編寫教案有助于教師更好地把握教學目標和教學內容，提高教學質量和效果。優秀的一年級數學簡單教案全集應該是怎樣的？快來學習一年級數學簡單教案全集的撰寫技巧，跟著小編一起來參考！

一年級數學簡單教案全集篇1

教學目標：

1、通過有趣的活動，激發學生的學習興趣，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

2、通過教學活動培養學生的觀察能力和簡單的推理能力。

3、使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達，領會左右的意義。

教學重點：

使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。

教學難點：

在活動中體會左右的相對性。

教學準備：

課件，卡片

教學設計：

一、自學、認識

游戲導入：

上課時，老師對同學們有一個規定：“要發言，先舉手”?；顒右唬?/p>

想一想：你喜歡舉哪只手？你寫字、畫畫用哪只手？我們現在來玩一個小游戲（舉手游戲）老師說舉哪只手，你們就舉哪只手，看誰舉得又對又快。

在剛才的游戲中，老師發現有同學分不清左和右，今天我們就來學習“左、右”（板書）

活動二：通過左和右介紹自己

師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學們介紹介紹？

生1：左眼和右眼

生2：左耳和右耳

生3：左腳和右腳

師：同學們真了不起，能說出這么多。

活動三：找朋友游戲

1、師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個找朋友的游戲，好不好？

2、師：說明游戲規則：

我一說左手，你立刻把左手舉起來，一說左腿立刻指左腿，說哪指哪。看誰反應最快，指得最準確。

3、放“找朋友”的音樂，有慢到快，又有規律到無規律：右手、左手、左腿、右腿、左眼、右眼。

師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。

同學們做的真好，老師相信接下來同學們的表現會更精彩。

二、參與實踐

探究學習物體的左右位置與順序。

師過渡：小朋友，你們都愛吃水果嗎？老師這里有一些大家愛吃的水果，請小朋友呀，仔細觀察這些水果，然后回答老師的問題。

課件出示：“水果圖片”（香蕉、桔子、西瓜、蘋果、梨）

讓學生獨立思考：

1、圖中有哪些水果？

生1：略

2、從左起，西瓜是第幾個？

生：從左起，西瓜是第3個。

師：你回答的太好了，把你們的掌聲送給他。

3、從右起，蘋果是第幾個？

生：從右起，蘋果是第2個。

4、桔子的左邊有什么水果？右邊有什么水果？

生：桔子的左邊是香蕉，桔子的右邊是西瓜。

師：你說的真棒，你們真聰明，那么老師說你們能擺一擺嗎？

三、再認識，體驗

動手擺

師：下面呀，把你們的卡片拿出來，根據老師的要求

擺一擺，小組討論交流

要求：

1、先擺○

2、在○的左邊擺△

3、在○的右邊擺□

4、在□的右邊擺☆

5、在△的左邊擺◇

讓生根據要求在下面擺，師巡視，然后找生到展臺擺。

同桌交流：在你們擺的圖形中，從左起，第二個是什么？從右起，第三個是什么？

小組討論：

生：從左起，第二個是△，第三個是○。

看一看，說一說

⑴同桌互相說一說：坐在你左邊的是誰“坐在你的右邊的是誰？

⑵指名說

師：現在教師和學生都舉起右手。

師問：老師發現了一個問題，為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯了？

下面請大家觀察一下，如果老師和你們一樣面積大屏幕，那你們看老師和你們一樣嗎？

生齊答：一樣。

師說明：由于老師剛才與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反，也就是說，方向不同，左右就不同（板書），現在大家對左右都有了更深的了解，下面讓我們在歌曲中在感悟下左右吧？（放音樂：健康歌，全體站立，讓生唱并表演）

練習

一年級數學簡單教案全集篇2

學習內容：

人教版小學數學五年級下冊第23、24頁。

學習目標：

1.我能理解什么是質數和合數，掌握了判斷質數、合數的方法。

2.我知道100以內的質數，記住了20以內的質數。

3.我能在自主探究中獨立思考，合作探究時暢所欲言。

學習重點：

能理解質數、合數的意義，正確判斷一個數是質數還是合數。

學習難點：

用恰當的方法找出100以內的質數;會給自然數分類。

教學過程：

一、導入新課

二、檢查獨學

1.互動分享收獲。

2.質疑探討。

3.試試身手：第23頁做一做。

三、合作探究

1.小組合作，利用課本24頁的表格，用恰當的方法找出100以內的質數，做一個質數表。

2.展示、交流：你們是怎樣找出100以內質數的?

3.小組討論：(1)有沒有最大的質數或合數?(2)根據因數的個數，可把非零自然數分成哪幾類?

我的想法________________________________

4.我能很快熟記20以內的質數。

5.獨立思考：

(1)是不是所有的質數都是奇數?(2)是不是所有的奇數都是質數?

(3)是不是所有的合數都是偶數?(4)是不是所有的偶數都是合數?

6.組內交流。

一年級數學簡單教案全集篇3

教學內容：

教材第27頁例1及練習七1、2、3題的內容。

教學目標：

1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。

2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。

3、初步學會與他人合作交流。

4、體會到生活中處處有數學

教學過程：

一、創設情景探究新知

1、引入

[教師：這是小明的家(比較凌亂)，你看，小明正在找自己的帽子，可怎么也找不到，你知道為什么嗎?

教師：我們幫他整理一下房間吧。教師隨學生的回答利用課間幫助小明逐一歸類、整理成整潔的房間。

教師：小明再找帽子能很快找到嗎?怎么找?

教師：為什么這次很快找到了?]

小結：剛才我們所做的就是分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便，這節課我們就來研究分類與整理。師板題分類與整理。

2、感知分類

出示例1：六一兒童節就要到了，小朋友們買了許多氣球，看多漂亮!

[師問：這些漂亮的'氣球有什么不同的地方?(板書形狀、顏色)

你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?]

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

(板書課題：分類)

3、鞏固發展體驗分類

(1)按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢?

[學生分組活動，分一分并想辦法記錄分類結果。]

討論匯報

[展示分類的結果。并討論：你喜歡哪種記錄結果的方式，為什么?]

板演分法。

小結：雖然大家記錄結果的方式不同，當仔細觀察整理的結果，你有什么發現?

教師：記錄的形式多樣，為什么整理的結果相同?

