六年級教學英語教案都有哪些？六年級英語學法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發展過程。下面是小編為大家帶來的六年級教學英語教案七篇，希望大家能夠喜歡！

六年級教學英語教案篇1

一、教學內容：

A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up

第一課時

二、教學目標：

1、能在圖片和教師的幫助下理解對話。

2、能用正確的語音語調朗讀課文并進行角色表演。

3、能在情境中運用句型“Where is the ? ”問路，幫助學生學會運用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達到簡單的交際。

三、教學重難點：

重點：能理解對話，并用正確的語音語調朗讀對話。

難點：能在情境中運用句型“Where is the ? It’s near/next to/behind…”問路，指路，幫助學生學會運用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達到簡單的交際。

四、教學方法：

情境創設法、游戲教學法、合作探究法

五、教學過程：

1、Warm———up (熱身及預習展示)師生自由問答：

T：Hello，nice to meet you!

Ss：Nice to meet you，too!

T：What's the weather like today?

Ss：It's sunny!

T：Good!What's this in English?

Ss：A book。

T：Yes，It's my book。Where can we buy the book?

Ss： The bookstore。

2、Presentation and practice(精講點撥)

(1)教師在黑板上畫一座房子和一個機器人，指著機器人說：Who’s that?學生回答：It’s Robin。

再指著房子說：Where can we find Robin? 學生回答：In the museum。

教師出示感嘆句：What a great museum!

(2)教師出示一張明信片，說："It’s a post card。Robin want to sent a post card。Where should he go?” 引出單詞post office。

(3)教師出示一張地圖，問學生：“Where is the post office?”出示單詞：next to， near， behind。 教師利用三個例句結合圖片理解next to， near， behind。

(4)在學生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述途中各個場館的位置。

(5)Let’s try 教師讓學生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨立完成內容。

六年級教學英語教案篇2

一 、內容與目標：

1.能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7個句子和4個句子(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并且能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工制作。

3.能聽懂、會唱6首歌曲。

4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5.能完成4個自我評價活動。

6.能理解6個幽默小故事。

Unit1Hoetable.

二、教學重點與難點

1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.

You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。

2、本課時的教學難點是：能通過詢問調查完成一張timetable.

三、課前準備

1、教師準備若干張圖片。

2、教師準備錄音機與磁帶。

3、教師準備該課時的教學掛圖。

4、學生準備一張調查表。

四、教學過程

1、Warm-up

(1)學生聽并跟說Let’schant.(P2)

(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學五個單詞。

2、Presentationandpractice

Let’stalk

(1)Howtallareyou?I’m164cmtall.引導學生回答。然后完成Let’sstart(P2)

(2)做完后教師根據圖片問Howtallareyou?請學生來回答。同樣問：Howheavyareyou??再請學生問，老師回答后接著說：Whoistallerthanyou?請比較好的學生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請學生做替換練習。

(3)把圖片出示給學生，讓他們進行強化訓練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習。

(4)學習歌曲“Mypets”

3、Consolidationandextension

(1)做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習。

(2)聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

(3)兩人小組完成Let’splay。

六年級教學英語教案篇3

一、教材分析

本冊教材共同分為11個模塊，內含一個期末分析模塊，每個模塊分兩個單元。一般的，Unit1呈現要學習的語言內容，Unit2提供任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養學生的語感和節奏感，二是提高學生發音準確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊，我們要跟著大明去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活。我們將進一步學習以前學過的語句結構、技能等，并將學習根據圖片獨立地寫出完整的語句。我們要進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。

二、學情分析

本學期我繼續任教六年級教學班，學生人數共有73人。根據前一學年的素質水平檢測結果看，兩個教學班的英語成績存在一定的兩極分化，基礎知識參差不齊，個別男學生養成了英語懶學厭學的壞習慣，對英語學習有一定抵觸心理。大部分女學生基礎較扎實，成績較穩定，一定程度上保持了優秀率。但仍有少數學生在學習上有“拉后腿”現象，成績起伏大，心理承受力較差。六年級是小學階段最后沖刺總復習的一個學年，學生的心理生理也都將會發生一定變化。

三、教學措施

六年級學生心理趨于大人，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學生的逆反心理，因此創造良好的學習氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語;合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表揚多鼓勵。用點讀筆、多媒體教學課件、掛圖、卡片、貼紙等。結合“合作課堂”理念，提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關鍵詞、圖畫等)交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。盡可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合。

四、教學進度安排

第一周：M U1

第二周：M1 U2 —M2 U1

第三至四周：M2 U2—M3U1(雙測)

第五至六周：M3 U2—M4 U1

第七至八周：M4 U2—M6 U1

第九至十周：M6 U2(期中檢測)

第十一周：講評M7 U1

第十二至十五周：M7 U2—M8 U2(結合模擬測試卷)

