教案可以幫助教師更好地評估學生的學習效果，從而更好地調整教學策略。政治教案表格怎么寫，這里給大家分享政治教案表格，供大家參考。

政治教案表格篇1

教學目標：

知識目標：知道責任的含義；知道的責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該自己對自己負責；知道負責任的表現和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。

能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調節角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。

情感態度和價值觀目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。

重點和難點

責任的概念；責任的來源；履行責任對于他人和自己的好處；履行責任的代價；關于責任沖突。

教學手段：

多媒體課

課前準備：

在上課前，了解學生在家庭、學校等方面承擔責任方面的情況，可以事先召集部分同學進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學生結合具體事例，分析負責任的表現及不負責任的后果；讓學生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。

教學方法：

學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法；討論法；小品表演法；

課時安排：

4課時，每框2課時

第一框我對誰負責誰對我負責

授課過程

導入新課

小品表演（引言的內容）

提問：

1、小方面臨的問題是什么？

2、你認為應該有誰來解決這個問題？為什么？

3、如果你是小方，你會怎么決定？

教師指導：當多種責任發生沖突時，可根據事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。

新授：第一框我對誰負責誰對我負責

一、我的角色我的責任

（一）第一個活動：支付賠款的案例分析

1、以對話的方式呈現情境

2、提問：

（1）這個少年應該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責）

（2）爸爸應該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責任，在婚姻法中規定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經濟損失的義務。）

（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導父親要求孩子將來償還墊付的&39;賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養孩子的責任心是很有幫助的。）

（二）回顧自己的成長歷程

思考

1、你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責？

2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？

的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多，那么，什么是責任呢？

（三）第二個活動：責任的含義

1、將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個，探討在這個領域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

2、將小組討論的結果在全班進行交流，交流方式選擇一個領域，女生說應該做的，男生說不應該做的。

注意：教師可以先舉例

3、責任就是一個人應當做和不應當的事情。

（四）第三個活動：地震問題

1、閱讀材料，找出材料中出現了哪些人物，讓學生說說他所知道的東南亞海嘯

2、引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任？

3、總結：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。

（五）第四個活動：責任的幾種來源問題

1、教師講解責任的幾種主要來源

2、學生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。

（六）第五個活動：生活中的角色

1、每位同學準備五張紙，在紙上寫下自己現在所扮演的五個主要角色

2、將全班分成前后若干小組，要求每個學生依次說出五個角色應承擔的責任

3、按照課本活動步驟各小組依次進行

4、小組活動結束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學談自己的感受

注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學生講出自己的心里話，同時要求其他同學在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導學生放開自己。

總結：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。

你到了一個從未到過的原始森林里探險，帶著下面五種動物。一路上險境重重，你不可能把他們全部帶到最后，你不得不將他們一一放棄??

（1）你會按什么順序放棄？

（2）這樣選擇你后悔嗎，再給你選一次，你如何選擇?

（3）在你放棄某個角色時，你內心有什么感受?

（設計意圖：通過心理測驗，使學生明白，在人的一生中，有時我們將面臨著艱難的選擇，這種選擇可能會影響著你的一生，但無論如何，既然你已做出選擇，就要勇敢地承擔起責任。）

總結：人的一生，最大的愉快莫過于選擇，最大的痛苦也莫過于選擇。因為我們總會遇到那些讓我們很難取舍的事情而感到左右為難。所以選擇的學問也是一門放棄的學問。一旦我們有所選擇之后，就意味著必須為所做的事負責。只有人人盡到自己的責任，我們才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。

政治教案表格篇2

教育目標：

1、情感態度與價值觀目標：培養誠實的品質，拒絕說謊。

2、能力目標：能夠分析說謊的原因，避免說謊。

3、知識目標：認識誠實、認識誠實的重要性，做到不說謊。

一、導入新課

1.學生邊聽故事邊思考：故事中的查理有怎樣的品質？（單擊課件）

2.教師講故事《誠實的孩子》。

很久很久以前，有一位國王，沒有一個孩子可以繼承王位。國王想到一個好辦法：給全國的孩子發花種子，誰能用這些種子培育出最美麗的花朵，就將王位傳給他。有一個叫查理的孩子，十天，二十天，一個月過去了，花盆里的種子依然沒有發芽。他去問爺爺，爺爺說：“是不是你選用的泥土有問題呢？”查理照著爺爺說的，選用新的花土，但是種子播下去依然不發芽。

國王規定的期限到了，全國的孩子捧著盛開的鮮花，等候國王的評比。查理看到大家都捧著漂亮的鮮花，自己的種子卻沒有發芽，傷心地哭起來。國王來到查理的面前，看到查理捧著一個空花盆，就親切地問道：“孩子，你為什么拿著空花盆啊？”查理把自己種花，換土，但種子仍不發芽的經過告訴了國王。國王聽了查理的回答，高興地拉著他的手，大聲宣布：“這就是未來的繼承人?！眹跞ナ篮?，查理當上了國王。

3.同學們，查理當上國王，是因為他有怎樣的品質呢？（學生表達想法。）你們不約而同地想到了“誠實”。原來，國王發給孩子的種子都是煮熟的種子，煮熟的種子當然不會發芽啦！這就是第3課《我很誠實》。

【設計意圖】教師通過故事情景的導入，營造輕松活躍的學習氛圍，讓學生初步感受誠實的重要性。

二、講授新課

（一）游戲：比比誰判斷得快！（單擊課件）

1.第1題，你愿意和李東同學的做法對嗎？學生交流。因為李東像查理一樣，具有誠實的品質，做人要誠實守信。

第2-3題，（單擊課件）你愿意和張敏、鄧彬的做法對嗎？學生交流。這2個例子，告訴我們誠實是為人處事之道。

2.同學們，誠實是中華民族的傳統美德。（單擊課件）

你認為哪些行為體現了一個人誠實的品質？比如：誠實就是實話實說；誠實就是做實在事；誠實就是真誠待人等等。【設計意圖】通過這個判斷的過程，讓學生感受到誠實行為的角度有哪幾種，從故事感受誠實是中華民族的`傳統美德。

（二）故事屋中辯是非。

1.教師講故事：《明山賓賣?！罚阃饽姆N觀點？你覺得明山賓傻，請輸入1，你覺得這種誠實無欺的品德很重要，請輸入2。

2.誠實與說謊是一對反義詞，下面我們就來討論一下為什么會說謊呢？交流《真假有魚》的故事：（單擊課件）

3.對話交流：當許多同學不相信小文時，小剛卻和小文說了真心話。

小剛問：“小文，你為什么說家里養了金魚？”

小文不好意思地說：“都是因為我太愛面子了，虛榮心太強了，沒有說實話?！?/p>

小剛說：“以后可別說謊了，瞧，你都在同學面前露餡兒了?！?/p>

小文若有所思地說：“謝謝你，我以后要做個誠實的孩子?！?/p>

4.從小剛和小文的對話中，你有什么收獲？學生交流。

5.如果在《真假有魚》的故事中，是因為虛榮而說謊，那么請你判斷一下，下面的李宏是因為什么原因沒有說實話。你能幫他們擺脫困境嗎？請同學們表達自己的想法。教師小結：同學們覺得因為害怕而說謊。

接下來，我們看看張芳是什么原因沒說實話呢？是因為太想被夸獎了，是因為有一顆好勝心。

【設計意圖】學生通過生活情景的判斷，并聯系生活，判斷自己的行為是否誠實。

三、課堂小結

1.誠實是智慧之書的第一章。——杰弗遜；

2.學生讀詩。

3.布置作業：你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?你覺得應該怎么做？寫一篇日記吧！

【設計意圖】通過布置寫日記的作業，讓學生自己和自己對話，感知自我。

教學反思：

政治教案表格篇3

一、教學目標：

1、知識目標：

通過學生感受社會生活的變遷，體會我國國家實力不斷增強給國家面貌帶來的新變化。引導學生對自己所處的新時代有一個初步的認識。

2、能力目標：

通過對社會生活變化的體驗，然后培養學生熱愛生活的態度。強化學生對國家發展的認同感和自豪感，使學生將個人生活的發展與國家的進步聯系在一起。在教學過程中，然后引導學生不斷培養觀察、發現和表達的能力，提高學生搜集整理材料的能力，引導學生全面認識問題、正確表達自己的觀點。

3、情感態度及價值觀目標：

通過對學生可以感受到的社會生活的變遷，引導我國國家實力的增強，就是要力圖按照“從近及遠”“由家到國的邏輯，引導學生形成多所處時代的準確把握。

二、教學重難點：

1、我們的物質生活水平在不斷提高。

2、我國的經濟發展充滿活力。

三、教學時間:

2課時（機動1課時）

第一課時

教學內容：

第一站我們生活的變遷

教學目標：

1、懂得并掌握改革開放以來我們生活變遷的表現。

2、通過對社會生活變化的體驗，培養學生熱愛生活的態度。

教學過程：

一、導入新課

同學們，我們有幸生活在一個飛速發展的時代。城市高樓鱗次櫛比，鄉村田園風景如畫，高速路上車流如織，超市里商品琳瑯滿目，我們的生活越來越來好，社會越來越繁榮，國家越來越昌盛。我們時時處處棟能感受到節節升騰的時代氣息。我們開始學習第一站我們生活的變遷

二、新課學習

思想驛站：想一想

（1）我們的學習用品和父輩相比有哪些變化？

（2）我們的生活正在發生哪些變化？

1、我們的物質生活水平正在不斷提高。

隨著生產的發展、社會的進步、人們收入的不斷增加，我們切實地感到：人們的生活越來越殷實富足。

從市場的繁榮，到人們衣食住行的變化，都顯示著人們生活水平不斷提高。我們的`住房越來越寬敞舒適，我們的出行越來越方便快捷，我們的穿著打扮，然后也越來越多樣化，越來越漂亮。

討論“四大件”的變化說明了什么？

2、我們的文化生活日益豐富。

人們用于文化生活方面的花費大幅度增加，文化產品越來越多樣化，文化活動更加豐富多彩。

如：人們受教育的水平得到較大提高，九年制義務教育基本得到普及，高等教育、職業教育等不斷發展。㎝的科學文化素質有了很大提高。“花錢買知識”成為新的時尚。文化市場豐富活躍。

3、我們的生活方式也發生了很大變化。

隨著生活水平的提高，文化生活的豐富，人們開始注重追求更加健康的生活方式，培育興趣愛好，提升自身素質，使自己得到全面發展。隨著文明程度的提高，人們之間的關系更加融洽，社會氛圍更加和諧。

討論：舉例說明。

三、小結：

四、作業：

我們身邊的變化有哪些？

我們的物質生活水平在不斷提高；我們的文化生活日益豐富；我們的生活方式也發生了很大變化。

政治教案表格篇4

政治教案－《人貴有自尊自信》教學設計（通用2篇）

－《人貴有自尊自信》篇1

<人貴有自尊自信>教學設計

大連市第六十九中學任玉梅

一、教材說明

這是人教版初一年級思想政治學科上冊第五課的第一個框題，本課內容為一課時

二、教材分析

本課主要介紹什么是自尊自信，自尊自信是一種積極的心理品質，青少年自尊自信心理發展的特點及其表現。重點說明了培養良好的自尊自信品質的重要性。本課是第五課的認知基礎，也是對學生進行自尊自信教育的前提，是對學生進行心理品質教育、加強品格修養的重要一環，是提高學生思想、道德、心理素質的重要一課。可見，講好本堂明理課是為下一節踐行課做好成功理論鋪墊地關鍵。

三、學生分析

自尊自信對初一的學生來說，都有過體驗，但如何正確理解對他們來說有一定的難度，因此，我在教學過程 中，緊密結合學生的體驗，創設情境，使學生達到由感性到理性的認識和升華。

四、設計理念

新課程理念指出：“學生在教師設計地教學情境中去發現、探索并學會學習，在參與中去感受，這樣學生的情感、態度、價值觀才會真正發生變化?！苯Y合本課的內容及學生特點，我設計本堂課的主要教學情境——探索和構筑成功大廈，并借助多媒體的形式，緊密結合學生及生活中的典型事例，不斷創設情境，以擂臺賽的形式貫穿始終，力求最大限度的激發學生的參與熱情，讓每個學生都生動活潑主動的發展。

五、教學目標 

（1）知識與技能：初步了解自尊自信的含義；知道青少年自尊自信的特點以及自尊自信對于個人成功與成才的重要意義，學會運用所學知識正確全面看待自己、分析和處理中學生的心理問題。

