英語學生五年級教案都有哪些？醫學、科技領域不斷涌現新詞，一些進入了大眾日常用語中，其他只在一小部分人群內部使用。下面是小編為大家帶來的英語學生五年級教案七篇，希望大家能夠喜歡！

英語學生五年級教案【篇1】

一、指導思想

滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

二、學情分析

五年級學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。由于部分學生沒有養成良好的學習習慣，導致成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習興趣。教法得當，學業成績可以穩步提高。

三、教材分析

《學英語》是人民教育出版社與加拿大國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

四、教學目標

1、知識目標：

(1)掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。

(2)學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。

(3)能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

(4)能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。

(5)能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

2、能力目標：

(1)培養學生初步運用英語進行交際的能力。

(2)培養學生的聽、說、讀、寫能力。

(3)培養學生創新精神和實踐能力。

(4)培養學生一定的語感，打下良好的語音語調。

3、情感目標

(1)遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發展奠定語言基礎和思想基礎。

(2)激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣。

五、教學重點難點

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

六、教學主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

4、注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

6、及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

7、虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現代教育教學理論，提高自身教育教學技能。

英語學生五年級教案【篇2】

、學情分析

這學期擔任五(1)教學任務，五(1)共有學生人數56人，多數學生基礎不夠好，學習很吃力，學習積極性不高，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。大部分學生上課表現還是很不錯的。總的來說，課堂上，老師容易掌控學生的學習進度。

二、教材分析

五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的Let’s try也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

Let’s spell部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發音，在此基礎上，本冊又安排了10個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、教學內容目標

1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。(包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀85個單詞。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能理解6個幽默小故事。

5、能了解6項簡單的.語法知識。

四、教學重難點

1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活;

2、問答最喜歡哪個季節并陳述原因;

3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數詞有關的日期表達法;

4、學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答;

5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

6、學習祈使句的用法。

五、教學措施

1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、盡可能使用多種方式教學，激發學生的課堂興趣。

3、及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足

4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

5、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

6、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語

英語學生五年級教案【篇3】

一、學情分析

我們班共有38個學生，其中男女生各占19個。學生英語學習水平不一，特別是張家莊的10名學生，英語學習底子很薄，學習很吃力，在上個學期就影響了教學進度。我始終認為小學英語的學習是一件很輕松的事情，可實際上學生付出很多，收獲卻不多。本班學生有很多對英語都比較煩，沒有什么興趣，完全是被動的學習。這樣看來，英語教學難度要勝于其他學科。

二、教材分析

本冊書包括六個單元和兩個復習單元，內容涉及學生的日常生活、天氣情況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是學生感興趣的話題。教材設計貼近學生生活，易于學生接受和理解。

三、教學目的

根據我班學生英語的學習情況，特別指定本學期英語教學目標如下：緊扣教材，緊密結合學生生活實際，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心;充分利用多媒體、錄音機等現代化的教學手段對學生進行英語語音和語調的訓練，提高學生的聽力;重視學生課堂英語的口語交流，變文字為語音，訓練學生的語感;讓學生學會正確書寫英語單詞和句子，初步學會寫英語小作文。

四、主要措施

1、教學設計要貼近學生生活，激發學生興趣。改變單一的。“教師教學生學”的學習形式，精心設計學生的學習活動。或聽、或說、或讀、或寫、或演、或賽，形式要多樣，決不使學生感到一絲的疲憊。讓學生調動各種感官去學習英語，培養學生英語學習的自信心。

2、培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。

3、充分利用多媒體等一切現代化的教學設備，改變以往的一張嘴、一本書、一只筆的學習方式，拓寬學生學習空間。發到學生手中的磁帶，學生要認真的聽，教師通過課前檢測了解學生的聽的情況;教材中的情境對話要通過多媒體圖文并茂、聲情一體地展現到學生面前。力求英語學習生活化、形象化、趣味化。

4、本期教師要重視學生的情景對話的表演，讓學生動口、動手、動腦去表演，去學習和感受，加深印象。每一個“談一談”都要讓學生演一演、做一做、說一說，調動學生的學習熱情。

