英語是英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國家的母語，在加勒比海、非洲和南亞被廣泛使用。下面是小編給大家整理的冀教版三年級英語上冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

冀教版三年級英語上冊教案1

教學目標：

1. 知識目標

(1)能聽說認讀“四會”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

(2)能聽懂指令，并根據指令做相應的動作。

2. 能力目標

(1)能在實際生活中運用英語表達熟悉和喜愛的動物。

(2)培養學生根據情景正確運用語言的能力。

3. 情感態度目標

(1)在活動中培養學生的協作精神。

(2)培養學生認真、積極、大膽的學習態度。

(3)培養學生愛護和保護動物的情感。

重點難點：

“ 四會”單詞的正確發音與在實際生活中的運用。

課前準備：

有關教學課件，動物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿卜模型。

教學步驟：

Step 1: Warm-up

a. Sing a song: "Teddy Bear" 設計意圖：課前唱英文歌曲，教師和學生一起演唱并配上相應的動作，用表情、動作、眼神和學生交流，使學生情緒興奮，快速進入“角色”，全身心地準備學習的開始。

b. Free talk. 設計意圖：師生間的日常會話交流，培養學生用英語思維，用英語交際的能力。

c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教師手拿一列小火車介紹).

There are some numbers on it(手勢指向各小組)。

Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group

4.(教師拿出一面小紅旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教師以手勢鼓動學生回答：OK.)

設計意圖：小學生好勝心強，從開始就把競爭機制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發了學生的學習興趣，有利于學生完全投入到課堂活動中來。

Step 2: Presentation (課件展示動物園情景圖)

T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?

Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.

(教師手指向門口，事先安排好的學生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進教室)

S: Hello, I'm Rabbit.

T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐詞清晰，重讀強調)。

Let's welcome her.(鼓掌)

Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit.

T: Let's make a friend with Rabbit.

S1: Hello, Rabbit.

S2: Nice to meet you, Rabbit.

S3: Hi, Rabbit.

… T: Look, Mr. dog is coming.

(Teacher uses the same way to teach other words.)

設計意圖：首先以動物園情景圖的展示使學生對此課的學習內容有個整體了解。以“外國動物小朋友來訪”的特殊情景來導入新課，呈現生詞，形式新穎，調動了學生的好奇心，同時讓學生通過與他們交朋友，既復習了問候語，又讓學生在與學生的問候中，自然地說出這些動物名稱。

Step 3: Practise

1.(課件展示動物在開party的場面)

T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?

設計意圖：以“外國動物小朋友”這一線索貫穿于整個課堂，使課堂設計顯得很完整.同時又把學生的思路從遙遠的英國動物園拉到現實的課堂中來，并和教材的部分相呼應，有利于學生的理解與記憶。

2. 聽音辯物：課件播發各種動物的聲音，學生通過聲音來判斷，并說出動物的名稱。

設計意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學生聽覺感受，使學生全方位的感知與理解，并對所學新詞進行了操練。

3.A game: What's missing?(火眼金睛)

出示單詞卡片，安排學生說出哪種動物消失了。通過趣味操練加強學生對單詞的識記。

設計意圖：運用游戲來復習單詞可以避免單調，枯燥的朗讀，可以大大地調動學生的積極性，激發他們的參與熱情，從而提高學習效果。

4. A play: 小白兔，拔蘿卜

(教師戴著rabbit的頭飾示范)

T: “It's a nice day. The rabbit goes out .(看到蘿卜模型)

Wow, what a big turnip!Oh, it's so big! I like it.”(并做拔蘿卜狀)

“one, two, three... Oh, no! Who can help me?”教師引導學生說：“Dog, dog, help me!”(戴小狗頭飾的同學“汪汪”地上臺，搭著兔子的肩說) “One, two, three... Oh, no!。。.”

所學動物全部上場，合力終于成功拔蘿卜。

設計意圖：學生在真實的情景中，通過親身體驗參與，在操練鞏固新知的同時又培養了學生團結合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。

Step 4: Extension/Consolidation

1. Let's do.

a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.

b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.

c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.

T: Act like a monkey, act like...

設計意圖：小學生的學習興趣短暫。TPR全身運動反應法能調動學生的感官，讓學生在聽聽做做中鞏固了新知。

2. Play a game: 幸運搭檔

兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。

設計意圖：將幸運52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向__。

Step 5: Assessment

T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together.

T, Ss: One two three...

(教師帶領學生一起數小組的小紅旗，并評出小組)

T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.(鼓掌)

(課件展示動物圖片)

T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...

設計意圖：小紅旗的數量讓學生體驗成功帶來的喜悅.最后讓學生對動物朋友告別起到了化龍點睛的作用，同時使“外國動物小朋友”這一線索完美收場.

冀教版三年級英語上冊教案2

教學重點：Let’s make：制作有趣臉譜;

Let’s sing：學唱英文歌曲 《How Are You?》。

教學難點：復習過程中的英語學習興趣的保持和提高。

教具準備：

1 教師準備教材配套的課件。

2 教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印給每個學生一份。

3 教師準備一個自己已制作好的可笑的臉譜。

4 學生準備膠水。

5 教師準備身體部位的名稱圖片。

教學過程：

1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)師生之間進行英語對話。

(2)學生之間自編對話并表演。

(3)教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。

(4)師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.

