作為一名老師，常常需要準備教案，既然這樣，那么幼兒園大班優秀教案及教學反思有哪些？下面小編給大家帶來幼兒園大班優秀教案及教學反思，供大家參考！

幼兒園大班優秀教案及教學反思（篇1）

活動目標

1. 引導幼兒探索發現吹泡工具的形狀，并體驗從活動中帶來的樂趣。

2. 指導幼兒能真實記錄活動結果。

3. 培養幼兒發現問題和動手的能力。

4. 使幼兒在操作探索中獲取新知識，培養感情。

5. 能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

6. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

教學重點、難點

重點：制作吹泡工具，觀察泡泡吹出來的形狀并記錄結果。

難點：引導幼兒發現問題、解決問題的能力。

活動準備

鐵絲做成的三角形、正方形、星星形、菱形，肥皂水，紙杯

活動過程

1. 導入

放著輕快愉快的音樂，吹著泡泡走進教室，引起幼兒注意力

老師：小朋友們快看，多么漂亮的泡泡啊!小朋友們喜不喜歡吹泡泡?

幼兒：喜歡

2. 認識實驗材料

老師：既然小朋友們都喜歡吹泡泡，那么我們來認識不同形狀的吹泡工具吧，小朋友們看看這里有鐵絲做成的三角形、正方形、星星形、菱形(拿起來逐一展示給小朋友看)小朋友想想如果老師用這些形狀來吹泡泡，吹出來的泡泡會不會是三角形、正方形、星星形、菱形呢?

老師發問引導幼兒大膽猜測激發起幼兒的興趣和探索精神

幼兒：是三角形、是正方形、是星星形、是菱形、是圓形，小朋友七嘴八舌的在探討著。

3. 動手做一做

老師：小朋友們動手做一做，我們來從中尋找答案好嗎?(好)在動手做之前，老師會給你們一小杯肥皂水和一些細鐵絲，小朋友們把鐵絲做成自己喜歡的形狀。

老師巡視，幼兒發揮想象制作不同形狀的吹泡工具，以保證每位幼兒制作成功。

4. 動腦想一想

老師：每個小朋友制造出不同形狀的吹泡工具，那么我們把制作好的.吹泡工具放入肥皂水里，拿出來看看你的肥皂膜(鐵絲圈的形狀)是什么形狀? (三角形、正方形等)

5. 得出結論

老師引導小朋友觀察自己制作吹泡工具的形狀并真實記錄實驗結果。

老師：小朋友們現在可以吹吹，看看自己制作的吹泡工具吹出來的泡泡是什么形狀呀?

幼兒：圓形。

請幼兒示范，并做好實驗記錄

最后得出結論：無論用什么形狀的吹泡工具，吹出來的肥皂泡泡都是圓圓的。

活動延伸：

幼兒相互交換工具，看看不同形狀吹出來的肥皂泡泡是不是圓形。

教學反思

這次活動幼兒學會了如何制作吹泡工具，但是還有不足的地方，如安全措施，幼兒使用鐵絲時應該小心注意安全，防止鐵絲劃破手指等。

幼兒園大班優秀教案及教學反思（篇2）

活動目標：

1、理解詩歌中都說了哪些春天的秘密，并能融入自己的創造性想象。

2、了解連環畫創作的基本特點，能用連環畫的形式表現是個內容。

活動準備：

1、《春天的秘密》語言CD

2、一副典型的連環畫作品

3、水彩筆、連環畫、紙若干

4、生活環節多次傾聽詩歌，熟悉詩歌內容。

活動流程：

一、欣賞詩歌，引導幼兒充分理解詩歌內容。

1、幼兒欣賞詩歌《春天的秘密》，根據需要設計提問：春天都有哪些秘密?小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機是怎樣說出這些秘密的.?

2、再次欣賞詩歌。引導幼兒想象詩歌所呈現的春天的美好景色，初步感受文學語言的美。

二、展示典型的連環畫作品，幫助幼兒進一步了解連環畫的特點。

1、一般連環畫特點：畫面合理分解為幾個部分，注意畫面背景、色彩等前后的一致性，要完整的表現作品的內容。

2、分析詩歌《春天的秘密》連環畫創作過程：畫面可以分為六個部分，色彩的選擇要能突出春天的特征。

3、組織幼兒討論自己想怎樣畫連環畫《春天的秘密》。

三、播放《春天的秘密》，幼兒創作連環畫。

1、幼兒自由創作連環畫(教師應加強對個別幼兒的指導，適宜的幫助)。

2、鼓勵個別提前完成作品的幼兒進行詩歌仿編，并將其內容加到連環畫作品當中。

四、播放輕柔的背景音樂，鼓勵幼兒一邊欣賞連環畫作品，一邊嘗試用詩歌中的語言進行朗誦。

五、活動延伸：

將幼兒畫好的連環畫做成小畫書，投到閱讀區供幼兒欣賞。

幼兒園大班優秀教案及教學反思（篇3）

活動目標：

1、遵守規則，明白規則的重要性。

2、培養幼兒的規則意識。

3、培養幼兒敏銳的觀察本事。

4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

幼兒生活片段錄像，有關規則知識題的課件

活動過程：

一、設置問題情境，引出主題。

師：請幼兒自我拿小凳子座，目的是看看孩子們的秩序怎樣樣?守不守規則?