第十六至二十一周：M9 U1—M10 U2復習模塊

第二十二周：期末檢測

六年級教學英語教案篇4

學習目標：

1.能聽、說、認、讀單詞“ask, sir”。

2.能在日常交際中詢問別人某物在哪里，并能做出相應的回答，即能夠靈活使用句型“Where is…?”“It，s+方位介詞/介詞短語”。

3.能完成“Let’s try”部分的聽力任務。

4.能聽、說、認、讀句型：“Where is…?”“I want to…”“It’s…”“What a great museum!”。

5.提高學生合作學習的能力。

教學重點：

1.能聽、說、認、讀單詞“ask, sir”。

2.靈活運用句型詢問別人某物的具體位置，并能做回應。 教學難點：

1.能在日常交際中詢問別人某物在哪里，并能做出相應的回答，即能夠靈活使用句型“Where is …?”“It’s+方位介詞/介詞短語”。

2.能、聽、說、認、讀句型“Where is …?”“It’s+方位介詞”“I want to …”“What a great museum!”。

教學過程:

Step 1:Warm-up 城市設計師。同學二人一組，一人邊問邊擺放建筑，一人自己設計建筑的位置，老師給每個小組一張一樣的小紙條，紙條上用英語描述著建筑的位置，同桌小組一邊問答，一邊討論位置，看看哪個小組最先將城市建好。 Step 2: Presentation the song “Where is the hospital?”，帶動學習英語的氛圍。 2.介紹“Let’s talk”部分的背景，并準備播放聽力。

Wu Yifan and Robin are in the are looking for museum shop and post ’s see what’s going on.播放聽力，聽第一遍時，跟讀錄音，模仿聽力中的語音語調，做到準備發音，聽第二遍時，思考以下問題：

(1)Where is the museum shop? What does Wu Yifan want to buy? (2)Where is the post office? Why does he want to find the post office? 播放第三遍聽力，學生回答出提出的問題，并思考對話的大概意思。

3.教師講解的時候，要將本課時需認讀的單詞提前講解。 4.根據所聽錄音，小組間相互模仿語音對話，并戴上人物頭飾，進行情景表演，教師予以點評。 Step 3:Consolidation and extension 1.完成“Let，s try”部分的聽力任務。Wu Yifan and Robin are looking at some robots.思考：“Where are they?”“Is Grandpa there?”。

2.和同桌之間相互談論自己城市里的.建筑“park”“zoo”“post office”“school”“museum”，如：Is there a…?Where is it? It，s near/next to/behind…。

3.課堂小練習。

(1)—B is the science museum? —It’s in front of the (2)I want C go to the (3)A a great museum! (4)It’s next C the post Step 4:Homework 1.背誦對話“Let’s talk”部分。

2.自編對話，介紹自己設定的“park, library, zoo, post office, school, museum”的位置。

六年級教學英語教案篇5

教學內容：

DAsk and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song

教學要求：

1、掌握單詞、詞組take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

2、聽懂、會說、會讀句型Can I…?No , you cant、

3、了解字母組合er在單詞中的讀音

4、會唱歌曲The signs in the park

重點難點：

1、掌握四會單詞、詞組、句型

2、了解字母組合er在單詞中的讀音

教具準備：

錄音機，磁帶，單詞，詞組卡片，教學掛圖

教學過程：

一、Revision

利用時鐘T :Whats the time ? S :Its…

二、Presentation:

1、D Ask and answer

T : Jack is back home from the zoo、 What does he want to do ?

Look at the pictures、 Then ask and answer the questions in pairs、

Picture 1 A :Can I go to the park ?

B :No , you cant 、 You should go home now 、

Picture 2 A : Can I have an ice-cream ?

B :No, you cant 、 You should have dinner now、

Picture 3 A :Can I watch TV ?

B :No ,you cant 、 You should read your books now 、

Picture 4 A :Can I play computer games ?

B :No , you cant 、 you should go to bed now 、 Then say together

2、Read and match

T :Ben is reading a story 、 Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes 、

Listen to the tape , answer the questions 、

[1] What is Mr Smith doing in the park ?

[2] what does he see on the grass ?

[3]And what does he do ?

[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ?

[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ?

邊回答，邊教授單詞、詞組take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

集體朗讀單詞

集體讀短文，個別表演課文

三、Read and match

部分單詞、詞組較多，要多創設情景，便于學生掌握，尤其是詞組：pick it up使用需強調，以及區分ten-yuan note與ten yuan 3

四、Draw and guess

Today is Sunday .

Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs.

讓學生看懂P20游戲要求，請學生自己畫公共標志

T :what does this sign mean ?

Yes , youre right . Sorry , youre worry. Try again.

五、Listen and repeat

1、跟讀單詞

2、How to pronounced “er”here ?

