二年級語文課程教案怎么寫篇1

有趣的作業

一、教學要求：

1、認讀11個生字，會寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大致了解課文內容。

3、了解同學們交的作業，交流自己的看法。

4、用“有……有……還有……”說一句話。

二、教學重點難點：

1、認讀生字，會寫“我會寫”中的生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、大致了解課文內容。

三、教學時間

兩課時

四、教學過程：

第一課時

一、導入

1、板書：﹍﹍的作業

2：師：大家填一填，你們做過什么作業。

今天我們來完稱一項特別的作業，板書“有趣”。

3、自由讀一讀課文，找找什么是有趣的作業。

4、今天我們就來認識春天的特點。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，給課文標上小節號。

2、讀準課文中新出現的生字詞語。

三、學習生字

1、出示生字卡片，四人學習小組交流學習。

2、找出讀音有困難的字進行針對性教學。

3、讀準下列字的讀音。

嫩期業桑釋摘盒網罩檢釀

4、寫字指導。

(1)出示生字，組詞。

業()龍()網()

課()昨()桌()

查()

(2)認清字形。

業：最后一筆是橫，要寫得長一點。

龍：最后一筆是點。

網：最后一筆是點。

課：左窄右寬，左邊是言字旁，右邊是個果字，最后一筆是捺，要寫得舒展。

昨：左窄右寬，左邊是日字旁，右邊是個乍字。

桌：上中下結構，下面是木字底，撇捺要寫得舒展。

查：上中下結構，最后一筆是橫，要寫得長些。

(3)教師范寫，學生觀察。

5、學生書寫生字。

四、自由讀課文。

五、作業

抄寫生字。

二年級語文課程教案怎么寫篇2

【學習目標】

1、會認9個生字，會寫12個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學會承擔責任，學會寬容。

【課前準備】

多媒體課件、田字格卡片、字卡。

【教學重點】

正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學時間】

2課時。

【教學過程】

一、揭示課題激趣

1、出示課題，質疑問難。

理解“驕傲”的意思。

2、書寫“驕傲”。

生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。

3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么?

如：課題中“我”是誰?“你”又是誰?“我”為什么會喂“你”驕傲?

二、識記生字

1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，(如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀)，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

2、(出示生詞帶拼音)誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個就讀哪個。

3、(出示生字不帶拼音)如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎?你是怎么記住它們的?拿出自己的生字卡片，先在小組內說一說，一會兒再介紹給大家。

4、生匯報識字方法，重點是難記的字。(師鼓勵生用多種方法識字)

5、識字游戲：

⑴說偏旁猜字。

⑵開火車擴詞。

三、初讀課文

1、想把這篇課文讀給大家聽嗎?小組推薦組員讀。

2、學生自主評價朗讀情況，正音。

3、你讀懂了些什么?課文講了一件什么事?(指名說)

4、聯系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做?讓學生充分發表自己的意見。

5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的?

四、書寫指導

重點指導“璃、滑、碎”。

二年級語文課程教案怎么寫篇3

《黃山奇石》

教學目標：

★會認個生字，會寫個生字。

★能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

★培養觀察力和想象力。

★激發對祖國河山的熱愛之情。

教學重點：

理解課文內容，激發對祖國大好河山的熱愛。

教學難點：

通過觀察圖畫，培養學生的觀察力和想象力。

教學課時：

兩課時

教具準備：

生字卡片、投影片。

教學過程：

【第一課時】

一、啟發談話，揭示課題。

同學們，你們聽說過這樣一句話嗎?“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳。”意思是沒有比黃山更美的山了。可見黃山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧!

齊讀課題

二、自學生字詞，掃清閱讀障礙。

1、自學提示：自由讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞，小組合作學習。

2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。

3、分析字形，記憶漢字。

4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。

三、初讀課文，了解主要內容。

1、指名讀課文。

2、自讀思考：課文有幾個自然段?具體介紹了黃山的哪幾個景點?

四、學生質疑

通過讀課文，你知道了什么?你還想知道什么?

【第二課時】

一、導入談話。

黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的?我們繼續學習課文。

二、學習課文第一段。

1、指名讀。

2、你知道了什么?

三、學習課文2—5自然段

1、小組合作學習：你們喜歡哪種石頭?選最喜歡的一個自然段來學習：圖上畫的是哪個景點?它在什么地方?有什么特點?對照圖片讀一讀，讀出你們的喜愛之情。再結合圖展開想象，它們是什么樣子的?

2、全班匯報。

3、小結

4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。

二年級語文課程教案怎么寫篇4

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，學寫“拾”、“類”。理解由生字組成的詞語。

3、通過本課的學習，知道我國青海湖鳥島的特點，培養學生對鳥島、對鳥類的喜愛之情，初步懂得鳥是人類的朋友，知道要愛護鳥類。

教學重點：

通過對文本的朗讀品味，想象和感悟鳥島的景象。

教學難點：

培養學生對鳥島、鳥類的喜愛之情，知道要愛護鳥類。

教學準備：

課件、學生收集鳥島的資料

教學過程：

一、品讀第一自然段

1、鳥島在哪里?哪個小朋友做小導游給大家介紹一下。

2、其他小導游來補充。(課前查閱資料情況的交流)

3、這是一座怎樣的鳥島?(理解：聞名中外)

4、有感情地朗讀第一段。

二、品讀第二自然段

1、走進春天的鳥島，你看到了什么?

