作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫才好呢?下面小編帶來五年級英語教案2022最新5篇，希望大家喜歡。

五年級英語教案2022最新  篇1

一、復習單詞：

g t schl, g t bed, get up

二、能聽、說、讀、寫有關時間的單詞：

(二)引入新課

對照課本，邊看邊練習拼寫與時間有關的單詞。

(三)互助釋疑

1.學生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。

2.個別學生展示，教師及時評價。

3.教師逐一對學生容易出錯的單詞進行有針對性的訓練。

(四)探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。

三.展示交流

(一)小組展示

小組內練習用英語描述時間

(二)班級展示

1.指名小組上講臺做游戲，用英語描述時間。

2.補全單詞。教師出示單詞，讓學生口述出所缺字母。

四.點撥升華

(一)教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。

(二)學生開火車讀單詞。

五.課堂作業

作業當堂清

1.單詞拼寫

五年級英語教案2022最新 篇2

一、教學目標與要求

1、能讀懂Read and write部分的對話，并能在情景中熟練運用。

2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。

3、了解Story time的故事內容。

二、教學重、難點分析

1、了解sperm whale和killer whale的區別。

2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區分以及表達

三、課前準備

1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。

2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。

3、學生準備本課時的單詞卡片。

四、教學過程

1、Warm-up單詞的練習以及句型的鞏固。

2、Presentation Read and write

(1)教師呈現本課時掛圖，向學生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題。

(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習。

Story time

教師放一遍故事，請學生看著書本，然后請學生提出不懂的地方教師進行解釋。

3、Consolidation and extension

(1)做本單元ARead and write部分的活動手冊配套練習。

(2)聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

五年級英語教案2022最新 篇3

Lessn 6 教學目標：

1、能理解認讀Read and write 部分的對話，并能在情景中運用;

2、聽說讀寫Read and write中的四會句子，并根據對話內容完成句子填空練習;

3、能夠完成Let’s chec部分對本單元學習進行階段性評價。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：本課時的重點是四會掌握句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。

教學難點：本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達，如I watch TV n Saturdas. 并能進行詞組和單詞的靈活應用，以及句中的大小寫書寫規范。

教學過程：

Step 1. Waring up

(l)匯報周末活動

把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：“What d u d n weeends? I….”在班級內匯報，找出學生們最喜歡的周末活動。

(2)日常口語練習，內容可參考如下：

A： What da is it tda?

B：Its Mnda.

C：What d u have n Mndas?

B：I have ath…I dnt lie Mndas.I lve Sundas.

A：What d u d n Sundas?

Step2. Presentatin

(1)教師呈現教材圖片，讓學生說出表現Z周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。并試著按照Z的喜愛程度排序。教師再問學生：What des Aunt Cath d n Saturdas?請學生閱讀對話后回答。

(2)看掛圖或，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。

(3)教師指導學生書寫四會句型，學生在練習本上仿寫。可在班內進行“誰寫得又快又好”的競賽活動。

Step3. Let’s pla

(1)Grup wr

分小組討論A和Wu ifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發現共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內匯報。

(2)Tas tie

這部分是本單元的選學內容，教師可視教學實際安排在課內或者課外完成。主要任務是把一周的活動設計成一本簡易的插圖活頁書，并進行小組間交流。該項任務可以由學生個人完成，也可以由小組共同設計完成。在完成任務過程中要注意分工，學會合作，要求學生試著用英語去解決問題，交流情況。

4Step3。Cnslidatin and extensin(鞏固與擴展)

五年級英語教案2022最新 篇4

一.教學內容

Main scene Part A (let’s try let’s talk)

二.教學目標

1.能正確聽，說，朗讀“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會說，會表演Let’s talk 的內容并在真實場景中運用。

三.教學重難點

重點：學生能夠表演Main scene 和let’s talk的交際內容，能夠根據實際 情況用英語討論他人外貌與性格特征。

難點：用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

四.課前準備

教師自制的單詞卡 、錄音機、錄音帶

五.教學過程

Step1. Warming-up

1.Let’s look and say the names.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)

2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”

Step2. Presentation

1.學習Main scene

(1)出示Main scene中的部分教學掛圖，讓學生觀察。

(2)看圖回答問題。

Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)

Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)

Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)

(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。

(4)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。

2.學習let’s try let’s talk

(1)listen and tick.聽錄音，完成探究學習第一題。

(2)創設情境：這節課我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。

(3)看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

(4)根據let’s talk內容嘗試分角色朗讀對話。

(5)學生兩人一組，完成“Talk about your teachers.”

(6)學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。

3.Make a survey.

T: Who’s your..... Ss:... ...

T:What’s he/she like?

Step3. Consolidation

三人一組，發現并用我們學過的句型討論小組內每個成員的三個優點。

S1: Who’s that... ...? S2:... ...