（2）過程與方法：采用靈活多樣的教學方法，利用多媒體創設問題情境，引導學生在參與中學會學習、合作與探究，在體驗中感受自尊自信對個人的重要意義。

（3）情感態度與價值觀；使學生充分認識到自尊自信對個人成長、成功與成才的重要意義，樹立學生競爭意識、參與意識和團結意識，激發學生自覺培養和增強自尊心和自信心，以促進個人健康成長。

教學重點

（1）青少年自尊自信的特點

（2）自尊自信是個人成功的重要條件

教學難點 

自尊自信的含義

五、活動準備

1推選出四位能熟練操作鼠標的同學分別作1、2、3、4號裁判。

2推選出三位學生配音。

3搜集古今中外有關自尊自信的故事資料。

4兩組座位里分別提前藏好紅、欄兩色綢帶。

六、教學流程

㈠創設導入  情境，開啟探求知識的大門。

首先，我以多媒體的形式展示課件——一座大廈，然后引導學生仔細觀察：剛才最先矗立在我們面前的是什么？接著用商量的口氣問學生：“今天，讓我們把這座大樓看成是一座屹立在我們每個人心目中的成功大廈，這堂課讓我們開展一次別開生面的探索和構筑成功大廈的擂臺賽，好嗎？我們全班將分成紅、藍兩隊，想知道你是那個隊嗎？迷底就在你的桌子里?！保ㄐ枵n前教師將紅、藍兩種綢帶分別藏在所有學生的桌子里）然后在教師的示范下，將彩帶系在脖子上，并告訴學生紅隊代表自尊和成功，藍隊代表自信和希望。今天凡是參加本次課堂活動的同學，無論回答的對與否、好與壞，都可以為本隊贏得一塊構筑成功大廈的方磚。

在本堂課的導入  環節中，我是以多媒體的形式直觀地展示了本堂課創設的主要教學情境，即探索和構筑成功大廈?？梢哉f，成功大廈是本堂課的靈魂，也是貫穿本堂課始終的主線，這樣構思的靈感來自于“自尊自信是成功大廈的基石”這句話。這樣以學生對成功的渴望為切入點，把學生引入探求知識的情境，不僅使整堂課脈絡清晰，目標明確，而且使評價及時，可謂獨具匠心，寓意深刻。此外，以競賽的方式組織課堂，以懸念的游戲方式揭示迷底，制定寬松的比賽規則，這些益趣橫生的教學方式的設計，既尊重了初一學生的心理特點，又最大限度地激發了學生的參與熱情，使學生敢于開口，敢于舉手，敢于表達自己的所想、所思、所疑，真正體現面向全體學生、尊重每一個學生、為了每一個學生的發展的新的教育理念。

㈡創設過程情境，讓學生與自尊自信牽手。

1、跟隨多媒體課件中的各隊領隊開始成功大廈的探索。由學生結合課件現場參與配音，講述一個發生在美國的關于黑氣球的真實故事，然后啟發學生思考：故事聽完后，你有什么問題想問大家？(此時請一號裁判到前面操縱鼠標加磚)學生可能會問這幾方面的問題：⑴黑人小孩為什么不敢與白人小孩一起買氣球？⑵老人的話告訴我們什么道理？⑶這位黑人小孩后來會怎樣？這些問題盡可能的讓學生來回答，教師進而在學生討論的基礎上提問：你怎樣看待你自己？你希望別人怎樣看待你？從而歸納出自尊自信的含義，使本課難點迎刃而解。

設計這種開放式的問題，其目的在于把學習的主動權還給學生，尊重和珍視學生的需要，使學生成為學習的主人、課堂的主人。同時在學習的過程中，培養了學生養成勤于思考的良好學習習慣。

2、教師設疑過渡：“我們在座的各位同學有沒有自尊自信心呢？”然后以多媒體展示《一個中學生的網上真情告白》，之后讓學生自由組合，運用所學知識合作探究解決以下幾個問題：：你有過類似的煩惱嗎？在日常生活中你是怎樣解決的？樂樂的煩惱反映了我們青少年自尊自信的哪些心理特點？(此時請二號裁判到前面操縱鼠標)這樣從學生身邊熟悉的事例入手，易于引起學生的共鳴，主動參與到解決問題的過程中來。不僅增強了政治課教學的針對性和實效性，且使學生在交流中學會合作，充分認識到青少年自尊自信的心理特點，達到自我認識、自我教育的目的。

3、教師引言過渡：“渴望成功與成才是我們每一位中學生的夢想，那么自尊自信對一個人成材有什么重要意義呢？你能講一個你所知道的令你難忘的自尊自信小故事嗎？讓我們繼續今天成功大廈的探索……”（此時請三號裁判到前面操縱鼠標）我仍以課件為載體，創設“說你說我”的氛圍情境，給學生充足的時間進行相互交流：學生講的故事可能會有三種層次——古今中外的、自己身邊的、親身經歷的，期間教師可適當插入發生在自己身上的真實故事，這樣不僅能夠拉近師生間的距離，而且會使課堂上呈現出師生互動、生生互動、互教互學的、生機勃勃的學習場面，使教師不僅成為學生學習情境的設計者和組織者，而且成為學習活動的參與者和促進者，。進而學生通過耳聞目睹、親身感受充分認識到自尊自信是一個人成功、成才的重要條件。

㈢創設高潮情境，達到情理交融

教師先介紹日本的“鼓氣學?！焙筮^渡：“同學們，你對自己的未來有信心嗎？你能為自己的未來設計一句鼓勵自己的話嗎？”然后讓學生暢所欲言……。（4號裁判到前面來操縱鼠標加磚）之后，師生共同評看多媒體顯示的構筑成功大廈的結果。然后教師與學生交流：“

老師也有一句鼓勵自己的話，你們想聽嗎？……你們喜歡嗎？……愿意與老師一起承諾嗎？……請全體同學起立，把手放在心上，與老師一起大聲承諾（多媒體同時播放《超越夢想》激情振奮的聲畫）：相信自己，決不懷疑，路越難走我越堅強，我將用行動證明——我能行！”設計師生面向未來共同承諾這種別具一格的新穎方式，是為了能夠觸動學生的靈魂，引起學生的共鳴，震撼人的情感，激發學生樹立自尊心自信心的渴望，已達到知識、情感、態度、價值觀的統一。

七、教師總結（在《超越夢想》的音樂背景下）：”同學們，讓我們彼此銘記今天的承諾，用我們的一生去證實，用我們的行動以自尊為紅磚，以自信為水泥，以自強自立為鋼筋去構筑我們未來的成功大廈，去實現我們的成功夢想！”這樣，在激昂振奮的音樂和畫面中，把本課推向高潮，不僅激發了學生的道德情感，而且起到首尾照應，畫龍點睛的作用。讓學生帶著自信，帶著希望，帶著豪情，離開教師，離開課堂，可謂終身收益。

八、課后反饋

本課成功之處：

1、科學、合理、有效地借助多媒體現代化輔助教學方式創設問題情境景，學生帶著興趣愿意積極主動地參與到解決問題的過程中來，生動活潑的發展。

2、從學生的需要、情感出發創設開放式的問題情境，體現以人為本的教育思想，釋放了學生的思維，有利于培養創新思維，使學生富有個性的發展。

3、教師用商量的語氣與學生溝通，交流思想、教師與學生一起講述自己的真實故事，呈現出了師生互動、生生互動的學習場面，很容易地拉近了師生間的距離，，營造了民主、和諧、融洽的師生氛圍。

4、寬松的評價方式、擂臺賽的組織形式，既樹立了學生的自信心，也增強了團結協作的集體榮譽感。

5、師生最后的共同承諾，確實把學生要樹立自尊自信的渴望激發出來，實現了知識、情感、態度、價值觀的有效統一。

不足之處：

1、過于注重情感的激發，忽略了基礎知識的掌握。

2、教師的評價語言不夠豐富，有些單調。

3、學生對自尊自信方面的小故事了解得不夠豐富。需要教師提前布置學生準備。

政治教案－《人貴有自尊自信》教學設計篇2

<人貴有自尊自信>教學設計

大連市第六十九中學任玉梅

一、教材說明

這是人教版初一年級思想政治學科上冊第五課的第一個框題，本課內容為一課時

二、教材分析

本課主要介紹什么是自尊自信，自尊自信是一種積極的心理品質，青少年自尊自信心理發展的特點及其表現。重點說明了培養良好的自尊自信品質的重要性。本課是第五課的認知基礎，也是對學生進行自尊自信教育的前提，是對學生進行心理品質教育、加強品格修養的重要一環，是提高學生思想、道德、心理素質的重要一課。可見，講好本堂明理課是為下一節踐行課做好成功理論鋪墊地關鍵。

三、學生分析

自尊自信對初一的學生來說，都有過體驗，但如何正確理解對他們來說有一定的難度，因此，我在教學過程 中，緊密結合學生的體驗，創設情境，使學生達到由感性到理性的認識和升華。

四、設計理念

新課程理念指出：“學生在教師設計地教學情境中去發現、探索并學會學習，在參與中去感受，這樣學生的情感、態度、價值觀才會真正發生變化?！苯Y合本課的內容及學生特點，我設計本堂課的主要教學情境——探索和構筑成功大廈，并借助多媒體的形式，緊密結合學生及生活中的典型事例，不斷創設情境，以擂臺賽的形式貫穿始終，力求最大限度的激發學生的參與熱情，讓每個學生都生動活潑主動的發展。

五、教學目標 

（1）知識與技能：初步了解自尊自信的含義；知道青少年自尊自信的特點以及自尊自信對于個人成功與成才的重要意義，學會運用所學知識正確全面看待自己、分析和處理中學生的心理問題。

（2）過程與方法：采用靈活多樣的教學方法，利用多媒體課件創設問題情境，引導學生在參與中學會學習、合作與探究，在體驗中感受自尊自信對個人的重要意義。

（3）情感態度與價值觀；使學生充分認識到自尊自信對個人成長、成功與成才的重要意義，樹立學生競爭意識、參與意識和團結意識，激發學生自覺培養和增強自尊心和自信心，以促進個人健康成長。

教學重點

（1）青少年自尊自信的特點

（2）自尊自信是個人成功的重要條件

教學難點 

自尊自信的含義

五、活動準備

1推選出四位能熟練操作鼠標的同學分別作1、2、3、4號裁判。

2推選出三位學生配音。

3搜集古今中外有關自尊自信的故事資料。

4兩組座位里分別提前藏好紅、欄兩色綢帶。

六、教學流程

㈠創設導入  情境，開啟探求知識的大門。

首先，我以多媒體的形式展示課件——一座大廈，然后引導學生仔細觀察：剛才最先矗立在我們面前的是什么？接著用商量的口氣問學生：“今天，讓我們把這座大樓看成是一座屹立在我們每個人心目中的成功大廈，這堂課讓我們開展一次別開生面的探索和構筑成功大廈的擂臺賽，好嗎？我們全班將分成紅、藍兩隊，想知道你是那個隊嗎？迷底就在你的桌子里?！保ㄐ枵n前教師將紅、藍兩種綢帶分別藏在所有學生的桌子里）然后在教師的示范下，將彩帶系在脖子上，并告訴學生紅隊代表自尊和成功，藍隊代表自信和希望。今天凡是參加本次課堂活動的同學，無論回答的對與否、好與壞，都可以為本隊贏得一塊構筑成功大廈的方磚。

在本堂課的導入  環節中，我是以多媒體的形式直觀地展示了本堂課創設的主要教學情境，即探索和構筑成功大廈?？梢哉f，成功大廈是本堂課的靈魂，也是貫穿本堂課始終的主線，這樣構思的靈感來自于“自尊自信是成功大廈的基石”這句話。這樣以學生對成功的渴望為切入點，把學生引入探求知識的情境，不僅使整堂課脈絡清晰，目標明確，而且使評價及時，可謂獨具匠心，寓意深刻。此外，以競賽的方式組織課堂，以懸念的游戲方式揭示迷底，制定寬松的比賽規則，這些益趣橫生的教學方式的設計，既尊重了初一學生的心理特點，又最大限度地激發了學生的參與熱情，使學生敢于開口，敢于舉手，敢于表達自己的所想、所思、所疑，真正體現面向全體學生、尊重每一個學生、為了每一個學生的發展的新的教育理念。

