英語五年級教案備課都有哪些？要掌握外語知識、外國文學知識、國家和地區(qū)知識，熟悉中國語言文化知識，了解相關專業(yè)知識和人文、社會科學、自然科學的基礎知識，形成跨學科的知識結構，體現(xiàn)專業(yè)特色。下面是小編為大家?guī)淼挠⒄Z五年級教案備課七篇，希望大家能夠喜歡！

英語五年級教案備課（篇1）

第一部分單詞專題訓練：

A.根據(jù)提示完成句子

1. I am a new __________ in the school.(學生)

2. Mr Wang is my ___________teacher.(英語)

3. My brother is 13 years _____________.(年歲大)

4. There _____ thirteen boys.(be)

5. Which _____________ are you in? (班級)

6. He is the ______________ teacher in this school. (第一)

7. __________ Lin is Lin Fang’s sister. (女士)

8. I can see some birds in the _____________.(圖片)

9. What’s your mother_________________(像…)? 10. Coco always forgets to feed the dog. He is _________(粗心的) B.根據(jù)提示組合單詞 1. c e e 1 v r(聰明的)__________ 2. i q t e u(安靜的)__________ 3. o u p p l r a(受歡迎的)__________ 4. l p t o e i(有禮貌的)__________ 5. u c e t(可愛的)__________ 6. f i n e d y l r(友好的)__________[來源:Z__k.Com] 7. a t c v i e(活潑的)__________ 8. h f l u l e p(樂于助人的)__________ 9. c r e s s a e l(粗心的)__________ 10. t o e f n(經常)__________ C.根據(jù)要求把下面的單詞分類寫出。

friendly pen maths short popular ruler science desk long helpful Chinese PE book pencil (1) 形容詞: __________________________________________________________ (2) 學習科目: ________________________________________________________ (3) 學習用具: ________________________________________________________ D. 選出正確的翻譯并連線。

(1) be good at A. —個新朋友 (2) a new friend B. 談論 (3) play football C. 撿起 (4) draw pictures D. 踢足球 (5) go to bed E. 長胳膊 (6) talk about F. 畫圖畫 (7) long arms G. 上床睡覺 (8) pick up H. 擅長 第二部分：教材重點知識過手訓練 A.請選擇合適的翻譯。

( ) 1. What’s your new friend like? A. 你的朋友喜歡什么? B. 你的新朋友怎么樣? ( ) 2. He often helps Tom’s father clean the car. A. 他經常幫湯姆的爸爸洗車。

B. 他經常幫助湯姆的爸爸。

( ) 3. He likes watching TV. A. 他喜歡看電視。

B. 他喜歡看書。

( ) 4. Sally is very friendly and popular. A. 莎利很友好很受歡迎。

B. 莎利很好說話。

( ) 5. He goes to school with Tom every day.[來源:Z__k.Com] A. 他每天都去上學。

B. 他每天和湯姆一起上學。

( ) 6. I have a friend from America. A. 我有一個朋友住在美國。

B. 我有一個來自美國的朋友。

( ) 7. Her favourite class is English. A. 她最喜歡的課是英語。

B. 她很擅長英語。

B. 對話訓練 (從方框中選出合適選項補全對話，有兩項是多余的) 第一組 A: Hello. My name is Li Fang. 1.______ B: I’m Mike. Nice to meet you, Li Fang. A: 2.______ Where are you from? B: 3.______ And you? A: I am from Beijing, China. B: 4.______ A: I’m 12 years old. B: I’m 12 years old, too. Are you a student? A: 5.______ I am in Class One. B: I am in Class Five. A. Are you a teacher? B. Nice to meet you, too. C. How old are you? D. What’s your name? E. No, I am not. F. I am from England. G. Yes, I am. 第二組 選一選，讀一讀。

( )1. What is your friend like? A. Yes, she is. ( )2. Is he peter? B. He is polite. ( )3. Is she popular? C. Yes, he does. ( )4. Does Tom have a pet dog? D. I am Tom. ( )5. Who is Tom? E. No, he isn’t. 第三部分：