5、繼續發揮小組長和課代表的積極作用，幫助學生堅持不懈的學習英語。單詞的提問、學生的表演都要在課代表和小組長的組織下有序的進行，讓他們成為教師的得力助手，成為學生英語學習的助推器。

6、作業設計要實用化、生活化。作業不要一味抄書，一遍兩遍，機械、單調，學生也沒有興趣。緊扣考試題型，圍繞單元主題和學生生活實際的內容進行個性化的作業設計。

英語學生五年級教案【篇4】

一、教學目標：

知識與能力：

1.掌握新單詞(soap opera, sitcom , news , stand, mind )和句型：A：What do you think of …?

B： I like them、it / I love them./ I don’t like them./ I can’t stand them./I don’t mind them

2.能掌握各類電視節目的名稱和談論對不同類型的電視節目的看法與偏好。

過程與方法：

1.通過看視頻、大聲與小聲游戲、看圖片猜電視節目類型、聽錄音等形式，使學生掌握電視節目的種類： news、

soap opera、sports show、talent show、game show、sitcom、talk show。

2.通過師生問答、角色扮演、句子接龍游戲等形式，使學生學會What do you think of …? I can’t stand them./ I don’t mind them.I like/love them./ I don’t like them.等句型。

情感、態度與價值觀：

引導學生不要沉迷看電視，以免影響學習和健康。

二、教學內容：

新目標英語八年級上冊第五單元sectionA(1a-1c)

三、重點難點：

1.重點：掌握電視節目類型和句型

A: What do you think of ......?

B: I like them./ I love them./ I don’t like them./ I can’t stand them./I don’t mind them.

2.難點：學會詢問他人對某事物的觀點并會正確表達自己的看法。

四、教學過程： Step1 lead-in:

Ask two questions: 1:Do you like watching TV? 2:Do you want to watch a game show? Step2 New words: 1.Presentation: Watch the videos to present the new words.( talk show .game show.sports show.talent show.sitcom.news.soap opera) 2.Practice(play two games):

(1)大聲讀，小聲讀(教師先與全班學生練習，再分別與A組、B組操練)

(2)學生看圖片猜電視節目類型(全班搶答)

3.Consolidation：

(1) Finish 1a ( Give students 1 minute to finish 1a and check the answer)

(2)Finish 1b.(A: Tell Ss to read the shows in the box.Make sure they know the meaning of the shows.B.Play the recording for the Ss to listen and number the shows1-4.C.Play the recording again.Check the answers with the Ss.)

Step3 Sentences: Presentation:

1.The teacher Show some pictures and ask “What do you think of…?” Students answer the questions according to different faces:I love / like /don’t like /don’t mind /can’t stand them /it 2.Ask and answer questions like this: T:What do you think of soap operas? S1: I can’t stand them.

T:What do you think of talent shows? S2: I don’t mind them.…… Practice Pairwork: Make the conversation like 1c

Consolidation：

Play a game.------which group is lucky? 1.Divide the cla into six groups.Each group chooses the number to get the topic and mark.

2.Each group practices the conversation like this: S1: What do you think of Eglish? S2 : I… it.What do you think of Eglish? S3: I… it.What do you think of Eglish? S4 : I… it.What do you think of Eglish? S5 : I… it.……….

(規則：以小組為單位，第一個同學問第二個同學What do you think of …?第二個同學回答完第一個同學的問題后，接著問第三個同學相同的問題，以此類推，直到最后一個同學回答完為止。)

3.Then ask two groups to play the game and choose the number to get another mark.Please remember :Don‘t watch TV too much! It‘s bad for your

health and study.Step4 Summary：ask students to read the new words and

sentences.

五、作業: Do a survey.Ask your family members for

opinions towards different TV shows.

六、板書設計：

Unit 5 Do you want to watch a game show?

Section A 1a-1c What do you think of

sports shows、talent shows、game

shows、sitcoms、talk shows、soap opera、news?