㈡創設過程情境，讓學生與自尊自信牽手。

1、跟隨多媒體課件中的各隊領隊開始成功大廈的探索。由學生結合課件現場參與配音，講述一個發生在美國的關于黑氣球的真實故事，然后啟發學生思考：故事聽完后，你有什么問題想問大家？(此時請一號裁判到前面操縱鼠標加磚)學生可能會問這幾方面的問題：⑴黑人小孩為什么不敢與白人小孩一起買氣球？⑵老人的話告訴我們什么道理？⑶這位黑人小孩后來會怎樣？這些問題盡可能的讓學生來回答，教師進而在學生討論的基礎上提問：你怎樣看待你自己？你希望別人怎樣看待你？從而歸納出自尊自信的含義，使本課難點迎刃而解。

設計這種開放式的問題，其目的在于把學習的主動權還給學生，尊重和珍視學生的需要，使學生成為學習的主人、課堂的主人。同時在學習的過程中，培養了學生養成勤于思考的良好學習習慣。

2、教師設疑過渡：“我們在座的各位同學有沒有自尊自信心呢？”然后以多媒體展示《一個中學生的網上真情告白》，之后讓學生自由組合，運用所學知識合作探究解決以下幾個問題：：你有過類似的煩惱嗎？在日常生活中你是怎樣解決的？樂樂的煩惱反映了我們青少年自尊自信的哪些心理特點？(此時請二號裁判到前面操縱鼠標)這樣從學生身邊熟悉的事例入手，易于引起學生的共鳴，主動參與到解決問題的過程中來。不僅增強了政治課教學的針對性和實效性，且使學生在交流中學會合作，充分認識到青少年自尊自信的心理特點，達到自我認識、自我教育的目的。

3、教師引言過渡：“渴望成功與成才是我們每一位中學生的夢想，那么自尊自信對一個人成材有什么重要意義呢？你能講一個你所知道的令你難忘的自尊自信小故事嗎？讓我們繼續今天成功大廈的探索……”（此時請三號裁判到前面操縱鼠標）我仍以課件為載體，創設“說你說我”的氛圍情境，給學生充足的時間進行相互交流：學生講的故事可能會有三種層次——古今中外的、自己身邊的、親身經歷的，期間教師可適當插入發生在自己身上的真實故事，這樣不僅能夠拉近師生間的距離，而且會使課堂上呈現出師生互動、生生互動、互教互學的、生機勃勃的學習場面，使教師不僅成為學生學習情境的設計者和組織者，而且成為學習活動的參與者和促進者，。進而學生通過耳聞目睹、親身感受充分認識到自尊自信是一個人成功、成才的重要條件。

㈢創設高潮情境，達到情理交融

教師先介紹日本的“鼓氣學?！焙筮^渡：“同學們，你對自己的未來有信心嗎？你能為自己的未來設計一句鼓勵自己的話嗎？”然后讓學生暢所欲言……。（4號裁判到前面來操縱鼠標加磚）之后，師生共同評看多媒體顯示的構筑成功大廈的結果。然后教師與學生交流：“

老師也有一句鼓勵自己的話，你們想聽嗎？……你們喜歡嗎？……愿意與老師一起承諾嗎？……請全體同學起立，把手放在心上，與老師一起大聲承諾（多媒體同時播放《超越夢想》激情振奮的聲畫）：相信自己，決不懷疑，路越難走我越堅強，我將用行動證明——我能行！”設計師生面向未來共同承諾這種別具一格的新穎方式，是為了能夠觸動學生的靈魂，引起學生的共鳴，震撼人的情感，激發學生樹立自尊心自信心的渴望，已達到知識、情感、態度、價值觀的統一。

七、教師總結（在《超越夢想》的音樂背景下）：”同學們，讓我們彼此銘記今天的承諾，用我們的一生去證實，用我們的行動以自尊為紅磚，以自信為水泥，以自強自立為鋼筋去構筑我們未來的成功大廈，去實現我們的成功夢想！”這樣，在激昂振奮的音樂和畫面中，把本課推向高潮，不僅激發了學生的道德情感，而且起到首尾照應，畫龍點睛的作用。讓學生帶著自信，帶著希望，帶著豪情，離開教師，離開課堂，可謂終身收益。

八、課后反饋

本課成功之處：

1、科學、合理、有效地借助多媒體現代化輔助教學方式創設問題情境景，學生帶著興趣愿意積極主動地參與到解決問題的過程中來，生動活潑的發展。

2、從學生的需要、情感出發創設開放式的問題情境，體現以人為本的教育思想，釋放了學生的思維，有利于培養創新思維，使學生富有個性的發展。

3、教師用商量的語氣與學生溝通，交流思想、教師與學生一起講述自己的真實故事，呈現出了師生互動、生生互動的學習場面，很容易地拉近了師生間的距離，，營造了民主、和諧、融洽的師生氛圍。

4、寬松的評價方式、擂臺賽的組織形式，既樹立了學生的自信心，也增強了團結協作的集體榮譽感。

5、師生最后的共同承諾，確實把學生要樹立自尊自信的渴望激發出來，實現了知識、情感、態度、價值觀的有效統一。

不足之處：

1、過于注重情感的激發，忽略了基礎知識的掌握。

2、教師的評價語言不夠豐富，有些單調。

3、學生對自尊自信方面的小故事了解得不夠豐富。需要教師提前布置學生準備。

政治教案表格篇5

一、教材分析

1.對教學目標的理解

【知識目標】了解我國國家性質和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區別，知道公民權利受法律確認，理解我國公民權利得以實現的法律保障體制的主要內容。

【能力目標】培養學生正確認識自己主人翁地位的能力，初步培養學生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。

【情感態度與價值觀目標】培養學生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強學生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學生樹立認真學法、守法，依法__的法律意識和法制觀念。

2.對教學重難點的認識

【教學重點】人民是國家的主人;我國公民權利的法律保障體制。

【教學難點】公民和人民的區別與聯系。

二、學生分析

1.針對的問題：

國家性質、公民、人民、公民基本權利及其保障體制等概念和內容比較抽象，學生平時雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢群體，又缺乏法律知識，當權利受到侵害時，不知道如何去保護。有的知道自己的權利被侵害了，但顧慮到對方是成年人，甚至是家長和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律__的意識比較淡漠。

2.學生的需要

作為當代中學生了解自己國家的國家性質、能區分公民與人民的不同，樹立起公民權利受法律保障等法制觀念和法律意識是一個合格公民所必需的常識。

三、綜合設計思路

1.情境激發入新課

播放開國大典上__宣告中華人民共和國成立的視頻片段。(附錄2)

2.暢所欲言話主人

(1)討論交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以體現出在我國人民是國家的主人?

(2)觀察硬幣上的國徽：理解國徽的內涵。由此引申出我國的國家性質和人民范疇這一知識。

3.人民公民我來辨

設問：你是人民的一員，但你同樣也是中華人民共和國的公民，那么人民和公民是一回事嗎?

在學生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎上，請學生每人畫一幅體現公民與人民關系的圖示。

4.公民權利誰賦予

設問：人民是國家的主人，那么人民當家作主的權利是誰賦予的呢?

學生回答——憲法和法律。引導學生用憲法中的條文來印證自己的回答。

總結出公民權利、公民的基本權利兩個概念。強調公民權利是憲法和法律確認和賦予的。

5.公民權利誰保障之“你猜我猜誰是保護神”

課堂活動：猜一猜誰是保護神?

出示與未成年人保__、刑法、消費者權益保__、婚姻法等所保障權利相關的法制漫畫四幅。學生分析與漫畫反映權利相關的的法律保護神是誰。

總結并引導學生理解立法保障的含義。

6.公民權利誰保障之“你說我說話__”

課堂活動：列舉自己或他人合法權利受到侵害后是如何__的案例。

在學生舉例的基礎上組織學生討論并明確維護合法權利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。

總結引導學生理解司法保障的含義。強調憲法是權利保障體制的核心。

7.總結升華“法斗士”

播放Flash“法斗士”，引導學生討論回答Flash所反映的道理。

總結升華：人民是國家的主人，法律是保障人民權利的法寶，是我們__的利劍。當你的合法權益受到侵害時，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。

四、教學中存在的疑問

教材中出現的很多知識均較抽象，初二學生還較難接受，如人民民主專政、人民和公民的區別等。另外教材在闡述“人民是國家的主人”時，P5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺比較生硬和突然。教學時如何處理比較自然是一個問題。

政治教案表格篇6

政治教案－認識你自己（精選2篇）

－認識你自己篇1

《認識你自己》

一、課標指導下的本課內容的基本理念

初中學生逐步擴展的生活是構建本課的基礎；幫助學生做負責任的公民，過積極健康的生活是本課的追求；堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思考，積極實踐相統一是本課遵循的基本原則。為了更好的實施這一宗旨，我在中努力做到：重新整合教學內容；改變教學方式和學習方式；調整師生關系；面向全體學生。

二、教學目標 

1.情感、態度、價值觀目標：通過學習，樹立積極的自我概念，正確對待自己和別人的評價，認清和挖掘自己的優缺點。

2.能力目標：能通過對自己自我形象的認識與評價，幫助學生形成清晰的自我形象。

3.知識目標：了解自我評價的重要性，知道自我意識對個人成長的重要作用。學會認識自我的途徑與方法，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象

三、教學重難點

重點：認識自我的重要性

難點：如何認識自我

四、整體教學設計思路

（一）創設情景，興趣導入  

同學們，當我們進入中學，迎來的是色彩斑斕的青春時代。有歡樂有期待也有困擾。同時會更加渴望了解我們自身以及別人。在這個單元，我們將思考自己將是什么樣的人，如何解決青春期的煩惱以及如何處理同異性同學之間的關系。在學習新的知識之前。讓我們一起來唱一首歌曲。

活動一：

播放《superstar》VCD。同學們一起唱，跳都可以。（通過這首學生熟悉且節奏明快的歌曲，活躍課堂氣氛，激發學習熱情）

課件展示：你主宰，我崇拜，沒有更好的辦法。我只愛你，youaremysuperstar。

請問大家，知道superstar的意思嗎？（提出主要詞語，引出下文）它的意思就是超級星星，就是，成功。S.H.E就是超級明星。同學們，是不是我們就只能永遠被別人主宰崇拜別人呢？我們可不可以讓別人來崇拜我們？當然可以。同學們，其實你們每個人都可以做你們自己的supterstar。只是，這不是在這里說說或者唱唱就可以做到的。這可是艱辛的萬里長征?，F在我們就要來踏出這第一步。（提出主題）

出示課題：認識你自己

（二）自主探究，獲知明理

活動二：

課件展示名人事例，看完之后小組討論。（從正面說明認識自我的重要性）

要成功，先得認識自我

小象的故事：（從反面說明認識自我的重要性）

針對學生的回答，老師進一步引導得出結論：一切成就，均始于一個意念，認識了自我，就算是成功了一半。（讓學生明白認識自我的重要地位）

能否成功取決于正確的認識自己。怎么才能正確的認識自己？接下來我們就來看看可以從哪些方面來認識我們自己。（引出認識自我的途徑）

活動三

給自己畫像。（自我探索來認識自己）

寫好之后，按生理心理和社會三類來分類。

小辭典展示三個自我的含義。

計算出它們分別所占比例。算出百分比，以“切蛋糕”的形式畫出。

課件展示如何切蛋糕。

組織同學之間的互相分享；（與他人比較來認識自我）教師對學生的“蛋糕”要予以積極的回應。讓學生展示自己的蛋糕。同時提問，引導學生思考在自我的描述中，欣賞自己的哪些方面，覺得有待改善的或不太滿意的是哪些方面。說出具體的理由。（讓學生認識自己的優缺點）

小結：自我是內在與外在完整統一的結合。不能只偏重一個方面。

同學們，想不想知道你在別人眼里又是什么樣子呢？看看跟你自己眼中的你，是不是一樣的呢？接下的活動是：（傾聽他人評價來認識自己）

活動四：給同桌寫

請用三句話評價自己的同桌。然后相互交換，說說自己的感受。（讓學生明白如何對待他人的評價，學會冷靜地分析，既不能盲從，也不能忽視。使學生掌握認識自己的方法）

小結：同學是鏡子，照出我們自己看不到的地方。從不同的角度，會看到不同的自己。角度越多，個人對自己的認識就越全面。只有全面的認識了自己，才會更好的取長補短。完善自我。取得成功。