書面表達能力訓練：

1. very, John, active, is (?) 2. always, poor, he, people, helped (.) 3. has, friends, she, many (.) 4. can’t, his, Tom, glasses, find (.) 5. is, at, he, good, science (.) _____________________________________________________________________ 6. is, time, It, dinner, for (.) _____________________________________________________________________

英語五年級教案備課（篇2）

一、班級情況分析

五年級(5)、(7)班有學生94人，學生學習態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成，基礎知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務，能跟著老師的節(jié)奏進行復習。但有少部分同學，比較懶惰，作業(yè)不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。

二、復習目標

通過系統(tǒng)地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。

通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

三、復習內容

1、單詞，詞組的復習 A按詞性歸類復習單詞

B按所含元音及字母組合歸類復習單詞。 C 按詞匯表復習單詞。

2、句子的復習

句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。 (1)指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

(2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子。

(3)指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

3、課文的復習

(1)學生能夠正確拼寫Let’s learn課后單詞。 (2)學生能夠正確、流利地認讀Let’s talk課文。

1 (3)Read and Write中的重點句學生能夠達到四會 (即聽、說、讀、寫)。

4、音標的復習。

學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

5、指導學生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。

6、專項訓練

詞組歸類練習，連詞成句歸類練習，相應形式歸類練習，選擇歸類練習(爭對各單元的難點)，交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文強化訓練，看圖完成對話練習等，語音練習分解在各歸類練習中，語音是難點，通過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。

7、具體內容如下：

重點詞匯

Unit1: old young funny kind strict polite helpful hard-working clever shy Unit2: Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、day、have、on、do homework、watch TV、read books、Saturday、Sunday Unit3: sandwich salad hamburger ice cream tea fresh healthy delicious hot sweet drink thirsty favourite food onion Unit4: sing song sing English song play the pipa do kung fu dance draw cartoons cook swim play basketball play ping-pong speak English Unit5: clock plant water bottle bike photo in front of between above beside behind Unit6: river、flower、lake、forest、park、nature、house、bridge、tree、building、village hill lake mountain 縮寫：what’s=what is、he’s=he is、she’s=she is、they’re=they are、

don’t=do not、can’t=can not

要求能夠聽、說、讀、寫(四會)重點單詞并且能靈活運用。

重點句型(19個)：

1、What’s he like?

2、Who’s your … teacher?

3、Who’s your … ?

4、Is she …?

5、What day is it today?

6、What do we have on …?

7、What do you do on Saturdays/ Sundays?

8、What would you like to eat?

9、I’d like some tomatoes .

10、What’s your favourite food?

11、I don’t like … .

12、What can you do for the party? I can …

13、Can you do housework? Yes, I can.

14、There is a ---

15、There are so many …

16、Is there a river in the park? Yes, there is .

17、Is there a forest? No,there isn’t.

18、Are there … ? No,there aren’t.

19、Are there … ? Yes, there are.

要求能夠熟練掌握并能靈活運用重點句型進行問答，而且能在口語交際中運用。

四、具體措施

1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能準確認讀出所學重點單詞。

2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。

3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。

4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。

5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。

6、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態(tài)。

7、及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整復習計劃。

8、多與家長聯(lián)系，及時交流學生在校和在家的學習情況。

五、注意事項

1.注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。

2.注意做好學生的心理調試工作，對于自感壓力大的同學要耐心疏導,從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力;對還沒進入復習狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來。

3、關注“學困生”

(1)做好學生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學生的情況。 (2)堅持做好課后的輔導工作，及時做好檢測工作。 (3)開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。 (4)及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。

六、課時安排

6個課時，每一課時復習一個單元，最后2課時進行專項練習的復習。 具體時間安排:

12月26日: Unit1——2

12月27日：Unit3——4 12月29日：Unit5——6

1月3日：專項練習的復習。 1月4日：專項練習的復習。

1月5日：復習重點，試卷復習，迎接考試。

英語五年級教案備課（篇3）

一、學生的學習情況及突出的問題

這個學期以來，我們的教學進度不是很快，主要是結合教材，“鎖定特定知識目標，穩(wěn)扎穩(wěn)打”。在這一階段的學習過程中，我注意到了我教的這三個班學生不同的學情，并對此做了細致地分析。一方面，學生在學習時，有時會出現(xiàn)注意力不穩(wěn)定、不持久的現(xiàn)象，難于長時間地注意同一件事物，反而容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對課件里的動畫和能動發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出知識點之間的聯(lián)系和特點，對時間和空間的概念也比較模糊。比如做作業(yè)時，由于孩子的感知覺發(fā)展不夠充分，經常看錯題、有學生會bd不分，單詞抄著抄著就錯了，而且在教師指出時，他們仍然意識不到錯誤出在哪里，這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會有。

在記憶方面，三年級段的孩子的有意識記逐漸占據(jù)主導地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺檢查記憶的效果。他們記憶發(fā)展的另一特點是從機械識記向意義識記發(fā)展。盡管我們現(xiàn)在三年級學習的五年級教材，但這些孩子大部分還是可以記憶押韻的、朗朗上口的英語兒歌，也能夠通過圖片很快背誦Let’s talk和Read and Write部分的課文。但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經驗相聯(lián)系，仍有很大的不自覺性和具體形象性。所以語法的講解在這個階段仍是比較困難的，所以我基本上都是通過詞句的反復訓練和感知來習得語法知識。

二、復習的總體計劃

首先，通過對整冊書的前3個新授單元及recycle1(復習單元)My New Teachers / My Days of the Week / What’s Your Favourite Food?的知識進行系統(tǒng)化的分析與總結，幫助學生構建知識框架與知識體系的梳理，進一步將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述。然后把大綱上強調的重點，難點及平時練習中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細化，分解，力求做到復習全面，不留“死角”;緊接著是強化練習階段，具體計劃是在學生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插進行知識的記憶，練習與測評，對學生在筆試練習與口語問答中出錯頻率高的題型及句型進行及時，集中的糾正輔導;最后幫助學生再次整合歸納知識結構框架，總結應試和做特定題型的技巧。真正將“總結→練習→糾錯→梳理→鞏固→實際運用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實處。

三、具體的復習目標

對于五年級的教材學習 ，我具體的復習目標是這樣的。

1、單詞和詞組必須掌握，詞匯資料上的詞組會靈活運用，這是英語學習的基礎。進入三年級后，學生們默寫單詞，詞組的能力和正確率都有很大的提高。所以本學期開始我要求學生在背誦課文的基礎上，默寫課

文和運用句子，這是重難點。絕大部分孩子學習態(tài)度端正，隨著他們認知能力的增強，大部分學生能在課堂上把書上B部分單詞當場消化，回去以后能自覺地根據(jù)老師的要求進行背和默。

2、課文要熟練、準確背誦，并理解到每個詞語。我們教育學生：學英語跟學語文一樣，都是一個積累過程，誰腦海里的知識越多，以后在運用上就越靈活。但我也發(fā)現(xiàn)很多同學在寫到可數(shù)名詞的復數(shù)時總是要忘記s，所以在背誦時，我們也要強調一個準確性，一定要精確到每個音，仔細聽 Do you like tomatoes?而不是Do you like tomato?這樣孩子就會發(fā)現(xiàn)自己哪一部分容易出現(xiàn)問題，也會引起重視。

3、逐漸學會運用所學的語言知識。本學期我們開始進行語言的讀寫運用訓練，換句話說，就是開始有系統(tǒng)的書面練習。主要題型為語音辨析，詞組英漢互譯，連詞成句，完成句子，翻譯句子，陳述句改一般疑問句和否定句，閱讀理解等等。這也是考試的主要題型。有些同學錯誤率高，原因總結為這幾點：

(1)單詞詞組沒掌握。一切都無從談起

(2)課堂聽講不認真，雖然掌握基礎詞匯但語言規(guī)律沒搞清楚。

(3)訂正不認真，一知半解，敷衍了事。

(4)養(yǎng)成課前預習的習慣。

四、復習重點內容

1、單詞，詞組的復習

A按詞性歸類復習單詞

B按所含元音及字母組合歸類復習單詞。

C 按詞匯表復習單詞。

2.句子的復習

句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。

(1)指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

(2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子。

(3)指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

3、課文的復習。

(1) 學生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞

(2)學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文

(3) Read and Write 中的重點句學生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)

學生能夠獨立完成相關練習

4、音標的復習。

學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,o

r??

