五年級教案語文上冊篇1

知識與能力：

1.認(rèn)識“魂、幽”等12個生字，會寫“魂，縷”等14個生字，能正確讀寫“幽芳、漂泊”等詞語.

2.有感情地朗讀課文，讀懂課文，感受外祖父的思鄉(xiāng)之情.

3.領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格.

情感：

教學(xué)重難點：

把握課文內(nèi)容，體會人物的的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)梅花的資料.

學(xué)情分析：

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)時間： 年 月 日

教學(xué)過程：

第一課時

一.導(dǎo)入揭題

1.(教師板書“梅花”二字.)你見過梅花嗎?你知道梅花的品格嗎 學(xué)生相互交流課前查找的有關(guān)資料.

2.(教師板書“魂”字.)查字典說說“魂”字的意思.

3.揭題釋題.

a.讀課題，你的心中有疑問嗎?

b.學(xué)生針對課題進(jìn)行質(zhì)疑.

教師過渡語：是啊，梅花只不過是一種植物，它何來之魂?讓我們帶著疑問走進(jìn)課文，解答心中的困惑.

二.初讀感知

1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞.

2.小組伙伴之間互相讀課文，交流自讀生字新詞的效果.

3.全班交流，指名分段讀.

4.用較快的速度再次閱讀全文，想一想課文主要寫了幾件事?

(五件事：a.外祖父常常教“我”讀唐詩宋詞，還常流眼淚.b.外祖父對墨梅圖分外珍惜，“我”不小心弄臟，他競大發(fā)脾氣.c.外祖父因不能回國而難過得哭了.d.外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”.e.分別那天，外祖父又把繡著梅花的手絹送給“我”.)

四.合作交流

1.討論交流：比較課文中首尾兩段，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一個自然段作者又由梅花圖想到了外祖父那顆眷戀祖國的心.在寫法上這是首尾呼應(yīng).)

2.過渡：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，會讓作者憶起已葬身異國的外祖父，外祖父留下的一方梅花圖與手絹，讓作者永遠(yuǎn)感受到外祖父那顆眷戀祖國的心.讓我們和作者一起穿越時空隧道，走近外祖父，去感受一下吧!

3.分小組學(xué)習(xí)課文，畫出令自己深受感動的句子，在旁邊做簡單的批注.

4.全班交流.

五.布置作業(yè)。

五年級教案語文上冊篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道自己是中國人，知道我國的國名和首都。

2.尊重國旗、國徽、國歌。升國旗、唱國歌時要立正、敬禮。

3.激發(fā)學(xué)生愛祖國的情感。

教學(xué)重點：

認(rèn)識國旗、國徽，尊敬國旗、國徽，會唱國歌。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生懂得為什么要尊敬國旗、國徽，怎樣尊敬國旗、國徽。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識祖國

1.老師講授“祖國”的概念，用學(xué)生已有的“母親”概念入手去理解祖國的概念。

2.祖國在哪里：用地球儀讓學(xué)生知道祖國的大體位置。

二、讀熟并記住三句話

1.教師教讀三句話。

我是中國人。

我國的國名是中華人民共和國。

我國的首都是北京。

2.通過指名讀、小組讀、全體讀、比賽讀、比賽背誦等形式，讓學(xué)生熟記這三句話。

3.播放祖國__、長城、長江、黃河、珠穆朗瑪峰等圖片，讓學(xué)生感到祖國的偉大與美麗。

三、認(rèn)識國旗、國徽

(一)認(rèn)識國旗

1.出示國旗圖片。

2.從色彩、形狀、圖形等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗，并說一說。

3.講解國旗的紅色和五顆五角星所代表的意義。

4.畫一畫國旗。

5.欣賞圖片，說說在哪些地方出現(xiàn)了國旗，你在哪些地方還看到過國旗。

結(jié)論：國旗代表國家，我們要尊敬國旗。

(二)認(rèn)識國徽

1.欣賞國徽圖片，從形狀、圖案、色彩等方面說說國徽是什么樣子的。

2.教師講解，讓學(xué)生明確：__象征中國人民反帝反封建的不屈的民族精神;齒輪和谷穗象征工人階級與農(nóng)民階級;五顆星代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民大團結(jié)。國徽也是國家的標(biāo)志，我們要尊敬國徽。

