“左右”這節課的教學內容具有很強的實踐性和生活性，可以很好地體現《標準》的理念，讓學生從已有生活經驗出發，學習身邊的數學，讓數學更好地服務于生活。今天小編在這給大家整理了一些一年級數學學習左右的教案，我們一起來看看吧!

一年級數學學習左右的教案1

教學目標：

1用生活中有關“左右”的真實情境激發學生的學習興趣，使學生在學習生活中獲得積極的情感體驗。

2認識“左右”的位置關系，理解其相對性。

3通過探索活動，培養學生的實際觀察能力、空間想像能力、語言表達能力、動手操作能力和初步運用數學知識解決實際問題的能力。

教學準備：

數學書、鉛筆盒、練習本、多媒體課件。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課

師：同學們，今天有那么多的老師來聽課，就讓我們用熱烈的掌聲來歡迎他們。

師：剛才我們歡迎老師是用什么鼓掌的?

生：我鼓掌用的是左手和右手。

( 評析 用鼓掌來引入左、右手，自然、不著痕跡。)

師：對了，我們都有兩只手，左手和右手。

二、探索新知，感知左右

1. 說一說

教師：請大家把雙手伸出來，看看自己的兩只手，想一想，哪只是左手?哪只是右手?

教師：聽老師的口令。

教師：左手在哪里?右手在哪里?

(學生根據口令做出動作)

教師：請舉起你的右手(教師和學生站在同一方向舉起右手)。

提問：說一說，你會用右手做些什么事?

生1：我會用右手拿筷子吃飯。

生2：我會用右手寫字。

教師：再舉起你的左手，

提問：你會用左手做什么事?

生1：吃飯時我用左手端碗。

生2：寫字時用左手壓本子。 ??

( 評析 把“左右”的認識與生活經驗緊密結合在一起，有助于學生的理解，也有利于今后的記憶。)

2.找一找(嘴巴)

師：左右手是一對好朋友。請找一找自己身上還有這樣的好朋友嗎?

生：左眼、右眼，左耳朵、右耳朵，左腿、右腿。

師：剛才大家舉了那么多有關左右的例子，這節課我們就來學習：“左右”(板書課題：左右)。

3. 做一做

摸鼻子游戲

鼻子鼻子，上面;鼻子鼻子，下面;鼻子鼻子，左面，鼻子鼻子，右面。 鼻子鼻子，左耳;鼻子鼻子，右耳;鼻子鼻子，左肩，鼻子鼻子，右肩。

4. 擺一擺(課件出示正確擺放圖片)

教師：做完了游戲，我們再來活動一下雙手。請把數學書放在桌上，把數學本放在數學書的右邊，把鉛筆盒放在數學書的左邊。

教師：看誰擺的又對又快。

(教師巡視，引導學生擺放正確)

提問:

(1)數學書的左邊是_________ 。

(2)數學書的右邊是 _________。

(3)數學本的左邊有 _________，還有_________ 。

(4)鉛筆盒的右邊有 _________，還有_________ 。

課間操:

拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍。 伸出我左手，伸出我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐好。

5. 走一走

(出示小軍上樓圖片)

教師：說一說，你看到了什么?

學生：小朋友上下樓梯。

教師：上下樓梯應該靠哪邊走?

學生：靠右走。

教師：小軍在干什么?

學生：小軍在上樓梯。

教師：小軍應該從哪邊走?

(出示小明下樓圖片)

小明下樓與學生方向相反，體會左右的相對性，強調左右是指自己的左右。小明下樓，是指小明要從自己的右邊下樓。

三、課堂小結。

教師：誰來說一說，你今天學會了什么?

學生：左右。

一年級數學學習左右的教案2

教學目標：

1.認識“左、右”的位置關系，體會其相對性。

2.能夠初步運用左右描述物體的位置，解決實際問題。

3.通過生動有趣的數學活動，使學生體會到學習數學的樂趣。

教學重點：

認識“左、右”的位置關系，體會其相對性。

教學難點：

運用左右描述物體的位置，解決實際問題。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1.同學對你的同桌說一說，哪只是右手，哪只是左手。

2.我們要來認識“左右”。(板書課題：左右)

二、聯系自身，體驗左右。

1. 摸一摸。

(1)左手和右手是一對好朋友，團結起來力量特別大，在我們的身體中，除了左手和右手是一左一右外，還有什么是一左一右的?

(2)哪只是左腳?哪只是右腳?

