八年級下冊教案生物篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、描述人體的免疫功能。

2、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。

二、教學(xué)重難點

重點：區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。

難點：描述人體的免疫功能。

三、教具

多媒體、課件、掛圖、小黑板等。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

你知道器官移植嗎?當(dāng)一個人腎功能衰竭而急需腎移植時，醫(yī)生是否可將任何一個健康人捐獻(xiàn)的腎臟移植給病人呢?如果不能這樣做，原因是什么呢?人體這種能識別自己和非己的功能是好還是壞呢?今天我們學(xué)習(xí)這方面的知識。

(二)自主學(xué)習(xí)(利用畫、記、背、思等方法自學(xué)課本內(nèi)容， 并完成下列問題。)

1、通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到血液中的血細(xì)胞包括___、___和__。當(dāng)病菌侵入人體內(nèi)部時， 能穿過毛細(xì)血管壁，集中到病菌入侵的部位，將病菌______ 。

2、人類防御病原體的第一道防線是___。第二道防線是___，上述兩道防線是人類進(jìn)化過程中逐漸建立起來的 ，叫做_____ 。第三道防線主要由__和__組成，這道防線是人體出生后建立起來的__，叫做____。

(三)合作探究

小組討論，進(jìn)一步理解特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)別和聯(lián)系(教師注意引導(dǎo)點撥)

(四)精講點撥

1、人體的三道防線：

①第一道防線由皮膚和黏膜組成，它們具有阻擋病原體侵入人體和殺菌作用，此外還有清掃異物作用。

②第二道防線是由體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞組成，它們分別有溶解病菌和吞噬消化病原體的作用。

③第三道防線主要由免疫器官和免疫細(xì)胞組成，其作用是吞噬病原體。

④第一道防線和第二道防線是人生來就有的，因為對多種病原體都有防御作用，所以叫做非特異性免疫(先天性免疫)。而人體的第三道防線是人出生以后才產(chǎn)生的，通常只對某一特定的病原體或異物有免疫作用，因此叫特異性免疫(后天性免疫)。

2、抗體、抗原：

抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系：

抗原刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體，抗體與抗原結(jié)合，促進(jìn)了吞噬細(xì)胞的吞噬作用，將抗原清除。

刺激 產(chǎn)生

即： 抗原----------淋巴細(xì)胞-------------抗體

∣ ∣

∣ ∣

結(jié)合，促進(jìn)吞噬作用

(五)課堂小結(jié)

課后反思 ：

八年級下冊教案生物篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、描述植物的有性生殖過程;

2、說出花的結(jié)構(gòu)與果實發(fā)育的關(guān)系;

3、舉例說出果實或種子與傳播相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。

能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)交流的能力;

2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料，探究學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣;

2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神

教學(xué)重點和難點

重點：1、描述植物的有性生殖過程;

2、說出花和果實的發(fā)育關(guān)系

難點：描述植物的有性生殖過程

課時：2課時

教學(xué)過程：

引入：同學(xué)們，我們在初一上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)習(xí)過花的結(jié)構(gòu)，首先我們一起來回憶下一朵花包括哪些結(jié)構(gòu)?

(花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊)

問：在花的這些結(jié)構(gòu)當(dāng)中什么是主要結(jié)構(gòu)?

述：現(xiàn)在我們一起來回顧一下雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)。

問：大家還記不記得在雄蕊的花藥里含有什么物質(zhì)?

述：在植物開花之后，雄蕊中的花粉會散落出來，落在雌蕊的柱頭上，這個過程被稱為傳粉。

問：傳粉有哪兩種方式?

1、什么叫自花傳粉：小麥、水稻、碗豆、番茄;(CAI展示)

2、什么叫異花傳粉：油花、向日葵、蘋果 (CAI展示)

補充：花粉的傳播也可以通過不同的途徑，你知道有哪些途徑呢?

