在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，既然這樣，那么一年級數學老師教案怎么寫？下面小編給大家帶來一年級數學老師教案，供大家參考！

一年級數學老師教案精選篇1

教學目標：

1、 知識目標：

初步掌握100以內數的順序。初步會比較100以內數的大小。

2、 能力目標：

初步結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

3、 情感、態度與價值觀：

學會用自己的語言表述比較大小的方法。

教學重點：

1、初步掌握100以內數的順序。

2、初步會比較100以內數的大小。

教學難點：

1、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。

2、初步探索百數圖中的排列規律。

教具準備：

課件。

教學過程：

(一)復習：

1、數數：從100倒數到50

2、看計數器比較20以內數的大?。航處煋軘担该容^兩個數的大小，并說明原因?！澳闶窃鯓酉氲?”

想：先從十位看起，十位上的數大，這個兩位數就大。如果十位上的數相同，就看個位上的數，個位上的數大的'，則這個兩位數就大。

(二)新授：

1、教學例七：

(1)教師出示幻燈片(百數圖)

(2)學生觀察討論，“表中這些數的排列有什么特點?”(指名回答)

教師舉個例子，引導學生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。

(板書：橫看、豎看、斜看)

特點：①第一橫行的5個數都是雙數，而第二橫行的5個數都是單數。

②從左上到右下這一斜行中的數個位、十位數字相同。

③從右上到左下一行數中(10除外)，十位上的數從1開始逐漸增大到9，而個位上的數則相反，從9開始逐漸遞減到1。

(3)學生動手獨立填寫表格。

(4)再觀察，這個數位順序表有什么特點?

2、練習：教師提問，學生快速回答。如：“第4行第8個數是多少?”

3、按要求38頁，給指定的數涂顏色。四人小組討論還發現什么新規律?

3、比大小。

(1)十位一樣的數比大小。

課件出示計數器，學生分別說一說計數器上所表示的數，再比較大小，并說一說比較大小的方法，教師小結方法。

(2)練習。

課件出示練習題，學生進行練習，并說一說比較大小的方法。

(三)鞏固練習。

學生獨立完成做一做，再集體訂正。

一年級數學老師教案精選篇2

教學目標

1.在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11～20各數，掌握20以內數的順序，初步建立數位的概念。

2.培養學生能夠準確地用數學語言對概念進行表達的能力。

3.培養學生勤于動手和勤于動口的習慣。

教學重點

11～20這些數的個位和十位上各數的含義。

教學難點

對數位的理解。

教具準備

小棒，計數器。

學具準備

小棒，計數器。

教學設計

一、教學導入

同學們，你們看，老師今天給大家準備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現最好的那些同學，我們來看看老師準備了多少個獎品。(師生一起數，個數大于10)咦?這大于10的數該怎樣表示呢?今天我們就來研究一下。

二、活動一：建立數位概念。

(一)數小棒

1.老師手里有幾根小棒?我們來數一數，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

2.。一根一根數，有10根小棒，也就是10個1?，F在我們把它捆成一捆，它就成了1個十。

3.學生自己數出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十。

4.讓學生再拿出1根小棒。

(1)、現在是幾根小棒?

(2)它是由什么組成的?(是由1個十和1個一組成的)

(3)它里面有幾個十和幾個一?(它里面有1個十和1個一)。

(二)介紹計數器及數位

1.從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。十位上的1就表示是10。

2.讓學生在計數器上撥出11。

一邊撥一邊說：在個位上撥幾，在十位上撥幾。

3.同樣的方法讓學生學會數、認、讀、寫12～20各數。

三、活動二：快速撥數。

(一)師生互練

1.教師說數，學生快速在計數器上撥出。

2.說一說它的含義及是怎么撥的。

(二)生生互練

一人說數，另一人撥出，并說一說。兩人互換再練。

四、活動三：對口令。

(一)師生互對

例：教師說16，學生對1個十和6個一。

教師說1個十和7個一，學生對17。

(二)生生互對

五、活動四：填、讀尺子上的數。

(一)出示圖片：寫一寫

師生一起將尺子上的數補充完整。

(二)教師提問

1.比15小比11大的數有那些?

2.17的前面是幾?后面是幾?

3.你還能提出那些數學問題?

