2023高中歷史教案篇1

近代中國資本主義的歷史命運

一、教學目標

【知識與能力目標】

知道近代民族資本主義深受外國資本主義和本國封建勢力的雙重壓迫;掌握外國資本主義和本國封建勢力壓迫民族資本主義的手段。

【過程與方法目標】

通過對近代中國資本主義相關問題的了解和探究，掌握歷史的看待問題的方法，提高辯證分析和解決問題的能力。通過搜集和整理相關歷史材料，認識到歷史材料對歷史學習的重要性，培養論從史出，史論結合的能力。

【情感態度與價值觀目標】

通過對資本主義在中國發展的經歷，深入分析和理解，感受民族資產階級面對國家危機時積極投身救國的熱情，激發愛國情懷，明確振興中華的歷史使命。

二、教學重難點

【重點】阻礙民族資本主義發展的因素。

【難點】感受民族資產階級面對國家危機時積極投身救國的熱情，激發愛國情懷。

三、教學過程

環節一：導入新課

教師利用多媒體課件播放展示實業群英榜：棉紗大王-榮宗敬，面粉大王-榮德生，火柴大王-劉鴻生等，請學生說一說關于他們的故事，并總結：有人說我國近代的這些民族實業家特別令人敬佩，他們是在寒風冷雨交加中守著那份堅持和執著，努力創業，那么這些民族實業家到底經受了哪些寒風冷雨呢?從而導入新課。

環節二：新課講授

(一)外國資本主義的掠奪

教師提問：說到近代資本主義的發展，一定離不開近代中國的社會性質，請同學們結合近代中國社會的性質和前兩課所學，猜想近代中國民資的發展有哪些寒風冷雨?

學生思考回答后，教師總結：近代中國資本主義是在半殖民地半封建的環境中產生和發展的，一開始就受到外國資本主義和本國封建勢力的壓迫和剝削，后來隨著國民政府統治時期官僚資本的形成，又受到官僚資本的排擠和打擊。

接著教師展示三則史料，請學生結合教材內容思考：外國資本主義通過哪些手段阻礙近代民族資本主義的發展?

學生閱讀史料進行思考，學生回答后，教師總結：(1)外國侵略者曾采用限制中國機器進口的方法，力圖阻止中國民族資本主義的發展。(2)利用特權，大量傾銷商品、掠奪原料，使民族資本主義在市場和原料供應方面受到巨大壓力。(3)發動侵華戰爭，直接摧毀民族工業。

(二)本國勢力的壓迫

過渡：除了外國勢力的剝削之外，本國勢力不斷阻礙民族資本主義的發展，請同學們閱讀史料，找出他們用哪些手段阻礙了民族資本主義的發展?

學生閱讀史料，進行回答，最后教師總結：(1)清政府不承認民族工業，認為是異端，驅逐和收取苛捐雜稅。(2)國民政府大舉內債、濫發紙幣，嚴重影響民族工業發展。(3)國民政府和官僚資本以直接投資、加入官股、收買、敲詐、沒收等方式吞噬民族企業。

學生初步理解阻礙民族資本主義發展的因素后，教師設置情境：假設你是當時的民族資本家，面對外國勢力的剝削和本國勢力的壓迫，你怎么辦?

學生前后四人為一小組，5分鐘時間自由交流討論，討論結束后，小組代表發言，其他小組可做補充，最后教師總結：民族資產階級面對國家危機時積極投身救國，哪怕前路艱辛，仍然不懈斗爭，他們是中國近代濃墨重彩的一筆，也是我們學習的榜樣。

