在數學課中，數學老師應該從人格平等的基本觀念出發，允許堂上有不同的聲音出現。所有的一年級數學老師都必須知道如何寫一年級數學教案，你也來寫一篇和我們分享吧。你是否在找正準備撰寫“一年級數學人教版下冊教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

一年級數學人教版下冊教案篇1

一、激趣導入

小朋友喜歡搭積木嗎?今天我們一起來玩搭積木。

二、動手操作

1、搭積木

師：取出你們的積木，小組合作搭一搭。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。

小組完成后推薦一個展示作品，并說說用了怎樣的積木塊拼搭的。

(可能已經有小朋友能說出其中幾種形體的名稱了。)

2、分一分

師：我們的小設計師真棒!

如果老師請你把這些積木分分類，你打算怎樣分呢

小組合作分一分。?

學生合作探索，邊分邊把自己的想法跟同學交流。?

指名交流：小朋友把它們分成了幾類?說說為什么這樣分呢??

學生交流分的結果及想法，逐步達成共識，分成四類。

三、探索新知

1、認識長方體

⑴、我們來看一看、摸一摸這些積木，(一起感知長方體)，它們的面是平平的。

而且有大有小。我們把這一類形體叫做“長方體”，(出示立體圖形)請學生拿出長方體的積木。?

2、認識正方體

主要和長方體比較，一樣也是平平的面，但是這些面都是方方正正的，一樣大的，我們叫它正方體。

3、認識球

可以讓學生看看，想想，這個像什么?自己取取名字。

摸一摸，它的面是曲的。

4、認識圓柱

摸一摸，上下兩個面是平平的圓面，側面是曲面。這叫圓柱。

生活中見像圓柱一樣的東西嗎?——鉛筆，吸管，柱子等等。?

5、鞏固

師：讓學生閉上眼睛在腦子想這四個圖形。現在老師說一個名稱，請你想一想是什么樣的?再動手拿一拿。?

四、鞏固認識，應用拓展

1、想想做做”第1題

請你找朋友連一連。

你還能在生活中找到他們的朋友嗎?

2、“想想做做”第2題。?

師：這兒有一堆積木，看看都有些什么形狀?

(教師根據學生回答逐步出示表格)

請同桌合作，找一找、數一數分別有幾個，填在書上。?

同桌一起完成，交流時教師演示分類，學生一起統計驗證。?

3、“想想做做”第3題

小紅的弟弟把一些積木排成了一排，你看到了什么?大家看看有什么想法?從左邊起，第幾個是球?第幾個和第幾個是正方體?球的左邊是什么?右邊呢?

4、議一議。?

如果讓大家搭一幢房子，你比較愿意選擇哪些形體的積木?為什么呢??

學生結合形體的特征、外觀等各抒己見。

五、總結

請你談談這節課又知道了什么新知識，增加了什么新本領，好嗎?

一年級數學人教版下冊教案篇2

一 教學內容分析

《跳繩》是義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)一年級上冊第34-35頁的教學內容。主要是學習“8”和“9”的加減法，同時，結合學生一些日常的活動，將解決問題的思想也滲透在計算的學習中。教材從學生熟悉的事例出發，創設問題情境，使學生體會到學習加減法計算的需要，從而產生學習加減法計算的動機和興趣。

二 學生分析

在本節課之前，學生已經認識了0-10并掌握了7以內的加減法，已具備了解決一些簡單實際問題的能力。而且這個班的學生大部分上過學前班，數的組成也基本上知道;大部分的學生會看圖說算式。所以這節課的重點是培養學生提出相關的減法問題的能力，組織學生交流加減法算式，體會加減法之間的關系。

三 學習目標

1.知識與技能

(1)會正確計算“8”和“9”的加減法。

(2)能根據提供的信息，列出不同的算式。

2.過程與方法

(1)培養學生根據不同的情境提出數學問題的意識和能力。

(2)經歷看到一幅圖寫出四個不同算式的過程，體驗和理解加減法之間的關系。

3.情感態度價值觀

逐步養成觀察、思考、動手操作的良好學習習慣。

四 教學過程

活動一：說一說

上體育課了，有很多小朋友在一起跳繩。(課件出示)

