高中歷史教案簡單篇1

1.教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

了解宋明理學(xué)興起的背景。

知道理學(xué)的代表人物及其主要觀點。

培養(yǎng)理解古代思想家主要學(xué)術(shù)觀點的能力，認識到理學(xué)是對儒學(xué)的新發(fā)展以及在中國古代思想的重要地位。

通過對理學(xué)的評價，培養(yǎng)辯證思維能力。

過程與方法

結(jié)合社會背景，認識到思想文化是一定時期社會存在的反映。

培養(yǎng)辯證地看待歷史事物，學(xué)會對中國傳統(tǒng)文化批判地繼承。

情感態(tài)度與價值觀

思想文化的交流與融合，是其發(fā)展的內(nèi)在動力。

感受理學(xué)中積極有益的精神價值，提高自身修養(yǎng)。

2.教學(xué)重點/難點

重點：宋明理學(xué)的代表人物和主要觀點。

難點：宋明理學(xué)的影響和評價。

3.教學(xué)用具

幻燈片。圖片。

4.標(biāo)簽

宋明理學(xué)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

師：復(fù)習(xí)提問，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了從春秋戰(zhàn)國到漢武帝時代儒學(xué)的發(fā)展變化，(展示課件：春秋至漢儒家思想地位變化示意圖)，要求學(xué)生結(jié)合圖片和所學(xué)，歸納儒學(xué)地位的變化。

生：春秋時期孔子創(chuàng)立了儒家學(xué)派，戰(zhàn)國時期孟子和荀子發(fā)展了儒家思想，秦朝受到焚書坑儒的打擊，漢武帝時獨尊儒術(shù)，儒學(xué)成為官方思想。

高中歷史教案簡單篇2

教學(xué)過程：

首先提問學(xué)生：“《辛丑條約》簽訂給中國帶來了什么影響?清政府面對如此困難局面，將會有何打算?”，引入本課主題。

一、“預(yù)備立憲”和立憲派

關(guān)于“預(yù)備立憲的背景”，教師介紹《辛丑條約》簽訂后，階級矛盾與民族矛盾合流，以資產(chǎn)階級、小資產(chǎn)階級為主體的愛國運動蓬勃發(fā)展，沉重打擊了清朝統(tǒng)治，使清王朝的封建統(tǒng)治處在風(fēng)雨飄搖之中。

關(guān)于“預(yù)備立憲的過程”，教師要說明其三個階段的典型事件和每一事件的主要特征及其影響：①下令考察憲政——立憲派形成(關(guān)于“立憲派”，請參見“擴展資料”部分相關(guān)內(nèi)容);②下詔“預(yù)備仿行立憲”，頒布《欽定憲法大綱》——立憲派掌權(quán)的政治企圖開始破產(chǎn)，立憲派開始發(fā)生分裂，部分人倒向革命;③成立“皇族內(nèi)閣”——統(tǒng)治集團內(nèi)部分裂，統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾尖銳，漢族官僚地主階級離心，清政府陷于空前孤立的境地。

最后由學(xué)生分析“預(yù)備立憲”的實質(zhì)，教師補充。

二、保路運動

關(guān)于“清政府的‘鐵路國有’政策”，教師提出一系列問題，由學(xué)生討論回答。(詳見“重點突破方案”)

關(guān)于“保路運動”，教師首先補充說明在保路運動中，四川保路運動的規(guī)模，斗爭最為激烈的表現(xiàn)(成立了保路同志會;提出“路存與存，路亡與亡”的口號;宣布以“保路、廢約”為宗旨;聲明“川人之極端反對者，不在借款，而在借此喪失國權(quán)之款，不在路歸國有，而在名則國有，實則為外國所有”使保路運動具有鮮明的愛國主義色彩)。

然后教師出示以下材料解析題：

材料一：川人極端反對者，不在借款，而在借以喪失國權(quán)之款;不在路歸國有，而在名則國有，實為外國所有。

——《保路同志會宣言》。

材料二：(四川同盟會展欲__清政府)適此令下，與吾人以時機，故集合同志，開會于成都，決議借名保路，提攜人民，組織民軍，共同革命。

——曹叔實《四川保路同志會與四川保路同志軍之真相》。

請回答：①材料一中，川人極端反對的“不在借款”，“不在路歸國有”，那么在于什么?

