作為一名教師，時常要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的一年級數學教案的范文有哪些是怎么寫的？小編給大家整理了一年級數學教案的范文有哪些，希望對大家有所幫助。

一年級數學教案的范文有哪些篇1

本節課的教學目標是：

1、在具體的學習活動中，讓學生體驗上下的位置與順序，初步培養學生的空間觀念;

2、能確定物體上下的位置與順序，并用語言準確表達;

3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣，使學生獲得積極的情感體驗;

4、讓學生感受到數學與生活的密切聯系，培養學生的數學應用意識。

根據新課標“以學生的發展為主”的思想，我精心設計了大量的讓學生動手操作、用眼觀察、動口表達、用心思考的小組合作學習的活動，讓學生始終在我設計的具體情境中輕松、愉快地學習，體驗上下空間位置關系。

引入課題

通過摸一摸自己身體的上下器官，讓學生充分體會自身的上下，以便揭示課題。

新授課

我創設生動活潑的故事情境，使學生很快融入到數學情境中，充分調動學生的學習積極性，通過小動物們為大樹爺爺過生日，讓學生說出：從上到下的順序。以培養學生的按順序觀察的習慣。當學生說到誰在上面，誰在下面時，我給與糾正：在表達位置與順序時，要注意不能單純地說誰在上，誰在下，應說誰在誰的上面，誰在誰的下面。以培養學生數學語言的嚴密性，緊接著通過抓住孩子的個性，也在掌握上下位置關系的情況下，幫小動物找家這一活動，特激起孩子的學習興趣，在孩子學習勁正濃時，讓孩子愿意且樂于動手擺的環節，“我說你擺”這一環節。能勾起孩子的思維，也有效地鍛煉孩子的動手動腦，以便提高孩子動手動腦的能力，隨之以游戲的形式來更好的活躍課堂氣氛，我說 “上”，學生在下面拍，我說“下”，學生在上面拍。這一環扣一環的情節，讓學生在玩中體會“上下”的位置順序，在具體情境中獲得感性信息，體會上下的相對性。由于以上環節扣得比較緊，學生的學習積極性很高。為了不失學生的學習興趣，也讓學生更好的對上下有所掌握，讓學生欣賞南京長江大橋，先讓小組之間互相說說大橋上下物體的位置關系，以便學生更好地對上下的掌握。以上幾個環節我認為條理比較清晰，學生的學習興趣很濃。在有聲有色的教學中，抓住學生平時愛畫畫的特點，最后一個環節，我設計了一個讓學生拿出筆畫一幅自己喜歡的畫的環節。這幅畫且能表示上下位置關系，然后拿好的作品展示給大家，并說說自己的構思。整節課接近尾聲時，給孩子布置作業：下課后觀察我們的教室，看看教室里哪些東西也可以用上下位置關系表示。這一環節更好地讓學生真正體會到數學于生活，同時又應用于生活。

本節課我認為還比較成功，但是還存在著不足。在今后的教學中，我將不斷學習，以創新的教學理念，武裝自己，不斷提高自身的業務能力。

一年級數學教案的范文有哪些篇2

教學內容：西師版--年級上(下)冊--頁

執教者：---

教學課時：第-課時

教學目標：

知識技能：了解----------，掌握----------。過程與方法：讓學生通過-----方法，體驗----------。情感態度：通過感受--------，培養--------的情感。教學重、難點與關鍵：

1、重點：(根據本節課的內容，找出重要的知識點)

2、難點：(結合學生的學情，分析本節課哪些知識學生比較難掌握)

3、關鍵：(結合實際，找出從哪些方面引導學生更好的學習)

教學方法：講授法、談話法、演示法等

教學準備：

1、教具準備：實物、多媒體、一些數學圖形

2、學具準備：實物、數學圖形

教學過程：

一、引入新課(復習引入或談話引入或情景引入)

1、小朋友，我們前面已經學習了---內容，今天我再考考大家，看看有多棒。(生說后引入新課)

2、老師昨天遇到一個難題，想到今天我都不知道怎么解決，今天我想叫大家幫老師一個忙，你們愿意嗎?(愿意)生說后老師引入新課。

3、出示主題情景圖引入。

二、探究新知

出示例題。

(1)、指導學生讀題，理解題意。

(2)、學生小組交流。

(3)、反饋信息：

生1：我覺得------------------。

生2：我認為------------------。

生3：我是這樣想的---------------。

(4)、師在學生理解的基礎上進行歸納小結：同學們表現的太好了。剛才我們通過--方法，了解到------------，那老師覺得----樣更好一些。所以我們在做任何事，只要你認真想認真做就一定會有收獲的。

三、鞏固練習

1、出示第一道練習題。

(1)、學生讀題，了解題目意思。

(2)、指明學生答(學生舉手回答)。

(3)、師生共同討論。

(4)、完成練習題。

2、出示第二道練習題。

(1)、學生齊讀題目。

(2)、學生獨立完成。

(3)、個別展示。

(4)、集體訂正。

一年級數學教案的范文有哪些篇3

教學目標

1.使學生通過觀察，初步理解簡單的同分母分數加法的算理，并能正確計算.

2.使學生初步知道一個分數的分子、分母相同時，這個分數就是l，從而加深對分數的知識.

3.培養學生抽象概括與觀察類推的能力.

教學重點

1.理解同分母分數加法的算理.

2.會計算簡單的同分母分數加法.

教學難點

理解同分母分數加法的算理.

教學過程

一、鋪墊孕伏.

復習舊知.

（1）用分數表示圖中涂色部分（投影）

問：是幾個？是幾個？是幾個？

（2）填空

是4個是是個是個.

（3）口算并說明計算理由.

30＋28056＋6139＋20

二、探究新知.

1.導入新授.

這樣的分數加法應該怎樣計算呢？這節課我們就來學習簡單的分數加法.

（板書：簡單的分數加法）

2.教學例1.【演示課件簡單的分數加、減法】

（1）出示例1

一張長方形紙，做紙花用去，做小旗用去，一共用去這張紙的幾分之幾？

（2）分析數量關系，列出算式.

教師板書：

教師提問：這道題應該怎樣想呢？（演示動畫分數加法例1）

是2個，是1個，2個加上1個是3個，就是.因此

（板書：）

（3）計算并說出思考過程

3.教學例2.【演示課件簡單的分數加、減法】

（1）（演示動畫分數加法例2）

提問：怎樣列式？

（板書：）

思考：得多少？你是怎么想的？

（2）教師出示圖片，板書

（3）再讓學生說的思考過程.

4.練習.

（1）口答：

（2）計算并說思考過程.

提問：1用分數怎樣表示？（可表示為、、、）

小結：可以根據我們的需要寫成分子、分母相同的任意分數.

三、隨堂練習.

1.填空

（l）2個加上3個，是5個；就是

（2）3個加上4個，是個，就是

（3）2個加上7個是個，就是.

2.判斷正誤，把不正確的改正過來.

（l）___________________________________________

（2）___________________________________________

（3）___________________________________________

3.計算.

