《有幾塊積木》是小學二年級的內(nèi)容，本節(jié)課的重點是要會直接用列出乘法算式，解決問題，理解乘法的意義。下面就是小編整理的《有幾塊積木》二年級數(shù)學教案，希望大家喜歡。

《有幾塊積木》二年級數(shù)學教案1

教學內(nèi)容： 北師大版二年級上冊第一單元P6~P7的教學內(nèi)容

教學目標：

1. 知識目標：讓學生初步運用乘法解決簡單問題，進一步體會加法與乘法之間的關(guān)系，加深理解乘法的意義。

2.能力目標：能根據(jù)具體情境列出乘法算式，培養(yǎng)學生的推理能力。

3.情感態(tài)度目標：讓學生在情境中意識到生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣。

教學目標：

1、通過具體情境，進一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)孩子對具體情境提取數(shù)學信息、進行推理概括的能力。

3、在解決問題的真實體驗中感受乘法的簡便性，獲得成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣和熱情。

教學重點：求幾個相同加數(shù)的和時直接用乘法算式表示。

教學難點：從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。

教學課時：1課時

教學準備：課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示。

教學過程：

一、情境誘思

課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，教師順勢誘導：“這么多積木，怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準呀?”(板書：有幾塊積木?)

二、解決問題

1、 學生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù)。

2、 小組交流：你是怎樣數(shù)的，所列的算式中每個數(shù)各代表什么意思?

3、 匯報情況。 加法 乘法

5+5+5+5+5+5+5=35(人) 5×7=35(人)

7+7+7+7+7=35(人) 7×5=35(人)

4、 你喜歡那種計算方法?為什么?(絕大部分學生會喜歡用乘法計算)

因此得出結(jié)論：直接用乘法計算會簡便的多，因為乘法是加法的簡便運算。

5、 從上面的兩道乘法算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么?

兩個乘數(shù)前后調(diào)換位置，積不變。

三、鞏固應用

完成“練一練”中的第1、2、、3、4題。

要求：1、獨立讀題、列式計算;

2、學生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義;

3、匯報，訂正答案。

四、小結(jié)：今天，我們學會了什么?

“乘法的意義”、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”

五 、 作業(yè)：教科書P11“練一練”1、2、3題。

附錄;1 義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學教師教學用書》

《有幾塊積木》二年級數(shù)學教案2

教學內(nèi)容：

北師大版小學數(shù)學二年級上冊第6頁、第7頁。

教學目標：

1.能根據(jù)具體情況呵呵加法算式列出乘法算式。

2.進一步鞏固乘法的含義，知道乘法與加法的關(guān)系，能根據(jù)情境圖寫出乘法算式。

3.熟記乘法算式中的各個部分的名稱，正確讀、寫乘法算式。

4. 引導學生感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移進一步理解乘法的含義。

教學重點：

會用乘法解決簡單的問題，加深對乘法意義的理解。

教學難點：

初步學會用乘法解決實際問題。

教學準備：

教具：多媒體課件。

教學過程：

一、談話引入

師：親愛的同學們，你還記得嗎?在上節(jié)課的學習中，我們一起走進了《兒童樂園》，認識了乘法，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。在今天的學習中，我們將繼續(xù)研究乘法，初步學會用乘法解決問題。

二、復習舊知

1.讀一讀。

(1)2×3= 6　　 3×2= 6

(2)5×4=20　　 4×5=20

(3)3×7=21　　 7×3=21

2.說出乘法算式。

(1)6個8相加：6×8或8×6

(2)9個2相加：9×2或2×9。

(3)3個5相加：3×5或5×3。

3.一共有多少個蘋果?

加法：7+7+7+7+7=35(個)

乘法：7×5=35(個)或5×7=35(個)

三、學習新知

師：同學們，你玩過積木嗎?玩積木是一種有趣的智力游戲，今天，老師就給大家?guī)砹艘恍０涯憧吹降恼f一說。

生1：五顏六色的積木真漂亮!

生2：一排排的積木真整齊!

生3：我看到一共有5排積木，每一排都有7塊。

師：你們觀察得真仔細!這么多的積木，到底有多少塊呢?