2 呈現新課 (Presentation)

(1)出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：What is it?

(2)教師出示課件說：This is a funny face. 重復 a funny face ，學生跟讀 a funny face、This is a funny face.

(3)教師出示教學課件并說：Let’s make a funny face.

在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face. 當臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face.

(4)教師播放歌曲《How Are You?》動畫 ，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

(5)學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節奏。

3 趣味操練 (Practice)

(1)讓學生跟著動畫一起唱歌曲How Are You? ，邊唱邊做相應的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m fine. 時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或將全班分為兩大組，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。

(2)教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印好發給每個學生一份。讓學生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。

(3)展覽學生的作品。評出最可笑的臉。

4 課堂評價 (Assessment)

(1)做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習。

練習3是檢測學生的詞匯掌握情況。教師可以讓學生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。

練習4是讓學生看詞涂色，說說兩種顏色的結合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學生做一個示范，然后再讓學生動手實踐。此練習是機動性練習， 教師可根據時間分配情況靈活安排。

練習5 是讓學生將句子和相對應的圖連線，教師可以先讓學生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習是檢測學生對句子的整體認讀能力，不需要學生認識句子中的每個單詞。

練習后，根據學生情況進行簡單小結。給學生適當的獎勵。

(2)讓學生自我評價半學期的英語學習情況，可在第37頁上做標記，看看自己能達到什么程度。對于評價結果不太理想的學生，教師要及時鼓勵，教育學生不能灰心放棄，針對這部分學生具體的情況在課后進行進一步交流。

5 擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。

板書設計：

Recycle 1

教師出示一個自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。

教案點評：

本課時主要學習Lets make 和Lets sing 兩部分，即制作有趣臉譜和學唱英文歌曲《How Are You?》。通過課件和動畫輔助教學，有助于保持和進一步提高學生的英語學習興趣。在教學過程中，采取比賽競爭的方式，可激發學生的好勝心，起到事半功倍的教學效果。本課時還對學生半個學期的英語學習，在對話，單詞，聽力三方面進行了總結和評價，對于今后的英語學習是很有啟發和幫助的。

冀教版三年級英語上冊教案3

Check ，

e.g Picture 1 A： Do you play baseball?

B： Yes ，I do .

Picture 2 A： Do you play basketball?

B： No ，I don’t .

A： What do you play?

B： I play volleyball .

…

Look ，read and write .

Read the letters after the T.

Write the letters .

字母Uu，Vv，Ww的大小寫均為一筆寫成，注意大寫U與小寫u的區別。

教師在四線格中邊范寫邊指導。

學生練習。

Step3 Have a rest .

Sing a song： A B C song (只能唱到W，多唱的同學必須表演節目)

Step 4 Good bye .

The fourth period

Teaching Contents：

D Fun house ：Workbook .

Teaching Aims：

繼續練習本單元所學的日常交際用語和單詞，使學生能熟練掌握，靈活運用。

指導學生完成書后的練習和練習冊中的題目。

Teaching Steps：

Step1 Warm up

Greetings.

Sing a song： We study and play .

Listen and do ： Let’s fly .Let’s jump.Let’s read and write .Let’s have a drink .

Step 2 Presentation .

Draw and guess ：

a .教師在黑板上畫出樂器類和球類物品的簡筆畫，學生猜出相應的單詞。

b. 學生幾人一組，一人畫，其余人猜。

2.Read the words four times .

3.Listen and number .

聽錄音前可以讓學生將圖片看一遍，用句型Look ，__can play __練習說話。

4.Do a survey .

Step 3 Do the workbook .

1. Listen and judge .

練習前先組織學生復習相關的對話。

2.Listen and check .

3.Listen ，find and match .

先放錄音內容，使學生對各人的情況有一個初步的了解，然后再讓學生看圖，聽錄音連線。

4.Listen and draw .

Step 4 ENDING

冀教版三年級英語上冊教案4

Step 4 Homework .

Listen to the tape four times .( A Learn to say )

Design ：

Unit 10 Do you play…

Yes ，I do .

No， I don’t .

What do you play ? I play the …

The second period

Teaching Contents：

A.Vocabulary ： football ，volleyball， baseball ，basketball .

B.Patterns：Do you like …?Yes ，I do /No ，I don’t .

Teaching Aims：

能聽懂、會說球類單詞football，volleyball，baseball，basketball.

能聽懂、會說日常交際用語Do you like…? Yes ，I do /No ，I don/t .

會唱歌曲We study and play .

Teaching Steps：

Step1 Warm up

Say a rhyme：Jack has a clock .

Sing a song： Hot cross buns .

Step2 Free talk and presentation .

Free talk .

e.g T： Do you play the piano ?

S1： Yes ，I do ./No ，I don’t .

T： What do you play ?