環節三：小結作業

小結：師生共同總結。

作業：搜集在民族資產階級發展時期創辦工廠的故事，下節課與大家分享。

四、板書設計

2023高中歷史教案篇2

一、《詩經》與《楚辭》

1、《詩經》是中國最早的一部詩歌總集，編者可能是周王朝的樂官太師。

①《詩經》共收入自西周初年至春秋中葉的詩歌305篇，分為“風”、“雅”、“頌”三大部分。

②《詩經》的內容從各個角度反映了五六百年間的廣闊的社會生活。

③《詩經》的藝術手法主要有“賦”、“比”、“興”三類。

2、《楚辭》是我國古代另一部詩歌總集。

①“楚辭”本是戰國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。

②《楚辭》的主要作者是屈原，其主要作品是《離騷》。

3、《詩經》與《楚辭》歷來合稱“風騷”，是中國古代詩歌的兩大源頭。

二、先秦散文與漢賦

1、先秦散文

①先秦歷史散文中，主要有編年體的《左傳》、國別體的《國語》、《戰國策》、專記個人言行的《晏子春秋》等，其中《左傳》的文學成就。

②先秦諸子散文，主要是由“百家爭鳴”時期諸子的言論編纂而成，有儒家的《論語》、《孟子》、《荀子》，道家的《老子》、《莊子》，法家的《韓非子》等。

2、漢賦

①賦是中國特有的一種文學樣式，它兼有散文和韻文的性質，其主要特點是鋪陳寫物，不歌而誦。

②漢賦按題材取向可分為兩大類，一類是抒情述志的短賦，一類是以鋪陳排比為主要手法的“體物”大賦。后者是漢賦的主流。漢大賦的代表作家是司馬相如和楊雄。

漢賦的恢宏氣度是漢代自強不息的民族性格和積極樂觀的時代精神的藝術體現。

三、唐詩宋詞

1、唐詩的發展大致可分為四期，即初唐、盛唐、中唐、晚唐。其中尤以盛唐、中唐兩個時期的詩壇最為光輝奪目。

①盛唐詩壇上有以王維、孟浩然為首的山水田園詩派和以高適、岑參為首的邊塞詩派，前者是中華民族熱愛自然、重視人與自然的和諧關系的民族心理的藝術積淀，后者體現了中華民族熱愛和平、反對侵略和不畏強暴的民族性格。

②盛唐氣象是富于浪漫氣息和理想色彩的精神面貌，在唐詩中盛唐氣象最杰出的代表首推詩仙李白。詩圣杜甫以清醒的洞察力和積極的入世精神，深刻而全面地反映了現實生活。

③中唐詩壇有兩個主要流派，一派以白居易為首，一派以韓愈為首。

2、宋詞

①詞是一種音樂歌詞，主要功用是在宴樂場合供伶工歌女歌唱，它的題材主要是描寫婦女的容貌、心理、生活情景，尤以男女愛情為主。

②北宋詞壇幾乎是婉約詞的一統天下。

③宋代豪放詞的代表作家就是蘇軾和辛棄疾，但他們都善于寫婉約詞。

④宋詞婉約含蓄的美學特征是中華民族傳統審美思想的典型體現。

四、元雜劇與明清小說

1、元雜劇也可單獨稱為“元曲”，它是元代文學中的精華。

①元雜劇是匯融了歌唱、舞蹈、說白、雜技等多種藝術形式的綜合藝術，是中國獨特的戲劇形式——戲曲的第一種成熟形態

②元雜劇反映了廣闊的社會生活，內容極其豐富，主要題材有愛情劇、公案劇、水滸劇、世情劇、歷史劇。元雜劇在藝術上取得了輝煌的成就，它塑造了形象鮮明、面目各異的舞臺形象。它善于組織矛盾沖突。它的語言大多質樸自然，洋溢著生活氣息。

③元雜劇在中國文學有著劃時代的意義。

④元雜劇具有深刻的文化意義。

首先，元雜劇高揚了反抗精神，抨擊黑暗勢力、落后觀念與丑陋風習，歌頌了不畏強暴、反抗壓迫、爭取自由的叛逆形象。如《竇娥冤》中的竇娥。

其次，元雜劇褒貶分明，劇中人物的忠奸美惡判若涇渭，這種體現著多數人意志的價值判斷是具有民主傾向和進步意義的。

第三，元雜劇體現了中國戲劇文學的一個特征：以浪漫的理想化方式處理現實主義的題材，往往有“大團圓”的結局，這種方式體現了中國人民“善有善報、惡有惡報”的信念，體現了正義戰勝邪惡、幸福普降人間的美好愿望。