4.一塊皮子，做皮包用去這塊皮子的，做皮鞋用去這塊皮子的，一共用去這塊皮子的幾分之幾？（列式計算，并說明理由.）

四、課堂小結

今天我們學習了同分母分數加法，你們發現了什么規律嗎？

五、課后作業.

1.＋＋＋＋

＋＋＋＋

2.＋＋＋＋

3.講桌寬米，長比寬多米.講桌長多少米？

4.一塊布，做衣服用去了這塊布的，做床單用去這塊布的.一共用去這塊布的幾分之幾？

六、板書設計

一年級數學教案的范文有哪些篇4

教學目標：

認知目標

1、能用紅藍雙色片擺出數的各種分拆，并能根據擺的結果用數字進行記錄。

2、擲雙色片，會統計和記錄紅藍片的數目，且用紅藍豎杠“∣”表示。

3、能正確書寫數字“8”和“9”。

能力目標

會對投擲結果的各種情況進行猜測，感受投擲結果的可能性(隨機性)。

情感目標

感悟數學來源于生活，學好數學可以解決生活中的實際問題，從而提高學習數學的興趣。

教學重點：

1、擲雙色片，統計和記錄紅藍片的數目，且用紅藍豎杠“∣”表示。

2、對投擲結果的各種情況進行猜測。

教學難點：

對隨機結果的認識和有序地猜測。

教學準備：

教師方面

1、每小組5個一次性水杯，其中一個寫上“5”，其余的寫上“7”。

2、雙色片(教具)(若沒有，可用紅、藍磁性貼代替)。

3、每小組一張工作表。

學生方面

1、雙色片10片。

2、紅、藍彩色鉛筆各一支。

教學過程：

復習

師：小朋友們，上個星期我們學到了什么?

生：1234567的分與合，幾個與第幾個的區別

師：幾個表示了什么?第幾個表示了什么?

生：幾個表示了物體的數量;第幾個表示物體排列的順序

一、游戲引入

1、揭示課題

師：今天，老師請來了我們的數學好幫手“雙色片”一起學習。(板書：雙色片)

2、猜猜教師手中雙色片的個數。

師：在我的手中有一些雙色片，不滿10片，誰知道我的手中到底有幾片雙色片?

3、將手中的雙色片放在實物投影儀上，請學生數一數共有幾片。(向猜對的小朋友表示祝賀。)

二、探究新知

1、10以內數的分拆

師：請小朋友數一數紅的有幾片?藍的有幾片?(在黑板上記錄)

再隨機扔擲雙色片，依次請小朋友上臺數一數并記錄紅藍色個數，在黑板上做好板書記錄。(哦，小朋友們，我們再來猜猜還有可能出現哪幾種情況呢)

師：小朋友們，我們看，我們擲8片雙色片出現了幾種情況?

生：9種

師：每一次擲雙色片，我們是不是都很難猜到紅的有幾片，藍的有幾片?每一次的結果都是很隨機的，這就叫做隨機性

師：我們再來看看這9種情況，我們怎樣來排列能更容易記住呢?

左邊一列由小到大排列，右邊一列有大到小排列(左邊的樹越來越大，右邊的數越來越小)

或者左邊一列由大到小排列，右邊一列由小到大排列

小結

師：擲雙色片時，可以用數字來記錄紅藍雙色片數目，投擲的結果有多種可能性。

練習

1. 書本P14 2. 練習冊P10 (1)

計數

①在前面的雙色片下面出示“　”

問：這是什么意思?你看懂了嗎?

②根據實際結果，與學生一起將數字填入空格。

③師：我們的小伙伴手中也有一些雙色片，你會用剛才的方法記錄他們手中的紅、

藍片各有幾片嗎?

出示書本第16頁第1題，前兩個小題集體討論完成;中間兩小題以同桌兩人互講悄悄話的形式完成;最后兩小題獨立完成，全班用拍手的次數來表示答案。

(2)操作(擺雙色片)

師告訴學生要拿出的雙色片的個數，由每位學生自己決定紅、藍片的個數。練習說話：我將()片雙色片分拆成()片紅色的和()片藍色的。(此練習在教師示范后可請同桌兩人合作進行。)

2、擲雙色片(5片)

師：我們已經學會了確定與記錄紅、藍片個數的方法，下面我們來做個“擲雙色片”的游戲。(板書：在“雙色片”前添上“擲”)

(1)教師示范

①操作：拿出5片雙色片，放入標有“5”的杯子里。搖動杯子后，倒扣在實物投影儀上(如：2 3 )。

②記錄：出示“工作表”

根據擲得的結果先將圓片涂色，再用紅、藍“︱”表示。

(2)學生操作(小組合作)

①宣布合作要求：每組4人分工合作，一人負責擲雙色片，一人負責根據結果涂色，一人負責用紅、藍“︱”表示，還有一人負責監督。大家輪流。

②學生操作，教師巡視。

(3)交流匯報

各組匯報操作結果，師板演結果。(若有個別結果在學生操作時沒有出現，可請學生想象：再操作幾次，還可能有什么結果，該怎樣記錄?)

(4)討論;什么情況經常出現?什么情況很少出現?

(5)小結：擲5片雙色片，會出現6種情況，1紅

4藍、4藍1紅、2紅3藍、3藍2紅這些情況經常出現，而5片全藍或5片全紅的情況就很少出現。有的小組擲了好多次也沒有出現這種情況。我們每一次擲出的結果都是不可預測的，這就叫“隨機”。我們平時擲骰子，出現的數字也是隨機的。

(6)討論：這些結果如何排列更整齊，利于統計?

結論：可將一種顏色的雙色片按照從少到多的順序，而另一種顏色雙色片按照從多到少的順序排列。

(7)師按照學生討論的結果重新展示工作表。

3、再擲雙色片(7片)

(1)請學生猜測擲7片雙色片可能會出現什么情況?

(2)師用雙色片或磁性貼展示學生猜測的情況(有規律地排列)(見練習冊)。

(3)每個學生獨立驗證大家猜測的情況，并用“︱”記錄在練習冊表內相應的位置上(師可先示范)。

(4)小結：擲7片雙色片會出現8中可能，而每一種可能都是隨機的。7片全紅或全藍很少出現。

三、學寫數字

師：剛才我們用雙色片學到了不少的本領，下面我們還要來學寫數字。猜一猜，今天我們將學寫哪兩個數字?(8和9)

(1)學寫數字“8”

①師先請學生數一數書本17頁下面的那朵花共有幾片花瓣?(8片)

師：8片花瓣我們就可以用數字“8”來表示。

②師示范寫“8”，并講述書寫要點。

③學生書空描寫。

④在“田”字格上學寫。

(2)學寫數字“9”

(方法同上)

四、全課總結

師：今天，雙色片伴隨我們一起學會了許多新本領，大家的表現都很好。回家后把你今天的收獲告訴你們的爸爸、媽媽，讓他們也來分享你的快樂。

一年級數學教案的范文有哪些篇5

【活動目標】

1.通過觀察與交流，懂得愛護人民幣，感受人民幣與日常生活的密切聯系。

2.能正確使用人民幣進行購物游戲，提升數學思維能力。

3.認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關系及簡單的付錢方式。

【活動準備】

小錢包（內裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣）、表格、幻燈片、文具實物等。

【活動重點】

認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關系。

【活動難點】

了解不同的付錢方式，掌握簡便的付錢方法。

【活動過程】

一、引導幼兒觀察人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱。

1.出示錢包，提問：“這是什么？老師給每位小朋友準備了一個小錢包，請你看看錢包里有什么?