[教師結合不同的呈現方式，引動學生分析數據哪種氣球最多?那種氣球最少?使學生讀懂各種呈現方式，體會不同成像方式的特點。]

①邊數邊畫;②先分，再數一數;③圖和數相結合。

(2)還可以怎么分?

[按顏色分類計算，選擇自己喜歡的方式記錄結果。

學生分組活動后展示分類結果。]

教師組織交流、評價：你覺得他做的怎么樣?說說理由。

(3)在對比中討論

教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結果不一樣呢?

[教師：無論結果怎么樣。什么應該是不變的?]

二、小結

[教師：通過給氣球分類，我們知道了什么是分類，學會了怎樣分類。下面我們就用所學會的知識來解決生活中的問題。]

三、鞏固提升發散創新

1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。

[在匯報第2題時，可讓學生回答：從圖上你分別知道了什么?同樣的一組圖片為什么分類的結果不一樣?從而讓學生在對比中繼續推在同一分類標準下分類結果的一致性與不同分類標準下分類結果的多樣性。]

2、開放練習拓寬思路(分正方體)師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動(4分鐘)匯報交流。

四、課堂小結

今天同學們都學到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?

一年級數學簡單教案全集篇4

【教學目標】

知識與能力

1、使學生能較熟練地用“平均分”的概念和方法解決實際問題;

2、使學生進一步理解“平均分”的'概念，進一步掌握平均的方法，練習三3—6題。

過程與方法

合作探究

情感與態度

【教學重點、難點】

熟練地用“平均分”的概念和方法解決實際問題

【課前準備】

教具準備：實物投影

學具準備：學具卡片

【教學過程】

一、復習：

請學生用自己手中的學具平均分，先給同位說說，再說給大家聽聽。

要求說說把幾個分成了幾份，每份是幾。

二、練習：

第3題：

分一分，說一說

請學生用學具表示梨，動手分一分，

然后說說分的過程，

最后填空：一共有( )個梨。平均放進3個盤里，

每盤放( )個。

第4題：

圈一圈，說一說

先請學生仔細觀察圖，說說圖意，

提出問題：可以分給幾只小兔?

請學生自己圈一圈，填空，集體訂正。

說說是怎樣圈的，圈的結果怎樣。

問：除了圈一圈，還可以用什么方法?

引導學生思考還可以用想乘法

(4)、除法初步認識(一)

一年級數學簡單教案全集篇5

教學內容：

教學目標：

1、結合現實情境經歷數據的收集、整理和分析過程，學會用分一分，排一排、數一數的方法收集和整理數據，初步了解統計的意義。

2、認識象形統計圖和簡單的統計表。會看象形統計圖和簡單的統計表，能根據表中的數據，回答一些簡單的問題。

3、在與同伴合作統計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統計在生活中的應用，產生學習統計的興趣。

教學難點：學會看象形統計圖和簡單的統計表

教學重點：培養學生的合作意識和實踐能力

教學設計意圖：

數學教育家弗賴登塔爾說：“數學是現實的，學生從現實生活中學習數學，再把學到的數學應用到現實中去”。因此，在設計本節課時注意密切結合學生的生活經驗，從現實中尋找學生學習的素材，使學生感受到數學就在自己的身邊，就存在于周圍的世界中，從而激發了學生學習數學的興趣。具體的設計思路如下：

1、數學生活化，讓學生學習現實的數學。圍繞新課標的這一具體要求，力圖讓學生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數學問題，讓學生感到生活中處處有統計，處處有數學。

2、數學活動化，讓學生學習動態的數學。為了讓學生真正投入到統計的過程中，為此創設了擺一擺、畫一畫、分一分、排一排的活動氛圍，從活動中初步感受數據收集、整理、分析的全過程，從而形成統計觀念。

3、數學問題化，讓學生學習思考的數學。注意在課中引導學生用精確的數學語言描述數據，根據數據提出問題并解決問題，充分拓展思維，深化對統計意義的理解。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

師：孩子們，從小到現在我們的身體每天都在發生著變化，誰能說說自己的身體都發生了哪些變化？

學生積極發言，“長高了、長胖了、……?！?/p>

看，大頭兒子也來參與咱們的發言了，（演示：大頭兒子唱著歌向同學們走來，最后，露出兩顆掉了的門牙笑著問候大家），誰發現大頭兒子的變化了？（換牙了）

有換牙經歷的孩子說說自己換了幾顆牙？

生：匯報自己的換牙數量

師：面對全班換牙的情況，你最想了解什么？

生：換幾顆牙的人最多？換2顆牙的有幾人……

【評析：身體的變化是兒童每天都在親身經歷的事情，其中換牙又是本階段的孩子必經的一件事，這樣從學生最切身的體驗入手，引發了學生的共鳴，學生從多個角度發現并講述自己的成長變化，興趣盎然！為了把學生發展的思維暫時收攏，并且保證興趣不減，課中引入了大頭兒子，這樣不到1分鐘的情境創設，給孩子們帶來的卻是思維的融合貫通！于是把焦點集中在了對換牙的討論上，同時體會到了統計在生活中的存在?！?/p>

