六年級英語上冊教案設計
六年級英語上冊教案設計都有哪些？英語單詞也是有結構的，學生可以根據常用的前綴、后綴、詞根，讓您徹底掌握造詞規律，單詞記憶速度成等比級數增加。下面是小編為大家帶來的六年級英語上冊教案設計七篇，希望大家能夠喜歡！
六年級英語上冊教案設計（篇1）
教學目標：
1、能夠聽、說、讀、寫短語：on foot, by bike, by bus, by train。
2、能夠聽、說、認讀短語：by plane, by ship, by subway。
3、能用句子“how do you go to school? how do you go to canada/…?”來替換詢問別人的出行方式;并能夠用句子“i go by…”進行回答。
4、聽懂、會吟唱lets chant的歌謠。
5、幫助學生了解交通規則，并在生活中自覺遵守交通規則。
教學重難點：
掌握四會短語和a lets learn部分中運用某種交通工具去某地的表達法，并能替換關鍵詞進行問答。
課前準備：
1、教師準備lets start部分和主情景圖的教學課件。
2、教師準備錄音機和本課時的錄音帶。
3、教師準備a lets learn部分的單詞卡片。
教學步驟：
一、熱身(warm-up)
1、復習副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。
t: when do you get up? / when do you go to school? …(引導學生用always，usually，often，sometimes回答)
2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot.教師利用肢體動作幫助學生理解句子意思。
t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or bycar?師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。引導學生看本課lets start部分的標圖并回答問題。
二、預習(preview)
lets chant
教師放本課lets chant部分的錄音，唱到on foot時，全班跺跺腳;唱到by car/ bike/ bus/ plane/train的時候，學生做出相應的動作。然后教師根據歌謠內容隨機出示lets learn部分的單詞卡片加深學生印象，全班學生再跟錄音邊唱邊做一遍。
三、新課呈現(presentation)
lets learn
1、教師做動作，自問自答：“how do i go to school? i go to school by bike.”并在黑板上寫下：bybike。教師再重復剛才的句子并問某一學生：what about you? how do you go to school?教師幫助學生說出完整的句子：“i go to school by…”并將相應的短語寫在黑板上。
2、看短語貼卡片游戲
教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的by短語旁邊，教師領讀短語和句子“l go to school by...”
3、“快速反應”游戲
教師說出某個短語，如：by bike，讓學生做相應的動作并說出句子，如：i go to school by bike.
4、教師拿出剛才學生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈現和練習這些短語。然后指著課本上的配圖問：“what can you see in the pictures?”注意引導學生理解"地鐵"的含義：“its an underground railway in a city. it travels very fast.”教師領讀新學短語。
5、學生聽錄音，跟讀lets learn部分的內容。教師注意糾正學生的語音、語調。
6、教師引導學生進行單詞的拼讀競賽。可空出單詞中的元音字母讓學生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學生重新排序，組成單詞。
7、lets play
教師請學生說一些地點，比如：school, beijing, the us, themoon等;教師鼓勵學生大膽想象出行方式和所去地點。然后學生兩人結對進行句型操練，一人問“how do you go to beijing/ the usa/the moon?”另一學生給出答案：“i go by train/ plane/ spaceship. ”
四、鞏固和延伸(consolidation and extension)
1、教師引導學生看主情景圖，說出其中表現的交通方式。學生多能說出：on foot，by bike, bysubway。如有學生問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補充說明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。
2、學生做lets learn部分的活動手冊配套練習;教師指導學生規范書寫。新學伊始，教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求。
五、homework
1、學生背誦并抄寫四會單詞;
2、學生預習c lets sing部分的歌曲。
六年級英語上冊教案設計（篇2）
教學內容：
D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song
教學要求：
1、掌握單詞、詞組take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine
2、聽懂、會說、會讀句型Can I…?No , you can’t.