提問：讓幼兒說一說教師擔心什么?

幼兒：擔心我們摔跤——擔心踩踏

師：請幼兒說一說擁擠，不守規則會造成什么樣的后果?

二、體驗式的情景模擬游戲，讓幼兒在玩中自主學習解決問題。

1、讓幼兒觀察錄像一——乘電梯

師：讓幼兒說一說看到了什么?

幼兒：很多人在擠電梯

2、讓幼兒觀察錄像二——照哈哈鏡

師：讓幼兒說一說看到了什么?

幼兒：他們再搶著看哈哈哈鏡

師：怎樣才能不擠?

幼兒：能夠排隊，一個一個的看

3、讓幼兒觀看錄像三——取墊板

師：讓幼兒說一說看到了什么?

幼兒：把墊板弄到地上了

三、今日給小朋友們帶來了彩色的紙，請小朋友們自我去拿。

目的是看孩子們能不能有規則，守秩序的去拿彩紙。

活動延伸：

讓幼兒根據生活中的擁擠現象，自我動手畫一幅規則圖(比如：怎樣解決取墊板問題，怎樣解決乘電梯擁擠的問題.....)

講解每幅圖的意思，活動結束。

幼兒園大班優秀教案及教學反思（篇4）

活動目標

1.能用喜歡的方式排解自己獨自在家時的害怕心理;

2.能辨別一個人在家時的安全和危險行為，明白一個人在家時的基本安全事項。

活動準備

1.故事《一個人在家》錄音及圖片;《有人來敲門》圖片。

2.布置家的場景。

活動過程

一、創設故事情境，引導幼兒討論，幫忙幼兒克服一個人在家時的恐懼心理。

——故事里的小朋友一個人在家時害怕嗎他做了一些什么事情做這些事情的.時候他心境怎樣樣還害怕嗎。

——如果你自己一個人在家時你會害怕嗎害怕時你準備做些什么事情讓自己變得不那么害怕。

——小結：一個人在家時做點自己喜歡的事情，比如畫畫、看書、搭積木，就會感覺時間過得更快，慢慢地就沒那么害怕了。

觀察指導要點：引導幼兒在聽了故事后，結合自己的實際情景進行討論，了解如何用自己喜歡的方式排解獨自在家時的害怕心理。

二、調動幼兒已有經驗，了解獨自一人在家時要注意的安全事項

——那一個人在家時要注意些什么為什么

——(出示圖片)有人來敲門時應當怎樣辦

——小結：獨自在家時要特別注意安全：不玩火、不玩電源插座、不爬窗臺和陽臺;當有人來敲門時必須要問清楚是誰，陌生人敲門時千萬別開門。

觀察指導要點：調動幼兒已有經驗進行討論，明白一個人在家時的基本安全事項。

三、模擬情境游戲：獨自在家不害怕

游戲玩法：兩人結伴，一人當爸爸一人當寶寶，“爸爸”上班去了，留“寶寶”一個人在家，“寶寶”做自己喜歡的事情等“爸爸”回家，教師扮演陌生人隨機敲寶寶的門。

觀察指導要點：創設游戲情境，引導幼兒在游戲中再次了解做自己喜歡的事情能夠排解獨自在家時的害怕心理，并明白一人在家時怎樣保護好自己。

幼兒園大班優秀教案及教學反思（篇5）

活動目標：

1. 感受異域風情的舞曲，嘗試用不同的手指動作表現阿拉丁買燈的故事情節。

2. 遷移生活中買賣游戲經驗，通過觀察、比較、語言提示等記憶動作。

3. 體驗買燈游戲中的有趣動作，交流并感受期待所帶來的快樂。

活動準備：

1. 了解阿拉丁神燈的故事。

2. 鈴鐺數量與幼兒人數相等。

3. 課件;音樂。

活動過程：

1. 故事導入：

阿拉丁到集市去買燈，一開始他準備出2塊錢，賣燈的人不同意。他想：“那就再出一塊錢吧。”三塊錢賣不賣?還是不行。那就五塊錢吧。賣燈的人終于同意了，好開心啊。阿拉丁圍著燈仔細地看了看，終于決定用擦的方法來試一試這盞燈是不是神燈。

師：瞧，阿拉丁他來了。

2. 感知音樂結構，嘗試用動作表現不同的手部動作。

(1) 教師隨樂動作，幼兒初步感受音樂。

師：阿拉丁剛才買燈時他分別出了哪些不同的價格?

誰能把它一起說出來?

(2) 教師隨樂動作，引導幼兒進一步感受2、3、5塊錢動作的不同。

師：2塊錢怎么出的?3塊錢怎么加的?5塊錢又怎么出?

3. 進一步感知動作，玩神燈游戲。

(1) 教師帶領幼兒隨樂表演。

師：看來我們的動作還不怎么熟練，我們跟著音樂一起來試一試吧。(師幼隨樂動作)

(重點糾正幼兒手指往里面轉一圈的動作，讓眼睛看見價格。)

(2) 創設買燈場景，教師帶領幼兒隨樂動作。

師：現在我想帶一些小助手到集市去買燈，不過去集市之前我要挑一挑小助手能不能一下子就出準價格，要想出準價格必須要怎樣?