(3)對!左腳和左手是在同一邊的，右手和右腳是在同一邊的。來，全班同學一起摸一摸，邊摸邊說，左腳――右腳……

(4)還有左耳和右耳。

(5)還有左眼和右眼。

(6)還有左肩和右肩?！?/p>

(7)生每說一種，教師都引導全體學生用手摸一摸。

三、實際操作，探索新知。

1.擺一擺。

游戲做完了，現在我們要開始擺文具了。同桌的同學互相合作，聽清楚老師說的話。

請你在桌上放一塊橡皮;

在橡皮的左邊擺一枝鉛筆;

在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒;

在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子;

在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。

生擺好后，師用出示正確的排列順序，生檢查自己的排列。

2.數一數。

從左數橡皮是第幾個?從右數橡皮是第幾個?

從左數橡皮是第二個，從右數橡皮是第四個。

為什么橡皮一會兒排第二?一會兒又排第四?

什么東西反了?能講得更清楚一些嗎?

(數的順序反了，開始是從左數，后來是從右數。)

師小結：也就是說，同樣一個物體，從左數和從右數，結果就可能不一樣。

3.爬樓梯。上樓梯時我們要靠哪邊走?

下樓梯時我們又要靠哪邊走?

請你們兩位示范一下，把教室中間過道當樓梯，一個從前往后走是下樓梯，另一個從后往前走是上樓梯。

(生觀察時師提醒：下樓梯的同學是靠哪邊走?)

(生還是有的說左邊，有的說右邊。)

師：教學樓中間有一個樓梯，同學們想不想去走一走?

(全體學生進行室外活動：走上樓梯，又走下樓梯。下樓梯時，師又提醒：下樓梯時你靠哪邊走?)

回到教室。

現在同學們明白下樓梯時靠哪邊走嗎?

為什么上、下樓梯都靠右邊走?

(如果不這樣走，上、下樓梯的人就會相撞。)

對!特別是要做課間操時樓梯比較擁擠，如果相撞就會發生危險。

4.練一練。

(出示課本第61頁第3題圖)他們都是靠右走的嗎?

五、運用新知，解決問題。

1.轉彎判斷。同學們想不想去公園玩?

那我們就坐這輛大客車去吧!(師拿出玩具客車。)

準備好，要出發了，請同學們判斷客車是往左轉還是往右轉?

(師在“十字路口圖”上演示轉彎。)

小組討論一下，客車到底是往哪邊轉。

(生組內討論交流意見。)

師生共同小結：站的方向不同，左右也不同。在日常生活中，汽車轉彎的方向常常以司機為準。

2.小游戲：我是小司機。

同桌的同學互相配合，左邊的同學說命令，右邊的同學用玩具小汽車在“十字路口圖”上轉彎，然后交換角色。

六、課堂總結

通過這節課，你有哪些收獲?你印象最深的是什么?你有什么感想嗎?

一年級數學學習左右的教案3

一、教學要求：

1、激發學生的學習興趣。

2、能運用“左右”的數學知識解決問題。

3、認識“左右”的位置關系，體會其相對性。

二、教學重點：

認識“左右”的位置關系，正確確定“左右”。

三、教學難點：

“左右”的相對性。

四、教學準備：

計算機課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀

五、教學過程：

(一)通過左手、右手的活動，感知自身的左與右。

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節課?請舉起你的小手。

1、感知左手和右手

2、體驗自身的“左與右”

3、小游戲 聽口令做動作(由慢到快)

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”

(板書課題：左 右)

師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”

字下邊是個“口”字。

(二)玩學具，理解左邊和右邊。

1、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。

(計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具)

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?

2、數一數

師：按左右的順序來數一數。(點著學具來數，數好后請學生回答，從而完成電腦中的填空題)

從右數橡皮是第--------個

從左數橡皮是第--------個

師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。

3、說一說

尺子的左邊是什么?右邊呢?

(1)啟發、引導學生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?

(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具?

(計算機演示印證)

5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

(三)解決問題，增強應用意識。

1、說一說：你相鄰的同桌都有誰?

問：相鄰是什么意思?

面對黑板說說你相鄰的同學有誰?

背對黑板說說你相鄰的同學有誰?

側轉身再說說你相鄰的同學有誰?

師：每轉一次前、后、左、右的人都發生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。

2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景

問：他們都是靠右邊走的嗎?(學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下)

小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。

3、擺一擺

老師說，學生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面