二年級數學教師備課教案都有哪些？教案的作用，學生能在什么地方出現問題，大都會出現什么問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。下面是小編為大家帶來的二年級數學教師備課教案七篇，希望大家能夠喜歡！

二年級數學教師備課教案精選篇1

第一課時克和千克的認識

教學內容：課本P85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。

教學目標：

1、使學生認識質量單位千克、克。

2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質量的方法，感受1克和1千克的實際質量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系。

3、通過從實際生活中引出質量單位的觀念，讓學生認識到質量單位與時間生活是緊密聯系的，在時間生活中非常有用的。

教學重點：

1、掌握質量單位：克、千克。

2、掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。

教學難點：

建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關系。

教學過程：

一、創設情境，引人新知

1、拿出一本數學教課書，和一只筆，提問：哪個重有些?

2、肯定學生的回答，并讓學生“掂一掂”，然后讓學生說說有什么樣的感覺。

3、從剛才的實踐得出結論：物體有輕有重。板書課題。

二、觀察、操作領悟新知

1、出示主題掛圖，物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。

(1)請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什么?

(2)這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么?

(3)前幾天，老師讓大家廣泛收集、調查我們日常生活中常見物品的質量，我們現在來交流以下好嗎?表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。

(4)在學生說的同時，老師拿出有準備的東西展示。

2、克的認識。

(1)提問：通過調查我們知道了一些物品的質量，你們知道1克、1千克各有多重嗎?要知道物品的質量，應該怎么辦呢?

(2)出示天平，簡單介紹天平的結構，并說明使用方法。

(3)將一個2分皮放在左邊盤內。1克砝碼放在右盤內，讓學生觀察。

提問：你們發現了什么?這個2分皮重多少克?板書：克

(4)“1克有多重?”我們來掂一掂好嗎?

3、千克的認識。

(1)出示盤稱。大家認識這稱嗎?

(2)看看盤稱的使用方法。現在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱?

(3)現在先掂一掂自己的書包有多重?估計有幾千克，然后用稱一稱。

(4)剛才大家都說了，一袋鹽中農500克，那兩袋呢?

(5)板書：1000克

1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重?

板書1000克=1千克

齊讀：1000克=1千克

三、效果測評。

1、完成教材第88頁第3題。

2、完成教材第89頁第4題。

3、完成教材第89頁第5題。

4、完成教材第89頁第5題。

四、全課總結。

今天你學習了什么，有什么收獲?

教學反思：

第二課時稱一稱

教學內容：課本第87～89頁。

教學目標：

1、使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質量。

2、通過實踐活動使學生加深質量單位的理解，讓學生深刻體會到質量單位與實際生活是緊密聯系的，在實際生活中是非常有用的。

3、培養學生的動手能力及創新意識。

4、培養學生與他人的合作意識和分工合作的精神。

教學重點：

1、進一步了解克和千克的質量單位概念。

2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質量。

教學難點：

鞏固對質量單位實際概念是認識。

教學準備：

天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。

教學過程：

一、創設情境，引人新知。

請同學們想一想上節課我們學習了哪些知識?

二、實踐、操作領悟新知

1、稱一稱。

(1)我們通過調查，知道了一些物品的質量。如果想知道同學們帶來的水果蔬菜的質量，可以用什么方法?

要稱我們就要用到什么?下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途?

(2)下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。

出示掛圖稱水果、蔬菜。

1千克蘋果有多少個?能把書中的蘋果數一數嗎?你們想自己稱一稱嗎?

(3)分組活動。

明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數一數各有多少個。

(4)剛才我們使用了盤稱稱物品的質量，是用什么作單位?請小組長上來匯報一下本組稱的結果。

(5)通過剛才的小組活動，大家發現1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條?

2、估一估。

(1)大家能估一估你們帶來的其他日用品的質量有多少嗎?你估計的理由是什么?把估計的結果寫到書上。

(2)稱一稱，驗證學生估計的結果。

(3)請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數學問題?