1、同學們從圖中可以發現什么數學信息?說說看。

4個男生和4個女生;1個戴帽子的、7個沒戴的;3個穿裙子的、5個穿褲子的……。

然后完成有關算式： □+□=□

2.請小朋友仔細觀察圖，你還能說出哪些加減法算式?(同桌合作，邊說邊寫，教師巡視指導)

3.師生共同整理小結。

【設計意圖：通過讓學生看、說、寫，使學生在學習知識的同時，經歷知識的形成過程，并且有意培養學生的合作意識。】

活動二：畫一畫

(通過動手操作實踐，初步培養學生的自主探究的意識。)

1.老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天，我們就和小象一起當一名小畫家。請小朋友拿出準備好的學具(“小畫家”卡)，先看小象怎樣涂方格，并幫它把算式填完整;再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式，請完成在卡片上。

2.小組交流。(教師巡視，參與交流，并及時作出評價)

3.小結：

小朋友們真是又聰明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們，你們愿意再展示一下自己的本領嗎?好，現在我們一起來做課本35頁的練一練。(看誰做得又對又快)

【設計意圖：這一環節是讓學生自己先涂方格，再列算式，然后小組再交流。不僅讓學生學會獨立思考，還要學會交流，學會合作。】

活動三：練一練

(通過練一練，進一步鞏固新知。)

1.說一說，填一填。(1題是開放型習題，只要學生的解釋、想象合理，就應給予鼓勵)

2.算一算(綜合練習)

3.數學游戲：找朋友

【設計意圖：使學生在找朋友的游戲情境中，輕松的練習并鞏固了9的分解與組成。】]

活動四：試一試(34頁的內容)

(通過“試一試”這一學習活動，進一步提高計算能力。)

1.剛才小朋友表現得很棒。現在老師想考考大家，看誰最聰明，大家愿意嗎?

2.師出示卡片，指名口答。

如8+□=□或□-4=5(教師可提問：你是怎么想的?)

【設計意圖：通過試一試，可以鍛煉學生思維的靈活性，初步培養學生的發散思維。】

活動五：數學故事

課件出示第35頁八戒吃瓜圖

讓學生利用所學知識，看圖編故事。

【設計意圖：提高學生學數學的興趣，培養學生的語言表達能力。】

課堂總結：

這節課，小朋友們都表現得很好。回家后，把你今天所學的本領告訴爸爸、媽媽好嗎?

一年級數學人教版下冊教案篇3

教學目標：

1、能夠用數數或一一對應的方法比較物體的多少，并能正確表達出比的結果。

2、聯系生活實際，知道一些特殊物體的對應。

3、提高學生動手操作與口頭表達的能力。

4、培養學生互相關心的良好品質。

教學重點：

用數數或一一對應的方法比較物體的多少。

教學難點：

用一一對應的方法來解決生活中一些特殊問題。

教學準備：

學生：各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數學本)

教師：手套若干只

教學過程：

一、創設情景

引入課題

師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地(出示主題圖)

問：請你們仔細觀察一下圖，說說他們會遇到什么問題?你是怎么知道的?

生：觀察主題圖后交流

(車不夠：又6個小朋友，只有5輛車;已經4個小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個小朋友從后面跑來;……)

師：剛才有的小朋友用數數的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個小朋友對一輛車

的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對應。

問：生活中我們外出活動經常會出現類似的問題，如果你遇到了會怎么辦呢?

生：(略)

師：今天我們就要用數數或一一對應的方法來比較物體的多少

板書：比較

【利用故事情景引出問題，通過學生解決問題的過程對學生進行思想品德的教育，同時直接點出本課所要學習的內容，使學生明確本】

二、動手實踐

體驗方法

師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數學本，現在請你們同桌一

起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少?

生：同桌合作進行比較

師：請你們來匯報一下比較結果

(要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結果怎樣?)

生：交流(老師對學生語言組織進行指導)

問：你們都會比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?

生：交流

【二期課改提倡合作學習，讓學生通過體驗來感悟知識和方法。老師在學生已經知道

比較物體多少的方法基礎上，通過讓學生同桌合作動手操作比較物體多少，從而讓學生體

驗和感知比較的方法。在學生的體驗基礎上進一步培養學生的口頭表達能力，使學生的手、腦、口同時得到發展與提高。】

三、鞏固練習

方法運用

師：剛才我們小朋友動手用不同的方法比較了物體的多少，接下來老師想請你們用今天學到的方法為書上的小伙伴來解決困難，你們愿意嗎?

