特級教案一年級上冊數(shù)學(xué)

時間：2022-12-30 14:28:02 新華一年級

數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，熱情鼓勵他們進(jìn)取思考，引導(dǎo)大膽提出疑問。每一篇一年級數(shù)學(xué)教案都是一年級數(shù)學(xué)老師的心血，你不妨與我們分享你的一年級數(shù)學(xué)教案。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“特級教案一年級上冊數(shù)學(xué)”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

特級教案一年級上冊數(shù)學(xué)1

教學(xué)內(nèi)容：

一年級下冊第30—31頁“回收廢品”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合“比多比少”的實際問題，進(jìn)一步體會加減法的意義。學(xué)生在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計算，鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計算。

能力目標(biāo)：在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，在解決問題中提高學(xué)生的計算能力。

情感目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和環(huán)保意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何建立實際情境與加減法意義的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生用加減法解決實際問題的能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1. 師：小朋友喜歡去公園嗎?那，老師就帶大家去公園瞧一瞧。(播放課件)公園里的景色真美呀，有綠樹、有涼亭、還有人工湖……這給人們帶來了多大的歡樂呀!可是，人們又給公園留下了什么呢?大家喜歡現(xiàn)在的公園嗎?為什么?你們打算怎么做?

2. 板書課題：回收廢品

二、動手操作，探究新知

1. (播放課件)

師：瞧，這三位小朋友已經(jīng)開始行動了，他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰嗎?還是讓他們自己來介紹吧。

2. 播放課件。

3. 指名說說，從三位小朋友的介紹中，你知道了什么?

4. 根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

生1：小紅收集了多少個塑料瓶?

生2：小青收集了多少個塑料瓶?

5. 解決第一個問題——小紅收集了多少個塑料瓶?

(1)找一找：要解決“小紅收集了多少個塑料瓶”這個數(shù)學(xué)問題，必須用到哪些數(shù)學(xué)信息?

(2)讀一讀：把找到的數(shù)學(xué)信息和問題連起來讀一遍。

(3)試一試：學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具，試著列出算式。

(4)算一算：用自己喜歡的方法算出得數(shù)。

(5)師小結(jié)：原來要求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。

6. 解決第二個問題——小青收集了多少個塑料瓶?

(1)找一找，要解決“小青收集了多少個塑料瓶”這個數(shù)學(xué)問題，必須用到哪些信息?

(2)學(xué)生獨(dú)立列出算式，同桌討論、交流，說說為什么這樣列式。

(3)學(xué)生匯報。

(4)師小結(jié)：哦，要求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少，要用減法來計算，少了幾就減幾。

7. 比較兩個問題的解答方法，進(jìn)一步明確比多比少問題的解答思路。

8. 我們?yōu)槭裁匆占芰掀磕?聽聽智慧老人是怎么說的。

塑料埋在地下很多年都不會“腐爛”，它會危害莊稼的生長。

三、分層導(dǎo)練，鞏固新知

(出示課件)

1. 收集易拉罐。

2. 收集舊電池。

3. 折幸運(yùn)星。

四、引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知

1. 師：今天這節(jié)課，你們覺得開心嗎?你們都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識?

2. 學(xué)生自由回答。

特級教案一年級上冊數(shù)學(xué)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3、通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動探索知識的精神。

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、師：同學(xué)們，今天我們班來了同學(xué)們非常熟悉的朋友，你們想知道是誰嗎?(掛圖出示喜羊羊和灰太狼)他們想和同學(xué)們比一比，看誰聰明。有信心戰(zhàn)勝喜羊羊和灰太狼嗎?

