　　三、識(shí)字

　　1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

　　2、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。

　　3、開(kāi)火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

　　4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

　　5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。(踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。)

　　四、朗讀

　　1、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。

　　2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。

　　3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

　　4、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。

　　(給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)

　　五、寫(xiě)字

　　1、出示要寫(xiě)的字“師、伸、伴、滿、時(shí)、綠、甜”。讀字音，認(rèn)字形。

　　2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

　　3、教師范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。

　　5、同桌互相欣賞，提出建議。

　　(良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫(xiě)字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。)

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　“開(kāi)汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生)師：汽車汽車開(kāi)起來(lái)。生：汽車開(kāi)到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。(給教師出示的生字組詞，造句。)

　　二、精讀

　　1、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

　　2、教師引讀。(在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。)

　　3、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

　　4、朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。

　　(這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。)

　　三、品讀

　　1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

　　2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

　　3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)

　　(實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)

　　四、背誦

　　1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。(學(xué)習(xí)自由說(shuō))現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

　　2、觀看課件畫(huà)面自己練習(xí)背誦。

　　3、小組表演背誦。

　　4、全班匯報(bào)。

　　(背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂(lè)于參與。)

　　五、練習(xí)

　　出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

　　1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

　　2、全班開(kāi)火車讀。

　　3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě)，你們會(huì)寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展示一下。

　　(利用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。)

　　六、寫(xiě)字

　　1、出示“師、伸、伴、滿、時(shí)、綠、甜”七個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。

　　2、觀察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。

　　3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示。互提建議。

　　七、拓展

　　交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等.

　　(促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹(shù)立愛(ài)師情懷，加深與教師的情感。)

　　語(yǔ)文出版社二年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教案3：陽(yáng)光

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。

　　2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。

　　3.了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛(ài)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受大自然的美好和陽(yáng)光的可愛(ài)。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文最后一段奶奶話中的意思。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　實(shí)物投影、字詞卡片。

　　五、教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　(一)初讀課文。出示課件：陽(yáng)光灑滿大地

　　1.導(dǎo)入。老師板書(shū)課題后，問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡陽(yáng)光嗎?為什么?這篇課文中所寫(xiě)的是什么季節(jié)，什么時(shí)候的陽(yáng)光?由此引出了一個(gè)什么故事呢?”

　　2.自讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字要借助漢語(yǔ)拼音多讀幾遍。讀完后標(biāo)出自然段。

　　3.文中的主人公叫什么名字?(佳子)“佳”是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們查字典。(好、美的意思)佳子的人就像她的名字一樣美好、可愛(ài)。

　　(二)學(xué)習(xí)課文1—3自然段。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們小聲讀1—3自然段，體會(huì)佳子當(dāng)時(shí)的心情是什么樣的。(輕松、愉快、高興、開(kāi)心、快樂(lè)、舒暢)你是從哪些詞語(yǔ)或句子中體會(huì)出來(lái)的?說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　2.投影出示句子：“啊，大自然多美呀!”指導(dǎo)學(xué)生讀這一句話。“啊”表示驚異、贊嘆，讀音要拉長(zhǎng)一些。“多”要讀重音。

　　3.第三自然段中是怎樣描寫(xiě)大自然美麗的?請(qǐng)同學(xué)再讀課文。

　　(三)看本課插圖，進(jìn)一步體會(huì)大自然的美麗。

　　1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀1—3自然段，大家看圖聽(tīng)讀。(評(píng)價(jià)朗讀)

　　2.練習(xí)把句子說(shuō)具體。看圖填空。

　　投影出示：(1)草地上開(kāi)滿了花兒，好像。(可以填：一塊巨大的花地毯。也可以填：一座巨大的百花園。)

　　(2)小鳥(niǎo)在天上飛著，好像。(可以填：對(duì)佳子說(shuō)：“早晨好，小姑娘。”也可以填：在和佳子比賽誰(shuí)的舞姿最美。)

　　3.練想象，練語(yǔ)言。

　　(1)說(shuō)說(shuō)圖上還有哪些美麗的景物文中沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，要邊觀察邊說(shuō)。

　　(2)想象一下，還有哪些景物圖上沒(méi)有畫(huà)出來(lái)，請(qǐng)你邊想象邊說(shuō)。(藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云，河邊有幾棵柳樹(shù)，長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條隨著微風(fēng)擺動(dòng)。碧綠的草地像綠色的地毯。小河靜靜地流淌，小魚(yú)在河里歡快地游著，微風(fēng)輕輕地吹著，像媽“該、孩”是形近字，右半部分相同，要從偏旁上加以區(qū)別。這兩個(gè)字的右邊部分很容易寫(xiě)歪，特別要寫(xiě)好三、四、五筆。看第三筆撇折的起筆。并不是在上面橫的中間，而是要偏左一點(diǎn)。第四筆和第五筆這兩個(gè)撇，不一樣長(zhǎng)，第四筆長(zhǎng)一些，第五筆短一些，而且要稍稍錯(cuò)后。學(xué)生練寫(xiě)。

　　“孔、孫、孩”這3個(gè)字都是子字旁，要與“子”相區(qū)別。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪兒不一樣。(“子”的第三筆是橫。子字旁的第三筆是提，而且要寫(xiě)得瘦一些。)“孔”和“孫”的右半部分都要高一些。請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字。

　　“忍、您”這兩個(gè)字都是心字底。“忍”是上窄下寬的結(jié)構(gòu)。上面的點(diǎn)要順著撇的方向往左下方斜。學(xué)生練寫(xiě)這兩個(gè)字。

　　“哭”：上面的兩個(gè)口就好比是人的兩只眼睛，下面的點(diǎn)好比是眼淚。

　　“乎”：重點(diǎn)寫(xiě)好第一筆和第四筆。第一筆是一個(gè)小橫撇，第四筆是長(zhǎng)橫，要壓在橫中線上。媽的手在撫摸著佳子的臉。看，佳子在溫暖的陽(yáng)光中，在美麗的大自然里陶醉了!)

