幼小銜接核心是這年齡段幼兒的怎樣有效的從思維方式、學習習慣、社會技能等方面適應小學生活，順利實現幼小銜接。下面由我為大家整理了關于幼小銜接數學下教案，供大家參考。

幼小銜接數學下教案1

教學內容：1-10的數數、大小長短的比較、1-5的認識與書寫

教學目標：1、通過師生互動，讓學生在活動中能夠熟練的掌握1-10的數數，

會比較大小長短，認識并能書寫1-5

2、讓學生通過動手操作、用眼看，培養學生的動手操作能力、觀察、

能力。

3、通過學生之間合作游戲、學習，培養學生的團結合作精神。

教學過程：

數一數：

師：讓學生觀察圖片，分別找出圖片中的有關1到10的物體

學生觀察圖片，找物體，數數

師：說數字歌，找數字。(1像鉛筆，細長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風飄。5像秤鉤，來賣菜;6像哨子，笛笛響。7像鐮刀，割青草;8像麻花，擰一道。9像勺子，來盛菜;10像燈籠，掛得高。)

師：讓學生練習，手口一致的數數

學生看著圖片，數數

比一比：

<比多少>

師：小朋友們，我們在數一數，圖片中蘋果有多少，梨有多少。比一比，是蘋果多，還是梨多。

學生比較，回答

師：數一數自己鉛筆盒里的鉛筆有多少?與同桌比一比，看誰的鉛筆多?誰的鉛筆少?

學生數鉛筆、比較

<比長短>

師：老師手中有兩根繩子，比一比，哪根長，哪根短

學生比較

師：展示圖片，讓學生比一比，圖片中哪根鉛筆長，哪根鉛筆短。

學生比較

<比高矮>

師：展示圖片，比較長頸鹿和小白兔的個子，誰高誰矮

學生比較

做游戲，同桌之間比較個高個矮，聽老師指令，個高的坐下來，(反復)

<比遠近>

師：展示圖片，幫小明找到最近的回家的路。

學生找路

師：找到距離我最遠的同學，最近的同學。

1~5的認識：

出示卡片，1~5，1像鉛筆，細長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風飄。5像秤鉤，來賣菜。

帶著學生寫一遍，學生練習。

小結：今天我們學習了1~10的數數，學會了比較多少，比較長短，比較高矮，比較遠近。(分別再舉例子復習)

幼小銜接數學下教案2

一、活動目標

1.引導幼兒學會觀看時鐘的整點與半點，并嘗試探索出其規律。

2.培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

二、活動重、難點

重點： 學會認識整點與半點，并掌握其規律。

難點： 能夠知道什么時間做什么事情，學會珍惜時間。

三、 活動準備

1.物質準備：ppt ;幼兒一日生活照片;自制時鐘卡片。

2.經驗準備：幼兒對時針、分針有一定的了解。

四、 活動過程

(一) 導入活動

1.音樂導入：《時間像小馬車》請幼兒入場。

2. 小朋友們，大家好!今天，王老師給小朋友們帶來了一個好朋友。這個好朋友相信大家在生活中都見過。是誰呢?

(二)圖文共讀

1. 鼓勵幼兒觀察時鐘鐘面，大膽說出時鐘鐘面的特點。

師：“小朋友們仔細觀察，你發現時鐘的鐘面上都有什么呢?”

(引導幼兒發現時鐘上一共有12個數字;時針、分針、秒針以及其特點。)

2.幫助幼兒回憶時針、分針的不同點。

師：“小朋友們都發現了時鐘上有分針和時針，那哪個是分針哪個是時針呢?它們有什么不同點?”

( 引導幼兒說出長短、粗細的不同特征)

(三)認識整點

1.通過展示部分幼兒一日生活照片感受時間的重要性。激發幼兒探索的愿望。

2.認識整點

(1)教師通過ppt引導幼兒學會認識整點。

(2)教師通過各種時鐘鼓勵幼兒嘗試探索出整點時間的規律。

規律：分針指向12，時針指向幾，就是幾點整。

3、請你試一試

(1)教師利用實物鐘表出示各種整點，請幼兒積極參與，說出時間。

(2)請幼兒當小老師隨意撥出整點，小組比賽看誰先說出時間。

(四)認識半點

1.教師引導幼兒觀察半點的時鐘與整點時鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點時間的規律。

師：“剛才我們認識了整點，小朋友們仔細看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢?”(引導幼兒說出分針指向6)

2.幫助幼兒梳理清楚：半點的時候，時針指向兩數字中間時，算數字小的時間。

規律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。

3、請你試一試

(1)教師利用實物鐘表出示各種半點，請幼兒積極參與，說出時間。

(2) 請幼兒當小老師隨意撥出半點，小組比賽看誰先說出時間。

(五)回顧梳理

小組合作游戲：請你來幫忙

師：“這些時間，小朋友都在做什么事情呢?王老師有點兒糊涂了。請你趕快幫幫我吧!”

1.教師分別出示時間，小組進行討論。(時間5分鐘)

2.小組分享結果。鼓勵幼兒大膽表現，鼓勵幼兒運用數學經驗解決生活中的問題。

3.教師總結，并幫助幼兒體會時鐘的重要性;培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

幼小銜接數學下教案3

活動目標：

1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。

2.練習幼兒的視覺辨別能力。

3.引發幼兒學習圖形的興趣。

4.有興趣參加數學活動。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點：

重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認不同圖形的特征。

活動準備：

粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

活動過程：

一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。

2.讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。

3.有些是相似的，如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。

4.有些是相關聯的如：長方形和正方形，兩個正方形變成一個長方形;三角形和正方形，兩個三角形變成一個正方形。

5.經過反復辨認，幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。

二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱告訴他們。

三、引導他們辨認生活中的物體所呈現出來的圖形使學習與生活聯系起來。

四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應的大圖形上面。

教學反思：

通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環境中的物體，發現圖形在生活中的應用，從而增加學習的興趣。