數學二年級備課教案如何寫？由于每位教師的知識、經驗、特長、個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創造性的工作。下面是小編為大家帶來的數學二年級備課教案七篇，希望大家能夠喜歡！ 

數學二年級備課教案（精選篇1）

課題：銳角和鈍角的初步認識

教學目標(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀)

1、學會辨認銳角和鈍角。

2、能用自己的語言描述銳角和鈍角的特征。

3、學生在建立銳角和鈍角的表象同時培養學生空間想象能力。

教學重點：學會辨認銳角和鈍角，知道銳角和鈍角的特征。

教學難點：直角、銳角和鈍角三者的區別和聯系。

教學準備：課件、三角尺等。

教學過程：

預設教師活動預設學生活動活動效果

一、情境導入，復習鋪墊

復習：上節課我們認識了直角，生活中很多物體的角都是直角，你是怎樣判斷的?

可是生活中并不是所有的角都是直角，(課件出示銳角和鈍角)你瞧!這兩個角是直角嗎?也直角有什么不同?

設疑：這些角，有的比直角大，有的比直角小，它們是什么角呢?

這節課我們繼續研究角。(板書課題)

二、互動新授

1、認識銳角和鈍角

(1)比一比

課件出示例5中的隊旗和紅領巾圖。

問：同學們這是少年先鋒隊隊旗和紅領巾，上面有這樣兩個角，老師用三角尺上的直角和它們比一比，看看有什么發現?

教師根據學生得出的結論，介紹并板書：

比直角小的角是銳角;比直角大的角是鈍角。

(2)動手做角

強調學生做角時：一只手動，另一只手不動。

①拿出活動角，做一個銳角

同桌互相比一比，銳角的大小一樣嗎?(銳角的大小不一樣，但都比直角小)

②拿出活動角，做一個直角

同桌互相比一比，直角的大小一樣嗎?(一樣)

③拿出活動角，做一個鈍角

同桌互相比一比，鈍角的大小一樣嗎?(鈍角的大小不一樣，但都比直角大)

(3)連一連(教材41頁做一做第2題)

課件出示，說說是什么角，再連一連。

提出問題：怎樣驗證?

引出學生思考，得出：用三角尺的直角來驗證。

組織學生進行驗證，如發現錯誤給予糾正。

教師小結：根據角的大小可以把角分為三類：以直角為標準，比直角小的角叫做銳角;比直角大的角叫做鈍角。(補充課題)

三、深入感知

1、認一認

(1)認真觀察你手中的三角尺，剛才我們知道了三角尺上有一個角是直角，那剩下的兩個角是什么角呢?

小結：每一個三角尺上都有兩個銳角。

2、練習八第9、10、11題

四、課堂小結

這節課你有學到了哪些知識?

數學二年級備課教案（精選篇2）

教學內容：

北師大版小學數學二年級上冊教科書P74-75頁。

教學目標：

1、通過具體的情境創設，讓學生在觀察、思考、推理的活動中，經歷7的乘法口訣的整理過程。

2、培養學生獨立思考、合作交流的能力，并能運用所學的知識解決實際問題。

3、讓學生感受數學與生活的聯系。

教學重點：

經歷7的乘法口訣的整理過程，并運用口訣解決問題。

教學難點：

獨立整理7的乘法口訣。

設計思路：

本節課的主要內容是對7的乘法口訣的整理。一星期正好是7天，本設計通過創設情境，在體育用品商店中的幾個同學的對話進行引入，激發學生學習興趣，借機引導學生回答問題，調動起學生主動的參與意識，創造了良好的學習氛圍。

第二環節是師生互動、探索新知。先是讓學生獨立填寫表格，并說出為什么填得這么快，特別是7個星期、8個星期、9個星期各有多少天的算法，讓學生充分的交流。然后根據所填表格的數據小組合作整理7的乘法口訣，學生很容易就能完成了。接下來是引導學生對口訣進行整理和記憶。為了幫助學生記憶，設計了對口令的游戲，使枯燥的記憶變成了有趣的數學活動。

最后是7的乘法口訣的應用。通過看口訣寫算式，解決實際問題和看算式編故事等多種形式的數學活動，讓學生充分地體會到數學與生活的聯系，也培養了學生的口頭表達能力。

教學過程：

一、創設情境、激發興趣

1、師：同學們，老師告訴大家一個好消息：那就是我們學校再過四個星期就要廣播操比賽了，你們想參加嗎?有誰知道2個星期有多少天?