那接下來看看你們能不能一下子出準價格，記住要放在眼睛前看一看，兩個手輪流出價格。(幼兒隨樂動作一遍)

(出示ppt)瞧，這里有一家賣燈的店，你們準備好買燈了嗎?(幼兒再一次隨樂動作一遍)

教師請一個幼兒上臺選燈，說出燈的準確位置，拿下來。

師：可以用什么方法驗證一下是不是神燈?(擦一下)看看有沒有變化?

(3) 教師帶領幼兒起立動作。

師：這是一盞普通的燈，沒關系，可能剛才坐著挑燈沒看清楚，現在我們站起來挑燈吧。(隨樂動作)

師：剛才我在做什么動作的時候走一走的?(兩只手轉圈的時候走一走)請大家站到圓圈上有點子的地方，面向圈上，我們一起來走一走。

(4) 配班教師扮演賣燈的人，教師帶領幼兒游戲。

(賣燈人出現)師：我們跟她打個招呼吧。(學習“店主你好”的動作。)

師幼隨樂動作一遍后，教師選燈，擦一下。

(出現精靈，送出禮物——手鈴)幼兒戴上手鈴，站在圓圈上。

(5) 配班教師和個別幼兒一起扮演賣燈的人，教師帶領幼兒游戲。

師：她說這家店出現了神燈，生意一下子就火爆起來，賣燈人生意太好了，需要收一個徒弟幫她一起賣燈，誰愿意?

(6) 個別幼兒扮演賣燈的人，教師帶領幼兒游戲。

師：現在誰想來當賣燈的人?(請兩名孩子)

當我們所有人都在出價格的時候，小徒弟要做什么動作?當買燈的人在做求求你的動作時，小徒弟怎么做?

4. 結束活動;

師：阿拉丁的神燈還有很多，我們先回去休息一會后再去買燈吧，也許神燈里的精靈還會送我們其他的禮物呢。

幼兒園大班優秀教案及教學反思（篇6）

設計意圖：

根據幼兒生活中出現的等分的問題，如：吃午點，還剩了10個小西紅柿，有兩個孩子們吃，讓他們兩個自己分，一人一半;或在美工區活動時孩子們分紙等問題，展開了此次的活動。

活動目標：

1、認知目標：理解二等分的含義，學習二等分的方法。

2、操作目標：通過操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗等分中的包含關系、等量關系。

3、能力目標：探索對不同圖形進行二等分。

發散點：運用不同的等分線對圖形進行等分。

活動準備：

正方形彩色紙片若干、多項操作學具、棋盤若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶

活動過程：

(一)等分圖形

1、以情景引入。結合大班幼兒的年齡特點，創設了這個問題情境，吸引幼兒參與活動的同時，也能夠更加生活化地展現生活的數學，更加易于幼兒的理解。

(1)出示手偶："你們看誰來了?"幼兒："是平平姐姐。"

(2)以手偶表演，教師問："平平姐姐今天怎么不高興了，有什么煩惱嗎?"平平(教師扮)："今天早上吃早點，我發現只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起來分享，小朋友，你們快幫我想想我該怎么辦呢?"

(3)教師："誰想到好辦法了?"幼兒："把面包片分成兩份不就行了嗎!"

(4)平平(教師扮)："可是分完了會有大有小，怎么辦?"

(5)教師出示正方形的彩色紙片，提問："面包片是什么形狀的?"幼兒："正方形的。"教師："那我們就用正方形的'紙來代替面包片幫平平姐姐來分成兩塊一樣大的!"

2、提供幼兒正方形紙和剪刀，請幼兒操作。提供給幼兒嘗試的機會，驗證自己的想法，并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，用剪刀將其剪開的方法便于幼兒驗證兩部分是否相等。

3、小結：

(1)教師："你把正方形分成了幾塊什么形狀，你是怎樣分的?"

(2)教師："有幾種分的方法"(對角和對邊折)

(3)教師："怎樣證明這兩塊一樣大呢?"(比一比)

(4)教師："怎樣分才能一樣大呢?"

(5)教師于幼兒共同總結：只要找到了中心線，就可以將一個分成兩個一樣大的。進一步引導幼兒掌握二等分的關鍵要點。

(二)運用學具進一步探索。

只用紙來等分，以現階段幼兒的年齡特點所致，比較精確的二等分方法只有對角和對邊折兩種，運用學具，抓住學具有洞洞點的特點，可以讓幼兒進一步嘗試以各種折線為中心線進行正方形的二等分，并且能夠保證精確性。促進幼兒發散性思維的發展，是幼兒在明確等分要求的基礎上自由地嘗試二等分的多種方法。此環節更加注重幼兒的創造性和獨特性，同時滲透了做一件事情可以有多種方法解決的道理。

1、教師："你們用了兩種辦法，還有沒有更多的方法呢?"