蟲媒：蘋果花;

風(fēng)媒：玉米花

師生回憶子房的結(jié)構(gòu)，結(jié)合植物的有性生殖和發(fā)育過程示意圖

講述：當(dāng)花粉落到雌蕊的柱頭上，受到柱頭上粘液的刺激，花粉開始萌發(fā)長出花粉管，在花粉管內(nèi)有兩枚精子。花粉落到柱頭上便開始了受精過程，要了解受精過程，我們先來了解子房的結(jié)構(gòu)。

述：花粉管過以穿過柱頭、花柱，到達(dá)子房的胚中，(胚珠位于子房內(nèi))

述：接下來的步驟就是通過精卵細(xì)胞的結(jié)構(gòu)完全受精，這一重要過程發(fā)生在子房中，我們再來詳細(xì)了解一下子房的結(jié)構(gòu)。

子房：子房壁胚珠：珠被、珠孔等

極核：卵細(xì)胞(靠近珠孔)

述：綠色開花植物的受精過程被稱為雙受精，為什么這么說?我們一起通過圖片來了解。(動畫：雙受精)

述：當(dāng)花粉管從珠孔進(jìn)入胚珠后，末端破裂，精子釋放出來，與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，與極核結(jié)合形成受精極核，完成雙受精過程。

精子與卵細(xì)胞融合——受精卵(受精)兩個精子分別與卵細(xì)胞和極核融合——雙受精

述：由于完成了精卵細(xì)胞的結(jié)合，所以這種生殖方式也被稱為有性生殖，請大家在書上勾劃出有性生殖的概念。

述：觀在我們再通過一個動畫來回顧一下植物有性生殖及個體以育的過程(動畫)

果實和種子形成述：在完成了雙受精作用之后，花的各部分又發(fā)生了怎樣的變化呢?

述：我們曾經(jīng)講過，果實有哪兩部分組成

問：果皮和種子又分別由子房的哪兩個結(jié)構(gòu)發(fā)育而成呢?

問：種子又由哪些部分組成?

問：它們又分別由子房的什么結(jié)構(gòu)以育而來?(CAI展示 )

問：我們經(jīng)常在生活中會發(fā)現(xiàn)桃子、李子這些植物的果實只含有一粒種子，而像西瓜、碗豆等植物的果實中含有多粒種子這又是怎么回事呢?

果實和種子的傳播述：當(dāng)果實和種子形成后，植物體要盡可能將它們傳播出來(果實中有種子)，這樣才能夠擴(kuò)大自身生活范圍。你們所知道的植物傳播果實或種子的方法有哪些?

播放影片，展示種子的傳播方法。

課堂小結(jié)：(略)

習(xí)題鞏固(CAI及教材)

八年級下冊教案生物篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、描述人體免疫的功能。

2、說明計劃免疫的概念和意義

二、教學(xué)重難點

重點：說明計劃免疫的概念和意義

難點：描述人體的免疫功能。

三、教學(xué)用具

多媒體、課件、掛圖、小黑板等。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人體防御病原體的3道防線，這節(jié)課具體來學(xué)習(xí)一下免疫的相關(guān)內(nèi)容。

(二)自學(xué)提綱(利用畫、記、背、思等方法自學(xué)課本內(nèi)容， 并完成下列問題。)

1、免疫是人體內(nèi)的一種 ，人體依靠這種功能識“__ 和“__ ”成分，從而破壞和排斥進(jìn)入人體內(nèi)的__，或人體本身所產(chǎn)生的__和__等，免疫具3方面功能：___;_____ ; _____。

2、根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的____，按照科學(xué)的___，有計劃地給兒童___，以達(dá)到___、____和____相應(yīng)傳染病的目的，這種有計劃的進(jìn)行____叫計劃免疫。

(三)合作探究

小組討論，進(jìn)一步理解免疫的概念以及計劃免疫的概念意義。

(教師注意引導(dǎo)點撥)

(四)精講點撥

1、免疫的功能

①清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞。

②抵抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生。

③監(jiān)視識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞。

2、計劃免疫的概念和意義

3、計劃免疫：是指根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將有關(guān)疫苗，按科學(xué)的免疫程序，有計劃地給人群接種，使人體獲得對這些傳染病的免疫力。從而達(dá)到控制、消滅傳染源的目的。

