語文是一門語言,是重要的交際工具,語言表達能力是語文教學的重點，那么小學五年級語文期中試卷怎么寫呢?以下是小編準備的一些小學五年級語文期中試卷人教版免費，僅供參考。

小學五年級語文期中試卷

一、加點的字讀音全部正確的一組是( )。 (2分)

A、好(hào)客 似(sì)乎 蒙(měnɡ)古包 咀嚼(jué)

B、清平樂(lè) 亡(wánɡ)賴 剝(bāo)皮 系(jì)鈴鐺

C、應(yìnɡ)聲 暖和(hé) 情不自禁(jìn) 沒(mò)腿深

二、讀拼音，寫漢字。 (6分)

chān fú huò huàn dī yín páo xiào xiè méi wǔ rǔ

三、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是( )。 (2分)

A、撫摸 天崖 巾飄帶舞 B、幻稚 紡礙 絞盡腦汁 隨心所欲

C、盜賊 出息 面不改色 安居樂業 D、銷煙 祭奠 同歸于進 勢不可當

四、選擇合適的詞語填空。(7分)

不是……而是…… 因為……所以…… 寧可……也不……

雖然……但是…… 盡管……還是…… 只有……才……

1、( )草原里的河水十分清澈，( )從遠處看就像一條明如玻璃的帶子。

2、在洪水到來之際，老漢( )犧牲自己，( )讓一個老百姓受到傷害。

3、我童年時的發現( )沒有科學根據，( )還是有一定道理的。

嚴峻 嚴格 嚴厲 嚴肅

1、老師( )地對同學們說，我們一定要( )要求自己。

2、饑餓威脅著我們。在這樣( )的形勢下，我浪費糧食的行為受到了老班長( )的批評。

五、從括號內選一個最恰當的.詞語劃上“√”。(4分)

1、五千多名孩子聚在路邊，他們(熱烈熱心 熱愛)地鼓掌，歡迎瑞恩的到來。

2、這件事發生得很(偶然猛然 突然)，誰也沒有意料到。 3、老班長的行為(激動激勵 激烈)著戰士們。

4、聽到小金花的媽媽犧牲的消息后，戰士們都哭得很(痛心傷心 悲痛)。

六、把下列詞語補充完整，并選擇合適的填入句中。(6分)

雪中送( ) 艱苦( )絕 風雨無( ) ( )公移山

任勞任( ) 扶危( )困 百折不( ) ( )湯蹈火

1、如果世界上沒有了這些( )、默默奉獻的教師們，世界將是無法想象的。

2、( )比錦上添花更能引起人們深切的感激。

七、下列句子中，沒有語病的一句是( )。(2分)

A、這次語文測驗，全班同學普遍成績提高了。 B、公園里新設了由兩個英國援建的游樂項目。

C、我們一定要團結友愛，互相幫助。 D、雖然在課堂上發笑，但是我受到了老師的批評和懲罰。

八、請將左右兩邊相對應的內容用線段連接起來，并完成填空。(5分)

蒙漢情深何忍別 吾將上下而求索

地滿紅花紅滿地 浪淘風簸自天涯

九曲黃河萬里沙 天涯碧草話斜陽

路曼曼其修遠兮 天連碧水碧連天

當看到同學浪費時間，不好好學習時，我會用本冊書中學過的這句名言： ” 來教育他們。

九、第一至第四單元中,我們學過五首古詩(詞),我能把我最喜歡的一首默出來.(6分)

_________

_____________ _ , _______________________。__________ _ , _________________。

第二部分：閱讀積累與運用。(30分)

一、閱讀《再見了，親人》選段，回答問題。(13分)

大嫂，請回去吧!看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架著雙拐，已經送了幾十里。就是您一步不送，我們只要想起您的雙拐，也永遠不會忘懷您對我們的深情厚誼。我們清楚地記得，那是1952年的春天，金達萊花開滿山野的時候，您知道我們缺少蔬菜，就挎著籃子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。不料敵人的一顆炮彈在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……傷好以后，您只能靠著雙拐走路了。您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼?

1、“嫂”字用部首查字法應查( ) ，除部首外有 ( )筆。(2分)

2、在文中找下列詞語的近義詞。(4分)坎坷( ) 明白( ) 價值( ) 情深意重( )

3、用“ ”劃出反問句。把它改寫成陳述句是 (2分)

4、“已經送了幾十里“這句說明 (2分)

5、“您為我們付出了這樣高的代價”，請在文中用“~~~”畫出大嫂付出了什么代價?(1分)

6、大嫂為志愿軍付出這樣高的代價，請你結合課文和資料，想象一下志愿軍為朝鮮人民做了哪些事?(2分)

二、閱讀短文，回答問題。(17分)

第 一 次

馬路旁的行(háng xíng)人道比馬路要整整高出一個臺階，而他簡直還沒滿一周歲。

他長著細弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦地……但兩條腿的主人——小男孩，想從馬路上登上人行道的愿望卻十分(強烈、猛烈)，而且信心十足。

瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經抬了起來，踩在了人行道的邊緣上，但孩子還沒有下定決心登上第二只腳，有那么一會兒他就那么站著：一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒動。

然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進，又不后退，只是固執地注視著自己的前方。

“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺階?”路旁一位頭發花白的老奶奶嘖了嘖嘴說：“做大人的要幫他一把?！?/p>

而孩子的媽媽并沒伸出手去，只是微笑著(鼓舞、鼓勵)說：“自己上，小乖乖，自己上!”