2.引導幼兒自由觀察，與同伴交流，發現各種面值人民幣的共同點和不同點。

3.錢可以買什么？

小結：錢可以買衣服、用的家電，吃的菜等，我國的錢叫“人民幣”，上面都有國徽、有“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數的數字、漢字等。他們也有許多的不同點，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、文字、數字也不同。（圖案滲透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山觀日峰；10元背面有三峽。）

二、創設坐公交車的情境，了解1元、5元、10元之間的換算關系。

教師帶領幼兒坐公交車，并在公交站牌兌換人民幣。

小結：5元等于5個1元，10元等于10個1元或是2個5元，1個5元和5個一元合起來也是10元。

三、創設“文具店購物”情境，引導幼兒初步了解購物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關系。

1.出示海報，設計購物計劃表。

2.購買自己喜歡的文具

3.提問：誰買的`5元的文具？你是怎樣付錢的，誰的付錢方式和別人不一樣？

小結：5元有兩種付款方式，用1個5元或5個1元來付錢。

提問：誰買的是10元的文具？你是怎樣付錢的，誰的付錢方式和別人不一樣？

小結：10元有四種付款方式，可以用1個10元、可以用2個5元，可以用10個1元、還可以用1個5元和5個1元來付錢。

四、再次利用“文具店購物”情境，引導幼兒發現多種付錢方法，初步探究最簡便的付錢方式。

1.第二次限時搶購活動馬上開始了，請看第二期海報（出示PPT）

海報上有幾元的文具，如果買6元的文具你怎么付錢，請你拿出你的錢試一試。

小結：買6元的商品有兩種付錢方式：用6個一元的來付錢，或是用1個5元和1個1元合起來付錢,第二種付錢方法比較簡便。（出示PPT）

2.請在海報上選擇一種你喜歡的商品用最簡便的方式記錄下來。（講解記錄紙使用）

小朋友讓我們拿著自己的計劃表去購買自己喜歡的文具吧！

活動延伸：

在生活中，鼓勵幼兒進一步掌握人民幣之間的換算關系，以及多種付錢方式。

一年級數學教案的范文有哪些篇6

活動準備:

數字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數字卡片放在口袋里。

活動過程 :

一、開始部分:“復習3和4的分解”

導入 ,“我們來看這是數字幾呢?”(5)我們將數字5分解,可以有幾種分法?(有四種)分別是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用5的.分解來玩一個游戲,我說一個數字、請你也說一個數字,我和你們的數字合起來是“5”。如:“我說2”、幼兒答出“我說3”。游戲進行可根據音樂節奏拍手進行數次。

二、基本部分: “游戲”

1、“游戲玩得真高興,我們又要到森林里去玩了,森林很遠的,我們5人一組開火車去吧! ”“好了,我們到森林了,森林之王給我們準備了一個分一分的游戲,請小朋友看數字卡片,在音樂聲停止的時候迅速分開站在線的兩側。(舉例,請一組小朋友做示范)開始進行游戲。”

2、森林里還有一個更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個魔洞只允許數字5過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來,看,向我這樣變變變就變成數字寶寶了,呢們也快點變一變吧!小朋友看自己是數字寶寶幾呢?你們的數字是5嗎?怎樣才能讓我們的數字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明,看我和她合起來是5,我們手拉手先過去了,你們也快點找一個與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!

三、結束部分: 幼兒操作卡練習

今天玩得數字游戲高興嗎?我們把剛才的游戲記錄下來好嗎?(幼兒在教師的引導下進行記錄)。

活動延伸:

引導幼兒在活動區中進行操作卡練習。使幼兒對今天的活動加以鞏固、復習。

一年級數學教案的范文有哪些篇7

教學目標

1、使學生體驗統計的過程，掌握統計的方法，會根據統計圖回答問題。

2、培養學生的統計意識。

教學重點

進一步使學生掌握統計的方法，體驗和感受整理數據的過程。

教學難點

觀察統計圖，回答提出的問題。

教具準備

投影片、圖片

教學過程：

一、 談話。

(1) 同學們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些?

紅色 黃色 綠色 藍色

(2)學生自由發言

問：多買的依據是什么?

學生討論、匯報討論結果

(3)讓我們來統計一下吧

二、制成條形統計圖。

(1) 你想用什么方法記錄?

紅色 黃色 綠色 藍色

(2)統計，制成統計圖

(3)回答問題

1、統計圖中可以看出，調查了( )名同學。

2、喜歡( )顏色的人最多?喜歡( )顏色的人最少?

3、如果你們班有一名同學沒來，他最有可能喜歡( )顏色?

4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢?

三、實踐活動：

每一位同學調查本組同學最喜歡的電視節目是什么?

動畫片體育比賽 電影 新聞

做一次統計

四、總結：你今天有什么收獲?

一年級數學教案的范文有哪些篇8

教學目標：

①使學生認識長度單位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米長度觀念，知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

②引導學生探索米、分米、厘米、毫米間的聯系，培養學生的觀察能力、細心、認真的學習習慣和學習數學的積極性。

教學重點：

本節課的重點是知道分米、毫米這二個長度單位和掌握1米=10分米、1分米=10 厘米、1厘米=10毫米。

教學教法：

1.直觀教學法。教學時利用直尺，觀看分米、毫米標準的長度，觀察1毫米、1分米的長度，在腦中建立表象，并讓學生用生活中典型的長度幫助學生感悟用心體會。

2.練習法。學生鞏固知識和形成各種學習技能需要反復的練習，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。在教學認識分米、毫米時，讓學生去找生活中的典型例子做為參照物。

教學學法：

1.發展學生空間觀念和培養學生操作能力。在建立觀念的同時，進一步提高學生的動手操作能力和實際的應用能力。

2.學會與人合作養成良好習慣。在估計測量中，由于毫米相對較小，容易出錯，采用小組合作學習，分工完成，在課堂中培養了學生的合作能力。

教學過程：

一、復習準備

回憶學過的二個長度單位是什么?比劃一下1米長度和1厘米的長度嗎?

二、教學新知

1、認識毫米，感受毫米的必要性。

2、建立毫米的表象。請你在尺子上找一找從哪里到哪里是1毫米?用手比劃一下。

師提問：生活哪些物體的長或厚約為1毫米?

3、學習厘米與毫米的關系追問：通過剛才比劃和觀察，你發現什么?

毫米是相對較小的長度單位，通過觀察你發現。

(1)厘米與毫米有什么關系?得出1厘米=10毫米。師：拿出數學書，讓學生觀察其厚度，你覺得數學是多厚?

(2)分米的認識

①分米

出示一條10厘米長的小棒，讓學生估，引出這條是10厘米。

師：這也是一個長度單位，你知道它是什么呢。預計學生能知這是1

分米。(板書1分米=10厘米)

師：畫一條1分米長的線段?