六、活動五：找一找生活中的11～20各數，密切數與生活的聯系。

找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數。

通過給學生準備的獎品的數如何表示這一懸念導入，引起學生的興趣。通過自己捆小棒來體會10個一就是1個十，并讓學生通過擺小棒和在計數器上撥一撥以及邊撥邊說等環節來讓學生理解11～20各數的含義，并通過對口令和快速撥數等活動來進一步使學生掌握11～20各數。通過填寫和讀尺子上的數以及引導學生提問等使學生掌握20以內數的順序和大小，最后設計了讓學生說一說生活中的11～20各數這一環節，密切數與生活的聯系，讓學生感受到數學在生活中無處不在。

探究活動

聽口令，做動作

活動目的

使學生進一步熟悉20以內數的順序、組成以及大小比較。

活動準備

1-20的數字卡片

活動過程

1.20名同學每人胸前都佩戴一張數字卡片。

2.教師說要求，學生活動。如：按從小到大的順序排隊，比17大的數出列，分別介紹自己(說組成)，兩位數原地轉兩圈，找相鄰的數做朋友，15后面第三個數教大家做動作等。

一年級數學老師教案精選篇3

數字：數字歌

教學目標：

(一)情感、態度、價值觀：

1、感受童謠的音韻美;

2、培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。

(二)知識要點：

1、學習并朗讀這首童謠。

2、能正確認讀本課11個生字。

(三)學法和習慣：

1、學習用指讀的方法聽讀識字。

2、能在具體的語言環境中學習漢字。

教學重點：

認讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。

教學難點：

兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。

教學過程：

一、導入

小朋友，你們數學學數字了嗎?(學了)今天這節語文課，我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”(老師板書)。

二、講授新課

1、這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓練學生說完整話。)

2、如果你們能數出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數字標在圖旁邊。(老師把阿拉伯數字貼在黑板上。)學生匯報動物的只數，(要訓練學生說完整話。)

學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應的數字下面。

3、自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。

4、聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。(培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。)

5、誰愿意當小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?

6、自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。

7、你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。

(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。)

8、孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小朋友”“數字”)每個詞兩生讀，再齊讀。

一年級數學老師教案精選篇4

單元教學目標：

1、初步感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅。

2、初步形成良好的學習習慣。

3、能正確地數出數量在10以內物體的個數、會讀、寫0-10各數。

4、掌握10以內數的順序和大小，初步體會基數與序數的含義。

教學重點：

1、 正確數出數量在10以內的物體的個數，理解10以內數的意義和順序。

2、能初步運用數學語言進行表達和交流。

3、能認識和理解0的產生和意義。

4、理解基數、序數的聯系和區別。

教學難點：

1、數數中手口一致，滲透綜合、對應統計等思想。

2、培養學生有序觀察思考的能力。

3、初步培養學生提出問題，解決問題的能力。

4、培養學生認真思考、傾聽、提問、操作等良好學習品質。

5、教會學生美觀、漂亮地書寫數字。

一年級數學老師教案精選篇5

課題：

教學目標

1.理解兩位數減一位數的退位減法的算理.

2.掌握兩位數減一位數的退位減法的口算方法.

教學重點

兩位數減一位數的退位減法的算理.

教學難點

理解退位的道理.

教具學具準備

數字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片.

教學步驟

(一)鋪墊孕伏

1.口算【演示課件“”】

(1)12-7= (2)20+4= (3)30+(1-4)= (4)35-3=

15-8= 50+3= 40-(15-8)= 56-4=

13-6= 7+60= 10+(13-7)= 23-2=

2.學生完成口算練習后，師生根據第四組的口算，回顧兩位數減一位數的口算方法，并強調回算兩位數減一位數時先用個位數減個位數.

(二)探究新知

1.教學例題.

(1)設疑導入 ：

引入：剛才同學們回顧了兩位數減一位數的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題?教師出示例題.【繼續演示課件“”，出示板書：23-7=】

學生試著做，教師巡視，了解學生的思考方式.

你們遇到了什么困難?誰給大家談一談?

學生提出疑難：個位上的3減去7不夠減.

(2)操作探疑：

引導學生進行操作，尋找解決問題的辦法.

每位同學拿出兩捆小棒表示2個十，再拿出3根小棒，表示3個一，在課桌上擺好.