2、有多少鳥兒飛來鳥島呢?鳥兒多嗎?你是怎么知道的?

3、它們是約定好了，一起飛來鳥島的嗎?(理解：陸續)

4、誰來做一只飛來鳥島的鳥兒，讀好這句話?

5、鳥兒，我想問問你，你為什么來鳥島呢?(體會鳥兒們筑巢安家、養育后代的溫馨畫面)

6、喜歡春天的鳥島嗎?齊讀第二段，讀出喜歡和快樂。

三、品讀第三段

1、春天的鳥島生機勃勃，轉眼間到了六月，夏天的鳥島又是怎樣一幅景象呢?

2、自由讀課文，邊讀邊想象畫面：六月的鳥島什么樣?

3、出示第一句，抓住關鍵詞，交流感受鳥多。

4、匯報課前查找資料的情況，介紹島上的鳥兒。

5、猜猜看，這么多鳥在島上干什么呢?

說話練習：各種各樣的鳥兒聚在一起，有的()，有的()，還有的()，小島真是()!

6、鳥兒真多啊，誰能通過朗讀把我們帶進這鳥的世界?

7、鳥島除了鳥多，還有什么多?

8、你從哪里看出窩多的呢?(理解密密麻麻、一個挨一個)

9、你又是怎么知道蛋多的呢?

10、讓我們把六月的鳥島好好游覽一回吧!齊讀第三段。

11、欣賞畫面，說說感受。

旅游到此結束了，多可愛的小鳥啊，我們捉幾只回去養養，可以嗎?多漂亮的鳥蛋啊，帶回家做紀念吧，行嗎?

四、學習第四自然段

1、過渡。

2、齊讀第四段，出示：

沒有人去碰，因為__。

因為__，所以__。

3、是啊，鳥是人類的朋友，我們只有用自己的行動愛護鳥兒，愛護大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島，才能擁有美麗的大自然。

五、學寫生字“類”、“拾”

1、分析字形、結構。

2、交流記憶方法

3、說說書寫注意點

4、范寫。

5、生練寫。

6、展評。

二年級語文課程教案怎么寫篇5

《從現在開始》

教學目標：

1、認識9個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

3、懂得心中有他人，關愛他人。

重點難點：

讓學生懂得尊重他人，關愛他人，體會課文中蘊含的情趣和道理。

教具準備：

課件、頭飾、道具、小星星掛牌

教學過程：

一、課前游戲

(1)自我介紹

(2)給每個小朋友一個動物身份，戴上有動物身份的星星掛牌，表演每一種小動物。

二、創設情境，講故事，激趣

師：今天我來給大家進一個非常有趣的故事，故事的名字叫《從現在開始》。

<板書課題>

三、進入情境，學習表演故事

師：想不想把這么有趣的故事演出來?

生：想!

師：想要演好這個故事必須要過三關

<出示課件>

第一關：認讀生字，了解故事

(1)自由朗讀全文，讀準字音。

(2)摘生字蘋果樹，過生字關。<教師正音>

第二關：熟讀故事，了解角色

(1)分小組比賽讀。<檢查讀的過程>

(2)過關要求：通順、流暢，還有一定的感情。

第三關：理解故事，學習表演

過渡：其實這兩關都是很容易的，難的還在后頭，它需要大家仔細讀故事的基礎上學習表演。

(一)學習第一自然段

(1)全文，師：這個故事講了一件什么事?

(2)理解“首領”一詞。

(3)體會獅子的威風，表演獅子說的話。

(二)學習第二自然段

師：第一任是誰上任?

生：貓頭鷹<出示課件，貼頭飾>

(1)在書中找出第一條命令，練習朗讀。

(2)請人上臺表演，貓頭鷹(2-3)人。

(3)體會神氣極了，議論紛紛，叫苦連天。

(三)學習第三自然段

過渡：貓頭鷹大王，你看看你當上首領，小動物們的意見可大，您還是回去白休息，夜里做事，捉你的老鼠去吧!第二任是誰當大王?

生：袋鼠<出示課件貼頭飾>

(1)指導表演(評價)

(2)讓其它動物體會跳著走路的痛苦。

(3)理解“激動”一詞。

(四)學習第五自然段

過渡：看來袋鼠大王的命令，讓大家的日子也不好過，您還是跳著回去吧!

(1)請獅子大王頒布最后結果。

(2)指導讀出鄭重語氣。

(五)學習第四自然段

(1)請獅子上臺宣布命令

(2)齊讀小猴子頒布的命令

(3)體會這條命令的好處

(4)與小猴子對話,體會心中有他人，關愛他人。

(5)理解“立刻歡呼”。

小結：大家都明白了，無論你是大王，還是小動物，都不能只想著自己，要想著別人，才能得到大家的喜歡。

四、進入情境，分角色表演故事

(1)學生自由組合表演

(2)指名上臺表演

二年級語文課程教案怎么寫篇6

《假如》

【教學過程】

第一課時

一、揭示課題

1.提問引入：同學們知不知道神筆馬良的故事?你們最喜歡馬良什么?你知道他用神筆畫了些什么嗎?