②結(jié)合材料一、材料二說明，“吾人”與“川人”在對待“保”問題上有何一致性，又有何區(qū)別?)

最后讓學(xué)生從背景、、手段(方式)、結(jié)果和影響等方面整理“保路運動”兩個階段的不同特點。最后說明其影響。

三、武昌起義和湖北軍政府的成立

關(guān)于“武昌起義的成功”，教師首先讓學(xué)生看教材，掌握辛亥革命首先在武昌取得成功的深刻的社會原因，并且讓學(xué)生加以補充說明;然后讓學(xué)生看電影資料剪輯《武昌起義》。

關(guān)于“湖北軍政府的成立”，教師首先提問學(xué)生：起義勝利后，革命黨人的首要任務(wù)是什么?然后結(jié)合課本知識和電影資料剪輯《武昌起義》中的相關(guān)內(nèi)容，回答關(guān)于湖北軍政府的成立相關(guān)問題。

關(guān)于“武昌起義后的形勢”，教師結(jié)合教材內(nèi)容簡單說明：武昌起義勝利后，革命黨人紛紛起義響應(yīng)，各省相繼擺脫清朝統(tǒng)治而獨立，清政府的統(tǒng)治呈現(xiàn)土崩瓦解之勢。與此同時，各省的立憲派、舊官僚相互勾結(jié)，采取各種形式進行篡權(quán)活動，使辛亥革命從一開始就潛伏著嚴(yán)重危機。

教學(xué)設(shè)計思想

①通過學(xué)生對于保路運動相關(guān)問題和辛亥革命首先在武昌勝利的原因的分析，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;

②通過教師對于相關(guān)問題的設(shè)置，學(xué)生答問的補充，電影資料剪輯《武昌起義》的適時放映，實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

板書設(shè)計

第三節(jié) 清朝統(tǒng)治危機的加深和辛亥革命的爆發(fā)

一、“預(yù)備立憲”和立憲派

1.背景

2.過程

3.實質(zhì)

二、保路運動

1.清政府的“鐵路國有”政策

2.保路運動

三、武昌起義和湖北軍政府的成立

1.武昌起義的成功

2.湖北軍政府的成立

3.武昌起義后的形勢

高中歷史教案簡單篇3

●教學(xué)設(shè)計思路

本課是一堂展示“歷史”的活動與探究課,設(shè)計者認為應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性,最大限度利用課下的空余時間,指導(dǎo)學(xué)生收集各種資料,課上只作為展示的時間,可最大限度節(jié)約教學(xué)時間。

本教學(xué)設(shè)計的獨到之處在于將課堂搬到禮堂中進行,并邀請校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長作為嘉賓,共同完成這堂展示“歷史”課。這一做法可充分激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,從而取得意想不到的效果。

本教學(xué)設(shè)計共分三大部分:展示——總結(jié)——評選,環(huán)環(huán)相扣,很好的完成了一堂活動與探究課的教學(xué)目標(biāo)。

本教學(xué)設(shè)計只是為教師們提供了一種開展活動的思路,教師們可以以其為參考充分開拓思路,嘗試各種教學(xué)形式。

●教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與能力

通過收集改革開放前后能夠反映人們不同年代生活水平的票證、物證等實物資料,增強對社會生活和歷史變化的實際體驗,并初步了解文字資料和實物資料在歷史研究中的作用,學(xué)會查閱和積累資料,提高對歷史信息的收集和處理能力。