同學們，再過4個星期就是元旦了，你們高興嗎?有誰知道4個星期有多少天?

2、知道了2(4)個星期是14(28)天，那3(5)個星期、4(6)個星期呢?算才最簡便呢?如果學習了7的乘法口訣我們就能很快的算出來了。

揭示課題：7的乘法口訣

二、師生互動、探索新知

1、填一填

出示表格，師：仔細觀察你發現這張表格向我們提出了什么問題?你能獨立把這張表格填完嗎?

學生同桌交流后，獨立完成表格的填寫。

師：同學們這么快就填寫完了，而且完成得很好，說說你的竅門好嗎?

生：我按每次都加7算的。

生：從1個星期到6個星期的填寫，可以運用前面學過的乘法口訣來算，從7個星期到9個星期的填寫，是按每次都加7算的。

生：

師：真棒!你們都有自己不同的解決方法，而且問題都解決得很好。那你們能根據自己填寫的表格的數據，四人小組合作，編出7的乘法口訣嗎?

2、理一理

(1) 學生四人小組合作進行7的乘法口訣的整理，寫到小組記錄單上。

(2) 全班交流編寫的7的乘法口訣。

(3) (師在黑板上出示從學生編的口訣中整理出來的一張大的7，8并排的乘法口訣表。)師：你們仔細觀察，發現7的乘法口訣中有哪些秘密?師：你們仔細觀察，發現7的乘法口訣中有哪些秘密?

3、記一記

(1)口訣意義的理解

師：(指口訣：六七四十二)誰知道這句口訣表示什么意思?

生：六七四十二表示6個7相加是42，也表示7個6相加是42。

師再指兩個口訣讓學生進行練習。

(2)引導學生記住口訣，讓學生交流如何記得又快又準的?

(4) 對口令

同桌進行如：四七二十八的對口令游戲。

三、聯系生活，鞏固應用

師：口訣記熟了嗎?老師來考考你們行嗎?

1、搶答比賽

如：7( )=( )

2、解決問題

學生獨立完成練一練的第3題，全班交流。

3、編有趣的數學故事

電腦顯示：78

師：同學們，這是一道普通的乘法算式，但它蘊藏著好多有趣的數學故事，你能看算式編出一個有趣的數學故事嗎?比一比，誰編的故事最動聽。

四、情境交流、全課總結

師：同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲嗎?

數學二年級備課教案（精選篇3）

教學目標：

1、學會正確迅速地運用6～9的乘法口訣求商，初步知道乘除法之間的關系。

2、提高學生的計算能力以及歸納、遷移、類推的能力。

3、能結合具體的情境發現并提出數學問題及解決問題，獲得解決問題的經驗。

教學過程：

一、創設問題情境

在美麗的動物樂園，長頸鹿正在跟小動物們開會。

長頸鹿說：春天到了，大地開始復蘇，南方的小鳥又回來了，我要為他們準備幾間房子。

小猴子說：我們也參加蓋房子的勞動。長頸鹿伯伯，飛回來多少只小鳥?幾只小鳥住一間房呀?

二、討論計算方法(獨立嘗試)

觀察畫面上飛來了多少只小鳥?如果每間房子住6只小鳥，需要準備幾間房子?

三、體驗乘、除法的關系

1、動物樂園飛來了一些小鳥，如果每間房子住6只小鳥，有7間房子可以住多少只小鳥?

怎樣列式計算?用哪句乘法口訣?

生：67=42(只) 六七四十二

2、動物樂園飛來42只小鳥，每6只鳥住一間房子，需要準備幾間房子?

動物樂園飛來42只小鳥，平均住在7間房子里，每間房子住多少只小鳥?

觀察以上三題，說說它們之間的關系是什么?正確迅速地進行除法口算的關鍵是什么?

四、變式練習

如果來了48只小鳥，長頸鹿需要準備幾棟房子?

五、鞏固練習

完成書上練一練的題目。

數學二年級備課教案（精選篇4）

教學目標：

1、借助情境圖引導學生提出問題，引入求幾個相同加數和的計算。

2、借助相同加數連加的計算，體會乘法的意義。

教學重點：

讓學生經歷幾個相同的數相加的學習過程，初步理解乘法的意義。

教學難點：

根據圖意列出相應的加法算式，體會乘法的意義，體現算法多樣化。

教學方法：

談話法，講授法。

教具準備：

多媒體

教學過程：

一、創設情境。

師：同學們，你們喜歡魔術表演嗎?