(老師聽到有的同學已經(jīng)開始數(shù)了：1、2、3、4、5……，一直數(shù)到了35。原來，這些積木有35塊。可是，這樣一塊一塊地數(shù)太慢了。你能想出一個好辦法，讓我們又快又對地數(shù)出積木的塊數(shù)嗎?咱們看看其他小朋友是怎么數(shù)的吧!有的小朋友在仔細觀察后發(fā)現(xiàn)，這些積木并不是隨意擺放的，它們的擺放是有規(guī)律的，橫著看，每排積木的塊數(shù)都是7，就可以7塊7塊地數(shù)，有這樣的5排，數(shù)5次就可以了。7、14、21、28、35。嗯，這樣數(shù)快多了!也有小朋友發(fā)現(xiàn)，豎著看，積木的擺放也有規(guī)律，每列積木不僅顏色相同，塊數(shù)也一樣——都是5，就可以5塊5塊地數(shù)，有這樣的7列，數(shù)7次就可以了。5、10、15、20、25、30、35。嗯，這樣數(shù)也很快!)

師：同學們能夠從不同角度觀察積木，發(fā)現(xiàn)積木擺放的規(guī)律，一排排、一列列地數(shù)出了積木的塊數(shù)，可真了不起!

師：你怎樣數(shù)出了積木的塊數(shù)?我們用這兩種好方法再數(shù)一數(shù)積木的塊數(shù)吧!先橫著一排排地數(shù)：7、14、21、28、35。再豎著一列列數(shù)：5、10、15、20、25、30、35。

師：積木數(shù)完了，一共有35塊。你能根據(jù)數(shù)法，列出算式嗎?拿出紙和筆，試著列一列。寫好了嗎?老師把大家寫的記錄了下來：

(1)橫著看：每排7塊，有5排。

7+7+7+7+7=35(塊)

(2)橫著看：每排7塊，有5排。

7×5=35(塊)或 5×7=35(塊)

(3)豎著看：每列5塊，有7列。

5+5+5+5+5+5+5=35(塊)

(4)豎著看：每列5塊，有7列。

5×7=35(塊)或 7×5=35(塊)

師：觀察這四組算式，你想說些什么?

(對，第一組算式和第二組算式都是橫著觀察積木的，都是求5個7相加的和是多少。不同點是，第一組算式是用加法表示了5個7相加的和，第二組算式是用乘法表示了5個7相加的和。

第三組算式和第四組算式都是豎著觀察積木的，都是求7個5相加的和是多少。不同點是，第三組算式是用加法表示7個5相加的和，第四組算式是用乘法表示7個5相加的和。

比較一下，乘法算式和加法算式，哪種方法比較簡便?當然是乘法了。看來，大家已經(jīng)知道了乘法的優(yōu)點，但是在解決實際問題時，一些同學還是不太習慣用乘法。希望這些同學在今后的學習中，大膽嘗試。

看著第二組算式，在這兩個乘法算式中，7表示什么意思?5又表示什么意思?橫著看，每排有7塊積木，有這樣的5排，7就表示了每排積木的塊數(shù)，5表示了7的個數(shù)。求5個7相加的和是多少，我們用乘法7×5和5×7來表示。

看著第四組算式，在這兩個乘法算式中，5表示什么意思?7又表示什么意思?豎著看，每列有5塊積木，有這樣的7列。5就表示了每列積木的塊數(shù)，7表示了5的個數(shù)。求7個5相加的和是多少，我們用乘法5×7或7×5來表示。)

四、全課總結(jié)

今天你有哪些收獲?(學生暢談收獲)

板書設(shè)計：

有幾塊積木

7×5=35(塊)

5×7=35(塊)

《有幾塊積木》二年級數(shù)學教案3

教學目標預設(shè)：

1、初步學會用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。

2、能熟練地讀、寫乘法算式，能正確地將加數(shù)相同的加未能算式改寫成乘法算式。

3、知道數(shù)學知識來源于實踐，激發(fā)學生學習的興趣。

4、通過多種形式的練習，養(yǎng)成學生勤于動腦、認真學習的好習慣。

相關(guān)資料教師準備：教學掛圖、投影片。

學生準備：

積木若干塊。

教學重點：

會用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。

教學難點：

能正確地將加數(shù)相同的加法算式改寫成乘法算式，并說出算式的意義。

教學過程：

一、開門見山談話引入

小朋友們，你們喜歡玩積木嗎?淘氣最喜歡擺積木了，我們看它擺出了什么圖形?(出示積木圖)

二、合作探究學習新知

1.說一說。

①學生仔細看圖，指導思考提問：一排有幾塊積木?共幾排一共有幾塊積木?