(二)過程與方法

通過對不同時代人們衣、食、住、行、用等方面的資料的比較研究,了解歷史研究的一些基本方法。

(三)情感態(tài)度與價值觀

通過對改革開放以來人們家庭衣、食、住、行變化的展示,體會從計劃經(jīng)濟到社會主義市場經(jīng)濟這一歷史發(fā)展過程帶給人們的生活方式的變化,認識改革開放為中國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)注入了強大生機,它大大改善和提高了人們的生活質(zhì)量。

●教學(xué)重難點

(一)教學(xué)重點

掌握查閱、積累和處理資料的方法。

(二)教學(xué)難點

了解文字資料和實物資料在歷史研究中的作用。

●教學(xué)方法

小組分工法,探究式教學(xué)法等。

●教學(xué)媒體

(一)教具準(zhǔn)備

多媒體電腦。

(二)素材準(zhǔn)備

改革開放前后能夠反映人們不同年代生活水平的票證、物證等實物資料。

●課時安排

2課時。

●教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

(課堂導(dǎo)入)

班長作為主持人:首先歡迎各位老師和家長們的到來,今天我們共同聚在這個禮堂里,觀看我們的展示“歷史”課,懇請各位老師和家長多提寶貴意見,謝謝!

我們的知識,很多都是通過所見所聞在觀察中獲取的。如博物館、圖書館、展覽館等,它們可以直觀地使同學(xué)們了解歷史的變化,增長見識,受到教育,提高思想認識。第四單元,步入改革開放新時期的學(xué)習(xí)已經(jīng)告一段落了,今天,這堂活動與探究課,將作為對前一段學(xué)習(xí)的總結(jié)。通過展示活動,學(xué)習(xí)改革開放以來的歷史,了解人們在生活方面的變化,可以加深同學(xué)們的印象和理解程度。

(板書)第18課展示“歷史”

(講授新課)

班長主持人:第一部分活動是展示“歷史”。

(板書)一、展示“歷史”

班長主持人:課下,同學(xué)們已經(jīng)按照小組分別展開了準(zhǔn)備,收集了各種類型的歷史資料,包括改革開放前城市和鄉(xiāng)村中普遍使用的各種票證,如各地發(fā)放的糧票、布票、油票、工業(yè)券、購貨證、購煤證等;反映人們衣食住行變化的各種照片、報刊資料、回憶文章、衣物用品等,甚至有心的同學(xué)還把家中一些無法攜帶的家用物品拍攝了照片。之后,同學(xué)們又將收集到的各種歷史資料按類別或時期加以整理,在每一種票證、照片或報刊資料旁,用單獨準(zhǔn)備的稿紙寫明其來源、時間、用途等情況介紹。

經(jīng)過一周的準(zhǔn)備工作,每個小組都取得了很大的成果,今天我們就要把這些成果展現(xiàn)出來。首先有請第一小組同學(xué)們的展示——“你還記得嗎——老票證”。

(板書)第一組:你還記得嗎——老票證

(以下是第一組解說同學(xué)的部分講解稿,與小組同學(xué)配合,利用多媒體電腦出示一些圖片、視頻等。)

你還記得嗎——老票證

今天上午,一個名為“讓昨天告訴今天”的北京商品票證回顧展作為首都紀(jì)念改革開放系列活動的一部分,在市檔案館正式對公眾開放。主辦者希望告訴人們,商品票證是短缺經(jīng)濟的產(chǎn)物,它誕生于百廢待興、乍暖還寒的共和國初創(chuàng)時期,消逝于經(jīng)濟建設(shè)日新月異、人民生活明顯改善的改革開放新時代。它像一面鏡子,從一個特定的視角再現(xiàn)了一部艱苦奮斗、除舊布新的歷史。

……

1953年11月1日,北京市首次發(fā)行面粉購買證,上面寫著“遺失不補、過期無效”的字樣,這枚票證被收藏者俗稱為“開門票”,它標(biāo)志著后來整整實行了40年的商品票證制度的開始。

……

到1962年4月13日,北京市人大常委會做出決定,對55類290種日用工業(yè)品實行憑購貨券供應(yīng)。購貨券發(fā)放標(biāo)準(zhǔn):每名職工按月工資收入,每20元發(fā)給購貨券一張。

