創(chuàng)新就像屋檐上的水，一點(diǎn)一滴。乍一看，它可能看起來不起眼，但它確實(shí)可以通過巖石滴水。一點(diǎn)一滴的創(chuàng)新不如整體創(chuàng)新，但只要堅(jiān)持，就會(huì)成功。以下是小編為大家收集的為什么要弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，歡迎學(xué)習(xí)，大家一起來看看吧！

為什么要弘揚(yáng)創(chuàng)新精神

新是一個(gè)系統(tǒng)工程，抓好創(chuàng)新，就要堅(jiān)持深化改革創(chuàng)新、形成充滿活力的管理和運(yùn)行機(jī)制，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神、培育符合創(chuàng)新發(fā)展要求的人才隊(duì)伍。

深化改革創(chuàng)新，就是要深化體制機(jī)制創(chuàng)新，形成服務(wù)創(chuàng)新的制度合力。創(chuàng)新需要有敢為人先的精神。敢為人先，就是敢于做別人沒有做過的事，敢于走前人沒有走過的路。比如，近年來，憑著大膽試、大膽闖、自主改，上海自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)挑起深化改革與擴(kuò)大開放試驗(yàn)田的擔(dān)子，形成了一批可復(fù)制、可推廣的改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。紀(jì)念創(chuàng)新最好的方式就是繼續(xù)深化創(chuàng)新，無論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該懷著“創(chuàng)新在路上”的警醒，為了人民的利益，堅(jiān)定、大膽地向前走。

深化改革創(chuàng)新，就要以弘揚(yáng)創(chuàng)新精神為方向，培育符合創(chuàng)新發(fā)展要求的人才隊(duì)伍。人是創(chuàng)新最關(guān)鍵的因素，創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才。建設(shè)世界科技強(qiáng)國，關(guān)鍵是要建設(shè)一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新人才隊(duì)伍。我們不僅要大興識(shí)才、愛才、進(jìn)才、用才之風(fēng)，也要改革人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用等機(jī)制。我們不僅要尊重創(chuàng)新人才培育和成長(zhǎng)規(guī)律，不要用死板的制度約束創(chuàng)新活動(dòng)。

創(chuàng)新需要有壯士斷腕的勇氣。今日之改革已進(jìn)入深水區(qū)，留下的都是難啃的硬骨頭，前進(jìn)的道路不可能一馬平川。越是在這個(gè)時(shí)候，就越要確立創(chuàng)新思維，拿出斷腕勇氣，大膽觸動(dòng)利益，更要有“言必信行必果”的決心和干勁。

當(dāng)代大學(xué)生如何弘揚(yáng)改革創(chuàng)新精神

高校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地，為當(dāng)代大學(xué)生弘揚(yáng)改革創(chuàng)新精神提供了更好的條件。為更好地適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的需要，我國正在加大高等教育創(chuàng)新的工作力度，圍繞提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，積極進(jìn)行學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式的調(diào)整以及課程設(shè)置、教材建設(shè)和教學(xué)方式方法的改進(jìn)。同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)習(xí)，可以接觸長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在科研第一線、積累了豐富知識(shí)和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者，他們是大學(xué)生弘揚(yáng)改革創(chuàng)新精神的重要導(dǎo)師和楷模;在大學(xué)里學(xué)習(xí)，可以充分利用豐富的圖書、儀器和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為弘揚(yáng)改革創(chuàng)新精神逐漸積累起廣博的知識(shí)，掌握過硬的專業(yè)本領(lǐng);在大學(xué)里學(xué)習(xí)，可以形成一個(gè)個(gè)相互砥礪、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)的科研團(tuán)隊(duì)，為弘揚(yáng)改革創(chuàng)新精神鍛煉才干。

大學(xué)生弘揚(yáng)改革創(chuàng)新精神，要與實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)緊密結(jié)合起來。大學(xué)生弘揚(yáng)改革創(chuàng)新精神，要珍惜美好的青春時(shí)光，下苦工夫?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)一切需要學(xué)習(xí)的東西，努力打好創(chuàng)新的思想根底和知識(shí)功底，在繼承前人的基礎(chǔ)上超越前人。要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、腳踏實(shí)地的作風(fēng)，在日積月累的基礎(chǔ)上尋求突破。要積極投身于社會(huì)實(shí)踐，深入實(shí)際，深入群眾，從廣闊的社會(huì)實(shí)踐舞臺(tái)中提煉研究題目，在了解社會(huì)的基礎(chǔ)上提出真知灼見。弘揚(yáng)改革創(chuàng)新精神，最重要的是要始終把祖國和人民放在心中，立足中國，放眼世界，堅(jiān)持從推動(dòng)國家發(fā)展和創(chuàng)造人民幸福生活的需要出發(fā)，不斷在為祖國和人民的奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的理想和價(jià)值。