2、請幼兒運用學具進行嘗試，并準確找到不同形狀的中心線，探索檢驗的方法。檢驗能夠證明所分的兩部分是一樣大的，檢驗的方法并不是單一的，為幼兒投放了與一塊學具板相同的作業單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時，還可以剪開記錄后的作業單進行比較證明。除此方法還可以比較等分線兩側的洞洞子每排數量是否相同等方法。

3、幼兒分組操作，教師針對尋找不同的中心線以及檢查的辦法進行指導，并引導幼兒記錄、檢驗。

4、小結:展示幼兒作業單，誰來說一說你用了什么方法進行了等分，你是怎樣指導它們是一樣大的。請幼兒將有創新的分法介紹給其他的幼兒，并展示不同檢驗相等的方法。讓幼兒能夠有交流展示的機會，并且結合大班幼兒集體學習的特點，鼓勵幼兒創新。

活動反思：

在活動中通過操作、探索、觀察、比較，掌握二等分的方法，在學習和探索中引導幼兒由淺入深，學習從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題，培養幼兒對數學活動的興趣。

幼兒園大班優秀教案及教學反思（篇7）

活動目標：

1、通過對圖夾文看看、講講、猜猜，理解兒歌內容，引起幼兒自主學習兒歌的興趣。

2、通過猜豆游戲，讓幼兒體驗合作游戲的樂趣。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、《揀豆子》大圖書一本，兩人一本小圖書。

2、蕓豆7顆，底板一個。

活動過程：

一、出示大圖書，激發學習的興趣。

1、老師有一本很特別的書。看看他特別在哪里?

2、老師還為你們準備了小圖書，兩人一本。在這本書里有些字是認識的，有些字是不認識的，想一想，你和好朋友用什么樣的方法，把不認識的字念出來

二、學習兒歌，通過看看、講講、理解兒歌內容。

1、幼兒自由討論兒歌內容，教師觀察指導。

(找出幼兒不認識的字)

2、介紹幼兒自己認字的方法。

有的字原來不認識，后來認識了。你用的什么好辦法，把你的`好辦法告訴小朋友。

小結：(1)、小胖子、小辮子。(看看前面的字，看看后面的字，中間的字不認識，看看圖，猜一猜。)

(2)、黃豆子、黑豆子。(看實物的顏色)

(3)、向同伴、老師學習。

(4)、把字放到句子里猜。

3、再次自由念兒歌。

想出了這么多種方法，讓我們再來念念這本《揀豆子》的兒歌，如果碰到不認識的字，可以用用我們剛才想出的辦法。

4、分小組念兒歌一遍。

5、看大圖書表演兒歌。

三、猜豆游戲。

豆子又能吃，又能念兒歌，還可以玩游戲呢。我今天就帶來了一個猜豆的游戲。

(1)、教師示范。

(2)、游戲一遍。

四、延伸活動。

我們把這七顆豆子放在區角活動中，本領大的小朋友還可以用八顆豆，九顆豆。讓我們在區角活動的時候再玩這個游戲，好嗎?

附兒歌：《揀豆子》

東家有個小胖子，

西家有個小辮子，

手里提著小籃子，

要到地里揀豆子。

你揀一顆黑豆子，

我揀一顆黃豆子，

糧食本是寶中寶，

一顆豆子不能丟。

活動反思： 整個活動打破了以往的語言教學模式，讓幼兒在欣賞中發現，在討論中激發幼兒的積極性，充分的體現了幼兒的主體性，良好的師幼互動不僅提高了幼兒的語言表達能力，還提高了幼兒的相互合作能力。

幼兒園大班優秀教案及教學反思（篇8）

活動目標：

1、懂得無論是在家里還是在幼兒園都要自我用筷子，自我吃飯。

2、經過多媒體活動幼兒明白自我長大了，要獨立進餐。

活動準備：

1、筷子、各種小點心。

2、多媒體設備。

3、多媒體課件

活動流程：

一、童年的回憶

1、以“大風車俱樂部”節目形式展開活動，激發幼兒參與活動的興趣。

2、導入活動：讓我們看看你們小時候是用什么吃飯的

3、播放多媒體，幼兒觀看多媒體中的圖象。

4、教師有意識引導幼兒講講不一樣的年齡時期分別是怎樣進餐的。

二、自我吃飯真能干

1、利用點心時間開個“大風車餐廳”，準備各種食物和餐具。

2、餐前，請幼兒講講：禮貌用餐的常規和禮儀。

3、在游戲中學會一首簡單的兒歌《自我吃飯真能干》。

小朋友，來吃飯，坐端正，手扶碗，小筷子，本領大，吃飯夾菜全靠它。

不剩飯，不挑菜，自我吃飯真能干。

幼兒園大班優秀教案及教學反思（篇9）

【設計意圖】

孩子從小到大，有過各種情感體驗，也就有過多種多樣的表情，有時，他們會饒有興趣地模仿同伴的某一表情，有時會對著鏡子做出各種滑稽的表情。本次活動，我安排了多種活動形式，滿足幼兒好模仿的心理，讓幼兒經過說說來了解表情的多樣性，經過做、畫來表現不一樣的表情，經過聽不一樣旋律的音樂來感受不一樣的情感，并讓他們根據不一樣的情感體驗做出不一樣的表情，叢中感受到高興的表情讓人看了最舒服，從而學會調節自己和他人的情緒，堅持愉快的心理。

【活動目標】

1、在說說、畫畫、做做中明白人的表情是多種多樣的，并嘗試用各種形式去表現。

2、回憶各種情感體驗，學習調節自己及別人的情緒。

【活動準備】

1、油畫筆、水粉顏料。

2、電腦、兩段不一樣的音樂(喜洋洋、二泉印月)。

3、歌曲：笑比哭好。

【活動過程】

1、談話，導入活動。

今日這么多的客人教師來看我們了，你們心里感到怎樣樣?