4、意義：是預(yù)防傳染病的一種簡便易行的手段，對于保護(hù)兒童的健康和生命，提高人口素質(zhì)，造福子孫后代，具有十分重要的意義。

(五)課堂小結(jié)

1、免疫的功能

①清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞。

②抵抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生。

③監(jiān)視識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞。

2、計劃免疫的概念和意義

(1)計劃免疫：是指根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將有關(guān)疫苗，按科學(xué)的免疫程序，有計劃地給人群接種，使人體獲得對這些傳染病的免疫力。從而達(dá)到控制、消滅傳染源的目的。

教學(xué)反思：

八年級下冊教案生物篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。

2、舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。

能力目標(biāo)：區(qū)分相對性狀。

情感目標(biāo)：關(guān)注生物性狀的差異。

二、教學(xué)重、難點

重點：舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。

難點：舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。

三、教覺用具

相關(guān)圖片、投影、小黑板、課件、掛圖等。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

第一章我們討論了生物的生殖和發(fā)育，了解了植物、昆蟲、兩棲動物以及鳥類的的生殖方式和發(fā)育過程。了解到通過生殖和發(fā)育生物圈中的生命才能得以不斷地延續(xù)。我們在座的各位都是經(jīng)由母親十月懷胎來到這個世上的，想一想自己有哪些特征像父親，哪些特征像母親，哪些特征與父母都不像?為什么會同父母既像又不像呢?……現(xiàn)在我們已進(jìn)入了遺傳和變異現(xiàn)象的探究了。下面看本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。

2、舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。

(二)自主學(xué)習(xí) (自學(xué)教材P25-26內(nèi)容，思考下列問題，并對重點內(nèi)容進(jìn)行圈畫記憶和思考。)

自學(xué)提綱

(1)什么是遺傳?什么是變異?

(2)什么是生物的性狀?

(3)什么是相對性狀?

(4)子代的性狀與親代的性狀有關(guān)嗎?

(三)合作探究

1、學(xué)生觀察分析P25觀察與思考內(nèi)容，師生共同補充、歸納、展示完成活動：小組成員相互觀察人體的下列性狀。

(1)耳朵有沒有耳垂?

(2)眼睛是單眼皮還是雙眼皮?

(3)能否把舌頭由兩側(cè)向中央卷曲?

(4)能否使大拇指向背側(cè)彎曲?

2、小組分析、討論，完成觀察與思考中的問題

(1)僅憑肉眼的觀察或簡單的測量，就能知道自己所有的性狀嗎?

(2)試著概括什么是生物的性狀。

(3)通過觀察，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說出同種生物的同一性狀常有哪些不同的表現(xiàn)形式。

(4)任選上述一種人體性狀，看看你與父親或母親是否相同，如果不同，再看看你與父母的父母是否相同，這說明什么?

(5)生物體的所有性狀都是能遺傳的嗎?如果不是，請舉例子說明。

(6)在觀察和討論過程中，你還有哪些問題?請與同學(xué)交流，并試著作出解釋。

3、精講點撥

遺傳是指親子代之間的相似性，變異是指親子間和子代個體間的差異。遺傳和變異是通過生殖發(fā)育實現(xiàn)的。生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特性及行為方式統(tǒng)稱為性狀。遺傳學(xué)家把同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀。

(四)課堂小結(jié)

1、學(xué)生歸納本節(jié)知識要點，畫出知識結(jié)構(gòu)圖。

2、學(xué)習(xí)這些知識你運用了哪些方法?這些知識在生活中有哪些作用?

3、學(xué)習(xí)這些知識在創(chuàng)造和發(fā)明發(fā)明你有哪些想法?