2、明清小說

中國的小說經歷了先唐筆記小說，唐代傳奇小說和宋元話本小說三個發展階段后，到明清時代臻于極盛，涌現出《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《金瓶梅》和《儒林外史》、《紅樓夢》六部的長篇小說。前四部被稱為明代“四大奇書”，后兩部則是清代長篇小說中的雙璧。

2023高中歷史教案篇3

重點：洋務運動的興起和發展

難點：對洋務運動的評價

教學手段：教學方法：教師講解、學生分析為主的綜合法;教學用具;相關圖片和視頻

教學過程：

一、導入

讓學生回憶“19世紀60年代的清政府面臨什樣的局面?面對這樣的局面，清朝政局出現了怎樣的變化?”由此導入新課。

二、洋務派與頑固派

讓學生閱讀“洋務派與頑固派”一目，回答：面對如何解決內憂外患的問題，清政府內部出現了怎樣的變化?各派的代表人物是誰?他們的主張是什么?統治者慈禧在這件事上采取了什么樣的態度，為什么會采取這種態度?

引導學生分析洋務派和頑固派的主張，討論他們主張的異同，并根據當時的社會狀況比較兩者哪一個較進步。并思考為什么會在19世紀60年代興起洋務運動，即洋務派掀起洋務運動的前提條件。

三、洋務運動的興起和發展

組織學生分組學習討論“洋務運動的興起和發展”一目，制作洋務運動活動一覽表和洋務運動分期示意圖，并記錄學習過程中所遇到的困難。

由學生概括“洋務”和“洋務運動”的概念，教師進行總結。

各組展示本組所做的洋務運動活動一覽表和洋務運動分期示意圖，集各組所長，總結出的洋務運動活動一覽表和洋務運動分期示意圖。

各組提出本組的問題，教師根據問題的難易程度，或由學生自己回答，或由教師引導學生分析得出答案，或由教師講解。

引導學生分析“師夷長技以自強”的含義，強調“長技”主要指西方的先進技術，“自強”體現強兵、創辦軍事工業。對比“師夷長技以制夷”與“師夷長技以自強”的異同，并分析出現這種不同的原因，使學生進一步認識到，清政府對待列強侵略的態度由堅決抵抗轉變為妥協求和，認清清政府逐漸被洋人控制的時代特征。并引導學生思考：為什么洋務派以創辦近代軍事工業為洋務運動的開始?

出示“江南制造總局”和“開平煤礦”兩幅歷史照片，讓學生分析兩張照片中的建筑物外觀的特點的不同之處，由此深入分析洋務運動的指導思想在其活動中的體現。簡單介紹洋務運動的基礎理論-“中體西用”論。

由學生回答：洋務派興辦近代民用工業的根本目的。并向學生介紹，此時李鴻章等人已經認識到：西方列強利用中國廉價的原料生產商品，并以高價出售給中國。因此，洋務派此時興辦近代民用工業也有抵制外國商品傾銷的意圖。

引導學生分析歸納洋務派創建近代工業過程中取得了哪些成就、遇到哪些困難、存在哪些問題?并使學生認識到，洋務派在興辦近代工業和建立近代海軍時，是地方的幾名大員干吏各自為政并無領導核心。通過讓學生分析興建近代海軍的目的，使學生進一步認識到抵御列強入侵也是洋務派掀起洋務運動的一個重要原因。