2、那同學(xué)們可要做好準(zhǔn)備，看看它們出了哪些什么的問題:

我們先來看第一關(guān)：小小神算手。

同學(xué)們真的很聰明哦，闖過了喜羊羊的第一關(guān)。

接下來我們來看第二關(guān)：小小玩具店。

五一期間，喜羊羊的玩具店開張了，懶羊羊也來到了玩具店，想買一件自己喜歡的玩具，(出示玩具)可是懶羊羊在買玩具時卻遇到了問題。(出示喜羊羊說的話，生自由讀一讀)你們能不能幫助他?那么該怎樣列式呢?(學(xué)生說算式教師板書算式)

二、合作探討，解決問題

1、這道題你會算嗎?應(yīng)該怎樣算呢?先自己想一想，然后把你的想法給小組里的同學(xué)說一說。大家可以用小棒擺一擺。(學(xué)生分組討論，師參與討論)

2、匯報交流算法。

3、同學(xué)們真聰明，也非常的有愛心，用自己的學(xué)具幫助懶羊羊解決了問題，自己還學(xué)會了兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法，真不簡單。

4、鞏固練習(xí)：書本練習(xí)十第1題

57-3= 99-6= 89-7=

65-4= 48-5= 26-2=

5、美羊羊也遇到了難題，你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式呢?

(學(xué)生說算式師板書算式)

6、這道題怎樣計算呢?在小組里討論一下。

7、匯報交流算法。

8、練習(xí)：(書本練習(xí)十二第2題)

30-10= 50-20= 76-40=

38-10= 57-20= 95-70=

三、加強(qiáng)對比，理解算法

1、小結(jié)：剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問題，大家比較一下， 35-2=33，35-20=15這兩題一樣嗎?(生：不一樣。)它們在計算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(都是把35分解成30和5，減一位數(shù)從個位上減，減整十?dāng)?shù)從十位上減。)

2、小結(jié)：這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的新知識：(板書課題)

3、鞏固練習(xí):

四、游戲練習(xí)，鞏固新知

1、同學(xué)們你們真的很聰明，那就請同學(xué)們用所學(xué)的知識幫助老師解決一個實際問題好嗎?

前兩天，我去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書，價格是26元，可是我只帶了10元錢，同學(xué)們知道我遇到什么難題了嗎?誰能幫我解決這個難題呢?你是怎么知道的?

謝謝你，明天我就再帶上16元錢去買這本書。

你們憑著自己的聰明才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊，而且還幫老師解決了問題，真是令人佩服!

2、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。

教師任選兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，根據(jù)口令同時接力做題，先做完的小組拔智慧星。

(先選出一名學(xué)生當(dāng)主裁判，其余學(xué)生當(dāng)副裁判，然后請參加比賽的兩組同學(xué)做好準(zhǔn)備，按要求進(jìn)行比賽。最后由主裁判帶著大家集體訂正，評議)

五、分享收獲，感受快樂

這節(jié)課你們表現(xiàn)的這么出色，學(xué)得又都很認(rèn)真，肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說給大家聽聽嗎?

特級教案一年級上冊數(shù)學(xué)3

〖教學(xué)目標(biāo)〗 1.具體情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。

3.初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4.滲透環(huán)保和愛護(hù)動物的教育

〖教學(xué)設(shè)計〗

(一)學(xué)前準(zhǔn)備

1.口算　　32+5 70-60 78-6 39-4　26+3 88-5 30+20 83+6

2.談話導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們喜歡小動物嗎?看看今天老師給大家請來了誰?(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個自我介紹。)

師：小青蛙對人類是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個保護(hù)有益動物的好孩子，你們愿意嗎?今天，我們就來學(xué)習(xí)——青蛙吃害蟲。(揭題板書)

(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。

2.師：青蛙媽媽說：“我吃了56只害蟲。”小青蛙說：“我吃了30只害蟲。”聽了它們的話，誰能提出一些數(shù)學(xué)問題呢?　　生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?　　生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲?……

師：現(xiàn)在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?　　生：56+30。

師：56+30=?該怎樣計算呢?