　　師生齊讀：“啊，大自然多美呀!”

　　引導(dǎo)：多---------------的陽(yáng)光啊!

　　多----------------的孩子啊

　　(四)學(xué)習(xí)課文4—8自然段。

　　老師說(shuō)：陽(yáng)光不僅使大自然更加美麗，也給人們帶來(lái)了歡樂(lè)。佳子享受著陽(yáng)光帶給她的溫暖和幸福，而且她還想把陽(yáng)光送給一個(gè)人，送給誰(shuí)呢?學(xué)生回答：送給奶奶。

　　1.佳子是怎么想到要把陽(yáng)光送給奶奶的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀第4、5、6自然段，用“”畫(huà)出佳子的美好想法。讀一讀這兩句話，要讀出佳子對(duì)奶奶的愛(ài)。

　　2.再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第5、6自然段，大家邊聽(tīng)邊體會(huì)，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

　　(1)知道了奶奶的腿不方便，出不了屋子，享受不到陽(yáng)光。

　　(2)知道了奶奶非常渴望見(jiàn)到陽(yáng)光。

　　(3)知道佳子是一個(gè)善解人意的孩子，她懂得奶奶的心思，就把奶奶最想得到的陽(yáng)光包在裙子里帶回家去，送給奶奶。

　　3.用對(duì)比的方法體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

　　投影出示句子，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀。

　　(1)佳子把陽(yáng)光包在裙子里帶回家。

　　(2)佳子把陽(yáng)光緊緊地包在裙子里帶回家。

　　你體會(huì)到了什么?(體會(huì)到了佳子的孝心。她生怕陽(yáng)光跑掉。她想給奶奶帶去更多的陽(yáng)光。)

　　4.意想不到的事情發(fā)生了。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀第7自然段，然后講一講這是怎么回事，為什么裙子里的陽(yáng)光不見(jiàn)了呢?

　　5.當(dāng)佳子為丟失了陽(yáng)光急得要哭出聲來(lái)時(shí)，奶奶是怎么做的?怎么說(shuō)的?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀最后一個(gè)自然段。然后回答問(wèn)題。

　　通過(guò)奶奶的動(dòng)作和語(yǔ)言，你能體會(huì)出奶奶當(dāng)時(shí)是怎么想的嗎?奶奶的心情什么樣?(又激動(dòng)，又感動(dòng)，非常愛(ài)佳子。)你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的?邊讀邊圈出這些詞語(yǔ)。(抱，很久很久)背誦第8自然段的第一句話。

　　6.奶奶說(shuō)的話是什么意思?開(kāi)展小組討論，然后各組匯報(bào)。(奶奶非常渴望得到陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光能使人溫暖，使人舒服。佳子雖然沒(méi)能把陽(yáng)光帶給奶奶，但她對(duì)奶奶的那份孝心，對(duì)奶奶的愛(ài)，就像燦爛的陽(yáng)光一樣，讓奶奶心里暖洋洋的，舒服極了，比見(jiàn)到陽(yáng)光還高興。所以奶奶說(shuō)：“陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了。”這不僅是安慰佳子，更是贊揚(yáng)佳子那純潔的心靈比燦爛的陽(yáng)光更可愛(ài)。)讀、背奶奶說(shuō)的話。

　　(五)總結(jié)全文。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你覺(jué)得佳子是個(gè)什么樣的孩子?投影出示：

　　(六)拓展延伸。

　　佳子小小年紀(jì)就懂得把愛(ài)送給別人，多么可愛(ài)的孩子呀!我們班里也要開(kāi)展“送愛(ài)心”的活動(dòng)，把我們的真心和誠(chéng)意送給最需要的人。我們把愛(ài)送給誰(shuí)呢?用什么方式送呢?班里開(kāi)展討論。

　　(七)作業(yè)。

　　通過(guò)想象給書(shū)上的插圖再添加一些景物，使大自然更加美麗。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　(一)有感情地朗讀課文。

　　請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀課文，同學(xué)們對(duì)他們的朗讀給予評(píng)價(jià)。

　　全班齊背最后一個(gè)自然段。

　　(二)復(fù)習(xí)生字和會(huì)寫(xiě)字。

　　教師可出示詞語(yǔ)卡片，也可用課件演示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生變換形式讀熟。

　　清晨、亮堂堂、照耀、閃閃發(fā)亮、閃耀、累了、裙子、禮物、方便、念叨、您、簡(jiǎn)直。

　　學(xué)生自己念書(shū)上田字格中的生字，選擇最有效的識(shí)字方法，用最快的速度記憶生字。

　　(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1.讀6個(gè)會(huì)寫(xiě)字，口頭組詞。

　　2.看一看哪幾個(gè)字是過(guò)去課文中出現(xiàn)的?

　　3.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)字的有效方法。如“閃”可以這樣記：有一個(gè)人，一閃就進(jìn)門了。“人”的第二筆捺要變成點(diǎn)。

　　學(xué)生抄字頭，練書(shū)寫(xiě)。

　　(四)用實(shí)物投影展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　(五)反饋。

　　聽(tīng)寫(xiě)6個(gè)會(huì)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)。