生：愿意

1、P20題2(左圖)

問：圖上是誰?她要比什么?

生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個多，哪個少?

師：請你比一比并將你比較的方法和結果告訴同桌

生：進行比較

反饋

注：學生如果用一一對應方法比的請學生交流怎樣做是一一對應(用線連一連)

2、P20題2(右圖)

問：這幅圖畫的是誰?他在干什么?

生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個多，哪個少?

師：請你自己比一比

生：交流

3、P20題3 生：獨立完成比較后在小組內交流方法匯報結果

全班交流

小結：你們真了不起用今天學到的本領為小伙伴解決的困難。

【從動手操作進行比較到看圖進行比較是一個從直觀到抽象的過程。因此老師創設為小伙伴解決困難的情景來鞏固比較的方法，其目的可以在解決困難的過程中鞏固比較的方法，同時也可以激發學生敢于向困難進行挑戰，對自己樹立信心。】

四、聯系實際

拓展提高

1、出示7只手套和4個小朋友的圖片

問：看看誰來了?老師要給他們發手套，請你們看看老師準備的手套夠不夠?

生：四人一組討論

上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套，同時還要注意左右手的搭配)

問：黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?

生：自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對一個小朋友，兩只手套要一只左手一只右手)

2、聯系生活實際

問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應1的呢?

生：舉例

3、總結

今天這節課我們學習了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?

【數學的學習是為了解決生活中的實際問題，但生活中常常會存在許多的特殊性的問題。因此在思考解決問題的同時要解決生活實際，對于一些特殊問題要考慮全面并能靈活地運用知識來解決問題，真正體現數學與生活相結合。】

一年級數學人教版下冊教案篇4

教學目標：

[知識目標]：

1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會用兩兩配對(一一對應)的方法比較物體的多少。

2、對“比較”的結果能夠說理，并能夠說出多、少、一樣多，多了幾個，少了幾個。

[能力目標]：

1、通過不同的方法比較物體的多少。

2、能根據實際情況，靈活運用“一一對應”的方法進行比較。

3、培養學生的觀察能力及語言表達能力。

[情感目標]：激發學習數學的興趣，感受對應與比較的方法就在身邊，生活中處處有數學。

教學重點：用兩兩配對的方法比較物體的多少。

教學難點：根據生活中的實際情況，靈活運用對應方法。

教學過程：

一、 看圖編故事，提出并解決問題。

1、今天喜洋洋和他的朋友們來陪我們一起學習，大家高興嗎?小羊們得到一個消息，小朋友們去游樂場了，我們也去看看，他們正在玩什么呢?

(出示主題圖：玩碰碰車)

2、你能看圖說一說嗎?(看圖描述)

3、仔細觀察，車夠嗎?你是怎么知道的呢?

(一輛車乘一人，有一個小朋友沒有乘到車)

(師貼碰碰車和小朋友，一輛對一人)(連線對應)

4、現在請大家把車和人比一比，(出示課題《比一比》)然后說說你比的結果是怎么樣的?

(1) 根據結果進行語言訓練：( )比( )少，少( 輛 )。

(根據學生回答，師板并將相應圖片貼入)

(2)我們可以這樣說比的結果，還可以怎么說呢?

( )比( )多，多( 人)。(師板，貼入圖片)

5、 用一輛車對一個小朋友的方法進行比一比，而且還會口述比的結果。可是，有個小朋友不高興了，為什么呢?(沒車乘)

那怎么辦?他想和大家一起玩，能幫他想個解決的辦法嗎?(再來一輛)(師貼)

現在請小朋友再來把車和人比一比，結果怎樣?

(師板)車和人一樣多。(同樣多)

6、我們會用一個對一個的辦法來比，而且還會根據比的結果說三句話(學生口頭重溫)。

二、手指操

小羊們告訴我們小胖要過生日了，我們趕快活動下手指，也去幫忙。(音樂，學生做手指操)

三、鞏固操作，加深理解

1、小巧分蛋糕

是誰和誰比呀?

學生跟著老師一起動手(描述比的方法，并說一說比的結果)

2、小丁丁分吸管

學生說是誰和誰比，在腦子里想結果，和同桌說一說比的結果。

3、獨立完成(褲子和衣服，小朋友和球)

自己連一連，說一說比的結果，最后教師和小朋友一起反饋。

四、課堂總結

今天我們學習了什么?你有什么收獲?