I

love、like、don’t mind、don’t like、can’t stand、them \\\\it.

英語學生五年級教案【篇5】

Unit 1 單元教材內容：

本單元主要圍繞“日常生活”展開教學，教學內容貼近學生生活，重點學習一天中不同時間段的學習和生活起居，尤其是使用頻率副詞談論日常生活。在四年級所學基礎上如“What time is it? It`s …o`clock.”。本單元的重點詢問他人作息時間的句型及回答“When do you …? What do you do on the weekend?”。難點是頻率副詞always，often，usually的準確使用。 本單元有3部分組成。Part A 及Part B為學習重點，Part C 是擴展性的語言教學內容。 Part A 分為五部分。

Let’s try 是復習鞏固以前所學場所單詞。主要是通過場景聽說認讀單詞when, after,start,usually,Spain,late及學習句型 “When do you get up?”及回答”I get up at …o’clock.”。 Let’s learn 主要學習5個動詞短語：do morning exercise， eat breakfast， have…cla，play sports，eat dinner以及將其運用到句型“when do you…?”。正確使用a.m和p.m的表達。Ask and Write 主要是將句型用于日常生活中。 Part B 分為其部分。

Let’s try 是復習鞏固以前所學場所單詞。Let’s talk 部分一場景對話學習單詞why，shop，work，last，sound，also，busy，need，及句型“what do you do on the weekend?”。Let’s learn 學習四會動詞短語：clean my room，go for a work, go shoping, take a dancing cla.同時學會用頻度副詞always, often, sometimes敘述自己的周末活動。Read & Write 通過學習小故事學習單詞：play，letter，for， live，island，always，cave。以及復習本單元所學句型。Let’s check 通過聽力練習檢查學生對所學短語的掌握情況，鞏固學習句型及回答。Let’s wrap it up 通過選詞填空，短語分類對短語掌握情況。

Part C 主要通過Zip和Zoom的情景對話，描述Zip一周的生活鞏固本單元所學句型。

單元目標：

1、能聽說、聽說、認讀單詞：when，after，start，usually，Spain，late，a.m，p.m，why，shop，work，last，sound，busy，need，play，letter，for，live，island，always，cave，win。

2、能聽說讀寫與日常生活相關的短語：eat breakfast，have、、cla，play sports，do morning exercise，eat dinner，clean my room，go for a work，go shopping，take a dancing cla。

3、能熟練運用句型“when do you、、?”I、、at、、.。

4、能正確運用句型“what do youdo on the weekend? I always/udually/often/sometimes…”。并敘述自己周末活動。

5、了解字母組合 “cl” “pl”在單詞中的發音/kl/ /pl。

6、理解Story time部分內容。

過程與方法：

本單元采取任務型教學模式，為學生提供足夠的活動。在教法上注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力。通過啟發式教學法、情境法、直觀法、游戲法充分激發學生興趣，培養學生綜合運用語言能力。

情感態度與價值觀：

引導學生養成良好的作息習慣 。了解白天、黑工作日、周末等概念以及西方小學生作息時間差異。

課時分類：

第一課時：A Let’s try, Let’s talk, Let’s learm 第二課時：A Let’s spell, B Let’s learm 第三課時：B Let’s try, Let’s talk 第四課時：B Read and write, Let’s check,Let’s wrap it up 第五課時：story time

第一課時

Content: Let’s learm, Ask and write, Let’s spell Aims: 1.can listen&speak&read new words and phrases：do morning exercise， eat breakfast， have…cla，play sports，eat dinner以及將其運用到句型“when do you…?”。正確使用a.m和p.m的表達。Ask and Write 主要是將句型用于日常生活中。

2.understand the pronunciation rule of letter group。

Key points: do morning exercise， eat breakfast， have…cla，play sports，eat dinner。

When do you usually …?