畫后要求在直尺上找一找1分米，讓學生去找一找生活中長約1分米的物體，來幫助學生建立觀念。

②分米與米的關系

師：2分米長約是多少，用手比劃一下?4分米?10分米?

師：你發現什么?引導學生發現1米=10分米。

3.長度單位的系統化和展望

談話：同學們通過剛才的學習，我們又認識了長度單位的二位新朋友毫米和分米，請你把它們與原來學習過的米、厘米一起，排排隊，從大到小排好?引導學生發現：相鄰單位的進率都是10。

三、鞏固練習

鞏固練習是形成技能不可缺少的環節，這節課我安排的練習題

都與幾何測量、幾何直覺直接相關，符合當前課改精神。

四、課堂總結

師：這節課我們一起學習了什么?你知道了什么?鼓勵學生大膽發言，及時反饋。引導學生對本節課所收獲的信息進行和篩選和整理，完善知識結構，并及時對所學的知識進行鞏固。

一年級數學教案的范文有哪些篇9

教學內容：

實驗教材第一冊16頁。

教學目標：

1. 通過擲雙色片，學習用“|”和數字來表示所統計的紅藍雙色片數目。

2. 用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

3. 對投擲結果的可能性進行猜測，激發學生的求知欲。

教學重點：

用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。

教學難點：

可能性的猜測。

教學準備：

紅藍水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。

教學過程：

一、游戲導入，學會表達

1. 明確要求

今天我們一起做個游戲“擲雙色片”(板書課題)先了解一下游戲的規則：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍色的，當你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個數，當你們看到藍色的圓片就用藍筆記錄圓片的個數，明白要求了嗎?

2. 學習記錄

(1)教師在黑板上逐一出示圖片，學生記錄(邊記錄邊反饋)

小結：我們可以用“|”也可以用數字來記錄，當哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。

(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)

學生討論、交流。

(3)學生練習并反饋

想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。

學生活動，教師巡視。

二、動手動腦，發現新知

活動一：分組活動，感受新知

1. 同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片)

2. 學生匯報各種情況，教師板書于可移動的卡片上。

3. 觀察并整理

這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法?

學生整理匯報，教師移動卡片。

4. 你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

學生交流方法

(1)左邊一列的數字越來越小，右邊的一列數字越來越大。

(2)兩個好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。

5. 用你喜歡的方法記一記。

6. 對口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)

活動二：獨立嘗試，整理記錄

1. 如果有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規律的記錄下來嗎?學生獨立解決。

2. 反饋板書。

3. 小結。

4. 對口令。

活動三：深入探究，有序思考

1. 小丁丁在擲7個圓片時，總會遺漏幾種，于是他想出了一個不重復、不遺漏的好辦法，你們看：(出示8行同色的雙色片，師翻轉第二行的第一個圓片;翻轉第三行的第二個圓片)，接下來他會怎樣翻呢?

2. 學生上臺翻轉圓片。

他翻得對嗎?有什么秘密?

3. 請你們為小丁丁記錄剛才的結果。

4. 如果沒有圖，你能記住嗎?學生嘗試記憶。

三、回顧總結，提出要求

1. 這節課你有什么新的收獲?

2. 想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。

四、故事激疑，猜測驗證

1. 聽故事，想原因

從前有個窮人，他只有10枚硬幣，財主十分看不起他。窮人說：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財主答應了，可他試了一次又一次，最后輸了很多錢，而窮人卻得到了很多錢。小朋友，你知道是什么原因嗎?

2. 探索原因

小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，并記錄結果。

師生統計各種結果出現的次數。

3. 觀察，比較：哪些擲的結果經常出現，哪些擲的結果很少出現?

得出結論：同一色的情況較少出現，中間幾種情況出現的較多。

師小結：全部是紅色的和全部是藍色的結果很少出現，所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密。

一年級數學教案的范文有哪些篇10

設計理念：

《新課程標準》對于低年級的計算教學要求是引導學生聯系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富活動，感受數的意義，體會用數來表示和交流的作用，初步建立數感，提倡算法的多樣化。20以內的進位加法是20以內退位減法和多位數計算的基礎。9加幾這一教學內容是20以內進位加的第一課時，起著承上啟下的重要作用。因此根據《標準》的基本理念及學生已有的經驗，在本節課的教學中力爭體現以下幾點：

1、創設富有兒童情趣的活動情境，以激發學生濃厚的學習興趣和動機。

2、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

3、充分利用教材資源，注重親歷性，初步培養學生提出問題、解決問題的能力。

學習目標：

1、讓學生從自己熟悉的`生活背景中發現問題、提出問題進而解決問題，在理解的基礎上掌握9加幾的計算方法。

2、讓學生在發現多種計算方法的過程中，培養學生思維的靈活性，體會解決問題策略的多樣性。

3、讓學生在互相交流解題思路的過程中，理解算理，初步學習轉化的數學思想方法。同時培養學生認真傾聽、評價他人意見的習慣。

學習重難點：

理解算理、正確計算。

學習準備：

每位學生準備20根小棒;教學課件

學習過程：

一、創設情境 激趣引入

1、調動積極情感、激發學習興趣

師：小朋友你們參加過運動會嗎?都參加過哪些項目的比賽?獲得過哪些好成績呀?

2、引導觀察課本插圖

師：勝利小學的小朋友也在開運動會，讓我們一起過去瞧瞧!(課件展示課本第96~97頁的運動會場景圖)

師：從畫面上你看到了哪些運動項目?

二、合作學習 探究新知

1、從情境中發現問題

師：運動會正在熱火朝天地進行著。學校里為了讓小朋友們增加能量，補充體力，讓后勤部給全校小朋友每人分發一瓶飲料。分了以后發現還多了一些。(引導學生觀察圖中左下角的飲料)小朋友你知道共多出了幾瓶?能用算式來表示嗎?(得出算式9+4=13)

2、探究進位加的算法

(1)分組操作明理

a：提出操作要求

師：9加4等于13，你們是怎么想的?請小朋友先自己用小棒擺一擺、說一說思考過程，然后小組里面交流一下。

b小組學習研究(教師巡視)

(2)組織全班交流

如：a 9 + 4 = 13 b 9 + 4 = 13

1 3 3 6

10 10

c 9+4=10+4-1=13

、、、、、、

3、把上述方法適當歸類、從中滲透數學思想。

如方法a是拆小數分大數，而方法b是分大數拆小數它們都可滲透“湊十”的思想。

又如方法c則可滲透多加了要減的數學方法。

而方法a、b、c他們又都是把新學的知識轉化成舊知來計算的，可以滲透轉換的數學思想

4、尋找適合自己的算法

師：比較這些方法，你最喜歡哪一種，為什么?

5、試一試

師：那么9+3、9+7等于多少呢?同學們可以借助小棒用自己的好辦法去算一算。

學生通過操作活動，獨立完成練習。

7、小結、揭題

師：小朋友你發現了嗎，今天的這些加法算式跟我們以前學的有什么不同嗎?

