六年級英語教案大全都有哪些？現(xiàn)代英語的代詞有格形式，并有一些動詞的變形，但古英語也有名詞的名詞結(jié)尾，動詞有較多的人稱和數(shù)字結(jié)尾。下面是小編為大家?guī)淼牧昙売⒄Z教案大全七篇，希望大家能夠喜歡！

六年級英語教案大全精選篇1

一、單元教材分析

教材分析：

本單元是六上的第二個復(fù)習(xí)單元，側(cè)重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語言項目。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)過的詞匯、句型和日常交際用語，以及對環(huán)保這一話題進(jìn)行深入，結(jié)合一般將來時，談?wù)撐锲返脑倮煤驮倩厥铡＝處熞鶕?jù)學(xué)生的具體情況，采用多種有效的教學(xué)手段，在語法、話題和語言知識方面有針對性地復(fù)習(xí)，努力提高學(xué)生綜合運用英語的能力。

學(xué)情分析：

第五單元至第八單元的詞法只有一個：一般將來時。而一般將來時的結(jié)構(gòu)和意義及功能學(xué)生都是易于理解的，而U5-U8的話題也只有一個：環(huán)保。從自己身邊—城市—地球，要讓學(xué)生在話題的復(fù)習(xí)中不斷加強(qiáng)語法知識，語言項目的滾動和鞏固，切實提高復(fù)習(xí)效率和學(xué)生綜合運用語言的能力。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

(1)在語境中對U5-U8的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和運用。

(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。

(3)通過制作“Reuse and recycle”復(fù)習(xí)5---8單元舊知;

(4)重點復(fù)習(xí)有關(guān)“環(huán)保”的問題及回答;

2.技能目標(biāo)

(1)學(xué)生在語境中對Unit5--8的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和運用，復(fù)習(xí)一般將來時。

(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。

(3)指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略，自主歸納復(fù)習(xí)。

3.情感態(tài)度目標(biāo)

(1)通過本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞。

(2)通過本單元學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。

三、單元教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

(1)學(xué)生在語境中對Unit5--8的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和運用，復(fù)習(xí)一般將來時。

(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。

(3)指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略，自主歸納復(fù)習(xí)。

2.教學(xué)難點

(1)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。

四、單元教學(xué)安排

建議在1-2課時內(nèi)完成本單元教學(xué)內(nèi)容。

第一課時：A、B部分

第二課時：C、D部分

六年級英語教案大全精選篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、讀、寫短語：on foot, by bike, by bus, by train。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀短語：by plane, by ship, by subway。

3、能用句子“how do you go to school? how do you go to canada/…?”來替換詢問別人的出行方式;并能夠用句子“i go by…”進(jìn)行回答。

4、聽懂、會吟唱lets chant的歌謠。

5、幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。

教學(xué)重難點：

掌握四會短語和a lets learn部分中運用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備lets start部分和主情景圖的教學(xué)課件。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備a lets learn部分的單詞卡片。

教學(xué)步驟：

一、熱身(warm-up)

1、復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。

t: when do you get up? / when do you go to school? …(引導(dǎo)學(xué)生用always，usually，often，sometimes回答)

2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot.教師利用肢體動作幫助學(xué)生理解句子意思。

t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or bycar?師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。引導(dǎo)學(xué)生看本課lets start部分的標(biāo)圖并回答問題。

二、預(yù)習(xí)(preview)

lets chant

教師放本課lets chant部分的錄音，唱到on foot時，全班跺跺腳;唱到by car/ bike/ bus/ plane/train的時候，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示lets learn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。

三、新課呈現(xiàn)(presentation)

lets learn

1、教師做動作，自問自答：“how do i go to school? i go to school by bike.”并在黑板上寫下：bybike。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生：what about you? how do you go to school?教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“i go to school by…”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。

2、看短語貼卡片游戲

教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的by短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子“l(fā) go to school by...”

3、“快速反應(yīng)”游戲

教師說出某個短語，如：by bike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動作并說出句子，如：i go to school by bike.