Difficult points: the pronunciation of exercise and breakfast，“cl” “pl”。

Procedure：

Step 1 Warming-up 1.Greetings 2.Free talk (ask the right time) Step 2 Presentation 1.Let’s learn

T: What do you do at 6:30? S: T:What time is it now? When do you eat breakfast? S: 2.Practice 出示作息時間圖片，學生快速反應并說出相對應短語。 Step 3 Making a summary Ss: New expreions: do morning exercise， eat breakfast， have…cla，play sports，eat dinner。

Sentences: when do you …? At….Step 4 Homework 1.copy the new words and expreions.2.能熟練地用英語提問timetable。 3.詢問他人的timetable。

第二課時

Content: Let’s try, Let’s talk

Aims: 1.can listen&speak&read new words and phrases：when，after，start，usually，Spain，late.以及將其運用到句型“when do you usually…?”。掌握at的用法。

2.掌握Let’s talk中的情境交流。

Key points: 運用到句型“when do you usually…?”。掌握at的用法。

Difficult points: 1 the pronunciation of“usually”和“Spain”。

2. 對話的實際應用。

Procedure：

Step 1 Warming-up 1.Greetings 2.Free talk T：When do you get up/ eat breakfaast/ have English cla/ play sports?

Ss：….

Step 2 Lead-i

(接著問Do you know Zhang Peng’s timetable?) Step 3 Presentation 1.Let’s try T：Do you want to know Pedro’s timetable? OK!Let’s listen to the tape and answer the questions.(1).教授單詞finish & Spain (2).聽聽力兩遍，試著說出答案。 Step 4 Practice 1.Role-playing 2.Group work Step 5 Role play

(任選一個職業，練習作息時間的問答)

Step 6 Homework

1.熟讀Let’s talk的內容

2.調查身邊同學2-3人的作息表

教學反思：

第三課時

Content: Let’s learn Aims:

1、Listen、speak、read and write the new phrases：clean my room、go for a walk、go shopping、taking a dancing cla

2、Learn&use the sentences：What do you do on the weenkend? I often clean my room on Sundays.

Key points: clean my room、go for a walk、go shopping、taking a dancing cla的掌握及運用到句型中

Difficult points: 把握新句型并靈活運用。

Procedure：

Step 1 Warming-up 3.Greetings 4.Free talk T：What day is it today? \\\\ What day was it yesterday?\\\\ What do you do on Sunday? Ss：….

Step 2 Presentation

1、出示圖片學習短語。

2、教讀短語。

3、你問我答。What do you often do on the weenkend?

I often clean my room\\\\go shopping\\\\take a dancing cla.Step 3 Do a survey

運用what do you do on the weenkend? 練習單詞：sometimes、often、always Step 4 Make a summery

合理安排周末時間，讓自己周末過得更有意義。 Step 5 Homework 熟讀詞組短語

英語學生五年級教案【篇6】

、創設英語情境，培養學生用英語的習慣。

英語教學重在培養學生用英語的能力。包括用英語進行思維交際的能力。在小學初級階段，學生通過說唱、表演、游戲等各種生動有趣的活動使學生對英語產生興趣，在輕松自信的學習過程中獲得成就感。基于此，我在教學過程中重興趣、重體驗、重語感，以豐富多彩的活動支撐起一個個教學任務，形成以活動為主線的教學模式。在教室的布置中，我設計了“卡片樂園”讓它們與孩子朝夕相處，并定時更新內容，吸引孩子的眼球。開學初，我把所有的卡片拿出來，讓孩子們與它們交朋友。學生為難地說：“老師，我有好多不認識啊。”“不要緊，每天見面就熟悉了，你們就成好朋友了。”每到課間，我都讓學生說出幾個動物的單詞，而且把小動物做成了頭飾，每個學生扮演一種小動物，見面時都用動物名字打招呼。

我還根據學習內容設計一些有針對性的活動。如教學日常英語“May I

come

in?”后，我設計了這樣一個游戲，在教室的四個角落分別請兩個學生手拉手向上舉設置成大門的樣子，學生連成一串，后面學生拉著前面學生的后衣襟，教室放音樂，學生開始有規律的跑動，音樂一停，大門放下，學生必須用英語進行會話:May I come in? Yes come in ,please .Thank you .”學生興趣高漲，在輕松和諧的環境中能夠自如的運用英語。