一年級數學簡單教案全集篇6

教學內容：

課本91—92頁的內容。

教學目標：

1、使學生初步認識鐘表，在具體情景中建立時間觀念。

2、使學生從小養成珍惜和遵守時間的良好習慣。

3、培養學生的觀察能力和語言表達能力。

教學重點：

學會看整時，并且在實際生活中會應用。

教具：實物鐘表、鐘表圖片。

學具：實物鐘表。

教學過程：

一、新課引入：

同學們，老師有一個問題要問你，仔細聽好了。

你早上是什么時候起床的？

（生：6點半、7點……）

你是怎么知道這些時間的？

（生：聽家長說的、看鐘表的……）

要想知道這些時間我們就要學習認識鐘表。

二、新授：

1、初步感知：

有關鐘表的知識你知道哪些？

（請優等生介紹：鐘表上有數、有長針、有短針……）

師根據學生的回答板書：數長針短針

誰還有補充？

（生：鐘表上有大格、有小格……）

師根據學生的`回答板書：大格小格

2、指導觀察：

現在我們就來研究一下鐘表。

拿出你的鐘表。請仔細觀察鐘表上的數。

你有什么想對大家說的？

（引導學生觀察發現鐘表上有12個數。還有學生會邊說邊比劃數是按照這樣的方向排列的。）

你知道鐘表上的長針、短針分別叫什么嗎？

長針叫分針，用手指一指你的鐘表上的分針。

短針叫時針，用手指一指你的鐘表上的時針。

鐘表上每兩個數之間是一個大格，數一數鐘表上共有多少個大格？

（生：有12個大格。）

你知道共有多少個小格嗎？

（生：共有60個小格。）

有關鐘表上的知識你還想知道哪些？

引導學生明確時針就是表示幾時的。

3、認識時間：

出示鐘面圖：

8時3時6時

這幾個時間你們認識嗎？分別是多少？

你是怎么認識的？

想一想這些時間你在干什么？

仔細觀察這三個鐘面上的分針指向幾？

（生：都是指向12。）

你知道這是為什么嗎？

（是因為分針都是從12出發正好走了一圈，又指向12。）

分針指向12就是整時，也就是說分針指著12，時針指著幾就是幾時。

4、寫時間：

你會認時間，會寫時間嗎？

我們來看第一個時間是8時，我們先寫一個“8”再寫一個“時”。

時間還有一種表示方法，就是電子表的顯示方法。

這種表示方法是這樣寫的“8：00”。

你見過這種表示方法嗎？在哪見過的？你可真會觀察。

你想試試嗎？

請你把后面的兩個鐘面上的時間用兩種方法表示出來。

找兩人板演，其他學生自己獨立完成后集體訂正。

這節課你學到了哪些新知識？

認識鐘表的方法是什么？

分針指著12，時針指著幾就是幾時。

下面就我們對這些知識進行練習。

三、鞏固練習：

1、師撥表學生報時：

現在我要觀察一下哪個同學眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報時，搶答。

2、師報時學生撥鐘表：

咱們班的學生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉的快，現在我要看一下你的小手是不是很靈活，準備好你的鐘表我報時你撥鐘表。

請同桌兩人互相檢查。

3、課本92頁內容：

請同學們趕快收拾好學具，快速打開課本92頁，請同學們獨立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。

教師逐一批改及時反饋指導。

一年級數學簡單教案全集篇7

教學目標

1、經歷探索整十數加、減整十數計算方法的過程，并掌握計算方法。

2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數學活動中遇到的困難，發展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數學與生活的聯系。

教學過程

一、創設情景，激發興趣

1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看!(出示實物糖球，左手三串，右手兩串)。

2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的?右手呢?

小結：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。

二、自主探索，合作交流

1、教學例題。

提問：看著這些糖球，你能提出哪些數學問題?

(學生可能會提：一共有多少個糖球?左手比右手多多少個?右手比左手少多少個?)

求一共有多少個糖球用什么方法計算?怎么列式?

學生回答，教師板書：30+20=?

提問：為什么用加法計算?

談話：你想怎樣算?

可以用學具擺一擺，可以結合以前學過的知識來想一想，也可以和周圍的同學討論，然后說給全班同學聽。

小組內討論后，組長匯報討論結果，教師板書算式的得數。

(學生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因為3+2=5，所以30+20=50。)

談話：我們學習了整十數加整十數，(板書課題)同學們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的?

課件顯示以下情境(圖畫加聲音)

小蘿卜：我是十個十個地數，30，在數兩個十，是40，50。

小蘑菇：3個十加2個十得5個十，是50。

小辣椒：因為3+2=5，所以30+20=50。

小結：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學“試一試”。

提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算?你會列式計算嗎?

教師根據學生的回答板書;30-20=10。

提問：計算時你是怎樣想的?誰愿意說給大家聽。(學生可能會說因為3-2=1，所以30-20=10;也可能說3個十減2個十是1個，就是10。)

小結：同學們自己動腦思考并與同學合作，學會了一些整十數加、減整十數的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。

三、練習鞏固，應用拓展

1、“想想做做”第1題。

學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、第二組題讓學生按組計算。

出示第三組的第1題，讓學生自己寫出相應的第2題。

讓學生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況。

3、“想想做做”第4題。

談話：請大家把書翻到第5頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連，連好后同桌同學互相檢查。

4、“想想做做”第5題。

談話：請看第5題，我們來做開火車的游戲。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學生在方框里填數后，一人報得數，全班學生一起訂正。

5、課堂作業。

“想想做做”第3、6題。

四、全課總結

這節課同學們積極思考，并與小伙伴討論，學到了很多知識，你有哪些收獲?說給大家聽聽。

教學后記：以游戲來激發學生的興趣,積極性高。

一年級數學簡單教案全集篇8

教學目標：

1、通過教學，學生能比較正確地計算分數加、減混合運算的式題。

2、在教學中，培養學生仔細、認真的良好學習習慣。

3、培養學生對比、觀察的能力。

教學重點和難點：

分數加、減混合運算的計算方法;帶有小括號的分數加、減混合運算。

教學用具：

小黑板，投影片。

教學過程：

一、復習準備

1、教師：整數加、減混合運算的運算順序是什么?

2、計算下面各題：

教師：分數連加、連減為什么可以一次通分再計算?

二、學習新課

嘗試計算例1。

通過訂正找出簡便的計算方法。

教師：

①分數加、減混合運算的順序和整數加減混合運算的順序相同嗎?

②例1與準備題比較哪相同?哪不同?(討論)

③怎樣計算比較簡便?

板書：明確：分數加、減混合運算與整數加、減混合運算順序相同，為了簡便，幾個分數可以一次通分，然后按照運算順序依次進行加減計算。說明：虛線框的部分，我們在計算帶分數加減混合運算時，可以按照這樣的方法去想，但在做題時這一過程可以省略不寫，而直接寫出計算結果。

教師：計算結果要注意什么問題?

教師：

①先算什么，再算什么?

②分兩步計算，是一次通分好，還是分步通分好呢?學生嘗試計算并訂正。教師：①怎樣計算簡便?

②為什么分步通分簡便一些?

說明：虛線框的通分過程，以后計算熟練了可以不寫，或寫在草稿紙上，也可以直接寫出結果，不斷提高自己的計算能力。

教師：結果要注意什么?

三、鞏固反饋

1、做一做。

2、判斷正誤并說明理由。

3、按照下圖的計算步聚列出綜合算式，并算出得數。

4、思考題：華和王英比，誰高一些?高多少米?

