開展科技創(chuàng)新教育實踐，是全面貫徹教育方針，加強學(xué)生素質(zhì)教育的有效途徑。以下是小編為大家收集的當(dāng)代大學(xué)生如何弘揚改革創(chuàng)新精神，歡迎學(xué)習(xí)，大家一起來看看吧！

當(dāng)代大學(xué)生如何弘揚改革創(chuàng)新精神

高校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地，為當(dāng)代大學(xué)生弘揚改革創(chuàng)新精神提供了更好的條件。為更好地適應(yīng)全面建設(shè)小康社會的需要，我國正在加大高等教育創(chuàng)新的工作力度，圍繞提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，積極進行學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式的調(diào)整以及課程設(shè)置、教材建設(shè)和教學(xué)方式方法的改進。同學(xué)們在大學(xué)里學(xué)習(xí)，可以接觸長期奮戰(zhàn)在科研第一線、積累了豐富知識和創(chuàng)新經(jīng)驗的專家、學(xué)者，他們是大學(xué)生弘揚改革創(chuàng)新精神的重要導(dǎo)師和楷模;在大學(xué)里學(xué)習(xí)，可以充分利用豐富的圖書、儀器和實驗設(shè)備，為弘揚改革創(chuàng)新精神逐漸積累起廣博的知識，掌握過硬的專業(yè)本領(lǐng);在大學(xué)里學(xué)習(xí)，可以形成一個個相互砥礪、相互啟發(fā)、相互促進的科研團隊，為弘揚改革創(chuàng)新精神鍛煉才干。

大學(xué)生弘揚改革創(chuàng)新精神，要與實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)緊密結(jié)合起來。大學(xué)生弘揚改革創(chuàng)新精神，要珍惜美好的青春時光，下苦工夫?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)一切需要學(xué)習(xí)的東西，努力打好創(chuàng)新的思想根底和知識功底，在繼承前人的基礎(chǔ)上超越前人。要堅持求真務(wù)實的科學(xué)精神和團結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、腳踏實地的作風(fēng)，在日積月累的基礎(chǔ)上尋求突破。要積極投身于社會實踐，深入實際，深入群眾，從廣闊的社會實踐舞臺中提煉研究題目，在了解社會的基礎(chǔ)上提出真知灼見。弘揚改革創(chuàng)新精神，最重要的是要始終把祖國和人民放在心中，立足中國，放眼世界，堅持從推動國家發(fā)展和創(chuàng)造人民幸福生活的需要出發(fā)，不斷在為祖國和人民的奉獻中實現(xiàn)自己的理想和價值。

應(yīng)如何弘揚改革創(chuàng)新精神

1.加強社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和組織能力。

在社會實踐活動中，學(xué)生不再是一個被動的接受者而是活動的主體。在這種情形下，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來。他們對現(xiàn)實的感覺和認(rèn)識的深度、廣度都不是在封閉的環(huán)境下所能比擬的。他們身上具備的各種基本素質(zhì)和潛能會得到發(fā)揮，合作意識和組織能力得以加強，因而容易產(chǎn)生創(chuàng)造性火花，表現(xiàn)出創(chuàng)造舉動。

要讓大學(xué)生在實踐中培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)新能力。大學(xué)生應(yīng)該主動參加各種社會實踐活動，適當(dāng)增加實踐環(huán)節(jié)，豐富實踐內(nèi)容。一方面要堅持實踐內(nèi)容和形式的多樣性，以實現(xiàn)多側(cè)面、多領(lǐng)域鍛煉;另一方面要強調(diào)實踐的創(chuàng)新性，提高實踐的層次，每一次實踐不能只簡單地重復(fù)過去，只有在內(nèi)容和形式上都比過去有所發(fā)展，有所突破，才能有所創(chuàng)新。同時，大學(xué)生還應(yīng)注意提高對每次實踐活動的利用率，注重在群體實踐活動中相互學(xué)習(xí)，取長補短，提高自己。

2.充分利用現(xiàn)有環(huán)境進行實踐創(chuàng)新訓(xùn)練。

1、學(xué)生社團是創(chuàng)新訓(xùn)練的平臺。

目前的環(huán)境在很多方面也給大學(xué)生提供了實踐創(chuàng)新訓(xùn)練的條件，充分利用好這些環(huán)境，就能為大學(xué)生提供很多實踐創(chuàng)新訓(xùn)練的機會。比如，在學(xué)校里的各類學(xué)生組織。這些組織能夠為學(xué)生提供很多的實踐機會和創(chuàng)新實踐。此外還有學(xué)生會等組織，這些組織是很豐富的。充分發(fā)揮這樣的環(huán)境作用能夠有效提高大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