應(yīng)如何弘揚(yáng)改革創(chuàng)新精神

1.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和組織能力。

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者而是活動(dòng)的主體。在這種情形下，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來。他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的感覺和認(rèn)識(shí)的深度、廣度都不是在封閉的環(huán)境下所能比擬的。他們身上具備的各種基本素質(zhì)和潛能會(huì)得到發(fā)揮，合作意識(shí)和組織能力得以加強(qiáng)，因而容易產(chǎn)生創(chuàng)造性火花，表現(xiàn)出創(chuàng)造舉動(dòng)。

要讓大學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)新能力。大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，適當(dāng)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富實(shí)踐內(nèi)容。一方面要堅(jiān)持實(shí)踐內(nèi)容和形式的多樣性，以實(shí)現(xiàn)多側(cè)面、多領(lǐng)域鍛煉;另一方面要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的創(chuàng)新性，提高實(shí)踐的層次，每一次實(shí)踐不能只簡(jiǎn)單地重復(fù)過去，只有在內(nèi)容和形式上都比過去有所發(fā)展，有所突破，才能有所創(chuàng)新。同時(shí)，大學(xué)生還應(yīng)注意提高對(duì)每次實(shí)踐活動(dòng)的利用率，注重在群體實(shí)踐活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己。

2.充分利用現(xiàn)有環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練。

1、學(xué)生社團(tuán)是創(chuàng)新訓(xùn)練的平臺(tái)。

目前的環(huán)境在很多方面也給大學(xué)生提供了實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練的條件，充分利用好這些環(huán)境，就能為大學(xué)生提供很多實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。比如，在學(xué)校里的各類學(xué)生組織。這些組織能夠?yàn)閷W(xué)生提供很多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和創(chuàng)新實(shí)踐。此外還有學(xué)生會(huì)等組織，這些組織是很豐富的。充分發(fā)揮這樣的環(huán)境作用能夠有效提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

2、團(tuán)隊(duì)是實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練的載體。

由于當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)工作也是越來越復(fù)雜，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量才能完成各種復(fù)雜的工作。在我們大學(xué)里，我們也可以看到任何形式的組織實(shí)際上都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大部分的工作也都是由團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作完成的。

如何成為拔尖創(chuàng)新人才

第一，拔尖創(chuàng)新人才不可能過早挑選出來進(jìn)行專門培養(yǎng);

第二，創(chuàng)造力是與生俱來的，人人都有成為拔尖創(chuàng)新人才的可能;

第三，創(chuàng)造力必須建立在堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和基本能力上，而每個(gè)人由于先天和后天的差異不可能在同一個(gè)領(lǐng)域拔尖，因此每個(gè)人的拔尖創(chuàng)新能力應(yīng)該是不一樣的;

第四，不同社會(huì)和文化對(duì)創(chuàng)造力以及對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的認(rèn)識(shí)是不一樣的，不同社會(huì)有不同的態(tài)度，那么就有不同的培養(yǎng)環(huán)境，而不同的環(huán)境又會(huì)培養(yǎng)出不同的拔尖創(chuàng)新人才;

第五，機(jī)會(huì)和運(yùn)氣對(duì)個(gè)體創(chuàng)造力的成長(zhǎng)和發(fā)揮有決定性的作用，因此機(jī)會(huì)是否存在以及個(gè)體是否具備選擇機(jī)會(huì)或者創(chuàng)造機(jī)會(huì)的能力特別重要;

第六，道義和道德應(yīng)該是約束創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的主要標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該導(dǎo)致對(duì)他人和人類的傷害和對(duì)環(huán)境的破壞。

個(gè)人如何發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提出

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。”面對(duì)世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識(shí)。教育在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。

然而，我國教育，尤其是基礎(chǔ)教育，由于受到傳統(tǒng)的觀念、體制、模式等的`制約，很大程度上是一種不斷泯滅學(xué)生創(chuàng)造性的教育。我們的學(xué)校，正逐步成為一種“模具”，不管你有多少棱、角，都將一天天被磨去，成為一種統(tǒng)一的模型。我們的教師，正像辛勤的“園丁”，不管你多綠、多艷，為了整齊統(tǒng)一，都將在“園丁”修枝剪的咔嚓聲中被無情地剪掉。一個(gè)個(gè)充滿想象力的孩子，隨著年級(jí)的增高，就逐漸變成“聽話”的“解題機(jī)器”。這是多么可悲的事情!