劉教師也十分高興。高興的時候臉上的表情是怎樣的?

哦，嘴角翹翹的，眼睛瞇瞇的，臉上笑嘻嘻的。這就是高興、歡樂的表情。

那我們除了高興、歡樂的'表情，還會有什么表情呢(幼兒講述)。

2、對著鏡子畫表情。

表情的種類十分豐富，有歡樂的、難過的、害怕的，我們能夠對著鏡子做一做不一樣的表情，瞧，(教師示范)我高興的時候鏡子里也有一個高興的我，我能夠用筆對著把它畫下來。

你們想不想試一試啊那我們就過來找個適宜的位置做一做，并把它畫下來。

3、看著圖畫講表情。

我們坐下來說一說吧!你畫的是什么表情還有誰畫的也是這種表情?

4、你說我講談表情。

在這么多的表情中，你認為什么表情讓人看了最舒服呢。

那如果你不開心的時候或別人不高興的時候，會想什么辦法開心起來呢。

5、聽著音樂做表情。

剛才我們畫了、講了各種各樣的表情，教師這兒還有二段好聽的音樂呢，里面也藏著不一樣的表情呢，你們聽!

你們聽到這二段音樂里藏著什么表情邊聽能夠邊做不一樣的表情。

讓我們聽著這首歌，和好朋友一起做一做各種表情吧!

【活動延伸】

你們聽了二段音樂，做了不一樣的表情，覺得哪種表情讓人感到很開心，叔叔阿姨也覺得是笑的表情好，所以他們還編了一首歌，叫《笑比哭好》，讓我們一起聽一聽。(放音樂)我們回家后告訴爸爸媽媽，讓他們也明白笑比哭好。

幼兒園大班優秀教案及教學反思（篇10）

一、問題與聚焦

在《3-6歲兒童學習與發展指南》中，關于大班幼兒科學領域的發展水平要求，其中提出“能通過觀察、比較與分析，發現并描述某個事物前后的變化，能用一定的方法驗證自己的猜測”，這也是日常科學教育活動必不可少的兩方面，教師應該鼓勵幼兒根據觀察或發現提出值得繼續探究的問題。

在幼兒接觸“陀螺”玩具時，他們選擇自動陀螺、手柄陀螺、拉線陀螺等陀螺，對于陀螺的轉動很有興趣。陀螺玩具，能蘊含什么科學道理?它有什么特點、怎么進行轉動的、陀螺上的圖案在旋轉時會發生怎樣的變化……這些都是幼兒有疑問的方面，我和幼兒商量，決定自己制作陀螺，這樣才能更全面、多角度地探索和學習陀螺轉動的知識。根據幼兒的年齡特點和認知水平，我們決定從《簡單的轉動》、《用齒輪制作陀螺》、《陀螺上的點和線》、《陀螺上的顏色》四方面入手，與幼兒共同合作探索，解決一系列的疑問。

二、活動體驗

在日常生活中，引導幼兒留意身邊的“轉動現象”，特別在玩“桌面游戲時”，不同形狀的塑料玩具，他們是怎么轉動的?怎么轉動可以更久一點?引導幼兒發現轉動的只需要支點的，同時在轉動時，圓形可以保持更久的轉動時間。

三、設計與制作

(一)《用齒輪制作陀螺》

【活動目標】

1.知道“大齒輪”比“小齒輪”制作的陀螺轉得時間長，知道“齒輪”放置的位置會影響其轉動的時間。

2.嘗試用“軸”、“齒輪”制作陀螺，并不斷探究讓“陀螺”轉動更久的方法。

3.感受自己制作陀螺的樂趣，有初步的競爭意識。

【活動重點】

活動重點：制作“大齒輪”、“小齒輪”的陀螺，并改變“齒輪”放置的位置，進行比較、實驗。

活動難點：如何判斷哪種“陀螺”轉得更久。

【活動準備】

經驗準備：玩過陀螺，有過對事物進行觀察比較，發現其相同與不同的經驗。

物質準備：樂高積木：軸、大齒輪、小齒輪。

【活動過程】

導入部分

1.聯系轉動，進行問題導入。

指導語：之前我們進行過《有趣的轉動》科學活動，我們發現陀螺可以轉動，你們還記得陀螺是什么樣子的嗎?它有哪幾個部分組成?它借助什么轉動的?

2.幼兒調動已有經驗，教師強調總結。

指導語：陀螺有支點、圓形的身體、手柄組成，轉動手柄帶動整個陀螺在平面上進行轉動。

基本部分

1. 幼兒認識材料“軸”，進行比較發現其中的不同以及對實驗結果的影響。

(1)教師出示實驗材料：軸、帶有齒輪的軸

指導語：這是樂高積木中的什么啊?它們可以用來做什么?(固定齒輪、帶有齒輪的軸可以直接當做軸使用)