5、指導學生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。

6、書面表達的復習：針對每一單元的重難點及話題進行循序漸進的操練。對基礎差的學生先要求讀背范文，并進行單獨輔導。

7、專向訓練

詞組歸類練習，連詞成句歸類練習，相應形式歸類練習，選擇歸類練習(爭對各單元的難點)，交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文強化訓練，看圖完成對話練習等，語音練習分解在各歸類練習中，語音是難點，通過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。

五、具體復習策略與階段性措施

第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。

第二階段進行橫向復習，做到點面結合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。

第三階段對每單元做總結，進行書面表達方面的指導。在學生對基礎知識已掌握的前提下老師適當引導，鼓勵學生運用學過的知識進行“練筆”，然后全班交流，互相學習，共同進步。

第四階段的復習，有選擇性的做一些練習題和模擬題，側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。

六、復習中的細節(jié)

采用“三輪復習法”。第一輪要求先全面復習初中英語基礎知識，第二輪進行重點語言基礎知識及專項題型的復習，第三輪是語言應用強化訓練。那么在這三個環(huán)節(jié)中我們不能忽視的細節(jié)有：建立信息反饋渠道，確保有效導控。

為確保導控自如，我建立如下反饋渠道，以獲取各種信息：

1、課代表渠道。將課代表訓練成教師的替身，與學生保持密切聯(lián)系，隨時了解學生。

2、“三結合”渠道。即定時與上層、中層和下層學生代表進行接觸。

3、課堂渠道。借助課堂提問和課堂練習來了解學。

4、作業(yè)、測試渠道。作業(yè)用來檢查課堂效果，測試則用來檢查階段效果;

七、復習的具體時間安排

1.書本復習——2課時，兩個單元一個課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進行歸納總結，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。

2.練習測評——2課時，在這個階段，我計劃讓學生做適量的書面表達和書卷式習題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學生的錯題時，多強調變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。

3.串講梳理——2課時，串聯(lián)整本書的知識經脈，構建重點問題的整體框架，幫助學生梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。

緊張的復習工作即將全面展開，雖然計劃的很全面，但復習過程中還得根據(jù)學生掌握的實際情況靈活調控，在接下來的復習過程中，我將力求以學生為主體，一切從實際出發(fā)，爭取讓每位學生都有不同程度的進步與提高，順利完成本學期的學習任務，在期末考試中取得更好的成績。

英語五年級教案備課（篇4）

Butterflies

教學目標：

1.知識與能力技能目標

(1)掌握生詞： lay , caterpillar , become .

(2)讀懂語篇，學習蝴蝶的有關知識。

2. 過程與方法目標

在自主與合作交流的學習過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學習有關蝴蝶的知識

3.情感態(tài)度價值觀目標

培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情感;激發(fā)學生的探知熱情，讓學生體驗合作的愉快，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與想象力以及跨學科學習的能力。

教學重點：

幫助學生讀懂語篇。

教學難點：

使學生能用英語講述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關知識。

教具準備：

課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻

教學過程：

一、 自主式導讀

Warming up:

T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which

insect do you know?

Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…

T: Among all the insects, which one is the most beautiful?

S1: Butterflies.

T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?

In this lesson we are going to talk about butterflies.

板書課題Module4Unit2 Butterflies(學生齊讀課題)

出示學習目標：(齊讀學習目標，明確本節(jié)課的學習目的)

1、我能聽所讀寫單詞： lay , caterpillar ,become .

2、我能讀懂語篇，學習蝴蝶的有關知識。

T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !

Ss: Ok !

T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?

Ss: Yes .

T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .

導學提綱

Where does a butterfly lay eggs?

How are the eggs?

What do the eggs become?

What do they eat?

What does this big and fat caterpillar make?

What colour is it?

It opens, what comes out? How about it ?

What makes it dry?

學生自學

通過導學提綱的引領認真閱讀文本內容，將導學提綱中出現(xiàn)的問題及生詞勾畫出來。

二、互助式解疑

以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。

Ss:小組活動解決生詞、及導學提綱里提出的問題。由小組長負責帶領組員進行學習(小組長要給于組員一定的任務，做到人人有事做、人人有問答)

T: 在學生合作學習的同時及時給于一定的幫助，引導讓學生思維都動起來。

三、探究式點撥

師生討論

1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .

2、Please answer the questions .

3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly..讓學生讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。

四、強化式拓展

1.根據(jù)板書重新回顧本課的重點內容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars.

The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out.

2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.

Assignment:

制作有關昆蟲的資料冊、手抄報

英語五年級教案備課（篇5）

Let's go shopping!

1、 I need five workers!

開始上課時，我穿上工作服將自己裝扮成超市老板。對學生說I am the boss of this supermarket! I need five workers! One day work, one day rest. And each day I pay you $100.并展示了一張手繪的鈔票。在一個和平時教學環(huán)境完全不一樣的教室里學生很容易就興奮了起來，紛紛舉手要求應聘。

我選了十個候選人，要求他們在最快的時間內將貨物放到相應的買場。并請其他學生幫我想問題怎么來面試。學生問了一些很有趣的問題，如

If your boss asks you to work from 8 am to 9 pm, what will you do?

If you meet a trouble woman, what will you do?

If you don’t agree with your boss , what will you do?

Are you good at math? If so, can you count numbers from 1 to 10000 in a few minutes?

2、 Do you want to have a VIP card?

經過挑選完員工后，開始學習新單詞。我準備了實物，以提高他們的興趣。并請員工將其放入正確的買場中。在整個過程中顧客并未看全所有的貨物。在此我準備了個小游戲，借此復習7年級學過的There be 句型和所有學過的單詞，給猜對的同學發(fā)VIP card能有20%折扣。在此過程中學生不僅用到了很多學過的單詞，更用到了自己在超市里看到的、自己又不會說的，如在復習詢問價格的過程中，我們采取了估賣的形式。如watermelon首先要員工估計重量和價格，顧客根據(jù)自己去市場的經驗給個大概的價格和重量，和員工答案最接近者得。

3、 Open!

在學生最興奮的時候，打開課件!在音樂的伴隨下，超市的圖片展現(xiàn)在顧客面前!我則和一個學生開始討論即將到來的春游，為本次春游購買所需物品。邊走邊討論，在每個買場前都與員工交談!并討論食物的健康與否!付款時還出示了自己的VIP card!整個過程輕松!給下面的學生小組活動做了個示范。

A: First, we must buy something to drink and something to eat!

B: I like milk best! Why not have a big box? How about this kind of fast noodles?

A: Fast noodles isn’t good for our health. How about this kind of bread!

B: Ok!

C: If you buy two bags ,you can get a bottle of milk! The milk is free!

A: It’s too hot! Why not buy a cup?

B: what color don you like best? How about white?

C: White is very popular this year!

A : Ok! But this one is a little small! Please show me a bigger one ?

B: Let’s buy some CDs!

A: Oh, I like Zhou Jielun !

C: How about this one ? It’s one of the best-sellers this month.

B : We can play football!

A: Yes!

C: Where are you going?

A: a place near the river!

C: You’d better not play football there! It is dangerous!

A: Thank you !

A: We have a VIP card! Here you are!

C: OK! Here is your change.

(A、 B為顧客C為營業(yè)員)

4、Work in groups!