從這些小棒中要去掉7根小棒，想一想應該怎么辦呢?

同學們自己動手試一試.

同桌同學可以互相議一議，說說你是怎樣擺的?怎么想的?

在學生操作的同時，教師巡視，進行個別輔導.(可能有的同學先去掉3根，然后再從整相小棒中抽出4根，這時教師及時點撥，使學生明確：從整捆中抽出4根，實際上就是把一捆小棒先拆開了，也就是把1個十看做10個一了.)

(3)解疑明理：

指名說說學生的操作過程，然后依據學生的回答，繼續演示課件“”，依次出示下列圖形：

教師引導學生有序回答.

先擺兩根小棒和3根小棒.

單根小棒不夠7根，就得把一捆小棒打開，變成10根.

打開的10根小棒和原來的3根小棒合起來就是13根單根小棒.

從13根單根小棒中去掉7根，還剩下6根，和剩下的一捆小棒合起來就是16根小棒，所以，23減7應該得16.

(4)歸納算法：

①引導學生對照黑板上的操作過程議一議：算式中的23應該先怎么辦?再干什么?

引導學生明確：個位上的3不夠減時，要從十位上拿出1個十，也就是10個一，與個位上的3合起來，然后用13減去7得6，再把6和剩下的1個十加起來.

②學生回答計算過程，教師繼續演示課件“”，逐步出示下式：

③師生回顧學習過程，強化口算方法.

2.反饋練習.(投影出示，師生共同完成)

完成后注意說說是怎么想的.如果第(3)小題學生有困難，可以討論一下，然后再解答.

(三)全課小結

啟發學生找出今天學習的兩位數減一位數與以前學的不同之處，教師點明課題：“今天我們學習的是兩位數減一位數的退位減法.”(板書：退位)

隨堂練習

l.口算，教師讓學生分析第一組中32-5的算法，然后學生獨立計算.

12-5= 16-9= 21-4=

32-5= 46-9= 34-6=

2.完成“做一做”第3題并指名回答“80-8=”、“56-7=”的算法.

10-7= 60-9= 42-5=

50-7= 80-8= 56-7=

3.數學游戲：

教師準備兩位數的數字卡片若干張，學生分成甲、乙兩組，每組準備一位數的數字卡片若干張.教師舉出一張，甲組舉出一張，乙組求差.而后甲組求差.看哪一組做得又多又對.

布置作業

1.24-6= 40-9= 54-7=

63-8= 81-4= 60-3=

2.被減數是83，減數是6，差是多少?

3.下面的計算對嗎?把不對的改正過來.

48-6=32______ 52-9=53______

73-8=65______ 44-7=37______

一年級數學老師教案精選篇6

【教學內容】

教科書第67頁例1、例2和課堂活動第1，3題以及練習十二第1題。

【教學目標】

1.學會整十數除以一位數的口算方法，并能正確進行口算;學會兩位數除以一位數的筆算方法，并能正確地進行計算。

2.經歷探索兩位數除以一位數計算方法的過程，培養學生的操作、分析、概括的能力，同時也培養學生解決問題的能力。

3.在學習活動中進一步體會數學與生活的聯系，增強學習數學的興趣。

【教學重難點】

重點：兩位數除以一位數的計算方法。

難點：兩位數除以一位數的算理。

【教具準備】

月餅圖、題卡、小黑板

【教學過程】

一、 出示單元主題圖

1、觀察圖畫，說出圖意，列出算式。

2、談話：在我們的生活中遇到這樣的問題還有很多，相機引入課題：兩位數除以一位數的筆算。

二、復習引入新課

談話：中秋節快到了，在中秋節的時候，我們都習慣要吃什么?(月餅)

(1)如果有8個月餅，平均分給4個同學，每個同學分得多少個?學生口答后，追問你是用什么方法計算的?[8÷4=2(個)](2)如果現在有80個月餅，平均分給4個小組，每個小組分得多少個?同時出示月餅圖。

三、探索新知

1、提問你是怎樣列算式的?學生回答后板書：80÷4

2、學習計算方法。

(1)小組合作，嘗試計算。

(2)全班匯報計算方法。

(3)根據學生的情況，進行點撥。

3、鞏固練習：口算卡片。

四、學習例2

1、分析題意月餅圖，學生觀察。讓學生明白要把這36個月餅，平均分給3個小組，每個小組分得多少個月餅?