一年級數學簡單教案全集篇9

教學目標：

知識目標

1、理解>、= 和<的含義。“>”是大于號，表示一數比另一數大;“<”是小于號;“=”是等于號，表示左右兩邊的數相等。

2、使用>、=和<比較10以內數的大小。

能力目標

1、會寫大于號、等于號和小于號。

2、能夠讀出一個式子。

情感目標

1、體會學習數學的樂趣。

2、養成一絲不茍，認真學習的習慣。

教學重點：

1、理解“>”、“<”、“=”的含義。

2、“>”、“<”、“=”的讀法和寫法。

教學難點：

使用>、=和<比較10以內數的大小。

教學媒體：

多媒體課件;小兔子和蘿卜的圖片。

教學過程：

一、復習鋪墊(多媒體)

1、哪種圖形多?在多的一行打√

○ ○ ○ ○ ○ ()

☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ()

2、哪種圖形少?在少的一行打√

▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ()

■ ■ ■ ■ ()

3、把同樣多的用線連起來

(設計意圖：為學生學習新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學習新知作了銜接。)

二、探究與體驗。

教師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來

1、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來祝賀了，小熊貓準備了一些豐盛的午餐來招待大家，在這幅圖中，你能發現哪些與數有關的知識?

學生觀察匯報

生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。

生：小熊貓準備了4根香蕉，4個桃子，4個蘿卜??

2、教師隨著學生的匯報，有選擇地貼出準備好的各種圖片。

4只小兔圖片

3只小熊貓圖片

3只小猴圖片??

3、教師引導：同學們發現了這么多數學方面的信息，如果讓你幫小熊貓分食物，你準備怎樣分?同桌互相交流。

學生根據自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己??

(1)引導學生觀察思考：小兔子有幾只?蘿卜有幾個呢?

學生：4只小兔子，4個蘿卜。

學生：兔子和蘿卜同樣多。

(2)提問：每只小兔能吃上一個蘿卜，蘿卜一個也沒多，小兔的只數與蘿卜的個數有什么關系?(相同、相等、同樣多)

學生回答后，告訴學生，同樣多可以用符號“=”表示，并在黑板上寫上“4=4”，認識“=”，以及讀法，進而教讀這個式子。

(3)指導學生書寫等號。

(4)師：根據剛才發現的數學信息，還有哪些可以用“=”連接起來。

引導學生得出

蘿卜的個數和桃子的個數可以寫成“4=4”;

小熊貓的只數和小猴的只數可以寫成“3=3”;??

根據生活中的信息，舉出用“=”表示的實例。

4、師：我們知道了同樣多可以用“=”連接起來，如果不是同樣多的又怎樣呢?

分桃子

提問：觀察主體圖，數一數幾只猴，幾個桃?學生回答后，進一步提問：桃子和猴子的數目同樣多嗎?

(1)引導學生比較，用語言表達：桃比猴子多;猴子比桃少。

①告訴學生“4比3大”可以用符號“>”表示。學生說一說大于號的形狀?？捎谜Z言表示，也可用手勢表示。

②在講“〈”號時，讓學生說一說小于號“<”的形狀是怎樣的，與大于號的形狀對比來說。

(2)板書：4 〉3與3〈4，認識“〉”、“〈”及其讀法。

5、觀察區分“>”、“<”和“=”。

師：觀察大于和小于兩個符號，你發現了什么相同點和不同點?

生：都是躺倒的“∨”，只是方向相反，但都是開口對著大數。

(1)交流認識，記憶“>”、“<”、“=”的方法。學生可能會用“左邊大，大于號;左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊、小于號開口在右邊”等語言描述。教師都加以肯定。

(2)以游戲方式，熟悉、記憶這3種關系符號。

看誰擺得好：教師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。

(設計意圖：在情境中，通過觀察，讓學生體驗比多少的一些方法，加深學生對同樣多、多、少的概念的認識，同時引導學生經歷把生活語言轉化成數學語言，再抽象出用數學符號表示的過程。)

三、練一練

1、基本練習：完成21頁“練一練”第1題。

2、鞏固練習：完成21頁“練一練”第2題。

四、小結

1、讓小朋友說說這節課學到了什么。

2、教師加以概括：比較兩個數的大小時，可以用關系符號“>”、“<”、“=”來表示。比時仍然可用一一對應的方法來比較。

五、作業

完成21頁“練一練”第3題。

板書設計：

認識>=<

4 = 4 讀作：4等于4 (等號)

4 >3 讀作：4大于3 (大于號)

3 <4 讀作：3小于4 (小于號)

一年級數學簡單教案全集篇10

教學目標　　1、通過對單元所學知識進行回憶整理，初步體驗分類總結、歸納整理的方法。

2、通過練習進一步掌握100以內加減法的`計算方法，提高計算的速度和準確率。

教學準備

課件

教學過程：(1)課時

一、梳理知識

1、加法

出示算式

25+836+759+243+5

50+1639+4047+5062+4

(1)觀察，這些算式有什么特點?

(2)把他們分分類(板書)

(3)計算，抽幾道說說是怎么算的?

總結：相同數位上的數相加

(4)練習(重點是進位加法)學生出題

2、減法

(1)明確要求

師：剛才我們一起進行了加法的有關練習，這一單元我們還學習了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣總結?我要把這個任務交給小朋友們自己完成，有信心完成嗎?

(2)小組合作

一個填表，一個寫算式，一個算答案，一個檢查對錯

(3)展示交流

(4)練習P78T1

46-982-565-7

97-6062-4058-30

二、鞏固練習

1、教科書第79頁第1、2題

2、想一想，各種圖形表示什么?

△+○+□=40△=()

△+○+□+□=46○=()

△+○+○+□=70□=()

3、P78T2

三、總結

一年級數學簡單教案全集篇11

教案設計示例

可愛的校園

教學目標

1.激發學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義.

2.初步形成良好的觀察習慣.

3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗.

教學重點

使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.

教學難點

初步形成良好的觀察習慣——有序化.

教學過程

一、創設情境，引入教學.

談話引入：

小朋友們，從今天開始你們就是小學生了.我們要和同學們一起學習，一起游戲.你們喜歡我們的學校嗎?

活動一：我們的校園

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……)

2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎?

(我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……)

教師：對了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎?

(點評：在課堂教學中發揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念.由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛.)

活動二：動物王國的校園

教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎?(想)

1.出示主題圖：

2.觀察小動物

(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)

(2)你們能數一數這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)

(3)我們一起數一數，看看是6只小熊嗎?(師生共同數)

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)

(6)它們的老師是誰呀?(大象)

(7)有幾位老師呀?(1位)

(點評：由于學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環節教師要有意識地引導學生學會觀察.教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的`指導.)

