教師在寫(xiě)教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，該繁就繁，要簡(jiǎn)繁得當(dāng)。下面是小編為大家整理的關(guān)于人教版初三英語(yǔ)教案大全，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

人教版初三英語(yǔ)教案大全1

一、 說(shuō)教材

(一)教材的作用和地位

"牛津英語(yǔ)"教材把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、 語(yǔ)言功能和主題內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái), 所以語(yǔ)言的信息輸入量大, 選材廣泛、 主體有序、 內(nèi)容集中, 學(xué)習(xí)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際。本節(jié)課的內(nèi)容是：Unit 4 的綜合技能訓(xùn)練(Integrated Skills)，是將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)糅合在一起進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力。我要求學(xué)生直接借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱相關(guān)資料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，使學(xué)生的信息量有了大大的增加，由學(xué)生的被動(dòng)的接受變成了主動(dòng)的學(xué)習(xí).

(二)教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)一些表示動(dòng)物名稱(chēng)的單詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞smell, understand, believe, remember等。能熟練運(yùn)用所學(xué)句式描述、詢(xún)問(wèn)奇聞?shì)W事，并對(duì)別人的描述作出反應(yīng)。

2.技能目標(biāo)：通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)我們所處的世界的熱愛(ài)和不斷探索未知世界的興趣。

二、說(shuō)教法

(一)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

1 堅(jiān)持"自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)"的教學(xué)原則

教師打破了以教師為中心, 單項(xiàng)灌輸?shù)年惻f模式, 在課堂教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神, 營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍, 更重要的是在頻繁的交流中, 學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提高了。

2 遵循英語(yǔ)教學(xué)的交際性原則

交際性原則是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)指導(dǎo)性原則, 教學(xué)最終的目的不僅要使學(xué)生掌握知識(shí), 更重要的是使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上, 在交際性練習(xí)中培養(yǎng)交際能力， 而培養(yǎng)這種交際能力, 就是反映在課堂教學(xué)中學(xué)生以主人翁態(tài)度, 積極、 主動(dòng)、 大膽地參與英語(yǔ)課堂練習(xí)活動(dòng)的主體意識(shí)上。

3 追求和諧的課堂活動(dòng)

學(xué)生主體性的發(fā)揮, 要在民主, 平等的氛圍中體現(xiàn), 更要在科學(xué), 和諧的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行. 課堂教學(xué)不僅要處理好老師、學(xué)生、教材等關(guān)系, 還要盡可能地發(fā)揮三者各自的特長(zhǎng), 這就是教學(xué)的化。在課堂教學(xué)中, 既要有意識(shí)的讓學(xué)生去感知、理解,又要讓學(xué)生不斷地感悟。

4 拓寬學(xué)生的視野

現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論認(rèn)為, 一定量的語(yǔ)言輸入是語(yǔ)言輸出的基礎(chǔ), 即語(yǔ)言的輸出有賴(lài)于語(yǔ)言的輸入。只有在大量吸收的基礎(chǔ)上才能提高表達(dá)的技能, 也只有在吸收信息和表達(dá)自己意愿的過(guò)程中才能培養(yǎng)語(yǔ)言交際的能力。因此,教師根據(jù)教材做了很大的擴(kuò)展, 要求學(xué)生盡可能用英語(yǔ)向同學(xué)展示你學(xué)習(xí)后的成果, 你的愛(ài)好及緣由等, 使教學(xué)更趨向真實(shí)。

(二)教學(xué)手段

1、教法：運(yùn)用情景、聽(tīng)說(shuō)、直觀、游戲等方法，展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生、生生多邊的交互式活動(dòng)。

2、學(xué)法：自主、合作學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生好學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

3、主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。以此期望增加直觀性和趣味性，加大課堂密度，提高教學(xué)效果。

三、說(shuō)教學(xué)程序 (Teaching procedures)

第一部分：聽(tīng)

Step 1：聽(tīng)前：(Pre-listening)

1. 熱身(warming up): 以游戲"which is missing"讓學(xué)生迅速根據(jù)圖片說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，將學(xué)生的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，并了解了本課的主題與動(dòng)物用關(guān)。

2. 呈現(xiàn)生詞，為下一步聽(tīng)掃除障礙。

a. 通過(guò)free talk, 引出生詞bone, smell.

b. 通過(guò)英文釋義，圖片連線(xiàn)的形式呈現(xiàn)表示動(dòng)物的4個(gè)單詞，同時(shí)鏈接了giraffe、tortoise和camel相關(guān)的信息，掃除聽(tīng)的過(guò)程中的障礙。

Step 2 聽(tīng)中。(while-listening)

1. 聽(tīng)整段對(duì)話(huà)，完成P66的notes。聽(tīng)前要求學(xué)生先閱讀notes，讓學(xué)生了解所缺信息，以便學(xué)生聽(tīng)時(shí)有重點(diǎn)的聽(tīng)。

2. 對(duì)話(huà)鞏固。學(xué)生獲取所缺信息后，大聲朗讀完整的句子，并進(jìn)行一分鐘的快讀競(jìng)賽。然后通過(guò)對(duì)話(huà)形式進(jìn)行pair work, 再次進(jìn)行鞏固。同時(shí)，在對(duì)話(huà)中自然呈現(xiàn)remember, believe, words等詞，并且使他們?cè)谇榫持械玫搅瞬倬殹?/p>

3. 精聽(tīng)。截取整段對(duì)話(huà)中的一個(gè)段落，提供給學(xué)生進(jìn)行精聽(tīng)。聽(tīng)前先設(shè)疑：What's the use of camels' eyelids, do you understand?激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)獲得細(xì)節(jié)信息的能力。

Step 3 聽(tīng)后。(post-listening)

1. 運(yùn)用所聽(tīng)信息完成書(shū)上短文，并熟練朗讀。

2. 就短文中的細(xì)節(jié)展開(kāi)討論：

If you see ants on your dinner table,

what will you do?

How can you keep ants away?

并留以足夠的時(shí)間讓學(xué)生就這個(gè)開(kāi)放型的問(wèn)題發(fā)表自己不同的見(jiàn)解。

第二部分：說(shuō)

Step 1 Present.

運(yùn)用書(shū)上的對(duì)話(huà)先設(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)的任務(wù)：Listen and do T or F。并且在核對(duì)答案之后通過(guò)圖片巧妙生動(dòng)的呈現(xiàn)對(duì)話(huà)中的生詞weight。

Step 2 Practise.

1. 開(kāi)書(shū)跟讀，訓(xùn)練語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2. 運(yùn)用對(duì)話(huà)中的結(jié)構(gòu)：

Is there anything about...?

Yes, it says that....

That's ...

來(lái)談?wù)摫菊n所出現(xiàn)過(guò)的amazing things.這樣，既復(fù)習(xí)了本單元前一階段的所學(xué)的奇聞趣事，又在情境中操練了上述新授句式。

Step 3 Produce.

1. 由書(shū)內(nèi)延伸到書(shū)外，為學(xué)生提供一些useful expressions，并引導(dǎo)學(xué)生借助這些習(xí)慣表達(dá)談?wù)撟约簭碾娨暋V播、因特網(wǎng)上所了解到的各種各樣的奇聞趣事，這樣，就為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的交際環(huán)境，并讓學(xué)生通過(guò)自主的交流，享受了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2. 在學(xué)生小組自由交流并在全班匯報(bào)之后，讓學(xué)生用信的形式描述自己了解的奇聞趣事。這時(shí)候，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)步驟中大量輸入的基礎(chǔ)上在進(jìn)行筆頭的輸出，就是輕而易舉、水到渠成了。

Step 4 Homework.

1.完成信,并展覽。

2. 在"講英語(yǔ)時(shí)間"與學(xué)習(xí)伙伴交流更多的奇聞趣事。通過(guò)這樣的作業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神及探索精神，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7B Unit 4 Integrated skills

課堂教學(xué)評(píng)析要點(diǎn)

每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都從學(xué)生的興趣出發(fā)，符合初中生的心理需求，貼近他們的生活，從而使他們整節(jié)課至始至終都興趣盎然。學(xué)生和老師在整節(jié)課中都保持了學(xué)習(xí)的激情。對(duì)于學(xué)生的回答和表述，老師及時(shí)給以后續(xù)性的評(píng)價(jià)，拉近的師生間的距離，學(xué)生在獲取知識(shí)技能的同時(shí)，也享受了用英語(yǔ)交流和被老師賞識(shí)的快樂(lè)。課堂活動(dòng)豐富，通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)，達(dá)到了本課預(yù)定的知識(shí)、技能和情感目標(biāo)。提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的能力。

本堂課采用任務(wù)型教學(xué)策略，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，主要呈現(xiàn)以下亮點(diǎn)：

注重發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和語(yǔ)言運(yùn)用能力。讓學(xué)生走出課堂，從網(wǎng)上、報(bào)上尋找相關(guān)資料，直接接觸地道語(yǔ)言，使他們有足夠的空間和自由度，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

2.利用小組討論交流形式，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)，互相交流，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作精神。

3.這堂課注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，尤其能通過(guò)填表格回答問(wèn)題形式讓學(xué)生對(duì)自尋資料進(jìn)行歸納，提高他們的語(yǔ)言理解能力。

4.教師本身教態(tài)自然大方，素養(yǎng)較好，整堂課結(jié)構(gòu)合理，各環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了二期課改精神，是一堂較為成功的課。

人教版初三英語(yǔ)教案大全2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

基本詞匯：restroom, stamp, bookstore, postcard, pardon, washroom, bathroom, normal, rush, suggest, staff, grape, central, mail, east, fascinating, convenient, mall, clerk, corner, polite, politely, speaker, request, direction, correct, direct, whom, address, underground

基本句型：Excuse me, do you know where I can buy some medicine?

Sure. There’s a supermarket down the street.

Could you please tell me how to get to the post office?

Sorry, I’m not sure how to get there.

I wonder where we should go next.

Could you tell us when the band starts playing this evening?

You should try that new ride over there.

2、 技能目標(biāo)：

(1)能用賓語(yǔ)從句禮貌的尋求幫助。

(2)能用正確的方法指路。

3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)生活。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)禮貌的向他人尋求幫助。

(2)正確使用賓語(yǔ)從句。

2、 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用賓語(yǔ)從句禮貌的尋求幫助。

三、教學(xué)步驟：

Section A 1 (1a-2d)

Step 1 Warming –up

Greeting

Step 2 Presentation

(1)Guessing game

Show pictures to the whole class, one student explains the places in English and another one who doesn’t look at the blackboard guesses what place it is. For example, one student say： We can save money or exchange money in this place, another one guess it is a bank. Get students to guess the places like bank, post office, bookstore, museum, bathroom, washroom, mall and so on.

(2)Show some stamps to students and present the new sentences：

Could you tell me where I can buy some stamps?

Could you please tell me where I can get a dictionary?

Do you know where I can get some magazines?

Step 3 Practice

1) Match each thing with a place in the picture in 1a.

2) Read the phrases.

___ get some money

___ get some magazines

___ have dinner

___ get a dictionary

___ get some information about the town

___ buy a newspaper

___ buy some stamps

___ get a pair of shoes

Step 4 Listening

Listen and complete the conversations in the picture in 1a. Then check the answers with the whole class.

Step 5 Practice

Make conversations using the information in 1a. Then talk about your own city. For example：

A： Excuse me, could you please tell me how to get to the bookstore?

B： Sure, just go along Main Street until you pass Center Street. The bookstore is on your right, beside the bank.

A： Thanks. Do you know when the bookstore closes today?

B： It closes at 7：00 p.m. today.

A： Thank you!

B： You’re welcome.

Step 6 Listening

1. Listen and number the directions in the order that you hear them.

2a You will hear some of the directions below. Number the directions in the order you hear them.

___ Go to the bird floor.

___ Turn left.

___ Go to the second floor.

___ Turn right.

___ The supermarket is between the flower store and the bookstore.

___ Go past the bookstore.

2. Listen again. Show how the boy walks to the supermarket. Draw a line in the picture in 2a. Then get one student draw the line on the blackboard.

3. Listen the third time and answer the questions.

1) Excuse me, can you tell me where I can buy some medicine?

2) Do you know how to go there?

3) OK, great. Oh, and one more thing. Do you know when this shopping center closes tonight?

4) OK, thanks a lot.

Step 7 Pairwork

Make conversations about the other places in the picture in 2a.

A： Excuse me. Can you tell me where I can buy some stamps?

B： Yes, there’s a post office in this shopping center.

A： Do you know how to go there?

B： Yes. Go to the third floor and turn right. Then go past the bank. The post office is between museum and library. You should be able to get stamps.

A： OK, great. Oh, and one more thing. Do you know …

B： I’m not sure, but you …

A： OK, thanks a lot.

B： You’re welcome.

Step 8 Reading

1. Read the conversation in 2d and answer the questions.

2. Role – play the conversation.

3. Explain the language pints in 2d.

(1) Go along Main Street until you pass Center Street.

1) until和 till同義為“直到……” ，till多用于口語(yǔ)，until可以放在句首，till則不能放在句首。

2) not...until“直到……才”，表示直到某一時(shí)間, 某一行為才發(fā)生, 之前該行為并沒(méi)有發(fā)生。

e.g. I did not study English until 9 o'clock last night.

(2) Pardon? Restroom? You already want to rest? But we haven’t even started yet!

1) pardon用作動(dòng)詞，后面既可以跟賓語(yǔ)，也可以跟雙賓語(yǔ);pardon sb. for doing sth.意為“原諒/寬恕某人做某事”

e.g. Can you pardon me for not passing the exam, Mom?

人教版初三英語(yǔ)教案大全3

Unit 1

Self-check and Reading

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)短文，掌握如何處理我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

2.掌握下列知識(shí)點(diǎn)：

■重點(diǎn)詞匯：soft，unless，solve，regard，influence，friendship，lose，development

■重點(diǎn)短語(yǔ)：①look up ②write down ③make up ④deal with

⑤regard as ⑥be angry with ⑦go by ⑧as a second language

■重點(diǎn)句型：

①I(mǎi)f you don't know how to spell new words，look them up in a dictionary.

②As young adults，it is our duty to try our best to deal with each challenge in our education with the help of our teachers.

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

Ⅰ.預(yù)習(xí)單詞，完成下列各詞。

1.unfair(反義詞)　　 　2.friend(形容詞　　 　3.easy(副詞)

4.important(反義詞　　 　 5.agreement(反義詞

Ⅱ.預(yù)習(xí)Reading部分，回答下列問(wèn)題。

6.How do we deal with our problems

合作研討

一、重點(diǎn)單詞與短語(yǔ)

1.unless conj.如果不;除非

例如：l won't go to the party unless I am invited.

除非我受到邀請(qǐng)，否則我不會(huì)去參加晚會(huì)的。

【拓展】unless 作連詞，引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句，含有否定意義，相當(dāng)于if...not...

【跟蹤訓(xùn)練】

(1)You will fail the exam unless you work harder.(同義句轉(zhuǎn)換)

You will fail the exam the exam 　　 you 　　 work harder.

2.regardv.將……視為

【拓展】regard...as...意為“把……當(dāng)作……”，后接名詞或形容詞。

【跟蹤訓(xùn)練】

(2)我們把老師當(dāng)作的朋友。

We 　　 our teachers 　　 our best friends.

3.deal with處理;應(yīng)對(duì)

例如：How do you deal with your challenges in your study

你如何處理學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)

【辨析】deal with/do with

deal with的同義短語(yǔ)為do with，意為“處理”。deal with與how連用;do with與what連用。

【跟蹤訓(xùn)練】

例如：How do we deal with our problems(同義句轉(zhuǎn)換)

Do we 　　 　　 our problems

二、重點(diǎn)句型

1.If you don't know how to spell new words，look them up in a dictionary.

如果你不知道如何拼寫(xiě)生詞，查一下詞典。

【精解】①證引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句，主句是一般將來(lái)時(shí)、祈使句或含有情態(tài)動(dòng)詞can、may等時(shí)，從句要用一般現(xiàn)在時(shí)。

【跟蹤訓(xùn)練】

(4)如果明天下雨我就不去公園了。

I go to the park if it tomorrow.

【精解】②look up“動(dòng)詞+副詞”短語(yǔ)，意為“查閱;查找”，若名詞作賓語(yǔ)，可以置于副詞叩之前或之后;若代詞作賓語(yǔ)，只能置于look叩中間。例如：look the new words up=look up the new words查閱生詞;look it/them up查閱。

【辨析】look up/look at

Look at“動(dòng)詞+介詞”型短語(yǔ)，意為“看……”，名詞或代詞作賓語(yǔ)時(shí)，只能置于介詞之后，而不能置于短語(yǔ)中間。

【跟蹤訓(xùn)練】

(5)—His telephone number is 701-5538 —Have you

A. Written it down B. written down it C .written them down D. written down them

2.As young adults，“is our duty to try our best to deal with each challenge in

our education with the help of our teachers.

作為年輕人，在老師的幫助下盡努力來(lái)應(yīng)對(duì)教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn)是我們的義務(wù)。

【精解】①I(mǎi)t is +n./adj.(for sb.)to do sth.意為“做某事(對(duì)某人來(lái)說(shuō))是....”，其中北是形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)是后面的動(dòng)詞不定式。

【跟蹤訓(xùn)練】

人教版初三英語(yǔ)教案大全4

Unit 2 Is this your pencil?

教學(xué)內(nèi)容

本單元圍繞著“Is this your pencil?”這一主題開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種教學(xué)活動(dòng)，其教學(xué)核心內(nèi)容是“確認(rèn)物主”。通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)物品的所有者，學(xué)會(huì)根據(jù)場(chǎng)景詢(xún)問(wèn)物品的所屬，以及英語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的表達(dá)法，學(xué)會(huì)寫(xiě)尋物啟事和失物招領(lǐng)。教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生能在日常交際交往中有效地使用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，與他人溝通信息，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ).

教學(xué)目標(biāo)

1)知識(shí)目標(biāo)：

A.學(xué)習(xí)并掌握指示代詞: this、that;

B.學(xué)習(xí)What引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句;

C.學(xué)會(huì)Yes/No問(wèn)句及其簡(jiǎn)單回答;

D.學(xué)會(huì)句型：---How do you spell pen? P-E-N.

2)能力目標(biāo)：

A.能辨認(rèn)物品的所有者;

B.根據(jù)不同場(chǎng)景,能用英語(yǔ)對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和回答;

C.能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)(陳述句,疑問(wèn)句);

D.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力及創(chuàng)新思維能力.

3)情感目標(biāo)：

A.通過(guò)尋找主人的游戲和失物招領(lǐng)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格;

B.通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作,相互學(xué)習(xí)、相互幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù).

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：A.掌握批示代詞this、that用法;

B.掌握特殊疑問(wèn)句和Yes/No問(wèn)句及其簡(jiǎn)單回答.

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫(xiě)尋物啟事和失物招領(lǐng).

課時(shí)安排

第一課時(shí)Section A 1a-1c

第二課時(shí)Section A 2a-4b

第三課時(shí)Section B 1a-2c

第四課時(shí)Section B 3a-4 Self-check 1-3

Period One

課前準(zhǔn)備

教師：錄音機(jī)，圖片，物品實(shí)物.

學(xué)生:實(shí)物(學(xué)習(xí)用品).

教學(xué)設(shè)計(jì)

Step One: Warming up.(通過(guò)復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

情境中。)

Learn the chant.

T:Let’s sing the chant together.

my 是我的,your是你的,男他的是his,女她的是her; 名詞前面常站崗,限定所屬有功勞.

Step Two: New words.(利用實(shí)物教學(xué)，使得教學(xué)過(guò)程自然、形象。)

1. Present the new words.

T: Boys and girls, look at this please. What’s this in English?

(Teacher holds a pen in the English.)

S1:A pen.(Ss may say it in English.)

T: Yeah. It’s a pen. And what’s this?

(The teacher holds an eraser in the hand.)

S2:It’s an eraser.

(Teach the other words such as “pencil, book, eraser, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpener, and dictionary” in the same way.)

2. Practice the new words.

T: Now, please look at the pictures in your books. Can you put the words with the objects in the right pictures? Write the letters next to the words, please.(Give Ss about two minutes to finish 1a.)

T: OK,let’s check the answers. Who can tell us the answers?

S2:…

Step Three: Present the drills.

1. Present the drill “Is this…?Yes/ No,it is/isn’t.”(利用實(shí)物引入句型，使用不同人的物品來(lái)引入形容詞性物主代詞和名詞的搭配的用法。)

(Hold the teacher’s pen.)

T:This is my pen.Is this your pen?

S1:No,it isn’t.It’s your pen.

T:(Hold the student’s pen.) This is your pen. Is this your pen?

S1:Yes,it is. It’s my pen.

T:(Hold a girl’s pen.) This is her pen. Is this your pen?

S1:No,it isn’t. It’s her pen.

T:(Hold a boy’s pen.) This is his pen. Is this your pen?

S1:No,it isn’t. It’s his pen.

T: Thank you.

2. Practice the drill “Is this your…?” in pairs with your own school things.Pay attention to the use of my, your, his or her.(利用學(xué)習(xí)用品操練句型，并加深對(duì)物主代詞的理解。)

S3:Is this your…?

S4:…It’s my…

S3:Is this…?

S4:…It’s his/her…

(The teacher asks a few pairs to practice.)

3. Present the drill “Is that …? Yes/ No, it is/isn’t.”(利用教師所站位置的不同來(lái)引入批示代詞that的用法，并從位置關(guān)系上讓學(xué)生準(zhǔn)確理解this ，that的區(qū)別。)

T:That is my book. Is that my book?

(Put a book on the teacher’s table so that the Ss can see it clearly, and the teacher stands a little far from the table.)

S5:Yes, it is .It’s your book.

T:That is his book.Is that your book?

(Put a boy’s book on the table and the teacher in the same place.)

S5:No, it isn’t.It’s his book.

T:That is her book.Is that your book?

(Put a girl’s book on the table and the teacher in the same place.)

S5:No,it isn’t.It’s her book.

(Teach and practice the drill “Is that …?” and its answer.)

4. Practice the drill “Is that your…?” in pairs with your own school things.(通過(guò)練習(xí)，區(qū)別兩個(gè)批示代詞的用法。)

S6:Is that your…?

S7:… It’s my ….

S6:Is that your…?

S7: …It’s his/her…

(The teacher asks some pairs to practice.)

5. Listening.(進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，鞏固所學(xué)的句型。)

T: Now please listen to the three conversations, the first time you only listen. Then I play again. And this time you listen and number the conversations.

(Point to the boxes to show where students write the numbers for the conversations. Teacher plays the tape and students listen to it and finish 1b.)

T: Let’s check the answers, OK?

S8:(from left to right)

T: Thank you.

6. Practice the drills according to the pictures using“his or her”.(設(shè)置情景，使學(xué)生在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用物主代詞his或her。)

(Show students four pictures like the followings.見(jiàn)課件。)

Step Four: Task “Have a contest”.(把兩個(gè)學(xué)生的文具混在一起，然后請(qǐng)他們分別 挑 出自己和同伴的物品，用的時(shí)間少者為勝者。挑選物品的同時(shí)，要求學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出：This is my…That is her/his…)

人教版初三英語(yǔ)教案大全5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

1)詞匯

Clean, on, read, apartment

watching TV, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone

2)語(yǔ)法 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)(Present progressive tense)

3)句子

What are you doing? I’m watching TV.

What’s he doing? He’s doing his homework.

What are they doing? They’re cleaning the room.

2. 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)撊藗冋谧鍪裁?/p>

(To freely talk about or learn about what they are doing)

3. 文化目標(biāo)：培養(yǎng)用英語(yǔ)獲取信息，與人合作的能力。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

基于對(duì)教材和教情的分析，我確定本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

To grasp the structure of present continuous tense : What are you doing ? I’m watching TV. What’s she/he doing ? She/he’s ……

教學(xué)難點(diǎn)

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)。(The structure of the verb adding “ing”)

②能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。(Using this tense to describe and communicate)

三、教學(xué)工具---多媒體的運(yùn)用

本節(jié)課我采用多媒體課件(PPT)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先，我利用多媒體播放一段英文歌曲，創(chuàng)造英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后，我通過(guò)多媒體出示圖片，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。接著，進(jìn)行一段聽(tīng)力訓(xùn)練，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢查和練習(xí)。然后，讓學(xué)生進(jìn)行模仿表演和猜測(cè)，活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的興趣，操練所學(xué)句型。

四、教學(xué)過(guò)程

Step 1 leading-in(聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境)

1. Greetings.(為了溝通師生關(guān)系，進(jìn)行相互問(wèn)候)

2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，抽學(xué)生在黑板上寫(xiě)出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)

3. 本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)展示。

Step 2 結(jié)合教材，展示圖片學(xué)生完成1a，各組依次說(shuō)出答案。

Step 3 Practice

1. Show some pictures and let the students ask and answer (各組輪流進(jìn)行).

e.g What are you doing ? I am reading.etc.

2. Get some pairs to practise in class.

Step 4 Presentation

(1) 出示圖片，教師問(wèn)：“What is he/she doing?”并幫助學(xué)生回答“He/She is…….

(2)然后出示圖片,進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。老師領(lǐng)讀。

A: What is he/she doing?

B: He/She is……. (ect.)

Step 5 Game

1. 猜動(dòng)作Show a picture and get the students to guess what he is doing.

2. 接著教師叫一些學(xué)生面向全班同學(xué)來(lái)做一些動(dòng)作，讓其他學(xué)生來(lái)猜他或她正在干什么。直到猜對(duì)為止。

Step6 Listening (目標(biāo)聽(tīng)和精聽(tīng)結(jié)合)

1.say:There are many people living in the apartment. Do you know “what they are doing?”. Please listen to the tape and find out “What is Jenny doing? What are Dave and Mary doing? What is John doing?”

2.Check the answers in class like this:

A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.

A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.

A: What is John doing? B: He is doing homework.

(通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)得以很好的落實(shí))

Step 7

“how to add –ing to verbs”in class. And do some exercises.

Step8學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧

Step9 Homework:

五、教學(xué)反思

學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)總體不錯(cuò)，教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行的比較順利，但也存在一些小的瑕疵。

簡(jiǎn)單有以下幾點(diǎn)：

我在課堂上習(xí)慣一句話(huà)或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)多次重復(fù)，有無(wú)意的也有特意的，本想通過(guò)重復(fù)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的記憶，可事實(shí)上，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，所以這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意。

課堂上學(xué)生名字有時(shí)點(diǎn)中文名有時(shí)英文名，如果能全部用上英文名，英語(yǔ)情景的氣氛更濃一些。所以要盡快記住學(xué)生的英文名，在英語(yǔ)課堂上盡量提問(wèn)學(xué)生的英文名字。

在學(xué)生表演-猜動(dòng)作的環(huán)節(jié)中，學(xué)生有的使用的漢語(yǔ)，如果課堂上教師點(diǎn)撥一下，告訴他如何用英語(yǔ)表達(dá)，這樣更好些。

當(dāng)然還有很多不足之處，我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中，慢慢摸索，彌補(bǔ)不足，更好的提高英語(yǔ)課堂的效率，提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。