古人說：“知言而不能行，謂之疾;此疾雖有天醫(yī)，莫能治也。”“一個(gè)人，正如一只時(shí)鐘，是以他的行動(dòng)來定其價(jià)值的。”一個(gè)不會(huì)做事的人，不就像一只不能計(jì)時(shí)的鐘嗎?除了偶爾作稀罕之物當(dāng)成擺設(shè)或考古之外，還有什么存在的價(jià)值呢?因此，學(xué)校教育培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力應(yīng)當(dāng)是每一個(gè)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。

由此可見，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是當(dāng)前教學(xué)改革所關(guān)注的重點(diǎn)，更是時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的基本要求。那么，我們?nèi)绾?/p>

在學(xué)校教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力呢?

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法

(一)問題解決法

這是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的基本方法。所謂“問題解決法”就是指老師為學(xué)生創(chuàng)造多樣的實(shí)際情境，促使他們能夠提出一定數(shù)量的、高質(zhì)量的問題，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生多向思維的意識(shí)及習(xí)慣，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題的途徑不是單一的，其答案也可能不是惟一的，而是多樣的，即開放式的。

老師創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探究愿望，從而學(xué)生有可能自發(fā)地提出各種各樣的問題。老師創(chuàng)設(shè)的情境越是新穎，越具有強(qiáng)烈的對(duì)比度，學(xué)生的注意力就越容易被吸引，感覺就會(huì)越敏銳、強(qiáng)烈，越容易誘發(fā)他們的好奇心，從而產(chǎn)生探究的強(qiáng)烈愿望，為培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：在講授“洋流”時(shí)，我這樣講到：“在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，英國海軍為了防止德國-軍艦進(jìn)入地中海，在大西洋與地中海之間布下了水雷陣，同時(shí)派出強(qiáng)大的艦隊(duì)，日夜巡邏防守，真可謂固若金湯。哪知道德軍潛水艇經(jīng)常神不知、鬼不覺地出現(xiàn)在地中海，給英軍以突然襲擊。原來，德軍早已掌握了該地區(qū)一重要的地理現(xiàn)象和規(guī)律，而這一點(diǎn)恰好被英軍將領(lǐng)忽略了。試問，德軍的潛水艇為什么能在英軍的嚴(yán)密監(jiān)視下自由出入地中海呢?”同學(xué)們睜大了好奇的眼睛，急切地想知道這個(gè)內(nèi)容，思維一下子就飛到了“洋流”這一內(nèi)容，帶著懸念，學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，自己探究，共同討論，從而很好

地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)——理解了地中海與大西洋之間存在著密度流，表層海水由大西洋流入地中海，底層海水由地中海流入大西洋。德軍就是借助表層和底層海水的洋流，在關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)以后，神不知鬼不覺地進(jìn)入地中海的。問題解決了，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)與提高，這樣的好事何樂而不為呢?

(二)調(diào)查研究法

通過對(duì)鄉(xiāng)土地理的調(diào)查研究，可使學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，也有助于學(xué)生加深對(duì)地理知識(shí)和地理現(xiàn)象的理解與記憶，可使愛國主義教育更加形象、直觀、具體、扎實(shí)，并結(jié)合鄉(xiāng)土地理的一些實(shí)例，如河道污染、水土流失、大氣污染等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀、道德觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境和生態(tài)意識(shí)，通過調(diào)查研究使學(xué)生樹立了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的愛國主義情操，同時(shí)又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

例如：在學(xué)習(xí)了氣候的有關(guān)知識(shí)以后，為了加深學(xué)生對(duì)氣候知識(shí)的理解與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，我給學(xué)生布置了這樣的調(diào)查研究作業(yè)：在飲食起居方面，家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們多以什么為主食，為什么?家鄉(xiāng)的房屋等建筑物有何特征，為什么?通過學(xué)生動(dòng)手查閱書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資料、到相關(guān)部門實(shí)地調(diào)查研究等以后，不難發(fā)現(xiàn)：家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們多以冬小麥為主食，主要是因?yàn)榧亦l(xiāng)地處北方，適宜冬小麥的生長(zhǎng)，所以鄉(xiāng)親們多以冬小麥為主食;家鄉(xiāng)的房屋等建筑物主要考慮通風(fēng)、遮陽、隔熱、降溫、排水等功能，屋頂有一定坡度，有利于排水，這都是因?yàn)榧亦l(xiāng)是亞熱帶季風(fēng)氣候的緣故!