2.怎樣列算式學生回答后板書：36÷3。

3.探索算法提問：試試看，你能計算出36÷3的得數是多少嗎?

(1)小組討論，探索計算方法。學生活動，教師巡視。

(2)匯報討論結果：①看圖分一分。先分整盒的月餅，每組1盒(10個)，再分單個的月餅，每組2個。兩次合起來每組一共分得12個。②豎式計算。抽生板書：結合分月餅的過程，教師引導學生，理解豎式計算的算理:先分3盒月餅，就用被除數十位上的.3(30)去除以3商是10(1個10)，就在商的十位上寫“1”(表示1個10)。30減30得0，這里不需要寫出來。再分剩下的6個月餅，把被除數個位上的6移下來，去除以3商2，寫在商的個位上(表示2個1)。6減6得0，表示全部分完。

4.及時鞏固練習豎式計算69÷3=86÷2=48÷4=獨立完成后，再集體訂正。

五、提高練習完成課堂活動第3題。

要求：先獨立計算，再小組討論。提問：比較每組算式，你發現了什么?

六、課堂小結

(1)你在這節課里，有哪些收獲?

(2)在計算兩位數除以一位數時要注意些什么?

(3)你還有不懂的問題嗎?

一年級數學老師教案精選篇7

教學目標：

1、探索并掌握兩、三位數進位的計算方法。

2、培養學生主動遷移已有的知識與做法解決新問題。

3、在學習過程中培養學生自我探索，逐步學會合作學習。

教學重點：

探索并掌握兩位數乘一位數進位的計算方法。

教學難點：

主動探索兩位數乘一位數進位的計算方法，并理解每一步的算理。

一、創設情境，提出問題

小朋友，你一定去過游樂場吧，你都玩過哪些項目今天淘氣和笑笑他們高興地來到了游樂場，咱們一起走進游樂場，我們繼續學習筆算乘法吧。

二、探索新知，解決問題

1、我們先來計算5人做太空船，需要多少無。

引導學生審題列出算式，并說說你是怎樣想的讓學生說說自己的想法。

2、仔細思考，利用以前所學的知識，能解決這道題嗎

3、小組合作學習，自己先獨立思考，再把自己的方法帶到小組交流中。

(4)小組交流解決問題的方法，盡可能讓每一名學生都說一說，并把方法進行歸綱整合。

(5)小組匯報中。

請學生到黑板前板演豎式，并說說自己是怎么做的。

教師小結，無論是12X5還是5X12，用豎式計算時，通常為了計算方便，一般把較大數作為第一個乘數。計算時從個位乘起，用一位數5先與2相乘，二五一十，滿十要向十位上進1，在個位上寫0，注意要把進位的1寫在十位的下面，要寫得小一些。

2、13個人要坐電動火車，需要多少元呢

(1)獨立思考列出算式：6X13

(2)拿出練習本試著來獨立嘗試筆算，算好了嗎

(3)要是有14人，15人，16人坐電動火車要花多少錢呢

請你在練習本上列一個算式，自己算一算吧。

匯報時還是讓學生說一說算法，老師問算理，這次你算對了嗎同桌

之間把自己的算法說一說。

三、鞏固練習

1、做一做，算一算，完成書55頁第1題。

學生完成后要和同桌說一說自己是怎么想的。

2、完成書55頁每2題豎式計算，一邊做一邊在心里說自己的計算過程。

做完后教師把學生出現的錯誤展示出來，提醒學生注意，這樣更有針對性。

四、全課總結

這節課你有哪些收獲請大家一起來總結。

一年級數學老師教案精選篇8

教學目標：

1.在“數學樂園”的一系列活動中，復習鞏固10以內數的順序，序數和基數;鞏固10的組成，10以內的加減法計算。

2.在游戲活動中培養學生的創新思維能力和合作意識，培養學生對數學學習的興趣和信心;

3.在實踐中培養學生初步分析數據，提取數學信息的能力，形成簡單的統計觀念。

教學過程：

一、闖迷宮

1.激趣。

師：同學們，認識他們嗎?(cai播放1～9九個數字娃娃的小動畫)

數字娃娃今天特地邀請我們班同學到數學樂園參加游戲比賽。有沒有興趣?