3.在哪些地方見到過國徽?(圖片展示、學(xué)生議論)

四、學(xué)唱國歌

1.教師介紹國歌。

2.教師教讀國歌歌詞。

3.播放國慶節(jié)升國旗唱國歌、人民代表大會開幕全體起立唱國歌、奧運會體育健兒奪冠唱國歌等視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)唱。

4.課堂展示唱國歌。

五、參加升國旗儀式

1.為什么要舉行升旗儀式。

2.觀看視頻：__升旗儀式。

3.閱讀并討論課文16頁，知道升國旗時要立正、敬禮。少先隊員行隊禮、軍人行軍禮、一般人行注目禮。

4.教師示范立正、行注目禮，學(xué)生互相學(xué)習(xí)、規(guī)范行為。

六、課堂小結(jié)

回顧本課內(nèi)容，歌唱國歌。

五年級教案語文上冊篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解石灰的特點，理解詩句的意思。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系作者生平，了解詩句托物言志的特點，體會作者“要留清白在人間”志向。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦并背誦古詩。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 了解石灰的特點，理解詩句的意思。

2.聯(lián)系作者生平，了解詩句托物言志的特點，體會作者“要留清白在人間”志向。

3.有感情地朗誦并背誦古詩。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

一、初讀詩句，整體感知

二、品讀詩句，理解詩意

三、“托物”寫詩，抒發(fā)志向

重點：在有層次的品讀中明詩意、悟詩情。

難點：借助資料，體會于謙不與世俗同流合污的高尚節(jié)操。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生閱讀的資料;PPT。

第二部分 過程設(shè)計

激情導(dǎo)課：

1、導(dǎo)入課題

今天我們要學(xué)習(xí)一首流傳千古的詩——《石灰吟》。讀題。吟，是古詩的一種形式。吟誦，贊美的意思。這首詩的作者是——(明朝的于謙)從題目中，我們知道，于謙所吟的事物是——石灰。

2、明確目標(biāo)

石灰有什么值得稱頌的?

3、預(yù)期效果

這節(jié)課就讓我們走進(jìn)古詩，走進(jìn)于謙，用以前學(xué)古詩的方法明詩意，悟詩情。怎么樣對自己有信心嗎?

民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：初讀詩句，整體感知

任務(wù)呈現(xiàn)：

自由朗讀古詩，至少讀三遍。要字正腔圓地讀，讀到讀準(zhǔn)字音了，讀通句子了，讀出節(jié)奏了停下來。遇到易錯的字音可以在書上做出標(biāo)記。

自主學(xué)習(xí)：

自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

展示交流：

1、誰來提醒一下大家，哪些字容易寫錯，哪些字音要注意?

2、指讀，評價。同桌互讀。

任務(wù)二：品讀詩句，理解詩意

過渡：老師這兒有一份資料，具體描述了石灰的制作過程。

任務(wù)呈現(xiàn)：請同學(xué)們自由朗讀，看看這份材料與于謙的描寫哪些地方是一一對應(yīng)的。借助它把你認(rèn)為重要的和不理解的字詞解釋標(biāo)在書上空白處，并試著理解詩意。

石灰自述

自主學(xué)習(xí)：學(xué)生對照材料與古詩，尋找制作過程的聯(lián)系點。

展示交流：

1、對比中說詩意，隨機品讀，評讀。(1)主要埋藏在深山之中——千錘萬擊 理解字意：錘、擊。和千錘萬擊是虛指的用法

(2)經(jīng)過烈火的焚燒——烈火焚燒 面對熊熊燃燒的大火石灰態(tài)度如何?板書若等閑。解釋字意。多么堅強的石灰想說些什么? 指名說前兩句的詩意并隨機品讀。

(3)石頭外形變成了粉末狀的白灰——粉骨碎身 用關(guān)聯(lián)詞“雖然——但是——”說一句話!

