學(xué)生中考英語教案都有哪些？英國人的祖先盎格魯部落是日耳曼部落之一，后來遷徙到被稱為英格蘭的不列顛群島地區(qū)。下面是小編為大家?guī)淼膶W(xué)生中考英語教案七篇，希望大家能夠喜歡！

學(xué)生中考英語教案（篇1）

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)—英語》強調(diào)基于語言習(xí)得的教學(xué)環(huán)境的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學(xué)生運用語言，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習(xí)得，并最終達(dá)到掌握語言的目的。但現(xiàn)實往往會有些偏差。因為初三課堂復(fù)習(xí)任務(wù)重時間緊，很多時候的課堂還是教師講，學(xué)生記的填鴨式教學(xué)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情不夠。課堂效果可想而知。因此，筆者針對初中學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)上創(chuàng)設(shè)了各種情景，目的是讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)語言是為了進行交際，語言是一種交際的工具、手段，是生活的一部分，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，并運用各種手段，培養(yǎng)了他們的語言交際能力。

(一)音樂渲染導(dǎo)入，情境油然而生。

在課前2-4分鐘播放優(yōu)美動聽的經(jīng)典英文歌曲或熟悉的音樂，一方面，可以使學(xué)生安靜下來，對學(xué)生起到心理放松的作用，能使學(xué)生迅速進入角色;另一方面，可以有效用來導(dǎo)入新課，特別對于上午第四節(jié)課或下午的課更有效。例如，在處理新目標(biāo)英語九年級Unit 6 I like music that I can dance to ， Period One 時教師就進行了音樂情境的創(chuàng)設(shè)。在上課鈴響之前2分鐘左右教師走進教室，播放理查德的鋼琴曲《致愛麗絲》，同學(xué)們一聽到那么美妙的聲音馬上都安靜了下來，坐在位置上靜靜地欣賞。馬上鈴聲響起，同學(xué)們好似沒回過神來，教師也沒有再刻意地說“上課起立”，而是

問同學(xué)T： Do you like the piece of music? How do you like it? Why do you like it?

有學(xué)生大聲地說S1： Yes， I like it very much. Its beautiful，. Its gentle and quiet.

但也有同學(xué)說S2： No， Im afraid I dont like it.

T： So what kind of music do you like?

S2： I like pop music. T： Just like this kind.

教師順勢又播放了周杰倫的稻香。S2： Yes， that’s it. T： Ok， I know. You like music that is popular. (Repeat it to present.) But why do you like this kind of music?

S2： Because I like the singer.

T： Oh? Why?

S2： He is different from other singers. He can write songs for himself.

T： Yeah. So the lyrics is nice. It sounds great.

S2： Yes， yes.

T： So you like music that has great lyrics. And you like the singer who writes his own songs.

教師一邊復(fù)述一邊板書，并把定語從句部分用紅色表示，再一次問學(xué)生他喜歡的音樂時，學(xué)生已經(jīng)能夠套用我的板書回答了。就這樣在音樂的渲染中，教師很自然地呈現(xiàn)了第一課時的重難點，即一個定語從句子I like music that I can dance to;和不同種類音樂的表述：the music that has great lyrics； the music that isnt too loud； the music that can sing along with； the music that I can dance to ， etc.正是因為音樂渲染帶來的`真實的情境，此時的新的知識點對學(xué)生來說再也不是抽象的冷冰冰的東西，而變成了大家都能感受得到的立體的活生生的東西，便于學(xué)生接受記憶。又如在新目標(biāo)初三whatever 的學(xué)習(xí)中，我就教學(xué)生歌曲“My heart will go on”中的高潮部分---Wherever you go， whatever you do， Ill be right here waiting for you .然后再因勢利導(dǎo)，發(fā)散學(xué)生的思維，又教了wherever， whoever， however， whenever等單詞。此時，同學(xué)們情緒高漲，興致勃勃，教學(xué)就在歌聲中開始，歌聲中進行，快樂而且有效。

(二)選擇真實事例，情境自然而成。

學(xué)生通常喜歡談?wù)撜鎸嵤吕Ｒ虼耍處熢O(shè)計活動所選擇的場景應(yīng)該貼近學(xué)生的生活。

例如教師在復(fù)習(xí)初三Unit1---Unit3時，就用了班級中的真實事例。班級中的小高，全面發(fā)展且英語尤為突出，被邀請去給其他同學(xué)做報告，接受其他同學(xué)的提問。教師就把此節(jié)復(fù)習(xí)課創(chuàng)設(shè)成了“答同學(xué)問”現(xiàn)場，由同學(xué)提問，小高根據(jù)自己的實際情況回答。于是同學(xué)們紛紛落實行動。

S1： Excuse me. How do you study for English? Gao： I usually study English by making flashcards， but sometimes I study it by listening to tapes.

S2： Did you use to be good at English? G： Of course not. I used to be afraid of English. But later I found reading aloud was helpful. And I began to read every morning.

S3： Do you think teenagers should be allowed to work in groups?

G： I believe we can learn a lot from each other， but sometimes we get noisy.給出一個例子之后，便于課堂操控，再把學(xué)生分成4——6人小組，各自對自己小組里的優(yōu)秀同學(xué)進行提問。在問答之間，同學(xué)們不但落實了三個單元的基本句型、語法結(jié)構(gòu)和常用表達(dá);還把三個獨立的部分用優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)過程這個紐帶緊密地連接在一起，使原本零散的知識點匯聚在一起構(gòu)成了知識的網(wǎng)絡(luò)。既活躍了課堂的氛圍，又很形象地把知識上升到了系統(tǒng)的高度，最終便于學(xué)生的長久記憶。

(三)角色扮演，在情境中身臨其境。

在英語課堂上，進行角色扮演，是老師常用的，也是學(xué)生很喜歡的一種方式。在角色扮演中，幾乎所有的學(xué)生都能參與其中，積極主動地進行學(xué)習(xí)。我這里所說的角色扮演，并不是單純的把書上的內(nèi)容表演出來，同時也包括故事的擴展，對話的重組，對課文的重新理解等等。如對Unit 8 Ill help clean up the city parks.的教學(xué)， 教師一上課就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了角色扮演的情境。

"Look at these pictures， what can you do?"

"You can help them with their homework. So are you a teacher?

NO， you are a volunteer. As a volunteer， what else can you do?"

給學(xué)生一個志愿者角色之后，再問學(xué)生作為一名志愿者還可以作那些力所能及的事情。再這樣的情境中就完成了第一課時的教學(xué)重點：

clean up the city park；

help homeless people；

cheer them up ；

give out food at the food bank， etc.

同時也為第二課時第77中學(xué)的志愿者活動作了鋪墊。

(四)在日常的交際中不知不覺入“境”

初三英語詞匯的聽寫也是課堂有待突破的“瓶頸”。筆者作了如下嘗試讓學(xué)生入“境”來進行突破。即把一的單元的詞匯編成一個具體的故事，創(chuàng)設(shè)出特定的情境，用交際的'形式進行聽寫。以Unit 14 單元為例。暑假的某一天，我們決定到海南去旅游。我們先列舉了要帶的物品，有游泳時穿的 bathing suit，擦洗的towels ，看路用的guidebook 及一些食物。走之前我特意去看看爺爺。他老人家又跟我聊起了他的過去。他說他以前常常要做好多家務(wù)：如先chop wood ，light the fire for breakfast 燒飯，到 collect the water from the village well 取水，喂養(yǎng)在on the farm 的動物等等。和爺爺吃了中飯，期間看了一則娛樂采訪節(jié)目。說的是一個樂隊，名叫the New Ocean Waves ，在兩年前公開appear ，出現(xiàn)在舞臺上不久就出了轟動一時的make a hit CD ，樂隊的lead singer 還會寫 poems ，經(jīng)常在詩中提到他的homeland——四川，他說他的root 在那里;他的ancestor 在那里，雖然現(xiàn)在他身在 overseas ，我堅決地strongly believe他是個好人。總于到了出發(fā)的那一天，走之前我給花 water the flowers， 爸爸把車放到put the car into the garage，姐姐 整理了clean out the refrigerator ，媽媽把所有要帶的放到pack the suitcase 。 我們都 look forward to 度過一個有意義的假期。

學(xué)生中考英語教案（篇2）

教學(xué)目標(biāo)

Key vocabulary: ancient, club, composition, pupil, meeting, call, even

Key structures: That’s news to me! What’s it about? Listen up, everyone.

Anyone else? That’s a fantastic idea listen up

教學(xué)重點

Get to know the wonders of the world

教學(xué)難點

Language points

教具

多媒體，tape 課時 2

教學(xué)課程

Step1 Warming-up and listening

1. Look at some pictures of the wonders of the world.

2. Talk about the picture. You can use the words in the box to help you.

3. Listen and check the words you hear.

Step 2 Listening and reading

1. (Close the books) Listen to the tape carefully.

2. Ask the students to read through the conversation individually.

3. Play the tape and have them read and follow.

4. Act it out.

5. Learn Everyday English

Step 3 Do Exercises

1. Choose the best answer in Activity 4.

2. Listen again and check.

3. Answer the questions in Activity 5.

Step 4 Explain the important and difficult points

Step 5 Pronunciation and speaking

1. Listen to the sentences.

2. Listen and repeat.

3. Say the sentences aloud.

Step 6 Homework

Finish the exercises in the workbook Ex. 1, 2, 3&4

個人修改

Revise what we learnt last term.

Show the pictures and learn the new words.

Read the key sentences.

Read the dialogue in roles.

學(xué)生中考英語教案（篇3）

一、教學(xué)內(nèi)容

本課是第二單元的最后一課，閱讀課，是本單元話題過去的某種狀態(tài)的延伸和繼續(xù)。文章講得主要內(nèi)容是一個老是惹麻煩的男孩在明白了母親對他的愛之后變成一個好孩子的故事。

二、教學(xué)目標(biāo)

⑴掌握一些主要的詞匯和句型 used to be like 等。

⑵引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握閱讀技巧，如掃讀、細(xì)讀、概括文章大意，利用上下文信息猜詞等。

⑶通過閱讀課文，并設(shè)計各種活動訓(xùn)練學(xué)生運用英語進行聽說讀寫各種活動的能力。

⑷激發(fā)學(xué)生感恩父母，熱愛父母，關(guān)注身邊的人的情感。

三、教學(xué)重點和難點

⑴訓(xùn)練學(xué)生利用上下文信息填寫詞匯和句子的能力。

⑵培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和寫作能力。

⑶利用本課所學(xué)知識表達(dá)個人意見,對課文進行深層理解.

四、設(shè)計理念

依據(jù)紐南(David Nunan)所提出的任務(wù)型及合作式教學(xué)原則,使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲取信息,處理信息和運用信息,激發(fā)學(xué)生用所學(xué)語言進行交際的愿望和自信心,促進合作精神和文化意識的發(fā)展.

五、教學(xué)設(shè)計

1. 總體思路：

本節(jié)課是在多媒體的課堂教學(xué)環(huán)境下實施的大容量、快節(jié)奏的課堂教學(xué).筆者先讓學(xué)生簡短描述父母以前和現(xiàn)在的職業(yè),外貌,性格,愛好再欣賞英文歌曲thank you, dad. 導(dǎo)入，醞釀了一種感激父母的氛圍，接著引導(dǎo)他們暢訴父母對自己的幫助的故事，然后讓學(xué)生閱讀短文，感受母親愛的偉大。在閱讀過程中，通過讓學(xué)生看標(biāo)題，預(yù)測課文內(nèi)容、概括文章段落大意、根據(jù)上下文填所缺的句子，判斷正誤等各種方式提高閱讀技能。最后，筆者提供關(guān)鍵詞讓學(xué)生復(fù)述課文，使其能熟練得掌握所學(xué)的重點詞匯、短語和句子。閱讀后，筆者拋出這樣的問題讓學(xué)生討論：我們該用什么方式報答父母？培養(yǎng)學(xué)生反哺意識。最后通過寫作，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。

Step1 Pre-reading

1. Get the students to describe their parents

T: Parents are the most familiar and loved person to you. Can you give a brief description of them? You can describe what they used to be like and what they are like now.

(students may describe their age, appearance, personality, hobbies they used to be and now.)

設(shè)計說明

通過談?wù)摳改敢郧昂同F(xiàn)在的外貌，個性，愛好職業(yè)等既復(fù)習(xí)了本單元的語言功能項目，延續(xù)了本單元的話題，又能成功地引進本課要談?wù)摵烷喿x的內(nèi)容：父母的愛。

2. Play the song “thank you, dad” for the students and enjoy it with them.

Thank you, Dad

Thank you, Dad

Thank you, Dad

Thanks for loving me

Hugs and Kisses, hugs and kisses

Comes to you from me

Thank you, Dad

Thank you, Dad

You are such a friend

On this day I'd like to say

On you I can depend.

T: It is great you know much about your parents. Do you know when is Father's day and mother's day?

S: Mother's day is the second Sunday of May and Father's Day is the third Sunday of June.

T: Great. These two holidays are taken for us to thank our parents. Now let's enjoy a song for Father's Day.

設(shè)計說明：

播放 Thank you，dad 歌曲，既可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，又可以引起學(xué)生的深思，營造一種對父母無限感激的氛圍。

3. pair work

⑴T: Don't you think it's a beautiful song? I think so. It reminds me think of my own father. He has done so much for me. I used to be a shy person when I was a middle school student. I didn't use to dare to speak in front of class or facing a crowed of people. My father encouraged me to believe in myself. And now I'm outgoing. I'm grateful to my father, he is so patient and helpful. I'm sure your parents are the same. Would you like to share the stories you parents help you solve problems with your partner and then make notes on the context?

⑵ ask some volunteers to tell class his own or partner's stories.

設(shè)計說明：

a. 通過交流父母在孩子成長過程中對孩子的幫助的故事，使學(xué)生體會到父母對自己的恩情，對自己的愛;

b. 使學(xué)生再一次創(chuàng)造性地靈活運用目標(biāo)語言USED TO，談?wù)撨^去的經(jīng)歷，延續(xù)和深化本單元的話題，提高口語能力，并為下一任務(wù)閱讀做好準(zhǔn)備。

Step 2 While reading

1. Introduce the title of the passage- He used to cause a lot of trouble

T: Your stories really moved me, Today we'll read a connected story,

“He used to caused to cause a lot of trouble”, according to the title, what might be talked about in this passage? Would you might to make a list? Please pay attention to the word used to.

The students may give such answers:

What troubles he used to cause

The reason he used to cause so much trouble

What made him change

He is now a good person.

設(shè)計說明：

通過讓學(xué)生在不預(yù)習(xí)課文的情況下根據(jù)文章標(biāo)題猜測文章內(nèi)容旨在培養(yǎng)其預(yù)測文章大意的能力，并通過下一階段的閱讀來檢驗學(xué)生對標(biāo)題的預(yù)測是否正確。在教學(xué)中，教師提醒學(xué)生注意USED TO這個詞語。

2. Fast reading

⑴What is the passage mainly about?

⑵Compare what the students predicted with the content given by the author

⑶stick out the key sentences and give the main idea of each paragraph in group and then report to class.

Para.1 After father's death, Martin's life became difficult.

Para.2 The troubles Martin used to cause.

Para.3 A conversation with his mother on the phone changed his life.

Para.4 What is Martin now like.

設(shè)計說明：

概括全文大意和各段落大意旨在幫助學(xué)生整體把握課文的脈絡(luò)，提高分析綜合能力和概括能力。

2. Detailed reading

⑴ Finish Section3, 3a Put the missing sentences back in the correct place in the reading.

設(shè)計說明：

培養(yǎng)學(xué)生利用上下文的信息猜詞和學(xué)習(xí)新詞匯的能力。

⑵Finish Section3. 3b

Read the statements below. Circle “True”. False”. Or “Don't know”

According to the reading.

設(shè)計說明：

設(shè)計此活動的目的是讓學(xué)生帶著問題細(xì)讀文章,加深對文章的理解,并提高閱讀能力.

⑶let the students design questions according to the text and then ask answer in pairs

設(shè)計說明:

提高學(xué)生獲取文章細(xì)節(jié)的能力.

4．Explain some difficult phrases and sentences in the text and help solve the problems students raise

5. Retell the text in group one by one according to the key words below then choose one to report to class

Retell the text

1…problem child…a recent conversation… not used to…after his father’s death…difficult…not afford…to do this…

2.look after…cause problems…not interested in… get into troubles…

…patient…make a decision…h(huán)ate… leave…waste…

3…necessary…call…change…need…h(huán)elp…understand…no longer…

watch…take pride in…decide to …realize… be afraid of…pay more attention to…

4…h(huán)as changed…work hard…a top student… how…mother’s love…important…

設(shè)計說明:

提供關(guān)鍵詞,讓學(xué)生在小組里輪流復(fù)述課文,讓朗讀有了目的,使學(xué)生牢固地掌握課文里的詞匯短語和句

6. Discuss in class: Why did the author write the Passage?

S1: The author wants to tell us: Mother's love is great.

S2:He wants to tell us: Communication between children and parents can help them understand each other better.

設(shè)計說明:

猜測作者寫作意圖，使學(xué)生明白寫作目的及閱讀目的，領(lǐng)會文章精髓

Step 2 Post reading

3. Disscuss in group: What are nice ways for you to express your feelings and love to your parents ?

⑴ T: Don't you think parents' love is magical? It makes Martin, a troublesome boy change into a top student. We can't imagine what would happen to Martin without his mother's love and help.We can say parents are the most unselfish persons. They are someone who listens suggests and defends. They are the givers, but not expect your repay. They are the persons deserving your most respect and love. We should do something for them, too. we can't only receive but not give.. In China, there is an old saying “樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。We can't wait until it's too late. We should do something to make them happy and let them know we love them. Do you think what are nice ways for us to express our feelings to our parents? Please share your ideas in group and then report to class.

⑵ Choose a representative of a group to report and ask other groups to supplement. The student may give such answers.

a. to share homework with parents

b. to send parents small gifts on parent's day or their birthday

c. to write a letter or a card to express how much we love them

d. to try to study hard

e. to do a part-time job to reduce parents' burden.

f. ...

⑶ ask students to do some activities to show their love to parents after school.

設(shè)計說明：

通過例舉向父母表達(dá)愛的方式，在學(xué)生心中樹立反哺的概念，讓他們明白愛是相互的，并讓他們付之于行動。

4. Homework: writting

Write a passage of stories happened between you and your parents. The passage may include

a. what is your comment or feeling on your fathermother

b. give some examples of your father/mother helped you solve problems you met.

c. What you have done or want to do to show your love to your fathermother.

設(shè)計說明：

課堂上大量的語言輸入為學(xué)生的語言輸出做好了準(zhǔn)備，對父母強烈的愛和感激之情使他們有了寫作的欲望;此項課外作業(yè)能引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注父母，關(guān)注周圍的人，學(xué)會愛人。

學(xué)生中考英語教案（篇4）

教學(xué)目標(biāo)

1.會聽、說、認(rèn)讀單詞juice, egg, bread。

2.會用I’d like some….表達(dá)自己想吃的食物;會用Have some ....請別人吃東西。

聽懂，會用句型Here you are.

3.能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能用以上句型交流有關(guān)食物的信息。

4.了解中西方早餐的異同。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：1、表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I’d like some…. Have some….

2、初步認(rèn)讀juice, egg, bread。

教學(xué)難點：Here you are.的讀音，juice的發(fā)音，學(xué)生口型不易到位，教師要注意適度強調(diào)。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.日常口語會話展示。

此次日常口語會話中，教師提示學(xué)生使用句型I have…和Here you are.

2.師生共唱歌曲“Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。

二、新課展示(Presentation)

1.讓學(xué)生觀察Let’s talk部分的圖片，

Who are they? Mike and his mum.

What can you see on the table? I can see eggs….

2.引出egg, bread, juice三個單詞，利用圖片和單詞卡片練習(xí)，達(dá)到熟讀。

3.學(xué)生看圖猜測人物對話，然后教師幫助學(xué)生理解，可利用課后的常用表達(dá)法部分讓學(xué)生自己找出來。

4.讓學(xué)生觀看教學(xué)資源，教師要強調(diào)I’d like …是在表達(dá)自己想吃某種食物。

5.利用單詞卡片然后讓學(xué)生自己表達(dá)：I’d like some ….

6.播放A部分Let’s talk的錄音并跟讀,模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Here you are.的發(fā)音，要適當(dāng)糾正，適時鼓勵，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

7.挑一名接受快的學(xué)生做師生示范表演。

8.分角色朗讀、表演對話。

三、趣味操練(Practice)

1.學(xué)生以小組為單位，4—6人一組,每人用I’d like some….向大家介紹自己想吃的食品。

2.以接龍的形式讓學(xué)生做Let’s play部分的游戲，加強練習(xí)所學(xué)句型。

3.小組比賽，利用卡片、食物模仿Let’s talk的進行對話練習(xí)，變現(xiàn)自然大方得體的小組為優(yōu)勝組。

四、擴展性活動(Add-activities)

1.用本單元配套練習(xí)冊P31第一二題進行對話操練。

2.設(shè)計自己的`早餐食譜，并且說一說。

五、作業(yè)(Homework)

1.聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

2.教家長進行早餐基本對話

學(xué)生中考英語教案（篇5）

復(fù)習(xí)目標(biāo)

熟練掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。

課前準(zhǔn)備

要求學(xué)生在課前復(fù)習(xí)這兩個單元，背誦課文的部分段落、對話和單詞，復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)，及動詞的變化形式。（P255--257的動詞不規(guī)則變化表）

知識要點

一、現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成

have/has+動詞的過去分詞

二、與現(xiàn)在完成時態(tài)連用的常用副詞，詞組

just，already，yet，ever，never，several，times，so far，in the last/past few years。

already一般用于肯定句中，而yet一般用于疑問句或否定句中。

三、現(xiàn)在完成時態(tài)表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果

四、現(xiàn)在完成時態(tài)也可表示過去發(fā)生的動作一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)，可以和表示從過去某一時刻延續(xù)到現(xiàn)在（包括“現(xiàn)在”在內(nèi)）的一段時間的狀語連用，常以for和since引導(dǎo)

for和表示一段時間的詞組連用。

since和表示過去某一時刻的詞或詞組連用。

Have/has been to 與have/has gone to的區(qū)別：

Have/has been to意為“已經(jīng)去過某地，且已回來”，have/has gone to意為“去了某地，但還未回來”。

五、現(xiàn)在完成時態(tài)中延續(xù)性動詞與短暫性動詞之間的轉(zhuǎn)換。

現(xiàn)在完成時態(tài)可以表示已經(jīng)發(fā)生了的動作持續(xù)到現(xiàn)在（包括相應(yīng)“現(xiàn)在”在內(nèi)）的動作或狀態(tài)，但動詞必須是延續(xù)性動詞，因此，如果句子需要現(xiàn)在用現(xiàn)在完成時態(tài)，有些短暫性動詞要改成相應(yīng)的延續(xù)性動詞或詞組，常見的有：leave—be away， die—be dead ， buy—have，

borrow—keep， open—be open， begin/start—be on，

arrive/reach/get—be in， come/go—be in， get up –be up

get ill/fall—be ill， join—be in the /be a member of

詞組

1、on the shelf 在架子上

2、at the monent 現(xiàn)在；此刻

3、used to 過去常常做某事

4、put down 放下；寫下

5、pay for sth。 付款

6、come up with 提供；提出

7、think of 認(rèn)為；想起

8、get… back 找回；要回

9、pick up 拾（拿）起

10、(a)large number(s) of大量

11、all overthe world 遍及整個世界

12、no matter 無論怎樣

13、give up 放棄

14、ever since 從那時起

15、so far 迄今為止

16、come true 實現(xiàn)

17、slow down 減慢

18、be proud of以……自豪

19、speak highly 稱贊

20、not only …but also 不僅……而且

21、the TV station 電視臺

22、be afraid of 害怕

23、a piece of music 一首音樂

24、cut down 砍下；割下

25、make a contribution to 貢獻(xiàn)給；捐贈

26、all one’s life （某人的）一生

27、do well in 在某方面擅長

句型

1．Have you got…?

Have you got a CD player?

你有一臺激光唱機嗎？

2．…so+倒裝

She was worried and so was the librarian。

她很擔(dān)心，圖書管理員也一樣。

3．What’s the…like today?

What’s the surfing lide today?

今天沖浪怎么樣？

4．Have you ever been to…?

Have you ever been to Hawaii?

你曾經(jīng)去過夏威夷嗎？

5．There be+sth。+doing sth。

My friend said there was a truck collecting rubbish outside。

我朋友說外面有輛收集垃圾的卡車。

6．It’s a pleasant way to do sth。

It’s a pleasant way to help keep our city clean。

這是一種愉快的方式幫助保持我們城市干凈。

7．the+比較級，the+比較級

The more trees ，the better。

樹越多越好。

學(xué)生中考英語教案（篇6）

一、教材分析

定語從句是本單元的語法要點，是在1-8單元已經(jīng)對該語法知識有所滲透的前提下安排的。本節(jié)課話題是讓學(xué)生體會音樂在生活中無處不在，體會不同類型音樂的特點，學(xué)會熱愛生活；能用簡單的定語從句形式表述自己的觀點。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對復(fù)合句的理解，提高其對此句式的應(yīng)用能力。

二、三維目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

掌握本單元基本詞匯，學(xué)會恰當(dāng)?shù)氖褂靡龑?dǎo)詞that ,who

2、能力目標(biāo)

1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their ownmusic.”

2）能夠自如地談?wù)撟约核矚g的音樂和音樂家。

3、情感目標(biāo)：

通過學(xué)生談?wù)搶σ魳泛鸵魳芳业暮脨海瑥亩箤W(xué)生學(xué)會欣賞音樂的美。

三、教學(xué)重點

1）本節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)會并掌握先行詞為物或者人時，引導(dǎo)詞“that ,who ”的使用方法。

2）“prefer …to…”的用法

3）掌握有關(guān)音樂的詞匯和相關(guān)的詞組，能夠比較流利地描述自己喜歡的音樂，運用功能句 “What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”

四、教學(xué)難點

定語從句運用

五、教學(xué)策略

采用任務(wù)型語言教學(xué)，實施情境教學(xué)法、小組合作探究法、情感激勵法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

自制多媒體課件（PowerPoint）；錄音機(A tape recorder)

七、教學(xué)環(huán)節(jié)

1、課堂導(dǎo)入

⑴ Warming up

⑵ Discuss: Do you like music? What kind ofmusic do you know?

⑶ There aremany kinds of music such as pop ,jazz, rock……. Let Sstalk about the kinds of music..（多媒體出示）

⑷Let Ss read 1a. Explain the sentences:

I prefermusic that has great lyrics=I like music that has great lyrics better.

lyrics:the plural form is often used.

Ask Ss topractice in pairs then make up a short passage using the four sentences on thescreen.

2、課堂講授

Explain attributive clauses.

定語從句：在復(fù)合句中修飾名詞或者代詞的從句叫做定語從句。先行詞是“人”時，用關(guān)系代詞who引導(dǎo)，先行詞是“物”時，用關(guān)系代詞that來引導(dǎo)

I love singers who write their ownmusic

I like music that I can dance to.

a. that即可代表事物也可代表人，which代表事物；它們在從句中作主語或賓語，that在從句中作賓語時常可省略關(guān)系詞，which在從句中作賓語則不能省略。而且，如果which在從句中作“不及物動詞＋介詞”的介詞的賓語，注意介詞不要丟掉，而且介詞總是放在關(guān)系代詞which的前邊，但有的則放在它原來的位置

b.which作賓語時，根據(jù)先行詞與定語從句之間的語義關(guān)系，先行詞與which之間的介詞不能丟

c.代表物時多用which，但在帶有下列詞的句子中用that而不用which，這些詞包括all,anything, much等，這時的that常被省略

d.who和whom引導(dǎo)的從句用來修飾人，分別作從句中的主語和賓語，whom作賓語時，要注意它可以作動詞的賓語也可以作介詞的賓語

e.where是關(guān)系副詞，用來表示地點的定語從句

3、課堂練習(xí)

Fill inthe blank with who that

1）.I have a brother _______likes soccer.

2）Tom doesn’t like movies_______are too long and too scary.

3） We prefer groups ________ play loud and energetic songs.

4） He likes friends_________ often help each other

4、課堂活動

1)Askand answer in pairs:

What kindof music do you like best? Why?

I like popmusic/classical music/jazz music/country music/dance music, etc. And tell thereasons.

2)Listento four pieces of music .Then practice the conversation in pairs.

3)Showseveral pictures and introduce their favorite singers ,groups and so on..

4)Practice in pairs and talk about their favorite kinds ofsongs, singers and groups.

5)Listenand complete 1b,2a and 2b.

5、課堂小結(jié)

在定語從句中，先行詞是“人”時，用關(guān)系代詞who引導(dǎo)，先行詞是“物”時，用關(guān)系代詞that來引導(dǎo)。

I love singers who write their ownmusic

I like music that I can dance to.

who / that 在定語從句中做主語時，謂語動詞的單復(fù)數(shù)應(yīng)與先行詞保持一致

I prefershoes that are cool.

I like apizza that is really delicious.

I lovesingers who are beautiful.

I have afriend who plays sports.

6、作業(yè)布置

Write a composition about the kinds of the friends they likeand dislike

八、教學(xué)反思

通過本單元的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生學(xué)會本單元的功能句，而且通過創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性，使學(xué)生敢于用英語交流和表達(dá)，學(xué)習(xí)中遇到困難，愿意主動向他人請教，并有較強的合作精神，使學(xué)生進一步體會到英語學(xué)習(xí)的快樂與成就。

學(xué)生中考英語教案（篇7）

設(shè)計的基本理念：依托外研版九年級新教材第十模塊，根據(jù)新課標(biāo)的嶄新理念，以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究精神，突出培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語語言運用能力為指導(dǎo)思想而設(shè)計。

課 型：Listening and speaking

教學(xué)內(nèi)容分析：

1．單元教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，主要涉及運動訓(xùn)練、健康飲食以及身體健康等，易于學(xué)生接受。同時，前面幾個模塊已對定語從句進行了學(xué)習(xí)，已有一定基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和鍛煉口語有著積極的作用。

2．教材內(nèi)容的前幾個模塊一直都在學(xué)習(xí)定語從句which ,that, who的用法，經(jīng)過前幾個單元的鋪墊，本單元whose引導(dǎo)的定語從句教學(xué)就不是難點。

學(xué)生分析：

1．已處于九年級上學(xué)期，經(jīng)過初中階段兩年多的'系統(tǒng)學(xué)習(xí)，已具有一定的認(rèn)知水平和對英語語言的運用水平。

2．學(xué)生的主動思考與口語水平不高。所以在這一單元的學(xué)習(xí)中，可能很多學(xué)生的參與性較差，所以應(yīng)該采取有效的措施，提高學(xué)生開口的安全感，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，實實在在地提高教學(xué)的實效性。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 正確使用下列單詞和詞組：ache ，exercise ,weight, give up ,interest.

Behave, persuade ，ban, educate等。

2．掌握并運用下列詞組： give up, need to do,bump into等。

3．掌握whose 引導(dǎo)的定語從句并靈活運用。

教學(xué)策略：

1. 開放式教學(xué)策略。以有限的課堂為載體，帶學(xué)生進入廣闊的知識天地。

2. 興趣激發(fā)策略。有了興趣，學(xué)生才會有了參與的欲望，才能點燃他們的思維火花。

3. 任務(wù)型活動策略。在做中學(xué)，在做中練，在做中鞏固往往有良好的效果。

學(xué)習(xí)策略：

1. 課前預(yù)習(xí)，找出文章重難點與重點的短語語句。

2. 合作學(xué)習(xí)。學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會討論，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。注意學(xué)習(xí)方法，在小組合作中、在班級合作中，學(xué)習(xí)他人長處，學(xué)習(xí)溝通技巧，最終在學(xué)習(xí)中不斷成長。

教學(xué)手段：

本課采用任務(wù)型教學(xué)法，用多媒體、錄音機等輔助教學(xué)手段進行，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動。

教學(xué)重點：

1.重點詞匯：ache，exercise, weight, give up, interest. behave, persuade ，ban, educate等

2.重點句型： whose 引導(dǎo)的定語從句

教學(xué)難點：定語從句的理解和運用

教學(xué)過程

一、

1）The teacher asks：

How are you?

Do you often do sports?

What’s your favourite sports?

Answer the questions. (展開競賽，學(xué)生搶答，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性)

2）Lead the students’ attention to the pictures and the new words on the book.

Say something about the pictures. Read the words on the book.

利用圖片與文字的聯(lián)系，建立概念與所指之間的直接關(guān)聯(lián)，減少母語的干擾。同時，鍛煉了學(xué)生們聽、說的能力，動靜結(jié)合，使學(xué)生們在適當(dāng)?shù)那榫持校鞓返膶W(xué)習(xí)本單元所學(xué)詞匯和短語。為接下的聽說做好鋪墊。

3) 聽力訓(xùn)練

Do Activity 2.

依據(jù)目標(biāo)：采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，掌握運用語言的能力。

Play the tape and ask： What does Tony do to keep fit? What do his classmates think of it?Listen to the tape and answer the questions.

簡單易答的問題入手，使學(xué)生敢于發(fā)言.

Ask them match the words in Activity 5.

SS do these parts according to the aims.

充分調(diào)動各類學(xué)生積極參與英語課堂和自主學(xué)習(xí)英語的能力。使學(xué)生通過親身體驗，合作式的完成任務(wù)，通過交流、最終培養(yǎng)了學(xué)生良好的綜合語言運用的能力。

二、合作探究

1）Read the dialogue by themselves ,then act it in groups to grasp it 。

2）at the same time ,find “whose “modle” ，and write them down.

3) groups show the dialogue in class.

4)Solve the problems in the dialogue, find out the difficults and important points.

三、知識點精析

1）a bit 意為“有點兒”，可修飾形容詞及其比較級。

He is a bit tired..

知識拓展：a bit 與a little

(1) 當(dāng)肯定句中修飾形容詞或副詞是，可互換。

(2) 修飾不可數(shù)名詞時，a little= a bit of.

(3) 與not 連用時，not a bit表示“一點也不” not a little“非常”，相當(dāng)于very.

He’s not a bit tired. 他一點也不累。 He’s not a little tired. 他非常累。

2）give up 意為“放棄”，其后常接名詞、代詞或動名詞，若是人稱代詞，只放中間。 Though English is hard to learn, you shouldn’t give it up.

3)He doesn’t look like someone whose fitness and health interest him very much.

“interest”作動詞，意為“使。。。。。感興趣”。也可用作名詞，意為“興趣，愛好”常用于詞組“feel/have/show/take/an interest in sb./sth.

四．鞏固提升。

合并復(fù)合句

1. There is a girl. Her glasses are red.

______________________________________.

2. We went back to help the girl. The girl’s bike is broken.

_______________________________________________.

3. This is a book.I’m looking for the book.

____________________________________________.

五．達(dá)標(biāo)測試。

根據(jù)漢語意思完成句子。

1. 如果你想保持身體健康的話就不要放棄。

Don’t ______ ______ if you want to _____ ________.

2. 湯姆對這部有趣的電影很興趣。

Tom _____ _____ ＿＿the ______film.

3. 廚房里還有點面包。

There is ____ ____ ____ bread in the chicken.

六．課后提升。

What’s the best way to stay fit and healthy? Why? 結(jié)合所學(xué)內(nèi)容以及自己的感悟?qū)懸黄?0詞左右的小文章。

課后反思：

本節(jié)課健康訓(xùn)練與保持為話題展開教學(xué)，進行多層次的聽力訓(xùn)練，由淺入深，由易到難不同學(xué)生都能學(xué)有所獲，之后進行學(xué)生自己以及小組的對話練習(xí)與展示，使學(xué)生進一步加強對素材的熟悉，然后進行小組合作探究處理教材重難點，在設(shè)置寫的訓(xùn)練，效果較好，但小組的評價時機要進一步做好處理。