(三)小組合作，探究新知

1.探究56+30的計算方法　師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具，來擺一擺、撥一撥，說一說計算的過程。

2.小組匯報交流

生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來是86根。　　生2：從計數(shù)器上撥珠，56里有5個十和6個一，再加3個十，合起來是8個十6個一，就是86。(師邊聽邊整理計算過程。)

生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。……

3.自主嘗試，探究算法

師：你們明白了，老師也明白了，現(xiàn)在老師也來提個問題：為什么30中的3要加在十位上?

(1)學(xué)生四人一組討論。　(2)匯報交流。　　(3)師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個十。

4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?

師：56-30=?該怎樣計算?(教學(xué)過程與56+30相同。)

(四)實踐運(yùn)用，內(nèi)化新知

1.趣味游戲，練一練第3題。

2.同學(xué)們，剛剛在做游戲的時候，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)

(讓學(xué)生獨(dú)立完成。適時告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥，我們應(yīng)該保護(hù)它。)

3.練一練第2題。

師：同學(xué)們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場跳水比賽。看，多熱鬧呀!(課件)

師：大家從圖中能獲得什么信息?　生：有38只青蛙。

師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來。(算式不要求統(tǒng)一。)

(五)總結(jié)評價，知識延伸

師：今天大家都學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分，對它也有了一些了解，對它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結(jié)束新課)。

特級教案一年級上冊數(shù)學(xué)4

本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第55~56頁“拔蘿卜”——兩位數(shù)加兩位數(shù)。我打算從教材分析、學(xué)情分析和教學(xué)過程三個方面談?wù)劚竟?jié)課的一些設(shè)想。

一、說教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔蘿卜的情境，目的是從中引出兩位數(shù)加法的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和生活背景嘗試列式計算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中探索交流兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同的計算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。另外，教材在體現(xiàn)算法多樣化的過程中，第一次引出了豎式計算的方法，這是一種重要而又易被學(xué)生接受的計算方法，它是學(xué)習(xí)筆算的開始，也是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加法的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在分析比較中理解并接受這種方法，體現(xiàn)了一定的算法優(yōu)化思想。

二、說學(xué)情分析

學(xué)生在此之前已具備了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的知識基礎(chǔ)，而且有部分學(xué)生已獲得了一些用豎式計算的知識儲備,但是他們只會算，而不會說理，因此本節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在具體的情境中，進(jìn)一步體會加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位、)的計算方法，并能正確計算。

3、初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)解決簡單實際問題的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解不同算法的算理。

教學(xué)教法：

為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)時，我采用創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究的教法，學(xué)生在自主探索，合作交流，動手操作中親身經(jīng)歷知識結(jié)論的形成過程，發(fā)展了學(xué)生的思維。從而發(fā)揮了學(xué)生的主體性，同時滲透了探究問題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備小棒，計數(shù)器，教師準(zhǔn)備課件，計數(shù)器等。

三、說教學(xué)過程

基于以上思路，我設(shè)計了以下教學(xué)流程：

(一)復(fù)習(xí)鋪墊。

舊知是新知的基礎(chǔ)。新知又是舊知的延續(xù)。通過復(fù)習(xí)數(shù)的組成和一些口算，為學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)做很好的鋪墊。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。在這一環(huán)節(jié)中，力圖創(chuàng)設(shè)一種具體的拔蘿卜情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，從而激發(fā)探究的欲望。

2、探索算法，解決問題。通過學(xué)生自主探索36+23的計算方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識結(jié)論的形成過程，發(fā)展了學(xué)生的思維。算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，學(xué)生在相互交流中提高。

3、優(yōu)化算法。算法的優(yōu)化，使學(xué)生從比較中選擇更簡便的方法，當(dāng)然也著重介紹本課的重點(diǎn)——如何列豎式計算。學(xué)生在學(xué)會算法的同時，尋找各種方法之間的關(guān)系。

(三)鞏固應(yīng)用，拓展新知

這一環(huán)節(jié)旨在學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

(四)全課總結(jié)