(五)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

一)選擇題

1、下列是一對相對性狀的是：( )

A. 豌豆的圓粒和高莖 B. 圓圓的O型血和芳芳的A型血

C.兔的白毛和雞的單冠 D. 花貓和花牛

2、轉(zhuǎn)基因鼠的實驗證明了( )

A .豌豆的圓粒和皺粒是一種相對形狀 B. DNA是遺傳物質(zhì)

C .基因控制生物的性狀 D. 基因是DNA上的片段。

二)非選擇

1、生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象，就叫_________。

2、生物的形態(tài)特征和生理特性，叫做______________。

3、生物的性狀是由______________決定的。

4、同一性狀的不同的表現(xiàn)形式稱為_____ ________ _

5、討論：轉(zhuǎn)基因技術(shù)有什么用途?

課后反思 ：

八年級下冊教案生物篇5

生物的特征

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會科學(xué)觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。

2.通過組織學(xué)生觀察，逐漸培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)、分析和解決問題的能力。

教學(xué)重點

1.能夠舉例說明生物具有的共同特征。

2.增強熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。

教學(xué)難點：

養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。

教學(xué)過程：

引入：展示盆栽植物和一個小機器人，說明它們的根本不同在哪里?

盆栽植物是生物。說明生物與非生物是有區(qū)別的。生物具有區(qū)別非生物的本質(zhì)特征。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識，說明生物的特征。學(xué)生以小組為單位抽題討論(如果學(xué)生人多可兩組一題)小組選出組長、記錄員、發(fā)言人。小組研究討論結(jié)束后，可研究討論其他組的題。待各組完成后，各組派代表向全班匯報，最后可以安排本小組同學(xué)補充發(fā)言，而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補充(教師除了組織學(xué)生的活動，可以作為學(xué)生中的一員參與他們的討論和研究)。

下面是討論的大致內(nèi)容：

1.生物的生活需要營養(yǎng)物質(zhì)

(1)植物可以通過光合作用自己制造有機物，并為動物提供了食物;

(2)寄生植物獲取別的生物體中的有機物。如豬籠草、菟絲子、食人樹等;

(3)動物從自然環(huán)境中獲取現(xiàn)成的有機物。如貓抓鼠吃;青蛙抓蟲吃;狗吃肉;羊吃草等;

(4)細(xì)菌、真菌等分解枯枝落葉朽木動物的尸體糞便等有機物。任何生物的生存都需要營養(yǎng)物質(zhì)。

2.生物需要呼吸

(1)植物的光合作用需要的能量來自呼吸作用提供，植物的各項生理活動所需要的能量都是由呼吸作用提供的。

(2)人從出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸頻率16-18/每分鐘。

(3)魚生活在水中需要大量濾水從水中攝取氧氣。

3.生物體都能繁殖后代

(1)許多植物能夠產(chǎn)生種子。用種子繁殖后代。

(2)有些植物能產(chǎn)生秧子如白薯、草莓;小麥、水稻能分蘗;

(3)白薯、土豆能出芽。

(4)藻類、苔蘚、蕨類能產(chǎn)生孢子，用孢子繁殖后代。

(5)細(xì)菌、草履蟲等生物通過分裂生殖，產(chǎn)生新個體。

(6)許多動物通過產(chǎn)崽繁殖后代。

4.生物能對外界刺激做出反應(yīng)

(1)植物缺水會發(fā)蔫;水多了會澇。

(2)施肥少了長不好;施肥多了會燒苗。

(3)含羞草受到外界刺激會做出反應(yīng);捕蟲植物有特殊的捕蟲作用。

(4)植物有向光性、向水性、向肥性等。

(5)動物會捕捉食物逃避敵害等。

5.生物能將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出

(1)植物能夠通過落葉帶走一部分廢物。

(2)人可以通過出汗、呼出氣體和排尿等將廢物排出體外。

6.生物能生長

(1)植物能由一粒種子長成一棵參天大樹。

(2)小鳥由卵孵出長成大鳥。小孩能夠長成一個大人。等

7.生物還會生病、衰老、死亡

(1)植物有生有死，植物會生病。

(2)動物有生有死，動物也會生病。

8.除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，等等。

總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說一說什么是生物嗎?(根據(jù)生物的特征說)