三、教學效果測評

1、引導學生完成教材第88頁第1題。

2、引導學生完成教材第88頁第2題。

3、引導學生完成教材第89頁第7題。

四、全課總結。

今天我們學到了什么?請大家想一想，說一說。

二年級數學教師備課教案精選篇2

教學目標：

1、經歷分橘子的實際操作過程，初步了解余數的含義，體會有余數除法與生活的密切聯系。

2、結合實際操作，經歷用豎試表示有余數除法的過程，并體會余數一定要比除數小。

3、提高學生分析觀察，推理和判斷能力，養成良好的學習習慣。

教學重難點：

1、明確“余數一定要比除數小”的道理。

2、通過實際操作抽象出有余數除法的豎試書寫格式，理解每一步的含義。

教學準備：

課件

教學過程：

一、問題引入

課件出示14個橘子，引導學生觀察、思考：

如果每盤放4個橘子，14個可以放幾盤?(教師板書)

二、師生互動、合作探究

1、教師引導學生思考問題。

2、師生進行互動交流。

師：從題目中你們可以得到那些信息?

生：每盤放4個橘子，總共有14個橘子。

師：題目要求我們要怎么分?

生：每盤放4個(平均每盤放4個)

師：那題目要我們求什么?

生：14個可以放幾盤

師：根據這些信息，誰知道該怎么列式呢?

生1：從14里減去3個4等于2，所以可以放3盤;(14-4-4-4=2)

生2：根據乘法口訣：三四十二，得出結論可以放3盤，還剩2個。

生3：可以用除法運算列算式：14÷4=3(盤)……2(個)，說明可以放三盤，還剩2個。

3、教師與學生合作擺一擺，驗證以上結論是否正確。

4、介紹用豎式解決以上問題

由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。

14÷4=3(盤)……2(個)也可以用豎式計算。邊寫邊說明每一步的含義：

先寫“廠”，表示除號，把要分的14個橘子，也就是被除數寫在“廠”的里面。把每盤的橘子數4，也就是除數寫在“廠”的左邊。寫好后，按下面的步驟用豎式計算。

一試商：14除以4，商是幾，寫在哪?根據乘法口訣求商，商是3，相同數位對齊，即商與被除數14的個位對齊。

二相乘：商與除數相乘的積寫在被除數14的下面，相同數位對齊。三相減：從總數14里減去分走的12，還剩2個，14-12=2，畫上橫線對著個位寫2。

四檢查：看看余下來的數是不是比除數小，并說說豎式上的每個數字代表什么意思。

三、鞏固練習

課本第3頁的“試一試”和第4頁的“算一算”，“想一想”先由學生獨立解題，再由老師講解

四、課堂小結

這節課，我們學習了什么知識?你有什么收獲?

五、布置作業

課本第4頁的第3題。

二年級數學教師備課教案精選篇3

一、情景導入：

1、請看，這是什么呢?

2、可別小看這硬幣哦，它能告訴我們有趣的數學知識呢!首先我們來認識一下硬幣，一元的硬幣現在有兩種版本的。一種是新版的：正面是一大朵菊花反面有一個大大的1元字樣;另一種是老版的：正面有朵小牡丹花和一個小1元的字樣而反面是國徽。淘氣和笑笑送來的就是老版的一元的硬幣。硬幣要和我們做個游戲呢。你們喜歡做游戲嗎?

3、好!請小組長來領硬幣，每兩人一組。每組拋五次，聽口令開始。一個同學拋，另一同學猜測并作好記錄。注意拋的時候用力不要太大，以免落在地上不好找。準備好了嗎?請開始!

4、請各小組匯報情況。(小組匯報)

5、從剛才同學們拋硬幣的結果來看，硬幣落地時一定是正面朝上嗎?

6、這就是我們今天要探討的數學問題―――可能性。(板書課題：可能性)

二、活動探究：

1、請5個男同學代表淘氣，5個女同學代表笑笑。比賽內容是：摸球大賽。這兒有兩個淘寶盒，里面裝有乒乓球。比賽規則是摸到一個黃球加二十分，白球不加分，底分一百分。有請淘氣組和笑笑組。

2、當盒子里全部是黃球時，則一定能摸出黃球。板書(一定)沒有黃球時，則不可能摸出黃球。板書。(不可能)

3、請翻到課本93頁，請你動手連一連。你會做嗎?

4、那還等什么呢?快快動筆吧。(學生獨自做后，集體交流)

三、實踐應用

1、播放課件：(食物、水、游泳圈、羽絨服、雨傘、洗浴用品)，這些東西中哪些一定要帶，哪些可能要用，哪些不可能用呢?

2、在同學們的幫助下，老師可以放心地出發了。剛才你們設想的事情中有些可能發生有些不可能發生，也有的一定會發生，我們生活中還有許多這樣的

3、這是自然規律，誰也無法改變。同學們說得都對，這是你們積極思考得出的結果。

4、今天同學們和老師共同探討了可能性的問題，能說說你都知道了些什么?這堂課什么地方最讓你難忘?

5、生活中像這樣確定的或不確定的事情有很多，及時地了解，認真地思考，可以幫助我們在面對這些事件時做出正確的選擇和判斷。

四、全課總結

這節課你有那些收獲?

二年級數學教師備課教案精選篇4

教學目標：

1、經過實際的觀察和操作，初步認識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數簡單圖形中線段的條數，會選擇合適的工具畫線段。

2、培養學生初步的實踐能力，使學生具有積極參與學習活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好意愿，進一步感受生活里的數學事實。

教學重點：

認識線段的特征，形成線段的表象。

教學過程：

一、直觀感受，認識線段。

1、如果要把線段用圖表示出來，它會是什么樣子的呢?請小朋友閉上眼睛，在腦子里想象一下線段的樣子。

2、(課件出示線段圖)線段是什么樣子的?師根據學生描述介紹端點。

3、學生完整描述線段的特征。

4、再次閉上眼睛，在腦子里記住線段的樣子。

5、這是剛才的線段，(課件逐步演示旋轉)它變了，現在還是線段嗎?為什么?你們發現了什么?

6、師：是啊，不管方向怎么改變，只要是直直的，有兩個端點，它就是線段。讓我們來看看下面那些是線段。(學生辨別線段)

7、(隱去非線段，留下線段)這些都是線段，仔細觀察，它們有什么相同的地方?有什么不同的地方?

8、師小結過渡。

二、回歸生活，體驗線段

1、我們的生活中藏著許多線段。(尺)你們看，這把尺的一邊，就可以看成是一條線段，這兩端是它的兩個端點。這把尺上還有線段嗎?

2、(數學書)你能在數學書的封面上找到線段嗎?同桌互相指一指。

3、黑板上有線段嗎?誰把它找出來?

4、直尺、數學書、黑板的每一條邊都可以看成是線段。生活中的線段可多了，我們一起來找一找。小朋友兩人一組，你指給我看我指給你看。

5、全班交流。

三、實踐操作，感悟畫法。

1、生活中的線段太多，我們說也說不完，能不能想個辦法把它畫下來呢?想一想，可以用什么來畫線段?為什么?

2、請小朋友選擇你喜歡的工具，自己試著畫一條線段。

3、交流。你是用什么工具畫的?(指名演示畫線段)你是怎樣畫的?

4、誰也是這樣畫的?你們是用什么工具畫的?

5、誰畫線段的方法和他們不一樣?

6、師：我不同的情況下，可以選擇合適的工具來畫，在這么多工具中，你最喜歡什么?為什么?

7、師：尺子是我們常用的畫線段工具，用尺畫線段，不僅畫得好，還特別方便，尺的用處可大了，將來我們還可以用它來測量、設計圖紙。

8、學生用尺任意畫不同的線段。全班評議、欣賞。

四、多種方法，深化認識。

1、(出示紙)你能用紙折出一條線段來嗎?試試看。

2、交流。你折的線段在哪里?誰折的線段比它長(短)?

3、幾條方向不同的線段圍起來，還能拼成我們認識的圖形。這些圖形各是由幾條線段圍成的?(學生數一數，填一填。)

4、反饋。猜猜看六邊形由幾條線段圍成?七邊形呢?你怎么知道?

5、小結。今天，我們認識了你能向大家介紹一下線段嗎?

6、師：一條線段看起來不起眼，很單調，幾條方向不同的線段能圍成我們認識的各種圖形，許多線段還能組成很神奇的精美圖案。(欣賞)