3、Any other words “er”pronounced.

4、Read the sentence

5、比較er發音為// 5

六、Sing a song

1、Read the song

2、Explain some words or phrases.

3、Listen to the tape and sing together.

七、Practice:《練習冊》

A Listen and choose

八、Homework

1、Copy the new words

2、Recite Part E,G

板書設計：

Unit 2 Public signs

Jack :Can I…? Mum :No , you cant.

You should…now.

/ / brother peter sister tiger

Peters brother and sister like the toy tiger

六年級教學英語教案篇6

教學內容：

牛津小學英語6A Unit6 Holidays (PartB&C)

教材分析：

本單元圍繞“談論節日里所做的事”這一話題展開教學活動，其中出現了過去式的一般疑問句形式。學生通過學習，能了解中西方一些節日的時間，習俗和文化背景，并能理解運用新句式。

教學目標：

1.能掌握節日單詞Children’s Day、Christmas、Mid-Autumn Festival、Dragon Boat Festival和Spring Festival。

2.能通過課前的信息搜集，課上的團隊合作以及課后的自學，掌握以下節日

New Year’s Day、Halloween、 May Day、 National Day 。

3.能掌握四會句型

When’s…?It’s in…What do people usually do at/on…?They…

4.學生能運用本單元的四會句型和日常交際用語談論節日中人們的活動以及自己曾做過的事。

重點難點：

1.能掌握所學節日的正確讀音。

2.能熟練掌握四會句型，并能靈活進行替換訓練，從而進一步來鞏固一般過去時的知識。

教具準備：

多媒體課件實物

教學過程：

Step1: Warming-up

1.Greetings.

2.Free talk.

What day is it ? What date is it today?

What do you usually do at the weekends?

(設計意圖：在上課開始，與學生親切自然地相互問候，使學生快速進入英語學習的氛圍，同時為下一步教學做鋪墊。)

Step2: Presentation:

1. T：(教師手拿日歷)What date is it?

S: It’s the first of October.

T: What holiday is on the first of October.

S: It’s National Day.

T：你們還記得其他的節日嗎?

Ss：Children’s Day, Teacher’s day, Christmas, National Day, Halloween---

揭示主題：Holidays

Magic eyes

快速閃現學生知道的單詞，學生根據圖片說出相應的節日。

2.教學Spring Festival

(1)(Look at the screen)There is a duck, a cake and some fruit. Oh, they are very delicious.(扮演出正在吃美味食物的樣子)Here“delicious”means“nice”。 (Teach:delicious ←de-li-cious)

T: We can eat delicious food at Spring Festival.

Teach: Spring Festival春節

(2)Let’s read

It is a popular holiday in China. It is in January or February. People eat a lot of delicious food. They usually visit their relatives and friends.

Relative means your parents,uncle,aunt,cousin,grandparents and so on.

It means…?

Ss:(引導學生說出答案)It means親戚!

T：(Teach: relative ←re-la-tive)

(3)教學What do people usually do at Spring Festival?

T: What do people usually do at Spring Festival?

Read: people人，人們

Practice: What do people usually do at Spring Festival?

They usually---

Did you --- last Spring Festival?

Yes, I did. No, I didn’t.

3.教學Mid-Autumn Festival & Dragon Boat Festival.

And there are some Chinese traditional(傳統的) festivals in China,too. We have Spring Festival, Mid-Autumn Festival and Dragon Boat Festival.

T:(Show the picture of Mid-Autumn Festival)

Can you guess what fesitval it is from this picture?

Ss:中秋節。

T：Yes,it’s Mid-Autumn Festival.(Teach: Mid-Autumn Festival.)

When’s Spring Festival?

S:It’s on the 15th of August.

T:No,It’s in September or October. (日歷展示)

What do people usually do at Mid-Autumn Festival?If you can’t say in English,you can say it in Chinese.(在用英語無法表達時，允許學生用中文來補充。)

S:吃月餅，賞月。

T：Yes. They usually eat moon cake and watch the moon.

T: Did you eat moon cake and watch the moon last Mid-Autumn Festival?

Ss: Yes,I do.

T: I think you should say:Yes,I did.

( Dragon Boat Festival教法同上。)

4.教學Christmas

(1)Guessing game

問：What holiday is it ?

(2)教師讓學生說他們所知道的關于圣誕節的知識，如圣誕老人，圣誕禮物，圣誕食品及圣誕活動，不限定學生全部用英語表達。

T: Christmas is coming. Do you know anything about Christmas ,e.g. presents and food?

(設計意圖：用提問的方式引出即將學習的活動，并通過討論讓學生了解有關圣誕節的文化意識。)

(3)教師用課件創設情景：Christmas tree, Santa Claus, new clothes, stars, give presents to each other, play with friends..