S1:What’s he/she like? S2:He/she is…

S1:Is he/she... ...? S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

Step4 Homework

1.完成課堂檢測中的相關習題。

2.Make a new dialogue and act it out。

六.板書設計

Unit one What’s he like?

Main scene Part A (let’s try let’s talk)

Who is he?-- He is our music teacher.

What’s she like? -- She’s very kind.

Is he young?--Yes,he is.

五年級英語教案2022最新 篇5

【教學重點】

1、使用指示代詞“這些”“那些”，表達復數物品。

2、課文的理解與認讀，以及圍繞主句型的問答練習。

3、拼寫朗讀單詞have、like，以及These are Chinese/English/American/stamps.句子的認讀和運用。

【教學難點】

1、stamps發音比較困難，“—mps”有閉唇，吐音的現象，教師要注意引導糾正，不要吞音。

2、恰當地使用一些形容詞修飾名詞。

【教具準備】

1、教學資源：音頻課文和視頻課文。

2、教師為學生準備一張新郵票和幾張舊郵票。

3、單詞卡片。

【教學過程】

一、Warm—up/Revision

1、師生問候，進行日?？谡Z會話活動。

2、教師播放歌曲《Head，shoulders，knees and toes 》，和學生一起演唱，邊唱邊做動作。

二、Presentation

1、Guessing game教師將一張郵票握在手中讓學生猜。What’s this?It’s a…。引出單詞stamp在適時引導學生摸仿學習stamp之后，教師又拿出一個已裝有幾張郵票的小盒，晃一晃讓學生感受到盒里不只有一件東西。教師又問What are these?引導學生說出These are stamps。并反復練習。

2、教師將一張郵票和盒中的幾張郵票分別放在手中，引導學生描述This is a stamp. These are stamps. This is a new stamp. These are old stamps. These are Chinese stamps.

3、教師從陳列的郵票中選出一張，借助體態語表達出I like Chinese stamps.在學生初步理解后問學生And you?引導出對Me too.的學習。

4、教師播放資源中的視頻部分，指導學生仔細觀看后，引導學生回答下列問題：

①Are Peter’s stamps new?

②Are Peter’s stamps beautiful?

③Are Peter’s stamps Japanese?

根據學生回答情況，教師自己選擇再看錄像的遍數。

5、教師播放資源中的課文跟讀課件，學生跟讀，教師注意及時引導糾正發音。

學生兩人一組操練對話。

請學生到前面表演，教師和學生一起互相評價。

6、教師出示have，like，these，those，Chinese，stamps的單詞卡片，讓學生拼讀單詞。

三、Practice

1、悄悄話。教師將These are hens/pens. Those are pencils/apples.等句子悄悄地告訴每組的第一個學生。每組告訴一句，當教師說開始后，同時間后傳，看哪組傳得又快又準確。

2、教師將畫有Let’s practise中物品圖的一張放在面前，另一張放在較遠處，引導學生，看圖說話。These are ……Those are ……。

四、Add activities

教師為學生提供一些不同國家生產的物品。如Chinese bags，American books，Japanese pencils(或畫出相應的圖片陳列)，引導學生描述這些物品，并用上I like……表達個人喜好。如：These are American ships. These are Chinese ships. I like Chinese ships.

五、Workbook and homework

1、聽錄音圈答案

2、聽音標號

3 Read and copy.

4、仿照例子造句。

第一、二題可在課堂上完成，后兩題作為家庭作業由學生回家完成。

eaching objectives：

1. Words：arrive taxi flat building made again

2. Sentences：

Grandma made Chinese food for me.

I want to try American food.

I will write again soon.

3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.

4. Learn the song：It’s a big exciting world.

Teaching properties：cards tape—recorder pictures

Teaching procedures

Warmer：

1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.

2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.

Examples：

T：Daming goes to New York.

Ss：Daming went to New York.

T：Grandma meets Daming.

Ss：Gradma met Daming.

Teach the text：

1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask：What is it?Where is it?”

Guide the students say：It’s the statue of Liberty. It’s in New York”.

T：Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.

2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.

3. Teach the new words.

4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this，get the students to answer the following questions：

⑴Who met Daming at the airport?(Grandma and Simon)

⑵What did Daming see in New York?(Buildings，cards and people)

⑶What food did he want to try?(American food)

5. Complete activity 2 in SB.(Get the students to ask and answer in pairs)

6. Practise to pronounce 'wh' 'wr'.

7. Learn the song：It’s a big exciting world.

8. Complete exercise 1 in AB.

Homework：

Practise the following sentences in pairs：

Where are you from?

Where are you going to go?

Where are you going to go there?

Where are you going to do there?

Designs：

Module 10 Unit 2 I’m in New York now

Arrive Grandma mad Chinese food for me.

Taxi

Flat I want to try American food.

building

made I will write again soon