可見語言學習的環境對學生的影響非常大。如果缺少語言學習的環境，只憑短短的課堂40分鐘是不可能的。只有我們做到課上課下一條線，讓孩子們在師生一起學英語、說英語、用英語的良好氛圍中學習英語，才能提高學生的口語表達能力，取得事半功倍的效果。

二、把握教學時機，活用評價方法，讓課堂充滿生機。

每一堂課都是不可重復的激情與智慧綜合生成的過程。教師對學生的評價，激發保護著學生的好奇心和創造欲，教師如果只用一種評價方式，任你運用得多么客觀、準確、及時、生動，那也只是“霧里看花，表面搔癢。”對學生的實效并不大。如果能及時把握教學時機，活用評價方法，那么課堂教學就會呈現生機活力。

(1)將結果評價與過程評價相結合

攀登英語在課堂學習的過程中，主課教師隨時在關注學生的一舉一動。認真聽、認真看、大膽重復這幾個環節教師都會根據各個小組的表現進行總結性評價，一學期還要評出最棒的小組和個人進行表彰。

(2)將及時評價與延時評價相結合 及時評價能快速有效地給予學生肯定。適合評價特別好的學生，但理解不好的學生應采用延時評價，因為練習后就評價，學生缺少內省的時間，缺乏感悟的過程，這時的評價是別人強加給他的，對他來說，是標簽，只能識別，不能體會，這時應讓他在練、讀中揣摩體驗。當他有自己的情感和體驗后，再予以評價。延時評價還能拓展學生的思維，開放課堂交流的內容和空間，延伸課堂的內容，也不會因教師的及時評價而阻礙學生理解能力的發展。 (3) 自評、互評與教師評價相結合。

教師要沖破應試教育傳統的評價，把評價權還給學生，突出學生評價主體地位，通過同學互評、小組互評拓展評價空間。同時教師要發揮引導評價的作用，結合教學實際，教給評價方法。從而使學生更好地認識自己，改進自己，提高自己。

三、激發家長能動性，促進家校協同工作。

“攀登英語”實驗工作需要家長和學校合作完成，缺少哪個環節實驗效果也不會完美，盡管我校地處農村，大部分家長文化素質不高，對孩子學習不夠重視，但我們還是最大限度地發揮家長能動性，爭取他們參與到實驗中來，為此，每學期召開四次學生家長會。

第一次學期來臨之前召開家長培訓會。校長宣傳學校開展攀登英語實驗的意義，主課教師介紹家庭學習方法，如光盤中各種符號的作用，《成長記錄卡》的使用方法等，使家長們了解到孩子家庭學習并不難，只要心中有孩子，心中有英語，指導孩子學習攀登英語只是舉手之勞。

第二次家長開放課。讓家長了解學生的學習情況，感受攀登英語給孩子們帶來的可喜變化，為家長鼓勁加油。家長開放課同時也激發了孩子們的學習熱情，它們在父母面前都爭先恐后施展自己的本領，家長們看到自己孩子的進步，個個都表現得十分欣喜和自豪。另外，在家長開放日還安排一年級學生走進二年級課堂，讓家長們了解了自己孩子在下學期要學習的內容和表現，增強了將攀登英語進行到底的決心。

第三次家長經驗交流會。會議形式開放，有經驗介紹，有典型發言，有解疑問難，也有單獨切磋，學校還評選好家長在會上進行表彰。

第四次利用元旦、六一舉行EngLish Show親子活動。教師、學生和家長同臺表演節目，每到這個時候，兒子拉著父親，奶奶領著孫女一起猜詞，一起唱歌，精彩的表演把活動推向一個又一個高潮。

四、攀登英語帶來可喜的變化 (1)學生得到了發展。

實驗班的學生已真正將英語作為生活的一部分，生活中運用英語已經成為一種習慣。此外實驗班的學生具有較強的合作意識和自主學習的能力，能夠創造性的使用語言，并將這種良好的學習慣，學習能力和自信心遷移到其他學科的學習中。 (2)促進教師的發展。