活動五、配樂詩朗誦

老師：如果你不能做到最好的一名，那你只需要，做好你自己。（強化學生對自我的認同度，增加對自我的滿意度）

（三）歸納小結，指導實踐

同學們，認識自我，就是新的開始。一口不能吃一個胖子，一堂課不能解決所有的問題。你們要走的路還很漫長。說得好不如做得好。要能把學到的知識應用于實踐。大家下去之后呢，可以給小組里的每一個同學都畫畫像寫寫評語彼此來一次真誠愉快的溝通。老師相信，你們每個人都會是你們自己的superstar.最后，讓我們再次借用superstar來結束這節課

政治教案－認識你自己篇2

義務教育《思想品德》七年級（廣東教育版）

《認識你自己》

一、課標指導下的本課內容的基本理念

初中學生逐步擴展的生活是構建本課的基礎；幫助學生做負責任的公民，過積極健康的生活是本課的追求；堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思考，積極實踐相統一是本課遵循的基本原則。為了更好的實施這一宗旨，我在教學設計中努力做到：重新整合教學內容；改變教學方式和學習方式；調整師生關系；面向全體學生。

二、教學目標 

1.情感、態度、價值觀目標：通過學習，樹立積極的自我概念，正確對待自己和別人的評價，認清和挖掘自己的優缺點。

2.能力目標：能通過對自己自我形象的認識與評價，幫助學生形成清晰的自我形象。

3.知識目標：了解自我評價的重要性，知道自我意識對個人成長的重要作用。學會認識自我的途徑與方法，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象

三、教學重難點

重點：認識自我的重要性

難點：如何認識自我

四、整體教學設計思路

（一）創設情景，興趣導入  

同學們，當我們進入中學，迎來的是色彩斑斕的青春時代。有歡樂有期待也有困擾。同時會更加渴望了解我們自身以及別人。在這個單元，我們將思考自己將是什么樣的人，如何解決青春期的煩惱以及如何處理同異性同學之間的關系。在學習新的知識之前。讓我們一起來唱一首歌曲。

活動一：

播放《superstar》VCD。同學們一起唱，跳都可以。（通過這首學生熟悉且節奏明快的歌曲，活躍課堂氣氛，激發學習熱情）

課件展示：你主宰，我崇拜，沒有更好的辦法。我只愛你，youaremysuperstar。

請問大家，知道superstar的意思嗎？（提出主要詞語，引出下文）它的意思就是超級星星，就是，成功。S.H.E就是超級明星。同學們，是不是我們就只能永遠被別人主宰崇拜別人呢？我們可不可以讓別人來崇拜我們？當然可以。同學們，其實你們每個人都可以做你們自己的supterstar。只是，這不是在這里說說或者唱唱就可以做到的。這可是艱辛的萬里長征。現在我們就要來踏出這第一步。（提出主題）

出示課題：認識你自己

（二）自主探究，獲知明理

活動二：

課件展示名人事例，看完之后小組討論。（從正面說明認識自我的重要性）

要成功，先得認識自我

小象的故事：（從反面說明認識自我的重要性）

針對學生的回答，老師進一步引導得出結論：一切成就，均始于一個意念，認識了自我，就算是成功了一半。（讓學生明白認識自我的重要地位）

能否成功取決于正確的認識自己。怎么才能正確的認識自己？接下來我們就來看看可以從哪些方面來認識我們自己。（引出認識自我的途徑）

活動三

給自己畫像。（自我探索來認識自己）

寫好之后，按生理心理和社會三類來分類。

小辭典展示三個自我的含義。

計算出它們分別所占比例。算出百分比，以“切蛋糕”的形式畫出。

課件展示如何切蛋糕。

組織同學之間的互相分享；（與他人比較來認識自我）教師對學生的“蛋糕”要予以積極的回應。讓學生展示自己的蛋糕。同時提問，引導學生思考在自我的描述中，欣賞自己的哪些方面，覺得有待改善的或不太滿意的是哪些方面。說出具體的理由。（讓學生認識自己的優缺點）

小結：自我是內在與外在完整統一的結合。不能只偏重一個方面。

同學們，想不想知道你在別人眼里又是什么樣子呢？看看跟你自己眼中的你，是不是一樣的呢？接下的活動是：（傾聽他人評價來認識自己）

活動四：給同桌寫評語

請用三句話評價自己的同桌。然后相互交換，說說自己的感受。（讓學生明白如何對待他人的評價，學會冷靜地分析，既不能盲從，也不能忽視。使學生掌握認識自己的方法）

小結：同學是鏡子，照出我們自己看不到的地方。從不同的角度，會看到不同的自己。角度越多，個人對自己的認識就越全面。只有全面的認識了自己，才會更好的取長補短。完善自我。取得成功。

活動五、配樂詩朗誦

老師寄語：如果你不能做到最好的一名，那你只需要，做好你自己。（強化學生對自我的認同度，增加對自我的滿意度）

（三）歸納小結，指導實踐

同學們，認識自我，就是新的開始。一口不能吃一個胖子，一堂課不能解決所有的問題。你們要走的路還很漫長。說得好不如做得好。要能把學到的知識應用于實踐。大家下去之后呢，可以給小組里的每一個同學都畫畫像寫寫評語彼此來一次真誠愉快的溝通。老師相信，你們每個人都會是你們自己的superstar.最后，讓我們再次借用superstar來結束這節課。

政治教案表格篇7

政治教案－《延伸生命的價值》教案（精選2篇）

－《延伸生命的價值》教案篇1

《延伸生命的價值》教案

教學目標 

知識目標：正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質的差別，知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值應從點滴小事做起，從現在做起。

能力目標：通過學習提高學生自主學習、分析問題和辯證思維的能力。

情感、態度、價值觀目標：對為社會為國家做出貢獻的人充滿敬意；立志提升自身生命的價值。

教學重點和難點：

重點：什么樣的生命最有價值

難點：怎樣提升自己的生命價值

教法：

小組討論法、角色扮演、談話法、比較法

教學手段：

多媒體

教學課時：1課時

具體教學過程 ：

導入  新課：

角色扮演

教師 老師剛才撿到300元，下面我們進行角色扮演。假如這300元是在座所有同學丟的，那么我打算把撿到的錢還給你們，（1）想要回的請舉手，（2）在我把錢還給你們之前請允許我做一件事情（把錢揉成一團）問：想要回的請舉手？（3）接著老師把錢扔在地上踩。再問：想要回的請舉手？

學生 這時仍有許多同學舉手。

教師 這300元錢已被我弄臟，并且很不尊敬的還給你，你為什么要回這錢？

學生 自由回答（說明這300元價值沒變）。

教師 其實人的生命價值就象這300元一樣，不管你怎樣對待他，價值是不變，關鍵是看你如何發揮。這就是我們今天所要學習的內容《延伸生命的價值》

講授新課

一、小組討論：（多媒體）你認為你自己活著究竟為了什么？（或者說你以后的奮斗目標是什么？）

教師根據學生回答板書（1）追求物質利益（2）追求名譽（3）貢獻社會

讓學生體會出什么樣的生命最有價值？

多媒體：不斷的超越自己，為他人、為社會作出更多貢獻的生命最有價值。

二、舉例說明（讓學生回答哪幾位人物的生命最有價值？并說明理由。）多媒體

圖一：初一學生小明在星期一上午8點上網

圖二：殘疾人楊云飛通過自己的努力考上大學

圖三：成克杰因貪污受賄被判處死刑

圖四：人民的好干部孔繁森正在為藏族群眾看病

三、七嘴八舍談感悟（分組討論進行）

四、生命討論區；你如何使自己的生命最有價值？

學生分組討論得出：奮發進取、鍛煉意志、從小做起、從現在做起、

五、證明自我（多媒體）

（1）在學習中遇到難題，你將……

（2）在家里頭，自己生活上的一些事情你通?！?/p>

（3）你覺得一個人要成功，更多的是靠……

（4）目前你學習成績優秀，那么你認為自己今后在學習上將

（5）目前你學習成績中等，那么你認為自己今后在學習上將

（6）目前你學習成績較差，那么你認為自己今后在學習上將

六、全體學生朗讀生命誓言（多媒體）

我絕不辜負生命，絕不讓它從我手里白白流失，不論未來的命運如何，或喜或悲，我都愿意為它奮斗，讓有限的生命發揮出無限的價值

政治教案－《延伸生命的價值》教案篇2

《延伸生命的價值》教案

教學目標 

知識目標：正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質的差別，知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值應從點滴小事做起，從現在做起。

能力目標：通過學習提高學生自主學習、分析問題和辯證思維的能力。

情感、態度、價值觀目標：對為社會為國家做出貢獻的人充滿敬意；立志提升自身生命的價值。

教學重點和難點：

重點：什么樣的生命最有價值

難點：怎樣提升自己的生命價值

教法：

小組討論法、角色扮演、談話法、比較法

教學手段：

多媒體

教學課時：1課時

具體教學過程 ：

導入  新課：

角色扮演

教師 老師剛才撿到300元，下面我們進行角色扮演。假如這300元是在座所有同學丟的，那么我打算把撿到的錢還給你們，（1）想要回的請舉手，（2）在我把錢還給你們之前請允許我做一件事情（把錢揉成一團）問：想要回的請舉手？（3）接著老師把錢扔在地上踩。再問：想要回的請舉手？

學生 這時仍有許多同學舉手。

教師 這300元錢已被我弄臟，并且很不尊敬的還給你，你為什么要回這錢？

學生 自由回答（說明這300元價值沒變）。

教師 其實人的生命價值就象這300元一樣，不管你怎樣對待他，價值是不變，關鍵是看你如何發揮。這就是我們今天所要學習的內容《延伸生命的價值》

講授新課

一、小組討論：（多媒體）你認為你自己活著究竟為了什么？（或者說你以后的奮斗目標是什么？）

教師根據學生回答板書（1）追求物質利益（2）追求名譽（3）貢獻社會

讓學生體會出什么樣的生命最有價值？

多媒體：不斷的超越自己，為他人、為社會作出更多貢獻的生命最有價值。

二、舉例說明（讓學生回答哪幾位人物的生命最有價值？并說明理由。）多媒體

圖一：初一學生小明在星期一上午8點上網

圖二：殘疾人楊云飛通過自己的努力考上大學

圖三：成克杰因貪污受賄被判處死刑

圖四：人民的好干部孔繁森正在為藏族群眾看病

三、七嘴八舍談感悟（分組討論進行）

四、生命討論區；你如何使自己的生命最有價值？

學生分組討論得出：奮發進取、鍛煉意志、從小做起、從現在做起、

五、證明自我（多媒體）

（1）在學習中遇到難題，你將……

（2）在家里頭，自己生活上的一些事情你通常……

（3）你覺得一個人要成功，更多的是靠……

（4）目前你學習成績優秀，那么你認為自己今后在學習上將

（5）目前你學習成績中等，那么你認為自己今后在學習上將

（6）目前你學習成績較差，那么你認為自己今后在學習上將

六、全體學生朗讀生命誓言（多媒體）

我絕不辜負生命，絕不讓它從我手里白白流失，不論未來的命運如何，或喜或悲，我都愿意為它奮斗，讓有限的生命發揮出無限的價值。

案

政治教案表格篇8

一、教學目標

1.知識目標。

知道不同的選舉方式既有各自的優點，又存在各自的局限性，了解民主選舉方式的制約因素。

2.能力目標。

能運用所學的理論知識聯系實際，評價、權衡四種選舉方式的利弊;培養學生理論聯系實際的能力，懂得公民積極參加民主選舉的意義;培養學生運用所學的理論知識，對有關錯誤觀點和行為進行分析和批判的能力。

3.情感、態度與價值觀目標。

理解民主建設是要與社會進步和經濟發展相適應的，理解我國目前采取的民主選舉;懂得我國民主選舉權利來之不易，珍惜自己享有的民主權利，提高自身的民主參與意識，增強主人翁責任感。

二、教學重點

珍惜自己的民主選舉權利，積極參加民主選舉。

三、教學難點

客觀看待直接選舉和間接選舉、等額選舉和差額選舉的優點及局限性。

四、教學方法

探究式教學。

五、教學過程

導入新課：經過前面的學習，我們知道了我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人。公民依法參與民主選舉、民主決策、民主管理和民主監督。關于民主選舉，同學們了解多少呢?今天我們一起學習關于民主選舉的內容。

學習新課：

(情景導入：選舉面面觀)

活動一：觀看視頻資料一《西王平村村委會選舉》

在看視頻的過程中請同學們注意觀察視頻一中反映了什么樣的選舉方式?