4、教師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語。然后指著課本上的配圖問：“what can you see in the pictures?”注意引導(dǎo)學(xué)生理解"地鐵"的含義：“its an underground railway in a city. it travels very fast.”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語。

5、學(xué)生聽錄音，跟讀lets learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競賽。可空出單詞中的元音字母讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。

7、lets play

教師請學(xué)生說一些地點，比如：school, beijing, the us, themoon等;教師鼓勵學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點。然后學(xué)生兩人結(jié)對進(jìn)行句型操練，一人問“how do you go to beijing/ the usa/the moon?”另一學(xué)生給出答案：“i go by train/ plane/ spaceship. ”

四、鞏固和延伸(consolidation and extension)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說出：on foot，by bike, bysubway。如有學(xué)生問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。

2、學(xué)生做lets learn部分的活動手冊配套練習(xí);教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對學(xué)生重申一下書寫的要求。

五、homework

1、學(xué)生背誦并抄寫四會單詞;

2、學(xué)生預(yù)習(xí)c lets sing部分的歌曲。

六年級英語教案大全精選篇3

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、能聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.

2、能準(zhǔn)確靈活地運用上述形容詞比較級來描述人物和動物的特征差異。

3、能夠完成match and say練習(xí)并能正確在其中運用。

4、能理解Story Time中故事。

過程與方法：

學(xué)生能在小組合作中快樂學(xué)習(xí)英語

情感與價值觀：

讓學(xué)生了解重量計量單位，了解公斤和千克

讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康

教學(xué)重點：

掌握五個四會形容詞的比較級形式。

教學(xué)難點：

掌握以下形容詞的比較級構(gòu)詞形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

有關(guān)卡片，磁帶等。

第幾課時：3

探索流程個性添加(教學(xué)反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日常口語練習(xí)

(2)復(fù)習(xí)

2、presentation(新課呈現(xiàn))

Let’s learn

(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。(板書bigger和smaller)讓學(xué)生觀察bigger不同。

(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier(板書thinner和heavier)，讓學(xué)生觀察heavier的不同。

(3)、出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。(板書stronger)

(4)、教師出示這幾個單詞卡，讓學(xué)生比較它們的不同，詞卡上又不顏色的筆書寫比較級的變化。

(5)、放錄音跟讀單詞。

(6)、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺表演。看誰做的又快又好。

3、practice(練習(xí))

Match and say

教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵學(xué)生說出又創(chuàng)意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.

(2)story time

學(xué)生默讀后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why?讓學(xué)生說出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。

板書設(shè)計作業(yè)布置

Unit 1 How Tall Are You?

heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.

學(xué)生做活動手冊配套練習(xí)。

六年級英語教案大全精選篇4

教學(xué)重點：

1.掌握字母的發(fā)音和書寫。

2.鞏固數(shù)字30-60的拼讀。

教學(xué)難點：

1.Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。

2.B, d; l, j; p, q; u, v在書寫時易寫錯。

3.Sing and read中出現(xiàn)了三個新單詞：jet, sugar, X’mas.要讓學(xué)生做到能認(rèn)讀。

4.Let’s practise中兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了55、60，而前面只學(xué)到50。

教具準(zhǔn)備：

1.字母卡、加法算式卡

2.有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨铩?/p>

3.Read and say部分的自制課件。

4.教材相配套的的錄音帶

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)第二冊教材第65頁的Let’s chant。

2.做“搶讀字母”的游戲。

這是一個訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，

學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

3.全班報數(shù)游戲。教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報數(shù)，教師需要特別點撥一下55和60的發(fā)音。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1.教師出示字母課件，讓學(xué)生說出含有該字母的單詞。當(dāng)出示字母Jj, Ss, _時，教師補(bǔ)充并教讀三個新單詞：jet, sugar, X’mas.

2.放錄音讓學(xué)生感知Sing and read部分的內(nèi)容，要求學(xué)生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學(xué)生理解其意。

3.讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。

4.讓學(xué)生讀出5個紅色的字母，告訴學(xué)生它們是元音字母。讓學(xué)生記住：元音字母有5個，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.

5.教師利用自制教學(xué)課件，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類。用鼠標(biāo)操作，把字母分別放進(jìn)Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7個小房子里。

6.師生共同討論、調(diào)整，最后形如Read and say。

7.讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說規(guī)律，教師總結(jié)。

8.做找伙伴的游戲。

教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個學(xué)生持一張，然后教師說字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.