3.用帶有數量的話說一說

在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數量的話說說嗎?

生1：有3座小房子

教師：對!這是動物學校的三間教室，分別標著一(1)班、一(2)班、一(3)班.

生2：有小鳥

教師：數一數有幾只小鳥?(9只)

你們是怎么數的?(用手指著數)

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)

怎么數就能不丟不落?(可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……)

4.觀察靜物

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示?

生1：校門口有5個大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學)

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數一數.

生3：學校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵)

5.小結

(1)教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢?

(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢?

(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小)

(4)教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.

(點評：學生學習數學是一個慢慢適應的過程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數學的興趣.包括一句話，一個思考……)

一年級數學簡單教案全集篇12

教學目標：

1、結合調查班里同學的生日在什么季節，經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程。進一步獲得統計活動的經驗。

2、根據統計圖回答簡單的問題，并對不確定現象進行簡單的推測。

3、培養學生善于提出問題以及分析、比較和推理的`能力。在統計過程中滲透概率的思想。

教學重點：

讓學生體驗對數據的收集、整理、描述和分析的過程。

教學難點：

1、能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

2、體驗調查方法的多樣化。

教學準備：小黑板、學具卡片

教學理念：

統計與概率以學生的生活實際經驗為主，從學生感興趣的主題出發，培養學生的統計意識和統計素養。了解并能敘述所呈現的數字與圖表的意義，也能運用統計表能夠相互溝通和交流。我從引導學生經歷統計過程到自主參與統計，用自己的方法進行數據調查，體驗調查方法的多樣化，從中獲得統計數據的經驗，并能根據統計圖表中的數據，回答問題和做出猜測，進一步體會統計的意義和必要性。

教學過程：

一、創設情景，播放《生日歌》。

師：同學們這是一首什么歌曲呀?

生：這是《生日歌》。

師：這是我們在過生日的時候最喜歡聽的一首歌。那同學們還記得你的生日嗎?快來說說。

生自由發言，師追問最后一名同學：“那你知道你的生日在哪個季節么?(8月6日)”

生：我的生日在秋季。

師：他說他的生日在秋季?看起來同學們對一年四季月份的劃分還不是很清楚，為了幫大家區分四季，老師為大家準備了一首兒歌：出示兒歌

二、四、五月春天來，燕子含泥柳條擺。

六、七、八月夏天到，綠樹成蔭葉兒茂。

九、十、十一秋天來，農民豐收樂開懷。

十二、一、二冬天到，樹兒樹兒戴雪帽。

師：邊齊讀兒歌，看誰能又快又準地記住哪幾個月是春、夏、秋、冬季。

師：通過剛才讀兒歌，你知道了什么?

生：我知道了二、四、五月是春季;六、七、八月是夏季;九、十、十一月是秋季;十二、一、二月是冬季。

師：同學們真是善于思考，剛才發言的同學現在知道自己的生日在哪個季節了吧!那其他同學知道自己生日的月份在哪個季節了么?

生：知道了。

師：可是老師現在想知道我們班的同學哪個季節過生日的人數最多?我該怎么辦呢?快來幫老師想想辦法?

(這一問題情境的創設調動了學生的內在知識沖突，誘發了學生探索知識的熱情，使學生體會統計的必要性。)

生：老師我建議你來數一數。

生：我建議老師去調查調查。

師：你們的主意真不錯，這節課我們就一同來調查一下全班同學生日的季節情況。板書課題：生日

二、調查統計

師：現在請同學們拿出第一張學具卡片，上面有四個季節，請你把自己生日的季節用圓圈圈出來，然后交給你前面的同學。

生收學具卡片。

師：這是我們調查的結果，現在我們要把這些結果記錄在黑板上，想一想以前我們都學習了哪些記錄符號呢?

生：有圓圈。

生：有三角。

生：有打對號和寫正字的方法。

師：那哪種方法最簡單、快捷、又清楚呢?

生：用寫正字的方法最簡單、快捷又清楚。

師：那我們現在就用寫正字的方法來記錄這些數據。

師：老師和四名記錄員分別記錄四個季節的數據，再找一名唱票員來唱票，注意語速要慢，還要找兩名監票員，一名收集唱票員讀完的數據，另一名同學看他讀的是否準確。其他同學和老師的任務是一樣的，就是仔細觀察和認真傾聽，看四名記錄員記錄的是否準確無誤。下面我們就開始記錄：

師：記錄完成了，我們一起來看看他們記錄的結果是否正確。

師：現在我們能不能算一算我們一共調查了多少名同學?

生：我們一共調查了52名同學。

師：我們班的同學一共有52名正好和我們調查的結果想吻合，說明同學們在調查的過程中非常認真，沒有多余的，也沒有遺漏的。現在，請同學們根據剛才記錄的結果，迅速打開書90頁，完成中間部分的涂一涂。完成后，同桌認真檢查。

生：完成統計圖。

三、繪制并分析統計圖。

師：哪位同學愿意把你繪制的統計圖拿到前面來讓大家欣賞欣賞?(找一名同學)

師：對照自己的統計圖，看一看這名同學繪制的準確嗎?涂得怎么樣?

生：他涂得很準確，而且很美觀。

師：那同學們把自己的數學書合上，一同來看前面的統計圖?？戳私y計圖你們能不能幫老師解決開始老師提出的哪個季節過生日的人數多的問題呢?

生：老師我能解決，春季過生日的人數最多。

師：謝謝你，幫老師解決了問題，那你們還能通過統計圖發現其他的問題么?

(此環節主要是鼓勵求異思維，大膽創新精神，培養人人提出問題，解決問題的能力。)

生根據統計圖自由發言。

師：同學們表現的真不錯，能通過統計圖發現這么多問題，那么假如我們班新來一名同學你能猜到他有可能在哪個季節過生日嗎?

生1：我猜他可能在夏季過生日。

生2：我猜他可能在冬季過生日。

生3：我猜他可能在春季過生日。

師：新來的同學加入到我們的集體當中，也是咱們大家庭中的一員，那你能不能根據我們統計的數據猜一猜他最有可能在哪個季節過生日嗎?

(此環節教學進行可能性的滲透，培養學生數學猜測意識)

生：我猜新來的同學最有可能在春季過生日。

師：還有不同意見嗎?