四、洋務運動的破產

在分析列強對待洋務運動的態度時，教師要強調列強一方面希望中國創辦近代工業，這樣有利于其商品在中國的傾銷(中國的自給自足自然經濟使其商品在最初一段時間很難在中國打開市場)，另一方面，他們不希望中國富強，因而，只向中國提供已經落后的技術和淘汰的產品。其他導致洋務運動失敗的原因和正確評價洋務運動，學生可以根據對前面兩目的分析得出。

教學設計思想

通過學生閱讀課文、制作洋務運動活動一覽表和洋務運動分期示意圖等，體現學生主體地位;

通過引導學生分析洋務派和頑固派的異同、洋務運動失敗原因、評價洋務運動，實現教師的主導作用。

板書設計

第二節 洋務運動

一、洋務派與頑固派

二、洋務運動的興起和發展

1.洋務派創辦的軍事工業(19世紀60年代-90年代)

2.洋務派創辦的民用工業(19世紀70年代-90年代)

3.洋務派創建的海軍(北洋、南洋、福建水師)

4.新式學堂的出現

三、洋務運動的破產及其影響

2023高中歷史教案篇4

通史概要：

本專題主要從古代農業、手工業、商業，以及古代中國的經濟政策四個方面介紹古代中國經濟。在初中已經介紹了一些基本史實，在教學中我們需要把握下列重點：一是中國古代農耕技術的發展、土地制度的演變和小農經濟的地位;二是中國古代冶金、制瓷、絲織業的發展概況和技術成果;三是中國古代歷朝商業發展的表現和特點;四是中國古代明清時期資本主義萌芽產生和緩慢發展的原因及資本主義生產關系的地位。

一 古代中國的農業經濟

課標要求：

知道古代中國農業的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國農業經濟的基本特點。

教學目標：

(1)知識與能力：了解中國遠古時期，農業就占據了主導經濟的地位。了解古代中國農業的主要耕作方式和生產工具的演進。了解中國古代賦稅和徭役，進而明白古代中國的農民承受的沉重負擔。了解古代中國的土地制度和土地兼并問題。了解古代中國水利事業在農業經濟發展中的重大作用。通過對課本內容的學習理解古代中國農業占據主導的經濟地位的原因，從而鍛煉歷史分析和歷史概括的能力。通過對主要耕作方式和生產工具的演進的了解，理解工具變革在生產發展中的關鍵作用，從而培養學生運用唯物主義觀點分析問題和解決問題的能力。

(2)過程與方法：學生可以根據教材內容以及教材所提供的歷史史料和歷史圖片，并在教師的指導下，進行大膽想象、數理分析和創新性思維。并使學生學會用比較法、閱讀法、觀察法和歷史聯想法等方法進行歷史問題的分析和解決。

(3)情感態度與價值觀：通過對本課的學習，使學生知道古代中國有高度發達的農業文明;我們的祖先在生產實踐中建造了大量的世界聞名的水利工程，從而增強民族自豪感和自信心，加深對偉大祖國的熱愛之情。

教學課時：1.5課時。

重點難點：

重點：理解和認識中國古代的土地制度和賦稅制度。

難點：理解中國古代依附于土地的兩個不同階級的深層次關系;理解土地集中與農業經濟發展和民眾的關系;理解生產工具的革新與經濟發展的辯證關系。

教學建議：

(1)由十二生肖的圖片導入新課。鑒于本節內容較松散，可以先讓學生快速閱讀各目標題，歸納出本節主要內容。然后在教師引導下，使學生明白本節主要講述了以下幾方面內容：農業的起源、農耕方式和農耕工具的改進、賦稅和徭役繁重、土地兼并問題、古代水利事業的發展。

(2)第一目“‘神農’的傳說”，主要從“神農”傳說和新石器時代的歷史遺存兩方面闡明遠古時代已經存在農耕。在講述中可利用幻燈片打出“神農氏”的畫像和半坡遺址中“粟和菜子”的圖片。