在學生回答的基礎上進行概括：這些都是9加幾的加法，并且得數都超過了10，我們把它們叫做9加幾的進位加法(板書課題：9加幾)

三、鞏固應用 發展思維

1、挖掘課本資源提出新問題

(1)引導再次觀察畫面

師：剛才我們發現運動場上有跳繩、跳遠等很多比賽項目，那么參加這些項目的各有多少人呢?

(2) 小組合作提出要解決的問題

師：在這些信息中，你能提出哪些9加幾的計算問題?小組討論一下!

(3) 師整理并展示學生提出的問題。

如：“踢毽的和賽跑的一共有多少人?”“踢毽的和跳繩的一共有多少人?等。

(4) 解決問題。

師逐題提問：算式是什么?計算時你是怎樣想的?

2、完成書中練習(做一做第二題)

師： 激烈的比賽已進行很長一段時間，這時后勤部又及時地送來了點心，每人分發了一只雞蛋還有一塊小蛋糕。結果又多出了一部分，請小朋友看圖列出相應的算式，并算出它們分別多了多少?

3、、探索規律、發展思維。

師：在剛才的學習中我們已認識了幾道9加幾的進位加法?除了這些還有嗎?

根據學生的回答教師出示做一做的第三題。

9+5= 9+2= 9+9= 9+4=

9+8= 9+6= 9+7= 9+3=

(1)獨立填寫得數

(2)指幾名學生填寫結果，集體分析訂正。

(3)仔細觀察，讓學生說說發現了什么秘密。

學生可能會有多種發現:如①都是9加幾。②9加上的數和得數都是按順序排列的。③得數都是十幾。④得數個位上的數總比加上的數少1。

這些發現都是對的，應給予肯定：接著第4種發現提問：你知道少的那個1到哪兒去了嗎?

四、課堂小結。

師：通過今天的學習你有哪些收獲?還有什么問題?

五：課堂作業 。

適當選用課堂作業 本及書中練習的部分內容。

一年級數學教案的范文有哪些篇11

一、設計說明

排列和組合的方法不僅在生活中運用廣泛，而且是后面學習概率統計知識的基礎，同時也是培養和發展學生抽象的邏輯思維能力的好素材。本節課主要是使學生通過觀察、猜測、比較、實驗等活動，找出最簡單事物的排列數和組合數;初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識;使學生感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學、探索數學的濃厚興趣。我從以下幾個方面進行了一些嘗試：

l、創設情境，激發興趣

為了激發了學生學習的主動性，把各項教學內容全部貫穿于活動當中，增強了學生的參與意識，提高了學生學習的積極性。

2、關注合作，促進交流:為了充分體現學生學習的主體性，我運用小組共同合作、探究的學習方式，讓學生互相交流，互相溝通，把積極思考的主動權完全交給學生，使學生發現問題、探索問題、解決問題的能力得到提高。

3、組織活動，引發思考:為了讓學生真正成為自主探索、合作、交流的主體，我組織了許多與教學內容緊密相連的活動，充分體現了數學學科所獨有的特點——數學思考。

二、教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書(人教版)三年級上冊第112—114頁。

三、教學目標：

1、使學生通過觀察、猜測、動手操作、合作交流等活動，找出簡單事件的排列數或組合數。

2、通過互相交流，使學生體會解決問題策略的多樣性，發展符號感。

3、結合具體情境，使學生經歷解決實際問題的過程，進一步體會數學與日常生活的密切聯系，增強應用數學的意識。

4、使學生在探索規律的活動中獲得成功的體驗，增強對數學學習的興趣和信心。

四、教學中重、難點：培養學生初步的觀察分析和推理能力，以及有順序的全面的思考問題的意識。

五、教學過程：

(一)、揭示課題

今天我們一起進入有趣的數學廣角。(板書課題)

(二)、探究新知

1、創設情境

小紅的衣柜里放著五件衣服(出示圖片)，她可以怎樣搭配?一共有幾種不同的穿法?

活動策略：①教師請同學們拿出課前老師發給你的衣服卡片，自己擺一擺。

②引導討論：有這么多種不同的穿法，怎樣才能做到不遺漏、不重復呢?

③教師結合課件演示，介紹連線法。

(三)、課堂實踐，鞏固新知。

l、破密破。(課件出示課件密碼門)

(1)學生用數字抽拉卡拉一拉，并記下結果。

(2)學生匯交流(老師根據學生的回答，點擊課件展示密碼)

(3)生生相互。

2、早餐搭配。(課件出示情境圖)

(l)老師提出要求：飲料和點心只能各選一種，可以有多少種不同的搭配呢?

(2)學生獨立練習，在書上連一連。

(3)學生匯報早餐搭配。

3、路線選擇。降件展示游玩景點圖)

(l)師引導觀察：從兒童樂園到百鳥園有幾條路線?從百鳥園去猴山有幾條路線?

(2)學生獨立思索后小組交流

(3)全班同學互相交流

4、評選小小節目主持人活動。

師提出要求：主持人要求一名男同學與一名女同學搭配，每小組根據男、女生人數設計搭配，由組長作好活動記錄。

(1)小組活動，老師參與小組活動

(2)各小組展示記錄

(3)師生共同

四、:通過今天的學習你有什么收獲?

一年級數學教案的范文有哪些篇12

教學內容：

人教版一年級數學上冊教科書第46頁的內容以及“做一做”和練習十的第1題。

學情分析：

學生是在學習了6—7的認識和加減法基礎上進行本節課學習的，對于教材提供的情境學生理解起來不會感到困難，但對用數學符號表示條件和問題會有困惑。因為教材中出現的的大括號和問號，學生學還是第一次接觸，將用語言描述的情境和數學符號結合起來理解，會造成學生的思維障礙，教師應把這里作為一個教學突破口。

教學目標：

1、使學生認識大括號和“?”號，會選擇正確的計算方法解答。

2、學會用數學知識解決生活中簡單的實際問題，感受數學存在于我們的生活中。

3、培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

教學重點：

學會用數學知識解決生活中簡單的實際問題，感受數學存在于我們的生活中。

教學難點：

通過圖畫情境和數學符號來理解題意。

教具準備：

掛圖、課件

教學策略：

培養學生觀察分析和解決問題的能力。在教學“6、7解決問題”時，讓學生先觀察圖意，不要求他們編題，只要說出圖里有什么，大括號和“?”號分別表示什么，怎樣計算，再讓學生列出算式，最后讓學生說出算式中的每一個數分別表示什么。讓學生完全明白自己列算式的理由，可以檢查自己列的算式符不符合題意，這樣可以大大降低學習難度，從而讓學生學得輕松、學的有效。

教學過程：

一、情境導入。

比比看，誰更棒。

1、課件出示(7以內數加法算式)

2、課件出示(主題圖)

今天，小兔要請我們用數學知識來幫它們解決問題，大家樂意嗎?那我們趕快行動吧(板書課題：解決問題)

二、探究新知

小朋友，我們來看看小圖遇了什么數學問題?(課件出示圖)

1、引導觀察，提出問題

請同學們用數學的眼光來觀察畫面，你能找到哪些數學信息?(指名回答)(左邊有4只小兔，右邊有2只…)

小朋友接著看，這里還有兩位新朋友，知道它們叫什么名字嗎?