按照規(guī)定,買一雙尼龍襪子除付款外還需購貨券2.4張。以月收入38元左右的普通職工為例,其每月的兩張購貨券尚不足買一雙尼龍襪,這也就難怪,當(dāng)時誰要是穿一雙尼龍襪就顯得相當(dāng)“時髦”了。

由于提倡“新三年,舊三年,縫縫補補又三年”,所以縫紉機被視為家庭“老三件”(還有手表和自行車)中最實用的一件。而買一架縫紉機需購貨券97張,這就需要東挪西借、經(jīng)年累月地積攢了。

即使有了縫紉機,要做衣服還得買布。據(jù)記載,當(dāng)時購買毛料每米需31張購貨券。所以孩子在過年時得到一件新衣服的喜悅,是今天的人們難以想象的。

此后,北京市逐步對農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)等實施一系列改革,經(jīng)濟加速發(fā)展,市場日趨繁榮。到1993年5月,使用了40年的商品票證終于在北京退出了歷史舞臺。

——摘自《北京青年報》1998年12月10日

接著,按順序分別進行其它小組的解說。板書隨之更新。

班長主持人:謝謝同學(xué)們,小組展示部分到此為止,下面請各位老師、家長和同學(xué)們暢談觀感和意見。

(板書)二、總結(jié)

班長主持人:謝謝各位老師、家長、同學(xué)們的寶貴意見,下面有請我們的歷史老師做總結(jié)。

(教師根據(jù)課下同學(xué)們的表現(xiàn)和展示課上的表現(xiàn)進行總結(jié),并點明文字資料和實物資料在歷史研究中的作用。)

班長主持人:謝謝歷史老師。現(xiàn)在,請各位老師和家長填寫您手中的評選表,根據(jù)各小組的展覽設(shè)計和情況介紹等評選出本堂課的最佳內(nèi)容設(shè)計獎、最佳圖片獎、最佳解說獎和最佳團隊獎等。

(板書)三、評選

(評選結(jié)果出來后,當(dāng)堂宣布獲獎名單并由老師頒發(fā)獎狀和獎品。)

(課堂總結(jié))

通過學(xué)生自己動手,配合團隊協(xié)作,完成的一系列準(zhǔn)備活動和展示活動,很好的配合了書本知識,使同學(xué)們在獲得趣味性的同時,加深了對前邊所學(xué)知識的鞏固,是理論與實踐的統(tǒng)一。

高中歷史教案簡單篇4

秦始皇

中國古代杰出的地主階級政治家。

1、統(tǒng)一六國，結(jié)束分裂割據(jù)混戰(zhàn)的政治局面，建立了中國歷第一個統(tǒng)一的封建國家，開創(chuàng)了中華民族歷史發(fā)展的新紀(jì)元。

2、建立了專制主義中央集權(quán)制度皇帝制度、三公九卿制度、郡縣制度，奠定了兩千多年封建社會政治制度的基本格局，

3、拓展疆域，奠定了中國統(tǒng)一多民族中央集權(quán)國家的基本疆域。

4、采取一系列鞏固統(tǒng)一的措施統(tǒng)一文字、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡促進了封建經(jīng)濟的發(fā)展和中華民族的形成。

5、修筑長城，抵御游牧民族騷擾，保障中原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。長城后來成為中華民族的偉大象征

以上措施，促進了生產(chǎn)力發(fā)展，有利于封建經(jīng)濟的發(fā)展，有利于統(tǒng)一多民族國家的鞏固，有利于中華民族的形成，促進歷史進步。說明秦始皇是“千古一帝”，我們應(yīng)予以充分肯定。

但是為了穩(wěn)固統(tǒng)治，他焚書坑儒，實行思想文化專制，鉗制了思想，摧殘了文化。迷信法家，刑法嚴(yán)酷,濫用民力，這些表明秦始皇又是一個暴君。正是由于暴政導(dǎo)致秦朝很快滅亡。