(2) 引導幼兒大膽猜測，并進行自主探索，交流結果。

提問：我們猜一猜，哪種軸可以轉動的時間更久一點。

指導語：只憑著一個軸，雖然有支點，但它轉不起來;帶有齒輪的軸，可以帶動齒輪轉個1、2圈。

(3) 幼兒根據觀察對比試驗結果，知道有齒輪的軸轉得久一點。

2. 幼兒認識“大齒輪”、“小齒輪”，并制作陀螺，進行對比試驗。

(1)幼兒把軸分別穿入“大齒輪”、“小齒輪”，制作陀螺。

指導語：我們直接把軸穿進去，要保證大小齒輪的“身高是一樣的”(在兩個軸上位置相同)。

(2)教師提出關鍵問題，幼兒進行猜測。

提問：現在轉動兩個陀螺，你認為會發生什么?它們轉動的時間一樣嗎?哪個轉動的時間，可能會長一點。

(3)幼兒進行實驗，驗證猜測，并交流實驗結果。

指導語：現在開始實驗吧，目測一下哪個時間更長一點。

3. 幼兒交流結果，教師請個別幼兒進行示范。(集體探索)

(1)幼兒交流實驗結果

提問：誰愿意和大家分享一下，你經過比較后，發現了什么?

(2)幼兒進行示范，教師引導幼兒進行有規律地數數。

指導語：請他轉動大齒輪，我們一起來數一數;請他轉動小齒輪，我們一起來數數。哪個時間長啊?我們再請一個孩子，來驗證一下，到底是不是“大齒輪陀螺”轉得更久一點。

(3) 和幼兒探討，我們數數是數的什么?

指導語：我們有規律的數數，是數得什么啊?是數的時間，秒數，還有什么可以測試時間的工具呢?

4. 將“大齒輪”的位置，進行大幅度調整，再次進行實驗。

(1)教師提出關鍵問題，再次激發幼兒的探索興趣。

指導語：我們都知道“大齒輪陀螺”轉得更久的一點，那為什么兩個“大齒輪陀螺”轉得時間不一樣啊;我們來進行比較一下，同樣的軸、同樣大的陀螺，到底哪里不一樣?

(2)引導幼兒發現“齒輪”的擺放位置，并進行調整、對比實驗。

指導語：我們可以大幅度調整一下，試一試，轉得時間怎么樣?在偏上好、還是在偏下轉好。

(3) 幼兒自己交流實驗結果，總結經驗

指導語：要把“大齒輪”放靠下的位置，可能是讓“底盤”更穩。

三、延伸活動

在科學區，多投放不同規格的齒輪，引導幼兒進行后續的觀察。

提問：如果用軸制作“多個齒輪”的陀螺呢，時間會更久嗎?冠齒(可以改變轉動方向的)這樣特殊的齒輪呢?科學區有投放的新材料，可以進行多嘗試、多對比、多記錄、多發現。

幼兒園大班優秀教案及教學反思（篇11）

活動目標：

1、喜歡觀察云的變化，有關注和探索天氣現象的興趣。

2、幼兒了解云的顏色、形狀是多變的，初步了解云會變成雨、雪等落下來，感受天上云的變化與天氣現象之間的關系。

3、激發幼兒對科學活動的興趣。

4、大膽說出自己對云的理解。

重點難點：

了解雨、雪是由云變成的。

活動準備：

經驗準備：平時引導幼兒注意觀察各種各樣的云

材料準備：多變的云視頻、各種云的圖片

活動過程：

1、回顧和交流幼兒關于多變的云的已有經驗。

※ 引導語：這段時間，我們在晴天、多云、陰雨的天氣帶小朋友觀察過各種各樣的云，云是什么顏色、什么形狀的?云像什么?

※ 提問：云會不會移動?云為什么會移動?怎樣移動?

2、引導幼兒認識各種各樣的云。

※ 討論：云會不會變成其他的樣子?你有沒有見過別的云?是什么樣的?是什么時候見到的?

3、觀看云變成雨、變成雪的課件，感知云會變成雨、雪等落下來的.現象。

※ 討論：誰知道云會變成什么?

※ 通過課件向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下的雪也是云變成的，進一步感知云的變化。

4、感受和發現云朵變化與天氣的關系。

※ 為什么會有各種各樣的云呢?(讓幼兒充分討論猜測后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關系的)

※ 引導幼兒分小組將觀察記錄按天氣進行分類整理和比較，制作小組大記錄表，并向大家介紹本組的觀察發現。

活動延伸：

讓幼兒去戶外觀察天上的云，分別說說天上的云塊像什么?并把它畫下來。

幼兒園大班優秀教案及教學反思（篇12）

教材分析：

《搖籃》是山東省幼兒園教育活動教材大班上冊主題二中的一節教育活動， 這是一首優美的兒童詩，作者用清新的語言描繪了四幅寧靜溫馨的畫面。詩的最后一句轉向媽媽和寶寶 ，會喚起幼兒對母親的情感，讓幼兒感受到親情是多么美好。誰是搖籃?搖的是誰?寶寶是怎樣睡著的?這些都是由作者精心安排的，這也是這首詩的主要寫法。表現了作者對和平、寧靜、溫馨生活的向往和贊美，幼兒會在不知不覺中受到熱愛和平的教育。