生：喜歡。

師：今天我們一起去看看精彩的魔術表演吧。

(出示主題圖)

二、新授，解決問題。

1、初步感知畫面。

師：多神奇的魔術表演啊，你都看到了什么?同學們這里會也藏著很多奇妙的數學知識，不信大家仔細的觀察一下。

2、提問題。

師：小朋友觀察得很仔細請你們接著看圖，你能提出哪些數學問題，和你的小伙伴交流一下。學生可能回答

一共有多少朵花? 一共有多少條魚? 一共有多少個燈籠?

3、解決問題。

師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數學問題，誰來解決第一個問題?

生：2+2+2=6(朵)

第二題：4+4+4+4=16(條)

第三題：3+3+3+3+3+3=15(個)

師：同學們說得不錯，請同學們觀察一下這幾個算式，你發現有什么特點?

生：都是連加

生1：加數相同。

師：對每一題的加數都相同。2+2+2是幾個2相加?

生：3個2相加，(依次說出后幾個算式。)

師：請同學說一說20串燈籠的個數，怎么寫算式?

生動手寫：3+3+3+3

師：你覺得寫起來怎么樣?

生：很麻煩。

師：怎么就不麻煩了?

生：用乘法。

師：你真愛學習。這個內容我們在下節課里學。

三、鞏固練習

1、出示圖：生說，師判斷

2、出示圖：師說題意，生填寫，集體訂正。

四、小結。

同學們，這節課你知道了什么?你覺得自己的表現怎么樣?

五、布置作業。

提前預習下一課。

板書設計：

乘法的初步認識。

教學反思：

本節課我把教學重點放在了讓學生自主提出問題、尋找解決問題的策略上，引出多種不用的解決方法，然后著重認識幾個幾連加。引導學生充分經歷問題解決的過程，體驗解決問題策略的多樣性，這樣對學生思維的發展和解決問題能力的提高都是非常有益的。

數學二年級備課教案（精選篇5）

教學目標：

1、通過復習，學生進一步進解除法意義，熟練計算除法算式。

2、進一步正確讀、寫萬以內數。

3、熟練計算萬以內數的加、減法及估算。

4、能用所學生數學知識解決簡單的實際問題。

教學過程：

一、復習除法意義與計算：

1、出示書上主題圖：你看到了什么?

2、怎樣計算?

3、為什么用除法?說說什么情境下要用除法計算?

4、學生列式計算。

5、說說你是怎樣計算的?

6、師出示一些除法口算，學生開火車進行口算。

二、復習萬以內數的認識。

1、師出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、讓學生讀數。

2、說說萬以內數的怎樣的?

3、師出示：四千三百六十九、三千零三、五千七百等數，讓學生說一說萬以內數的寫法是怎樣的?

4、師出示書上第120第5題，說說哪一些是準確數，哪些是近似數?

5、舉例說說生活中哪些是準確數，哪些是近似數?

三、復習萬以內數的加、減法。

1、學生獨立完成書上第6、7題。

2、交流計算時要注意什么?

四、復習估算：

1、學生獨立完成書第三者121頁第8題，要求用估臬的方法完成。

2、小結：只要作出正確的判斷，估算的方法可以不同。

總結：

通過本節課的學習你有什么收獲?

數學二年級備課教案（精選篇6）

教學內容：

人教版義務教育課程標準實驗教材教科書二年級下冊第68頁內容。

學習目標：

1. 通過觀察、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征。

2. 使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸來。

3. 使學生的觀察能力、想象能力得到培養，同時感受對稱圖形的美。

教學重、難點：

重點：初步認識對稱圖形、對稱軸。

難點：畫對稱圖形的對稱軸。

教具準備：課件

學具準備：信封、紙、彩色及時貼、剪刀、長方形、正方形、圓形、剪刀、釘子板、水彩涂料。

教學過程：

(一) 導入。

1. 師：同學們，我們生活的這個世界是由許許多多美麗的物體組成的，一片碧綠的樹葉，一只漂亮的蝴蝶，都能帶給我們美的享受，現在，李老師這里有幾張精美的圖片，你們想不想看?(想)

(課件出示圖片)

師：誰來說說圖中都有什么?(蝴蝶、楓葉、喜字、京劇臉譜)

師：他說得對嗎?請同學們在仔細觀察，這四個物體雖然不是同一類型的，但它們四個都有一個共同的特點，同學們，同位兩人談論一下，你能發現這個共同點嗎?(同位討論)

交流：我發現這些物體的左右兩邊都是一樣的。

師：你們都發現這個特點了嗎?(是)那么怎樣驗證它們兩邊完全一樣大呢?