唐太宗

中國古代杰出的地主階級政治家。

唐太宗勵精圖治，開創(chuàng)了“貞觀之治”的局面：

①政治上：虛心納諫，選賢與能;加強中央集權(quán)。

②經(jīng)濟上：強調(diào)“存百姓”思想，實行休養(yǎng)生息政策

③法律上：慎用刑法

④思想上：文德治國，崇儒尊孔

⑤民族關(guān)系上：采取民族平等政策，加強與邊疆少數(shù)民族的往來和控制

⑥對外關(guān)系上：采取積極友好的開放政策和對外來文化采取兼收并蓄的方針，促進中外經(jīng)濟文化交流。

以上措施使唐朝政治清明，社會穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展，文化繁榮，使統(tǒng)一的多民族國家進入了鼎盛時期，開創(chuàng)了“貞觀之治”的局面，為“開元盛世”的出現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)，并對世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。

善于用人和納諫，具有很強的自我反省能力，成為古代封建君主的楷模和典范，并對以后歷朝的治國策略產(chǎn)生了深遠影響。自我評價“功大過小”。

康熙帝

中國古代杰出的地主階級政治家。

1、鞏固國家統(tǒng)一;平定三藩之亂、統(tǒng)一臺灣加強了臺灣和祖國內(nèi)地的聯(lián)系，加快了臺灣開發(fā)，鞏固了祖國的海防、平定噶爾丹叛亂加強了對外蒙古和新疆地區(qū)的控制。

2、維護國家主權(quán)：抗擊沙俄侵略、簽訂《尼布楚條約》。

3、緩和民族矛盾：尊重各民族文化傳統(tǒng)，崇尚儒學(xué)，尊奉孔子;恢復(fù)開科取士、延攬漢族文士，與內(nèi)外蒙古首領(lǐng)會盟，冊封四大活佛;既緩和了階級、民族矛盾，又加快了滿族文化的發(fā)展;加強了與蒙、藏民族的團結(jié)。

4、但在他統(tǒng)治時期加強君主專制設(shè)南書房，大興文字獄，違背了時代發(fā)展潮流，阻礙社會進步。

康熙帝締造了鞏固和空前統(tǒng)一的多民族國家，他一生的文治武功，開創(chuàng)出中國封建社會的最后一個繁盛時代――康乾盛世。

高中歷史教案簡單篇5

羅馬法的起源與發(fā)展

1、《十二銅表法》標(biāo)志著羅馬成文法的誕生。

《民法大全》(查士丁尼組織編纂)標(biāo)志著羅馬法律體系的最終完成。

2、【羅馬法】

兩大準(zhǔn)則：保護私有財產(chǎn)，提倡法律面前公民人人平等

局限性：保護奴隸制度，維護奴隸主對奴隸的剝削和壓迫;

婦女權(quán)利受限

性質(zhì)：羅馬法是歐洲歷第一部比較系統(tǒng)完備的法律體系

影響：維護羅馬帝國的政治、經(jīng)濟統(tǒng)治;是現(xiàn)代歐洲大陸法律體系的基礎(chǔ);是反封建和

鞏固資本主義制度的有力思想武器。

影響深遠的原因：1.統(tǒng)治范圍廣，傳播遠

2.比較完善，系統(tǒng)性，邏輯性強，法理精深

3.有一些人類共同準(zhǔn)則

4.商品經(jīng)濟的發(fā)展，使之不斷修正

5.其發(fā)達是羅馬統(tǒng)治者尊重法學(xué)，尊重法學(xué)家的結(jié)果

高中歷史教案簡單篇6

一、教材

過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對教材的理解。

《音樂與影視藝術(shù)》是人教版高中歷史必修三第八單元第24課的教學(xué)內(nèi)容。本課由“19世紀(jì)的音樂流派與杰作”“20世紀(jì)世界音樂的發(fā)展變化”和“影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展”三個子目構(gòu)成，主要介紹了19、20世紀(jì)音樂發(fā)展的背景、各流派代表人物及作品;影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程。