3、了解字母組合er在單詞中的讀音
4、會唱歌曲 The signs in the park
重點難點：
1、掌握四會單詞、詞組、句型
2、了解字母組合er在單詞中的讀音
教具準備：
錄音機，磁帶，單詞，詞組卡片，教學掛圖
教學過程：
一、Revision
利用時鐘 T :What’s the time ? S :It’s…
二、Presentation:
1、D Ask and answer
T : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ?
Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs.
Picture 1 A :Can I go to the park ?
B :No , you can’t . You should go home now .
Picture 2 A : Can I have an ice-cream ?
B :No, you can’t . You should have dinner now.
Picture 3 A :Can I watch TV ?
B :No ,you can’t . You should read your books now .
Picture 4 A :Can I play computer games ?
B :No , you can’t . you should go to bed now . Then say together
2、Read and match
T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes .
Listen to the tape , answer the questions .
[1] What is Mr Smith doing in the park ?
[2] what does he see on the grass ?
[3]And what does he do ?
[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ?
[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ?
邊回答，邊教授單詞、詞組take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine
集體朗讀單詞
集體讀短文，個別表演 課文
三、Read and match
部分單詞、詞組較多，要多創設情景，便于學生掌握，尤其是詞組：pick it up 使用需強調，以及區分ten-yuan note 與 ten yuan 3
四、Draw and guess
Today is Sunday .
Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs.
讓學生看懂P20游戲要求，請學生自己畫公共標志
T :what does this sign mean ?
Yes , you’re right . Sorry , you’re worry . Try again .
五、Listen and repeat
1、跟讀單詞
2、How to pronounced “er”here ?
3、Any other words “er”pronounced//
4、Read the sentence
5、比較er 發音為// 5
六、Sing a song
1、Read the song
2、Explain some words or phrases
3、Listen to the tape and sing together .
七、Practice:《練習冊》
A Listen and choose
八、Homework
1、Copy the new words
2、Recite Part E,G
板書設計：
Unit 2 Public signs
Jack :Can I…? Mum :No , you can’t .
You should…now .
/ / brother peter sister tiger
Peter’s brother and sister like the toy tiger
六年級英語上冊教案設計（篇3）
教學目標：
1.能比較流暢地朗讀A部分對話，并進一步表演對話。
2.能熟練運用本單元的重點句型
When’s your birthday? My birthday’s on…
What would you like as a birthday present?
I’d like…根據實際情況進行問答。
3.通過完成D部分練習，使學生掌握聽力填空的答題技巧。
教學重點：
能熟練運用本單元的重點句型
When’s your birthday? My birthday’s on…
What would you like as a birthday present?
I’d like…根據實際情況進行問答。
教學準備：
日歷、錄音機及磁帶、句型小黑板、
板書設計：
Unit 3 Ben’s birthday
A: When’s your birthday?
B: My birthday’s on…
A: What would you like as a birthday present?
B:I’d like…
教學過程：
A. Free talk
1.Greetings
2.Look and say(看日歷說日期)
3.Free talk
T: What day is it today? T: What date is it today?
T: When’s your birthday? T: What would you like as a birthday present?
T: Would you like a …?
T: When’s the Teachers’ Day?/When’s the Children’s Day? S: It’s Monday.
S: It’s the…
S: It’s on the…
S: I’d like a …
S: Yes, I do./ No, I don’t.
S: It’s on the tenth of September./It’s on the first of June.
B. Read and act
1. Books opened at P22. Read the text after the tape.
2. Then read in chorus. Try to recite the text.
3. Act the dialogue.
C. Ask and answer
1.T:When’s your birthday?
T: What would you like as a birthday present?
Open the books at P25. Ask and answer in pairs.
2. Do a survey
全班進行匯總反饋
A: ’s birthday is on … He would like……
D. Listen and write
1.Books opened at P26.Look at the picture , please.
T: Ben’s birthday’s coming. He is talking to his family about his birthday party. What would he like as his birthday present? Let’s listen carefully.
2.T: What would he like as his birthday present?
T: What else would he like?
T: What color?
T: What does Ron want?
3.Listen to the tape again and fill in the blankets.