生：有!!!

師：數字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數學樂園。敢不敢接受挑戰?

生：敢!!!

2.觀察迷宮，明確規則。

師：數學娃娃擺了一個什么樣的&39;迷宮呢?

生：有1到9個數字，有兩個出口。

師：按照什么順序才能走出迷宮呢?誰知道?

學生發言(按照從1到9的順序)。

師：指給大家看看吧。

(一個學生上臺劃出路線圖，展示給學生。)

師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數學樂園了。

3.獨立闖迷宮，展示成果。

師：誰有不同方法路線走出迷宮?把它劃在自己的課本上。看看自己最多能找出幾條路。

(學生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學生操作情況。)

師：走出迷宮的同學請舉手。到這里來指給大家看看吧。

(學生到黑板上劃一劃，說一說。)

師：誰和他不一樣?來。

(學生劃出不同路線圖。)

4.肯定方法的多樣，闖出迷宮。

師：大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點是相同的，都是按照從1到9的順序。數字娃娃要帶大家去數字樂園了。走吧。

二、說組成，得門票

師：請大家閉上眼睛，一起從1數到9……到了。(cai出示“數學樂園”畫面)

進數學樂園還要有門票的。怎么辦呢?

哈哈，原來早就給大家準備好了，在這里呢。(教師出示準備好的一沓類似門票的空白卡片。)只要說對一個關于數字的組成，就可以得到門票。有信心嗎?

生：有!!!

師：屏幕上出現哪兩個數字，就說一個關于它們的組成。比如2，6。

生：2和6組成8。

師：還能怎么說?

生：6可以分成2和4。

師：都可以。

師：我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站，他們小組就可以拿到門票?！靶』疖嚕?/p>

生(齊接兒歌)：“……開起來，一開開到我這來?！?/p>

學生用開火車的形式一個接一個說數的組成。

三、驗門票，進樂園

1.寫算式。

學生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數。

2.同桌互換。

把寫有算式的卡片和同桌互換。

3.驗門票，進樂園。

學生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數，投入寫有對應數字的票箱，其余學生做裁判。計算正確投遞正確的學生進入“數學樂園”。

四、排排坐，選隊員

1.教師發指令，選拔學生。

師：同學們經過這么多考驗，終于順利來到數學樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧?

可是，比賽規定只要十個男同學，十個女同學。怎么辦呢?還是考考大家，通過考驗了才能參加比賽。

師：請同學們坐整齊了，聽到口令作出反應，又快又對的就能參加比賽。準備好了嗎?

一年級數學老師教案精選篇9

一、 創設情境引入新課：

小朋友們，從今天開始你們就是小學生了，我們要和同學們一起學習，一起游戲。你們喜歡我們的學校嗎?在我們校園里你都看到了什么?你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎?

你們說的真好，正好動物王國的動物學校也開學了，小動物們高興地來到學校，你們想到它們的學?？纯磫?

二、 探究新知，講授新課：

1、實物投影主題圖，你都看到了什么?能用上數字嗎?

(1) 生自由說，同桌互相說。

(2) 指名說。引導學生在序地觀察并一一數出來。

2、教師引導學生對這些數字進行有序地排列。1-10也可10-1。可適當擔些小問題：

(1)最小，哪個數最大。

(2)雙數還有哪些，單數還有哪些?

(3)你還知道什么?

三、鞏固練習，形成能力：

1、引導學生數身邊的物體。數字就藏在我們身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎?

2、實踐活動

教師帶領學生走出教室，到校園里看一看，邊看、邊數、邊交流，鼓勵學生自主觀察，積極表達。

四、小結：今天我們學習了10以內各數的認識，回家以后把今天學過的知識講給家長聽。

一年級數學老師教案精選篇10

一、教學目標

1、通過讓學生整理3種水果學具，探索出由比較物體數量的多少到比較數的大小的一般方法，使學生認識符號“>”、“<”、“=”的含義，能正確比較5以內數的大小。

2、認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。

3、解決問題：能夠用詞語(大于、小于、等于)和符號(“>”、“<”、“=”)來描述5以內數的大小。

4、培養學生獨立思考和合作交流的能力。

5、使學生初步體會到生活中處處有數學。

二、教學重難點

教學重點：認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義;掌握比較多少的方法。

教學難點：會用“>”、“<”表示比較的結果

三、教學過程

(一)設置情境，引入課題

1、小朋友，今天是小猴子的生日，它準備了許多水果，邀請了幾個小伙伴一起慶賀自己的生日。小猴子們摘了很多水果，忙壞了。

2、引導學生思考：這里一共有幾種水果?它們各有多少?怎樣才能一眼看出哪種水果多，哪種水果少?