生：我猜他最有可能在夏季過生日。

師：有沒有同學和他的想法一樣?沒有人舉手，看起來你現在是勢單力薄了。

師：現在有兩個不同觀點，那請猜新來同學夏季過生日的同學你來說說你為什么這樣猜?

生：我猜他在夏季過生日，沒有什么理由，只是覺得夏季很美!

師：猜新來同學春季過生日的同學你能用你的理由說服剛才的這名同學么?

生：我猜新來同學春季過生日是因為他也是我們集體中的一員根據我們班調查的結果春季過生日的人數最多，所以我猜他過生日的季節最有可能在春季。

師：他說得有道理嗎?(有)他由人數最多這個信息，做出了合理的推測，看來你真是個善于思考的學生，將來一定能成為一個小小的數學家。請注意他說的時候有個詞用得非?？茖W，你發現了嗎?

生：“可能”

師：你很善于抓住學習的重點，“可能”這個詞很值得研究。在哪個季節過生日都有可能，但春季過生日的人數最多，所以在這個季節過生日的可能性就較大，可能性較大并不意味著一定在這個季節，剛才有位同學說人少的季節過也是有可能的?？磥頂祵W真的值得我們去專研。

四、體驗調查方法的多樣化。

師：同學們我們剛才用寫紙條的方法調查了全班同學過生日的季節，那除了寫紙條的方法你還有其他不同的方法嗎?

生：老師我們可以用舉手的辦法。

生：我們可以用站排的方法。

一年級數學簡單教案全集篇13

[教學內容]準備課。

[教學目標]

1.通過觀察圖，初步了解學生的數數能力、認數能力，為教學新知識做準備。

2.通過觀察圖，初步學習分類。

3.初步對學生進行學習目的的教育，做一些學習數學的準備。如怎樣聽講、看書、寫字等，初步知道上、下、左、右等方位。

[教學過程]

1.教師談話。

教師親切地對學生講述學習的重要性、學好數學的必要性，使學生知道生活離不開數學，鼓勵學生好好學習，練好本領，長大了建設祖國；鼓勵大家要天天向上，要求大家專心聽講，積極舉手發言等，并提出比一比，看誰學習最努力？

2.學習新知識。

（1）學習新學期開學的主題圖。

教師出示主題圖，引導學生觀察圖意：這幅圖里都畫了些什么？指名讓學生說的時候，教師有意引導按數目順序敘述：一面國旗、一位教師；兩個同學在向教師行禮，兩個同學澆花，3個同學踢球……也可以按方位敘述：左邊畫的是兩個同學在向教師行禮，右邊下方畫的是兩個同學在澆花；上方畫的是……

（2）了解學生的數數能力。

①結合圖，教師提問：數量是1的有什么？數量是2的有什么？數量是3的有什么？……（學生默數，然后回答。）

②數教室中的實物。

有幾扇窗戶？每扇窗戶有幾塊玻璃？第四行有幾個同學？第一排有幾名__？……（注意數量不要超過10。）

（3）學習分類。

①出示實物圖。（1支鉛筆、兩個大小不等的皮球的圖畫。）

教師問：圖上畫了些什么？它們各是做什么用的？

教師歸納學生的發言：大球、小球都是同學們玩的球，是同類的物品，我把它們圈起來（一邊說，一邊用粉筆畫圈）。鉛筆是用來寫字、畫畫的，和球不是同類的物品，不能和球圈在一起。

②學生試著分類。

教師出示實物圖（公雞、母雞、小雞、書包、氣球）。

讓學生先看一看圖，再想一想，然后全班動手試著分類，教師巡視。

教師問：圖上哪些東西是同類的？你們是怎樣圈的？為什么這樣圈？

（4）認1～10各數。

打開書，翻到印有10以內各數的圖和數的那一頁。

全班看書，數一數每個圖內有幾個實物，再認一認右邊的數字。

教師在實物投影下手指圖旁邊的數字，指名讓學生認數字。（從小到大指、從大到小指、跳著指、任意指等。）

（5）寫字準備練習。

出示畫有田字格的小黑板。

讓學生認識田字格：左半格、右半格、上半格、下半格、左上格……

并說明在格內寫橫線要從左向右，畫豎線要從上往下；教師先示范，然后讓學生試著描紅（用書上的），教師巡視指導。

教學意圖：這是學生由學齡前兒童成為一年級小學生上的第一節數學課。這節課是否上得順利、是否有趣對學生影響很大。課堂上力求多讓學生參與（看一看、數一數、認一認、說一說……），以便教師了解學生入學前已有的基礎，為新課做好準備。

3.鞏固練習。

教師出示實物圖。

全班學生動手分類。教師問：怎么分的？怎么想的？（教師歸納）

4.質疑與總結。

教學意圖：先放手讓學生參與，發揮學生的主體作用，然后教師有的放矢地講解，體現主導作用。

一年級數學簡單教案全集篇14

教學內容：

北師大版三年級數學課本23-24頁的相關內容。

教學目標：

1、知識與技能：通過觀察和操作活動，初步認識軸對稱圖形。會直觀判斷軸對稱圖形，能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。

2、過程與方法：通過學生動手操作等實踐活動，培養學生的觀察能力和想象能力。

3、情感態度與價值觀：在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數學之美。

教學重點：

認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

教學難點：

能直觀判斷出軸對稱圖形，能用折紙的方法找出對稱軸;

教學準備：

課件、一些軸對稱圖形圖片、紙和剪刀、長方形、正方形、圓形紙等。

教學過程：

一、巧設情境，激發好奇心。

花園里有只可愛的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇見了小蜻蜓，對小蜻蜓說：我們是一家人。小蜻蜓就奇怪了，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑說，在大自然里還有很多物體和我們是一家呢。

二、欣賞圖片，建立表象。

1、這不，你瞧。蝴蝶找來了什么?

課件出示：蝴蝶、楓樹葉、七星瓢蟲、蜻蜓、臉譜、交通標志、數字8、飛機、天平、一些字母等。這些圖形漂亮嗎?學生欣賞各種對稱圖形。

2、引導觀察圖形，交流匯報

剛才同學看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發現都有什么特征呢?把你的發現在小組內說一說。

師：你發現了什么數學問題?

生1：我發現他們都很美。

生2：左右一樣。上下?

生3：我發現它們是對稱的。

師：你是怎么理解對稱的?