2、初步認識大括號和問號。

①出示“︸”和“?”。(說明：“大括號”表示讓我們把兩邊的兔子合起來，下面加一個“?”表示讓我們求出一共有多少只兔”。)

②同桌探討新符號的名字、意義。

③學生匯報研究符號的`情況。(指名回答)

④小結：大括號表示把左邊4只和右邊2只合起來(師邊說邊做手勢)，下面的“?只”就表示讓我們求出一共有多少只兔，小朋友也來說說，邊說邊做動作。

⑤指名說圖意

誰來說給大家聽(指名回答)。

誰能完整地說說圖上告訴了什么?要求什么?(指名邊說邊做動作)。

3、列式解決問題(板書：怎樣解答)

①用什么方法算?為什么?(指名說說)

根據學生回答教師板書：4+2=6(只)

②因為是要把兩邊的小羊合起來(教師做手勢)，所以用加法來算。那算式中的4、2、6各指什么?(指名說說)

③誰來說一說，你是怎樣進行檢查的?(同桌討論或小組討論后，指名說說。)

④左邊有4只就寫4，右邊有2只羊就寫2，再來看得數是不是6只，同學們按照這樣的順序來檢查，我們就不是小馬虎了。好，讓我們一起來口答(師板書：一共有6只)。

⑤小結：現在大家跟著老師來回憶剛才解決問題的時候，經過了哪幾個步驟?(先看圖里有什么，找出數學信息和要求的問題，然后再進行列式解答，并進行檢查，最后別忘了口答。)(師逐一步板書：解決問題的主要步驟)

三、鞏固練習。(課件出示)

1、獨立完成例題。(師生集體訂正)

2、第46頁“做一做”

3、練習十的第1題。

4、我來當小老師，指名說一說，師生集體訂正。

四、全課總結：小朋友們，通過今天的學習，你學會了什么?

一年級數學教案的范文有哪些篇13

教學目標

1. 使學生在實踐活動中認識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

2. 使學生在實際測量的過程中學會選擇合適的長度單位，掌握長度單位之間的進率。

3. 在合作交流的過程中，培養學生的探索精神。

教學過程

一、鋪墊練習

1. 提問：你己經知道了哪些長度單位?你能用手勢表示一下1米、1厘米有多長嗎?這兩個長度單位中，哪一個大，哪一個小?1米等于多少厘米?

2.拿出直尺，指出直尺的0刻度線、1厘米、2厘米、3厘米。從哪里到哪里是3厘。

[評析：通過比劃、找刻度等方法喚起學生對已學長度單位的回憶，為學習新知識奠定基礎。]

二、進行新課

1. 教學分米。

(1)出示一個文具盒(長2Ocm、寬l0cm)。提問：猜一猜，文具盒的寬是多少厘米?長呢?

(2)談話：要準確地說出物體的長度，不能只靠眼睛看，可以用直尺量一量它們的長。

讓學生動手量。

(3)講述：10厘米是1分米，20厘米是2分米。在直尺上找一找1分米有多長?(板書：1分米=10厘米)

(4)談話：你能用什么方法記住1分米的長度?你能用拇指和食指比劃一下1分米有多長嗎?你能畫一條1分米長的線段嗎?互相說一說，哪些物體的長大約是1分米?

(5)在米尺上數一數1米有幾分米，你發現了什么?(板書：1米=10分米)

(6)談話：量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米?說說各接近幾分米?

[評析：由學生熟悉的文具盒的寬和長引出分米的概念，再通過數一數、比劃比劃、畫一畫等方法，加深對分米的認識，了解1分米的長度，初步建立起分米的表象。]

2.教學毫米。

(1)認識毫米。

談話：猜一猜數學書有多厚?用尺量一量，誰能用一句話概括一下。

講述：這本書的厚度不到1厘米，用厘米作單位，不能準確地量出它們的長度，接著我們認識一個比厘米更小的單位毫米。

投影演示：刻度尺上每1厘米中間每一個小格的長度是1毫米，請同學們用鉛筆尖指一指1毫米，看看1毫米有多長?

談話：1分硬幣的厚度是1毫米，用拇指和食指輕輕捏住1分硬幣再慢慢抽掉，這時兩指之間的空隙就是1毫米。你知道哪些物體厚度大約是1毫米?(電話卡、銀行卡、10張紙的厚度等)

(2)理解1厘米=10毫米。

談話：猜一猜，1厘米里有多少個1毫米?(板書：1厘米=10毫米)你是怎么想的?數數看。

1枚1分硬幣的厚度是1毫米，多少枚這樣的硬幣疊起來是1厘米?為什么?

(3)認識幾十毫米、幾十幾毫米。

提問：從0刻度開始，1毫米在哪里?10毫米、20毫米80毫米在哪里?15毫米和25毫米在哪里?米尺上5毫米、15毫米等刻度有什么特殊的地方?(多媒體演示)

你能畫一條26毫米長的線段嗎?

你知道哪些物體的長度或厚度可以用毫米作單位?

[評析：讓學生猜測、想像、討論、觀察，可以深化學生對毫米的認識。解決的問題與生活實際緊密相聯，學生可以感受到生活中處處有數學。]

3.系統地認識學過的長度單位及符號。

(1)提問：我們學習了哪些長度單位?你能從大到小排一排嗎?你是怎樣記住它們的長度的?

(2)讓學生用手勢比劃這些長度單位，說出相鄰單位間的進率。

(3)講述：這幾個長度單位在國際上還有統一的寫法，你們想說說嗎?請看第27頁橫線下邊的文字，誰能讀出這些英文字母?

指名讀后，再一起讀一讀、寫一寫。

三、鞏固練習

1.想想做做第2題。提問：橡皮和回形針的長度各是多少毫米，你是怎樣很快看出來的?

同桌交流后指名回答。

2. 量下列物體的長，你認為用什么單位合適。

語文書的厚度;筷子的長度;教室的長;橡皮的厚度;鉛筆的長。

指名回答。

3.想想做做第5題。寫在書上，同桌相互檢查。

4. 游戲找朋友。大樹、筷子、課桌、螞蟻想跟長度單位交朋友，你們誰愿意做它們的朋友呢?(邊唱《找朋友》邊做游戲)

一棵大樹高5( )

一根筷子長20( )

課桌寬3( )

小螞蟻身長5( )

5. 選擇題。

(1)哪個物體長度最接近1分米。( )

① 1根火柴

② 1枝粉筆

③ 1枝毛筆

(2)哪個物體的厚度最接近1毫米?( )

① 一本《新華字典》

② 一本語文書

③ 一張IC電話卡

在小組內說給同伴聽。

6.想想做做第6題。

同桌先猜再量，看誰猜得對。

[評析：練習設計注重讓學生動手操作，注重聯系生活實際。練習形式生動、形象，能充分調動學生學習的積極性和主動性。]

