教師在寫教案時，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當(dāng)。下面是小編為大家整理的關(guān)于北師版二年級數(shù)學(xué)教案大全，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

北師版二年級數(shù)學(xué)教案大全1

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。

2.過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見

3.情感態(tài)度與價值觀： 通過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際

教學(xué)難點(diǎn)：

通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：

課件

教法運(yùn)用：

講解法 分析法 引導(dǎo)法 練習(xí)法

學(xué)法指導(dǎo) 自主探索、合作交流

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

(檢查預(yù)習(xí)) 復(fù)習(xí)

1.能填幾?(指名口答)

( )×6<25 8×( )<38 7×( )<40 指名回答 通過復(fù)習(xí)鞏固了舊知

二、初學(xué)新課探索新知

(初步探究)

出示P10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1.尋找信息：有22人、每條船限乘4人

2.提出問題：至少要租幾條船?

3.解決問題。

在個人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。

4.讓生仔細(xì)觀察圖弄懂題意。

5.讓生獨(dú)立思考。

6.進(jìn)行小組交流。交流時圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見

三、引導(dǎo)釋疑

(合作學(xué)習(xí)) 學(xué)生口答，教師板書

22÷4=5(條)……2(人)

至少要租6條船。

你認(rèn)為怎樣分配合理?請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見)

學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案

(1)其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4×5+2=22。

(2)其中4條船，每條船4人;另外兩條船，一條3人，一條3人。4×4+6=22。 1.讓學(xué)生根據(jù)自己的方法用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見)

2可讓學(xué)生在草稿本上用紙畫月亮代表小船，用小棒代表人。

3根據(jù)擺的圖列出算式。

1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。

四、拓展學(xué)習(xí)

(深入探究)

1.小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實(shí)際問題，在解決這類問題時，我們要結(jié)合實(shí)際來思考，如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。

強(qiáng)調(diào)：我們在各項(xiàng)活動中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。

2.全班交流總結(jié)。

分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定，進(jìn)行交流。 通過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

五、當(dāng)堂檢測、練習(xí)鞏固

(學(xué)習(xí)診斷) 完成練一練1,2,題

第1題配合問題串鼓勵學(xué)生再次經(jīng)歷有余數(shù)的除法實(shí)際問題進(jìn)1的過程：先弄懂題意在列式解決

1.先弄懂題意

2.在列式解決

3.指名匯報。

4.集體訂正。

5.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。

六、課堂小結(jié)

(梳理歸納)

本節(jié)課你學(xué)到了什么?你覺得你學(xué)的好嗎?

1.小組交流。

2.指名匯報。 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

板書設(shè)計：

租船

22÷4=5(條)。.....2(人)

答至少要租6條船。

北師版二年級數(shù)學(xué)教案大全2

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。

2.過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見

3.情感態(tài)度與價值觀 通過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際

教學(xué)難點(diǎn)：

通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：

課件

教法運(yùn)用：

講解法 分析法 引導(dǎo)法 練習(xí)法

學(xué)法指導(dǎo) 自主探索、合作交流

教學(xué)過程：

(檢查預(yù)習(xí))

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，導(dǎo)入新課

1.列豎式計算。

48÷5= 　　36÷6=　　 53÷7=

2.提問：你認(rèn)為試商時要注意什么? 全班齊練，三人板練，集體訂正

通過復(fù)習(xí)鞏固了舊知

(初步探究)

二、圖片導(dǎo)入，初學(xué)新課

1.出示課件 條件：每時租金9元。問題：30元錢最多劃幾時?

先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。

30÷9=3(時)……3(元)

答：30元錢最多劃3時。

提問：上面的橫式中3元表示什么?為什么不能劃4時? 先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問題。后指名回答。

2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。

三、引導(dǎo)釋疑

(合作學(xué)習(xí))

2.如何引導(dǎo)學(xué)生列式解決上面的問題嗎?

首先讓生獨(dú)立思考并列式，再交流解釋為什么這樣列式。交流時關(guān)注以下問題

(一)引導(dǎo)生討論清楚每條船每小時租金都是9元，和前面學(xué)過的平均分也是一樣的道理，所以可以用除法計算。

(二)要有意識地把列式與畫圖，列表聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生思考算式中的每個數(shù)在圖中表示什么，特別是余數(shù)表示什么?