情景給出后，學生們都很興奮，沒有了枯燥的機械訓練，取而代之的是學生熱烈的討論和自由的想象。每個同學都在如同身臨其境，能夠熟練地運用所學句型互相詢問，相互討論、交談并加上已學過的一些寒暄、問候的話語，自主地完成了比較精彩的小對話。

四、評析

本堂課師生之所以能夠獲得良好的感受，我個人認為主要由于以下原因：

1、 教學中運用新課標準的理念。教育的本質是引導，而不是講和練，教育要求關注每一個學生的發(fā)展。教育目標由原來注重知識的傳授而強調讓學生形成積極主動的學習態(tài)度，使其獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為他們學會學習和形成正確價值觀的過程。

2、 教學中恰到好處的運用了情景教學的原則。情景教學法要求教學要以情景為基本原則，重點放在學習活動的成功開展上。讓學生在恰當?shù)那榫持袑W會用英語交流，從而獲得學習的成就感。

3、從學生熟悉、感興趣的話題入手。不論是為春游做準備還是當上了營業(yè)員，對學生來說都是很有趣且很新奇的。當學生們用英語將自己的真實想法表達出來時，心中又會有怎樣的喜悅呢?

4、恰當?shù)那榫盀閷W生拓展了充分的想象和創(chuàng)造性思維的空間，教師在其中只起了引導作用，體現(xiàn)了了新課標下課堂教學中"以學生為主體的教學原則"。

5、教師教學以人為本，呼喚人的主體精神，教學的重點要由重傳授向重發(fā)展轉變;為每一個學生的發(fā)展需要我們研究學生的差異，以便找到因材施教的科學依據(jù);由重教師“教”向重學生“學”轉變;教師在教學中把教學的重點放在過程中，放在揭示知識如何形成的規(guī)律上，從而使學生在教學進程中思維得到訓練，既長了知識，又增了才干。教師在課堂教學中采用以探究、研討為主的綜合交流方式，師生共同討論、研究，建立平等和諧的師生關系;突破傳統(tǒng)教學模式，勇于創(chuàng)新，形成教學特色。

英語五年級教案備課（篇6）

I'm in New York now

Teaching objectives:

1. Words: arrive taxi flat building made again

2. Sentences:

Grandma made Chinese food for me.

I want to try American food.

I will write again soon.

3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.

4. Learn the song: It’s a big exciting world.

Teaching properties: cards tape-recorder pictures

Teaching procedures

Warmer:

1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.

2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.

Examples:

T: Daming goes to New York.

Ss: Daming went to New York.

T: Grandma meets Daming.

Ss: Gradma met Daming.

Teach the text:

1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Where is it?”

Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”.

T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.

2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.

3. Teach the new words.

4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions:

⑴Who met Daming at the airport? (Grandma and Simon)

⑵What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people)

⑶What food did he want to try? (American food)

5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs)

6. Practise to pronounce 'wh' 'wr'.

7. Learn the song: It’s a big exciting world.

8. Complete exercise 1 in AB.

Homework:

Practise the following sentences in pairs:

Where are you from?

Where are you going to go?

Where are you going to go there?

Where are you going to do there?

Designs:

Module 10 Unit 2 I’m in New York now

Arrive Grandma mad Chinese food for me.

Taxi

Flat I want to try American food.

building

made I will write again soon

英語五年級教案備課（篇7）

Module 2 Unit 1

She learnt English.

教學目標

1.學會詞匯learnt these dancer

2.能聽懂會說Unit 1這篇對話。

3.學習目標語句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.

4.能口頭運用Did your grandma learn English?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運用Yes, she did./No, she didn’t.回答。

教學重點：學會詞匯learnt these dancer

教學難點：運用目標語句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .談論過去。

教學過程：

Step1.預習檢測

根據(jù)所給單詞，補全句子。

1. Sam was____then.Now he is_____.(short tall)

2. My mother___ ______then.Now she___ ___.(old young)

Step2.合作探究，學習課文。

1. 聽課文錄音，理解課文大意。

2. 小組內學習課文。

3. 師解決疑惑。

4. 學生自己讀課文，找出下面問題的答案。

Who are they ?

Why is she wearing these clothes?

Did she learn English?

Step3.鞏固練習

完成課本第三部分。

.練習檢測