總評

小學低年級的學生更多地關注有趣、好玩、新奇的事物。因此，學習素材的選取與呈現，以及學習活動的安排都應當充分考慮學生的生活體驗和趣味性。本節課讓學生經歷測量常見物體長度的過程，引出長度單位分米和毫米，讓學生感受到掌握分米和毫米是日常測量的需要，感受到學習這部分知識的價值，同時激發了學生學習新知識的興趣。接著通過猜測、驗證，既拓寬了學生的思維空間，又運用了猜測驗證的學習方法。再通過討論、數一數、畫一畫、比劃、舉例等操作活動，加深對分米和毫米的認識，豐富了學生的感知。整節課與生活實際密切聯系，運用了動手實踐、自主探索、合作交流的學習方式，使學生既掌握知識，又學會學習。

一年級數學教案的范文有哪些篇14

教學目標：

1、讓學生在實際情境中探索9加幾的計算方法，體驗、比較簡便的計算方法，初步理解“湊十法”，并能比較熟練地計算。

2、在觀察、操作中逐步培養學生的探究、思考的意識與判斷、選擇的能力，提倡算法多樣化。

3、培養學生合作學習和應用知識解決簡單實際問題的意識。

教學重點：

掌握9加幾的計算方法

教學難點：

理解“湊十法”的思維過程

教學準備：

師準備掛圖、卡片、課件

教學過程：

一、復習導入

1、談話：今天有位客人和我們一起來學習數學知識，小朋友們歡迎嗎？

（出示小猴圖）

它給大家帶來了“智慧樹”。

（出示三棵“智慧樹”，每棵樹上有三個數，看誰能想出好辦法很快說出三個數相加的得數是多少？）

請學生說一說怎樣算才會又快又對呢？

師小結：對，這些題都是把9和1先加起來得10，10再加幾就得十幾。

2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”（擦掉“1”），只剩下9和5兩個數了，你們想知道9+5得多少嗎？這節課我們就來學習這樣9加幾的題。

二、探索新知

1、學習例題，探索算法

（1）談話：你們真是聰明，答得又對又快。小猴要去買些桃子來獎勵你，你們看（出示例題圖：盒子里9個，盒子外4個。）

提問：你能說說這些桃子是怎么擺放的嗎？（帶著數，板書：94）

提問：看著這幅圖，你能提一個用加法計算的問題嗎？

提問：要求“一共有多少個”，你會列式嗎？

列出算式9+4

提問：怎樣算出結果呢？（同桌討論）

（2）學生自主探索，再指名匯報。

你怎么會想到這種方法的？請用同樣方法的小朋友再來說說。

（3）教師分析、總結學生的算法：因為盒子里已經有9個桃，所以先把4個分成1個和3個，9個和1個合成10個，再把10個和剩下的3個加起來就得到13個。邊分析在算式下注出思維線路圖：

（4）講述：這種方法叫做“湊十法”，就是先把9和1湊成10再計算。因為我們學過10加幾得十幾，很好算，所以把9湊成10之后計算非常方便。

2、嘗試計算，優化算法。

（1）教學“試一試”，出示題中的花朵圖

提問：圖中的花分成哪兩部分？各有幾朵？你能提出一個用加法計算的問題嗎？

提問：要解決這個問題，怎樣列算式？（根據學生回答，板書9+7）

提問：你能先圈出10朵，再計算嗎？在書上圈一圈，并把自己的思考過程填寫在圖右邊的式子里。

（2）完成“想想做做”第1題。

談話：小猴不但愛學習，還愛勞動，他正在搬磚塊，你知道一共有幾塊磚嗎？（左邊有幾塊，右邊有幾塊？）怎樣算？

提問：猜一猜，小猴想怎樣算？小猴為什么只搬一塊呢？（引導學生體會從左邊的9塊中搬4塊，和6塊湊成10太麻煩了，突出看大數分小數的&39;“湊十”的思路最簡便。）

讓學生先在同桌間說一說怎樣計算，再把結果填在書上，最后指名匯報，并板書思路圖。

（3）引導小結。

提問：我們再來看看今天學習的算式，這些算式有什么相同的地方？計算9加幾時，用怎樣的方法計算比較簡便？（湊十法）

三、鞏固新知

1、完成“想想做做”第2題。

談話：小猴準備用小棒來做籬笆，你能幫他算算一共有多少根小棒嗎？

（1）讓學生先圈出10根，再計算

（2）和同伴交流想法

（3）集體訂正

2、完成“想想做做”第3題。

先計算再找出規律。

提問：比較第一組兩題，你發現了什么？（學生可能會回答：結果相同；下面算式的“1+1”就等于上面算式中的“2”對第二種發現的學生加以肯定并表揚）

提問：在第二組兩題中，你又發現了什么？第三組呢？（請學生以在第一組中發現的規律說說第二組和第三組的發現）

提問：每組的兩個算式，你們都有什么發現？（讓學生認識“湊十法”就是用上面的連加來計算的。）

3、完成“想想做做”第5題。

（1）學生獨立填寫得數

（2）指名回答填寫結果，集體分析訂正。

（3）仔細觀察，讓學生說說發現了什么。

學生可能會有多種發現：如①都是9加幾。②9加上的數和得數都是按順序排列的。③得數都是十幾。④得數個位上的數總比加上的數少1。

這些發現都是對的，應給予肯定。

4、悄悄算。（“想想做做”第4題）

四、全課總結。

今天我們學習了什么？

你們是怎樣學會9加幾方法的？

一年級數學教案的范文有哪些篇15

教材簡析：

本課教材編排根據低年級學生的年齡特點，選取了動物運動會這一場景作為主題圖，貼近學生的生活實際，充分調動學生學習的興趣。圖中的動物運動員有狗、兔、猴三類，按照參加運動項目的不同，又可以分成跳高和長跑兩類。可教材并沒有把“同一類事物可以按不同的標準進行分類”告訴學生，而是在熱鬧的場景中，通過卡通人物的提問，來啟發學生自己從不同角度去觀察，引出不同的分類，從而得到不同的統計結果。通過以上收集數據、整理數據、分析數據的使學生充分經歷了數據信息處理的全過程，突出了統計活動的本質特征。

教學目標：

1、讓學生經歷和感受數據的收集、整理和分析的過程，體驗統計結果在不同標準下的多樣性，并會用統計表來表示數據整理的結果。

2、讓學生在自己喜愛的情境中進行數據整理，激發學習數學的興趣，感受學習數學的價值。

3、能正確地填寫統計表，滲透統計思想及方法，培養學生積極思考和合作交流的意識，增強學生對數學學習的信心。

4、結合教學研究課題，在課堂教學中對學生的傾聽、表達、合作三個方面進行評價，并用當節課所學的統計知識對以上三個方面統計，發現問題，提出可行計劃。

教學重點：體驗不同的分類可以得到不同的結果。

教學難點：會用統計表來表示數據整理的結果。

教學過程：

一、談話激趣、導入新課。

1、自我介紹及本節課教學內容簡單說明。

2、一年一度的動物運動會又開始了。動物王國的小動物們都趕來參加這難得的盛會。小朋友們，你們想不想也去參加呢?那好，讓我們一起來看看小動物們正在干什么!(引導學生看主題圖)

二、收集信息、感受不同。

1、觀察與交流。

2、解答。

項目合計跳高長跑

只數

動物種類合計狗兔猴

3、比較、感受統計。

三、應用實踐、體驗不同。

1、做課本第93頁的第2題。(1)讀題 ;(2)解答; (3)訂正;(4)說一說。

2、做課本第93頁的第1題。(1)理解“最”字;(2)建議調查方式;(3)學生調查;(4)你發現了什么?