2.師：是啊!馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會做些什么呢?今天，我們學習23課“假如”。(板書課題)

3.齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么?你還想知道什么?

二、初讀課文，整體感知，識字教學

1.范讀。師：你們想知道詩的內容嗎?先聽老師讀一遍。我讀書前，你有什么悄悄話告訴我嗎?(讓學生逐一說出朗讀時的具體要求)你們要邊聽邊思考：假如有什么?(待學生回答后)師：課文中幾次出現了“假如我有一枝馬良的神筆”?

2.整體感知，識字讀文。

(1)請學生自由讀課文，勾出生字、詞語。

師：你們也想像李老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過，現在有幾個小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎?請大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語。

(2)說出生字朋友的名字。

師：這幾個小淘氣都找到了嗎?你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢?請看課后“我會認”里的生字。請把每個生字朋友的名字叫三遍，你剛才讀的時候發現了什么?

(3)送生字”回家”。

師：這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里。快!我們一起去看看它們在做什么呢?誰愿意把含有生字的句子讀一讀?

(4)找“朋友”。

師：你們在課文中都認識了這些生字朋友。那么離開課文你還認識嗎?請兩位同學上臺來“找朋友”，一個同學讀、一個同學找，找到一個領著大家讀兩遍，并把生字卡貼在黑板上。

師：9個生字都找到了，你們仔細看看有些字是好朋友，組在一起是個詞。現在從這9個生字中找朋友組詞。(尋食、健康)文中說：“誰到哪里去尋食?”在文中找出含有“健康”的句子讀一讀。

(5)識記生字朋友的樣子。(小組討論交流)

師：9個生字朋友都認識了，這還不夠，我們還要想辦法記住它們的樣子，不然的話你會叫錯朋友的名字，多不好意思啊!請四個人為一組討論一下，你準備用什么方法記住它們?

(6)與生字廣交“朋友”，并送“朋友”回家。

師：這些可愛的小淘氣可以交許多朋友(組詞)，請你選一個你最喜歡的小淘氣幫它找朋友，再把你找的朋友送回家。(就是用組成的詞說一句話)

(7)憑借生字卡片，指名讀──開火車讀──齊讀。

三、讀文感悟

1.請學生自由讀課文。要求：讀正確。

師：我們認識了這么多生字朋友。俗話說：“朋友多了路好走。”現在請小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩共寫了幾小節?寫了小作者的幾個美好的愿望?(待學生讀文回答后)大家有沒有不同的意見?

2.小組內互讀。

師：在這三個小節中，你最喜歡哪一個小節?(抽人讀)請大家在小組中讀一讀，四個人每人讀一小節，看看誰是最佳小小朗讀員。”

第二課時

一、復習舊知，引入新課

認讀生字。

二、有感情朗讀課文

1.小組內交流。

師：在你讀的小節中，你讀懂了什么?假如你是小樹(或小鳥、西西)，你心里會怎么想?該用什么樣的語氣讀?在小組內討論交流。

2.感悟句子。

師：讀讀句子。你喜歡哪個句子，能說說為什么嗎?

我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。

我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長。

我要給小鳥畫許多谷粒。

我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

3.拓展說話。

師：你能用”我要給……”說一句話嗎?

4.創設情境誦讀這首詩。

(1)第一小節。師：馬良的神筆可真好啊!能畫出這么美的畫。請女生看圖，男生讀第一小節。

(2)第二小節。師：你們喜歡可愛的小鳥嗎?會學鳥叫嗎?男生小聲學鳥叫，女生輕聲讀第二小節。

(3)第三小節。師：請同學們閉上眼睛，邊聽邊想象與這首詩有關的畫面(抽人讀)，你好像看到了什么?

5.賽讀。

師：你們敢跟李老師比比嗎?我讀兩行，你們讀兩行。一、二組與三、四組賽讀;男生與女生賽讀;學生邊讀邊加上自己的動作表演讀。

6.說說你在讀的過程中有什么體會。

7.指導背誦，選出你最喜歡的一節背下來。

三、拓展活動

1.假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢?

2.大家說得真好，我相信你們會畫得更好對嗎?請你用小畫筆把你們的美好愿望畫出來，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。

3.抽學生上臺展示。

師：你畫的什么?能介紹給我們大家嗎?注意下邊有老師和同學，你該怎么說?

四、指導書寫

1.復習要寫的字。記住字音，認識字形，擴詞、用詞語說句子。

2.小組交流。

師：你是怎樣記住這個字的?哪個字容易寫錯?哪個字不容易寫好?

3.指導書寫。重點提示：

哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點”。

雙：左邊的“又”寫得稍窄些，捺變點。

食：上面的“人”寫得舒展些，最后一筆是點。

操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。

場：右半邊不容易寫好，加強范寫指導。

五、總結

師：如果我們也有一枝馬良的神筆，我們會畫很多東西給需要的人。只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。