生3：對稱就是左右兩邊是完全一樣的。

3、教學板書對稱

(1)課題導入

師：是啊，剛才我們看到的其實是生活中的軸對稱圖形的現象。今天老師和大家一起來研究數學上的軸對稱圖形。(板書課題) 劉元平三下《軸對稱圖形》教學設計 劉元平三下《軸對稱圖形》教學設計

(2)結合剪紙作品，抽象概念

師：誰能在最快的時間內剪出一個葫蘆嗎?

學生自己操作創作。(先把紙對折后再剪)

一年級數學簡單教案全集篇15

教學內容：比例的意義、基本性質，比例各部分名稱，組比例。

教學目標：

1. 使學生理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。

2. 能運用比例的意義判斷兩個比能否組成比例，并會組比例。理解并掌握比例的基本性質。

教學重點：比例的意義和基本性質。

教學難點：理解比例的基本性質。

教學過程：

一、 復習

1、 提問：什么是比?一輛汽車4小時行160千米，說出路程和時間的比。

2、 求下面各比的比值，哪些比的比值相等?

12:16 : 4.5:2.7 10:6

二、 新授

提示課題：這節課我們在過去學過比的知識的基礎上，學一個的知識：比例的意義和基本性質。

1、 比例的意義

出示例1：一輛汽車第一次2小時行駛80千米，第二次5小時行駛200千米。列表如下：

時間(時) 2 5

路程(千米) 80 200

從上不中可以看到，這輛汽車：

第一次所行臺的路程和時間的比是____;

第二次所行駛的路程和時間的比是____;

這兩個比的比值各是多少?它們有什么關系?

(1) 根據學生回答，師板書結果后，師指出：這兩個比的比值都是40，所以這兩個比是相等的，可以用等號將兩個比連起來寫成下面的等式。

板書：80:2=200:5 或 =

師：這樣的式子，我們給它一個名字叫做比例。

(2) 口答

A、把復習第2題中兩個比值相等的'比用等號連起來。

B、用等號連接起來的式子叫做什么?

C、根據剛才的回答，你能說出什么叫比例嗎?

(3) 小結。

A、表示兩個比相等的式子叫做比例，兩個比的比值相等也就是這兩個比相等。

B、要判斷兩個比能否組成比例，可以看這兩個比的比值是否相等。比值相等的兩個比可以組成比例，比值不相等的兩個比就不能組成比例。

(4) 練習，課本第10頁做一做。

2、 比例的基本性質。

(1) 比例各部分的名稱。

引導學生觀察黑板上的例題：80:2=200:5

并自學課本

提問：什么叫做比例的項?什么叫前項?什么叫后項?什么叫內項?什么叫外項?這四項分別在等號的什么位置?

(2) 說出下面各比例的外項和內項?

6:10=9:15 8:3=3.2:1.2 1/3:1/6=16:8

(3) 計算：上面比例中的外項積與內項積。

(4) 引導學生觀察每個比例中的計算結果，發現這兩個乘積有怎樣的關系?

師：想一想，如果把比例寫成分數形式，等號兩端的分子分母交叉相乘的積有什么關系?

(5)你能得出什么結論?

三、 鞏固練習

1、 完成第2頁的做一做。

2、 完成第3頁的做一做第1題。

四、 總結

1、 比例的意義和基本性質是什么?

2、 怎樣判斷兩個比能否組成比例?

五、 作業

1、 完成練習四的第1-3題。

一年級數學簡單教案全集篇16

教學設想：

連加連減是在教學10以內加、減的基礎上，使學生進一步認識加、減法的意義，進一步熟練加、減法的口算，學習解決稍復雜一些的實際問題，并滲透加減兩步計算的運算順序，為后面學習20以內的進位加和退位減做好準備。

教學內容：

一年級上冊，連加連減。

教學目標：

1、 使學生在實際情境中，知道連加連減的含義和運算順序。 學習有關連加連減的計算方法，并能正確的計算。

2、在觀察中培養學生的創新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養學生自主探究的能力，得出多樣的算法。

3、培養學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。初步感知連加連減與日常生活的聯系。

教學重點：

理解并說出連加連減的含義。

教學難點：

按照圖意，找出規律，培養學生的探索能力。

教學過程 ：

一、復習導入

師:非常高興能與孩子們共同學習!孩子們的口算能力是不是很棒呀?(是)非常有自信!那老師就來考考你們。 出示口算課件

師：孩子們的口算能力真棒!真是個口算小能手!仔細觀察這四組算式有什么相同點和不同點?

匯報：每組題目，兩道口算題都是用前面算得的得數接著加或者減。

今天我們就運用這樣的知識來學習新的本領!好嗎?

二、創設情境，初步體會

1、教學例題

(一)教學連加

師：上周末，老師去了一趟農場，在農場里認識了一位新朋友，他的名字叫華華。你們想認識他嗎?展示圖1，瞧!他在干什么?

生：他在喂小雞。

師：華華是個熱愛勞動的好孩子。你們想不想像他一樣?(想)那么在家里要多幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的事情好嗎?

(1)出示喂小雞的情景課件，教師分步操作，學生觀察

操作1： 5只小雞在吃食，又跑來了2只。

師：看到這里你知道了什么?(一共有7只小雞) 誰會列式?口頭

操作2： 又來了1只。

師：這下你又想告訴大家什么?生：又來了1只……

師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面?

生：華華喂5只小雞，跑來了2只，又跑來1只。

師：你表達得很清楚，真好!那么，地上的小雞由幾部分組成?(三部分)地上一共有多少只小雞? 誰會列式?

(生說，教師板演5+2+1=8)

你會讀這個算式嗎?(5加2再加1等于8。)(帶讀)

板演：5+2+1=

師：5+2+1與我們以前學習過的加法算式一樣嗎?

生：不一樣，(不一樣在哪?)以前學的是有一個加，現在學的是有兩個加。

師：像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加。(板書：連加)連加是我們這節課學習的第一個新知識。這道算式該怎樣計算，先算什么，再算什么?

強調：第二步是由哪兩個數相加?

(學生說，老師板演)

(2)小結：像這樣把三個數合起來的算式，在計算時，要先把前兩個數相加的得數記在心理，再用記在心里的得數加上地三個數，算出結果。

2、教學例題

(二)連減教學

(1)連接上面的情景課件，讓學生猜想，小雞吃完食物會怎么樣?(動畫演示)

生：又去玩了，走開了……

師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面?

生：華華原來喂8只小雞，走了2只，又走了2只。

師：你表達得很精彩，真棒!

師：草地上還剩幾只小雞?(2只) 誰會列式?