“加油!加油!”旁邊的小姑娘喊道。

終于，孩子的兩只腳都站到了人行道上，小胖臉同時(裂開、綻開)了笑容。

“好一個登山者!”胡子爺爺幽默地說。他又摸摸孩子的頭說：“一開頭有困難，但堅持就能勝利。祝賀你成功!”

1、劃掉括號里不合適的讀音和詞語。(4分)

2、從文中找出下列詞語的反義詞。(4分)失敗( ) 后退( ) 消耗( ) 容易( )

3、“堅持就能勝利?！备臑榉磫柧涫牵??(1分)

4、概括寫出下面四種人的態度：(4分)

(1)老奶奶的態度： (2)媽媽的態度：

(3)小姑娘的態度： (4)胡子爺爺的態度：

5、你從“小孩學步”這件事中，受到了什么啟發?(2分)______________________________________________________

6、你也經歷許多第一次，如： 、 ，其中最令你難忘的是第一次 因為 。(2分)

小學五年級語文學習方法

一、預習，學習，復習，作業。

對要學的內容按老師的要求，先預習，把不懂的問題畫出來;課中學習時要專心聽老師怎樣講，畫出重點句子，上課和老師同學一起討論，對不同的意見要敢于發表自己的見解，如果還有不懂的問題要鼓起勇氣，不要怕老師和同學說你笨，再去問問老師，把不懂的問題弄懂，對教師黑板上的重點提示及時記錄在課文中;課后再做好復習，把重點難點和你不會的問題寫在本子上，上一節課，寫一節課，日積月累，重點難點都寫上了，期末時再翻翻哪個小本子，重點難點全掌握在手中。;同時要及時完成當天的作業和回家作業。

二、識字方面

雙基培養目標：

1、繼續鞏固漢語拼音，認識隔音符號。

2、能通過查字典和結合上下文和找近義詞理解生字新詞的意義。

3、積累有關詞語，進行類型歸納的分類。

創新能力培養：

1、培養學生辨析同音字，形近字。

2、在具體的語言環境中，對出的多義詞能結合上下文，從具體的語言環境中揣摩，領會他的含義。

學習習慣培養：

1、培養獨立識字的能力。

2、書寫拼音或字詞要字跡端正。

3、寫字姿勢要正確。

三、閱讀

雙基培養目標

1、能用普通話正確，流利地誦讀課文，對于課文中出現的一些長句子能夠自己試著體驗句子所表達的含義。

2、能比較準確的表達作者的思想感情。

3、能運用一定的方法來幫助自己理解文章的意思。

4、能在自己閱讀文章后獨立完成一些與文章有關的問題，歸納段落大意，寫出課的大致內容。

5、能聯系上下文按要求積累相關的內容。

創新能力培養

1、能在課外選擇性的閱讀一定的書籍，要讓你的孩子多讀課外書。(農村小學生數學與城市學生不相上下，但語文學習要比城里學生差了很多，關鍵就是閱讀量太少。

2、對于文章自己學習，自己思考，自己錄求答案。

3、用一定的方法讀懂課文，如默寫、并有一定的速度的質量。

4、能收集、積累一定的好詞好句，并學以致用，體會好不好，好在哪里。

學習習慣培養

1、讀書要做到心到，眼到，口到。培養學生進行默讀的好習慣，并要求他們帶著問題邊讀邊思考，有不理解的地方作記號。

2、要大聲、流利、正確的朗讀課文，注重讀出課文中的語感。

3、高段學習語文要學會找出文中的重點句子，抓住這些重點句子中的重點詞語體會作者要表達的寫作目的，感悟文章的情感。

4、《新華字典》要一直帶在書包里，對于作業或作文時，不認識的字及時查，對閱讀時不理解的字，詞養成使用工具書或查字典解決的習慣。

5、對于書籍中的精彩片段或字，詞養成摘記的好習慣。

四、作文：

雙基培養目標

1、能根據作文要求寫一篇550字左右的文章，條理清楚，用詞準確。

2、在寫作時能把一件事的過程寫具體，做到有重點，寫出自己的真正情感。

創新能力培養

1、能根據要求有目的性地選擇自己最佳的寫作材料。

2、在平時的生活中注意收集相關的材料。

3、能不拘形式，充分發揮自己的`想象力。

4、能結合當前的的新聞，發表自己的看法或見解。

學習習慣培養

1、注意平時的材料收集

2、養成留心觀察周圍事物的好習慣。

3、養自己修改作文的好習慣

五年級語文上學期復習計劃

一、復習目標：

著眼于全面提高學生的語文素養，鞏固所學知識，把知識條理化、系統化，形成知識網絡，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯系。教方法引導學生站在更高的層次上，知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優異的成績。讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養。

二、復習安排：

(一)、留意復習內容的整體性

復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的訓練題類型分別列出來(可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現在課本的哪一頁);再把閱讀思索題的類型、作文練習的.不同內容等也分門別類地列出來。

這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當的復習形式，有些內容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等;有些內容也可以單元教師為整體復習，如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統化、綜合化。

(二)、復習內容及詳細課時安排：

1、字、詞(4課時)

①、理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結合語言環境理解字義。

②、能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。

③、會在口頭和書面準確運用學過的詞語，并能按一定的規則進行正確搭配。

④、聯系上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。

2、句子(3課時)

①、能找出句子中用錯的字詞，并改正。

②、能修改明顯的病句。

③、能用常用的語詞和關聯詞造句。

④、能把句子寫具體。(擴句、縮句)并且能判定修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。

⑤能把陳述句改為反問句。

3、標點符號(一課時)

鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。

4、課文與閱讀(4課時)

①、熟悉每課內容，按要求復述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。

②、欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。