基本教學思路：

幼兒都喜歡美好的事物，向往和平、寧靜、溫馨的生活，根據幼兒的年齡特點和新綱要的要求，我是這樣設計《搖籃》這一首兒童詩的：首先，通過出示真正的搖籃，豐富幼兒的感性認識，然后伴著柔美的音樂，教師用輕柔舒緩的語調朗誦，創設一種美的氛圍，引導幼兒體會詩歌的優美意境。在此基礎上，借助課件引導幼兒觀看意境優美的畫面，發揮幼兒的自主性，自然地學會詩歌，并為仿編詩歌打下了基礎。為了突破仿編詩歌這一難點，我先引導幼兒看圖仿編，再引導幼兒根據自己的生活經驗仿編，充分發揮幼兒的想像力和用詩歌的形式表現生活的能力。最后請幼兒為自己仿編的詩歌配上優美的畫面，既發展了幼兒的想象力，又使語言與藝術達到了有效的整合。

重點、難點：

活動重點：體會詩歌優美的意境，能有表情地誦讀詩歌。

活動難點：學習仿編詩歌。

活動目標：

1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想像，激發幼兒對詩歌的興趣。

2、在掌握詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。

3、發展幼兒的想像力和用詩歌的形式表現生活的能力。

活動準備：

1、多媒體課件、錄音機、搖籃

2、和幼兒人數相當的紙、筆等材料

活動過程：

(播放優美的搖籃曲，教師與幼兒隨音樂做動作進入活動室)

(一) 導入課題，激發興趣

(出示搖籃，播放搖籃曲)孩子們，你們知道這是什么?(教師輕輕的搖著搖籃)聽著優美的搖籃曲，小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃，我們一起去認識他們吧!今天我們一起來學習詩歌《搖籃》。

(二) 學習詩歌，感受詩歌的優美意境

1、教師配樂朗誦，完整欣賞詩歌

(1) 教師配樂詩朗誦，幼兒欣賞，欣賞后提問：詩歌里有哪些搖籃?搖得都是誰?

(2) 引導幼兒用詩歌中語言來回答。(藍天是搖籃，搖著星寶寶;大海是搖籃，搖著魚寶寶;花園是搖籃，搖著花寶寶;媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。)

(伴著柔美的背景音樂，教師用輕柔舒緩的語調朗誦，創設了一種美的氛圍，能幫助幼兒更好地體會詩的意境)

(3) 小結：我們知道了藍天、大海、花園、媽媽的手是搖籃，他們搖著自己可愛的小寶寶睡著了，小寶寶是怎樣睡著的`?請大家仔細聽。

2、觀看課件，分段欣賞詩歌

(1)(播放詩歌中第一小節的課件)提問：星寶寶是怎樣的睡著的?

幼兒：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

為什么白云要輕輕地飄?我們一起用動作來表現。

請小朋友和老師一起來讀一讀。(藍天是搖籃，搖著星寶寶;白云輕輕飄，星寶寶睡著了。 )

(2)(播放詩歌中第二、三、四小節的

課件)

提問：魚寶寶是怎樣睡著的?花寶寶是怎樣睡著的?小寶寶是怎樣睡著的?

引導幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了;風兒輕輕吹，花寶寶睡著了;歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了;

教師：藍天是搖籃，搖著星寶寶;白云輕輕飄，星寶寶睡著了。請小朋友像老師一樣看著畫面，自己說一說詩歌。

(充分發揮幼兒的自主性，自然地學會詩歌)

多美的詩歌呀，我們一起來讀，看誰讀得最美。

3、誦讀詩歌，體會意境

(播放優美的樂曲)教師和幼兒一起誦讀;教師和幼兒分角色誦讀;

4、表演詩歌

這么美的詩歌，我們一起用動作來表現，看誰做得最美。

三、發展想象，仿編詩歌

1、 聽了這么美的詩歌，老師也想來編一首兒歌：(課件播放畫面)

草地是搖籃，搖著草寶寶;風兒輕輕吹，草寶寶睡著了。

2、 小朋友想不想也來編一首兒歌，(課件播放畫面)幼兒看圖仿編。

3、 發揮想像，幼兒自由仿編詩歌。

四、活動延伸：為詩歌配畫

小朋友編的詩歌多美呀!請你為自己仿編的詩歌配上優美的畫面。

幼兒園大班優秀教案及教學反思（篇13）

活動目標：

1.激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。

2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。

3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

活動準備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

活動過程：

一、導入

1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經常是排成一行。

3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

二、展開

1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。

老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)

2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內容。

(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字;千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪;窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

(2)“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的.名字，離這里有幾萬里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里;停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3.老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。

4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。

鳴：鳥的叫聲;上：飛上;含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊：停泊、停靠。

5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節的景色?你是從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?

三、結束

幼兒自由朗誦學過的古詩。

幼兒園大班優秀教案及教學反思（篇14）

設計思路：

幼兒的情緒表現完全是外顯的，缺少控制的，情緒常常極度強烈而高漲，大班幼兒更是如此，孩子的情緒不是很穩定，有一半的幼兒在入園初期都是哭著度過的，每天哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，慢慢地對幼兒園熟悉了，你會發現孩子有時哈哈大笑、手舞足蹈，有時大發脾氣、哇哇大叫，調節情緒能力較弱。為了讓幼兒盡快地適應幼兒園的生活，并且學會調節自己的情緒，我特意設計了《情緒變變變》的心理健康的教學活動，將心理健康目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，所以活動始終以游戲貫穿始終。設置情境將心理健康教育融合于游戲中，發揮增效作用。并采用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。