(生說，教師板演8-2-2=4)

師：8-2-2=4與我們以前學習過的減法算式一樣嗎?

生：不一樣，以前學的是有一個減，現在學的是有兩個減。

師：像8-2-2=4這樣的減法算式，你們可以給它起個名字嗎?

生：連減。

師：你們給它起的名字與數學家起的名字是一樣的，你們真像個小小數學家。

師：像8-2-2=4這樣的減法算式我們叫他做連減。(板書：連減)連減是我們這節課學習的第二個新知識。

那么，該怎么運算呢?生同桌交流，匯報：板演

(2)小結：像這樣把三個數減起來的算式，在計算時，要先把前兩個數相減的得數記在心理，再用記在心里的得數減去第三個數，算出結果。

三、鞏固深化

1、做一做：65頁最下面第一題：先根據圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。

65頁最下面第二題，看圖列式說圖意。不擺。

使學生進一步理解減去可以用劃去或圈出來表示。

反饋：你的算式是……，你是怎么想的?怎么算?學生相互評價。

2、課外延伸

①生活中連加連減的例子。

②口算比賽： 連加連減(直接說得數)

3、完成練習十四第1、2、3、4

四、課堂小結

今天我們學習了什么?連加算式表示什么?連減算式呢?怎樣計算連加連減?

一年級數學簡單教案全集篇17

教學目標：

【認知目標】

1. 認識星空中由7顆星組成的星座。

2. 知道“7”的正確書寫方法。

【能力目標】

1. 按給出的數在方格紙上畫星圖。

2. 能正確書寫“7”。

【情感目標】

1. 激發學生探索宇宙奧秘的心情。

2. 在畫星圖中培養學生的創造性思維及發散性思維。

教學重點：

根據星座正確數星星。

教學難點：

按給出的數在方格紙上畫星圖。

教學準備：

教師：光盤、實物投影儀、數字書寫卡片。

學生：方格紙、小圓片。

教學過程：

一、導入

1. 課前準備交流

請你說說自己生日所在的星座。

2. 光盤演示

(1)出示書本上的4個星座。

(2)介紹這些星座的名稱：天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。

3. 出示課題：美麗的星座

二、探究

1. 觀察這些星座是由多少顆星星組成的?

請大家一起數數：1、2、3、4、5、6、7 師：全是7

2. 小組活動

(1)用小圓片拼出數為7的星座圖案。

(2)為圖案取個星座名稱。

(3)匯報交流，說說你為什么取這個名稱?

3. 出示題2：按給出的數畫星圖

(1)學生嘗試自己畫。

(2)小組交流展示自己的星圖。

三、練習

1. 書寫7

(1)學生嘗試自己寫。

(2)交流寫法及注意點。

(3)師指導寫法。

2. 拓展

選擇1到10 個數。

3. 在方格紙上設計一個圖案。

4. 說說你的圖案像什么?

四、小結

請學生說說今天你學習的愉快嗎?你又學會了什么?

一年級數學簡單教案全集篇18

一、教學目標

(一)知識與技能

掌握5以內數的分與合，加深對5以內各數的認識。

(二)過程與方法

經歷從具體到抽象的認知過程，讓學生體會數學的簡潔;在研究數的組成中，理解分是合的逆向關系;利用數形結合的方式，幫助學生理解符號表示的意義，學會用數學符號表達思維過程。

(三)情感態度和價值觀

通過發現聯系、尋找規律，喚起學生對數學學習的興趣。

【目標分析】本課教學目標是學生在完成對1～5各數的認讀寫，數序，比大小的基礎上，在解決問題體中，通過擺、畫、寫，自主探究5以內數的組成(能對5以內數進行分與合)。

二、教學重難點

教學重點：掌握5以內各數的組成。

教學難點：能有序的寫出5以內各數的'組成，并發現一些規律和聯系。

三、教學準備

板書貼紙、學生每人小花卡片10張。

四、教學過程

(一)4的組成

1.提出問題。

我們已經認識了1～5這5個數字朋友，今天我們來和他們做游戲。

教師要引導進行總結。教師帶著學生邊拍手邊說，變成順口溜。

分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。

合：1和3組成4，2和2組成4，3和1組成4。

分與合：4可以分成1和3，1和3組成4;4可以分成2和2，2和2組成4。

2.梳理不同方法，找聯系找規律。

(1)觀察4的組成與分解，說說你的發現。

①有1和3，就有3和1，就相當于交換了筐的順序。

(2)演示2和2交換位置后還是2和2。

(二)學習3和4的分與合。

(1)寫出5的分與合。

黑板上有4朵花，再添上一朵是5朵花，那把這些花放在筐里又有幾種可能呢?試著寫一寫。

(2)說一說。

由學生介紹方法，在交流中完成三項任務。

任務一：形成有序思考，有序表達。

任務二：用符號表達思維過程。

任務三：總結方法，自編順口溜，便于記憶。

(3)由符號化還原于實物圖。

有1和4，就有4和1，就相當于交換了筐的順序。

有2和3，就有3和2，就相當于交換了筐的順序。

【設計意圖】通過知識的遷移，把較難的5的組成當作練習，在沒有實物的基礎上，讓學生在腦海中進行分解過程，借助深入講解的4的組成這座橋梁，搭建5的組成，并在完成4和5組成的基礎上，再找規律，完善認識，增加數學的神秘性，從而增加學生對數學學習的興趣。

(三)鞏固練習

1.基礎應用。

(1)猜一猜。

以游戲的形式完成教材第21頁“做一做”第1題。

邊玩邊讓學生寫出3的組成和分解，然后拍手說一說。

(2)對口令。

以學生開火車的形式完成教材第21頁“做一做” 第2題，完成對2、3、4組成的復習。

(3)說一說下面的圖表示什么意思，再填空。

2.解決問題。

(1)能一樣多嗎?

以獨立書寫的形式完成教材23頁第3題，并說明原因。

(2)怎樣就公平了?

更改23頁第4題變成6個人，左邊2個人，右邊4個人，問題是怎樣就公平了?以全班討論的形式完成這道關于6的組成。

【設計意圖】在猜一猜和對口令中鞏固新知，復習2～5的組成。在解決實際問題中，突出數的特點，有時可以平均分，有時不能平均分。

(四)全課小結

教師：這節課我們研究了數的分與合，還學習用符號表示數的分與合，你覺得在哪方面有收獲?