凡持有這幾個字母的同學(xué)到前面來。讓其他持有字母的學(xué)生按相同音素與其站在一起。當(dāng)教師問：How many friends are there in your family? Letter A?時，持有H、J、K三張字母卡的學(xué)生走到A的身邊，四人一起說：Four! A, H, J, K!

9.教師先出示3本書，問學(xué)生：Look! How many books ? 學(xué)生回答：3!教師再拿起4本書，問學(xué)生：How about this one? How many books ? 學(xué)生回答：4! 教師把這七本書摞在一起，問學(xué)生：What’s 3 plus 4? 引導(dǎo)學(xué)生回答出：7!

10.教師可用學(xué)生的文具等實物，讓學(xué)生熟悉這一句型。

11.教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個學(xué)生選擇題并讀題What’s ___ plus ____? 另一個學(xué)生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎品發(fā)給他。但這個學(xué)生必須說：I’ve got…說對才能拿到獎品。

12.教師最后統(tǒng)計誰得的獎品最多：How many prizes do you have?

(三)趣味操練 (Practice)

1.聽音辨字母

這是一個訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，

等，共準(zhǔn)備2～4套，同時將學(xué)生分成2～4個小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。

2.字母書寫傳遞比賽

這是一個訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)

給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學(xué)生看這個字母，在教師說開始后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

圖形中找字母

教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如：

CDIO bdpq CIDO EFHIL

板書設(shè)計：

Recycle1

What’s 10 plus 10?

I’ve got …

六年級英語教案大全精選篇5

一、教材分析

本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語六年級下冊，共有4個教學(xué)單元、2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復(fù)習(xí)單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動。

二、學(xué)生分析

六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

四、主要教學(xué)措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

5、對優(yōu)秀學(xué)生盡量的多提高自身素質(zhì)，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎(chǔ)知識，糾正個別同學(xué)的發(fā)音。努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。爭取全班統(tǒng)一進(jìn)步。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

由于本學(xué)年教學(xué)時間相對較短，所以教學(xué)時間顯得十分緊張，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：

教材共四個單元。每單元8課，其中6節(jié)新授課，新授課部分兩周完成，復(fù)習(xí)單元一周完成，計三周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到效果。

總而言之，這半年是六年級學(xué)習(xí)小學(xué)英語的最后半年，本學(xué)期英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。

六年級英語教案大全精選篇6

語言功能：

Talking about (論某個地方)，

學(xué)習(xí)任務(wù)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Do you want to go to Guilin?”并能用Yes,I do./ No, thank you來回答詢問。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，他們的英語知識已經(jīng)有了一定的積累，英語聽說讀寫方面的能力有了一定的基礎(chǔ)，具備了初步運用英語做事的能力。而且學(xué)生在合作學(xué)習(xí)以及在真實的任務(wù)中運用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力等方面都有了很大提升。在教授新語言點時，要盡可能多地聯(lián)系實際生活，創(chuàng)造生活化的語言環(huán)境，讓學(xué)生在語境中更好地理解課文，同時采取小組合作學(xué)習(xí)的方式加強(qiáng)生生合作與互動，通過任務(wù)驅(qū)動，鼓勵學(xué)生在真實的情景中運用所學(xué)語言，讓學(xué)生在大膽實踐和積極參與的過程中，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。

教具準(zhǔn)備：

1. PPT

2. Teaching cards，places pictures

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)掌握并運用句型學(xué)習(xí)并掌握“Do you want to …?”“Yes, I do ./ No, I don’t .”和“I want to…”的表達(dá)方法;

2.能力目標(biāo)

(1)通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的能力。

(2)學(xué)會詢問他人的意愿并表達(dá)自己的意愿的功能話題。

3.情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，了解我們的國家地大物博，美麗富饒，以激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

教學(xué)重點：

掌握并使用句型Do you want to…………?詢問他人的意愿。掌握I want to…表達(dá)自己的意愿。

學(xué)習(xí)方法：

1.通過多媒體課件、卡片學(xué)習(xí)并運用“want to”句型。

2.設(shè)計自己的旅行計劃，并發(fā)送電子郵件給筆友。

教學(xué)過程：

一、Warming up

Greetings

Good morning , boys and girls.

