小學六年級英語教案都有哪些？在每節課之前，快速預習是一個好學生的普遍做法。預習能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快。下面是小編為大家帶來的2023小學六年級英語教案七篇，希望大家能夠喜歡！

2023小學六年級英語教案精選篇1

一、教學內容：Let’s chant Main scene Let’s try Let’s find out

二、教學目標與要求

1、能理解并詢問他人在過去時間里干了什么事情。

2、掌握句型：Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.

三、教學重點

To master the following sentence structures:

Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.

四、教學難點：

To master the following sentence structures:

Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.

五、課前準備

1、教師準備圖片。

2、教師準備錄音機與磁帶。

3、教師準備該課時的教學掛圖。

六、教學過程

1、Warm-up

(1) Hang-man game

( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books)

(2) 游戲Bingo

(3) Let’s try聽對話，選擇圖片

2、Presentation and practice

A.chant

(1)教師用課件呈現chant

(在課件上出現幾幅圖片NIGHT PARK JUNE等，然后在YES的地方出現一個人)

(2)學生二人小組說唱書本上的chant

(3)學生用手頭的卡片自編一個chant

B.Let’s talk

(1) Listen and do

(2) Look and answer

(3)Listen and read

C.practice

Activity 1.Let’s find out

Activity 2 The story of Zoom

Activity 3 Guessing

4、Consolidation and extension

1. 聽錄音，做活動手冊。

2. 根據情景編對話。

七、板書設計：

Did you read books?

Yes, I did.\ No, I didn’t.

2023小學六年級英語教案精選篇2

1、能聽懂、會讀、會說、會寫本單元的單詞：hamburger \cola \hot dog\ cent \dollar

2、能聽懂會說：

What do you want to eat \drink?

I want to…

How much is it? It’s…”等句子。

3、能正確、流利地進行情境對話。

教學步驟：

Step 1： Warm-up and show the learning aims

1. Say “Hello” to the children and talk about some interesting experience during the winter vacation.

2. T: Boys and girls, today we are going to learn Module1 Unit 1 I want a hot dog please. (板書課題) First, please look at our learning aims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)

Step 2: Learn the new words and the key sentences.

1. T: Now I feel hungry and thirsty. I want something to eat and drink. Can you give me some suggestions? (讓學生說出他們知道的食物和飲料，并板書在黑板上)

2. Ask the students to learn the new words by themselves.

① Try to read by themselves.

② Listen to the tape and read after the tape.

③Let the students read the words in their own small groups.

3. (The teacher points to the words in the blackboard): I want a hot dog, please. (使用這種方式逐一把單詞帶入句型中，給學生進行重點句型的大量聽力輸入)

4.Pair works: Ask and answer with the key sentences.

①What do you want? I want….

②How much is it? It’s ….

Step 3: Learn the text

T: Today Daming , Simon and Simon’s father go to the restaurant to have the meal. The dialogue tells us the story.

1. Put the pictures on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully. Listen to the dialogue between the waitress and the customers.

2. Listen to the tape and circle the new words.

3. Listen again and answer some questions.

Where are they? Is a hot dog really a dog?

What does Daming\Simon\Simon’s father want?

4. Pause after each sentence for the children to repeat.

5. Practice in groups and act out the dialogue.

Step 4 Finish a task

1. Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 minutes.

2. Group works: Suppose you are in the restaurant and going to have a meal. Then make a dialogue.

3. Copy the new words three times. (要求：①在四線格內書寫 ②用手寫體書寫 ③書寫要認真、細心、端正、漂亮)

Blackboard Writing:

I want a hot dog, please.

New words：hamburger , cola, dollar, cent, enjoy

What do you want? I want….

How much is it? It’s ….

2023小學六年級英語教案精選篇3

教學目標：

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，bought gift和短語took picture等

2、能運用句子How was your summer holiday? What did you do there?對別人在假期里所做的事情展開問答。

教學重點：

1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate，took，bought gift和短語took picture等

2、能運用句子How was your summer holiday? What did you do there?對別人在假期里所做的事情展開問答。 教學難點：

1、 掌握四個動詞短語過去式的讀音和拼寫以及句型What did you do over your holiday?的靈活運用。

2、如何在現實生活中運用所學單詞、詞組和句型。

教具學具課件準備：

1 the teaching pictures

2 the figure pictures

3 some photos of the teachers

4 radio and tape

5 the word cards and figure cards 第幾課時：6

探索流程 個性添加(教學反思)

Step 1. Warm- up and revision

1) Free-talk:

T: What day is today?