2、團隊是實踐創(chuàng)新訓(xùn)練的載體。

由于當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會工作也是越來越復(fù)雜，團隊協(xié)作，發(fā)揮團隊的力量才能完成各種復(fù)雜的工作。在我們大學(xué)里，我們也可以看到任何形式的組織實際上都是一個團隊，大部分的工作也都是由團隊成員協(xié)作完成的。

如何成為拔尖創(chuàng)新人才

第一，拔尖創(chuàng)新人才不可能過早挑選出來進行專門培養(yǎng);

第二，創(chuàng)造力是與生俱來的，人人都有成為拔尖創(chuàng)新人才的可能;

第三，創(chuàng)造力必須建立在堅實的知識基礎(chǔ)和基本能力上，而每個人由于先天和后天的差異不可能在同一個領(lǐng)域拔尖，因此每個人的拔尖創(chuàng)新能力應(yīng)該是不一樣的;

第四，不同社會和文化對創(chuàng)造力以及對拔尖創(chuàng)新人才的認(rèn)識是不一樣的，不同社會有不同的態(tài)度，那么就有不同的培養(yǎng)環(huán)境，而不同的環(huán)境又會培養(yǎng)出不同的拔尖創(chuàng)新人才;

第五，機會和運氣對個體創(chuàng)造力的成長和發(fā)揮有決定性的作用，因此機會是否存在以及個體是否具備選擇機會或者創(chuàng)造機會的能力特別重要;

第六，道義和道德應(yīng)該是約束創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的主要標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該導(dǎo)致對他人和人類的傷害和對環(huán)境的破壞。

個人如何發(fā)揚創(chuàng)新精神

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的提出

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林?！泵鎸κ澜缈萍硷w速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識。教育在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。

然而，我國教育，尤其是基礎(chǔ)教育，由于受到傳統(tǒng)的觀念、體制、模式等的`制約，很大程度上是一種不斷泯滅學(xué)生創(chuàng)造性的教育。我們的學(xué)校，正逐步成為一種“模具”，不管你有多少棱、角，都將一天天被磨去，成為一種統(tǒng)一的模型。我們的教師，正像辛勤的“園丁”，不管你多綠、多艷，為了整齊統(tǒng)一，都將在“園丁”修枝剪的咔嚓聲中被無情地剪掉。一個個充滿想象力的孩子，隨著年級的增高，就逐漸變成“聽話”的“解題機器”。這是多么可悲的事情!

古人說：“知言而不能行，謂之疾;此疾雖有天醫(yī)，莫能治也?！薄耙粋€人，正如一只時鐘，是以他的行動來定其價值的?！币粋€不會做事的人，不就像一只不能計時的鐘嗎?除了偶爾作稀罕之物當(dāng)成擺設(shè)或考古之外，還有什么存在的價值呢?因此，學(xué)校教育培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力應(yīng)當(dāng)是每一個學(xué)生的現(xiàn)實需求。

由此可見，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是當(dāng)前教學(xué)改革所關(guān)注的重點，更是時代發(fā)展對人才的基本要求。那么，我們?nèi)绾?/p>

在學(xué)校教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力呢?

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的方法

(一)問題解決法

這是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的基本方法。所謂“問題解決法”就是指老師為學(xué)生創(chuàng)造多樣的實際情境，促使他們能夠提出一定數(shù)量的、高質(zhì)量的問題，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生多向思維的意識及習(xí)慣，并使學(xué)生認(rèn)識到解決問題的途徑不是單一的，其答案也可能不是惟一的，而是多樣的，即開放式的。

老師創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和探究愿望，從而學(xué)生有可能自發(fā)地提出各種各樣的問題。老師創(chuàng)設(shè)的情境越是新穎，越具有強烈的對比度，學(xué)生的注意力就越容易被吸引，感覺就會越敏銳、強烈，越容易誘發(fā)他們的好奇心，從而產(chǎn)生探究的強烈愿望，為培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力打下堅實的基礎(chǔ)。