3、讓學生動手數一數：圖中有幾只猴子?有幾個蘋果、幾個橘子、幾個香蕉?

4、引入新課：這些物體的個數是有多有少的，表示物體個數的多少的數字也有大小，今天我們就來比一比數的大小。(引出課題：比大小)。

(二)引導觀察，理解新知

1、同桌互相找找說說對方身上有哪些東西的個數可用數字來表示的。比一比誰棒，找得又快又多!找愿意向全班同學匯報的同學來說說。(1個鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只腳，1條辮子，3個兜，衣服上有4朵花，4個字，5個手指頭......)找了之后，你有什么發現嗎?或有什么話要說嗎?學生討論引出新內容。

2、認識等號。

(1)把小猴和水蜜桃做比較。

師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎?你是怎么知道的?

(2)將學生引導到用一一對應的方法進行比較。

(3)認識“=”

小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說小猴和水蜜桃的數量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢?(大部分學生都能說出“等號”)出示3=3讀作：3等于3

(4)找找課室里還有誰和誰同樣多，幾等于幾?

(5)舉例：除了3=3，4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎?根據匯報，師板書。(1=1，5=5......)看黑板上這些算式，你發現了什么?(等號兩邊的數一樣)“兩邊相同用等號”

3、認識“>”、“<”

(1)認識“>”。

①猴子分香蕉，夠分嗎?你是怎么知道的?

②引出大于號。

師：3比2多，在3和2的中間要用一個什么符號表示?等號行嗎?出示大于號。

③這個式子3>2怎么讀?(3大于2)。用手勢幫助我們記住大于號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”。

(2)認識小于號。

猴子分香蕉，夠分嗎?你是怎么知道的?

師：3比2多，用“>”表示，那么3比4少，應用什么符號表示?

“<”的名字叫什么?(小于號)這個式子怎么讀?3<4(3小于4)。課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號”。

交流認識、記憶“<”、“>”的方法?！白筮叴?，大于號;右邊大，小于號”或“大于號開口朝左邊，小于號開口朝右邊”等。

(3)以游戲方式，熟悉、記憶這3種關系符號。

①看誰舉得對：教師說符號名稱，學生舉出相應符號;

②看誰擺得好：教師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。

(三)深入觀察，靈活運用

1、繼續觀察主題圖，問大家還能說些什么?

如：(1)猴子的只數比香蕉多，不夠分，主人應先讓客人吃。得到：3大于2

2小于3

3>2

2<3

(2)同理，還可以得到：4>2，2<4等。

2、創設情境：在草地上放著4個蘿卜，跑來5只小白兔，如果一只兔子吃一個蘿卜，夠不夠?

四、課堂小結，深化鞏固

1、讓學生說一說這節課學到了什么?

2、教師概括：比較兩個數的大小可以用關系符號“>”、“<”、“=”來表示，“大口朝較大數，尖尖朝較小數，大口朝左邊大于號，大口朝右邊小于號”。

3、開放練習：讓學生用1、2、3、4、5及“>”、“<”、“=”符號組成不同的式子，然后交流。

一年級數學老師教案精選篇11

一、教學目標：

1、知識與技能：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結冰時的溫度、起點的含義等等;并且能正確地讀、寫“0”。

2、過程與方法：通過觀察和實踐活動，使學生掌握“0”的含義，在生活中會運用;培養學生的想像能力以及探究、交流、合作的品質。

3、情感態度與價值觀：積極參與數學學習活動，認識到數學和生活息息相關，在學習數學的.過程中能夠結合進自己的情感體驗。

二、教學重點：

理解“0”的含義。

三、教學過程：

(一)創設情景

(1)出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題?

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?

第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢?

一條都沒有怎么來表示呢?