二、學(xué)情

過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學(xué)情有深入的把握。

高中生已經(jīng)掌握了豐富的歷史學(xué)習(xí)方法和手段，并且已經(jīng)建立了對歷史學(xué)習(xí)的興趣，能夠較好的跟隨老師的思路和教學(xué)方法的引導(dǎo)。因此，在課堂教學(xué)過程中，我會從學(xué)生實際的發(fā)展需要出發(fā)，考慮學(xué)生的實際接受能力和心理特點。

三、教學(xué)目標(biāo)

過渡語：新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【知識與能力】

說出19、20世紀(jì)音樂與影視藝術(shù)發(fā)展的相關(guān)史實。

【過程與方法】

通過歸納總結(jié)、問題探究等，鍛煉和提高自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

正確認識人類文化發(fā)展的時代性和民族性。

四、教學(xué)重難點

過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點和難點。

【重點】

主要的音樂流派、代表人物及作品;影視藝術(shù)的起源與發(fā)展歷程。

【難點】

19、20世紀(jì)音樂產(chǎn)生的時代背景及各流派特點。

五、教學(xué)方法

過渡語：托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”因而，我在教學(xué)過程中特別重視教學(xué)方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、表格歸納法和小組討論法等。

六、教學(xué)過程

過渡語：接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

過渡語：我采用談話法，導(dǎo)入新課。

課程伊始，我會與學(xué)生互動，詢問同學(xué)們周末都有哪些休閑娛樂活動?引出音樂、電影和電視。順勢導(dǎo)入新課。

【設(shè)計意圖】從生活入手，拉近了大家日常生活和歷史的距離，使學(xué)生更好的投入新課的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.19世紀(jì)的音樂流派與杰作

首先引領(lǐng)學(xué)生回顧以前所學(xué)知識，19世紀(jì)世界歷發(fā)生了哪些重大事件?引發(fā)學(xué)生對19世紀(jì)音樂發(fā)展背景的思考。學(xué)生能夠回答出工業(yè)革命、殖民國家的擴張、美國南北戰(zhàn)爭等。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上我進一步引導(dǎo)學(xué)生進行歸納總結(jié)，19世紀(jì)音樂的發(fā)展是政治、經(jīng)濟和文化等方面因素綜合作用的結(jié)果。

在講浪漫主義音樂時，我會多媒體出示《浪漫主義音樂概況》表格，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對表格進行補充完善。學(xué)生在填寫表格的過程中，就能夠了解浪漫主義音樂的特點、代表人物及作品。

緊接著我會多媒體展示一組《天鵝湖》劇照，吸引學(xué)生的興趣，然后簡單向?qū)W生介紹民族樂派。

【設(shè)計意圖】通過對以前所學(xué)知識的回顧，能夠建立起新舊知識間的聯(lián)系性;表格的運用，能夠使零散的知識更具系統(tǒng)性，方便學(xué)生的記憶。

2.20世紀(jì)世界音樂的發(fā)展變化

首先，展示20世紀(jì)世界音樂發(fā)展變化的相關(guān)史料，學(xué)生閱讀思考發(fā)展變化的原因。其次，介紹現(xiàn)代主義音樂，采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)填寫表格的形式進行。最后，學(xué)生依據(jù)課前準(zhǔn)備的當(dāng)代音樂發(fā)展的相關(guān)資料，就當(dāng)代音樂發(fā)展的趨勢及走向繁榮的原因進行小組討論。在小組討論，學(xué)生代表發(fā)言的基礎(chǔ)上，我進行補充完善。

【設(shè)計意圖】通過表格的形式，把音樂發(fā)展各流派的特點、代表人物及作品進行系統(tǒng)歸納總結(jié)，既簡單實用，又突出了這一重點知識。史料的運用，能夠鍛煉和提高學(xué)生獲取有效歷史信息的能力，養(yǎng)成論從史出的歷史思維。