教師將攀登英語理念進行遷移，轉變了教育觀念，教師角色發生重大轉變。教師將小組合作學習，獎勵評價機制運用到其他學科的教學中，教師與學生建立了新型的學辦關系。是攀登英語實驗使教師們理解了“教師是課堂教學的組織者，激勵者，引導者，學習者。”這句話的真正含義。在教學過程中教師著力培養學生的合作意識和創新精神，引領學生不斷攀登知識、情感、思維、人格的高峰。

我所教的實驗班得到了家長的贊同和認可。北京的專家多次到我校對我的課進行指導，并作了一定的肯定。我的幾篇隨筆也在攀登英語網上和老師們進行交流。

總之，攀登的路還很長，盡管這條路上有崎嶇，有坎坷，但更多的是鮮花和掌聲，我將一步一個腳印，踏踏實實地走下去。在專家的引導下，各級領導的關懷和支持下，腳步會更加穩健。

英語學生五年級教案【篇7】

一、請選擇正確的答案填空，把它的字母編號寫在括號內。

()1.I want to write a lettermy friend.

A.toB.inC.give

()2.Can you with us?

A.speakB.talkC.tell

(the boy speak English?

---Yes, he can.

A.CanB.DoC.Is

()4.My brother at all.

A.can’tB.notC.can

()5.My mum can very well.

A.cookB.cooksC.cooking

()6.Kangaroo can jump very A.lowB.farC.fast

()7.Sally oftenstories in English to the clamates.

A.talksB.speaksC.tells

()8.Doctors canthe sick people.

A.tellB.helpC.understand

()9.The girl talking me is Tom’s cousin.

A.withB.forC.on

()10.There are many red apples on the tree autumn.

A.inB.atC.for

()11.January is the beginning the year.

A.inB.toC.of

()12.The of the year is the first of January.

A.startB.endC.beginning

()13.How manydo you have in a school year?

A.termsB.termC.the term

()14.Does your mother often at the weekend?

A.go shoppingB.goes shoppingC.shopping

()15.Look, the birds .

A.is flyingB.are flyingC.fly

()16.His birthday is January 15th.

A.onB.inC.at

() 17.My father usually ______ to music.

A.listenB.listeningC.listens

() 18.______your mother often ______ housework on Sunday?

A.Do , doB.Can , doesC.Does , do

()19.Tim and Tom usually _______ lunch at school.

A.haveB.hasC.eats

() 20.The man can play badminton very ________.

A.goodB.greatC.well

()21.We _______pick the flowers in the park .

A.canB.mustn’tC.could

()22.---Does your spring term begin in May ?

---_________

A.Yes, I am ..B.Yes, we doC.Yes, it does

()23.When is the May Day ?

A.It’s on May 1stB.It’s on May 8thC.It’s on May 10th

()24.Please count ____January ____December .

A.in , onB.in,inC.from , to

二、根據實際情況回到問題。

1.How many terms are there in a school year in your school?

2.When is your birthday?

3.How often do you watch TV?

4.What time does your autumn term start?

5.What time does your mother usually get up?

6.What can the dog do?

7.Can the birds fly high?

8.What can you do with your hands?

9.Do you always understand your English teacher when she speak English.10.What is your mother good at?

11.Is your birthday in August?

三、閱讀短文，判斷句子是否符合短文內容，如符合請寫“T”，不符合寫“F”。

Mr.White and Mr.Brown live in the same building .Mr.Brown is English .He

lives on the twelfth floor .He often goes up and down the building in a lift(電梯).He always walks .His factory isn’t near the building .He often goes to work by bus .Mr.White is a teacher .He goes to work on foot .They get home at the same time ,at six thirty everyday .

()1.Mr.White and Mr.Brown live in the same apartment.

()2.They work in the same factory , too.

()3.Mr.Brown comes from England .

()4.Mr.Brown uses a lift to go up and down.

()5.Mr.White goes to work by bus.