(二)自主探索，體驗0的含義。

(1)學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”。

(2)同桌交流。

(3)集體反饋。

得出：一個也沒有時用“0”表示。

，0是一個數，比1、2、3、4……要小。

(4)指導“0”的書寫。

(三)實踐體驗。

(1)學生“分鉛筆“。

理解“0“的含義(表示一個物體都沒有)。

想一想“0還可以表示什么?

同桌交流，全班反饋。

(四)拓展鞏固

(1)數一數有幾朵花，并寫下來。

(2)讀一讀，寫一寫。

(3)說一說生活中哪些地方還用到“0”

(五)小結：這節課你感到最有趣的是什么?

四、教學反思：

“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現一組連環畫，使學生直觀形象地看到變化過程.教師在這里注意聯系學生的兒童心理特點，通過學生喜歡的講故事的形式，豐富學生的感性積累，發展學生的數感。學生之間的評價也很重要，在學生評價中，教師有意識的進行引導，讓學生可以看到其他同學的優點，引導學生正確的進行互評。

讓學生觀察圖，找出“0”讓學生說說“0”的含義，從而明確“0” 讓學生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義.在此基礎上，讓學生直觀體會“0”的實際含義。教師鼓勵學生算法的多樣性尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論與交流，培養學生良好的思考習慣和合作意識。教師讓學生初步感知“0”在日常生活中的應用，注意了學生在教學活動中的主體性，引導學生積極參與，使學生從中感受到生活中到處有數學，增強了學生對數學的體驗和認識。

一年級數學老師教案精選篇12

學習目標：

1、探索并掌握兩、三位數乘一位數(進位)的計算方法，并能正確地進行計算。

2、結合具體情境逐步培養學生提出問題、解決問題的能力。

3、培養認真審題，正確計算的好習慣。

教學重點：

探索并掌握兩、三位數(進位)的計算方法，并能正確地進行計算。

教學難點：

在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

教法：

自主探究法

學法：

合作學習法

教學用具：

掛圖、小黑板。

教學流程：

一、情境導入

同學們，你們喜歡去游樂園嗎都喜歡玩什么今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎

二、自主學習

(一)出示自學目標

探索并掌握兩、三位數乘一位數(進位)的計算方法，并能正確地進行計算。

(二)出示自學指導

1、自學課本第54頁內容

2、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，再給同桌講一講;

3、提出數學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題!

三、反饋交流

1、誰愿意把自己的問題說給大家聽

2、誰愿意解決她剛才提出的問題

3、重點講解一道乘法題：

例如：3人坐太空船，需要多少錢

12×3=36(元)

4、引導學生討論算法，匯報算法。(小組交流、組際解疑)

四、精講點撥

結合學生自學情況及存在的問題加以點撥。

五、當堂訓練：(小黑板出示)

1、用豎式計算下面各題。

12×3

12×4

12×5

2、用你喜歡的方法計算

12×5 18×3 15×6 27×3 43×3

(組內檢查、全體交流)

六、總結

一年級數學老師教案精選篇13

教學目標：

1、通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識三角形、圓、長方形和正方形。

2、發展動手操作能力、空間想象力和創造力。

教學重、難點：動手實踐操作。

教學過程：

一、欣賞圖案

1、出示圖案：

風車兔子萬花筒青蛙

2、引導觀察

3、小組討論：

每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。

4、匯報交流

5、小結評議

6、介紹圖案的作用

二、練一練

1、想一想，涂一涂

看清題意，動手畫一畫。

2、擺一擺

(1)用3根小棒可以擺一個三角形，擺兩個三角形最少用幾根小棒?擺3個呢?

(2)用10根小棒能擺出幾個正方形?

一年級數學老師教案精選篇14

一、創設情境，引入課題

同學們，你們看這是什么?

(一個圖釘，一把掃帚，一臺電視，一雙筷子。)

這些物品和數量用的是哪個數來表示的?

1的作用事真大。

二、探究新知，講授新課

1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們想去嗎?鄉村的早晨非常美，看一看圖上有什么?1可以表示什么?

生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個單個物體，也可以是一個整體，能表示很小的東西，也能表示很大的東西。第一名也用數字表示。“1”可以表示這么多事物，你知道生活中“1”還可以表示什么嗎?