八年級下冊教案生物篇6

兩棲動物的生殖和發(fā)育

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

(1)描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點

(2)通過調(diào)查實踐活動和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系

能力目標(biāo)：

通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識，增加保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

二、教學(xué)重、難點：

重點：青蛙的生殖過程和發(fā)育特點

難點 早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點。

三、課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備青蛙發(fā)育的過程錄像片或標(biāo)本，其他兩棲動物的圖片或錄像帶。

學(xué)生：調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。春末夏初，青蛙“呱呱呱”的叫聲此起彼伏。青蛙的叫聲有什么意義?青蛙是什么動物?等引出課題。

2、板書課題

3、出示目標(biāo)

(二)自主學(xué)習(xí)

出示自學(xué)提綱(學(xué)生自學(xué)。利用圈點批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)，為講解打下基礎(chǔ))

1、青蛙的受精是在 中進(jìn)行的，發(fā)育方式是 。

2、青蛙的幼體用 呼吸，成體用 呼吸， 輔助呼吸。

3、青蛙幼體與魚相似，通過 的擺動產(chǎn)生運動，適于在水中游動。成體 強大，前肢短小，適于陸地上跳躍。

(三)合作探究

以青蛙為代表的兩棲動物在生殖和發(fā)育方面有哪些特點?

(四)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、辛棄疾的詞中寫到“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，這里的蛙聲實際上是指 ( )

A.雄蛙的鳴叫 B.雌蛙的鳴叫

C.雌蛙和雄蛙的鳴叫 D.蝌蚪的鳴叫

2、“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫聲此起彼伏，如果尋聲找去，你會發(fā)現(xiàn)池塘中的青蛙正在抱對。不久，如果你再來，會在水中看到小蝌蚪。繼續(xù)觀察下去，你還會看到青蛙那魔術(shù)般的外形變化過程。你知道其中的原因嗎?試分析回答：

(1)雄蛙的鳴叫是為了 ;

(2)雌雄蛙抱對有什么意義? ;

(3)小蝌蚪長得不像“媽媽”，而像一條小魚。猜猜看，小蝌蚪在水中用什么進(jìn)行呼吸? 。

(4)小蝌蚪經(jīng)過魔術(shù)般的變化，最后成得和“媽媽”一樣了。你能寫出青蛙的發(fā)育全過程嗎?(請用箭頭和發(fā)育階段名稱表示) 。

八年級下冊教案生物篇7

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.描述植物的有性生殖。(重點)

2.通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖。(難點)

3.通過探究活動，嘗試植物的扦插。

【學(xué)習(xí)過程】

一.自主學(xué)習(xí)

1.“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，“插柳”采取的方法是( )

a.嫁接 b.分根 c.扦插 d.雜交

2.嫁接的方式可以獲得( )

a.與砧木相同的植物體的性狀 b.與接穗相同的植物體的性狀

c.與砧木、接穗相近的植物體的性狀 d.砧木和接穗相結(jié)合的性狀

3.下列進(jìn)行無性生殖的植物是( )。

a.向日葵 b.椒草 c.小麥 d.高粱

4.梨、桃等的栽培通常用( )來繁育優(yōu)良品種。

a.嫁接 b.種子 c.扦插 d.壓條

5.園藝師將一株單色的菊花培育成具有多種顏色、多種花形的“塔花”，采用的繁殖方式是( )

a.扦插 b.嫁接 c.壓條 d.雜交

二.合作探究

6.春季，在用楊樹枝條進(jìn)行扦插繁殖時，把枝條上所有的芽去掉，這樣是否影響成活?為什么?