(4)教師過渡質(zhì)疑：在我們看來難以承受的千錘萬擊、烈火焚燒、粉骨碎身，石灰為什么能“若等閑”“全不怕”呢?(要留清白在人間)——你是怎么知道的

(5)我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來的——要留清白你知道石灰給我們留下了怎樣的清白?潔白干凈。

2、后兩句的詩意會說嗎?讀出石灰的心聲。同桌交互說詩意。

3、 教師總結(jié)：通過對石灰制作過程的了解，你認(rèn)識怎樣的石灰?(堅強不屈、潔身自好)你對石灰產(chǎn)生了怎樣的情感?(敬佩、崇敬)

4、引導(dǎo)朗讀：帶著對對石灰的敬意去讀。

5、過渡：于謙是一個怎樣的人，他可能會有怎樣的人生經(jīng)歷?請看資料。閱讀資料談體會。

6、石灰、于謙找到相同的地方了嗎?石灰如人，人如石灰。這首詩正是于謙一生的寫照啊!這就是古詩中“托物言志”的寫法。

7、設(shè)境誦讀。

(1)假如你就是當(dāng)年那個愛思考的小于謙，你會怎樣誦讀你寫的這首詩?

(2) 為官后的于謙依然不忘自己年輕時寫下的《石灰吟》。當(dāng)他回首自己坎坷的為官生涯時。

(3)當(dāng)他戴著腳鐐手銬走上刑場的時候，他又會怎樣誦讀這首詩呢?(指名學(xué)生讀) (音樂起，誦讀全詩)

8、背誦古詩。

任務(wù)三：“托物”寫詩，抒發(fā)志向

過渡：同學(xué)們還學(xué)過哪些托物言志的詩?有哪些物可以寄托我們的志向呢?

任務(wù)呈現(xiàn)：在這兩首托物言志的詩中任選一首完成最后一句，寄托我們的志向。

自主學(xué)習(xí)：創(chuàng)作詩句

展示交流：學(xué)生相互交流詩句積極評價

檢測導(dǎo)結(jié)：

目標(biāo)檢測：

1、選出正確的解釋：等閑

a、空閑 b、平平常常

2、寫出最能體現(xiàn)于謙心聲的 詩句：

____________________. 結(jié)果反饋：同桌交換意見，再集體訂正

反思總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么?

板書設(shè)計： 石灰吟

(托物言志)

千錘萬擊

烈火焚燒 等閑 ——— 清白

粉骨碎身

五年級教案語文上冊篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解南丁格爾的事跡，理解人們?yōu)槭裁捶Q她“提燈女神”。

2.體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

教學(xué)重點：

了解南丁格爾的事跡，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。

教學(xué)難點：

體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)方法：

三勤四環(huán)節(jié)

教學(xué)過程：

一、定向·誘導(dǎo)

1.誘導(dǎo)

請問毋童，前幾天生病住院，你對醫(yī)院里的哪些工作人員印象最深刻?有護(hù)士，白衣天使!今天我們就來深入認(rèn)識一位被人們稱為女神的白衣天使。一提到神，我們就會不自覺的懷有崇敬之心，那么，這節(jié)課就讓我們帶著深深的敬意來學(xué)習(xí)課文《提燈女神》吧!

板題

2.定向：請大家一起來看學(xué)習(xí)目標(biāo)

了解南丁格爾的事跡，理解人們?yōu)槭裁捶Q她“提燈女神”。

體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

小結(jié)：全班齊讀，我們只有把目標(biāo)牢牢印在腦子里，才能便于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、合作·探究

(一)學(xué)習(xí)文章第1——4自然段

1、指名讀

2、師生評價

3、討論:

你都讀懂了什么?

南丁格爾是如何沖破家庭阻力當(dāng)護(hù)士的?

她認(rèn)為人生的幸福是什么?

(二)合作學(xué)習(xí)5——9自然段

小組合作讀這部分，其中最讓你感動的是什么?最讓你敬佩的是什么?用“~~~~~”線畫出來，寫下你的感受。

1、當(dāng)你讀到“日夜奔忙”時，你仿佛看到了什么?感受到了她什么精神?

帶著敬佩之情讀這一段。

2、找出描寫醫(yī)院環(huán)境的句子，說說這些句子有什么作用?