7、漂亮嗎?我們也來試一試，畫一畫，做一名小小設計師。

二年級數學教師備課教案精選篇5

教學目標：

1.結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。

2.初步學會用直尺畫角。

3.培養學生的動手操作能力和團結合作的精神。

教學重點、難點：感知角，會判斷角，并會畫角。

教學過程：

一、創設情景，引入新課

師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。

師貼課題，角的初步認識。

二、聯系實際感知角

1.第38頁主題圖。

生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角。

2.生從自帶的三角板上找角。

生生相互找角，指角。

3.生從生活中找角。

生舉手匯報。

三、操作感知，探究新知，認識角的組成部分

1.生折角。

生從自己折的角中探索出角的頂點和邊。

2.電腦抽象出折紙的角，生認識角的組成部分。

3.出示活動角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長短無關。

(1)師變魔術引出活動角。

(2)生動手操作活動角。

(3)生說發現。

四、畫角

1.生探索畫角的過程。

2.生說畫角過程。

3.觀看多媒體畫角過程。

4.生再次畫角。

五、鞏固練習

1.判斷。

2.數角。

3.比角的大小。

六、拓展、游戲

用角畫自己喜歡的圖形。

七、課后小結

二年級數學教師備課教案精選篇6

教學目標：

1、知識與技能：在具體的統計活動中，經歷數據的調查，收集和整理過程，并能根據數據回答一些問題。

2、過程與方法：讓學生進一步體會統計的重要性。

3、情感態度與價值觀：知道四季的劃分，以及自己生日的季節。

教學重點：

1、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

2、用方塊統計圖表示統計結果。

3、采用不同的'調查方法。

4、比較、分析、判斷，提出或回答一些簡單的問題。

教學難點：

1、采用不同的調查方法。

2、能對調查的時間做出合理的推斷。

教具準備：

1、在小黑板上寫出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以備掛在黑板上使用。

2、日歷

教學過程：

一、引入新課。

1、今天是幾月幾日?有今天過生日的同學嗎?

2、明明今天過生日，他帶來了生日蛋糕和我們共同分享，我們一起為他唱個《生日歌》，好嗎?

3、同學們，你們知道自己的生日是哪一天嗎?誰來說說?

我想知道班里的同學生日在什么季節?該怎么辦呢?

二、玩中學

1、說一說。

說一說你的生日是幾月幾日?你知道是什么季節嗎?

2、分一分。

哪幾個月是春季?哪幾個月是夏季?哪幾個月是秋季?哪幾個月是冬季?四季是怎樣劃分的?

(1)小組討論。

(2)全班交流，匯報討論結果。

(3、說一說你有什么好方法記住四季的劃分?

3、調查。

(1)用自己喜歡的方式調查同學們的出生季節。

(2)小組交流：怎樣收集和整理調查得到的數據?

4、涂一涂。

在統計表格中涂色，整理數據。

5、說一說。

(1)哪個季節過生日的同學最多?

(2)夏季和冬季過生日的同學有幾名?

(3)如果你們班某個同學的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個季節過生日。

(4)從圖中你還能發現什么?

三、全課小結

1、這節課你有什么收獲?

2、統計的作用可大了，在我們的生活中，還有哪些問題需要用統計呢?

四、布置作業

1、調查一下你們村里，有多少學生讀小學、初中、高中、大學。

2、一個季度有多少個月?

二年級數學教師備課教案精選篇7

一、本學期教學的指導思想：

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法。

二、班級分析：

二年級的孩子在經過一年的數學學習后，基本知識技能又了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多贏關注學生學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的學生得到不同的發展。

三、教材分析：

本學期教材內容包括下面一些內容：數一數與乘法、乘法口訣一、觀察物體、分一分與除法、方向與位置、時分秒、乘法口訣二、除法、統計與猜測和數學實踐活動等。

四、本學期教學的主要目的要求：

(一)、知識和技能方面：

1、第一單元“數一數與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。

2、第二單元“乘法口訣(一)”，第七單元“乘法口訣(二)”。在這兩個單元的學習中，學生經歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3、第三單元“觀察物體”。在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面;能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀;通過觀察活動，初步發展空間概念。

4、第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

5、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，學生能根據給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展學生的空間觀念。

6、第六單元“時、分、秒”。學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。

7、統計與概率：第九單元“統計與猜測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數據的`調查、收集、整理的過程，根據圖表中的一些數據回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的。

8、實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動即“節日活動”“月球旅行”“趣味運動會”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內容的學習中，安排了“小調查”活動和貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進行實際應用。

五、教學措施

1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。

六、教學的重點、難點

教學重點：乘法口訣、除法

教學難點：乘法口訣、除法以及數學實踐、數學思維的訓練。

七、課時安排：

1、數一數與乘法————————-5課時

2、乘法口訣(一)————————10課時

3、觀察物體——————————4課時

4、分一分與除法――――――13課時

5、方向與位置――――――4課時

6、乘法口訣(二)――――――7課時

7、時、分、秒―――――――4課時

8、乘法口訣(二)――――――7課時

9、除法――――――――――8課時

10、統計與猜測―――――――――4課時