7.馬鈴薯通常是用它的塊莖來繁殖的，農(nóng)民在種植馬鈴薯時，先把塊莖用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，請想一下農(nóng)民這樣做的道理。

三.反饋檢測

8.由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式叫_________;不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合，由母體發(fā)育成新個體的生殖方式叫_________。

9.植物的組織培養(yǎng)是利用________________ 的原理，使植物組織在人工控制的條件下，通過細(xì)胞的____________ 和 __________ ，快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段。

10.生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過_________，世代相續(xù)，生生不息。

11.在生產(chǎn)實踐中，人們經(jīng)常利用 _____________ 和 ______________ 等無性生殖的方式來栽培農(nóng)作物和園林植物。

12.下列幾組植物的繁殖，哪組屬于無性繁殖( )

①鼠尾草靠丸花蜂傳粉繁殖后代; ②玉米種子種下去長出玉米植株;

③小麥靠風(fēng)力傳播花粉進(jìn)行繁殖; ④馬鈴薯塊莖上的芽眼里會發(fā)出芽來;

⑤竹鞭節(jié)上的芽可以形成竹筍，進(jìn)而長成新竹子;

⑥秋海棠的葉子發(fā)出芽和根，進(jìn)而長出新的秋海棠植株。

a.①②③ b.②③④ c.③④⑤ d.④⑤⑥

八年級下冊教案生物篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、說出扦插和嫁接應(yīng)具備的條件

2、嘗試進(jìn)行嫁接和扦插實驗

能力目標(biāo)：

在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能夠獨立完成操作，培養(yǎng)他們的實驗操作能力

情感目標(biāo)：

通過扦插實驗培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，體會到不同的生殖方式對不同的環(huán)境的適應(yīng)，體驗合作與交流的重要性

二、教學(xué)重、難點

重點：概述植物的無性生殖

難點：概述植物無性生殖并嘗試植物的扦插

三、課前準(zhǔn)備 每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備好柳樹的枝條、刀

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)植物的生殖方式，以小組競賽的形式“你問我答”，導(dǎo)入新課，引入課題。

2、板書課題

3、出示目標(biāo)

(二)自主學(xué)習(xí)

出示自學(xué)提綱(學(xué)生自學(xué)。利用圈點批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)，為講解打下基礎(chǔ))

1、 是一種培養(yǎng)植物的常用繁殖方法。可以剪取某些植物的根、莖、葉、芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽種，使之成為獨立的新植株。比如甘薯、葡萄、月季、楊、柳等的栽培，常用 的方法。

2、植物的生殖需要條件，比如扦插，除去 ______等環(huán)境條件外，用作扦插的植物莖段也需要進(jìn)行一定的處理。

3、探究：扦插材料的處理

(1)在扦插紫背天葵時，要將紫背天葵的莖剪成 厘米長的莖段。

(2)一般每段保留 個節(jié)。

(3)莖段上方的切口是 的，而莖段下方的切口是 的。

(4)上一個節(jié)上的葉要去掉 ，下面一個節(jié)上的葉從葉柄處 。

(5)扦插時需將下面的一個節(jié)埋入土中。

4、在制定計劃中，要注意設(shè)置 ，實驗組和對照組應(yīng)當(dāng)

觀察和照料。

5、植物的組織培養(yǎng)是利用 原理，使植物組織在人工控制的條件下，通過細(xì)胞的 和 ，快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段。

6、植物的組織培養(yǎng)屬于 生殖。

7、植物組織培養(yǎng)過程：

8、植物組織培養(yǎng)的優(yōu)點：

(三)合作探究

1、植物無性生殖的幾種不同方式及應(yīng)用

講述：植物無性生殖常見的方式有扦插和嫁接

2、出示嫁接的步驟示意圖幻燈片讓學(xué)生進(jìn)行觀察：

3、探究：扦插材料的處理(學(xué)生看書第4頁探究步驟)小組合作討論

①你準(zhǔn)備探究的問題是什么

②扦插紫背天葵需要哪些環(huán)境條件?扦插的材料要如何處理?

③如何進(jìn)行扦插，你能操作一下嗎?

④如何進(jìn)行嫁接?你能操作一下嗎?

4、就合作探究問題逐一交流回答。

5、每小組代表上臺演示扦插的操作。

6、課堂小結(jié)

本節(jié)課你都學(xué)到了什么?嘗試畫出本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖。進(jìn)行課外實踐。

課后反思 ：