活動目標：

1、在游戲中認識日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化，并產生相應的體驗。

2、學習用語言表達感受，用適當的'方式表達、調節自己的情緒。

3、體驗關愛、分享的快樂。

活動重難點：

正確認知自己的情緒，學習控制自己的情緒。

活動準備：

1、材料準備：音樂，相關材料，三個大班幼兒。

2、心理準備：幼兒坐成半圓形。

活動過程：

游戲《找朋友》導入，引起幼兒興趣。

(通過游戲幫助幼兒熟悉同伴，拉近與教師、同伴的心理距離。)

創設情境，引導幼兒體驗感受情緒的變化。

(1)介紹三個大班幼兒，吸引幼兒的注意力。)

(2)情境：三名幼兒在一起玩耍，很開心，結果開始爭搶玩具，相互開始生氣，最后一名幼兒沒有搶到玩具，開始哭……

(通過創設情境讓幼兒更直觀的對這三種情緒變化的過程產生共鳴，幫助幼兒理解。)

3、幼兒體驗。

(1)嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經驗，并學學笑、生氣、哭時的表情。

(2)引導幼兒講述“生氣、難過哭時可以做些什么?”

(3)師幼共同小結幾種表達自己情緒的方式：

可以獨自呆一會兒消消氣;可以對別人說出生氣的原因;為別人想一想;或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就會好了。

游戲《情緒變變變》，讓幼兒明白生活中要做個笑寶寶。

帶領幼兒玩一些簡單的游戲，如：吹氣球、熊和木頭人、拔蘿卜等。

幼兒園大班優秀教案及教學反思（篇15）

設計思路：

這是一首活潑歡快的音樂作品，同時被許多人喜愛，也多次用做幼兒園音樂教學的音樂素材。原曲表現的是人們閑聊的情景，在整首樂曲中我們仿佛聽到一群人嘰嘰喳喳，風風火火地聊天情景。樂曲中跳躍的音符和活潑可愛的小鞋子形象非常符合，所以選擇用該樂曲來進行小鞋子的舞的游戲。

活動目標：

1、啟發幼兒用不同的造型表現調皮可愛的鞋子形象。

2、學習創編兩人合作的對稱動作。

3、體驗與同伴一起游戲的愉快心情。

活動過程：

一.通過故事的講解，幫助幼兒理解音樂的結構。

指導語：請你仔細的聽，米格爺爺的鞋匠鋪里藏著什么秘密?(放音樂作為背景，同時講故事)

故事：在城市的巷子里有一家“米格爺爺鞋匠鋪”。里面住著修鞋子的米格老爺爺和他漂亮的小鞋子們。米格爺爺的手藝很好，人也很善良，所以大家都喜歡上他這里來做鞋。這里有穿在高貴小姐腳上的黑美人;有穿在活潑小男孩腳上的小叮叮;還有許多許多你想象不到的特別的鞋子。鞋匠鋪里有個秘密：那就是每天到午夜12點，米格爺爺睡著的時候，小鞋子們都會活起來!調皮可愛的小鞋子不僅會擺出各種有趣的造型，還會一起跳舞呢!

這天，鞋柜里的小鞋子們正在商量一起跳個有趣的舞蹈，給辛勤工作的米格老爺爺一個驚喜呢!

二.用手部動作幫助幼兒熟悉樂曲結構。

1、幼兒傾聽音樂，教師用動作幫助幼兒熟悉樂曲結構。

指導語：鞋匠鋪里有個什么秘密?(小鞋子會跳舞)

接下來請你一邊聽音樂，一邊看老師的動作，看一看小鞋子是怎樣跳舞的?

指導語：小鞋子怎樣跳舞的?(先擺好造型，走一走，拍拍手，打個招呼)我們一起來試一試。(坐一遍，站一遍)

2、請幼兒隨樂用手部動作一起跳舞。

指導語：請你仔細想一想兩只小鞋子是一起出來的嗎?(是怎樣出來的?)這次請你和我一起用小手來試一試。

動作說明：(1)1-8小節，左手食指和中指從腰間做走路動作移至膝蓋處，并立住不動; (2)9-16小節，右手食指和中指從腰間做走路動作移至膝蓋處，并立住不動;

(3)B段動作與動作說明相同，13-24小節雙手同時從膝蓋處移回腰間。

三、用身體動作感知樂曲，引導幼兒參與情境游戲。

1、請幼兒創編各種鞋子的造型。

指導語：剛才故事里說到，米格爺爺的鞋店里有許多不同種類的鞋子，如果你現在就是米格爺爺鞋柜里的一只鞋子，你想怎樣用自己的身體動作來表示?(我先來試一試，誰愿意看來學我的動作?)

2、幫助幼兒理解對稱的概念。

指導語：我想做一只和你一樣的鞋子，一會兒跳舞的時候，我們倆就是一雙鞋子，怎么做呢?(和他的動作一樣)

我們剛才聽音樂的時候，兩只小鞋子是一前一后出來的，我想請我的伙伴做先出來的那只小鞋子，我來和他一起表演。請你看一看我們是怎樣做的?

3、 請兩位幼兒合作，表演鞋之舞。

4、 請幼兒倆倆合作，表演鞋之舞。

5、加入鞋柜情境的完整舞蹈。