調查一個小組，組中每個同學最喜歡的一種電視節目和最喜歡的球類活動，再在全班交流，把結果分別填在下面的統計表里。

最喜歡的電視節目合計體育文藝動畫人數

最喜歡的球類活動合計羽毛球籃球乒乓球人數

四、課堂評價、提出計劃。

1、其他教師評一評。

2、互評。

3、統計。

4、說一說。

五、回顧總結、設想運用。

1、你今天學了什么? 2、生活中你想用統計嗎?

2、生活中你想用統計嗎?

可能讓學生自己觀察表格，說說表格的具體意思，獨立思考應該怎樣收集圖中的數據，然后再小組討論。在填表的時候，提醒學生注意，在觀察的時候，一定要有一定的順序，不要有遺漏。

全班交流匯報，說說表中得到的結果。思考：我們把剛才的這個過程，稱之為什么?引出課題統計。

思考討論：上面這兩次統計有什么不同?你發現了什么?

讓學生從自己的統計經驗出發，講講自己的體會，體驗到不同的分類可以得到不同的結果。

三、聯系實際。

教師談話：看完了動物王國里的運動會，小朋友們想不想也開展一次自己班里的運動會呢?要開運動會，得調查一下小朋友們都喜歡什么比賽項目。

學生小組合作，經歷數據處理的全過程，并完成以上的兩張表格，然后全班交流，最后整理填在老師準備的表格中。

四、拓展練習。

學生完成“想想做做”第2題中的兩張表格。

思考：我們一起來看這兩張表，對同樣的圖形進行統計，為什么會出現不同的結果?比較兩次統計的結果，說說你發現了什么，知道了什么?

五、整理歸納。

在小組里說說你今天學到了什么?你想用我們今天學到的知識去做些什么呢?

一年級數學教案的范文有哪些篇16

教學目標　　1、通過對單元所學知識進行回憶整理，初步體驗分類總結、歸納整理的方法。

2、通過練習進一步掌握100以內加減法的`計算方法，提高計算的速度和準確率。

教學準備

課件

教學過程：(1)課時

一、梳理知識

1、加法

出示算式

25+836+759+243+5

50+1639+4047+5062+4

(1)觀察，這些算式有什么特點?

(2)把他們分分類(板書)

(3)計算，抽幾道說說是怎么算的?

總結：相同數位上的數相加

(4)練習(重點是進位加法)學生出題

2、減法

(1)明確要求

師：剛才我們一起進行了加法的有關練習，這一單元我們還學習了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣總結?我要把這個任務交給小朋友們自己完成，有信心完成嗎?

(2)小組合作

一個填表，一個寫算式，一個算答案，一個檢查對錯

(3)展示交流

(4)練習P78T1

46-982-565-7

97-6062-4058-30

二、鞏固練習

1、教科書第79頁第1、2題

2、想一想，各種圖形表示什么?

△+○+□=40△=()

△+○+□+□=46○=()

△+○+○+□=70□=()

3、P78T2

三、總結

一年級數學教案的范文有哪些篇17

《買書》一年級數學教案

教學內容 兩位數加一位數(進位)

教學目標 1.使學生正確解并掌握兩位數加一位(進位)的計算方法。

2.培養學生獨立思考的'能力。

3.培養學生細計算的良好學習習慣。

重點難點 掌握兩位數加一位數(進位)的計算方法。

知道筆算豎式的書寫格式。

使學生理解個位相加滿十要進位的道理。

教具準備 主題圖，磁板，小棒等。

教師活動

學生活動

備注

一.復習

口算下面各題

8+9 2+10 7+6 16+20

50+15 8+7 40+11 9+6

二.探究新知

1.出示主題圖。

先讓學生看一看主題圖上畫的是什么?都有幾種圖書?每本多少錢?

(汪汪樂園、海底世界、淘氣歷險記和咪咪學校)

2.看圖并提出問題。

“汪汪樂園和海底世界一共多少本?”

要想求一共多少本?怎樣列式?

3.進行獨立思考，嘗試計算。

4.請同學們說一說你是怎樣想的。

5.指導豎式的寫法。

相同數位上的數要對齊。個位上8+4滿十進一。(可用小棒演示幫助學習理解)

十位上2個十加進位的1個就是3個十。三、鞏固練習。

1. 48頁試一試。

2. 練一練的1、2、4題。

四、作業 ：

49頁3題

思維訓練

1. 學校要買32臺電腦，先買了15臺，又買了9臺，兩次了多少臺?

3. 49頁5題。

教師可畫直觀圖幫助學生理解。

五、全課小結

一年級數學教案的范文有哪些篇18

一、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

二、教學目標

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

三、教學重、難點

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

四、教學措施

1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

(1)注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。

(2)盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。

(3)讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣。

(4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學生學習的興趣與動機。(5)聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。

2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現并提出簡單的數學問題的能力。

6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。

8、教學中充分利用直觀教具和學具。

五、教學進度安排(見附表)

教學進度安排2012.9

第一單元：準備課

單元教學內容：第一單元(第1——4頁)

單元教材分析：本單元的教學內容是第2——5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的.話，還會數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以后能給及時正確的評價即可`。

單元教學目標：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數數和認數情況。

2、初步培養學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。

3、幫助學生了解學校生活，使學生感到數學來源于生活激發學生學習的興趣。4、充分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學重、難點：

1、學生數數的過程中，初步培養學生的的數感。2、3、

用多種形式，激發學生愛數學的情感。

引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。

單元課時安排：約2課時

NO：1教學內容：第2——5頁(數一數)教學目標：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。

2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養學生的合作參與意識。

4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

教學重、難點：

初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學準備：實物投影儀一臺。教學過程：

a)創設情境，激發興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎?數學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎?那么，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國里，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎?

b)認真觀察，小組討論，了解數數情況用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。1、這是什么地方?你認為它美麗嗎?

2、請你說一說：這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數數規律，然后再請小朋友說)

3、評價：你認為你們組有什么優點，別的組呢?三、繼續觀察，小組交流，了解認數情況

用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

活動形式同第二個環節一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

四、操作感知，及時強化

1、數周圍的實物(可帶領學生走出教室，數一數學校里的事物各有多少)2、數字卡片3、按方位數數4、開放性練習

猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里最多能拿幾根粉筆?盤子里最多能放幾個蘋果?筆筒里最多能放幾支筆?

教學目標：

1、使學生知道“同樣多”的含義。

2、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

3、使學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生[此文轉于網taojiaoan.com]數學學習興趣和學習熱情。

教學重點：知道“同樣多”的含義。會正確進行“多、少”的比較。掌握比的較的方法。教學難點：會比較多個物體的多少。掌握自己認為適用的好的比較方法。教學準備：教學課件及圖片教學過程

一、創設情境，激發情趣

1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。學生觀看動畫，用所看到的動畫內容講小故事給同學們聽，把學生的注意力轉移到課堂教學中。

2、談話導入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣。