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高中歷史必修一電子版教案

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高中歷史必修一電子版教案篇1

(一)教學(xué)目標(biāo)

[內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)]

知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度,了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。

[知識與能力]

了解中國遠(yuǎn)古時期,農(nóng)業(yè)占據(jù)了經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位。進(jìn)而了解中國古代就有了高度發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)文明。

了解古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式,了解農(nóng)業(yè)耕作工具的改革和演進(jìn),從而認(rèn)識到工具的變革在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的關(guān)鍵作用。

了解中國古代賦稅制度的演進(jìn)和發(fā)展,進(jìn)而知道古代中國的農(nóng)民承受的沉重負(fù)擔(dān)。

深入了解古代中國的土地問題,并了解依附于土地的兩個不同的階級;了解中國古代的土地集中現(xiàn)象和幾種典型的土地制度。通過了解中國古代水利事業(yè)的發(fā)展,并結(jié)合課本中的歷史圖片認(rèn)識幾個有名的古代水利工程。

通過對課本內(nèi)容的學(xué)習(xí),找到古代中國農(nóng)業(yè)占據(jù)主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)地位的原因,鍛煉學(xué)生的歷史分析和概括的能力。

通過對主要耕作方式和生產(chǎn)工具的演進(jìn)的了解,理解工具變革在生產(chǎn)發(fā)展中的關(guān)鍵作用,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物史觀分析問題和解決問題的能力。

深入理解古代中國賦稅和徭役的內(nèi)在關(guān)系,以及徭役過重在歷史更替中的作用,培養(yǎng)學(xué)生的歷史探究能力。

理解古代中國水利事業(yè)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重大作用,通過深入了解古代有名的水利工程來培養(yǎng)學(xué)生的歷史聯(lián)想能力和人文素養(yǎng)。

[過程與方法]

在本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,學(xué)生可以根據(jù)教材內(nèi)容以及教材所提供的歷史史料和歷史圖片,并在教師的指導(dǎo)下,進(jìn)行大膽想像、數(shù)理分析和創(chuàng)新性思維。并使學(xué)生學(xué)會用比較法、閱讀法、觀察法和歷史聯(lián)想法等方法進(jìn)行歷史問題的分析和解答。

教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活地運(yùn)用教學(xué)方法,并發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,注重啟發(fā)式教學(xué);設(shè)計問題要有針對性和啟發(fā)性,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進(jìn)行問題探究,避免“灌輸”。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要始終進(jìn)行及時和恰當(dāng)?shù)脑u價。

[情感、態(tài)度與價值觀]

通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道古代中國有高度發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)文明,我們的祖先在生產(chǎn)實(shí)踐中建造了大量的世界聞名的水利工程,從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,加深對偉大祖國的熱愛之情。

通過對中國古代水利工程的了解,培養(yǎng)學(xué)生的歷史生態(tài)意識和環(huán)境保護(hù)意識,從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

(二)教學(xué)內(nèi)容分析

◆本課內(nèi)容共分為六個目。第一目,通過“神農(nóng)”的傳說,說明自遠(yuǎn)古時期起,農(nóng)業(yè)就在經(jīng)濟(jì)中占據(jù)了主導(dǎo)地位。中國古代的一切文明成就,都是在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)的。

第二目,介紹了古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和生產(chǎn)工具的演進(jìn)。教材中提供的大量歷史圖片,使學(xué)生更容易理解生產(chǎn)工具革新在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中的關(guān)鍵作用。但是,中國古代傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)耕作方式是小農(nóng)戶的個體經(jīng)營,長期以來,耕作技術(shù)沒有革命性的進(jìn)步。

第三目,介紹了古代中國的賦稅。說明古代國家是通過賦稅剝奪人民的經(jīng)濟(jì)收入,為政權(quán)的支出提供物質(zhì)保證的。并且說明中國古代有征收“泰半之賦”的時代。

第四目,介紹了中國古代的徭役,并且說明繁重的賦稅和徭役使農(nóng)民的生產(chǎn)積極性受到壓抑,從而阻礙了經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展;由此引發(fā)的社會,往往成為王朝覆滅和社會經(jīng)濟(jì)文化凋殘的直接原因。

第五目,介紹了古代中國的土地問題。說明在中國傳統(tǒng)社會的農(nóng)業(yè)人口中,地主和農(nóng)民是最基本的兩個階級。土地高度集中,是中國古代經(jīng)濟(jì)生活中的普遍現(xiàn)象。進(jìn)而介紹了中國古代的幾種土地制度。

第六目,敘述了中國古代水利事業(yè)的發(fā)展。說明幾千年來,中國農(nóng)民長期在惡劣自然條件即“旱”與“澇”的雙重威脅下艱難勞作。水利事業(yè)的發(fā)展為中國農(nóng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了條件。

本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):理解和認(rèn)識中國古代的土地制度和賦稅制度。

難點(diǎn):理解中國古代依附于土地的兩個不同階級的深層次關(guān)系;理解土地集中與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民眾的關(guān)系;理解生產(chǎn)工具的革新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辯證關(guān)系。

(三)問題解答

[想一想]

1.為什么“神農(nóng)”在中國早期神話傳說中有特殊的地位?

答案提示:因?yàn)?1)中國自遠(yuǎn)古時代起,農(nóng)業(yè)就開始在經(jīng)濟(jì)中占據(jù)主導(dǎo)地位。(2)中國古代的一切文明成就,都建立在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展的基礎(chǔ)之上。(3)農(nóng)耕作為最基本的經(jīng)濟(jì)形式,支撐著中國古代社會的社會生產(chǎn)和社會生活。(4)據(jù)說,神農(nóng)氏創(chuàng)制了原始農(nóng)具耒、耜,教導(dǎo)民眾耕作,還進(jìn)行了農(nóng)作物品種的改良實(shí)踐,這一切對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)是巨大的。所以,“神農(nóng)”在中國早期神話傳說中有特殊的地位。

2.戰(zhàn)國時期,有西門豹開發(fā)水利的故事。你知道這一故事發(fā)生在什么地方嗎?答案提示:發(fā)生在鄴縣(今河北臨漳縣)。

[議一議]

有人認(rèn)為,地主階級殘酷的剝削和壓迫造成農(nóng)民的極端貧苦和落后,是中國社會幾千年在經(jīng)濟(jì)上和社會生活上停滯不前的基本原因。也有人認(rèn)為,階級分析的方法,不是史學(xué)研究的惟一方法,中國社會長期停滯不前的原因,可以從多方面探尋。請發(fā)表你的看法。

答案提示:首先,歷史研究的方法應(yīng)該是多樣的,階級分析的方法只是其中比較重要的一種,除此以外歷史調(diào)查的方法、歷史比較的方法等都是非常重要的。其次,中國社會長期停滯不前的原因是多方面的:(1)中國自然經(jīng)濟(jì)延續(xù)的時間達(dá)兩千多年;(2)中國古代戰(zhàn)亂頻繁;(3)每個王朝的中后期都會出現(xiàn)大規(guī)模的土地兼并;(4)統(tǒng)治者實(shí)行了一套“重農(nóng)抑商”的政策;(5)統(tǒng)治者對思想和政治的控制極其嚴(yán)厲等。

[自我測評]中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要特征是什么?

答案提示:(1)在原始階段經(jīng)歷了“刀耕火種”的落后耕作方式。(2)中國古代傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)耕作方式是小農(nóng)戶的個體經(jīng)營。長期以來,耕作技術(shù)沒有革命性的進(jìn)步。(3)賦稅和徭役繁重,壓抑了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性,進(jìn)而阻礙了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。(4)土地高度集中,地主和農(nóng)民的階級矛盾激化,民眾不斷發(fā)生。(5)歷朝歷代的水利興修防御了自然災(zāi)害,推動經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展。

[材料閱讀與思考]

唐代詩人李紳作《古風(fēng)二首》(又名《憫農(nóng)二首》)。其一為:“春種一粒粟,秋收萬顆子。四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。”其二為:“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”讀這些詩句后,你會怎樣理解古代農(nóng)民的生活境況和社會貢獻(xiàn)?

答案提示:(1)詩句理解:春天種下種子,到秋天的時候能收很多糧食。四海之內(nèi)已經(jīng)沒有空閑的土地了,但是依然發(fā)生農(nóng)民因饑餓而死的情形。中午頂著烈日鋤禾苗,一滴滴汗水落下來掉在地里。有誰會知道盤子中的每一頓食物,粒粒都是辛苦得來的。

(2)①中國傳統(tǒng)社會的農(nóng)業(yè)人口中,地主和農(nóng)民是兩個基本階級,地主占有土地剝削農(nóng)民;農(nóng)民沒有土地,是被剝削階級,所受壓迫非常嚴(yán)重。殘酷的土地兼并會使大量的小農(nóng)破產(chǎn)。②由于農(nóng)民是勞動者,進(jìn)行了生產(chǎn)方式和生產(chǎn)工具的改進(jìn)和革新,并且創(chuàng)造了大量的物質(zhì)財富,推動社會生產(chǎn)力不斷向前發(fā)展,所以是中國古代物質(zhì)文明的創(chuàng)造者。對于中國社會的發(fā)展做出了不可磨滅的偉大貢獻(xiàn)。

[知識鏈接]《漢書?藝文志》進(jìn)行了圖書分類,其中列有“農(nóng)學(xué)”。農(nóng)學(xué),是農(nóng)耕經(jīng)驗(yàn)的理論總結(jié)。中國早期農(nóng)學(xué)成就,在世界農(nóng)業(yè)理論發(fā)展,有重要的地位。

[評價目標(biāo)]

通過課堂教學(xué),了解學(xué)生在經(jīng)濟(jì)史方面的學(xué)習(xí)興趣和積極性,進(jìn)而了解學(xué)生對中國古代農(nóng)業(yè)耕作方式、土地、徭役和賦稅制度等的了解和掌握情況,及時彌補(bǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的漏洞。

通過歷史圖片的觀察和比較,了解學(xué)生的生態(tài)意識和環(huán)境保護(hù)意識。

[評價方法]討論法、測試法、觀察法、個人代表作品檔案法。

[評價過程]

在本課結(jié)束后及時進(jìn)行測驗(yàn),以此來檢查學(xué)生對經(jīng)濟(jì)史知識的掌握程度;針對“中國社會長期在經(jīng)濟(jì)和社會生活上停滯不前的基本原因”,要求學(xué)生在分析、比較和史料閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論;將學(xué)生的討論結(jié)果和成績、表現(xiàn)歸入檔案,待這部分內(nèi)容全部學(xué)完后,學(xué)生可以通過檔案來了解自己的學(xué)習(xí)情況。

針對中國古代的水利工程對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用進(jìn)行探究,要給予學(xué)生積極的和階段性的評價。

[評價總結(jié)]通過學(xué)生對中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的了解和學(xué)習(xí),考查學(xué)生運(yùn)用唯物史觀分析古代經(jīng)濟(jì)問題和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力,考察和培養(yǎng)學(xué)生的歷史比較、概括、歸納和分析等方面的能力;通過測驗(yàn)和學(xué)生所積累的檔案記載考查學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

(五)歷史問題注釋

[神農(nóng)氏]

《易?系辭》說:伏羲之后,神農(nóng)氏興起,“斷木為耜,揉木為耒,耒耨之利,以教天下。”《白虎通》卷二也寫道:“古之人民皆食禽獸肉。至于神農(nóng),人民眾多,禽獸不足,于是神農(nóng)因天之時,分地之利,制耒耜,教民農(nóng)耕,神而化之,使民宜之,故謂之‘神農(nóng)氏’。”傳說中的神農(nóng)時代,是理想的社會,《商君書?畫策》:“神農(nóng)之世,男耕而食,婦織而衣,刑政不用而治,甲兵不起而王。”山東武氏祠漢畫像石神農(nóng)畫面有榜題文字,寫道:“神農(nóng)氏因宜造田,辟土種谷以振萬民。”神農(nóng)氏就是炎帝。

傳說炎帝誕生于厲山(或烈山),原居西北高原姜水流域,后到達(dá)中原地區(qū)。厲山坐落在湖北省隨州厲山鎮(zhèn)九龍山南麓;姜水是黃河流域的一條河名,在今陜西岐山東,現(xiàn)為陜西省寶雞市,寶雞古稱陳倉。故炎帝以“姜”為姓,號厲山氏(或烈山氏)。

傳說炎帝遍嘗百草,為人醫(yī)病,是華夏中草藥的第一位發(fā)現(xiàn)者和利用者。《淮南子?修務(wù)》:“古者,民茹草飲水,采樹木之實(shí),食蠃嚨之肉,時多疾病毒傷之害。于是神農(nóng)乃始教民播種五谷,相土地宜,燥濕肥磽高下,嘗百草之滋味,水泉之甘苦,令民知所辟就。當(dāng)此之時,一日而遇七十毒。”

炎帝部族和黃帝部族曾經(jīng)結(jié)成聯(lián)盟,在涿鹿(今河北涿鹿南)一戰(zhàn)擊敗蚩尤部族。炎帝與黃帝因此并稱為中原各族的共同祖先。當(dāng)今世界,天下華人均以“炎黃子孫”而自豪。炎黃,成為中華民族人文初祖的代稱。

[新石器時代]

遠(yuǎn)古人類歷采用磨制方法制造石器的時代。距今約1萬年左右,中國廣大地區(qū)進(jìn)入了新石器時代。中國境內(nèi)所發(fā)現(xiàn)的新石器時代遺址有7000多處,正式發(fā)掘的有100多處。磨制石器的大量涌現(xiàn)、陶器的制造以及農(nóng)牧業(yè)的產(chǎn)生,是這個時代區(qū)別于舊石器時代的主要標(biāo)識。新石器時代在中國大約延續(xù)了五六千年,到距今4千年左右的時間結(jié)束。

新石器時代大致可以分為早、中、晚三個階段。具有代表性的新石器時代的文化,早期有裴李崗文化、磁山文化;中期有仰韶文化、馬家窯文化、大汶口文化、河姆渡文化;晚期有龍山文化。其中,范圍最廣、影響的是仰韶文化和龍山文化。

新石器時代的原始農(nóng)業(yè)從一開始就具有很強(qiáng)的地域性,北方各地的農(nóng)作物主要是粟和高梁,南方則以栽培水稻為主。中國新石器時代的文化遺址中各種陶器的遺存最為豐富,也有階段性和連續(xù)性。仰韶文化的陶器以紅陶居多,常繪有幾何形花紋、人面紋和動物花紋。新石器時代晚期的陶器制造普遍采用快輪制坯,使胎壁厚薄均勻。當(dāng)時的陶窯溫度達(dá)1000多度,可以燒制出胎質(zhì)堅硬的灰陶和黑陶。山東龍山文化的一種黑陶,堅硬細(xì)膩,胎壁薄如蛋殼,漆黑光亮,被稱為蛋殼陶,是當(dāng)時陶器中的精品。新石器時代的人們已經(jīng)不再構(gòu)木為巢或穴居野處了,各種類型的房屋被建造出來。這個時期的原始藝術(shù),如繪畫、雕塑、樂舞等,都普遍發(fā)展起來,有些還達(dá)到了相當(dāng)?shù)乃健?/p>

[以牛田]

春秋時期,牛耕得到推廣。《國語?晉語》說“夫范、中行氏……將耕于齊,宗廟之犧為畎畝之勤”,當(dāng)時有些人以牛或牛耕作名字,如孔子的冉耕字伯牛,又有司馬牛名犁。晉國有個力士叫牛子耕。

《戰(zhàn)國策?趙策一》記載,趙國謀得秦人圍攻的上黨之地,秦趙臨戰(zhàn),平陽君趙豹勸誡趙王:“秦以牛田,水通糧,其死士皆列之于上地,令嚴(yán)政行,不可與戰(zhàn)。王自圖之!”說秦國已經(jīng)推行牛耕,發(fā)展漕運(yùn),作戰(zhàn)勇猛者都得到的封賞,國家法令嚴(yán)厲,行政效率很高,這樣的國家是難以戰(zhàn)勝的。請王慎重考慮!按照趙豹的說法,秦國首先由于“以牛田”,而具有了“不可與戰(zhàn)”的國力。

[鐵制農(nóng)具的普及]

目前發(fā)現(xiàn)的最早的鐵犁具是戰(zhàn)國時期的。河北易縣、河南輝縣及陜西等地均發(fā)現(xiàn)有V形戰(zhàn)國鐵犁鏵。根據(jù)各地出土的大量漢代犁鏵以及山西、山東、江蘇、陜西、內(nèi)蒙古等地發(fā)現(xiàn)的漢代牛耕圖,可以知道在漢代全國范圍已普遍推廣牛耕,而且耕犁基本定型。犁由犁梢(犁柄)、犁床、犁轅、犁箭、犁鏵和橫杠(犁衡)六部分組成,不過還比較笨重,特別是直長轅,影響耕田時轉(zhuǎn)向等動作,再者,雖可用犁箭上下移動,調(diào)節(jié)耕地的深淺,但還不夠簡便和規(guī)范。這些缺陷待唐代出現(xiàn)曲轅犁后便得到解決。當(dāng)時盛行二牛抬扛式的犁耕,即兩頭牛抬著犁衡,挽拉一張長轅犁,一人扶犁并驅(qū)趕耕牛耕地。

除了犁以外,歷主要的鐵農(nóng)具還有整地用的插,農(nóng)田中用它開排水溝,也可用于深耕。镢,有的地方稱鎬,戰(zhàn)國、秦漢使用普遍,適用于刨地翻土。鐵搭(鐵耙),唐、宋以后出現(xiàn),長江下游最為普遍,用它翻地比牛耕更適于黏重的水稻田。中耕除草時的農(nóng)具主要有鏟,用來除草、松土,操作時兩手向前推。鋤,同鏟一樣,但操作時向后削,用鋤松土、間苗、培土更適宜。古書上“耨”等農(nóng)具都屬于鋤一類,形制上和鋤大同小異。

高中歷史必修一電子版教案篇2

【單元地位】

北魏孝文帝改革,是南北朝時期北方少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族經(jīng)濟(jì)政治制度和文化的封建化改革。通過改革鮮卑族逐漸實(shí)現(xiàn)了由游牧生產(chǎn)方式向農(nóng)耕生產(chǎn)方式的過渡,促進(jìn)了北方民族大融合,為隋朝完成統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

【引言分析】

1、北魏孝文帝改革的前提:5世紀(jì),北魏統(tǒng)一黃河流域。

2、北魏孝文帝改革的目的:緩解民族矛盾和社會矛盾,發(fā)展生產(chǎn),鞏固統(tǒng)治。

3、改革的兩個階段:馮太后主持下的改革與孝文帝改革。

4、北魏孝文帝改革的意義:促進(jìn)民族融合,推動了北魏社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治進(jìn)步。

一、孝文帝改革的背景

【活動1】了解北魏的崛起和統(tǒng)一黃河流域。

1、閱讀課本P32,說說北魏政權(quán)是我國北方哪一少數(shù)民族建立的政權(quán)?什么時候崛起?

2、哪一年北魏統(tǒng)一了黃河流域?根據(jù)課本P32最后一段,從政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系三方面,概括黃河流域統(tǒng)一的意義。

3、根據(jù)P32—33,指出拓跋珪改革在經(jīng)濟(jì)、政治上帶來的影響。

【活動2】了解孝文帝改革的必要性和可能性。

1、閱讀P33“社會改革迫在眉睫”一目,概括指出:孝文帝改革前,北魏有哪些社會矛盾?

2、閱讀P34“馮太后與孝文帝”一目,簡要分析馮太后對孝文帝改革的影響。

孝文帝改革是在馮太后的影響和直接推動下進(jìn)行的。(1)馮太后臨朝聽政,積極推動學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化;(2)對孝文帝進(jìn)行系統(tǒng)嚴(yán)格的漢文化教育;(3)馮太后死后,孝文帝繼續(xù)推動其改革政策。

【活動3】結(jié)合活動1、2的問題,概括孝文帝改革的背景。

1、改革的前提:北魏統(tǒng)一黃河流域。

2、改革的必要性:階級矛盾和民族矛盾激化,社會動蕩不安。

3、改革的可能性:馮太后掌握實(shí)權(quán),積極推行漢化改革;孝文帝精通漢文化。

二、北魏孝文帝的改革措施

【教材結(jié)構(gòu)】

1、前期:馮太后主持,創(chuàng)建新制;2、后期:孝文帝主持,遷都洛陽、移風(fēng)易俗。

【活動1】閱讀P36“卓有成效的新制”,了解馮太后的改革。

1、馮太后的改革的重點(diǎn)是什么?主要措施有哪些?

2、馮太后改革的意義:促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展,鞏固了政權(quán),為孝文帝改革奠定了基礎(chǔ)。

【活動2】490年馮太后病逝,孝文帝繼續(xù)改革。閱讀P37—39,了解孝文帝改革的主要內(nèi)容。

高中歷史必修一電子版教案篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

(1)知識與能力:了解中國遠(yuǎn)古時期,農(nóng)業(yè)就占據(jù)了主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)的地位。了解古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和生產(chǎn)工具的演進(jìn)。了解中國古代賦稅和徭役,進(jìn)而明白古代中國的農(nóng)民承受的沉重負(fù)擔(dān)。了解古代中國的土地制度和土地兼并問題。了解古代中國水利事業(yè)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重大作用。

(2)過程與方法:學(xué)生可以根據(jù)教材內(nèi)容以及教材所提供的歷史史料和歷史圖片,并在教師的指導(dǎo)下,進(jìn)行大膽想象、數(shù)理分析和創(chuàng)新性思維。并使學(xué)生學(xué)會用比較法、閱讀法、觀察法和歷史聯(lián)想法等方法進(jìn)行歷史問題的分析和解決。

(3)情感態(tài)度與價值觀:通過對本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道古代中國有高度發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)文明;我們的祖先在生產(chǎn)實(shí)踐中建造了大量的世界聞名的水利工程,從而增強(qiáng)民族自豪感和自信心,加深對偉大祖國的熱愛之情。

重點(diǎn):古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。

難點(diǎn):影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的因素分析。

【教學(xué)方法】導(dǎo)學(xué)練

【教學(xué)過程】

一、早期農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)

1.“神農(nóng)”的傳說

神農(nóng)氏“因天之時,分地之利,制耒耜,教民農(nóng)作。”成為農(nóng)業(yè)的始祖。

黃河流域—種植粟、麥

長江流域—種植水稻

2.農(nóng)耕格局

思考1:我國古代為什么會形成南北不同特色的農(nóng)耕格局?這給你帶來哪些啟示?

氣候不同;啟示:地理?xiàng)l件與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展聯(lián)系密切,人與自然應(yīng)和諧發(fā)展。

思考2:影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素有哪些?

自然條件、技術(shù)、水利、土地制度、政策、勞動者(素質(zhì))等。

[過渡]閱讀課本,找一找:促進(jìn)中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素有哪些?

生產(chǎn)工具的革新;水利工程的興修。

二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步

1、表現(xiàn):

(1)耕作方法:從刀耕火種到“以牛田”

春秋戰(zhàn)國時期鐵器、牛耕的使用和推廣、施肥和灌溉技術(shù)的發(fā)展,標(biāo)志著鐵犁牛耕這種中國古代農(nóng)業(yè)的傳統(tǒng)耕作方式形成。

說明:①古代農(nóng)業(yè)耕作方式的發(fā)展主要表現(xiàn):生產(chǎn)工具的改進(jìn)和以施肥、灌溉為代表的生產(chǎn)技術(shù)的提高。②“從刀耕火種到鐵犁牛耕”變化的根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展。

(2)工具材質(zhì):石器→青銅→鐵器

工藝:打制→磨制→煉鑄造

(3)動力:人力→畜力→自然力

2、評價:積極:提高生產(chǎn)效率,促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展,推動社會進(jìn)步。

局限:長期以來,沒有革命性的進(jìn)步

三、水利事業(yè)

1.大禹治水

2.水利工程和技術(shù):都江堰(戰(zhàn)國)鄭國渠(戰(zhàn)國)、漕渠、白渠、龍首渠。翻車、筒車、高轉(zhuǎn)筒車、風(fēng)力水車。

[過渡]閱讀課本,找一找:古代不利于農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素有哪些?(賦稅沉重;徭役沉重;土地兼并。)

四、男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)

1.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的原因

2、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)

(1)以鐵犁牛耕為主要耕作方式,水利工程發(fā)達(dá),形成了比較成熟的農(nóng)業(yè)技術(shù)。

(2)以一家一戶為生產(chǎn)單位,男耕女織;小農(nóng)經(jīng)濟(jì)成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式。

(3)自給自足、很少有商品交換的自然經(jīng)濟(jì)是封建經(jīng)濟(jì)的基本形態(tài)。

(4)小農(nóng)是封建國家賦稅和徭役的主要承擔(dān)者。

(5)封建國家為穩(wěn)定小農(nóng),大都采取了抑制土地兼并的措施。

(6)天生脆弱。抵抗風(fēng)險的能力差。

3、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的影響

農(nóng)業(yè)文明的基礎(chǔ);農(nóng)民生活的保障;具有進(jìn)步性也有局限性(技術(shù)進(jìn)步緩慢,暴政之下社會易動亂)。

[學(xué)習(xí)延伸]請你談?wù)勯_發(fā)這些“邊際土地”的利弊得失,它對當(dāng)時和當(dāng)今的社會經(jīng)濟(jì)生活產(chǎn)生了怎樣的影響?我們今天應(yīng)該吸取什么樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?

答案提示:開發(fā)邊際土地是由于人口增加太快,在農(nóng)業(yè)科技發(fā)展水平低的情況下,為了養(yǎng)活這么多人口,只能采取墾荒的方式。墾荒導(dǎo)致了水土流失、環(huán)境惡化。我們今天一是要控制人口的增長,二是要提高農(nóng)業(yè)發(fā)展的科技水平。

[課堂練習(xí)]見《高中歷史必修二課時詳解》及學(xué)案

[課后作業(yè)]試總結(jié)我國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。

人教版高中歷史必修一第12課教案4

課標(biāo)要求

了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任內(nèi)閣形成的史實(shí),理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解議會制由來;了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實(shí),理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點(diǎn)。進(jìn)一步認(rèn)識歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問題發(fā)展的基本脈絡(luò)。

2、了解君主立憲制度和內(nèi)閣制度形成過程,探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響,努力做到注重探究學(xué)習(xí),善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題,養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過學(xué)習(xí)英國以君主立憲為特征的英國代議制度確立發(fā)展的過程使學(xué)生理解任何新制度的出現(xiàn)都要經(jīng)過一個反復(fù)的曲折的過程,從而培養(yǎng)學(xué)生對歷史規(guī)律的認(rèn)識,形成科學(xué)的世界觀和歷史觀。

教學(xué)重難點(diǎn)

《權(quán)利法案》與責(zé)任制內(nèi)閣;代議制度的確發(fā)展;君主立憲制的特點(diǎn)與作用

教學(xué)過程

—、英國君主立憲制的建立

1.前提:資產(chǎn)階級革命(1640~1688年)。

(1)背景

①17世紀(jì)初英國資本主義發(fā)展,資產(chǎn)階級和新貴族出現(xiàn);

②斯圖亞特王朝厲行專制,侵犯了資產(chǎn)階級和新貴族的利益。

(2)過程

①1640年英國爆發(fā)革命并建立共和國;

②1688年“光榮革命”結(jié)束了復(fù)辟王朝。

教師講授,引導(dǎo)學(xué)生分析。革命爆發(fā)的必然性:英國斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是英國革命爆發(fā)的根本原因,也決定了原本就已經(jīng)存在的王權(quán)和議會的斗爭更加激烈。

1640年11月,國王查理一世召開議會,企圖由議會通過法案,征收新稅。當(dāng)時英國議會中的資產(chǎn)階級和新貴族不但拒絕通過征稅法案,而且要求限制王權(quán)。這次議會的召開揭開了英國資產(chǎn)階級革命的序幕。

革命中,查理一世于1649年以叛國罪被處死,英國成立共和國。克倫威爾當(dāng)政時期鞏固了英國資產(chǎn)階級革命的成果,于1653年成為“護(hù)國主”,建立軍事獨(dú)裁政權(quán)。而后英國經(jīng)歷了斯圖亞特王朝的復(fù)辟,在王權(quán)和議會的斗爭中,英國政壇發(fā)生分化,政黨開始形成,出現(xiàn)了代表不同利益集團(tuán)的政黨——輝格黨和托利黨。1688年,輝格黨聯(lián)合一部分托利黨人發(fā)動政變,邀請信奉新教的荷蘭執(zhí)政威廉和他的妻子瑪麗共同入主英國,這就是英國歷的“光榮革命”。“光榮革命”最終解決了國王與議會的主權(quán)之爭,它標(biāo)志著英國資產(chǎn)階級革命的完成。

2.標(biāo)志:1689年《權(quán)利法案》的頒布

(1)內(nèi)容:以法律條文限制國王的權(quán)利,保證議會的立法權(quán)、財政權(quán)等。

(2)作用:議會權(quán)力日益超過國王的權(quán)利,英國的君主立憲制確立起來。

二、英國君主立憲制的發(fā)展

1.代議制:教師分析:由于各個等級的利害不同,議會從1343年起分成兩院:上議院叫“貴族院”,由教俗貴族組成。下議院叫眾議院,由代表各郡的騎士和市民組成。騎士和市民之所以同在一院,是因?yàn)樗麄冊谡魏徒?jīng)濟(jì)上的利益已漸趨一致了。議會的形成,使國王的封建諮議機(jī)關(guān)逐漸成為國家的代議機(jī)關(guān)。城市代表的參加和下議院的形成,對后來英國歷史的發(fā)展具有重要的意義,正在興起的市民階層與下層貴族逐漸聯(lián)合,他們利用議會批準(zhǔn)賦稅和通過法案的權(quán)力,對王權(quán)起了限制作用。

2.責(zé)任制內(nèi)閣的形成

教師分析:內(nèi)閣制是17世紀(jì)英國革命的間接產(chǎn)物。國王召集咨詢會議本是英國的傳統(tǒng),革命后內(nèi)閣作為國王的私人會議的成份減少了,而從議會多數(shù)黨領(lǐng)袖中來遴選內(nèi)閣成員也漸成慣例。喬治一世(1714-1727年在位)讓內(nèi)閣自行處理國事,沃爾波爾就成了實(shí)際上的首相。內(nèi)閣制是內(nèi)閣總攬國家行政權(quán)力并對議會負(fù)責(zé)的政體形式。與總統(tǒng)制相對。由于內(nèi)閣制政府具有對議會全權(quán)負(fù)責(zé)的特征,故又稱責(zé)任內(nèi)閣制、議會內(nèi)閣制。

3.1832年議會改革

教師分析:隨著工業(yè)革命的開展,英國工商業(yè)資產(chǎn)階級不斷壯大,資產(chǎn)階級掀起了議會改革運(yùn)動。1832年的第一次議會選舉制度改革,降低了候選人和選民的財產(chǎn)資格要求,使富有的農(nóng)民和城鎮(zhèn)工商業(yè)者獲得選舉權(quán);同時取消了一些人口很少的選區(qū),增加了一些新興的工業(yè)區(qū)為選區(qū)。新興工業(yè)城市的資產(chǎn)階級代表首次獲得進(jìn)入議會的權(quán)利。英國工商業(yè)資產(chǎn)階級不斷增強(qiáng)了在議會中的地位,保證了英國資本主義更加迅速的發(fā)展。

重難突破:全面認(rèn)識和理解英國的君主立憲制

學(xué)生分析討論,小組展示,教師總結(jié)點(diǎn)評。要點(diǎn)如下:

1.特點(diǎn)

(1)以責(zé)任制內(nèi)閣為核心;

(2)國王是“統(tǒng)而不治”的虛君。是禮儀性的國家元首;

(3)首相是行政首腦,即政府首腦;

(4)內(nèi)閣對議會負(fù)責(zé),由議會選舉中取得多數(shù)席位的政黨組建內(nèi)閣及多數(shù)黨領(lǐng)袖擔(dān)任首相;

(5)以代議制為基礎(chǔ),議會掌握國家主權(quán);

(6)實(shí)行分權(quán)原則。

2.作用:

(1)為英國資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展提供了制度保障;

(2)結(jié)束了封建專制制度,使英國走上政治民主化的道路,避免了專制獨(dú)裁統(tǒng)治

(3)不同利益集團(tuán)通過議會和平斗爭,避免了不必要的暴力沖突,保障了政治穩(wěn)定

(4)為世界上很多國家樹立了君主立憲制的模式(對歐美有深遠(yuǎn)影響)。

3.內(nèi)容:

(1)國王:

①產(chǎn)生:世襲、終身;

②地位:作為國家元首,是國家統(tǒng)一的象征;也是英聯(lián)邦首腦,起著維系英聯(lián)邦的紐帶作用;不僅臨朝不理政,而且游離于黨派紛爭之外。

(2)議會:

①產(chǎn)生:由選舉產(chǎn)生的議員組成,代表選民行使國家權(quán)力;

②地位:國家權(quán)力中心,國家立法機(jī)關(guān)。資產(chǎn)階級通過議會對國家實(shí)行集體統(tǒng)治,以防止專制獨(dú)裁。

(3)首相:

①產(chǎn)生:國王任命在議會大選中獲勝的多數(shù)黨領(lǐng)袖擔(dān)任;

②職能:有權(quán)提名內(nèi)閣成員即各部大臣,決定國家的重要政策,掌握國家的行政大權(quán);又能通過議會掌握立法權(quán)。

(4)內(nèi)閣:

①產(chǎn)生:由首相提名,經(jīng)國王任命而組成;

②地位:對議會負(fù)責(zé)。內(nèi)閣成員集體負(fù)責(zé),必須在大政方針上保持一致,要與首相共進(jìn)退。

課后反思

在構(gòu)思本節(jié)課的教學(xué)時,我覺得需要拓展的內(nèi)容很多,關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生的思考,培養(yǎng)歷史思維能力。英國君主立憲制的建立是世界近代劃時代的事件,對此史實(shí)的透徹理解有助于整個世界近現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)。因此,在教學(xué)中我主要采用教師講授的方式,未采用多媒體輔助手段,目的是聚焦知識核心,培養(yǎng)學(xué)生深入分析問題思考問題的能力。從課后練習(xí)及談話收集的反饋信息看,基本上達(dá)到了較好的教學(xué)效果。這也提醒我們,在歷史課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體信息技術(shù)至關(guān)重要,濫用不如不用,有效、高效才是運(yùn)用它的目的。

高中歷史必修一電子版教案篇4

一、詩歌——工業(yè)革命時代的浪漫情懷

1、時代背景:

18世紀(jì)后半期至19世紀(jì)中葉,資產(chǎn)階級革命和改革成功后,歐洲各國沒有出現(xiàn)啟蒙學(xué)者所描繪的美好景象,人們普遍對社會失望,對現(xiàn)實(shí)不滿;人們開始尋找新的精神寄托,催生了浪漫主義和批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué),

2、代表

拜倫:英國浪漫主義詩人,具有民主思想和反叛精神,反對封建專制和資本主義的丑惡。代表作《唐璜》被譽(yù)為“諷刺現(xiàn)代社會的百科全書”;

雪萊:英國浪漫主義詩人,具有樂觀主義精神,代表作《西風(fēng)頌》;

雨果:法國人,代表作《巴黎圣母院》和《悲慘世界》,把浪漫主義文學(xué)推向頂峰;

3、影響:

①其行動有力支持了當(dāng)時席卷全歐的民族民主革命運(yùn)動;

②其文學(xué)為歐洲文壇樹立了一面光輝的旗幟。把文學(xué)思潮與風(fēng)云變幻的社會變革密切結(jié)合,是近代人們對科學(xué)理性、物質(zhì)主義帶來的異化現(xiàn)象的一次徹底的檢視和清算,了西方資本主義舊的價值理性,以強(qiáng)烈的反叛精神構(gòu)建了一個新的文化模式。

二、小說——現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)

1、時代背景:

19世紀(jì)30年代以后,歐美資本主義國家的社會矛盾日趨復(fù)雜尖銳;

在文學(xué)上,人們已不滿足于浪漫主義的幻想和激情、抽象的和吶喊,而要求真實(shí)地描寫現(xiàn)實(shí)生活、揭露并批判資本主義制度下的社會罪惡。

2、主要代表:

巴爾扎克自稱法國社會的“書記員”,《人間喜劇》譽(yù)為“資本主義社會的百科全書”

托爾斯泰:俄國人,是人們公認(rèn)的世界文豪,其代表作《戰(zhàn)爭與和平》是一部人民戰(zhàn)爭的英雄史詩,贊揚(yáng)了人民的愛國精神和英雄氣概,具有非凡的藝術(shù)成就.

法國:司湯達(dá)的長篇小說《紅與黑》、莫泊桑的短篇小說《項(xiàng)鏈》;羅曼.羅蘭的《約翰.克利斯朵夫》等;

英國:狄更斯的《大衛(wèi).科波菲爾》、蕭伯納《蘋果車》;

俄國:普希金的詩體長篇小說《葉甫蓋尼.奧涅金》奠定了俄國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的基礎(chǔ);果戈里的小說《死魂靈》。(以上后3點(diǎn)一般了解)

3、評價:

深刻揭露了資產(chǎn)階級和封建貴族的腐朽和丑惡的本質(zhì),描繪出極為廣闊的資本主義社會復(fù)雜豐富的生活圖景。

其經(jīng)典作品不僅是人們認(rèn)識當(dāng)時社會的百科全書,而且為人類文學(xué)藝術(shù)寶庫增添了光彩奪目的瑰寶。

由于歷史局限,批判現(xiàn)實(shí)主義未能指出社會發(fā)展的必然趨勢,因此他們“批判”現(xiàn)實(shí),卻“沒有什么可以肯定的”。

四、荒誕派

1、時代背景:

19世紀(jì)末以來,西方社會科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,工業(yè)化程度不斷提高;人類在20世紀(jì)經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)和經(jīng)濟(jì)大危機(jī);人們對現(xiàn)代資本主義產(chǎn)生失望、苦悶、迷茫等精神危機(jī),現(xiàn)實(shí)的丑惡、人生的痛苦成為荒誕派作家不斷重復(fù)的主題。

2、代表:

貝克特,法國人,代表作《等待戈多》,是荒誕派的開山之作和經(jīng)典之作,是世界戲劇一座不可忘卻的里程碑.1969年獲諾貝爾文學(xué)獎。

3、特點(diǎn):

無論在內(nèi)容上還是形式上都是反傳統(tǒng)的:沒有鮮明的人物刻畫、臺詞對話、情節(jié)結(jié)構(gòu)、完整的主題等。

高中歷史必修一電子版教案篇5

一、經(jīng)典力學(xué)

1、經(jīng)典力學(xué)產(chǎn)生的背景:

(1)文藝復(fù)興運(yùn)動解放了人們的思想,也對科學(xué)研究產(chǎn)生了重要影響。

(2)資產(chǎn)階級迫切需要自然科學(xué)作為其理論武器。

2、伽利略的成就:

(1)伽利略通過實(shí)驗(yàn)證實(shí),外力并不是維持運(yùn)動狀態(tài)的原因,只是改變運(yùn)動狀態(tài)的原因。

(2)他發(fā)現(xiàn)了自由落體定律等物理學(xué)定律,開創(chuàng)了以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為根據(jù)并具有嚴(yán)密邏輯體系的近代科學(xué),為后來經(jīng)典力學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3、牛頓的成就:

(1)確認(rèn)了物體宏觀運(yùn)動的規(guī)律。

(2)出版了《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》。

(3)提出了物體運(yùn)動三大定律和萬有引力定律等。形成了一個以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、以數(shù)學(xué)為表達(dá)形式的牛頓力學(xué)體系,即經(jīng)典力學(xué)體系。

二、相對論的創(chuàng)立

1、相對論提出的歷史背景:

20世紀(jì),隨著物理學(xué)研究的進(jìn)展,經(jīng)典力學(xué)無法解釋研究中遇到的一些新問題,面臨著挑戰(zhàn)。

2、相對論的主要內(nèi)容:

(1)德國物理學(xué)家愛因斯坦經(jīng)過多年的研究,提出了相對論。

(2)內(nèi)容:包括狹義相對論和廣義相對論。狹義相對論認(rèn)為,物體運(yùn)動時,質(zhì)量會隨著物體運(yùn)動速度增大而增大,同時空間和時間也會隨著物體運(yùn)動速度的變化而變化。廣義相對論認(rèn)為,空間和時間的性質(zhì)僅取決于物質(zhì)的運(yùn)動情況,也取決于物質(zhì)本身的分布狀態(tài)。

(3)意義:相對論的提出是物理學(xué)領(lǐng)域的一次重大革命。它否定了經(jīng)典力學(xué)的絕對時空觀,深刻地揭示了時間和空間的本質(zhì)屬性。它也發(fā)展了牛頓力學(xué),將其概括在相對論力學(xué)之中,推動物理學(xué)發(fā)展到一個新的高度。

三、量子論的誕生與發(fā)展

1、1900年,為了解決熱輻射理論上的疑點(diǎn),德國物理學(xué)家普朗克提山了量子假說。這一假說宣告了量子論的誕生。

2、愛因斯坦利用量子理論成功地解釋了光電效應(yīng)應(yīng)。

3、丹麥物理學(xué)家玻爾提出了有關(guān)原子的量子理論。20世紀(jì)30年代,量子力學(xué)建立起來。

4、意義:

(1)量子論使人類對微觀世界的基本認(rèn)識取得革命性的進(jìn)步,成為20世紀(jì)最深刻、最有成效的科學(xué)理論之一。它與相對論一起,構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)。

(2)相對論和量子論彌補(bǔ)了經(jīng)典力學(xué)在認(rèn)識宏觀世界和微觀世界方面的不足。它們的提出,不僅推動了物理學(xué)自身的進(jìn)步而且開闊了人們的視野,改變了人們認(rèn)識世界的角度和方式。

高中歷史必修一電子版教案篇6

人教版高一歷史必修一復(fù)習(xí)提綱:中國史部分

問題1:西周實(shí)行分封制的目的和基本內(nèi)容是什么?有何利弊?

目的:①“封建親戚,以藩屏周”,即讓同姓子弟封邦建國,做為周王室的屏障;②擴(kuò)大周朝統(tǒng)治范圍,鞏固周王朝對全國的統(tǒng)治。

內(nèi)容:①分封對象:王族、功臣、先代貴族;②諸侯的權(quán)利:諸侯在封國內(nèi)享有世襲統(tǒng)治權(quán)(還有軍權(quán)、財權(quán)、人事權(quán)和再分封權(quán)等);③諸侯的義務(wù):定期朝貢并提供軍賦和力役(還有鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、朝覲述職等)。

評價:①利:有利于穩(wěn)定當(dāng)時的政治秩序。②弊:諸侯國有很大獨(dú)立性,容易形成割據(jù)勢力,不利于鞏固中央集權(quán)。

問題2:西周實(shí)行宗法制的目的和基本內(nèi)容是什么?有何利弊?

目的:鞏固分封制形成的統(tǒng)治秩序,解決貴族之間在權(quán)力、財產(chǎn)和土地繼承上的矛盾,維護(hù)周王朝的政治穩(wěn)定。

內(nèi)容:①嫡長子繼承制(核心)。天子以嫡長子繼承執(zhí)政權(quán)力,為天下的大宗,余子分封為諸侯。諸侯對天子是小宗,在本國則為大宗,并依同樣方式逐層分封。②宗法等級制。通過大宗對小宗的層層分封,形成“天子——諸侯——卿大夫——士”這樣的宗法等級。

評價:①利:有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié);保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位。②弊:過分強(qiáng)調(diào)家庭本位,人為劃分貴賤尊卑,導(dǎo)致人生而不平等和重男輕女思想。

問題3:中國早期政治制度的特點(diǎn)是什么?具體表現(xiàn)在哪些方面?

1.神權(quán)與王權(quán)結(jié)合。表現(xiàn):用鼎和人牲祭祀祖先和神靈;商王朝的一切政治事務(wù)都通過占卜進(jìn)行決策。

2.以血緣關(guān)系為紐帶形成國家政治結(jié)構(gòu)。表現(xiàn):宗法制。

3.執(zhí)政集體尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中。表現(xiàn):分封制。

問題4:秦皇、漢武、唐宗、宋祖為建立和加強(qiáng)君主專制分別采取了哪些措施?

1.秦始皇:(1)建立皇帝制度。皇帝制度的特點(diǎn)是皇帝獨(dú)尊、皇權(quán)至上、皇位世襲。(2)建立三公九卿制度。其中丞相的職責(zé)是協(xié)助皇帝處理政事;太尉主管軍事;御史大夫負(fù)責(zé)監(jiān)察系統(tǒng)。

2.漢武帝:(1)頻繁更換丞相,多名丞相被免職或處死。(2)從身份低微的士人中破格提拔親信組成“內(nèi)朝”(也稱“中朝”),參與國家主要決策,排擠丞相為首的“外朝”官僚機(jī)構(gòu)。

3.唐太宗:完善隋朝創(chuàng)立的三省六部制。中書省掌政令的草擬;門下省掌政令的審批;尚書省下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑工六部,負(fù)責(zé)政令的執(zhí)行。三省相互牽制和監(jiān)督,保證了君權(quán)的獨(dú)尊。

4.宋太祖:設(shè)參知政事為副宰相,分割宰相行政權(quán);設(shè)三司使分割宰相財權(quán);設(shè)樞密使分割宰相軍權(quán)。

問題5:中國古代選官制度是怎樣發(fā)展演變的?

1.夏商周——世官制(重出身)

2.漢代——察舉制(重德行)

3.魏晉南北朝——九品中正制(重門第)

4.隋唐至清末——科舉制(重才學(xué))

問題6:元代和元代以前中國地方行政區(qū)劃是怎樣發(fā)展演變的?

(1)春秋戰(zhàn)國時期:列國陸續(xù)出現(xiàn)了郡、縣等新的地方行政區(qū)劃形式。

(2)秦朝:地方行政區(qū)劃主要有郡、縣兩級。縣以下有鄉(xiāng)、里兩級地方基層行政機(jī)構(gòu),還有負(fù)責(zé)地方治安并監(jiān)管公文傳遞的“亭”。

(3)西漢:漢初在地方實(shí)行郡國并行制度。西漢末年,在郡之上又設(shè)置了州。

(4)元朝:全國分設(shè)十個行中書省(行省)作為地方常設(shè)行政機(jī)構(gòu)。這十大行政區(qū)劃之外,還有兩個單列的行政區(qū)劃,一是中書省直轄的“腹里”,一是宣政院管轄的藏、川、青部分地區(qū)。行省以下的行政區(qū)劃依次是路、府、州、縣。

問題7:明太祖、明成祖為加強(qiáng)中央集權(quán)分別采取了哪些措施?內(nèi)閣與宰相有何區(qū)別?

1.措施:(1)明太祖:廢除丞相職位,使六部直接隸屬于皇帝。(2)明成祖:在明初殿閣大學(xué)士的基礎(chǔ)上建立內(nèi)閣制,作為皇帝處理國政的助理機(jī)構(gòu)。

2.區(qū)別:(1)宰相是百官之首,統(tǒng)率六部百司;內(nèi)閣不是正式行政機(jī)構(gòu),不能統(tǒng)率六部百司。(2)宰相被制度賦予決策權(quán),地位十分鞏固;內(nèi)閣無決策權(quán),地位高低取決于皇帝是否信任。(3)宰相對皇權(quán)具有制約作用;內(nèi)閣對皇權(quán)起不到制約作用。

問題8:軍機(jī)處從何而來?其特點(diǎn)和影響是什么?

1.由來:清朝雍正時,為督辦西北軍務(wù),始設(shè)軍機(jī)房,不久改名軍機(jī)處,權(quán)限由單純處理軍務(wù)擴(kuò)大到處理其他政務(wù)。

2.特點(diǎn):簡(機(jī)構(gòu)簡單、人員精干)、速(辦事效率高)、密(外界干擾少、決策封閉性)。

3.影響:

標(biāo)志著君主專制發(fā)展到頂峰

問題9:1840~19間西方列強(qiáng)發(fā)動了哪些侵華戰(zhàn)爭?每次戰(zhàn)爭的背景和結(jié)果是什么?給中國帶來怎樣的影響?

1.鴉片戰(zhàn)爭(1840—1842)

(1)背景:工業(yè)革命后,英國尋求原料產(chǎn)地和商品傾銷市場;清朝政治腐敗,財政困難,軍備廢弛,實(shí)行閉關(guān)鎖國政策。

(2)結(jié)果:1842年,清政府戰(zhàn)敗求和,被迫簽訂《南京條約》。條約規(guī)定:割香港島給英國;賠款2100萬銀元;開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸;英商進(jìn)出口貨物繳納的稅款,中國須同英國商定。

口訣記憶:割占香港島,賠款也不少。廣廈福寧上,關(guān)稅需商量。

(3)影響:中國開始淪為半殖民地半封建社會。

2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(1856—1860)

(1)背景:英、法不滿足鴉片戰(zhàn)爭既得利益,要求進(jìn)一步打開中國市場,擴(kuò)大侵略權(quán)益;列強(qiáng)在1856年提出修約要求遭拒絕。

(2)結(jié)果:清政府戰(zhàn)敗求和,被迫簽訂《天津條約》(1858)和《北京條約》(1860)。

(3)影響:中國半殖民地半封建化程度進(jìn)一步加深。

3.中日甲午戰(zhàn)爭(1894—1895)

(1)背景:日本明治維新后,大力發(fā)展資本主義,但國內(nèi)市場狹小,希望從戰(zhàn)爭中尋找出路。

(2)結(jié)果:1895年,清政府戰(zhàn)敗求和,被迫簽訂《馬關(guān)條約》。條約規(guī)定:割遼東半島、臺灣及其附屬島嶼、澎湖列島給日本;賠償軍費(fèi)白銀2億兩;開放沙市、重慶、蘇州、杭州四處為商埠;允許日本在中國的通商口岸開設(shè)工廠。

口訣記憶:遼臺澎湖2億兩,沙重蘇杭設(shè)工廠。

(3)影響:中國半殖民地半封建社會化的程度大大加深。

4.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(1900—1901)

(1)背景:甲午中日戰(zhàn)爭后,列強(qiáng)掀起瓜分中國的狂潮;隨著民族危機(jī)加深,義和團(tuán)打著“扶清滅洋”的旗號,發(fā)起反帝愛國運(yùn)動。

(2)結(jié)果:19,清政府戰(zhàn)敗求和,被迫簽訂《辛丑條約》。條約規(guī)定:清政府向各國賠償4.5億兩白銀,分39年還清,本息共計9.8億兩;劃定北京東交民巷為使館界,允許各國派兵保護(hù);嚴(yán)禁中國人參加反帝活動;拆毀天津大沽至北京沿線的炮臺,各國派兵駐守北京至山海關(guān)鐵路沿線要地。

口訣記憶:賠款使館禁反帝,拆除炮臺駐要地。

(3)影響:清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全淪為半殖民地半封建社會。

問題10:十九世紀(jì)列強(qiáng)侵華犯下哪些罪行?

1.罪行:(1)政治上,強(qiáng)迫清政府簽訂不平等條約,破壞中國領(lǐng)土、領(lǐng)海、司法等方面的主權(quán)完整。(2)經(jīng)濟(jì)上,掠奪中國人民財產(chǎn)和國家財富,同時通過政治貸款、勒索賠款、設(shè)廠筑路等手段控制中國經(jīng)濟(jì)命脈。(3)軍事上,發(fā)動戰(zhàn)爭,剝奪中國人民基本生存權(quán)。(4)文化上,洗劫和毀壞中華文明遺產(chǎn)。

問題11:中日甲午戰(zhàn)爭包括哪些重大戰(zhàn)役?其最終結(jié)局如何?給臺灣帶來哪些影響?

1.重大戰(zhàn)役:(1)1894年黃海海戰(zhàn)。鄧世昌等愛國官兵英勇殉國,日艦率先逃離戰(zhàn)場,北洋水師損失慘重但主力尚存。(2)1895年威海衛(wèi)戰(zhàn)役。李鴻章命令北洋水師躲進(jìn)威海衛(wèi)軍港“避戰(zhàn)保船”,遭日軍兩路圍攻而全軍覆沒。

2.結(jié)局:清政府戰(zhàn)敗求和,簽訂《馬關(guān)條約》。

3.影響:(1)清政府割讓臺灣,引發(fā)1895年徐驤、劉永福領(lǐng)導(dǎo)的反割臺斗爭。(2)臺灣人民爭取回歸的斗爭一直持續(xù)到1945年重回祖國懷抱。

問題12:義和團(tuán)運(yùn)動是如何興起的?列舉其失敗原因。

1.興起:19世紀(jì)末,列強(qiáng)瓜分中國,民族危機(jī)深重,義和團(tuán)反帝愛國運(yùn)動興起,到1900年春夏間在京津地區(qū)形成高潮。

2.失敗原因:(1)根本原因:農(nóng)民階級不是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表,具有階級局限性。(2)主觀原因:對清政府認(rèn)識不清,盲目排外,迷信色彩濃厚。(3)客觀原因:中外反動勢力的聯(lián)合剿殺。

問題13:日本為何發(fā)動侵華戰(zhàn)爭?其主要罪行有哪些?

1.原因:(1)1927年,日本在東方會議上確立“征服滿蒙“的方針。(2)世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)使日本陷入困境,為轉(zhuǎn)嫁危機(jī),積極對外侵略。(3)國民黨全力圍剿紅軍,給日本可乘之機(jī)。

2.罪行:(1)軍事上:制造南京大屠殺(1937年12月),殺害中國人民30萬眾;公然違反國際公法,在中國東北成立專門研究細(xì)菌戰(zhàn)的部隊(duì)(七三一部隊(duì)),慘無人道地用中國活人作試驗(yàn),實(shí)行細(xì)菌戰(zhàn)、化學(xué)戰(zhàn)。(2)政治上:日軍為了鞏固和擴(kuò)大占領(lǐng)區(qū),實(shí)行所謂的“以華制華”政策,利用漢奸,扶植傀儡政權(quán),實(shí)行殖民統(tǒng)治。(3)經(jīng)濟(jì)上:掠奪和破壞礦山、企業(yè)等。(4)文化上:推行奴化教育。

問題14:抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的過程和作用是什么?

1.過程:(1)1935年12月,中共召開瓦窯堡會議,確定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針。(2)1936年西安事變和平解決。揭開國共兩黨從內(nèi)戰(zhàn)到和平,從分裂對峙到合作抗日的序幕。(3)1937年,“八一三事變”后,國民政府發(fā)表《自衛(wèi)抗戰(zhàn)聲明書》;工農(nóng)紅軍改編為八路軍和新四軍。(4)1937年9月,國民黨中央通訊社公布了中共中央提交的國共合作宣言,標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。

2.作用:從此抗日戰(zhàn)爭發(fā)展為全民族的抗戰(zhàn),在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下,國共兩黨合作抗日,最終贏得抗日戰(zhàn)爭的勝利。

問題15:抗日戰(zhàn)爭期間,日軍制造了哪些事變?國民黨和共產(chǎn)黨是如何抵抗的?

1.局部侵華(抗戰(zhàn))階段(1931~1937)

(1)日本:1931年制造“九一八”事變;1932年制造“一二八”事變。

(2)國民黨:政府實(shí)行“不抵抗”和“攘外必先安內(nèi)”政策,但仍有部分愛國官兵堅決抗日。如十九路軍保衛(wèi)上海;二十九軍長城抗戰(zhàn);馮玉祥聯(lián)合共產(chǎn)黨人吉鴻昌組建察哈爾抗日同盟軍;張學(xué)良、楊虎城發(fā)動西安事變,逼蔣抗日等。

(3)共產(chǎn)黨:組建東北抗日聯(lián)軍;積極爭取建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。

2.全面侵華(抗戰(zhàn))階段(1937~1945)

(1)日本:1937年制造“七七”事變;同年制造“八一三”事變。

(2)國民黨:在正面戰(zhàn)場上先后發(fā)動了淞滬會戰(zhàn)(打破了日本3個月_中國的計劃)、太原會戰(zhàn)(其中平型關(guān)大捷是抗戰(zhàn)以來首次大捷)、徐州會戰(zhàn)(其中臺兒莊大捷是抗戰(zhàn)以來勝利)、武漢會戰(zhàn)(1938年10月結(jié)束,抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入相持階段)、棗宜會戰(zhàn)(張自忠殉國)。

(3)共產(chǎn)黨:1937年9月,成立陜甘寧邊區(qū)政府,領(lǐng)導(dǎo)敵后軍民抗戰(zhàn),使日軍陷入人民戰(zhàn)爭的_大海。1940年下半年,彭德懷指揮八路軍在華北進(jìn)行百團(tuán)大戰(zhàn),殲敵4萬多人,沉重打擊了日軍的氣焰。

問題16:太平天國經(jīng)歷了哪些斗爭?

爆發(fā):金田起義(1851.1)

初建政權(quán):永安建制(1851.9)

正式建權(quán):定都天京(1853.3)

全盛:北伐、東征、西征

轉(zhuǎn)折:天京變亂(1856.8)

失敗:天京陷落(1864.6)

問題17:太平天國失敗的原因是什么?從中你得到什么結(jié)論。

1.原因:(1)根本原因:農(nóng)民階級不是新生產(chǎn)力的代表,階級局限性決定了太平天國政治上不能提出切實(shí)可行的革命綱領(lǐng),組織上難以形成堅強(qiáng)統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)核心。(2)客觀原因:中外反動勢力聯(lián)合絞殺。

2.結(jié)論:農(nóng)民階級作為小生產(chǎn)者的代表,缺乏科學(xué)理論武器的指導(dǎo),承擔(dān)不起領(lǐng)導(dǎo)中國民主革命的重任。

問題18:《天朝田畝制度》和《資政新篇》有何異同?

1.不同點(diǎn):

(1)背景不同:前者頒布于1853年初,此時太平天國正處于強(qiáng)盛時期;后者頒布于1859年,此時太平天國已處于衰落時期。

(2)目的不同:前者是為了建立絕對平均的理想天國;后者是為了振興太平天國。

(3)經(jīng)濟(jì)主張不同:前者以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ),以絕對平均主義為分配原則,主張消滅私有制;后者主張學(xué)習(xí)西方,發(fā)展工商業(yè)和資本主義經(jīng)濟(jì),主張發(fā)展私有制。

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(4)群眾基礎(chǔ)不同:前者擁有廣泛的群眾基礎(chǔ);后者缺乏群眾基礎(chǔ)。

(5)作用不同:前者限度地滿足了農(nóng)民的利益和要求,推動了太平天國斗爭的蓬勃發(fā)展;后者沒有反映農(nóng)民的迫切要求,農(nóng)民反應(yīng)不積極。

2.相同點(diǎn):

(1)都是都具有反封建的革命性。

(2)都未能真正實(shí)施。

(3)都是為了鞏固農(nóng)民階級政權(quán)。

問題19:簡述辛亥革命的經(jīng)過與歷史意義。

1.經(jīng)過:

準(zhǔn)備:1894年11月,孫中山在檀香山組建中國第一個資產(chǎn)階級革命團(tuán)體——興中會。19興中會等骨干在日本東京召開同盟會成立大會。選舉孫中山為總理,提出“驅(qū)除韃虜、恢復(fù)中華,創(chuàng)立民國(是核心),平均地權(quán)。”口號,這是近代中國第一個統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨。

爆發(fā):1910月10日,湖北新軍革命黨人發(fā)動武昌起義。之后各省響應(yīng),清朝統(tǒng)治土崩瓦解。

(3)高潮:19元旦孫中山在南京就職臨時大總統(tǒng),中華民國成立。南京臨時政府是一個以革命派為主體的政府。

(4)失敗:193月,袁世凱在北京就任中華民國臨時大總統(tǒng),竊取了革命果實(shí)。

3.意義:p53

問題20:《中華民國臨時約法》主要內(nèi)容是什么?有何意義與局限?

1.內(nèi)容:主權(quán)在民、三權(quán)分立、責(zé)任內(nèi)閣制。

2.意義:是中國近代第一部資產(chǎn)階級性質(zhì)民主憲法,具有反對封建專制制度的進(jìn)步意義。

3.局限:沒有明確規(guī)定反帝原則;沒有解決廣大農(nóng)民的土地問題。

問題21.新民主主義革命時期中共對國民黨的政策有何變化?變化的依據(jù)和影響是什么?

1.國民革命時期(1924.1~1927.7.15)

(1)政策:同國民黨合作。

(2)依據(jù):孫中山提出的新三民主義的基本原則同中國共產(chǎn)黨新民主主義革命綱領(lǐng)的若干原則基本一致,成為國共兩黨合作的政治基礎(chǔ)。

(3)影響:革命統(tǒng)一戰(zhàn)線建立,使中國進(jìn)入第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期;全國工農(nóng)運(yùn)動迅速開展,北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍。

2.土地革命時期(1927.8.1~1936.12.12)

(1)政策:開展土地革命和武裝國民黨反動統(tǒng)治。

(2)依據(jù):蔣、汪發(fā)動反革命政變,大革命失敗;南京國民政府殘酷屠殺共產(chǎn)黨員和革命群眾,實(shí)行反革命恐怖政策。

(3)影響:中國共產(chǎn)黨從城市轉(zhuǎn)入農(nóng)村,建立農(nóng)村革命根據(jù)地,實(shí)行土地革命,使黨贏得了廣大農(nóng)民的衷心擁護(hù),中國共產(chǎn)黨開始有了自己的政權(quán)和軍隊(duì)。

3.抗日戰(zhàn)爭時期(1937.7.7~1945.9.2)

(1)政策:國共合作共同抗日。

(2)依據(jù):從1931年九一八事變到1935年華北事變,中日矛盾上升為社會主要矛盾,1937年7月抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。

(3)影響:建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線,取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。

4.解放戰(zhàn)爭時期(1946.6~1950.6.30)

(1)政策:蔣介石,國民黨的反動統(tǒng)治,建立民主聯(lián)合政府。

(2)依據(jù):美、蔣勾結(jié)于1946年6月向中原解放區(qū)發(fā)動重點(diǎn)進(jìn)攻,挑起全面內(nèi)戰(zhàn)。

(3)影響:取得了新民主主義革命的勝利,統(tǒng)治中國22年的國民政府覆滅,建立了新中國。

問題22.中共如何由幼稚走向成熟的?

(1)19,中共“一大”的召開,宣告了中國共產(chǎn)黨的誕生。但只制定了黨的革命綱領(lǐng),沒有提出最低革命綱領(lǐng),即民主革命綱領(lǐng)。

(2)1922年,中共“二大”制定黨的民主革命綱領(lǐng),但工人階級還是單槍匹馬地進(jìn)行斗爭。

(3)1923年,中共“三大”決定同孫中山領(lǐng)導(dǎo)的國民黨合作,但放棄了黨對革命和武裝的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

(4)1927年,中共通過南昌起義開始掌握了一部分軍隊(duì),通過八七會議及時糾正了陳獨(dú)秀右傾機(jī)會主義錯誤,但受蘇聯(lián)十月革命的影響,決定秋收起義的進(jìn)攻目標(biāo)是大城市。

(5)1927年,秋收起義進(jìn)攻大城市失敗后,以_為代表的中國共產(chǎn)黨人為中國革命開辟了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的正確道路,但黨的方針路線和重大決策的確定都受共產(chǎn)國際和王明的“左”傾錯誤思想的直接指導(dǎo)和影響。

(6)1935年,在長征途中召開的遵義會議上,糾正了王明的“左”傾錯誤,取消了博古和共產(chǎn)國際派來的軍事顧問李德的軍事指揮權(quán)。這是黨第一次獨(dú)立自主地解決了黨內(nèi)的分歧和矛盾,標(biāo)志著中共從幼稚走向成熟。

(7)隨著中日民族矛盾上升為主要矛盾,中共又根據(jù)國情和中國社會主要矛盾的變化及時調(diào)整政策,在1935年瓦窯堡會議上確立了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的策略方針,并在1936年竭力促成了西安事變和平解決,為實(shí)現(xiàn)全民族抗戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。

問題23:《中華人民共和國憲法》和《共同綱領(lǐng)》有何聯(lián)系與區(qū)別?

1.聯(lián)系:

(1)都為新中國政權(quán)鞏固和經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供法律依據(jù)以及憲法保障。

(2)都規(guī)定了人民的權(quán)利和義務(wù),國家的性質(zhì)和各項(xiàng)制度。

(3)都體現(xiàn)了人民民主原則。

2.區(qū)別:

(1)制定背景不同。前者制定背景是成立新中國初期;后者是由新民主主義革命向社會主義的過渡時期,社會主義制度即將確立。

(2)制定機(jī)構(gòu)不同。前者是由臨時的國家權(quán)力機(jī)關(guān)——中國人民政治協(xié)商會議制定的;后者是由全國人民代表大會制定的。

(3)性質(zhì)不同:前者是具有新民主主義性質(zhì)的代憲法,后者是我國第一部社會主義類型憲法。

(4)歷史作用不同。前者對新中國的各項(xiàng)工作起到了規(guī)范和指導(dǎo)作用;后者為我國從新民主主義過渡到社會主義提供了法律保障。

問題:24:共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是怎樣確立和發(fā)展的?

1.初步確立:1949年,中國人民政治協(xié)商會議召開,中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度初步建立。

2.正式確立:1954年,第一屆全國人大召開后,中國人民政治協(xié)商會議代行全國人大職權(quán)的任務(wù)宣告結(jié)束,但作為人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線組織繼續(xù)存在。從此中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度成為我國一項(xiàng)基本政治制度。

3.新發(fā)展:1956年,共產(chǎn)黨提出與民主黨派實(shí)行“長期共存,互相監(jiān)督”的方針,標(biāo)志著人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線發(fā)展到一個新階段。

問題25:中共召開十一屆_有何必要性?做出了哪些偉大決策?

1.必要性:“”結(jié)束后,黨和人民痛定思痛,深刻認(rèn)識到必須加強(qiáng)社會主義民主法制建設(shè)。

2.決策:重新確立了解放思想、實(shí)事求是的指導(dǎo)思想,實(shí)現(xiàn)了思想路線的撥亂反正;停止使用“以階級斗爭為綱”的錯誤口號,將黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來,實(shí)現(xiàn)了政治路線的撥亂反正;形成以_為核心的中共中央領(lǐng)導(dǎo)集體,實(shí)現(xiàn)了組織路線的撥亂反正;做出了改革開放的偉大決策。

問題26:什么是“一國兩制”?這一理論是如何形成的?在實(shí)踐上取得了哪些成就?

1.含義:在中華人民共和國內(nèi),大陸實(shí)行社會主義制度,香港、澳門、臺灣實(shí)行資本主義制度。

2.形成過程:

(1)初步醞釀:1979年元旦,全國人大常委會發(fā)表《告臺灣同胞書》,宣布采用和平方式統(tǒng)一祖國的方針;1981年9月,全國人大常委會委員長葉劍英發(fā)表《關(guān)于臺灣回歸祖國,實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策》,提出實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的九條方針。

(2)正式提出:20世紀(jì)80年代初,_正式提出并全面闡述了“一國兩制”的偉大構(gòu)想。

(3)定為國策:1984年,全國人大六屆二次會議通過了“一國兩制”方針,“一國兩制”從此正式成為實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的指導(dǎo)方針。

3成就:

(1)香港回歸:7月1日,香港回到祖國懷抱。

(2)澳門回歸:12月20日中國對澳門恢復(fù)行使主權(quán)。

(3)兩岸民間交流加強(qiáng):1987年臺灣允許臺灣居民赴大陸探親,兩岸隔絕被打破;1992年,臺灣海基會和大陸海協(xié)會達(dá)成“一個中國”的“九二共識”;,兩岸實(shí)現(xiàn)“三通”(通航、通郵、通商)。

問題27:“一國兩制”構(gòu)想提出的最初目的是什么?臺灣回歸有哪些有利因素和阻礙因素?

1.目的:為解決臺灣問題。

2.有利因素:(1)中國綜合國力極大增強(qiáng),國際地位顯著提高。(2)兩岸人民同根同源,具有強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感。(3)近年來兩岸人民政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流日益頻繁。(4)一國兩制方針在港澳的成功運(yùn)用,為和平統(tǒng)一提供了成功范例和理論依據(jù)。(5)一個中國原則已被越來越多的國家認(rèn)可。

3.不利因素:島內(nèi)分子的破壞;國際反華勢力的干涉。

問題28:建國初期我國提出了哪些外交方針?各自的含義和意義是什么?

1.“另起爐灶”。含義:新中國不承認(rèn)國民黨政府建立的一切舊的屈辱的外交關(guān)系,而要在新的基礎(chǔ)上同各國另行建立新的平等的外交關(guān)系。意義:這就使得中國改變了半殖民地的地位,在政治上建立起獨(dú)立自主的外交關(guān)系。

2.“一邊倒”。含義:新中國政府在外交上旗幟鮮明地站在社會主義陣營一邊。意義:使新中國在保障人民革命勝利成果、保衛(wèi)和平、維護(hù)獨(dú)立與主權(quán)的斗爭中不至于孤立無援。

3.“打掃干凈屋子再請客”。含義:清除帝國主義在中國的殘余勢力,取消帝國主義在華的一切特權(quán),在此基礎(chǔ)上,再與一些國家建立外交關(guān)系。意義:鞏固了新中國的獨(dú)立和主權(quán),奠定了與各國建立平等互利外交關(guān)系的基礎(chǔ)。

4.“和平共處五項(xiàng)原則”。含義:“互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。”意義:在國際上產(chǎn)生了廣泛的影響,成為解決國與國之間問題的基本準(zhǔn)則;標(biāo)志著新中國外交政策的成熟。

問題29:建國初期,國家領(lǐng)導(dǎo)人參加了哪些重大外交活動?有何積極作用?

1.訪問蘇聯(lián)。1949年,_訪問蘇聯(lián)。1950年,周恩來抵達(dá)莫斯科。兩國簽訂了《中蘇友好同盟互助條約》。積極作用:對于促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展,打破帝國主義孤立和封鎖,保障新中國的國防安全與維護(hù)世界和平具有重要意義。

2.日內(nèi)瓦會議。1954年,周恩來率團(tuán)參加日內(nèi)瓦會議,這是新中國第一次以大國身份參加的重要國際會議。積極作用:當(dāng)會議陷于僵局時,周恩來就印度支那停止敵對行動提出六點(diǎn)建設(shè)性意見,推動了會議的進(jìn)展,最終達(dá)成了日內(nèi)瓦協(xié)議。從而結(jié)束了法國在印度支那地區(qū)長達(dá)八年的殖民戰(zhàn)爭,進(jìn)一步緩和了亞洲和世界的緊張局勢。

3.萬隆會議。1955年,周恩來參加萬隆會議,這是第一次沒有西方殖民國家參加的亞非國際會議。積極作用:周恩來提出“求同存異”的方針,推動會議通過了《關(guān)于促進(jìn)世界和平和合作宣言》,促成會議圓滿成功。

問題30:中國重返聯(lián)合國的原因和標(biāo)志是什么?有何重大意義?

1.原因:中國的綜合國力增強(qiáng),國際地位日益提高;20世紀(jì)70年代以后,廣大亞非拉國家日益成為國際事務(wù)中一支舉足輕重的力量;美國二十多年的孤立中國的政策也逐漸破產(chǎn)。

2.標(biāo)志:1971年10月25日,第26屆聯(lián)合國大會通過了2758號決議,恢復(fù)中國聯(lián)合國合法席位。

3.意義:這是中國外交戰(zhàn)線上的重大勝利。從此,中國作為聯(lián)合國安理會常任理事國之一,在國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用。

問題31:中美關(guān)系為什么走向正常化?簡述其過程和影響。

1.原因:(1)根本原因:國家利益的共同需求。(2)美國方面:孤立中國政策的失敗;與蘇聯(lián)爭霸中處于守勢;陷入侵越的泥潭。(3)中國方面:有利于提高中國的國際地位;有利于牽制和對付來自蘇聯(lián)的威脅;有助于實(shí)現(xiàn)和平解決臺灣問題。

2.過程:1971年4月,美國乒乓球隊(duì)?wèi)?yīng)邀正式訪問中國,打開了中美兩國交往的大門;1971年7月,基辛格秘密訪華;1972年2月,尼克松總統(tǒng)訪華,中美在上海簽訂《中美聯(lián)合公報》(只有一個中國,臺灣是中國的一部分);1978年12月,中美發(fā)表《關(guān)于建立外交關(guān)系的聯(lián)合公報》(中華人民共和國政府是中國惟一合法的政府,臺灣是中國的一部分);1979年1月1日,中美正式建交。

3.影響:是中國對外關(guān)系實(shí)現(xiàn)重大突破的關(guān)鍵;中國迎來第三次建交高潮;推動中日邦交正常化。

問題32:中日建交的直接原因是什么?簡述其過程和影響。

1.原因:中美關(guān)系的緩和的推動。

2.過程:1972年日本首相田中角榮訪華,簽訂《中日聯(lián)合聲明》,中日正式建交。

3.影響:中日邦交正常化的實(shí)現(xiàn)結(jié)束了兩國長期敵對的歷史,揭開了中日關(guān)系的新篇章,這對于兩國關(guān)系的發(fā)展和亞洲與世界的和平具有重要意義。

問題33:新時期我國外交政策作了哪些調(diào)整?調(diào)整的依據(jù)是什么?

1.調(diào)整:不結(jié)盟。

2.依據(jù):_對戰(zhàn)爭與和平問題的科學(xué)判斷。即和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題。

問題34:中國在聯(lián)合國和地區(qū)性國際組織中有哪些重要的外交活動?

1.以聯(lián)合國為中心的多邊外交活動:

 積極參加聯(lián)合國維和行動。

2.在地區(qū)性國際組織中的活動:

(1)積極參與亞太經(jīng)合組織活動:1991年,中國加入APEC(亞太經(jīng)合組織);,中國在上海舉辦APEC第九次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議。

(2)積極參與上海合作組織活動:年,中國、俄羅斯等六國在上海簽署了《上海合作組織成立宣言》。上合豐富了由中俄兩國始創(chuàng)的以結(jié)伴而不結(jié)盟為核心的新型國家關(guān)系。

高中歷史必修一電子版教案篇7

一、三省六部制的確立及其演變

1、秦漢的中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)(秦——三公九卿,西漢——中朝)

師:在上一節(jié)課里我們已經(jīng)了解從秦朝開始,皇帝位于全國權(quán)力金字塔的頂端,擁有至高無上的權(quán)力;這時的中樞決策機(jī)構(gòu)是三公九卿制度,三公之間相互配合,相互牽制,避免了大權(quán)旁落局面的出現(xiàn)。從秦朝開始,中國建立了君主專制的中央集權(quán)制度。、

在這一體系中,一直存在著皇權(quán)與相權(quán)的矛盾,這矛盾處理得好,就能使國家安定,百姓安樂,處理不好政局就容易出現(xiàn)動蕩。在秦朝以后,中樞權(quán)力體系隨著皇權(quán)的不斷加強(qiáng)而不斷變化。

漢承秦制,西漢時一開始繼續(xù)沿用三公九卿制度,但到了漢武帝時,為了提高皇帝的,于是起用一些級別比較低的官員作為他身邊的辦事人員,這些官員直接對皇帝負(fù)責(zé),形成宮內(nèi)的決策班子,號稱“中朝”,這樣就使得以丞相為首的中央政府機(jī)構(gòu)“外朝”,淪為了執(zhí)行一般政務(wù)的行政機(jī)構(gòu)。(展示圖片)

東漢的尚書臺取代了三公,魏晉南北朝時期,尚書臺改稱尚書省,另外設(shè)立了中書省和門下省,但還沒有規(guī)定各自具體的權(quán)力和職務(wù),因此它還不是正式的中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)的組成部分。在這一時期,是三省六部制的萌芽階段。(展示圖片)

2、隋唐三省六部制的確立

師:到了隋朝時,三省六部制得以正式確立。

隋朝和秦朝都是結(jié)束分裂、建立統(tǒng)一的王朝,結(jié)果也同樣相似,都是二世而亡。但這兩個朝代在歷所起做的貢獻(xiàn)都同樣不可磨滅,漢承秦制,唐承隋制,都是明證。隋朝的創(chuàng)制是圍繞著中央集權(quán)的統(tǒng)一帝國的重建而展開的,三省六部制就是一個偉大的創(chuàng)舉。唐承隋制,到了唐時,三省六部制得到進(jìn)一步的完善。(展示圖片)

?內(nèi)容:中書省、門下省、尚書省;尚書省下設(shè)六部——吏、戶、禮、兵、刑、工。中書省的中書令、門下省的侍中,尚書省的左右仆侍都是宰相,他們的辦公地點(diǎn)就在政事堂,在政事堂工作的人,除了這些宰相外,還有其他官員也會參加政事堂會議,如參知政事、參知機(jī)務(wù)等,他們也是宰相。

?三省六部的職權(quán)及運(yùn)行程序:

中書省是決策機(jī)構(gòu),就軍國大事,重要官員的任免等事項(xiàng)替皇帝起草擬旨(這就相當(dāng)于我國現(xiàn)在的全國人民代表大會及其常務(wù)委員會);門下省負(fù)責(zé)審核中書省起草的詔旨,有認(rèn)為不當(dāng)者可以駁回,甚至將其封還,因此一道詔書的頒發(fā)或執(zhí)行,需由中書省和門下省在政事堂上達(dá)成協(xié)議才成;尚書省就是接受決議的執(zhí)行機(jī)關(guān),其下六部的職能大致與我國現(xiàn)今政治制度中的國務(wù)院類似。

(舉例)假設(shè)唐朝時,黃河出現(xiàn)了水患,皇帝認(rèn)為有必要興修水利以絕后患,于是令中書省的官員在政事堂會議上對此進(jìn)行討論,決定出來后,通過中書令的審核裁定,送給皇帝畫敕,皇帝都同意了,那就可以開始動工了嗎?當(dāng)然不是,還要送到門下省去復(fù)審,同意了,這時才能交由尚書省去貫徹實(shí)行;假如不同意,那就得退回重擬了。

作用:

1)三省之間既相互牽制,又互為補(bǔ)充,分工明確,提高了辦事效率;

2)(更重要的是,此時皇帝不能獨(dú)裁,宰相同樣不能獨(dú)裁)完整的相權(quán)被分割,避免了權(quán)臣獨(dú)攬大權(quán),有利于加強(qiáng)皇權(quán),專制主義中央集權(quán)制度得到完善;對后世影響深遠(yuǎn)。

3、宋的“二府三司”和元的一省制

師:經(jīng)過唐末五代的激烈社會變動,貴族政治徹底崩潰,到了宋朝時,新的的官僚政治體制取而代之。

在唐朝時,相權(quán)雖然受到了牽制,但仍然“事無不統(tǒng)”,擁有行政、軍事和經(jīng)濟(jì)權(quán),這樣一來,容易動搖或威脅皇帝的地位,因此到了宋太祖趙匡胤時,采取一系列措施來分割相權(quán)。(展示圖片)

三省長官基本不參與政事,增設(shè)了同書門下這個部門,其長官中書門下平章事也是宰相,參知政事為副宰相,這樣一來,相權(quán)就被分得很散;

在軍事權(quán)力上,宋太祖一手策劃了“杯酒釋兵權(quán)”的喜劇,用高官厚祿作為交換條件,讓石守信等將領(lǐng)交出兵權(quán);另外,設(shè)置了樞密院,剝奪了宰相的軍事權(quán)。宰相的政事堂和樞密使的樞密院合稱“二府”。

財權(quán)由“三司”(度支、鹽度、戶部)掌握,三司號稱計相,意思是主管財政的宰相。

這樣我們就不難得到這樣的結(jié)論:宋朝時進(jìn)一步削弱相權(quán),形成了君主獨(dú)裁體制。政事堂管政治,樞密院管軍事,三司管財政,三權(quán)分離,互不相知,一切都要通過皇帝,這就意味著皇權(quán)這次在與相權(quán)的博弈中,又取得了勝利。

師:從課本的材料可以看到元世祖采納了高鳴的建議,在中央實(shí)行一省制。(展示結(jié)構(gòu)圖)根據(jù)材料總結(jié)出:

原因:這跟元朝的統(tǒng)治疆域十分遼闊有關(guān),統(tǒng)治地區(qū)一廣,自然政務(wù)也就繁雜,為了提高行政效率,加強(qiáng)對國土的管轄,因此縮減三省為一省,保留了中書省,六部也歸入了中書省。

設(shè)問:元朝的一省制加強(qiáng)了皇權(quán)嗎?

生:沒有。通過一省制,相權(quán)得到加強(qiáng),皇權(quán)和相權(quán)的這次博弈中,相權(quán)取得了勝利。

設(shè)問:在中央集權(quán)體系中,哪一體制下的宰相權(quán)力?

生:元朝

師:影響:到了中后期,相權(quán)過重,不時卷入統(tǒng)治內(nèi)部的斗爭,甚至左右皇位的繼承,引起政局動蕩。

設(shè)問:不同時期的中央集權(quán)體制的變化,說明了什么?

生:說明在皇權(quán)與相權(quán)的激烈的爭奪過程中,皇權(quán)逐漸取得上風(fēng),皇帝越來越成為中樞權(quán)力體系的核心。

師總結(jié):四個時期中央集權(quán)制度的變化,其實(shí)質(zhì)是:皇權(quán)與相權(quán)的爭奪;

總的趨勢是:皇權(quán)逐步加強(qiáng)。

二、選官制度

?西周:世卿世祿

?戰(zhàn)國:軍功爵

?秦、漢初:沿襲軍功授爵的制度

?漢武帝:舉薦模式——察舉、征辟

?魏晉南北朝:九品中正制

?隋唐:科舉制度

1.西周——魏晉南北朝的選官制度

過度:同學(xué)們聽過“公務(wù)員”這個詞嗎?他們是國家正式的政府官員,現(xiàn)在想在政府擔(dān)任個一官半職,都要通過公務(wù)員考試,經(jīng)過筆試、面試、體檢等層層篩選,才有可能成為政府里的一員。說不定哪天我們在座的同學(xué)也有這樣的經(jīng)歷成為我們的公仆。那么古時候的政府官員又是如何產(chǎn)生的呢?

師:現(xiàn)在我們就從西周開始,回顧官員是如何產(chǎn)生的?(演示圖片)

生:就是與宗法制、分封制相應(yīng)產(chǎn)生的“世卿世祿”制度,到了禮崩樂壞的時期,宗法分封制逐漸崩潰,世卿世祿制度也逐漸被破壞了。

師:在戰(zhàn)國的變法和混戰(zhàn)之中,產(chǎn)生了新的選官制度,秦國的商鞅變法中就有一個獎勵軍功的措施(演示圖片)。秦始皇建立統(tǒng)一的帝國以后,主要還是沿用傳統(tǒng)的軍功選任制。但是,“馬上奪天下”,能“馬上治天下”嗎?很明顯,戰(zhàn)場上驍勇善戰(zhàn)的軍人未必是治國的良才,在《亮劍》里邊的李云龍顯然就是這么一個人物。秦朝就是吃了這個虧,從軍人中選官,甚至發(fā)展到強(qiáng)烈排斥知識分子的地步,發(fā)生了歷駭人聽聞的“焚書坑儒”事件。

師:西漢初也還是沿用軍功授爵的方式,經(jīng)過“文景之治”,到了漢武帝時期,更是出現(xiàn)了我國古代的第一個盛世,在選官制度上漢武帝采用了適應(yīng)和平年代的選官制度——察舉、征辟。這是一種舉薦模式的選官制度。課本上有解釋。大家可以畫起來。

師:但是察舉容易造成用人權(quán)的下移,隨著時間的推移,舉薦人和被舉人容易結(jié)成小集團(tuán),出現(xiàn)“門生故吏遍天下”的局面,嚴(yán)重沖擊中央集權(quán)統(tǒng)治。到了魏晉南北朝時期,形成了“九品中正制”,這樣就更容易形成私人勢力集團(tuán)。(演示圖片)

2.隋唐的科舉制

過渡:隋朝統(tǒng)一以后,為了改變長期以來士族控制地方政權(quán)的局面,隋文帝廢除了按照門第高低選用官員的九品中正制,改創(chuàng)科舉制,開創(chuàng)了通過文化水平考試選撥人才的制度,后為唐朝所繼承和進(jìn)一步完善。

(1)科舉制的產(chǎn)生、完善和發(fā)展

師:1)隋文帝時,廢除了九品中正制,開始采用分科考試的方法選撥官員;到了隋煬帝時,設(shè)立了進(jìn)士科。科舉制正式形成。

2)貞觀年間,以明經(jīng)和進(jìn)士為主;開元年間,開始任用高官主持考試,以后成為定制。

3)宋朝時,科舉制進(jìn)一步發(fā)展,分為三級(鄉(xiāng)試、省試、殿試),大大增加了錄取名額,為更多讀書人進(jìn)入仕途開辟道路,既進(jìn)一步擴(kuò)大了宋朝的政權(quán)基礎(chǔ),又使得選官過冗過濫。

4)明清的科舉制,實(shí)行八股取士,嚴(yán)重束縛了讀書人的思想。

(2)科舉制的影響:

1.拓寬了政府選撥人才的基礎(chǔ),為處于社會中下階層的文人進(jìn)入仕途開辟了道路,是一種相對公平的人才選撥制度,成功籠絡(luò)了讀書人,有利于鞏固統(tǒng)治,對維持政治和社會的穩(wěn)定起了相當(dāng)大的作用;

2.科舉制具有發(fā)掘、培養(yǎng)人才的作用,為官僚隊(duì)伍提高了素質(zhì)較高的人才;

因此,科舉制度是中國古代國家長期繁榮穩(wěn)定的制度保障之一。

三、監(jiān)察與諫議

(一)監(jiān)察:針對官僚而言。包括監(jiān)督和彈劾。

師:為了維護(hù)國家統(tǒng)治機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn),中央政府必須對各級官吏實(shí)行有效的控制,監(jiān)察制度就是控制各級官吏的基本制度,

1.監(jiān)察制度的必要性(這是由于君主專制集權(quán)的需要,君主一方面大權(quán)獨(dú)攬,另一方面又必須依賴百官進(jìn)行控制):一是提高行政效率;二是防范官員胡作非為、貪贓枉法的劣行。

2.監(jiān)察制度的形成過程:源于西周,初步形成于戰(zhàn)國,秦漢時期基本定型。

西周—在諸侯國設(shè)“監(jiān)國”,代表周天子監(jiān)視各諸侯國,三監(jiān)之亂

戰(zhàn)國—國君的秘書御史逐漸兼有監(jiān)察的職能

秦漢—三公中的御史大夫

東漢—設(shè)置御史臺,成為相對獨(dú)立的監(jiān)察機(jī)關(guān);在地方的13分設(shè)12名刺史和一名司隸校尉(管理王畿地方)。

(二)諫議:針對皇帝而言。監(jiān)督皇權(quán)是否能做出正確的決策。

師:諫議制度的歷史大概可以分為兩個階段:建立和發(fā)展——漢至宋,元朝擱置到明清敗壞變質(zhì)了

隋唐的三省六部制的門下省就負(fù)責(zé)諫議和封駁,對皇帝的做法可以提出不同的意見。

明清時,隨著皇權(quán)高度加強(qiáng),對官員的監(jiān)察達(dá)到頂峰,可是對皇帝的諫議機(jī)構(gòu)就已經(jīng)消失了。

明朝的監(jiān)察機(jī)構(gòu)名目眾多,在中央設(shè)有都察院,充當(dāng)皇帝的耳目;都察院下設(shè)立監(jiān)察御史,負(fù)責(zé)各方面官員的監(jiān)察;另外還有六科給事中六科與六部相對應(yīng),對應(yīng)吏部就叫吏部給事中,兵部就叫兵部給事中,等等。在地方上還有負(fù)責(zé)司法、監(jiān)察的按察使司。

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