例如：在講授“洋流”時，我這樣講到：“在第二次世界大戰(zhàn)時，英國海軍為了防止德國-軍艦進入地中海，在大西洋與地中海之間布下了水雷陣，同時派出強大的艦隊，日夜巡邏防守，真可謂固若金湯。哪知道德軍潛水艇經(jīng)常神不知、鬼不覺地出現(xiàn)在地中海，給英軍以突然襲擊。原來，德軍早已掌握了該地區(qū)一重要的地理現(xiàn)象和規(guī)律，而這一點恰好被英軍將領(lǐng)忽略了。試問，德軍的潛水艇為什么能在英軍的嚴(yán)密監(jiān)視下自由出入地中海呢?”同學(xué)們睜大了好奇的眼睛，急切地想知道這個內(nèi)容，思維一下子就飛到了“洋流”這一內(nèi)容，帶著懸念，學(xué)生自己主動去學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，自己探究，共同討論，從而很好

地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)——理解了地中海與大西洋之間存在著密度流，表層海水由大西洋流入地中海，底層海水由地中海流入大西洋。德軍就是借助表層和底層海水的洋流，在關(guān)閉發(fā)動機以后，神不知鬼不覺地進入地中海的。問題解決了，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力得到了進一步的培養(yǎng)與提高，這樣的好事何樂而不為呢?

(二)調(diào)查研究法

通過對鄉(xiāng)土地理的調(diào)查研究，可使學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，也有助于學(xué)生加深對地理知識和地理現(xiàn)象的理解與記憶，可使愛國主義教育更加形象、直觀、具體、扎實，并結(jié)合鄉(xiāng)土地理的一些實例，如河道污染、水土流失、大氣污染等，對學(xué)生進行環(huán)境觀、道德觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境和生態(tài)意識，通過調(diào)查研究使學(xué)生樹立了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的愛國主義情操，同時又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

例如：在學(xué)習(xí)了氣候的有關(guān)知識以后，為了加深學(xué)生對氣候知識的理解與運用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，我給學(xué)生布置了這樣的調(diào)查研究作業(yè)：在飲食起居方面，家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們多以什么為主食，為什么?家鄉(xiāng)的房屋等建筑物有何特征，為什么?通過學(xué)生動手查閱書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資料、到相關(guān)部門實地調(diào)查研究等以后，不難發(fā)現(xiàn)：家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們多以冬小麥為主食，主要是因為家鄉(xiāng)地處北方，適宜冬小麥的生長，所以鄉(xiāng)親們多以冬小麥為主食;家鄉(xiāng)的房屋等建筑物主要考慮通風(fēng)、遮陽、隔熱、降溫、排水等功能，屋頂有一定坡度，有利于排水，這都是因為家鄉(xiāng)是亞熱帶季風(fēng)氣候的緣故!

一、創(chuàng)新思維能力的有與無，將決定一個人的發(fā)展前途。由于創(chuàng)新思維能力上的差異，會導(dǎo)致不同的結(jié)果或結(jié)局，踏實肯干固然重要，但從某種意義說來，有無創(chuàng)新思維能力，即應(yīng)變思維的能力，超前思維的能力，聯(lián)想思維的能力等更為關(guān)鍵。

二、創(chuàng)新思維能力的高與低(大與小)，將決定一個人的事業(yè)天地。古今中外，大凡在事業(yè)上有所建樹、有所作為的人，可以說，都是創(chuàng)新思維能力很強的人。他們靠智慧、靠特色、靠創(chuàng)新、靠點子，開拓出了事業(yè)上的一片廣闊天地，被人們所贊頌，所稱道。

三、創(chuàng)新思維能力的超與凡，將決定一個人的勇氣謀略。創(chuàng)新思維能力超高、超眾，就能敢于說別人沒有說過的話，敢于做別人沒有做過的事，敢于思考別人沒有思考過的問題。創(chuàng)新思維能力的超與凡，將決定一個人的勇氣、膽識的大小，謀略水平的高低。

四、創(chuàng)新思維能力的顯與隱，將決定一個人的目標(biāo)設(shè)計。有無創(chuàng)新思維能力，有哪個方面的創(chuàng)新思維能力，準(zhǔn)確了解、把握自己創(chuàng)新思維能力的大小及其表現(xiàn)形式，將有助于自己的發(fā)展定位和目標(biāo)設(shè)計。