Nice to meet you.

Who’s on duty today?

What’s the weather like today?(拉近與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。)

二、Lead –in

Role read.

劃分小組，角色朗讀Module 9 Unit 1課文，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，回顧復(fù)習(xí)舊知識，為導(dǎo)入新知識做好鋪墊。

多媒體呈現(xiàn)祖國大地美麗的畫面

老師描述：Beijing is very bueatiful and famous.Do you like it?

I want to go to Beijing. Do you want to go to Beijing?多重復(fù)，讓學(xué)生跟著說，逐步掌握“want to”，卡片呈現(xiàn)“want to”。

多媒體呈現(xiàn)祖國更多的畫面，引導(dǎo)學(xué)生自己運用句型進(jìn)行描述Do you want to go to…… I want to……(乘勝追擊，導(dǎo)入新課)

下面讓我們聽錄音，聽聽他們是怎樣安排假期生活的。

三、Presentation and practice

1.播放一遍錄音，讓學(xué)生合著課本聽，回答下列問題

Where are they going ?

How mang people are there in the story ?

2.放第三遍錄音，同時多媒體呈現(xiàn)錄音原文，設(shè)計以下問題讓學(xué)生回答

Where does the boy want to go? Why?

Where does the girl want to go? Why?

Where does Dad want to go? Why?

Where does Mum want to go? Why?

3.在多媒體課件上呈現(xiàn)我們祖國各地的美麗景色，引導(dǎo)學(xué)生用Sa:“I want to go to …”

Sb:“Do you want to go to…?”

Sa:“Yes,I want togo to…”

“ No,I don’t want to go to…”

句型說一說自己想去的地方。

四、Consolidation and Extension

1..以四人為一個小組，調(diào)查小組成員的旅游計劃。把他們假期旅游想去的地方寫在紙條上，用Do you want to ……? Yes, I do./No, I don’t句型來提問回答。并選做得好的小組在全班同學(xué)面前展示。

2.把學(xué)生分成兩人一組，并把事先復(fù)印好放大的游戲卡片分發(fā)給學(xué)生。學(xué)生A使用“Do you want to…?”句型向?qū)W生B提問，學(xué)生B要根據(jù)卡片旁邊標(biāo)注的是對鉤還是叉子來決定回答“Yes, I do.”或是“No, I don’t.”

3.學(xué)習(xí)本課的韻律詩。

五、Summary

歸納本節(jié)課所學(xué)的語言項目。

六、Homework

寫一封電子郵件給你的筆友，告訴她(他)你的旅行計劃，并詢問她(他)的愿望。注意使用本節(jié)所學(xué)的知識啊。

設(shè)計意圖：通過這些圖片來練習(xí)“want to go to…”，了解中國的魅力城市和國外風(fēng)光。使學(xué)生熱愛生活熱愛學(xué)習(xí)。

六年級英語教案大全精選篇7

一、 教學(xué)內(nèi)容與分析：

1、Fill in the blanks

本部分提供學(xué)生26個字母，通過補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫。同時，讓學(xué)生清楚26個字母的排序，認(rèn)識其字母的代表單詞。

2、 Let's sing。

本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。

二、課前準(zhǔn)備：

1、師生準(zhǔn)備已學(xué)過26個字母的大小寫及其讀音。

2、教師卡片，錄音器材

三、教學(xué)步驟

1、熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm—up/Revision)

(1) 學(xué)生間進(jìn)行日常對話。

(3) 將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

2、 新課展示(Presentation)

(1)字母接龍：教師隨便念出一個字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習(xí)，或把它布置成家庭作業(yè)。

(2)Bingo 游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學(xué)生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

(3)學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時起立。

3、趣味操練(Practice)

(1)“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學(xué)生馬上認(rèn)讀出來，接著呈現(xiàn)兩個，三個…按照學(xué)生水平，如此增加字母的數(shù)量。

(2)根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

4、 課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4、5部分。

5、課外活動(Add—activities)

將這首歌唱給家長和同學(xué)聽。