學生回答：

教師總結：視頻一是西平王村年滿18周歲的村民通過直接選舉和差額選舉的方式選舉村委會主任和村委會委員。

活動二：觀看視頻資料二《國家領導人選舉》

在觀看視頻二的過程中請同學們注意觀察：視頻二中反映了什么樣的選舉方式?視頻二和視頻一的選舉方式有什么不同?

學生回答：

教師總結：視頻二說的是20__年3月14日全國人大十二屆一次會議選舉國家領導人的過程，視頻中涉及了間接選舉、等額選舉和差額選舉的選舉方式。

選舉方式是指選舉的形式和方法。選舉方式是影響選舉結果的一個重要因素，決定著選舉人個體選舉意愿表達的方式和質量，也直接會影響到選舉結果。

如果從選民的角度劃分，選舉方式可以分為直接選舉和間接選舉。直接選舉是由選民直接投票選舉被選舉人的方式，間接選舉是由選民選出自己的代表，再由代表參加選舉投票的選舉方式。

(觀點辨析：選舉我知道)

問題一：有的同學認為：“還是直接選舉好，直接選舉比間接選舉更民主?！蹦闶窃鯓涌创@種觀點的。

教師總結：我們先通過填圖表比較這兩種選舉方式，然后再來分析這種觀點。請同學首先填表。

同學填表：直接選舉的優點是每個選民都有直接表達自己的意愿機會，實現選民意志，選民參加選舉熱情高。由于當選者是由選民直接投票產生，這有助于加強選民與當選者的聯系，可以更好地調動公民參與管理國家事務的積極性。視頻一中出現的西王平村的村民積極參加村委會成員的選舉，熱情很高，就是因為村民可以親自投票選出代表自己利益的村民委員會成員，實現本村經濟的發展。但是，直接選舉在選民較多、分布較廣泛的情況下，實施過程中，組織、技術工作等方面存在較大難度，選舉成本較高。

間接選舉和直接選舉相比較，優點是在選民較多、分布較廣的情況下，由于代表人數只是公民人數中的較少的一部分，便于組織，選舉成本較低，效率較高。而且由于代表素質一般會高于一般公民的素質，會從整體上更好地代表和體現公民意志。但是，由于間接選舉是由選民選出的代表進行投票，不能直接表達選民意愿，致使選民與當選者之間的聯系受到一定的阻隔，影響了選民意愿的表達，甚至會出現對公民意志的片面的反映和扭曲，選舉的熱情受到影響的不足。

追問：通過以上綜合分析，你能對“直接選舉比間接選舉更民主的”觀點進行全面分析了嗎?

學生回答：

教師總結：直接選舉和間接選舉作為民主選舉的方式，都進行投票選舉，表達了選民意愿。直接選舉和間接選舉各有利弊，不能簡單說哪種方式更民主。在選民較多、分布較廣的情況下，實行間接選舉，便于組織，降低成本，提高效率。因此，直接選舉比間接選舉更民主的說法是不準確的。

同學們知道在我國哪些范圍是直接選舉，哪些是間接選舉呢?

學生回答：

教師總結：目前，在我國公民直接參與選舉的活動，在國家事務方面，有縣以及縣級以下的人大代表的選舉;在社會事務方面，有城市居民委員會和農村的村民委員會的選舉。我國公民間接選舉的范圍有縣級以上的各級人大代表;鄉以及鄉以上各級地方政府的領導人員。

我們從選舉人的角度出發，可以把選舉分為直接選舉和間接選舉，那么如果從被選舉人，即候選人的角度看，還可以分為等額選舉和差額選舉。

在一般選舉中，為了使選票相對集中，選舉中一般會事先確定候選人，如果正式候選人名額與應選名額相等，就是等額選舉。如果確定的正式候選人名額多于應選名額，就是差額選舉。

問題二：“等額選舉當選者已經‘內定’，不如差額選舉更民主。”你是怎樣認為的呢?還是讓我們先一起來探究分析等額選舉和差額選舉的特點，再來回答這個問題。

學生填表回答：

教師總結：等額選舉在選舉前有一個實現確定候選人的過程，在確定候選人的過程中，等額選舉較好把握選舉的規模和候選者結構,相對來說方法簡單，耗費時間較少，并且選舉獲得成功的可能性更大。但是等額選舉的局限性是一定程度上限制了選民的自由選擇，會影響選民選舉的積極性。而和等額選舉相比，差額選舉中，候選人按照既定的規則，采取演講、答辯等方式向選民介紹自己，開展競選，能讓被選舉人之間形成競爭，有助于選民更好地了解候選人，為選民進行民主選舉提供了選擇余地。

但是，差額選舉過程中，被選舉人間的競爭如不加以有效規范，容易導致虛假宣傳、賄賂選民、金錢交易等不良現象。另外還會存在選票不利于集中，效率較低的不足。

了解等額選舉和差額選舉的優點和局限后，我們再一起來分析“等額選舉當選者已經‘內定’，不如差額選舉更民主?！钡挠^點。

學生回答

教師總結：通過對等額選舉和差額選舉的比較分析，我們知道任何選舉方式都有利有弊。實行等額選舉可以使得選票相對集中，優化當選者的結構,使之更加合理。等額選舉是正式候選人名額與應選人名額相等，容易給選民造成當選者已經內定的誤會，事實上，如果候選人的選票達不到法定票數也是不能當選的。差額選舉盡管能為選民進行民主選舉提供選擇的余地，在候選人間形成競爭，但也容易出現虛假宣傳、賄選等情況的發生。等額選舉和差額選舉都是民主選舉的方式，各有利弊。因此，“等額選舉當選者已經‘內定’，不如差額選舉更民主?！钡挠^點是不準確的。

我國哪些范圍是等額選舉，哪些是差額選舉呢?

學生回答：

資料展示：《選舉法》第三十條規定：全國和地方各級人民代表大會代表實行差額選舉，代表候選人的人數應多于應選代表的名額。由選民直接選舉的代表候選人名額，應多于應選代表名額三分之一至一倍;由地方各級人民代表大會選舉上一級人民代表大會代表候選人的名額，應多于應選代表名額五分之一至二分之一。

我國人大代表的選舉實行差額選舉

(深入探究：民主選舉的進步歷程)

觀看視頻：一起感受《選舉法》修訂后的十二屆全國人大代表的新變化，感受我國民主選舉的進步歷程。在觀看的同時，請同學們思考我國民主選舉方式有什么變化?影響民主選舉方式的因素有哪些?(播放視頻《人大代表城鄉同比例選舉》)

學生回答：

教師總結：我國的選舉制度和選舉方式在不斷完善，社會主義民主政治不斷發展。由此可以看出，影響我國民主選舉變化的因素主要有：經濟的發展、社會的進步、選民文化水平提高。另外，我國的選舉制度發展的歷程還表明，選舉方式的選擇必須體現國家性質，我國是人民民主專政的社會主義國家，要采取符合人民根本利益的選舉方式。概括起來，選擇選舉方式的主要依據主要有社會經濟制度、國家性質、社會進步狀況、經濟發展狀況、物質生活條件、選民文化水平等。

我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人，我國目前的國情是處于社會主義初級階段，人口眾多、幅員遼闊、發展不平衡，針對這種狀況，我國該采取什么樣的選舉方式呢?

在這種狀況下，我國將在相當長的一段時間采用直接選舉和間接選舉相結合的選舉方式。

觀看視頻：《十六張選民證》，請同學們在觀看之后談談視頻給你哪些啟示?(播放視頻《十六張選民證》)

小明的觀點“老人的責任感強，他積極行使自己民主選舉的權利!要向他學習!”小麗認為“選誰都一樣，沒必要太認真，隨便投就行。”你認同誰的觀點呢?

學生回答：

教師總結：“認為選誰都一樣，沒必要太認真，隨便投就行?！钡挠^點是公民意識不強、主人翁意識不強的表現。選民參加選舉的態度和能力是影響選舉效果的重要因素。如果不認真行使自己的選舉權利，意味著我們不能選出為人民謀福利的當家人，無法實現人民的根本利益，無法更好地管理國家事務和社會事務，管理經濟和文化事業。小明的觀點“老人的責任感強，他積極行使自己民主選舉的權利!”是正確的。認真參加民主選舉的態度和行為，有助于更好的選舉出符合自己利益的代表，更好的管理國家事務和社會事務。

選民參與民主選舉的具有非常重要的意義。因為選民參加選舉的態度和能力,是影響選舉效果的重要因素。公民只有不斷提高民主選舉的素養，行使好民主選舉的權利，才能更好地管理國家事務和社會事務，管理經濟和文化事業。同時，是否積極參加選舉，是衡量公民參與感、責任感的重要尺度。那種“選舉與我無關”“選誰都可以”的想法，是公民意識不強，主人翁意識不強的表現。是否參加選舉，是公民政治參與能力和政治素養高低的體現。

(回歸生活：行使好我們的權利)

問：小明所在的村子正在進行村民委員會村委會主任的選舉，小明應該怎樣投出自己的神圣一票呢?

學生討論：

教師總結：公民平時需要不斷提高自身的素養，尤其是民主選舉的素養，積極行使自己的民主選舉的權利。在進行選舉時，要不謀私利，應出于公心，以人民利益為重;在選舉前，要了解候選人的品德和能力表現，在理性思考、判斷的基礎上，進行審慎的投票。

此次選舉，一共有兩個候選人，一個是小張，他社會關系廣、辦事能力強、學歷水平高、和我關系好、曾經有承諾……

另一位是小李，他為人正直、責任心強、不謀私利、踏實認真、熱心服務……

追問：面對兩位候選人，我們該選舉誰來做“村官”?

學生回答：

教師總結：我們在民主選舉時，不同選舉崗位應該有不同的要求，但是無論什么崗位，對候選人應該有一些起碼的品德和能力要求，比如：求真務實，愿意為百姓辦實事;具備專業知識和技能，有較強的管理能力;辦事公道，善于傾聽不同意見;不謀私利、堅持原則等。這樣，我們才能真正選出負責人的能夠代表自己意愿的代表。

政治教案表格篇9

教學目標 

知識與技能：

了解情緒的含義，情緒是人的內心世界，情緒有四種類型----喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用，對人的學習、生活工作產生強大的影響作用，使學生理解培養良好情緒的重要意義。

過程與方法：

利用一些情景使學生體會情緒的產生和變化，利用多媒體播放影片培養學生觀察力和分析能力，指導學生進行資料的收集、整理、分析，增強學生的自主學習能力，通過的表演使學生對情緒的作用有更為深刻的理解。學會分析歸納。

情感、態度與價值觀：

心理問題是當今青少年普遍存在的重要問題，有相當一部分學生因情緒波動較大產生不良的后果，因此通過學習使學生懂得情緒是如何產生，情緒對自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的發展中揚長避短，培養保持積極情緒。

教學建議

教材分析

1.地位：

這一框題是基礎，只有讓學生了解和懂得情緒的產生及情緒對人的兩種不同作用，才能在后面的學習中奠定基礎。使學生在平時的學習生活、工作中努力調節情緒，健康、樂觀的成長。

2.教學重點、難點分析:

情緒反映著個人的興趣和志向是本框的重點，這一點是從學生的實際出發，學生感興趣的事情就愿意做，積極性很高，對于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩，甚至逃避。這點老師可以拓展一下。也是為下一個框題打下基礎。

情緒對人的不同作用是本框另一個重點，它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發揮產生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。

情緒的含義是本框的難點。雖然學生對情緒有所體驗，但是情緒是心理學的內容，是人的內心活動較為抽象，學生理解起來困難，這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進行引導分析，突破這個難點。為后面的學習做好準備。

3.聯系實際的處理：

一個人的成長過程中都會發生許多情緒，情緒對每個人的影響作用相當大，一些人會充分利用有利、促進的積極情緒，使得自己在工作、學習、生活中取得較好的成績。但是也有的人，尤其是青少年對消極情緒控制的不好，走向歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問題影響著人們的智力、人際關系、身體健康、正常水平的發揮，迫切需要解決這些問題，通過學習，使學生了解了情緒及其作用，控制情緒和保持良好情緒，為他們的健康成長提供保證。在平時的生活中注意控制情緒，發揮積極情緒，克服消極情緒。

教法建議

應從學生的實際出發，聯系學生的親身感受，激發學生的學習興趣。通過設置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學生了解情緒的含義及其作用：對人在智力方面、身體方面、水平發揮等方面的影響。