3、出示句子和畫面1:

每到深夜，南丁格爾常常提著一盞小小的油燈，在營區(qū)里一間病房一間病房地探視傷病員。她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。傷病員們親切地稱她為“提燈女神”。

現(xiàn)在，你知道人們?yōu)槭裁捶Q她為“提燈女神”嗎?從這個稱呼中，你感受到傷病員對她是什么感情?

你能用“不是……就是……”說一句話嗎?

4、不僅如此，南丁格爾還做了什么? (出示句子2)

南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予他們精神上的安慰.

這個句子起到了什么作用?

你能用“不僅······還······”說一句話嗎?

南丁格爾用了哪些方式來安慰傷病員?

評價小結(jié)：是啊，南丁格爾對傷病員無微不至的關(guān)懷照料下，傷病員的死亡率從50%下降到了2%，多么驚人的數(shù)字，多么了不起的成就!

5、回國后，她沒有停止奉獻(xiàn)，她又做出了哪些貢獻(xiàn)?

(三)學(xué)習(xí)10—11段

1、指名朗讀

2、說說人們是怎樣紀(jì)念這位偉大的女性的?

三、討論·解疑

學(xué)習(xí)了課文，你對南丁格爾有了更深入的認(rèn)識，你還有哪些疑問?和同學(xué)一起討論問題吧。

1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事跡?

2、人們?yōu)槭裁捶Q她為提燈女神?

學(xué)生提出疑問，合作解決。

小結(jié)：為了表現(xiàn)南丁格爾的無私奉獻(xiàn)精神，作者選取了有說服力的典型事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，我們寫作文時要學(xué)習(xí)運用哦。

四、總結(jié)·反饋

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的收獲，來試一試吧:

1、國際護(hù)士協(xié)會和國際紅十字會把南丁格爾的生日____月____日定為__________。

2、南丁格爾認(rèn)為人生的幸福是____________________。

3、人們稱她為“提燈女神”，表達(dá)了對她的______________________精神的________之情。

五、拓展·欣賞

1、孩子們，學(xué)了這一課，你想對南丁格爾說什么?

2、人們用很多方式來紀(jì)念這位英雄，請欣賞:

塑像 獎?wù)?10元英鎊

3、一提到5月12日，我們就會想起護(hù)士節(jié)，想起南丁格爾，想起默默奉獻(xiàn)的白衣天使，作為一名中國人，我們更難忘這一天!2008年的5月12日，一個黑色的日子，四川汶川大地震讓我們失去了千千萬萬個同胞，無數(shù)志愿者奔赴災(zāi)區(qū)，無數(shù)醫(yī)護(hù)人員抗戰(zhàn)在救死扶傷的第一線，讓我們一起為這些英雄們唱一曲贊歌吧!

播放:

提燈女神——南丁格爾的贊歌(背景音樂《愛的協(xié)奏曲》)

六、作業(yè)

南丁格爾向我們展示了女性的偉大，請同學(xué)們搜集一些偉大女性的故事，再跟同學(xué)講一講吧。

板書設(shè)計：

提燈女神

南丁格爾

無私奉獻(xiàn) 忘我工作

五年級教案語文上冊篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解王承書的動人事跡，體會她的奉獻(xiàn)精神和愛國

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句子的深刻含義，逐步形成積極的人生觀和正確的價值觀。

3.有感情地朗讀課文，并背誦自己深受感動的段落。

教學(xué)重點

讀懂課文內(nèi)容，了解王承書的動人事跡，體會她的奉獻(xiàn)精神和愛國情懷。

教學(xué)難點

結(jié)合課文內(nèi)容，抓住重點句子，理解其深刻含義，逐步形成積極的人生觀和正確的價值觀。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、板書課題，學(xué)生齊讀。

2、回顧我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的概括課文主要內(nèi)容的方法，然后說說課文的主要內(nèi)容。

3、對于王承書你有哪些了解呢?(學(xué)生交流資料)

二、閱讀課問，理解文意

(一)臨危受命

王承書，這是一個怎樣的名字?課文中是如何評價的呢?