②請學生匯報交流。

③根據(jù)學生交流問題，選擇一個進行引導，例如：橫看，每排7塊，有5排，共有7×5或5×7塊。

2、做一做。

①讓學生獨立解答提出的其余問題，然后進行小組交流。

②引導學生思考回答：從不同的角度觀察可以得出不同的幾個幾。

三、教學效果測評

1、看圖寫乘法算式。

小朋友們除了玩積木，還喜歡玩其他的游戲：

①你能算一算玩游戲的一共有幾人嗎?(書P6.1左圖)

②中途，老師為大家送來了飲料，一共送來了多少瓶呢?(書P6.1右圖)

2、填一填。先讓每位學生都獨立做，然后指名學生說自己是怎樣想的，并說出每個算式的意義。如：求5個6的和是多少或求6個5連加是多少等。

3、送信游戲。

教師將全部算式制成算式卡片發(fā)給學生開展送信游戲。(書P6.3)

四、拓展性練習

出示書P9.4情境圖，讓學生看圖提問題，解答后進行小組交流。比一比，哪組提的問題又多又好!

《有幾塊積木》二年級數(shù)學教案4

教學內(nèi)容課本第6頁至第7頁的內(nèi)容。

教學目標

1、進一步鞏固乘法的含義，知道乘法與加法的關(guān)系，能根據(jù)加法算式寫出乘法算式，能根據(jù)圖寫出乘法算式。

2、熟記乘法算式中的各部分名稱，正確讀、寫乘法算式。

1、 引導學生感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移，進一步理解乘法的含義。

教學重難點

初步學會用乘法解決簡單的實際問題，進一步理解乘法的意義

教學方法自主探究，合作交流

教具準備投影儀、積木圖、口算卡片。

教學過程

一、復習

1、 下面的算式。

(1) 2×3=6 (2) 5×3=15 (3) 4×6=24

3×2=6 3×5=15 6×4=24

先讓學生同桌互相讀，再指名讀。

2、一共有多少只 ?

加法算式：

乘法算式：( )×( )=( )(只)

二、新授

教學課本第6頁例題。

1、投影出示積木圖。

2、讓學生仔細觀察積木圖。提問：

圖中有多少塊積木，你是怎樣算的?同桌同學互相討論一下。

學生同桌討論，匯報。

(1)橫著看：每排有7塊積木，有5排，一共有35塊積木。

橫著看，每排有7塊積木，有5排，就是有幾個7?(5個7)

求一共有多少塊積木，也就是求什么?(求一共有多少塊積木，也就是求5個7相加是多少)

求5個7相加得多少，你是怎樣算的?[7×5=35(塊)或5×7=35(塊)]

誰會讀出這個算式?(7×5=35讀作7乘5等于35，5×7=35讀作5乘7等于35)

算式中，“7”表示什么?(7表示每排有7塊積木)

“5”表示什么?(5表示有5排)

“35”表示什么?(35表示一共有35塊積木)

在這個乘法算式中，“7”叫什么數(shù)?(7叫乘數(shù))

“5”叫什么數(shù)?(5也叫乘數(shù))

“35”叫什么數(shù)?(35叫積)

(2)豎著看：每列5塊，有7列，一共有35塊。

豎著看，每列5塊，有7列，就是有幾個5(7個5)

求一共有多少塊積木，也就是求什么?(求一共有多少塊積木，也就是求7個5相加得多少)

求7個5相加得多少，你是怎樣算的?[5×7=35(塊)或7×5=35(塊)]

誰會讀出這個算式?(5×7=35讀作5乘7等于35，7×5=35讀作7乘5等于35)

算式中，“5”、“7”、“35”分別表示什么/(5表示每列有5塊積木，7表示有7列，35表示一共有35塊積木)

在這個乘法算式中，“5”叫什么數(shù)?(5叫乘數(shù))

“7”叫什么數(shù)?(7也叫乘數(shù))

“35”叫什么數(shù)?(35叫積)

三、鞏固練習

1、完成課本第6頁的第1題。

該題是讓學生根據(jù)圖寫出乘法算式。

(1)第1題的第1小題。

先讓學生仔細觀察圖，同桌學生互相說圖意。

學生獨立練習。

集體訂正時，讓學生說說是怎樣想的。

(2)第1題的第2小題。

學生獨立練習。

集體訂正時，讓學生說出圖意。

2、完成課本第7頁的第2題。

該題是根據(jù)加法算式寫出乘法算式。

學生獨立練習。

集體訂正時，讓學生說說每題各是幾個幾相加。

3、完成課本第7頁的第3題。

小狗送信。

教師先出示三座房子，再出示一些算式卡片，說明游戲規(guī)劃，請三位學生扮演郵遞員，把對應的算式卡片送到家。

送信時，先讓學生想一想每個算式表示什么意思，再把表示相同意思的算式送到相應的房子里。

這個游戲可多讓幾組的學生上來表演。

4、完成課本第7頁的第4題。

讓學生獨立練習。

集體訂正時，同桌學生互相說圖意。

四、作業(yè)

選用課時作業(yè)設(shè)計