一份好的教案應該能夠讓學生體驗到解決學習問題方法的多樣性，能夠讓學生發展應用意識。下面是小編給大家帶來的初中生物七年級上冊教案模板，歡迎大家閱讀轉發!

初中生物七年級上冊教案（篇1）

學習目標

1、了解生物學的概念以及在生活和社會中的應用。

2、了解生物科學的最新進展，激發學生產生濃厚的學習興趣。

重點和難點

重點：生物科學在生活和社會中的廣泛應用。

難點：在學習方法上的引導。

學習過程：

一、情境引入：

出示一些水果、蔬菜、雜草、石塊，請學生分辨哪些可以食用，從而引出生物學。學生舉例一些生物的食用、藥用或其他價值。

(教師：從古到今，人們不斷觀察、嘗試、探索生物知識，形成了現在的生物科學。)

二、自主探究，合作交流

學習任務一：聯系生活經驗，了解生物學概念。

1、學生自學教材，找出生物學的概念。

2、學生舉例：舉出常見的生命現象的例子。(如蜘蛛織捕蟲、樹葉變黃飄落等。方法指示：學會觀察。)

3、拓展反思：生物學不僅是對表面現象的觀察，更深入到對生命活動規律的研究。如對青蛙的眼睛研究、蜻蜓飛行技巧的研究，從而出現了仿生學，誰能舉出一起關于仿生學的例子?

學習任務二：學生自學教材，體會生物學的重要性。

1、全面瀏覽教材的前言部分，分析教材從哪些方面了生物學的重要性。并有感情的朗讀教材中的段落，體會大自然之和諧。

2、小組內探討：根據教材內容和生活經驗，嘗試交流生物學的應用(重要性)。

3、師生交流：有關對一些生物現象和生物科學的疑問。

拓展反思：怎樣認識封山育林、封海休魚?

三、系統：(引導學生從農業、工業、醫學等方面生物科學的重要性。)

四：診斷

1、生物學是研究和的科學。

2、談一談你對生物學的認識和怎樣學習生物學?

初中生物七年級上冊教案（篇2）

教學目標

1、知識與技能

①能記敘出人體需要的主要營養成分，并能舉例說明各種營養成分對人體的重要作用。

②學會收集、整理、積累、使用信息的能力和觀察能力，語言表達能力，小組合作交流能力等。

③學習用列表法比較、概括、總結知識的方法。

2、情感、態度與價值觀

形成關注、關心自身和他人健康，用科學知識指導健康生活的科學態度。

教學重難點

1、重點

說明食物中的主要營養成分及其對人體的重要作用;探究食物中的營養成分。

2、難點

①用化學方法檢測蛋白質和維生素C。

②蛋白質和維生素對人體的重要作用。

③探究食物中的營養成分。

教學用具

多媒體、食品標簽、蛋白質的檢測、維生素C、雙縮脲試劑、蛋白質、滴管、試管

課時安排

2課時

教學過程

第1課時食物的營養成分及其對人體的作用

(一)創設情境，導入新課

利用多媒體展示二組圖片，一組是非洲難民孩子骨瘦如柴，無力行走，在地上卷曲等;另一組是現在我國部分兒童少年過度肥胖的圖片。

提問：為什么有的人骨瘦如柴?有的人肥胖得邁不動腳?大家能不能根據這二組圖片提出問題，且作出初步的結論?

學生提出問題和作出結論：

(1)兩組圖片上孩子體態上的明顯差異是什么原因導致的?可能是營養問題。

(2)這兩組圖片中兒童少年是不是得了營養方面的病?一是營養不良，一是營養過剩。

(3)是不是與生活環境有關?一個生活環境艱難，一個生活環境優越。

總結并引出課題：

是的，他們如此強烈的反差卻是因為同一原因，就是都與營養相關，都是營養方面出現問題造成的。在日常生活中，要想健康，就是科學營養。科學營養離不開營養物質，而我們獲得營養物質的主要途徑是攝取食物，那么食物究竟為我們提供了哪些營養物質呢?這就是這一節課需要解決的問題。

(二)合作交流，解讀探究

1、食物中的營養成分

學生以小組為單位，嘗試將熟悉的食物名稱及其所含營養物質種類寫在一張紙上，再與小組的同學交流一下，組長負責安排、統計自己小組總共列舉出多少種食物及其成分。在列舉中要求能夠簡單地分出類別。

將各小組統計結果進行交流，再統計，全班總計列出多少種食物及營養成分。

討論：食物究竟給我們提供了哪些營養成分?