A: Today is…

T: What day was yesterday? (強調 yesterday)

B: Yesterday/ It was…

T: What did you do yesterday?

C: I (did)…yesterday. ( 用前幾課時已經學的詞組)

2) Chain-drill:

C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?

D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?

E, F…( ask the teacher)

T: I went to a park yesterday.

Step 2. Presentation

1) Let’s learn:

繼續Chain-drill,由T 引出并出示新授詞組:

went hiking.

2) 學生已經了解了go 的過去式后, T 邊用

I went ( 這個動詞用動作表示)yesterday.表達自己昨天去做什么了,邊做動作.讓學生幫老師說出: went swimming, went fishing.

3)Ask and answer:

A: T ask and Ss answer.

B: S1 ask and S2 answer.

C: S3 ask and T answer.

由此,T 引出新授詞組: read a book.

4) 自編chant. Chant together.見附錄

5)Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read.

6)Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly.

Step 3. Consolidation

通過各種游戲，操練所學詞組

Activity 1 找搭檔

Activity 2 我是偵察兵

Activity 3 記憶大挑戰

Task-time

1) Pair work

A: What did you do last weekend? / Did you …?

B: I (did)…/ Yes, I did.

2) 在問答過程中完成書中所示的表格.

3) 邀請幾組同學到前面匯報調查結果

板書設計 作業布置

Unit 3Last weekend

1.聽本部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

2.活動手冊

2023小學六年級英語教案精選篇4

教學目標：

1、 能讀懂并理解Read and write的內容，并完成其中的任務

2、 學生能夠通過看圖討論預測故事的開端和進一步發展來激活相關背景知識或儲備詞匯

3、 能夠通過完成讀后活動訓練在語篇中捕捉不同信息類型和思考能力

4、 能夠在閱讀中獲取有用的句型口頭描述一下自己一天的活動

教學重點：

本課的教學重點是掌握四會詞組,并用所學詞組和句型進行調查 教學難點：本課的教學難點是靈活運用所學的內容進行交際。

教具學具課件準備：

1 the teaching pictures

2 the figure pictures

3 some photos

4 word cards and figure cards 第幾課時：4

探索流程 個性添加(教學反思)

1.閱讀前

(1)看一看，說一說。教師要求學生按教材要求與同桌討論：How did Wu Yifan meet Max? What will happen?完成后可在全班交流，教師把學生們的想法用簡單的句子寫在黑板上

(2)教師讓學生分類，哪些是好的事情?從而引出主題：life is full of good news and bad news。

2.閱讀中

(1)第一次閱讀：教師要求學生嘗試快速閱讀文本，捕捉關鍵信息，給圖片排序

(2)第二次閱讀：教師要求學生再次閱讀文本，概括并寫出這一天發生在吳一凡一家的三件好事和兩件壞事。

(3)第三次閱讀：理解更多細節。

(4)教師放自制的課件，呈現幾名學生講述自己同事經歷好事情和壞事情的不尋常的經歷

(5)教師引導學生結合自己的實際情況，寫出發生在自己身上的一件好事情、壞事情和自己的對策。

3.閱讀后

(1)教師補充中國傳統故事，塞翁失馬，焉知非福。

(2)完成活動手冊。

板書設計 作業布置

Unit3Last weekend

1.抄寫四會詞3遍。

2.課后繼續交流同桌的周末或前天的活動信息。

課時教學設計

課題：unit 3 B Let’scheck Story time 備課人： 上課人：

教學目標：

1.能夠完成Let’s check

2.能理解story time中故事

教學重點：

1.能夠完成Let’s check

2.能理解story time中故事 教學難點：

1.能夠完成Let’s check

2.能理解story time中故事

教具學具課件準備：

1 the teaching pictures

2 the figure pictures

3 radio and tape 第幾課時：6w W w . x K b 1.c o M

探索流程 個性添加(教學反思)

Step 1 Warm-up.

1.利用詞卡，幫助學生復習各個詞匯(動詞及其過去式)

2. Free Talk:

教師先和較優秀的學生示范，然后讓生生合作完成。例如：

(1) What did you do yesterday?

(2) Did you /he / she …?

主要復習本單元的主句型。

出示學習目標

Step 2 Pre-reading.

1.“繞口令”活動。以此介紹： twister, tongue twisters.

板書并教讀。

2.教師出示掛圖，師生一起用過去式討論掛圖內容。

Step 3 In-reading.

1. General reading.(略讀)

讓學生快速閱讀課文，并回答：

A. Did they read tongue twisters together?

B. Did Mike fly kites?

C. Did the dog jump into the river?

Check the answers.

2. Detailed reading(細讀)

讓學生仔細閱讀課文，完成課后練習題2 Number the sentences.

(可以獨立閱讀，也可以小組合作。)

校對答案。

3. let’s read(讀寫)

完成課后練習題1 Finish the sentences.

4. Listen to the tape.首先靜聽然后跟讀。

5. Read aloud. (朗讀)同時小組找出短文中不理解的句子進行討論。

讀完之后質疑釋疑。

Step 4 Post-reading

1.復述對話

在此環節中，教師要幫助學生找出key words.以降低難度。同時，要教給學生如何找關鍵詞。

2. Story time

(1)讓學生先獨立閱讀。找出不理解、不會讀的地方。

(2)共同釋疑。

(3)聽錄音，跟讀。

(4)分角色讀或表演。(根據學生的程度選擇)

Step 5 Progress

做本部分基礎訓練的練習。

板書設計 作業布置

Unit3Last weekend

A.學生聽錄音，跟讀對話，書寫四會句型。

B.利用所學的知識調查朋友的有關活動信息，并記錄下來。

2023小學六年級英語教案精選篇5

單元教材分析 單元學情分析

本課時的教學重難點在于讓學生學會用英語的比較級，并能熟練的將其運用于實際生活中，詢問身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長度并用比較級的句型來回答。 本課時的主要語言項目是用英語表述自己的身高和體重，通過A部分五個英語詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當中。教材在Let's do部分設計了三位學生的身高比較，讓學生通過做動作或實際比較可以很快理解并熟練掌握這些相關內容，達到能實際運用的目的。 六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

單元教學目標：

知識與技能

1、通過第一單元的學習，學生能對身體或事物的高矮、大小、重輕、長短進行描述和問答。

2、四會(聽、說、讀、寫)掌握的單詞有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四會掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.

3、能夠運用計量單位kg和m，能根據所給的數據，運用比較詞than進行事物或身體的比較或描述。

課時教學設計

課題：Unit 1 (第1課時) 備課人： 上課人：

教學目標：

知識與能力：

1、能聽、說、讀、寫taller、longer、older、younger 、shorter，than單詞，發音準確。

2、能聽懂問句：how tall are you?i’m1.61meters.能夠使用句型：I’m taller, you’re taller than me。

3、能夠運用新學的內容完成 “Do a survey and report”任務.

過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。

情感與價值觀：

培養學生學習英語的興趣，樹立學生學習英語的信心

讓學生養成積極鍛煉身體的習慣。

教學重點：

能聽、說、認讀taller、longer、older、younger 、shorter單詞，發音準確。 教學難點：

能讀準than并能運用比較級的句型。

教具學具課件準備

錄音機、磁帶、圖片 第幾課時：1

探索流程 個性添加(教學反思)

1.1.warm-up(預習)

(1)日常口語練習

T:Good morning, boys and girls .How are you today?

Ss: I’m fine. Thank you. And you?

T:I’m fine, too. Thank you.

2.Play a game.(打開課件，播放人物圖片)

T：Look! I’m tall and old .How about you,...?

S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?

S2:My father is strong and tall.

2. Presentation：

(1).Ask and answer in the class.(兩名學生在講臺上比較身高)

T: Who is tall? / Who is short?

Ss: A is tall. / B is short.

T:A is taller than B.

(2).Make some sentences.

引導學生用 than和 taller表達身邊的同學身高情況.

(3).利用課件呈現其他新授單詞(longer、older、younger、shorter)然后根據班級學生的情況分別編一個chant。

(4).聽磁帶朗讀let’s learn中的內容，并跟讀三遍。

(5).鞏固練習。

a看口型，猜單詞。

b.抽卡片猜單詞。

(6).Pair work

全班四人一小組，根據實際情況靈活運用今天所學習的五個新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進行比較用英語表述出來。

3、Practice：

(1). Do a survey and report.完成表格

(2).句子接龍游戲。

S1:I’m taller than you. S2: I’m stronger than you

(3).主情境圖練習。教師指出dinosaur和smaller的意思。

4、homework(家庭拓展)

(1)調查你的好朋友及家人的具體身高。

(2)讀背今天所學習的五個新單詞和句型。

(3)聽錄音，仿讀。

板書設計 作業布置

Unit1 how tall are you?

tall----taller、

long----longer、

old----older、 than

young----younger

short----shorter

(1)調查你的好朋友及家人的具體身高。

(2)讀背今天所學習的五個新單詞和句型

2023小學六年級英語教案精選篇6

一、教學目標與要求

1.能夠聽說讀寫單詞和短語：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.