(學生自己說自己的想法)

師：請同學們看大屏幕。(教師邊演示課件邊講解)

師：這是剛才出現的那片楓葉，下面我把它從中間對折，它的左右兩邊怎樣了?(重合)對了，左右兩邊完全重合在一起，是不是說明左右一樣大呀?(是)

師：像這樣，物體對折后兩邊完全重合在一起的圖形，我們就叫它對稱圖形。這節課，我們就來一起研究對稱圖形。

(板書課題：對稱圖形)

2. 師：同學們，你們想不想也來折一折驗證一下呢?(學生自己折圖片)

交流：你折的什么圖形(蝴蝶)重合了嗎?(完全重合了)你發現它是不是對稱圖形?(蝴蝶是一個對稱圖形)

師：誰和他折的不同?(學生演示自己折的喜字、京劇臉譜)

3. 一個圖形，它既可以左右對稱，又可以上下對稱，還可以這樣斜著對稱，注意：只要對折后可以完全重合，大小完全一樣，我們就可以叫它是對稱圖形。

4. 師：剛才咱們再對這時出現了一條折痕，你知道這條折痕叫什么?

這條折痕，咱們把它叫做對稱軸。我們一般用虛線來表示的，現在請你們將剛才的對稱圖形拿出來，在上面畫出它的對稱軸。

師：怎樣才能畫得很直?(用直尺畫)

(展示學生畫的對稱軸)

5. 判斷，將對稱圖形的對稱軸畫出來

乒乓球拍√ 字母A√ 1 ×

梳子× 五角星√ 月亮√

(二)剪對稱圖形

師：同學們判斷的不錯。(出示黑板上的對稱圖形)

師：請大家看黑板，這幾幅圖案，都是李老師課下自己剪的，大家觀察一下，他們是不是對稱圖形?(是)怎樣才能夠剪出真正對稱的圖形來呢?你有什么好辦法嗎?兩個人商量一下。(同位討論)

交流：教師引導學生：先將紙對折，以對折線為中心，畫一半圖案，然后再剪下來，打開后就是一個對稱圖形了。

師：課前，李老師發給你們一些彩色的及時貼，請同學們自己剪一個比較簡單的對稱圖形。開始。

(學生剪，教師指導)

展評：剪好的同學，把你的作品放在黑板上?

(學生評價別人的作品)

(三)數對稱圖形的對稱軸

師：請大家拿出信封，里面有什么?

(長方形、正方形、圓形)

1. 拿出長方形的紙來，試著折折看，它有幾條對稱軸?(2條)

2. 正方形(4條)

3. 圓形(無數條)

師小結：看來，對稱圖形的對稱軸有的是一條，有的是幾條，有的是無數條。

(四)找對稱圖形

師：這節課中，我們研究了那么多的對稱圖形，你們觀察一下，咱們教室里，有哪些物體是對稱的。

(學生回答，教師講解)

師：同學們發現的可真多，其實對稱圖形在生活中的應用特別大，你們想不想開開眼界呢?

(展示對稱的現象)

教師講解：鐘表的外觀是對稱的，這種對稱不僅為了美觀，更保證了鐘表走時的均勻性和準確性;飛機外觀的對稱能使它在空中飛行是保持平衡;我國勞動人們在很早以前就發現了對稱的美，看!民間常用的對聯、古詩中的對仗它們都有一種內在的對稱關系。又比如，我國民間的手工品，中國結、窗花等，它們的對稱充分體現了對稱的藝術美感;對稱還是自然界的一種生物現象，許多動、植物都有自己對稱的形式。比如人的臉，以鼻尖為對稱軸，眼睛、耳朵、嘴都是對稱生長的。眼睛的對稱使人觀察物體更加準確，耳朵的對稱是我們聽到的聲音具有較強的立體感，而雙手、雙腳的對稱又能保持的人身體的平衡。服裝大多的對稱的，對稱的設計看起來更美觀、莊重。對稱的原理也被廣泛的運用在建筑上，例如：北京的故宮，有叫做紫禁城，它的整體布局是對稱的，前三殿、后三宮在對稱軸上，其他宮殿對稱分布，它是我國現存最大、最完整的建筑群。這是上海的'南浦斜拉橋，它的左右、前后都是對稱的，對稱的設計師大橋更加牢固、結實。下面請學們欣賞其他國家的對稱建筑，巴黎的艾菲兒鐵塔、泰國的泰姬陵、凱旋門，這些建筑它們的設計都是對稱的、和諧的。