3.影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展

這一部分知識點的線索脈絡(luò)較為清晰，且高二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)愿望較為強烈。因此在這一部分我完全采用學(xué)生自學(xué)的形式進行課堂教學(xué)，充分突顯學(xué)生的課堂主體地位。我只在必要時刻進行引導(dǎo)和點撥，讓學(xué)生著重理清影視藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)和對社會生活的影響。

【設(shè)計意圖】這樣做的好處在于，學(xué)生能有極高的參與性，更容易加深對歷史知識的理解和掌握。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)

課堂小結(jié)的目的是強化認識，鞏固新知。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課知識內(nèi)容的方式，加深同學(xué)們對本課知識的認識與理解。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：請同學(xué)們課下互相分享交流自己最喜歡的音樂。

【設(shè)計意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計，更能夠提高大家的學(xué)習(xí)興趣，達到課雖下，趣仍濃的特點。

高中歷史教案簡單篇7

一、經(jīng)典力學(xué)

1、經(jīng)典力學(xué)產(chǎn)生的背景：

(1)文藝復(fù)興運動解放了人們的思想，也對科學(xué)研究產(chǎn)生了重要影響。

(2)資產(chǎn)階級迫切需要自然科學(xué)作為其理論武器。

2、伽利略的成就：

(1)伽利略通過實驗證實，外力并不是維持運動狀態(tài)的原因，只是改變運動狀態(tài)的原因。

(2)他發(fā)現(xiàn)了自由落體定律等物理學(xué)定律，開創(chuàng)了以實驗事實為根據(jù)并具有嚴(yán)密邏輯體系的近代科學(xué)，為后來經(jīng)典力學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3、牛頓的成就：

(1)確認了物體宏觀運動的規(guī)律。

(2)出版了《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》。

(3)提出了物體運動三大定律和萬有引力定律等。形成了一個以實驗為基礎(chǔ)、以數(shù)學(xué)為表達形式的牛頓力學(xué)體系，即經(jīng)典力學(xué)體系。

二、相對論的創(chuàng)立

1、相對論提出的歷史背景：

20世紀(jì)，隨著物理學(xué)研究的進展，經(jīng)典力學(xué)無法解釋研究中遇到的一些新問題，面臨著挑戰(zhàn)。

2、相對論的主要內(nèi)容：

(1)德國物理學(xué)家愛因斯坦經(jīng)過多年的研究，提出了相對論。

(2)內(nèi)容：包括狹義相對論和廣義相對論。狹義相對論認為，物體運動時，質(zhì)量會隨著物體運動速度增大而增大，同時空間和時間也會隨著物體運動速度的變化而變化。廣義相對論認為，空間和時間的性質(zhì)僅取決于物質(zhì)的運動情況，也取決于物質(zhì)本身的分布狀態(tài)。

(3)意義：相對論的提出是物理學(xué)領(lǐng)域的一次重大革命。它否定了經(jīng)典力學(xué)的絕對時空觀，深刻地揭示了時間和空間的本質(zhì)屬性。它也發(fā)展了牛頓力學(xué)，將其概括在相對論力學(xué)之中，推動物理學(xué)發(fā)展到一個新的高度。

三、量子論的誕生與發(fā)展

1、1900年，為了解決熱輻射理論上的疑點，德國物理學(xué)家普朗克提山了量子假說。這一假說宣告了量子論的誕生。

2、愛因斯坦利用量子理論成功地解釋了光電效應(yīng)應(yīng)。

3、丹麥物理學(xué)家玻爾提出了有關(guān)原子的量子理論。20世紀(jì)30年代，量子力學(xué)建立起來。

4、意義：

(1)量子論使人類對微觀世界的基本認識取得革命性的進步，成為20世紀(jì)最深刻、最有成效的科學(xué)理論之一。它與相對論一起，構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)。

(2)相對論和量子論彌補了經(jīng)典力學(xué)在認識宏觀世界和微觀世界方面的不足。它們的提出，不僅推動了物理學(xué)自身的進步而且開闊了人們的視野，改變了人們認識世界的角度和方式。