2、演示實驗：“蛋白質的檢測”，“維生素C的檢測”

老師介紹雙縮脲試劑和吲哚酚試劑的配制方法。

小結：雙縮脲試劑與蛋白質呈現紫色反應，吲哚酚與維生素C溶液呈現褪色反應。通過以上演示實驗，同學們知道了檢測食物中是否含有蛋白質和維生素C的方法，通過前面的學習，我們對食物的營養成分有了一個初步的認識，這里有一些食物，你能猜一猜這些食物中含有什么營養成分嗎?

(1)作出假設

結合自己的生活經驗對即將檢測的食品作出假設。填入下表。

(2)設計實驗方案

我們已經根據自己的生活經驗對所要檢測的食品的營養成分作出了假設，那么供檢測的食品中是不是含有這些營養成分呢?請同學們討論設計實驗方案加以證明。

小組討論：食物中各種營養成分的檢測方法，實驗材料的選擇，設計實驗方案，實驗中的注意事項，預期的實驗結果等。

小結：各小組交流實驗方案，老師在學生的回答中指導探究方法。

(五)課堂練習

第2課時探究食物中的營養成分

一、復習提問

1、食物中營養成分有哪些?

2、怎樣檢測蛋白質和維生素C的?

二、導入新課

我們認識到食物中的營養物質包括有機物和無機物，它們對人體究竟有什么作用呢?指導學習。

三、學習新課

指導學生自學教材的內容。利用多媒體講解各種營養成分的食物和主要功能：

水：約占人的體重60%——70%，是細胞達到重要組成成分。體內的養分等都必須溶解在水里才能運輸到身體各個部分。

無機鹽：無機鹽占量4%，作用十分重要，如含鐵、含磷的無機鹽是構成牙和骨骼的重要成分。

糖類：是人體最重要的能源物質。

蛋白質：是構成廠細胞的基本物質。也是人體的供能物質。

脂肪：也是人體重要的供能和儲存能量的物質。

維生素;可分水溶性維生素和脂溶性維生素;常見有維生素A、維生素C、維生素B1、維生素B2、維生素B6、維生素B12、維生素D。

小結：通過這節課的學習，我們知道了食物中含有六大營養成分，這些成分對我們的身體都有很重要的作用，如果人體缺乏某些營養成分，就會表現出相應的缺乏癥狀。

板書設計

第一節人類的食物

一、食物中的營養成分

1、蛋白質和維生素C的檢測

2、食物中的營養成分：水、無機鹽、糖類、脂肪、蛋白質和維生素

(三大產熱營養素：糖類、脂肪、蛋白質)

二、食物中的營養成分的作用

1、水：是細胞的主要組成成分

2、無機鹽：含鐵、含磷的無機鹽是構成牙和骨骼的重要成分。

3、糖類：是人體最重要的能源物質。

4、蛋白質：是構成廠細胞的基本物質。也是人體的供能物質。

5、脂肪：也是人體重要的供能和儲存能量的物質。

6、維生素：可分水溶性維生素和脂溶性維生素。

后記

本節課采用閱讀、實驗活動的教學手段讓學生在學習過程中，培養學生的學習興趣和學習探究的方法。加深了學生對知識的理解和鞏固，教學效果較好。

初中生物七年級上冊教案（篇3）

一、教學目標：

知識性目標：

識別男女生殖系統的基本結構和功能。(重點)

技能目標：

培養學生觀察、動手操作及語言表達能力。

情感目標：

通過觀察、討論、實驗等活動，點燃學生思維的火花，培養學生實事求是的科學態度和探索精神。

二、教學重點與難點：

重點：說明睪丸產生精子和卵巢產生卵子。

難點：說明睪丸和卵巢是主要的生殖器官。

三、教學準備：

1、男、女生殖系統的掛圖。

2、FLASH：識別男女生殖系統的基本結構;

3、視頻文件：

(1)精子的形成;

(2)女性的生殖系統和卵子的形成;

4、學生在課前對自己的父母進行訪問：自己是從什么地方出生的?

人是怎樣形成的?

四、教學過程：

[朗讀]：書P1頁的緒言。

[講述]：人類只有在對自己有了充分的了解和認識之后，才可能真正地與自然界和諧相處，共同發展。

[提問]：課前讓大家做了兩個訪問題

(1)人是怎樣形成的?

(2)自己是從什么地方出生的?你們對父母的訪問結果是什么?

富有感情地集體朗讀。認同人是生物圈中的重要成員，為了人類自己的生存，必須保護我們賴以生存的地球環境。

饒有興趣地發言。

結合已有的認知，說出人是從受精卵發育而來的。知道自己是從母親的“肚子”里生出來的。

人的生殖系統的組成和功能

[講述]：大家說得很地，人的個體發育是從受精卵開始的，精子和卵子的結合預示著新一代生命的誕生，由受精卵發育為成熟人體，需經歷漫長的生長發育過程。

[提問]：生殖細胞精子和卵子以是怎樣產生的?讓我們帶著問題先來認識一下男女性生殖系統。

[講述]：男女生殖系統是由一系列的生殖器官組成的，在這些生殖器官的共同作用下完成人的生殖過程。

[觀察]：男女生殖系統中的主要器官，認識生殖系統分別是怎樣組成的?說出產生精子和卵子的部位，以及精子和卵子成熟后的排出路線。

[填表]：男女生殖系統的組成和功能圖表。

名稱

男性生殖系統

女性生殖系統

組成

產生精子

卵子部位

排出路線

主要器官

[提問]：為什么你們認為睪丸和卵巢分別是男女生殖系統中的主要器官?

[小結]：對，睪丸產生的精子和卵巢產生的卵子都是人的生殖細胞，分泌的激素則可以維持人體的第二性征。

[播放視頻]：

(1)精子的形成;

(2)女性生殖系統和卵子的形成。

以四人為一小組進行觀察、討論，并用筆在圖上畫出精子和卵子的排出路線。

小組代表發言，全班共同填寫表格。熟悉男性、女性的`生殖系統組成。

回答：因為睪丸產生精子和分泌雄性激素，卵巢產生卵子和分泌雌性激素。

觀看，進一步了解男、女性的生殖系統組成，產生精子和卵子的器官以及它們成熟后的排出路線。

[布置課后訪問]：同學們對男女生殖系統的結構及組成已經非常了解了，回去以后，再做2個訪問，

(1)你們的母親在懷你們時，身體有什么感受?

(2)當母親懷孕時，父親都做了些什么?

[閱讀]：課外閱讀“試管嬰兒——生殖醫學的奇跡”。

初中生物七年級上冊教案（篇4）

分析教材：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書生物學》七年級上冊中的“致同學們”一節，很好地體現了學生學習的主體地位;教科書內容文字優美、流暢，意在提高學生的文學修養;從身邊的生物選材，同時緊跟生物科學發展的時代脈搏，既貼近學生生活，拉近與學生間的距離，又避免了因知識的陳舊而產生的乏味感。從標題、文字到選材都充分體現了面向全體學生，以學生發展為中心，提高其生物科學素養，突出學生學習的主體地位，激發學生自主地、探究地學習等教育新理念。

分析學生：

本校學生大多數來自農村，開學初在校軍訓一周，所以對一些生物現象和校園環境是比較熟悉的，此年齡階段的學生比較活潑，好奇心較強，這些對教學是有利的。但他們對新學校的具體情況仍然較陌生，師生間存在一定的距離，加之普遍班額偏大，習慣了以前的被動接受式學習，這些都不利于新的教學方式，給教學增加了難度。

教學設想：

本節課是一門學科的亮相課，根據新課程和學生的特點，要想達到激發學生熱愛本學科，調動其積極性、主動性、參與性，著重實現情感態度價值觀目標的目的，就應該營造一種和諧民主平等的課堂氛圍，所以課前放點音樂，以縮小師生間距離。但和諧民主并不等于自由散漫，因此課前也應制訂相宜的課堂紀律規則和設計形成性評價條例，記錄學生的表現，便于組織教學。

同時充分利用學生的生活經驗及學校的課程資源開展教學，調動其主動性、參與性，激發學生學習生物學的興趣。創設問題情境，以改變學生的學習方式，即變被動接受式為主動探究式學習。

另外，再引入報刊有關科技發展方向及課改方面的信息，讓學生明白提高生物科學素養的重要性和課改的必要性。最大限度地爭取學生在教學中的積極配合。

基于本節課的問題較多，應首先把學生暫時分成幾個組，暫定小組長，以后根據學生素質的個體差異作合理的調整，并說明小組長輪流當，然后讓每個小組選三個問題進行討論，討論結果由組長或者代表匯報。同時要非常重視如何組織教學，要求學生在課堂上積極思考，踴躍發言，討論時聲音不宜過大，別人發言時其他人認真傾聽，學會尊重他人，同時指出這也是獲取知識的途徑之一。這種做法有利于轉變學生的學習方式。課堂規則和每節課對學生的表現作出評價是課堂調控的重要手段，要充分運用好。

教學目標：

1.情感態度價值觀目標：激發學生學習生物學的興趣;養成關注生活和社會的良好習慣;初步提高生物科學素養及轉變學習方式。

2.能力目標：訓練思維、表達能力。

3.知識目標：初步了解有關生物學方面的信息及發展前景。

教學重點：

實現情感態度價值觀目標

材料器具：

藤纏樹的標本、磁帶(校園歌曲)、錄音機

教學實施步驟：

1.引入：放一首歌曲《校園的早晨》。

(使學生進入情境，感受到課堂氛圍的和諧、輕松愉快，縮短師生間的情感距離，盡量體現師生間的民主平等的關系。)

2.涉及報刊有關信息：列舉事例，如：成都七中學生童一在世界生物知識奧林匹克競賽中獲一等獎，說明我國學生基礎知識扎實，但我國獲諾貝爾獎的人卻沒有，為什么?

(讓學生明白今年課程改革的重要性以及上課方式，培養目標學習方式的變化。讓學生轉變學習觀念。)

3.給學生提出當今科技兩大革命之一有生命科學技術革命。

(為能讓學生感受到學習生物知識的重要性打下伏筆。激發學生學習的熱情。)

4.欣賞：師生共同閱讀課程《致同學們》的第一、二段，欣賞這兩段話。

(提高文學修養，感受大自然的美，激發學生愛生物的情感。)

5.探討：從學生生活實際及學校具體情況出發，創設問題情境，讓學生思考：學校目前面臨的問題并需迫切解決的問題有哪些?

學生分組討論：(體現學生自主、合作地探究式學習。)

a)學校的垃圾問題，用哪些方法解決?哪種方法最好?分析原因。

b)學校的廁所問題，怎樣解決?哪種方案最好?(想象)

c)出示：藤纏樹的標本。學生受到啟發，發現學校某些樹木、花草長勢不好，原因是什么?

(如果學生知道不多，留待以后學習生物知識后解答，并將知識應用到實際中，改變此現象。)

d)學校的溝渠問題，污染較嚴重，怎樣解決?什么途徑最好?

e)學校食堂周圍的樹干與其他區域的樹干比較，有什么不同?為什么?

f)校園內麻雀數量比前幾年有所增加，為什么?

g)為什么政府要制訂《禁止焚燒秸桿》的措施?

h)今年天氣的變化造成糧食的減產，說明什么問題?

i)關注學生自身：有的同學長得健康結實，而有的同學長得瘦弱，你知道原因嗎?你能簡單回答你是怎樣由小長到大的嗎?你希望自己能在原有的基礎上長得更健壯嗎?更聰明嗎?

j)列舉我校前任校長的腎衰竭疾病，探討疾病問題，器官移植問題?

6.拓展：教師啟發，通過平常看報、看電視、看書、聽廣播或在網上查詢的資料，誰能說說除了剛才我們討論的問題以外，你還知道關于生物學的其它方面的知識嗎?

(在此引導學生找到獲取知識的方法，學會查資料，改變學習方式。學生回答不全，教師補充。如：人類基因組計劃等。)

7.結束語：

同學們，你們覺得生物知識有用嗎?作為一個二十一世紀的現代公民，是否應該了解這方面的知識呢?是否應該具備獲取知識的方法和能力呢?

對本節課同學們的表現作評價：

因為本節課是第一節課，學生第一次分組完成不同的討論項目，然后進行表達交流，所以無論對與錯，應首先給予充分的鼓勵，通過交流，辯清正誤，這樣可以使學生保持積極思考，積極發言的高昂激情，否則參與的積極性容易受到打擊，以致影響以后的教學。為此本節課的評價的側重點放在情感態度價值觀目標上比例占80%;能力目標(體現在思維和表達能力方面)占15%;知識目標占5%。

課后反饋：

本節課達到了預想的目標，上課參與回答問題的學生占三分之二以上。為了進一步了解學生，課后布置一篇題目為《你喜歡生物科學嗎?》的文章，談談自己對生物學的膚淺認識。通過作業反饋，全班53名學生有52名答喜歡。多數學生感悟較深：原來生物學有這么大的用處，認識到提高生物科學素養的重要性，大大激發了學生學習生物學的興趣。體現了學生自主、合作參與、探究知識的學習方式。

初中生物七年級上冊教案（篇5）

教學目標：

1.知識目標

(1)區別動物的先天性行為和學習行為;

(2)舉例說出動物的社會行為及特點;

(3)了解研究動物行為的意義。

2.能力目標

(1)通過對動物行為的研究，培養學生對動物行為學習的興趣、觀察能力和合作學習的意識。

3.情感、態度與價值觀目標

(1)通過研究動物的行為，認識研究動物行為的意義，關注動物的生存環境，從而初步使學生具有保護動物及生物圈的意識，拒絕破壞環境。

(2)通過電影《隱形的翅膀》及印度狼孩等資料相關內容，對學生進行良好世界觀和人生面教育。

教材分析：

教學方法及學法指導：

本節知識點非常符合初中學生的心理認知特點，內容看似簡單，但要能讓學生建構生物與環境之間是一個不可分割的整體，動物為了生存和繁衍種族，表現出越復雜多樣的動物行為特征也不是件容易的事。所以在教學中要充分利用教材，多采用直觀手段如視頻和圖片等，認真組織活動，幫助學生初步建立這個基本的生物學觀點。

課前準備：

多媒體課件課件;視頻及圖片資料;學生課前進行相關調查及預習。

教學過程：

一、復習提問，快樂闖關

5分鐘利用課件對上節課學過的主要知識進行提問，并設計快樂闖關題目。題目分ABC三檔，小組計分，評比紅旗小組。

A類：

1、運動系統的組成

2、關節的結構

3、骨骼肌的組成，特點

B類：

1、骨、關節、骨骼肌在協作運動中各起什么作用?

2、關節的結構中有哪些結構特點使關節既靈活又牢固?

C類：運動是怎樣實現的?

屈肘時 為主的伸肌肌群舒張;以 為主的屈肌肌群收縮;伸肘時相反。直臂手提書包時，肱二頭肌 ，肱三頭肌 。仰面朝天躺在床上最舒服，是因為全身的肌肉 當骨骼肌受神經傳來的刺激時，就會牽動 繞 活動，于是軀體就會產生運動。

進行兩分鐘快速復習比賽

小組對對碰，快樂來闖關，小組合作完成快樂闖關題目

復習舊知，強化知識的識記和落實。

以小組計分，競爭紅旗小組，來增強學習的積極性。

3分鐘創設情境：

國際在線專稿：一只會模仿各種聲音的鸚鵡不久前意外的憑借這一特殊本領使主人和他的兒子及時從家中逃離。

33歲的香農康維爾居住在美國印第安納州的曼西市，事發當晚，他與兒子一起躺在長沙發上看電影，看著看著就進入了夢鄉。凌晨3點左右，康維爾忽然被一陣忽促的火災報警聲驚醒，定睛一看，原來家中著火了。

事實上，康維爾聽到的并非真的報警聲，而是他飼養的亞馬遜鸚鵡花生模仿警報器發出的尖叫聲。

激趣引入：鸚鵡天生就能模仿各種聲音嗎?你想知道這一行為是怎樣形成的嗎?讓我們一同走進今天的動物世界第四節動物的行為

學生認真聽新聞故事

帶著疑問進入課堂，激發學習興趣。 通過這一新聞，迅速激起學生興趣，也會激起學生探究動物行為的欲望，并且自然的引入課題。

15分鐘展示目標：(課間板書在黑板上)

(1)區別動物的先天性行為和學習行為;

(2)舉例說出動物的社會行為;

(3)了解研究動物行為的意義。

二、探究 動物的行為：

1、請同學們根據學習目標認真默讀學習課文，并用雙色筆把重點和難點進行圈劃。

溫馨提示：

請拿出你的雙色筆和練習本，還有你的激情。

全心投入會使你與眾不同，

你是最優秀的，你一定能做到最好。

2、檢測自學：完成《生物助學》自主學習目標123，并展示學習成果。

3、合作探究：展示圖片

(1)下列各圖片中展示的是動物的哪一種行為?

(2)上述動物行為對動物的生存有什么意義?

(3)你能總結出上述動物行為有什么共同點嗎?

總結：師生共同總結出先天性行為的概念及特點

動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，稱為先天性行為

4、合作探究：展示第二組圖片

鸚鵡學舌

黑猩猩在沖浪

(1)你能總結出上述動物行為和第一組圖片有什么不同?有什么共同點嗎?

(2)為什么鸚鵡能學舌而公雞就學不會呢?

總結：師生共同總結出學習行為的概念及特點

5、出示第三組圖片

(1)你能總結出上述動物行為有什么共同點嗎?它有哪些特征?

(2)完成《生物助學》P77合作探究2讀標識標

認真默讀學習課文，并用雙色筆把重點和難點進行圈劃。

獨立完成自學指導目標123，有疑問可小組合作討論。

是后天學習得來的

學習行為是在遺傳因素的基礎上,通過環境因素的作用，由生活經驗和學習 而獲得的行為。

具有社會行為的動物，群體內部往往具有明顯的組織， 成員之間有明確的分工，有的群體內部還存在明顯的等級。

目標板書在黑板副版上，可時刻提醒學生對照學習目標進行學習。

初中生物七年級上冊教案（篇6）

教學設計思路：

動物行為的類型多種多樣，課堂教學中，還可以舉其他的動物行為事例，或讓學生舉例生活中有關動物行為的趣聞或播放有關的錄像等，導入新課。本節內容主要是研究動物行為的類型。所以教師可以充分利用本節課的特點，利用學生已有的生活經驗和教師提供的分析和實驗用的素材，讓學生開展探究性學習，引導學生認識動物行為的特點。

教學目標：

1.舉例說出動物行為的類型。

2.舉例說明動物的取食行為、領域行為、攻擊行為及意義。

3.運用科學探究的方法，探究螞蟻(或其他動物)的行為。4.嘗試實驗、資料分析等研究動物行為的方法。

5.理解動物在自然界中表現出來的各種各樣的行為都是動物對其周圍復雜多變的生存環境的適應性表現。

6.關注身邊常見的小動物的行為，增強保護動物的自覺性。

重點難點

重點：動物行為的類型。

難點：動物行為類型的復雜性，多樣性。

教學媒體：錄像，掛圖，

課時建議：1課時

教材分析

本節課設計成一節典型的探究活動課。通過對螞蟻外出尋找食物和蟻群搬食兩幅圖片的觀察，引導學生提出自己的問題并作出假設，在教師的指導下，由學生親自設計實驗，進行觀察、記錄、整理和表達交流。

學生以課本上的圖片，或者教師提供的螞蟻視頻，展開討論，提出假設，進行實驗。教師還可以提供螞蟻之外的各種視頻或者圖片，比如家蠶、金魚、蝸牛等動物，供學生探究。

教法建議：

1.培養學生的問題意識。在教學過程中創設問題情境，讓學生帶著問題學習，增加學習興趣和探究意識。

2.注重培養學生熱愛動物的情感，增強體驗情感的意識，而不是單純的說教，讓學生在體驗中感悟，在感悟中升華出熱愛生命的情感。

教學過程：

(一)導入

動物行為的類型多種多樣，課堂教學中，還可以舉例其他的動物行為事例，讓學生舉例生活中有關動物行為的趣聞或播放有關的錄像等，導入新課。

(二)講授新課

1.有關螞蟻行為探究的實驗。先給出兩幅螞蟻行為的圖片：第一幅是螞蟻外出尋找食物，第二幅是發現食物后，一群螞蟻前來搬運食物。通過觀察圖片，引導學生提出問題。學生提出的問題可能有多種，比如，有的提出螞蟻行為問題，有的提出螞蟻的信息傳遞問題。結合本科教學內容，引導學生重點研究有關螞蟻的行為問題。

2.出示動物行為圖片：繁殖行為、攻擊行為、防御行為(上三幅)、節律行為、社群行為、捕食行為(下三幅)。教師利用一組動物行為圖片，引導學生認識動物行為的其他類型，播放動物行為錄像，讓學生認識行為類型并分析該行為對動物生活的意義。

啟發：動物行為紛雜，系統研究先應該進行什么工作?學生經思考回答：分類研究。

(1)攻擊行為錄像：昆蟲、斑馬等幾種動物爭斗。讓學生討論：動物們在干什么?據學生回答出示幻燈：扭打、爭搶、搏斗、掐咬、廝打……

深入引導：根據生活經驗，試判斷它們爭斗的原因是什么?學生經討論回答：公雞和斑馬爭奪配偶;狗爭搶食物;家鴿爭巢穴或領地。幻燈：為了爭奪食物、配偶、巢穴、地域;顯耀自己、鞏固地位……

啟發討論：屬于什么行為?同學經討論回答：是攻擊行為。

(2)防御行為：組織小游戲：老鷹捉小雞，引導學生分析其中道理。學生領悟到：強健靈活而逃得快，可以免遭捕殺。

教師出示掛圖：熱帶小蛙、尺蠖等不易被天敵發現;夜色蛾和尺蠖使蝙蝠難以得手;軟體動物、黃鼬刺激敵人;河蚌、蝸牛等用堅固外套保護身體;雞群集體御敵;烏賊、蜥蜴巧妙逃跑。

教師：防御動物的防御行為：躲避;恐嚇對方;守衛自己;釋放臭氣、刺激物;團結起來對付敵人;裝得與環境一樣蒙蔽敵人……

(3)覓食行為：觀看動物取食的錄像，教師講解：動物的覓食行為是通過獨特的方式獲取生存所需食物的行為。動物的各種貯食行為都與周圍的生活環境有密切關系，對于動物度過缺少食物的種種難關，維持正常的生命活動是十分有利的。

(4)繁殖行為是與動物繁殖后代有關的行為，越是高等的動物，繁殖行為越復雜。主要包括識別雌雄動物、占有繁殖空間、求偶、孵卵、哺育等。繁殖行為能夠使動物的子代數量增加，有利于種群的繁盛。

(5)節律行為：動物隨著地球、日、月的周期性變化，逐漸形成了許多周期性的、有節律的活動，這種表現出晝夜、季節和潮汐節律的活動。

(6)社群行為：指同種動物個體之間維持群體共同生存的一系列的行為。3.動物行為與人類的生產活動關系十分密切，并在生產活動中廣為應用。這部分內容可以不局限在教材內容上，應讓學生廣泛查閱資料，引導學生開放性思維，想出更多的有關動物行為應用的實例。

初中生物七年級上冊教案（篇7）

教學目標

知識目標

(1)說出動物行為的類型、特點以及對動物的生存或繁衍的意義。

2)舉例說出動物的先天性行為和后天性行為及其特點。

(3)歸納總結出動物行為的特點和研究動物行為的意義。

能力目標

(1)通過對動物各種行為的學習，培養學生探究自然界奧秘的能力。

(2)通過“探究螞蟻的覓食行為”探究活動，讓學生知道探究活動的一般過程，逐步培養分析處理資料和學生交流合作的能力。

情感態度與價值觀目標

(1)建立“生物與環境是一個不可分割的整體"的生物學觀點，認識到只有人類和動物在自然界中的和諧相處，才能使整個地球表現出盎然生機。

(2)認識研究動物行為的意義，關注動物的生存環境，從而初步使學生具有保護動物及生物圈的意識，拒絕破壞環境。

教學重點和難點

(1)觀察動物的幾種行為類型以及各種行為對動物的生存和種族延續的意義。

(2)“探究螞蟻的覓食行為”的探究活動，培養探究的方法和能力。

教學過程

引言：

復習運動系統的組成?

動物因為有了骨骼、肌肉關節才能運動，所以我們看到一個多姿多采靈動的世界。

示圖“鵝在水中游”(解說：我國勞動人民早在幾百年年前就對動物的行為有了很多觀察，駱賓王在七歲時就寫了鵝這首詩)讓學生齊背“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”。他寫的是鵝在水中的什么行為(嬉戲游水)。還有古人的詩作“鷹擊長空，魚翔淺底”，說的就是自然界不同的動物有不同的運動方式和行為。尤其以動物的體形、體色、行為最豐富多樣，使人著迷。動物的行為常常表現為各種各樣的運動，他們的運動和行為與生活環境相適應。今天我們這節課就來學習動物的行為，了解動物行為的類型和獲得的過程。

一、動物的行為

1.動物行為的概念 (引導學生看課本插圖)。

問：看一看：這些是動物的什么動作?這些動作統稱為什么?

學生仔細觀察討論

問：想一想：你能說出什么是“動物的行為”嗎?

(動物都能對內外環境變化作出反應，這種反應的表現形式就是動物的行為。)

問：老虎的奔跑跳躍是動物的行為嗎?老虎的凝神靜臥呢?你還能說出一些動物行為的例子嗎?

總結：動物的行為包括動物的各種姿態和動作，包括動物的爬行、走動、奔跑、跳躍、游水、飛行、滑翔和其他運動方式;還包括動物的取食、功擊、防御、繁殖、遷徙過程中的各種動作;包括體態、體色、聲音等正常和異常的狀態。

動物行為包括的內容十分廣泛，為了方便研究我們把動物的行為進行了分類，請同學門閱讀課本P65，思考、并討論問題：動物的行為分為幾種?它們對動物的生存或繁衍有什么意義?

2.動物行為的類型

播放視頻，引導學生觀看影片中的有關動物行為的相關事例，組織學生討論、歸納出每種動物的行為的概念以及它們對動物的生存或繁衍有什么意義。

(1)覓食行為

概念：是動物通過獨特方式獲取生存所需食物的行為。

意義：覓食是動物生存的最基本的行為。

(2)爭斗行為

概念：在動物界中，同種動物個體之間常常由于爭奪食物、配偶、領地或巢區而發生相互攻擊或戰斗，這種行為叫攻擊行為。爭斗的動物雙方很少受到傷害

意義：對于動物維持個體生存和延續種族必不可少。

(3)防御行為

概念：動物對付外來侵犯,保護自己或群體中其它個體的行為

意義：對于動物維持個體生存和延續種族必不可少。

(4)繁殖行為

概念：與動物繁殖有關的行為(包括求偶、占巢、孵卵、哺育等)

意義：使動物能夠產生大量的后代，使后代得到親代的良好照顧，提高動物幼體的成活率。

(5)社群行為

概念：是動物群體內不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，它們具有一系列的動物社群行為。

意義：社群行為使群體更好地適應環境，維持個體和種族的生存。

問：通過上面的觀看和討論，請同學小結一下我們認識了幾種類型的動物的行為

演示：5種動物的行為的分類

問：請學生說一說還有沒有其他動物的行為?

(鼓勵學生提取平時積累的知識，給他們表現的機會，激起競爭意識。)

二、先天性行為和后天性行為

問：想一想，這些多種多樣的動物行為，從動物行為獲得過程來看，它們又分為哪幾類?各有什么特點?

1.先天性行為

概念：先天性行為是動物的一種本能，是生來就有的，由動物的遺傳物質所決定的一種行為。

特點：具有持久性

2.后天性行為

概念：后天性行為是動物在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習獲得的行為。

特點：具有短暫性，容易建立，也容易消退，提高了動物適應環境的能力。動物越高等，學習能力就強，表現出的動物行為也越復雜多樣。

三、動物行為的特點和意義

問：由于動物種類、運動方式等不同而導致動物的行為是多種多樣的，請同學們想一想，動物的行為有沒有共同的特點呢?

1.動物的行為是對環境的適應，對個體生存和種族延續有重要作用。

2.是遺傳因素、神經系統、內分泌系統和運動系統相互作用的結果。

問：我們為何要研究各種各樣的動物行為?

研究動物行為的根本目的是認識和利用對人類有益的動物，控制和防除對人類有害的動物。

總結

通過這節課的學習你有什么收獲? 鞏固練習

1.下列哪項不屬于動物的行為( B )

A.青蛙鳴叫 B.動物體內食物的消化

C.豹追羚羊、羚羊跑避 D.變色龍隨環境改變自己的體色 2.下列行為屬于先天性行為的是( D )

A.狗拉雪撬 B.馬拉車 C.猴子剝花生 D.蠶吐絲

3.兩只雄性織布鳥在繁殖季節為爭奪筑巢的樹枝，發生激烈打斗行為，該行為屬于( B )

A.取食行為 B.攻擊行為 C.防御行為 D.繁殖行為 4.動物具有“學習”能力，這有利于(A )

A.適應復雜的生活環境 B.找到配偶 C.逃避敵害 D.找到食物 5.下列動物種群中，不具有社群行為的是( B ) A蜜蜂群體 B.綿羊群體 C.白蟻群體 D.螞蟻群體

6.“蜻蜓點水”實際上是蜻蜓的產卵過程，對蜻蜓該行為的描述中，不正確的是( B )

A.是一種先天性行為 B.是一種學習行為 C.是一種繁殖行為 D.該行為由蜻蜓體內的遺傳物質決定

教學反思：

本節課的重點是通過觀察動物的幾種行為類型以及各種行為對動物的生存和種族延續的意義。讓學生明白先天性為和后天行為的特點