(三)引導(dǎo)說明商3就是說27元可以劃3小時：余數(shù)是3就是說還剩下3元，剩下的3元不夠劃1小時，所以答案為最多劃3小時。 首先讓生獨(dú)立思考并列式，再交流解釋為什么這樣列式。 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見

基本環(huán)節(jié) 教師授課過程(教師活動) 學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動) 教學(xué)意圖

四、拓展學(xué)習(xí)

(深入探究) 3學(xué)生試做教材第12頁第6題。

引導(dǎo)生思考

如果租1輛大車，那么就有25—7=18(人)坐小車，小車需要18÷4=4(輛)。.....2(人)所以4+1=5輛

如果租2輛大車那么就有25-7×2=11(人)，小車需要11÷4=2(輛)。.....3(人)所以2+1=3(輛)

如果租3輛大車那么就有25-7×3=4(人)坐小車，小車需要4÷4=1(輛)

引導(dǎo)生第三種是最合適的方案。只要說對都給以肯定。

學(xué)生做完后先讓學(xué)生匯報交流第(1)(2)小題。然后重點(diǎn)講解第(3)小題。 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見

五、當(dāng)堂檢測(學(xué)習(xí)診斷)

1.完成練一練2,3,4題。 先讓生獨(dú)立思考，學(xué)生做完后指名回答，然后集體訂正。

2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。

六、課堂小結(jié)

(梳理歸納)

本節(jié)課你學(xué)會了嗎?你覺得那道題比較難理解，說一說。

1.小組交流。

2.指名匯報。 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

北師版二年級數(shù)學(xué)教案大全3

教學(xué)內(nèi)容：

P10 ~12

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。

2、引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見;通過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

3、對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際，通風(fēng)自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：

投影儀、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、能填幾?(指名口答)

( )×6<25 8×( )<38 7×( )<40

2、列豎式計算(全班齊練，三人板練，集體訂正)

48÷5=　　 36÷6=　　 53÷7=

3、提問：你認(rèn)為試商時要注意什么?

二、探索新知

1、出示P10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、尋找信息：每條船限乘4人

3、提出問題：至少要租幾條船?

4、解決問題。

在個人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時圍繞：你時怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。

學(xué)生口答，教師板書

22÷4=5(條)……2(人)

至少要租6條船。

你認(rèn)為怎樣分配合理?請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見)

學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案

a.其中5條船，每條船4人，還有一條2人坐一船。4×5+2=22。

b.其中4條船，每條船4人;另外兩條船，各坐 3人。

4×4+3×2=22。

三、小結(jié)

今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實(shí)際問題，在解決這類問題時，我們要結(jié)合實(shí)際來思考，如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定。

強(qiáng)調(diào)：我們在各項(xiàng)活動中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。

四、課堂練習(xí)

1、練習(xí)：P11“試一試”

先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問題。后指名回答。

條件：每時租金9元。問題：30元錢最多劃幾時?

先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。

30÷9=3(時)……3(元)

答：30元錢最多劃3時。

提問：上面的橫式中3元表示什么?為什么不能劃4時?

2、鞏固練習(xí)： P11 ~ 12“練一練”的第1 ~ 6題。

其中，要求學(xué)生回答

為什么至少要8張桌子?7張桌子夠嗎?

為什么而不是只能做8套衣服，而不是9套衣服。

五、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

北師版二年級數(shù)學(xué)教案大全4

教學(xué)內(nèi)容：

有余數(shù)除法的試商方法，

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)在生活中解決簡單的問題，讓學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)除法的喜悅。

3.對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小

教學(xué)方法：

講解法 合作探究

教學(xué)用具：

PPT課件

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)

1.提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系?

2. 練一練：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5

全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。

二、探索新知

1. 探究試商方法。

(1)課件顯示P8“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。

55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個?還剩幾個?

(2) 列算式：55÷8

(3) 讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。

(4) 小組討論：怎么判斷估計得對不對。

8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所有商6。

思考：如果商是5可以嗎?

如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。

(5)討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商?

可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。

(6)計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。

2. 填空：P9 2題(訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程。)

三、鞏固練習(xí)

P9“練一練”的第1 ~ 5題。

四、總結(jié)說收獲。

板書設(shè)計：

分 草 莓

55÷8=6(個)……7(個)

8×6=48　比55小

8×7=56　比55大

商是6

北師版二年級數(shù)學(xué)教案大全5

教學(xué)內(nèi)容：

P8 ~9

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生再探索、練習(xí)中繼續(xù)積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

2. 提高有余數(shù)除法的能力，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功解決問題的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.經(jīng)歷試商的過程，逐步達(dá)到熟練程度。

2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

教具準(zhǔn)備：

投影儀

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

在有余數(shù)除法里，余數(shù)一定要比( )小。

二、 探索新知

1.探究試商方法。

(1)課件顯示P8“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。

(2)55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個?還剩幾個?

列算式：55÷8

(3)讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。

小組討論：怎么判斷估計得對不對。

8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所有商6。

(4)思考：：如果商是5可以嗎?

如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。

(5)討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商?

可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。

(6)計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。

2、填空：P4“試一試”。(訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程。)

三、鞏固練習(xí)

P5“練一練”的第1 ~ 5題。

四、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?