4.Check up the answers.
5.Read the sentences in chorus.
S: He would like a big cake with a lot’s of strawberries.
S: He would like some fish.
S: A blue one and a yellow one.
S: He wants a blue fish, too.
E.Assign homework
1. Ask and answer(P25)
2. 通過詢問制作全班同學生日表。
3. 預習Part E。
六年級英語上冊教案設計（篇4）
教學內容：
unit 3 part a look, read and say
教學目標：
1、學生能聽說讀單詞exciting
2、學生能聽說讀寫單詞excited, sports.
3、學生能了解一般過去時的意義和基本用法：it was there just now. they were here a moment ago.
4、學生通過本課的學習，知道要照看好自己的物品。
重點難點：
一般過去時態的理解和運用
教學準備：
1、多媒體課件
2、錄音機
教學過程：
一、free talk
t: hello, boys and girls. it’s a fine day today, isn’t?
s: yes.
t: what date is it today?
s: it’s …
t: when’s your birthday?
s: my birthday’s on the …of …
t: my birthday’s on the … of … so yesterday was my birthday. i got many presents and i was very excited. understand?
s: yes.
t: and i watched a sports meeting on tv with my friends. it’s olympic games. when was the beijing olympic game?(課件展示奧運會圖片和口號)
s: it was on the 8th of august.
二、presentation
1、sports
t: do you like olympic games?
s: yes, i do.
t: so i think you like sports.
(課件展示運動的單詞和圖片，以舊帶新讀出新單詞)
t：look, the children are having a sports meeting. let’s say a chant.
the students look at the pictures and say the chant together:
swimming, swimming, they’re swimming.
skating, skating, they’re skating.
skiing, skiing, they’re skiing.
running, running, they’re running.
2、race
t: look, the men are running, they are having a running race.
(課件展示圖片，學生根據已學單詞自己讀出新單詞race)
t: look at the pictures and tell me what race is it?
(課件出示游泳比賽、賽馬和賽車的圖片，讓學生說一說)
3、exciting
t: which race do you like watching?
s: i like watching … races.
t: why?
s: because it’s …
t: it’s very exciting.(課件出示圖片和單詞)
操練新單詞，朗讀、組詞和造句
4、excited
t: when you watch the exciting games, how do you feel?
s: i feel very happy.
t: me, too. i will feel very excited.
(課件出示圖片和單詞，操練新單詞，朗讀、組詞和造句)
鞏固新內容
課件展示一段學生進行跑步比賽的視頻和提示，學生以小組討論的形式談論該視頻。
5、was were以及一般過去時的意義。
根據學生對視頻的描述，教師將課件上的be動詞一個個改為was, were并示范朗讀，同時出現一般過去時的意義并讓學生歸納be動詞的變化規律。
6、just now, a moment ago
t; 如何判斷一個句子是否為過去時呢?在一般過去時的句子中常會出現表示過去時間的時間狀語，如just now, a moment ago.
(朗讀單詞和詞組，用其中的新單詞moment ago組詞造句)
三、鞏固操練
1、將下列句子改成一般過去時
2、看一看，比一比，說一說
四、consolidation
listen to the tape carefully and answer the questions.
五、practice in groups
use the things in the gift boxes and make dialogues.
六年級英語上冊教案設計（篇5）
一、 教學內容與分析：
1.Fill in the blanks
本部分提供學生26個字母，通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2. Let's sing.
本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。
二、課前準備：
1.師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。
2.教師卡片，錄音器材
三.教學步驟
1. 熱身/ 復習(Warm-up/Revision)
(1) 學生間進行日常對話。
(3) 將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
2. 新課展示(Presentation)
(1)字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業。
(2)Bingo 游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo.
(3)學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。
3.趣味操練(Practice)
(1)“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現兩個，三個…按照學生水平，如此增加字母的數量。
(2)根據字母代表單詞自編歌謠。
4. 課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第4、5部分。
5. 課外活動(Add-activities)
將這首歌唱給家長和同學聽。
六年級英語上冊教案設計（篇6）
【教學過程】
熱身：
1) 教師和學生用所學的日常用語打招呼Hello!Hi!Nice to meet you. What’s your name?