示例

教學重點：

情緒反映著個人的興趣和志向

不同情緒的作用

教學難點 ：情緒的含義

教學手段：多媒體、投影膠片、投影筆

教學過程 ：

導入  新課：

分析教師給的圖片人物，問題："圖中人物的心理品質如何？這種心理能否調節？"引出課題：

教師設置幾種情緒情境，

[情景1]：當你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運會時，我感到

[情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到

[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到

[情景4]：數學測驗時由于自己的粗心，成績發揮不夠理想，我感到

[情景5]：自己喜歡的書，被同學遺失了，我感到

學生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等

教師分析：同學們說的這些感受，就是人的情緒表現。它在一個人的身上發生了很多變化，非常奇妙，這就是今天我們共同學習的內容。

[板書]：情緒----奇妙的窗口

這些情緒都不是無故產生的，而且這些情緒是變化的。什么是情緒呢？

[板書]：情緒的含義

這些情緒的產生都是人們在認識和處理事物的過程中表現出來的一種態度，憤怒是因為平民受到傷害，高興是因為光榮，生氣因為喜愛的物品丟失，這些態度反映人們對事物是贊成與反對，積極與消極。

[板書]：情緒是認識和處理事物過程中表現出來的態度。

這種態度是如何變化的。

播放動畫《打獵》

問：片中人物情緒有哪些變化

學生答：

教師總結：片中人物的態度變化是因為外界因素引起的，高興是聞到了香噴噴的食物，驚恐是看到龐然大物，害怕是聽到恐怖聲音，驚訝是發現一個特大腳印，這一連貫的情緒變化透出他們的內心世界及其對事物的態度。情緒就像一扇內心的窗口，通過窗口看到一個人對外界事物的內心活動。

人生活在這個世界上，就會遇到各種各樣的事情，就會產生許多的情緒變化，我們也學了許多的描繪情緒的詞語，下面進行競賽。

[活動1]：發給每組投影膠片或白紙，三分鐘內完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。

教師：同學們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內容是豐富的，同學們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表總結。

[活動2].：學生分組歸類

（學生得出的結論）

[板書]：情緒的類型：喜、怒、哀、懼

老師展示幾張情緒圖片：

這些類型的情緒我們可通過很多途徑表現出來，如肢體、聲音、面部等。

[活動3]：學生做書上練習，找幾個同學分別表演情緒。

展示幾張世界杯球迷的圖片

問：這些球迷為什么會在自己身上涂滿了色彩標志？

生答：

總結：他們關心熱愛中國的足球，對足球有著深厚感情和極大的興趣。他們在每場比賽中都情緒高漲，十分投入。用各種方式表現個性情緒。相反，有些人對足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發他們的熱情。

[活動4]：學生談自己的興趣愛好和最愛做的事情。

[板書]：興趣不同，人們的情緒感受也不會相同。

志向也在一定程度上影響著情緒，有遠大志向的人不會因為暫時的困難和挫折、失敗而退縮，也不會計較個人的名利，就像范仲淹寫的"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"。只有目光短淺，計較個人利益的人，才會使自己處于消極、低落的情緒之中。

[板書]：志向不同，人們的情緒感受也不盡相同。

情緒一旦產生，它就像一個神奇果，在高興、興奮的時候，我們會感到精神煥發，干勁倍增；當失望、悲傷的時候我們又會感到我們無精打采，萎靡不振。這就是情緒對人的作用。

[板書]：

學生講述故事"杯弓蛇影"

結合新初一的學生談他們新學年的打算。

問：這兩種情緒對我們有哪些作用？

這兩種不同情緒對人會產生哪些不同的作用呢？

情景劇：

李明與紀強的故事（詳見擴展）

學生進行討論：情緒對人產生那些影響？

師生共同結論：情緒對人的身體、智力、發揮水平、性格等方面有影響。身體：積極情緒----治病，消極情緒----導致疾病。智力：積極情緒---使人易控制理智、增強記憶，消極情緒----使判斷力、分析力下降、記憶力減退。

[板書]：不同情緒在智力、身體、水平發揮方面對人的作用

小結：本節課我們了解了情緒的含義；情緒與興趣、志向之間的關系及情緒對人產生的積極、消極的作用，這使我們認識到調節消極情緒有重要性，在現實生活中保持積極情緒，努力控制自己的情緒。

習題精選

李明和張寧是兩個十分要好的朋友，他們學習成績優秀，都希望升到理想的高中，在升學考試中，李明在考場中鎮定自若，心情平靜，情緒穩定，考出了優異的成績。而張寧在考場上則處于緊張、焦慮的狀態中，數學考試中他才做了幾道題，就發現前邊的同學已經將卷子翻到了下一頁，他頓時覺得腦子一片空白，什么也想不起來了，結果，考試成績不理想。

請回答下列問題：

1.以上事例說明了什么？

2.說明不同情緒會個人帶來什么不同的后果？

答案：

（1）不同情緒會給個人帶來不同后果，積極情緒可以產生積極的后果，消極情緒產生消極的后果，情緒對個人的正常水平的發揮產生影響。

（2）積極情緒能提高個人的活動能力、充實人的體力和精力、激勵人勇敢面對艱難困苦，消極情緒會抑制人的活動能力，減弱人的體力與精力，使人的自制力下降。

不同情緒對個人的發展以及學習工作和生活，會產生不同影響，具體來說，不同情緒對個人智力發展、個人正常水平的發揮以及身體健康等都會產生不同的影響。

典型例題

判斷題：

凡是對人的行為起到促進、減力作用的情緒我們稱之為積極情緒（）

分析：此題錯。積極情緒起到促進、增力的作用。這道題意在檢測學生對積極情緒的掌握程度，同時也在培養學生的觀察能力。

單選題：

運動員臨場比賽和學生考試中所表現出來的怯場說明了（）

A.專業技能和專業知識的重要性

B.積極情緒也可能帶來的消極影響

C.不同情緒會對人的理智和正常水平的發揮產生不同影響

D.人們可能會臨時改變主意

分析：答案：C。情緒的作用主要影響人的智力水平、身體健康和正常的發揮水平。

多項選擇：

下列說法：對于情緒的理解正確的是：（）

A.情緒會隨著個人的境遇和社會生活的變化而變化

B.人的情緒是無法改變的

C.興趣不同，人們的情緒也不會相同

D.志向不同，人們的情緒也會不同

分析：答案ACD。對情緒含義的全面理解的一種檢測。

政治教案表格篇10

一、教學背景分析

1．學習內容分析：

依法治國是我國的治國方略，但是學生對依法治國的重要性、本質、基本要求以及和以德治國方略之間的相互關系，并沒有系統的認識。因此，本節課的教學重點是讓學生懂得依法治國的含義、理解依法治國的重要性及依法治國的基本要求。同時，本節課又是在學習了第二課“樹立憲法知識”之后，所以學習這課在一定程度上既是對崇尚憲法的深入理解，又為以后高中階段的學習奠定了一定基礎。

2．學生情況分析：

八年級的學生雖說已經具備了一些認識問題的經驗，但是對比分析、歸納總結知識的能力還不強；而且針對治理國家，學生雖已有一些零星生活經驗，但學生對這些知識僅僅停留在一個表象階段，很多還模糊不清，而且學生從情感上也渴望了解關于治理國家的問題，所以我確定本節課的教學難點是教學中如何幫助學生理解、認同“法治”建設的重要性并自覺運用于實際生活，提高學生歸納總結知識的能力。但是，由于我所教班級學生的基礎比較薄弱，思維方式簡單，為了突破這一難點，我同學生一起編寫課本劇，通過課上的展示、交流討論到課中的頭腦風暴及實踐平臺活動，使學習活動變被動為主動，變枯燥為生動，從而激發學生學習的熱情。

二、教學目標

1．知識目標：

（1）知道依法治國就是依照憲法和法律的規定管理國家，樹立法制觀念；

（2）理解依法治國基本要求的意義，能自覺守法，維護社會秩序；

（3）了解健全法律監督機制的重要性，學會正確行使監督權。

2．能力目標：

在合作學習過程中，逐步培養學生分析問題，歸納總結知識的能力及一定的邏輯思維能力。

3．情感、態度、價值觀目標：

（1）通過對依法治國的重要性和基本要求的學習，增強法制觀念；

（2）學會正確行使法律監督權，逐步樹立國家主人的公民意識，關心國家及社區的.事，增強公民的責任感。

三、教學的重點和難點

1．教學重點：

依法治國的含義、理解依法治國的重要性及依法治國的基本要求。

2．教學難點：教學中如何幫助學生理解、認同“法治”建設的重要性并自覺運用于實際生活。

四、教學過程設計

本節課的教學過程分為六個環節，貫穿教師教學流程和學生思維發展兩條線。首先是創設情境、引入主題。

（一）創設情境、引入主題。

這個環節的教學我首先向學生展示課本劇（師生共同創作的視頻），讓學生思考：為什么在斷案上欽差大臣說了算？

【設計意圖】設置懸念，激發學習興趣，點燃學生主動思考的熱情，從而為引入本節課做鋪墊。

教師：古代的“法”，在很大程度上帶有濃厚的主觀色彩，也就是所謂的“人治”（“君王即為法”）。

思考：是否有比“人治”更理想的治理國家的策略？

【設計意圖】引發思考，突破難點。

教師歸納：在人類歷史的長河中，究竟以何種方式來治國安邦，曾是無數政治家和思想家苦苦思索的問題。隨著社會的不斷進步和文明的不斷發展，當代國際社會普遍認為，法治是最為安全、代價最小，最能保證社會長治久安的治國方略。

（二）對比分析、總結歸納。

首先我引導學生要想了解依法治國問題，(教案)讓我們先來看看法治的內涵。

概念區分：法治與法制。

（PPT出示：法治——“法的統治”，相對于“人治”而言。法制——法律制度，相對于經濟、政治、文化制度而言。）

我國憲法規定：“中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法治國家。”

（依法治國：廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規定，通過各種途徑和形式管理國家事物、管理經濟文化事業、管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現社會主義民主的制度化、法律化。）

【設計意圖】通過引導學生從法治的內涵導出法治與法制的區分。幫助學生提升歸納總結能力，落實教學重點。

（三）小組學習、合作探討。

小組討論：如何理解依法治國的科學內涵？

教師出示三個問題：由誰來“依法治國”？依據什么法？怎樣理解“治”？

由怎樣理解“治”，引導出依法治國的基本要求：有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。

【設計意圖】此環節展開如何理解依法治國的科學內涵等三個問題的討論，得出依法治國的主體、本質及基本要求。以提高學生分析問題的能力，培養邏輯思維能力，體驗合作的快樂。

（四）頭腦風暴、培養能力。

請同學們設想一下，如果課本劇中的案情發生在新發地商品批發市場，又會是怎樣呢？讓學生對比課本劇中說到的“人治”進行思考。（師生共同討論）

教師歸納：有法可依是前提條件，有法必依是不允許有超越法律的特權，執法必嚴就是嚴格執法，違法必究要遵循“以事實為依據，以法律為準繩”。

當然，實行依法治國不是一蹴而就的，需要一個長期的過程。除要進一步加強、改進立法工作和執法工作外，還要進一步健全法律監督和機制，以確保法律有效實施和司法公正。

我們中學生也是國家的主人，要學會正確行使法律監督權，逐步樹立國家主人的公民意識，關心國家及社區的事，增強公民的責任感。

【設計意圖】此環節主要是通過討論分析，加深對依法治國基本要求的理解。注重培養學生發散思維的能力，拓寬學生眼界，激發學生的求知欲。當然，實行依法治國不是一蹴而就的，需要一個長期的過程還要進一步健全法律監督機制，以確保法律有效實施和司法公正。我們中學生要樹立公民意識，增強公民的責任感。

（五）聯系實際、學以致用。

實踐平臺：透過發改委關于居民用電實行階梯電價征求意見（視頻），看依法治國策略的實施。

教師歸納：依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，憑借法治的權威性和強制手段規范社會成員的行為；同時，以德治國也是我國一個非常重要的治國方略，德治以其說服力和勸導力提高社會成員的思想認識及道德覺悟。

【設計意圖】這一階段的教學是以實踐平臺的形式，讓學生體會依法治國策略是如何實施的。在鞏固知識點的同時感受政治學科的學科價值。當然，教師還要進一步引導學生明白依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，是憑借法治的權威性和強制手段規范社會成員的行為；同時，以德治國也是我國一個非常重要的治國方略，德治以其說服力和勸導力提高社會成員的思想認識及道德覺悟。二者相互聯系、補充，緊密結合。使學生進一步理解依法治國的基本要求，樹立法制觀念，增強法律意識，巧妙地滲透了辯證思維方法。