1.默讀課文，找出課文中評價王承書名字的段落，自己讀一讀。

2.教師引讀課文最后一自然段。指名說說王承書這個名字會有怎樣的意義。

①利用字典，了解并選擇“承”的意思。

課件出示“承”在新華字典里的義項，學(xué)生讀“承”的意思，思考并選擇：“王承書”里的“承”可能是什么意思?(承擔(dān)、擔(dān)當(dāng))

②在課文里，王承書承擔(dān)了什么樣的使命呢? 王承書當(dāng)時是在什么樣的情況下?lián)?dāng)起這個使命的?

③有感情朗讀句子，此時，你想對王承書說些什么?

(二)超常承受

從1961年春季的那一天起，從她說出那三個字的一刻起，她將要承受些什么?在以后的工作中，她真的又承受了些什么呢?請同學(xué)們拿出筆，畫出重點的詞句，多讀幾遍，批注出自己的感受。

(1)學(xué)生自讀自悟，批注自己的體會。

(2)交流、體會重點詞句的含義。

A、當(dāng)王承書答應(yīng)為祖國的發(fā)展隱姓埋名一輩子時，她將要承受些什么呢?

“這極為平常的三個字，對王承書來說，將意味著從此放棄自己熟悉而喜愛的專業(yè)，從此放棄科學(xué)家應(yīng)有的學(xué)術(shù)待遇和榮譽，從此放棄一切名利，而不能像其他領(lǐng)域的功臣那樣面對鮮花和掌聲;不管為國家做出多大貢獻(xiàn)，自己的名字也不會為人所知。(課件出示)”

(1) 自由讀句子，說說自己的理解。

引讀句子：師：這三個字會讓王承書放棄這么多，這些王承書知道嗎?(知道)

知道了，她卻仍然不假思索地對錢三強說：“ !”生接讀句子后半部分。

(2)對此，你想對王承書說些什么? 板書：淡泊名利

B、那么在接受使命后，她真的放棄這些了嗎?

“從此，王承書從國內(nèi)、國際的物理學(xué)術(shù)殿堂消失了;從此，她再也沒有在國內(nèi)外任何學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表過論文;就是在我國內(nèi)部保密刊物和工作報告中，她也不署名，實現(xiàn)了自己隱姓埋名的承諾。” (課件出示)

(1)指名讀句子，說說自己對句子的理解。

(2)理解“消失了”的含義。

(3)練習(xí)有感情的朗讀句子。

那么，由此可以看出，王承書的這個“承”還應(yīng)該是信守承諾的“承”。 板書：信守承諾

王承書還承受了哪些常人無法承受的困難呢?

“研究這項核心技術(shù)，需要進(jìn)行大量復(fù)雜的計算。為了獲取精確數(shù)據(jù)，她和同事克服設(shè)備簡陋的困難，一下一下地敲打計算機的鍵盤。這種枯燥繁重的工作，她和同事不分晝夜干了一年多，僅獲取的有用數(shù)據(jù)，就裝滿三個抽屜。” (課件出示)

(1)自由讀句子，說說自己的理解。

(2)理解“一下一下、不分晝夜”的含義，體會人物的精神品質(zhì)。

(3)將這種感情送到句子里去，讀讀句子。

最讓人感動的是哪句話?

“她瘦弱而剛毅的身影，出現(xiàn)在實驗室和工廠，出現(xiàn)在大西北的戈壁灘上。有時由于研究工作的需要回到北京，她也幾乎沒有時間和家人團聚，看看自己心愛的正在上小學(xué)的兒子。” (課件出示)

(1)讀了這句話，你有什么感受，與大家分享一下。

(2)作為科學(xué)家，王承書是個怎樣的人;作為一位母親、一位妻子，你認(rèn)為她又是一個怎樣的人?

(3)培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀：中國奧運會冠軍鄧亞萍曾經(jīng)說過這樣一段話，讓我記憶猶新。她說，一個人事業(yè)成功不算真正的成功，只有當(dāng)事業(yè)和家庭都成功了，才算是真正的成功。由此看來，王承書還不算是一個成功的人。對此，你有什么樣的看法? 板書：甘于奉獻(xiàn)

C、學(xué)習(xí)“插敘”的寫作方法，體會其表達(dá)的效果。

1964年10月16日，是每個中國人都永生難忘的日子。這一天，我國第一顆浸滿王承書心血的原子彈終于爆炸成功了，作為不折不扣的功臣王承書來說，雖然沒有鮮花，沒有掌聲，但她依然選擇了繼續(xù)隱匿自己的姓名，繼續(xù)為祖國的核武器研制工作默默奉獻(xiàn)，那么，她這樣做是一時的沖動嗎?你從哪兒讀懂的?(課件出示)

但是，“名利”二字在王承書心中，一向是十分渺小的。她已經(jīng)不是第一次放棄名利了。

(1)讀句子，說說自己的理解。

(2)王承書第一次放棄了哪些名和利?對此，你有什么看法?

(3)你覺得這樣寫怎么樣?發(fā)表自己的看法。

(三)別樣人生

此時此刻，我想王承書名字里這個“書”的含義，大家已經(jīng)有了很深的體會了。課件出示說話練習(xí)：

王承書用自己的 書寫了 。

三、拓展延伸，認(rèn)識英雄

同學(xué)們，在我國像王承書這樣隱姓埋名、默默奉獻(xiàn)的英雄有很多，你們還認(rèn)識誰呢?能不能給大家介紹一下?

(1)學(xué)生試著交流收集到的相關(guān)資料。

(2)教師課件補充有關(guān)鄧稼先、錢三強、趙九章等英雄的資料，學(xué)生談感受。

四、總結(jié)全文

花的事業(yè)是燦爛的;葉的事業(yè)是奉獻(xiàn)的。英雄的事業(yè)是需要人們前仆后繼，不斷為之奮斗的。希望在不久的將來，我們在座的37位同學(xué)中能涌現(xiàn)出一些甚至是一批像王承書、鄧稼先這樣的能心甘情愿為祖國的發(fā)展隱姓埋名工作一輩子的英雄來，那我們的祖國將更加繁榮，更加強大。同學(xué)們，好好努力吧!

五、作業(yè)設(shè)計

今天，學(xué)習(xí)了《隱姓埋名三十年》這篇課文之后，相信你們對自己的人生又有了不同的想法，請以“我的一生將這樣度過”為題，寫一篇讀書筆記。

五年級教案語文上冊篇6

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

二、教材說明：

這首詩是電視系列片《話說長__》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長__的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對長__的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長__的源遠(yuǎn)流長，宏偉博大，多姿多彩;第二部分即第二小節(jié)，寫長__的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

本課的教學(xué)重點在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長__，你是無窮的源泉;我們依戀長__，你有母親的情懷”的深刻含義。

三、資料準(zhǔn)備：

(一)相關(guān)積累

楊慎《臨__仙、戍云南__陵別內(nèi)》

滾滾長__東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)

漁樵__渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。

杜甫《登高》

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長__滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》

大__東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。

亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

__山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。

羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。

人間如夢，一樽還酹__月。

(二)相關(guān)課件(內(nèi)含長__介紹)

源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山。河流全長6380Km是世界第三大河，我國第一大河附：世界河流的排名：第一，尼羅河(非洲埃及);第二，亞馬遜河(南美洲巴西);第三，長__(亞洲，中國)流域面積達(dá)180萬平方公里，居全國之首。流經(jīng)九省二市分別是：(指著地圖) 青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→__西→__蘇→上海入海口，經(jīng)上海吳淞口入東海

系列一：看長__、說長__

教學(xué)目標(biāo)：

1、 調(diào)動對長__的積累，激發(fā)對長__的進(jìn)一步探究的欲望。

2、 引導(dǎo)學(xué)生主動地搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：問題設(shè)計、課件、搜集關(guān)于長__的示范資料。

教學(xué)設(shè)計：

一、出示問題，激發(fā)興趣。

1、出示問題：

(1) 長__的源頭在哪?

(2) 長__分別流經(jīng)哪些省?

(3) 我們鎮(zhèn)__屬于長__的哪個流域?

(4) 你了解名人寫長__的詩詞文章嗎?

(5) 你見過長__嗎?有何感受?

2、分組討論，說說對長__的了解。

3、 引導(dǎo)學(xué)生想，對于不能解決的問題，應(yīng)該怎么辦?

4、 復(fù)習(xí)第十冊習(xí)慣篇“多種渠道學(xué)語文。”

5、 把沒有解決的問題留到課后，用自己喜歡的渠道去學(xué)語文。

二、展現(xiàn)全貌，同看長__。

1、出示課件，播放相關(guān)圖片與影像資料。

2、看完后，說說你對長__的感受。

三、出示資料，共品長__。

1、出示相關(guān)詩詞。

2、聽師配樂朗誦。

3、根據(jù)你喜歡的詩詞，讀一讀，品一品。

4、說說詩詞中的長__給你的感受。

四、出示資料、指導(dǎo)處理

1、出示老師在網(wǎng)上搜集的資料，說說面對這樣的資料，應(yīng)該如何處理。

2、再出示一段，練習(xí)處理。

3、交流處理的資料。

五、課后作業(yè)。

1、用自己的方式解決課堂中沒有解決的問題。

2、做好資料摘抄或剪貼。

系列二：讀長__、品長__

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《長__之歌》，通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)詩詞。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入。

二、指名幾位學(xué)生朗讀課文

三、讀完后，說說這首詩歌中你覺得哪句話最能體現(xiàn)作者對長__的情感。

一學(xué)生讀：

“我們贊美長__，

你是無窮的源泉;

我們依戀長__，

你有母親的情懷。”

說說為什么這句詩最能體現(xiàn)作者對于長__的情感?

(答：作者把長__當(dāng)作了母親，自己是她的孩子。)

還有相同感覺的同學(xué)說說嗎?(他覺得中華民族從長__上汲取了無窮的力量)

說得好，誰能把作者對于長__的母子情讀出來。

指名讀。

齊讀。

(1)作者為什么說長__是無窮的源泉?為什么說長__有母親的情懷?

你能從詩歌中找到答案嗎?

學(xué)生分別找到第一節(jié)二節(jié)的句子，根據(jù)回答加以引導(dǎo)點撥理解

A 你從雪山走來，

春潮是你的豐采;

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

(“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長__從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的)

指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你?

(第一個分句要讀得柔和一些，因為長__是“走來”，第二個分

句讀時要讓人感覺有氣概，因為長__是“奔去”)

B你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女;你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

(①“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長__比作了母親，而且長__哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

②‘‘你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長__擬人化了，長__很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離)

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

相機指導(dǎo)朗讀 ，再齊讀第1節(jié)。

指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

C

你從遠(yuǎn)古走來，

巨浪蕩滌著塵埃;

你向未來奔去，

濤聲回蕩在天外，

你用純潔的清流，

灌溉花的國土;

你用磅礴的力量，

推動新的時代，

(①‘‘遠(yuǎn)古’’是指很遙遠(yuǎn)的古代，長__從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長__永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉)

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長__的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

理解“塵埃”在此處意為什么。

(②“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長__能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

‘‘推動新的時代”：長__能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的)

(①‘‘你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長__像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長__就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)

相機指導(dǎo)朗讀 ，再齊讀第2節(jié)。

指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

(2)這一句在詩歌中出現(xiàn)了幾次?

兩次

介紹詩歌的手法之一：回環(huán)，并簡單介紹這種手法的作用。

(3)詩歌還有其他特點(相機介紹押韻等簡單知識)

四、練習(xí)朗讀背誦全詩

1.同學(xué)們，作者歌頌了長__，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢?

2.是啊，長__源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩;長__古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長__，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3.練習(xí)朗讀。

4.背誦

系列三：吟長__、頌長__

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)學(xué)生所占有的資料，吟誦《長__之歌》等相關(guān)課內(nèi)外詩詞、文章。

2、學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對長__母親的依戀與贊美之情。

3、激發(fā)學(xué)生親近長__，親近自然的情感。

教學(xué)設(shè)計：

一、出示相關(guān)詩文。

二、師引導(dǎo)鑒賞。

三、選擇自已喜歡的詩歌朗誦、吟誦。

四、試著寫一寫自己對長__的認(rèn)識與感受。

出示可借鑒句式：

你 ， 是 ;

你 ， 是 。

五、跟著碟片輕哼歌曲。

形式：畫長__簡易圖;唱《長__之歌》;介紹長__的地理環(huán)境;展示長__的圖片;介紹與長__有關(guān)系的人、事;自出小報;長__的環(huán)保……

五年級教案語文上冊篇7

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)習(xí)本課生字新詞。聯(lián)系具體語境體會文中重點詞語與句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。一邊讀一邊展開聯(lián)想，加深對課文的感悟。

過程與方法：整體感知，結(jié)合生活體驗理解課文。

情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自尊心與自豪感。激發(fā)學(xué)生將愛國之情化作報國之志、強國之能。

教學(xué)重點：帶著熱愛與崇敬的感情朗讀獻(xiàn)辭，注意讀好排比句與長句子。

教學(xué)難點：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗，說說：“五星紅旗，你是我的驕傲。”這句話的含義。

第1課時

一、激情導(dǎo)入

1、你們一般會在哪些地方看到五星紅旗?知道什么時候會升旗?

2、一面旗幟，就是一個時代的印證;一面旗幟，就是一段永垂不朽的歷史。

3、每到周一的時候，我們戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，排著整齊的隊伍去操場舉行升旗儀式，聽到莊嚴(yán)的國歌奏響，看到五星紅旗冉冉升起的時候，你的心中有怎樣的感受?

二、初讀感知

1、自由朗讀，要帶著熱愛和尊敬的感情。

2、把你印象深的段落多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)方式：小組朗讀競賽。

1、師指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)讀第2節(jié)。

(2)師生配合朗讀，體會排比句的運用表達(dá)作者強烈的情感。

(3)男、女生感情練讀。

2、重點反饋以下段落，引導(dǎo)學(xué)生朗讀出充沛的情感。

(1)、您在廣闊的藍(lán)天之上，蜿蜒的長城為您作畫，奔騰的長江為您譜曲……

①師引導(dǎo)學(xué)生展開想象。高高飄揚的五星紅旗盡覽祖國大好河山：長城的壯麗，長江的雄渾，還有黃河的奔騰不息，黃山的氣象萬千……

當(dāng)我們想到黃山、黃河、長江、長城就不能不想到五星紅旗在我們心中無以替代的神圣地位和崇高信仰!

②師生共同朗讀，讀出語氣連貫和激情

(2)在珠穆朗瑪……壯志凌云的豪氣

在奧運會……崛起

在茫茫的太空……廣闊的生命力

①啟發(fā)想象：A、登頂成功時，科學(xué)工作者對著亙古不變的雪山大聲呼喚——(我們來了，我們成功了)

B、奧運會上勇奪金牌，運動員眼里能動著喜悅的淚花，他們在說()

C、神州六號發(fā)射成功，他們無比自豪地向全世界宣告：()

②朗讀體會：

③啟發(fā)：還有哪些情景令人欣喜和激動呢?

(3)升起……希望之旗，升起……強盛之旗，升起……靈魂之旗，升起……興旺發(fā)達(dá)之旗。

第二課時

一、總結(jié)課文。

1、有感情地朗讀全詩。

2、朗讀孫楠演唱的《紅旗飄飄》

3、討論：歌中有一句：五星紅旗，你是我的驕傲，說說你的理解。

指導(dǎo)：例如申奧成功，神六飛天，登頂成功，南極科普，袁隆平中國水稻之父，王軍霞披著紅旗跑完馬拉松，姚明，劉翔……

二、作業(yè)拓展

1、積寶：抄你喜歡的段落。(《紅旗飄飄》、、)

2、啟智：

馮驥才的《旗子與國旗》的閱讀訓(xùn)練。

3、怡情。

請你朗讀《我愛你，中國》、《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》并學(xué)著動用排比句式等修辭手法，寫一段話，表達(dá)對祖國的熱愛之情。

板書設(shè)計：

向五星紅旗敬禮 在珠穆朗瑪之巔

在奧運賽場上

在茫茫太空