2、認識其它和數：

說一說，在生活中2可以表示什么?3呢?4呢?鼓勵學

生多說。

3、看圖：

(1)圖上小朋友們在做什么?你喜歡踢足球嗎?

(2)請學生讀出運動員衣服上的號碼。衣服上的數字表示什么?(數有基數與序數之分)

(3)與5號運動員相鄰和有誰?

(4)你還能提出哪些問題?

三、鞏固練習，形成能力

1、看懂題意，獨立連線

2、數一數，畫一畫

引導學生弄清題意、自己試做，然后集中交流。

4、第3頁3題、

引導學生先弄清題意：數出左邊要求的數量，畫出相應

的符號來，看誰畫得快又準。

四、小結：

誰能說一說這節課我們都學習了什么?

學習了1-10各數的認識及在生活中的應用。

一年級數學老師教案精選篇15

教學目標

1、使學生進一步理解1～5各數的實際含義，會用5以內各數表示物體的個數。

2、使學生能夠熟練地運用“=”、“>”、“<”來比較5以內數的大小。

3、培養學生初步的觀察能力和動手操作能力以及語言表達能力。

教學重難點

1、使學生進一步熟練地運用“=”、“>”、“<”來描述數的'大小。

2、學生能正確運用所學知識解決實際問題。

教學過程：

一、基礎練習

1、開火車數數。

2、說一說上節課學了哪些內容?用“=”、“>”和“<”填空。

34　42　21　55

讓學生回顧怎樣區分“=”、“>”和“<”，借助順口溜來記憶。

二、鞏固提升

1、完成練習三第1題。

(1)指導學生看第1幅圖，然后說說這道題是什么意思。

(2)學生先獨立解答，然后全班交流。

2、完成練習三第2題。

指導學生看圖理解題意，然后獨立解答，小組內相互交流，后全班評價展示。評選出每組畫的同學，讓其他學生說說為什么好，好在哪里。

3、完成練習三第3題。

(1)師：從這幅圖上你看到了什么?你還想知道什么?

(2)師：“數一數，比一比”是什么意思?怎樣數才不會數錯?

引導學生先數出小狗和小貓以及花朵的數量并把數字寫上去，再進行比較。

(3)還可以怎樣比?

4、完成練習三第4題。

(1)出示圖片，引導學生仔細觀察。

(2)師：圖中都有哪些動物?它們的數量分別是多少?

哪種動物多?哪種動物少?除了動物，你還發現了什么?

讓學生充分地說，鼓勵學生把一句話說完整，并且出示相應的數字卡片，進一步理解1～5各數表示的實際含義。

(3)師：小鳥和大象比，你能用式子表示嗎?

【設計意圖】

給學生充足的思考空間，培養學生有序看圖的學習習慣。通過數一數活動加深學生對于1～5每個數字的含義的理解，并進一步建立數與圖之間的聯系，培養良好數感。

5、完成練習三第5題。

(1)引導學生通過擺一擺，畫一畫，說一說的方式來表示1～5這幾個數字。對于學生的不同的表示形式，要及時的鼓勵和肯定。幫助有困難的學生，進行個別輔導。

(2)同桌互相交流，說一說自己是用什么方式表示出的這幾個數字。還可以用什么方式來表示?

6、完成練習三第6題。

(1)出示愛心桃和三角形，讓學生說一說它們各有幾個?根據學生的回答引出：4=4。

(2)讓學生給圓形涂色，要求圓形要比愛心桃多。

師：圓形要比愛心桃多，應該怎么涂?

先讓學生說一說應該涂幾個圓，再指導學生填空。圓形有5個，所以圓形比愛心桃多，5>4。

(3)師：五邊形比愛心桃少，應該怎么涂?

提示學生可以少1，可以少2，也可以少3，告訴學生只要比愛心桃的數量少就可以，讓學生體會答案的不性，但是涂的數量要和式子相對應。

7、完成練習三第7題。

讓學生先觀察這幾個數字，再填入正確的括號里。使學生體會4大于2，也可以說成2小于4。

8、完成練習三第8題。

先讓學生觀察珠子的排列規律，再用水彩筆涂一涂，后把數量填入括號里。

三、拓展延伸

完成教材第19頁思考題。

師：這只猴子說的對嗎?說一說自己的想法。

四、總結升華

通過這節課的練習，你又有哪些新的收獲?