S1： I play the violin .Do you play the violin ?

S2： Yes ，I do …

S3： …

Presentation .

教師出示一個足球，T：I like football.(邊說邊踢球，當球滾到一學生跟前時，師提問)

T：Do you like football? Yes or no ? (教師引導學生回答)

S：Yes ，I do /No ，I don’t .

學生自由組合練習對話。

借助小貓Kitty學習對話：Let’s go and play football now .Great! Let’s go .

同法學習其余球類單詞，教學時可以用不同的動作區分各種球。

Step3 Consolidation .

Passing game： 聽音樂傳球，當音樂停止的時候，手中持球的學生與其同位到臺前用手中的球編對話。

Do and guess ：一位學生到講臺前作出打球的動作，其余學生猜猜是哪一種球。

Step 4 Have a rest .

Sing a song： We study and play .

Step5 ENDING

The third period

Teaching Contents ：

C Look and say ： D Look read and write .

Teaching Aims：

復習鞏固Do you play /like …? What do you play ? 及其應答 答語。

能熟練運用所學句型編對話。

學習字母Uu ，Vv ，Ww .

Teaching Steps

Step1 Warm up

Sing a song ： We study and play .

Revision .

主要復習球類和樂器類單詞，用抽讀圖片的方式進行，并隨機進行交際復習。

Step2 Presentation .

Look and say .

The T shows the wall picture and asks ： What can you see on the picture ?

The Ss discuss .

冀教版三年級英語上冊教案5

教材簡析：

本單元的日常交際用語主要用于“詢問愛好”。Do you play …?Do you like …? What do you play ?都是一般現在時的疑問句，在現階段教師并不需要把有關一般現在時的語法知識傳授給學生，只要求學生能聽懂意思，會表達就可以了。

本單元教學內容有關的實物或圖片應該在課前準備好，以便在教學時讓學生有一個直觀的印象。

本單元的詞匯主要是球和樂器類的單詞，在教學過程中可以通過實物來演示一些相關動作，以活躍課堂氣氛。

教學要求：

1.能正確地聽、說、讀、寫字母Uu， Vv和Ww

2. 能聽懂、會說球類和樂器類單詞 ，basketball， football，Volleyball， baseball， a piano ，a violin ，a guitar ，an accordion.

能聽懂、會說日常交際用語Do you like …? Do you play …?Yes ，I do/ No ，I don’t .What do you play ? I play …Great! 并能熟練運用。

會唱歌曲We study and play .

教學重點：

見教學要求1、2、3、4。

教學難點：

見教學要求3。

教具準備：

圖片、實物、樂器類玩具模型。

教學安排：

第一課時教學A部分1、2兩幅圖，B部分樂器類單詞。

第二課時教學A部分3、4兩幅圖，B部分球類單詞。

第三課時教學C、D兩部分。

第四課時教學E部分和練習冊。

The first period

Teaching Contents：

A.Vocabulary ： a piano ，a violin ，a guitar ，an accordion .

B. Patterns ： Do you play …? Yes ，I do /No ，I don’t . What do you play ? I play …

Teaching Aims ：

1.能聽懂、會說樂器類單詞a piano， a violin ，a guitar ，an accordion.

2.能聽懂、會說日常交際用語Do you play …? Yes ，I do./ No， I don’t .What do you play ? I play …

Teaching Steps：

Step1 Free talk and motivation .

A. Sing a song： Hot cross buns .

B. Free talk.

Step2 Presentation and practice .

A. Learn to say ： a piano ，I play the piano.

教師播放一段鋼琴曲讓學生猜猜是哪一種樂器演奏的聲音。學生答后教師出示鋼琴模型。

T：Look ，this is a piano .Read after me ，please .a piano (升調)，a piano (降調)， I play the piano.(同時作出彈琴的動作)

學生自由練讀，教師抽查。

教師在抽查過程中將鋼琴放到一個學生的課桌內。

T：I can’t find my piano ，Where is it ?

S1： It’s in the desk .

T： Do you play the piano ? Yes or no ? (教師引導學生回答Yes ，I do ./No ，I don’t .)

Read after the T： Do you play the piano? Yes ，I do ./No ，I don’t .

B. Practice in pairs .

e.g S1： Do you play the piano ?

S2： Yes ，I do /No ，I don’t .

C同法學習其余樂器類單詞：a violin ，a guitar ，an accordion .(學習不同樂器類單詞時注意讓學生通過不同的動作區分各種樂器)

D.Learn to say ： What do you play ? I play …

借助小貓Kitty與教師的對話進行教學。

T：Hi ，Kitty .

Kitty ： Hi ，Miss Yao .

T： Do you play the violin ?

Kitty： No ，I don’t .

T： What do you play ?(教師出示四種樂器的模型)

Kitty： I play the guitar (邊說邊拿起吉他做出演奏的動作)

The Ss read after the T： What do you play ? I play the guitar /violin /accordion /piano .

Practice ：

T&S S&S

Step3 Consolidation .

Listen to the tape and repeat .( A Learn to say前半部分)