The Christmas is coming. Please look at these pictures and talk about the following questions.

When’s Christmas?

Do you like Christmas? Why?

What do you usually do at Christmas?

(4)學生4人一組看圖片，并根據問題討論圣誕節。

(5)小組匯報他們討論的情況，并通過投影呈現：例如Christmas is on the 25th of December. We like Christmas because it’s interesting. There are many Christmas trees and we can see them everywhere. We can also buy new clothes and give presents to each other.

(設計意圖：這個活動對學生來說具有一定的挑戰性，但六年級學生已基本能把老師提供的信息組合成一句話，甚至能連成一段話。通過這樣的活動可以讓學生把所學的知識運用于實際，使不同程度的學生都有成就感，增強自信心。)

5. The usage of “at” and “on”

T: Look at the phrases carefully and find the rule by yourselves.

小組討論“on”和“at”的區別

at Halloween at Spring Festival at Dragon Boat Festival

on New Year’s Day on May Day on Children’s Day

S: We use “on” before “Day”。

T：Well done!

Step4.Practice

1.(Show two pictures about Part C)

T:Can you use the sentences on the blackboard to make up dialogues in pairs?

T：When’s Spring Festival?

S:It’s in January or February.

T: What do people usually do at Spring Festival?

S:They eat lots of delicious food.

T:Did you eat lots of delicious food last Spring Festival?

S:Yes,I did.(Picture1 T-S;Picture2 S-S)

2.Show time:

___________is on ______________.

Children usually______________________.

Did you ____________last______________?

Step5: Homework

1.仿照PartC編寫含有以下節日的句型：New Year’s Day、May Day、

National Day

2. Introduce the foreign festivals to your parents.

板書設計：

Unit6 Holidays

A: When’s --- ?

B: It’s in ---.

A: What do people usually do at Spring Festival?

B: They usually---

A: Did you --- last Spring Festival?

B: Yes, I did. No, I didn’t.

六年級教學英語教案篇7

教學內容：

unit 3 part a look, read and say

教學目標：

1、學生能聽說讀單詞exciting

2、學生能聽說讀寫單詞excited, sports、

3、學生能了解一般過去時的意義和基本用法：it was there just now、 they were here a moment ago、

4、學生通過本課的學習，知道要照看好自己的物品。

重點難點：

一般過去時態的理解和運用

教學準備：

1、多媒體課件

2、錄音機

教學過程：

一、free talk

t: hello, boys and girls、 its a fine day today, isnt?

s: yes、

t: what date is it today?

s: its …

t: whens your birthday?

s: my birthdays on the …of …

t: my birthdays on the … of … so yesterday was my birthday、 i got many presents and i was very excited、 understand?

s: yes、

t: and i watched a sports meeting on tv with my friends、 its olympic games、 when was the beijing olympic game?(課件展示奧運會圖片和口號)

s: it was on the 8th of august、

二、presentation

1、sports

t: do you like olympic games?

s: yes, i do、

t: so i think you like sports、

(課件展示運動的單詞和圖片，以舊帶新讀出新單詞)

t：look, the children are having a sports meeting、 lets say a chant、

the students look at the pictures and say the chant together:

swimming, swimming, theyre swimming、

skating, skating, theyre skating、

skiing, skiing, theyre skiing、

running, running, theyre running、

2、race

t: look, the men are running, they are having a running race、

(課件展示圖片，學生根據已學單詞自己讀出新單詞race)

t: look at the pictures and tell me what race is it?

(課件出示游泳比賽、賽馬和賽車的圖片，讓學生說一說)

3、exciting

t: which race do you like watching?

s: i like watching … races.

t: why?

s: because its …

t: its very exciting、(課件出示圖片和單詞)

操練新單詞，朗讀、組詞和造句

4、excited

t: when you watch the exciting games, how do you feel?

s: i feel very happy.

t: me, too、 i will feel very excited.

(課件出示圖片和單詞，操練新單詞，朗讀、組詞和造句)

鞏固新內容

課件展示一段學生進行跑步比賽的視頻和提示，學生以小組討論的形式談論該視頻。

5、was were以及一般過去時的意義。

根據學生對視頻的描述，教師將課件上的be動詞一個個改為was, were并示范朗讀，同時出現一般過去時的意義并讓學生歸納be動詞的變化規律。

6、just now, a moment ago

t;如何判斷一個句子是否為過去時呢?在一般過去時的句子中常會出現表示過去時間的時間狀語，如just now, a moment ago、

(朗讀單詞和詞組，用其中的新單詞moment ago組詞造句)

三、鞏固操練

1、將下列句子改成一般過去時

2、看一看，比一比，說一說

四、consolidation

listen to the tape carefully and answer the questions.

五、practice in groups

use the things in the gift boxes and make dialogues.