(五)動手實踐

師：課前我給你們每個小組發了一些物品，請大家選擇自己喜歡的物品，嘗試制作對稱圖形。

(學生活動)

展示：

(1)用涂料的學生講方法：我先將紙對折，然后打開，沿對稱軸將涂料在一邊畫出圖形的一半，然后再對折，這樣涂料就印到紙的另一半，就畫成一個對稱圖形。

(2)用剪刀剪的同學講方法。(略)

(3)用釘子板圍的同學講方法。(略)

(4)用網格紙畫的同學講方法：我先畫對稱軸，然后畫圖形的一邊，然后比著一邊的樣子畫另一邊，左邊占幾格右邊也占幾格。

全班評價

(六)全課小結

師：通過這節課的學習，你有什么收獲?

(學生談收獲)

師：同學們說的真好。對稱圖形很美，希望同學們能發揮自己的智慧，創造出更多對稱的圖形，把咱們的生活裝扮得更美麗。

數學二年級備課教案（精選篇7）

[教學目標]

1、掌握用豎式書寫表內除法和有余數除法的方法和要求。

2、結合具體操作，理解豎式中每一步的含義，能對除法豎式作出合理的解釋。

3、培養學生良好的書寫習慣濃厚的數學學習興趣。

[教學重點]

掌握除法豎式的正確書寫方法。

[教學難點]

理解豎式中各個部分的含義。

[教學準備]

多媒體課件、小棒等。

[教學過程]

一、導入新課

上節課我們用小棒擺正方形，今天我們繼續擺一擺，請同學們拿出13根小棒，每4根分一組，看看結果怎樣?學生動手操作，教師巡視。

(1)能分幾組，有剩余嗎?(能分3組，剩1根)

(2)怎樣列式表示?13÷4=3(組)……1(根)

(3)回憶一下，我們在學習加法、減法和乘法的時候，除了列橫式之外，還可以怎么列式?(豎式)

沒錯，除法和它們一樣，也可以寫成豎式的，那么，怎么寫除法的豎式呢?

二、探究新知

教學例3，出示除法豎式。

1、這道除法算式可以寫成這樣的豎式。(結合教材圖片)像漢字“廠”的符號表示除號，除號里面的是被除數，一撇的左邊寫除數，商放在最上面，被除數下面寫除數和商的積，橫線表示相減，最后是余數。

也就是：4……商

除數……413……被除數

12……43的積

1……余數

師：同學們，仔細觀察這個豎式，你知道豎式中的每個數的含義嗎?

預設：

(1)13表示一共有13根小棒，4表示每份分成幾根，3表示13根小棒，每份分4根最終分成的份數。

(2)12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘積，1表示余下的一根小棒。

師生總結：除法豎式的一般寫法分為三步：一除二乘三減。

2、指導學生練習書寫豎式，師巡視訂正。

師：同學們，我們剛剛學的除法豎式，大家會寫了嗎，我們是怎樣寫除法豎式的?我們回顧一下。(結合具體情境讓學生說一說寫豎式的步驟以及每一步所表示的意思)

3、師：如果有16根小棒，每4根分一組，結果怎樣?豎式怎么寫?

學生動手分小棒，然后集體討論，反饋信息。

預設：

(1)16根小棒正好分完，沒有剩余。

(2)可以寫算式16÷4=4(組)

(3)它的豎式可以仿照前面的方法來寫，被除數換成16，除數不變，商是4，除數和商的積是16，這里沒有余數，相當于余數是0，表示沒有余數。

三、鞏固練習

1、完成“做一做”第1、2題。

指導學生分別拿出11、12根小棒，每3根一組分一分，根據分得的結果，確定商和余數，然后書寫除法橫式和相應的除法豎式，先寫在書本上，然后指名板演。集體訂正。

2、完成“練習十四”第3題。

用小棒代替棒棒糖，分一分，寫一寫豎式，師根據學生反饋板書，然后指名說說豎式中每個數的含義。

四、課堂小結

這節課我們學習了哪些知識?你的收獲是什么?

[板書設計]

認識除法豎式

4……商

除數……413……被除數

12……43的積

1……余數