How old are you? What is it?
2) 學生之間用日常用語打招呼。
導入新知識：
1) 教師呈現小鴨子圖的一部分(一只小鴨子的頭)，問：What’s this?多數學生可以答出:It’s a duck.
2) 呈現圖的整體 ：四只鴨子, 教師自問自答: What are they? They are ducks.教師帶讀“What are they?” 強調they的發音要咬舌頭。
3) 引導學生看圖用What are they?提問，教師回答：They are ducks.強調ducks中[s]的音。小組進行問答練習。
4) 教師將幾本書卷起來拿在手中引導學生用What are they?提問，然后找學生回答，教師要適時提醒book-books的演變。
5) 教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學生兩人一組用What are they? They are…進行問答練習。
6) 請盡可能多的同學到前面作展示，教師要及時糾正學生對話中關于名詞復數變化的發音。
3、 會話教學
1) 教師出示Learn to say部分的視頻課件, 學生觀看，了解對話情景。
2) 教師提問：Are they ducks? Are they geese? Are they swans?學生回答：Yes，they are.或No, they aren’t.
3) 播放對話跟讀課件，學生逐句重復聽到的句子。教師適時強調Are they…?讀升調。
4) 學生之間進行對話練習：一個人扮演兒子，一個人扮演爸爸。
5) 請幾組學生到前面展示。
4、趣味操練：
1)學生將課前準備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問：What are they?教師說：They are … 學生迅速選出有關內容的圖片并舉起, 比比看, 誰的反應快。
2)小組進行以上活動。
請一位同學選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學看到圖片內容，提問：What are they?班內其他同學用They are…猜猜圖片內容。猜對的同學可以到前面來請班里的同學猜自己的卡片。此活動也可以以小組為單位進行。
【板書設計】
Lesson 1
What are they? They’re (Let’s practise部分的圖片，下方標有相應的單詞, 復數變化)
duck + s = ducks cake + s = cakes
六年級英語上冊教案設計（篇7）
【難點】以[p]結尾的名詞復數的讀音。
【教學過程】
熱身、復習：
1)學生兩人一組表演對話“In a park”。
2)教師出示第3頁Let’s practise中的圖片，引導學生用What are they? They are…進行問答練習。
呈現新課：
教師將圖片books, bikes, desks, cakes, clocks貼到墻上離學生遠的地方指著蛋糕的圖片問：What are those?引導學生回答：They are cakes.
學生兩人一組指著墻上的圖片用What are those?They are…進行問答練習。
引導學生說出對近處的一些物體提問用What are these?而對遠處的一些物體提問用What are those?
會話教學：
1) 教師播放教學課件In a fast-food restaurant,學生觀看。
2) 通過課件引導學生運用What are these/those? They are…學習有關單詞hamburgers/hot dogs.
3) 小組問答練習：運用What are these/those? They are… (看著課件圖)教師要關注學生的單詞發音，注意及時糾正。
4) 利用本課的對話跟讀課件，讓學生逐句重復對話的句子。
5)打開教材P4，學生三人一組進行書中的對話練習。
6)請幾組學生到前面展示, 可用學生自己的姓名, 比如是幾個好朋友去逛街買食品。
7) Let’s practise.
教師提示：maps, stamps, caps在近處，cups, ships, jeeps在遠處。
學生兩人一組看上臺表演。
引導學生發現以[p]結尾的名詞復數形式發音變化規律仍然讀[s]。
趣味操練：Bingo 游戲
將學生分為4人一組，每組一張Bingo 游戲紙;
以組為單位盡快將所學單詞：books，cakes，hamburgers，hot dogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps選任以9個寫在Bingo的格中;
每組選一名代表隨意說出自己組Bingo格中有的一個詞“They are…”
其他組學生畫出所聽到的單詞，看那個組的Bingo多。