2.能夠聽說讀句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并進行關鍵詞的替換操練。

3.能夠理解會并吟唱Let’s chant的歌謠。

二、教學重點與難點

1.重點是掌握A-Let’s learn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。

2.難點是正確拼寫四會單詞和短語。

三、課前準備

1、教師準備本課時所需的單詞卡。

2、教師準備錄音機和錄音帶。

3、教師準備本單元的掛圖。

四、教學過程

1、 Warm-up

(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”

(2)日常口語對話，復習職業單詞。

What’s your father/mother?

2、 Presentation and practice

(1)教師出示Let’s start的教學掛圖，說：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?…幫助學生回答，并引導學生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學生熟悉答句中的新單詞和短語。

(2)播放Let’s chant的錄音，重點領讀句子：I have a headache. I have the flu.

(3)教師出示一支體溫表，說：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指著Let’s learn的圖片的Mike，教學“have a fever”。讓學生看圖片，教授單詞和短語：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和toothache的共同之處，幫助學生簡單了解構詞法。播放錄音，讓學生跟讀單詞。

(4)教師讓學生讀單詞，叫到的同學，給他圖片(have a fever)，問他：“What’s the matter, x?”引導學生說：I feel sick. I have a fever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’s the matter, x? I .要求學生回答并做出相應的表情。可以讓學生兩個進行操練。

(5)“看病”游戲。

將學生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫生的帽子提問：Cold, cold, who has a cold?如第一組選中的是have a cold，這組學生就邊做動作或表情邊吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同樣的方法進行操練，各組調換卡片繼續該活動。

(6)“敲敲打打”活動。

教師將所學單詞或短語寫在黑板上，然后把學生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。

3、 Consolidation and extension

(1)學生聽讀P14-16五遍。

(2)學生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

五、板書設計：

Unit 2 What’s the matter, Mike?

have a fever hurt have a cold

have a toothache have a headache have a sore throat

2023小學六年級英語教案精選篇7

一、教學目標與要求

1.能夠理解并會朗讀Let’s read部分的短文，并回答課后問題。

2.會唱歌曲“The way I feel”。

3.了解Good to know部分內容。

二、教學重點與難點

1.重點是理解并正確朗讀短文。

2.難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單回答。

三、課前準備

1.教師準備本課時所需的詞卡。

2.教師準備錄音機和錄音帶。

3.教師準備本單元的掛圖。

四、教學過程

1、Warm-up

(1)播放Let’s chant，師生一齊吟唱。

(2)教師出示Let’s learn的教學掛圖，隨意指向圖中的一個人物，要求學生根據人物特征快速配音，如“I have a cold”。

2、Presentation and practice

(1)“辨別真假”活動。

學生分成兩大組，一組說“I have a headache.”同時做頭疼或其他動作和表情，另一組來判斷，動作和句子意思一致，說：Yes.不一致說：No.

(2)教師接著說新句子：I have the flu.同時做打噴嚏，咳嗽，提示學生flu的意思。并問學生：How do you feel if you have the flu?讓學生回答各種癥狀，如：I have a headache. I have a sore throat.教師說：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine.教授新單詞medicine和短語take some medicine。

(3)指導學生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫助學生理解文章大意.引導學生邊思考邊閱讀文章。

Sore throat see a doctor

Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water

Have a headache stay in bed

(4)Let’s sing.教師用簡筆畫畫三張臉來表示happy, sad和mad.教師播放錄音，學生靜聽，教師略講歌詞大意，學生跟著學唱歌。

(5)Good to know.學生看Zoom的四種表情，再請學生讀句子，然后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對答案。

(6)活動名稱：啞劇表演

(7)看病開處方。

一名學生扮演醫生，另一名學生扮演病人，醫生邊詢問病情邊給病人開處方，增強學生的口頭語言表達能力.

D: Good morning, … S: Good morning, doctor.

D: What’s your name? S: My name is …

D: What’s the matter? S: I feel sick.

D: Do you have a headache? S: Yes.

D: Do you have a fever? S: I don’t know. I feel very cold.

D: Do you have a sore throat? S: Yes.

D: Come to me and say “Aha” S: Aha…

D: You have a cold. S: Oh. What should I do then?

D: I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days.

五、板書設計：

Unit 2 What’s the matter, Mike?

have the flu take some medicine

drink hot water stay in bed