（六）小結反思，布置作業。

師生共同回顧這節課的知識要點，并及時糾正學生語言表達過程中出現的問題。最后給學生布置作業，完成教材討論題。

政治教案表格篇11

一、教材分析：

1、重點：讓學生意識到不僅要在集體中發揮自己的才能，而且相互間的團結合作至關重要。

2、難點：正確處理集體利益與個人利益的矛盾。

二、綜合設計思路：

第一步：“班徽展示”。

師生共同參與，勇躍展示作品。小組先各自展示自己的作品，并進行優秀作品評比，在評出最佳班徽后，全班同學對此還可進行討論修改，并能簡要地概括出班徽所包含的深刻寓意，這樣在互相合作、探究提升學生的藝術素養，激發學生對新班集體的熱愛。

第二步：“光彩背后的故事”。

讓學生討論分析班徽制作成功的原因——只有團結合作，才能獲勝。并把所有的作品存入成長記錄袋，珍藏這一激動人心的活動成果。

第三步“我該怎么辦”。

通過學生的小品表演，展示兩難情景(小玲今天很想參加學校組織的探索宇宙奧秘的興趣小組活動，但是今天剛好輪到小玲為班級出黑板報，小玲該如么辦呢?)組織大家討論分析，尋求良好的對策。

第四步：教師寄語。

一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有把自己和集體事業融合在一起的.時候才最有力量。

三、教學中存在的問題：

集體主義觀念對初一的學生來說比較抽象，盡量通過感性的材料讓學生自己去體會。

政治教案表格篇12

一、學生分析：

學生經過了七年級一學年的新教材學習，掌握了一定的與學生日常生活比較密切的心理品質知識等常識，大部分學生的學習積極性有了一定的&39;提高.但由于學校及師生對初一，二該學科的重視程度不及語數外等學科，因此學生的思想品德成績一般。

二、教材分析：

八年級政治上冊教材的內容，共有五單元15節內容。

1、第一單元是讓青春充滿活力。這一單元有三個內容，一是步入青春地帶，二是打開心靈窗口，三是把握青春節拍。

2、第二單元是感悟生命，珍愛生命。這一單元的內容有三個，一是感悟生命，二是珍愛我們的生命，三是創造生命的價值。

3、第三單元是關注經濟生活。本單元的內容三個，一是我們身邊的經濟生活，二是我們的財產權利，三是做理智的消費者。

4、第四單元是做負責任的公民。這一單元的內容有三個，一是感受責任，二是學會負責，三是對社會負責。

5、第五單元是生活在法律的保護中。這一單元的內容有三個，一是生活中的法律保護，二是法律對未成年人的特殊保護，三是學會自我保護。

三、教學目標：

1、通過教學要求學生正確面對青春期的困惑與煩惱，把握好青春的節拍，珍愛自己的生命，努力創造生命的價值，依法保護自己的財產權利，做理智的消費者，學會對自己、他人、社會負責，做負責任的公民，學會運用法律保護自我。

2、我們要正確處理學校內的人際關系，養成提高自己的溝通能力，在學校這個具體情境中與人流暢交流，溝通，努力建立良好的人際關系。

3、進一步理解和把握如何友好交往、如何合作竟爭、如何關心他人、如何誠信做人等等。

四、教學重點 ：青春期的特點與情緒調節，男女交往的藝術;感悟生命的可愛、可敬、可貴，懂得如何珍愛生命，創造生命的價值;我們的財產權利有哪些，怎樣維護自己的財產權利;我們的責任有哪些，怎樣肩負起不同角色的不同責任;法律對未成年人做了哪些方面的保護，怎樣依法保護自我。

五、教學難點：如何擺脫青春期的困惑，為什么犯人的生命也要尊重，奉獻與生命價值的關系，智力成果的保護與財產的繼承，多重角色的各種責任，為什么關心社會就是關心自己，未成年人的健康成長為什么特別需要法律的保護。

六、教學措施

1、認真鉆研課程標準，熟悉教材，通過和學生互動及聽課等方法吸取經驗，把握每節課學生互動的內容，讓學生真正動起來。

2、課堂上注意調控，讓大多數學生都有機會參與發言，發表見解，教師從中點拔。

3、指導學生做好課前的收集資料和圖片的準備，養成積累知識、做筆記的良好學習習慣，課堂上多讓學生發言，培養學生的口頭表述能力。

4、利用課件、實物演示、講故事和詩歌的朗讀等手段來創設情景，導入新課，進行情景教學。

5、教師要充分利用網絡資源，了解學生的思想動態和心理表現來進行心理品質教育，豐富課堂教學。

七、教研活動：

1、積極參加學校的學科組活動。

2、按教導處的要求互相聽課，取他人之長，補已之短。

3、不斷提高身素質和業務水平，學會制作多煤體課件，全面使用普通話授課。

4、注意總結、積累資料，爭取寫一編高質量的教學論文。

政治教案表格篇13

政治教案－生活需要友誼（精選2篇）

－生活需要友誼篇1

生活需要友誼

友誼，是人生最珍貴的感情之一。有位偉人這樣評價友誼的重要性：“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者；沒有友情的社會，只是一片繁華的沙漠?！比藗冑澝烙颜x，尋求友誼，因為友誼對我們每個人來說，都是生活的必需。

友誼是一種正常的心理需要。人生活在世界是，除了有衣、食、住、行等物質方面的需要，還會有種種精神的、心理方面的需要。愛的需要就是其中的一種，它包括被愛和愛別人這兩方面。對我們中學生來講，在愛的需要中，同學友誼占有重要的位置。隨著“我長大了”、“我不是個小孩子了”這種獨立意識的增強，我們強烈渴望得到他人的尊重，希望他人能把自己當作一個獨立的個體來對待。這種渴望愛重視、被尊重的心理，在關系平等的同齡人中間，是最能得到滿足的。因此，同學友誼成為我們特別渴求的一種心理需要，它和父母的疼愛、老師的關愛一樣，都是我們必不可少的心理“營養”，是我們保持健康心理的重要條件。一個缺少友誼、長期得不到這方面心理滿足的人，容易產生心理異常。

友誼使人分享更多的歡樂和幸福。真正的友誼是不含忌妒之心和狹隘之意的。真誠地為朋友的成功而祝福，真心地為朋友的進步而高興這難道不是我們從那些真摯的友誼中經常可以看到的嗎？友誼能使一個人的歡樂變成了幾俱共有的歡樂，一個人的幸福成為幾個人共同的幸福。不僅如此，它在使人能更多分享歡樂和幸福的同時，無形中還培養了我們寬廣的胸懷和高尚的品格。

友誼有助于排角煩惱和憂愁。人生道路有順境也有逆境，有歡樂幸福，也有煩惱憂愁。當遭遇煩惱和憂愁時，友誼會成為增強信心、克服困難的精神力量。

小陳因為母親不幸病逝，內心受到極大打擊。她變得性格孤僻，面容消瘦，成績下降。班里的幾個同學見了心里非常著急主動接近她，為她補課，并悄悄打聽到了她的生日，決定一起搞一次“秘密”行動。在小陳生日那天，當黑板上出現“生日快樂”這幾個字時，她的心一下子溫暖了，她感激地和大家一起唱起《祝你生日快樂》歌。純潔友愛的氣氛，幫助小陳從悲傷消沉的陰影中一步步走出來，她又重新振作起來了。

在朋友需要的時候，以真摯的友誼去幫助他們排除煩惱、化角郁悶、樹立信心和克服困難，這是友誼的最珍貴之處。而且，在學著去做這一切的時候，我們其實也在提高自己，使自己變得能干和優秀起來。

友誼促進我們進步。首先，友誼能使我們學習得更好。真正的好朋友，會把學習上互相幫助看成是責任，是樂事，而決不會搞“封鎖”、“保密”，生怕別人超過自己。這種學習上的互相啟發、共同鉆研、“彼此交換”，能彌補個人知識學習中的不足，使大家的學習成績都得到提高。

一位著名的英國作家作過這么一個比喻：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么，每個人只有一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想。”

其實，友誼能使我們思想進步得更快。在成長的道路上，每俱都難免會有缺點和不足，有時甚至會犯錯誤。這時，來自好朋友的忠告、勸誡就成了一劑良藥，它能使人清醒、覺悟，并產生翻然改進的決心和力量。而當思想上出現某種疑惑，或者關鍵時刻拿不定主意、躊躇不前的時候，聽聽好朋友的分析和意見，常常會有茅塞頓開的感覺。

最后，友誼能使集體更有力量。在一個充滿友誼的集體中，集體成員之間的互相關心、互相幫助、互相鼓勵，匯集起來會產生一種新的力量——團結的力量，它是集體進步最可靠的保證。看看我們周圍，凡良好的集體一定是富有友誼這種感情凝聚力的。

人人都向往真摯的友誼，那么，什么樣的友誼才是真摯的呢？

真誠平等。真誠，就是真實誠懇，不虛偽；平等，就是不因對方學習成績的高低、能力的強弱、條件的好壞等看高或看低對方，而是完全把對方看成與自己平等的人。只有真誠，才能贏得對方的依賴，雙方才會互相敞開心扉；只有平等，才會有雙方在人格上的互相尊重，友誼才能建立起來并保持下去。

互幫互諒。友誼有很豐富的內容，其中互相關心和互相幫助是它最基本的內容。沒有相互間的關心和幫助而建立友誼，就象沒有播種就能收獲一樣是不可能的，友誼還有一個內容叫“諒解”。面對朋友間難免會產生的一些小小的磨擦，如果每個人都有一顆寬容之心，善于理解和原諒對方，小小的不愉快就會在諒解中煙消云散，友誼經過考驗后會更加牢固。

共同追求。中國有句老話，叫做“同聲相應，同氣相求”，用來形容志趣相投的人自然地互相呼應，結合在一起。共同追求是精神的紐帶，把人與人緊緊地聯結在一起。

你聽說過“劉鄧大軍”嗎？從抗日戰爭到解放戰爭，這支由劉伯承和鄧小平率領的部隊，南征北戰，威震天下，為中國人民的解放事業立正職赫赫戰功。兩位老一輩革命家之間至學深至厚的友情，也被傳為美談?？谷諔馉幤陂g，一次，鄧小平率領部隊冒險通過敵人封鎖線去執行任務，留守的劉伯承十分擔心他們的安全。在鄧小平通過封鎖線的那天晚上，劉伯承親自到師部作戰科值班室等候電話。夜深了，同志們一次次勸他回去休息，他堅決不肯，說不見消息不睡覺。等呀等，還不見電話來，劉伯承不安地在室內來回走動……一直到天快亮時，報告鄧小平已安全通過封鎖線的電話打來了，劉伯承這才深深地舒了一口氣。另一次部隊過黃泛區，頭上是敵機在轟炸，腳下是沒膝深的爛泥地，又濕又滑，每走一步都很困難。鄧小平攙扶著比他年長十幾歲的劉伯承，一步一個腳印，艱難跋涉幾十公里，終于到達了目的地。難怪人們會說“劉鄧不可分”、“劉鄧之間難以放進一個頓號”。正是對共同理想的執著追求，對共同事業的深情摯愛，使這兩位老一輩共產黨人結下了終生的友情。

政治教案－生活需要友誼篇2

誼，是人生最珍貴的感情之一。有位偉人這樣評價友誼的重要性：“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者；沒有友情的社會，只是一片繁華的沙漠。”人們贊美友誼，尋求友誼，因為友誼對我們每個人來說，都是生活的必需。

友誼是一種正常的心理需要。人生活在世界是，除了有衣、食、住、行等物質方面的需要，還會有種種精神的、心理方面的需要。愛的需要就是其中的一種，它包括被愛和愛別人這兩方面。對我們中學生來講，在愛的需要中，同學友誼占有重要的位置。隨著“我長大了”、“我不是個小孩子了”這種獨立意識的增強，我們強烈渴望得到他人的尊重，希望他人能把自己當作一個獨立的個體來對待。這種渴望愛重視、被尊重的心理，在關系平等的同齡人中間，是最能得到滿足的。因此，同學友誼成為我們特別渴求的一種心理需要，它和父母的疼愛、老師的關愛一樣，都是我們必不可少的心理“營養”，是我們保持健康心理的重要條件。一個缺少友誼、長期得不到這方面心理滿足的人，容易產生心理異常。