(3)第二目“從‘刀耕火種’到‘以牛田’”，主要闡述了古代中國農業的耕作方式和生產工具的改進。可以讓學生閱讀教材后，歸納出古代中國農業的耕作方式和生產工具的改進的具體經過。教師可以利用幻燈片打出耒耜、石斧、鐵鐮，以及耦犁等圖片，增加學生的興趣。然后引出設問：為什么從春秋戰國時期開始，古代中國的農業一直都使用牛耕，而沒有得到突破性的進步呢?由此引出古代中國以自給自足的小農經濟為主。

(4)“泰半之賦”和“沉重的力役”兩目內容主要闡述古代中國農民承擔著賦稅和徭役，在講授中只需要使學生明白古代中國農民負擔沉重，處于社會的低層即可。

(5)第五目“貧者無立錐之地”，需要依據課程標準，補充介紹古代中國土地制度，使學生了解原始社會、奴隸社會和封建社會存在著不同的土地制度。在講述“土地兼并”問題時，讓學生閱讀教材中幾個相關的例子，切身感受古代農民受到地主的沉重盤剝，由此引導出土地兼并嚴重必然會導致王朝動亂。

(6)第六目“大禹和他的繼承人”，只需要按照教材介紹，可以補充大禹、都江堰等圖片資料。

二、古代中國的手工業經濟

課標要求：

列舉古代中國手工業發展的基本史實，認識古代中國手工業發展的基本特征。

教學目標：

(1)知識與能力：掌握古代中國手工業發展的基本史實，并深入了解中國古代手工業發展的基本特征;結合課本中所提供的歷史圖片和內容，培養學生閱讀歷史文獻的與能力;結合地圖理解古代中國不同時期手工業中心的地理分布，培養學生的歷史時空感和觀察能力。

(2)過程與方法：學生可以根據教科書中所提供的歷史文獻和圖片及自己的觀察所得，進行大膽的想象、合理的歷史推理和主動的探究。并嘗試運用觀察法、閱讀法(包括歷史文獻、地圖等)訪問法、調查法等方法進行歷史問題的探究和思考。

(3)情感態度與價值觀：通過本課內容的學習，知道我國古代有高度發達的手工業技能和完備的手工業部門，中國的手工業生產歷史悠久、成就輝煌。從而增強民族的自豪感和自信心，加深對我們偉大祖國與中華民族的熱愛之情。

教學課時：2課時。

重點難點：

重點：掌握中國古代手工業發展的基本史實。

難點：理解中國古代手工業發展的基本特征。教師要引導學生從當時的社會經濟形態上去理解手工業的發展，可以適當地借助歷史文獻法和講解法，加深學生對這一問題的理解。分析“工官”制度的利弊及其原因，可以在教師的指導下鼓勵學生進行探究。秦朝創建中央集權制度的作用和影響。

教學建議：

(1)教師首先采用談話法，了解學生關于對我國古代手工業的知識有哪些?例如，絲綢之路是什么時候開通的?海上絲綢之路的路線是什么?為什么說中國有“瓷器大國”之稱?青銅器的原料是什么?然后進入本課學習。

然后從總體上讓學生明白:本節主要講了兩部分內容——古代手工業經營形態(田莊手工業、官營手工業和私營手工業)和古代手工業主要內容(紡織業、冶金業和陶瓷業)。

(2)“田莊手工業”一目，總體上介紹了中國在自給自足的自然經濟背景下的手工業生產的基本情況。首先需要使學生明白“自然經濟”的含義，然后結合教材中幾個實例，理解莊園手工業是自給自足的自然經濟的重要內容，其處于輔助性地位，是副業。

(3)“工官”制度一目，主要介紹了官營手工業。學生除了解官營手工業產生的原因、特點外，重點理解官營手工業存在哪些弊端。

(4)“織女的勞績”一目，主要以朝代為序敘述了中國古代絲織業的發展與成就。在進行這部分教學時，可適當增加古詩詞中的史料，如《詩經》、漢樂府《孔雀東南飛》和《陌上桑》、等一些關于蠶桑生產和絲織業發展的史料情景，使學生認識蠶桑絲織技術是我國的偉大發明，激發學生愛國主義情操和民族自豪感。

(5)“攻金之工”一目，主要講述我國古代冶銅和冶鐵技術的發展。教學時可以適當增加有關青銅器、冶煉廠、鐵器等有關實物和照片，讓學生感受到歷史情景的再現;同時引導學生回憶初中教材中所涉及到的關于冶銅技術、冶鐵與煉鋼技術的內容，認識到鐵農具的推廣與使用，有力地推動了社會生產的發展。

(6)“奪得千峰翠色來”一目，主要介紹古代中國的陶瓷業的成就。在教學中，教師可以展示古代精美的陶器和瓷器，激發學生的興趣和民族自豪感。有條件的學校可組織參觀景德鎮或當地瓷窯，了解瓷器的制作工藝及瓷窯建設史，撰寫一篇考察報告。培養學生觀察問題與分析問題及寫作的能力，讓學生養成熱愛勞動、熱愛生活的習慣。

三、古代中國的商業經濟

課標要求：

概述古代中國商業發展的概貌，了解古代中國商業發展的特點。

教學目標：

(1)知識與能力：了解中國古代商業生產和轉運貿易的基本情況;了解中國古代各朝代“市”的基本知識;了解各朝代文人對當時商業發展的客觀性描述;了解各朝代作為商業中心的都市;深入理解中國古代商業發展過程中“市”的發展歷程及其在時間和空間的限制的突破的內在原因，以培養學生的歷史知識的遷移能力和理解能力。

(2)過程與方法：學生還可以通過觀察法結合教材中所提供的歷史圖片和史料對中國古代“市”的發展和演進、古代中國商業中心都市的基本情況進行分析和論證;教師可以利用啟發式教學法，在教學過程中要把學習的主動權交給學生，但在必要的關鍵環節上還要發揮教師的主導作用給予學生以適當的指導;

(3)情感態度與價值觀：通過本課的學習，學生可以了解到中國古代商業經濟的發展狀況，認識商人在中國經濟進步中的作用。同時學生還應當認識到，雖然中國古代商人擁有巨大的財富，對社會的發展作出了巨大的貢獻，但是他們的社會地位卻十分低下。而且歷代統治者都通過“重農抑商”政策來限制和壓制商業的發展，阻礙了中國新的富有活力的經濟形態的誕生。

教學課時：1課時。

重點難點：

重點：掌握中國古代不同歷史時期“市”的發展和演變，培養學生的歷史概括能力和總歸納能力。

難點：要求學生理解中國古代“市”在時間和空間上限制的突破和商品經濟的內在聯系;教師要引導學生理解中國古代商人經濟實力和社會地位不等的深層次原因。

教學建議：

(1)由《喬家大院》劇照，引出明清時代的晉商，引入本節內容。

(2)“富商大賈周流天下”一目主要講述兩部分內容：鄉村的商業活動和古代商人的活動引導學生分析《四民月令》中內容，使學生明白在鄉村中已存在農副產品的季節性買賣。對于“古代商人的活動”這部分內容，需要充分利用教材中圖文資料，讓學生閱讀教材后，整理出古代商人的活動。

(4)第三目主要講述了古代“市”的發展。需要按照教材順序整理出從秦代到明清“市”的發展過程。在講述中充分利用教材中圖文資料，同時教師也可以補充一些相關的圖片，如《清明上河圖》，讓學生感受到古代“市”的繁榮，同時也可以增強學生的興趣。

(5)“商人重利輕離別”一目，主要講到商人往來奔波的生活方式，發達的古代商運，以及客商的風險三部分內容。教師需要充分利用教材現有文字和圖片資料，讓學生感受古代商人的奔波、艱苦的生活。同時也可以讓學生介紹他們所了解的與商人生活相關名著，激發學生的興趣。

(6)“商業都會的崛起”一目，主要介紹古代中國商業都會的發展情況。需要按照教材順序，介紹從戰國到清代商業都市的發展情況。教師可以利用課本插圖“清《盛世滋生圖》”，向學生介紹清代蘇州城的商業繁榮情況。

四、 古代中國的經濟政策

課標要求：了解“重農抑商”“海禁”等政策及其影響，分析中國資本主義萌芽發展緩慢的原因。

教學目標：

(1)知識與能力：了解有關中國古代王朝經濟政策的基本知識;借助歷史文獻深入理解中國古代重農抑商政策的實施原因和所帶來的經濟后果，從而培養學生閱讀歷史文獻的能力，及借助歷史文獻分析問題和解決問題的能力。

(2)過程與方法：學生可以根據教科書與教師提供的考古材料、歷史文獻及自己的觀察所得，進行推理分析，大膽地比較論證，主動探究各個歷史問題的答案。學會用觀察法、比較法、閱讀法等探討有關問題。

(3)情感態度與價值觀：通過本課學習，學生了解古代中國的重農抑商的經濟政策壓抑了中國社會新的生產方式的萌芽，理解我國今天的改革開放解放生產力、發展生產力的重要性和現實意義。

教學課時：1課時。

重點難點：

重點：理解中國古代的重農抑商政策和區域經濟管理方式，培養學生的歷史分析能力。

難點：古代中國是一個以農為本的社會，要求學生能站在這一高度上去理解重農抑商實施的原因，此外，不可忽視超越經濟的政治文化的因素;理解區域經濟管理的方式的差異和統治集團的階級屬性的深層次關系。

教學建議：

(1)先讓學生閱讀課前提示和各子目內容，讓學生明白古代中國采取了哪些經濟政策，其中最基本的經濟政策則是“重農抑商”政策。

(2)“重農抑商”一目是本課重點。使學生明白“重農抑商”政策的目的、各朝代實施的具體措施，結合教材“學習思考”，共同探討其歷史影響，側重于指出其阻礙了生產力的發展。在分析原因時，可以補充一些歷史資料，加深學生理解“重農抑商”政策的弊端。

(3)“區域經濟政策的傾斜”一目，可依據教材講清這一政策帶來的影響——地區經濟發展不平衡。重點闡述秦朝和西漢的具體政策。在講述東漢六朝全國經濟重心東南移時，注意補充古代中國經濟重心南移過程的資料。

(4)“工商業的管理”一目，首先使學生明白這是重農抑商政策的具體表現。然后介紹從秦代開始的各朝具體措施，重點闡明秦漢時期措施。在講述明清“海禁”時，補充一些歷史資料，加深學生對“海禁”政策的理解。使學生明白這種“海禁”政策使得明清時期的資本主義萌芽發展受挫，加速了中國落后與西方。同時使學生認識到：對外開放對建設有中國特色社會主義的重要意義。

(5)“禁奢侈”一目，重點闡明兩點：一、“禁奢侈”政策在某種意義上也是抑商政策的輔助政策，也是抑商政策的具體步驟。二、古代中國禁奢之風無法抑制的原因是統治者“自上”的腐敗。

2023高中歷史教案篇5

專題六古代希臘羅馬的政治制度教案

一、梭倫改革

1、時間：公元前6世紀初;

2、內容：實行財產等級制度(依據財產多少，劃分四個等級);

公民大會是國家權力機關，各等級公民均可參加;

建立四百人議事會，前三等級可以入選;

建立陪審法庭，廢除債務奴隸制度;

3、影響：動搖了舊貴族的特權，保障了公民的民族權利，為雅典民主政治奠定基礎;

二、克里斯蒂尼改革

1、時間：公元前6世紀末

2、內容：劃分十個地區部落，以部落為單位實行選舉;

設立五百人議事會;

每一地區部落選一名將軍，組成十將軍委員會;

擴大公民大會的權利;

3、影響：基本鏟除舊貴族的政治特權，公民參政權擴大，標志雅典的民主政治的建立。

三、伯利克里時期雅典民主政治繁榮的表現

①除十將軍以外，各級官職向所有公民開放

②公民大會成為國家權力機關，每個公民在會上都有發言權和表決權;

③陪審法廷是法院

④國家為擔任公職和參加政治活動的公民發放津貼。

四、雅典民主政治對近代西方的影響

雅典的民主政治對近代西方民主政治的形式有著重要的影響，比如：

1、陪審法庭制度;

2、議會制度，選舉制

3、公民民主、平等的意識等等。

羅馬法

1.了解《十二銅表法》、公民法和萬民法

2.認識羅馬法的作用

一、《十二銅表法》

1、時間：公元前5世紀中期，

2、背景：習慣法遭到平民的反對

3、意義：一定程度上限制了貴族的特權，保護了平民的利益。

標志著羅馬成文法的誕生。

二、公民法與萬民法

1、公民法：適用范圍主要限于羅馬公民。

2、萬民法

(1)背景：羅馬向外擴張;

公民法無法適應統治的需要，導致矛盾激化。

(2)范圍：羅馬境內的各族人民。

三、羅馬法的作用

1、羅馬法是羅馬統治的有力支柱。為國家權力提供法律依據，穩定社會秩序，保護統治階級的政治和經濟利益。

2、羅馬法是歐洲歷第一部比較系統完備的法律體系，對近代歐美立法與司法有重要影響。

2023高中歷史教案篇6

一、教學內容：

必修的歷史課（一）是政治文明課。注重反映人類社會政治領域發展過程中的重要內容。

二、指導思想：

新的高中課程計劃在明確高中培養目標、優化課程結構、保證教學內容、促進教學方法轉變等方面做了大量工作。因此，教學要跟上高中課程改革的步伐。為了適應這種情況，保證高考的順利進行和高中教育質量的穩步提高，教學應該有利于學生的自主發展。

三、教材分析：

人類社會政治領域的問題極其復雜。

歷史必修課（一）有8個學習題目，共27課。主要是了解人類歷重要的政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷的階級、階級關系和階級斗爭，了解人類社會發展的基本規律；學會從歷史的角度看待不同政治制度的產生、發展和歷史影響，理解政治變革是社會歷史發展中諸多因素共同作用的結果，并對其進行科學的評價和解釋，理解人類社會從專制到民主，從人治到法治的漫長而艱難的歷史進程，從而確立為建設社會主義政治文明而奮斗的人生理想。

政治活動是人類社會生活的主要組成部分。人類的政治活動不僅受制于經濟和社會其他方面的發展，還用于經濟和其他活動，對社會發展有很大影響。因此，我們研究歷史，了解人類社會在政治領域的活動是非常必要的。

四、學術條件分析：

高一有5個班，每個班近__人，學生素質參差不齊。所以我一定要鞏固和提高我不同層次不同階段的教學。對于一些成績比較好的同學來說，做一些比較難的作業和試卷是很有必要的。根據學習情況和特點，教學中一定要適當強調和細化某些章節，以基礎知識為主。

五、教學方法：

綜合考點內容，突出學科內知識聯系，注重學科間聯系，拓寬學生知識面，提高學生思維能力；基礎訓練，重在應用；擴大培訓，注重提高；綜合訓練重在發展。讓學生既能從“點”展開，又能結合掌握所學的知識點。

高中歷史教材的主體結構是根據“研究課題”購買和建造的。共有八個研究課題，包括緒論、研究建議，主要介紹課題的歷史發展線索或研究重點，并對研究方法提出一些建議。自我評估、材料閱讀和思維在課文后輻射，拓寬我們的知識，提高我們分析和解決問題的能力。

總之，李的政治活動豐富多彩，極其復雜，與經濟活動、文化活動一起，構成了人類豐富多彩的生活活動。只要學生努力學習，認真探索，就會有很多意想不到的收獲，體會到歷史的真諦。