友誼使人分享更多的歡樂和幸福。真正的友誼是不含忌妒之心和狹隘之意的。真誠地為朋友的成功而祝福，真心地為朋友的進步而高興這難道不是我們從那些真摯的友誼中經?？梢钥吹降膯?？友誼能使一個人的歡樂變成了幾俱共有的歡樂，一個人的幸福成為幾個人共同的幸福。不僅如此，它在使人能更多分享歡樂和幸福的同時，無形中還培養了我們寬廣的胸懷和高尚的品格。

友誼有助于排角煩惱和憂愁。人生道路有順境也有逆境，有歡樂幸福，也有煩惱憂愁。當遭遇煩惱和憂愁時，友誼會成為增強信心、克服困難的精神力量。

小陳因為母親不幸病逝，內心受到極大打擊。她變得性格孤僻，面容消瘦，成績下降。班里的幾個同學見了心里非常著急主動接近她，為她補課，并悄悄打聽到了她的生日，決定一起搞一次“秘密”行動。在小陳生日那天，當黑板上出現“生日快樂”這幾個字時，她的心一下子溫暖了，她感激地和大家一起唱起《祝你生日快樂》歌。純潔友愛的氣氛，幫助小陳從悲傷消沉的陰影中一步步走出來，她又重新振作起來了。

在朋友需要的時候，以真摯的友誼去幫助他們排除煩惱、化角郁悶、樹立信心和克服困難，這是友誼的最珍貴之處。而且，在學著去做這一切的時候，我們其實也在提高自己，使自己變得能干和優秀起來。

友誼促進我們進步。首先，友誼能使我們學習得更好。真正的好朋友，會把學習上互相幫助看成是責任，是樂事，而決不會搞“封鎖”、“保密”，生怕別人超過自己。這種學習上的互相啟發、共同鉆研、“彼此交換”，能彌補個人知識學習中的不足，使大家的學習成績都得到提高。

一位著名的英國作家作過這么一個比喻：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么，每個人只有一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想?！?/p>

其實，友誼能使我們思想進步得更快。在成長的道路上，每俱都難免會有缺點和不足，有時甚至會犯錯誤。這時，來自好朋友的忠告、勸誡就成了一劑良藥，它能使人清醒、覺悟，并產生翻然改進的決心和力量。而當思想上出現某種疑惑，或者關鍵時刻拿不定主意、躊躇不前的時候，聽聽好朋友的分析和意見，常常會有茅塞頓開的感覺。

最后，友誼能使集體更有力量。在一個充滿友誼的集體中，集體成員之間的互相關心、互相幫助、互相鼓勵，匯集起來會產生一種新的力量——團結的力量，它是集體進步最可靠的保證?？纯次覀冎車?，凡良好的集體一定是富有友誼這種感情凝聚力的。

人人都向往真摯的友誼，那么，什么樣的友誼才是真摯的呢？

真誠平等。真誠，就是真實誠懇，不虛偽；平等，就是不因對方學習成績的高低、能力的強弱、條件的好壞等看高或看低對方，而是完全把對方看成與自己平等的人。只有真誠，才能贏得對方的依賴，雙方才會互相敞開心扉；只有平等，才會有雙方在人格上的互相尊重，友誼才能建立起來并保持下去。

互幫互諒。友誼有很豐富的內容，其中互相關心和互相幫助是它最基本的內容。沒有相互間的關心和幫助而建立友誼，就象沒有播種就能收獲一樣是不可能的，友誼還有一個內容叫“諒解”。面對朋友間難免會產生的一些小小的磨擦，如果每個人都有一顆寬容之心，善于理解和原諒對方，小小的不愉快就會在諒解中煙消云散，友誼經過考驗后會更加牢固。

共同追求。中國有句老話，叫做“同聲相應，同氣相求”，用來形容志趣相投的人自然地互相呼應，結合在一起。共同追求是精神的紐帶，把人與人緊緊地聯結在一起。

你聽說過“劉鄧大軍”嗎？從抗日戰爭到解放戰爭，這支由劉伯承和鄧小平率領的部隊，南征北戰，威震天下，為中國人民的解放事業立正職赫赫戰功。兩位老一輩革命家之間至學深至厚的友情，也被傳為美談?？谷諔馉幤陂g，一次，鄧小平率領部隊冒險通過敵人封鎖線去執行任務，留守的劉伯承十分擔心他們的安全。在鄧小平通過封鎖線的那天晚上，劉伯承親自到師部作戰科值班室等候電話。夜深了，同志們一次次勸他回去休息，他堅決不肯，說不見消息不睡覺。等呀等，還不見電話來，劉伯承不安地在室內來回走動……一直到天快亮時，報告鄧小平已安全通過封鎖線的電話打來了，劉伯承這才深深地舒了一口氣。另一次部隊過黃泛區，頭上是敵機在轟炸，腳下是沒膝深的爛泥地，又濕又滑，每走一步都很困難。鄧小平攙扶著比他年長十幾歲的劉伯承，一步一個腳印，艱難跋涉幾十公里，終于到達了目的地。難怪人們會說“劉鄧不可分”、“劉鄧之間難以放進一個頓號”。正是對共同理想的執著追求，對共同事業的深情摯愛，使這兩位老一輩共產黨人結下了終生的友情。

政治教案表格篇14

教學目標：

通過本課教學，使學生了解情緒是人的心理活動的重要表現，以及情緒是組基本的表現形式；懂得喜怒哀懼是人知常情；對喜怒哀懼的感受和表現因人而異。情緒不僅有差異而且還有變化，了解影響情緒變化的因素，從而更好地調節自己的情緒，學會做情緒的主人。

教學過程：

導入新課：

下面有幾個情境，請同學們設想一下，在這種情況下你會有何感受？

①秋高氣爽，萬里晴空，你與伙伴們一起去郊游（生答：高興、開心、快樂）

②有人搞惡作劇弄壞了你的文具（生答：憤怒、傷心）

③媽媽把自己看得正著迷的電視節目關了（生答：傷心、失望）

④夜晚一個人獨自走在荒郊野嶺中（生答：恐懼、害怕）

⑤考試考了100分（生答：興奮、開心）

師：剛剛同學們所說的高興、興奮、憤怒、傷心、恐懼等等，這些感受是我們沒個人都會有的，這就是我們今天要來認識“情緒”。

講解新課：

師：俗話說“人非草木，孰能無情？”我們在學習、生活中會有不同的情緒體驗，有時高興，有時憤怒，有時憂愁，那么，大家來說說你們在生活中都有哪些情緒的體驗??？

（生答略）

師：從剛剛同學們的發言中我們知道了世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。人的情緒都是由一定的人、事、物引起來的。是人的心理活動的表現。那么既然是心理活動，我們又是如何知道的呢？

生答：可以通過一個人的語言、動作、神態等看出來

師：是嗎？我們不妨來試一試。

（活動名稱）大家猜？

活動過程：

課前老師在幾張紙上分別寫上描寫一些情緒的詞語（“喜”、“怒”、“哀”、“懼”都有）。只讓上來表演的同學看并要求他用自己的方式表現出來，然后讓下面的同學猜這位同學所表達的是什么情緒。

師：通過這個活動大家都知道了明白了情緒他是可以通過各種形式表現出來的。如果說心理是人的內心世界，那么情緒就是這個內心世界的奇妙的“窗口”，透過這個窗口，我們可以觀察到一個人的內心世界。

（寫一寫）下面幾句話分別表達了哪種情緒

哀民生之多艱

漫卷詩書喜欲狂

怒發沖冠

風聲鶴唳，草木皆兵

師：人的情緒多種多樣，豐富多彩，但最基本的有四種：“喜”、“怒”、“哀”、“懼”

（說一說）自己最高興的事是什么？最憤怒的事是什么？最傷心的事是什么？最害怕的事是什么？

從剛剛同學們的回答我們可以知道，即使同樣的情緒，人們表現會有不同，比如高興時有人狂蹦亂跳，有人暗自獨樂；憤怒時，有人怒發沖冠，有人暗自流淚。即使同樣的事，情緒也會有才差別，讓學生舉例說明。

師：為什么人的情緒會有這么大的差異和變化呢？下面我們就來探究一下影響情緒變化的因素吧。

師舉例:我國唐代詩人李白，在不同的情緒狀態下，面對同樣美麗的長江沿岸的景色，寫出的詩句的感情色彩也不一樣。他在流放途中，情緒極度愁慘憤懣，寫出的詩句是：“楚江清若空，遙將碧海通?！缴幌聹I，于此泣無窮?！睅啄旰?，李白六放自白帝城時，突然得知遇到大赦，他又重新獲得了自由，不禁欣喜若狂。在他興高采烈地返回江陵時，寫出的詩句是“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲嘀不住，輕舟已過萬重山?！睅缀跬瑯拥木拔?，此時已被染上了詩人明朗、輕快、喜悅的感情色彩。問：為什么同樣的事物，情緒會有差別？

（生答略）

師：所以，當環境、遭遇發生變化時，人們的情緒會隨之變化。

那么影響情緒變化的因素還有哪些？（讓學生分組討論，舉例說明）

情緒隨著社會生活的變化而變化；情緒隨著個人志向的變化而變化。

（老師適時總結一下）

（議一議）同一個人對前后發生的同一件事會有不同的情緒體驗嗎？為什么？

政治教案表格篇15

【教學目標】

情感、態度與價值觀目標感受青春的魅力，釋放青春的活力，激發青春的熱情，樹立自信、自強的青春態度，追求“至善”的人生境界

能力目標學會辯證、理性地對待青春，能夠在比較復雜的社會生活中作出正確的道德判斷和選擇；體驗行為和后果的聯系，學會對自己的行為負責；重視修身，養成自我省察的習慣，做到慎獨

知識目標知道“行己有恥”“止于至善”的內涵和要求；懂得如何把握青春

【重點難點】

教學重點：理解“行己有恥”“止于至善”的含義。

教學難點：如何做到“行己有恥”“止于至善”。

教學過程

一、導入新課

思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。

你如何理解這些句子中的“格”？

提示：格是正確、形式、規矩的意思。

教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規矩，我們要讓青春有風格。這一節課就讓我們一起來探討“青春有格”的話題。

二、新課講授

目標導學一：行己有恥

很多時候，公交車上年輕人“鎮定”地坐在老弱病殘孕的座位上，絲毫沒有意識到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或者爺爺奶奶呢？

(1)如何理解“行己有恥”？

提示：學生分組討論，注意舉例說明。

教師總結：“行己有恥”簡單地說是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹所說：“人有恥，則能有所不為。”這就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

勾踐臥薪嘗膽

(2)越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？

提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

(3)教師講述：“行己有恥”的要求。

“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說：“羞惡之心，義之端也?！?/p>

教師總結：“羞惡之心”引導我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監督調節；在行動之后，反思效果與影響。

活動一：教材P28探究與分享

在社會生活中存在許多規則，這些規則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀守法；相互尊重；信守承諾……

思考：

(1)你認為還有哪些規則需要遵守？

提示：紀律、規章、法律、道德。

(2)有人認為，只要不被發現，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？

教師總結：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規則以外，我們還要遵守紀律、規章制度等規則來約束自己的行為。對于這些規則的約束，不管我們的行動是否被發現，我們都應該遵守?！靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。

過渡：我們看一看這個片段

今天我們實行無人監考的考試方式考數學，考完后排名。老師發完卷子走了，剛開始大家在認真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學已經做出來了，而老師又沒在，我就想抄襲他的。我心里還是糾結“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我”。

活動二：出謀劃策

“我”該怎么辦？幫“我”出出主意。

提示：不看，不管有沒有老師監考，我們都要遵守考試紀律。

教師講述：“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監控。

目標導學二：止于至善

活動三：說一說

大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。

——選自《大學》

(1)《大學》這本書的主旨是什么？

提示：《大學》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的陋習，在于使人達到完美的境界?！爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境界，我們應該有自己的格調，有我們的“至善”追求。

“微塵”

20__年底，印度洋突發海嘯災難。一對中年夫婦走進青島市紅十字會，他們說要替朋友為印度洋海嘯災區的災民捐款五萬元，當工作人員問其姓名時，他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會記錄中，“微塵”在非典期間捐款兩萬元，在新疆喀什地震時捐款五萬元，為白血病兒童捐款一萬元，向湖南災區捐款五萬元……這位熱心公益事業、化名“微塵”的好心人，多次捐款且數額較大，卻一直不愿露面。于是，青島市民開始了尋找“微塵”的行動。有人認為，“微塵”是個值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做善事，那么人們就該尊重其選擇，也希望“微塵”這兩個字成為青島公益事業的一個符號。在青島，“微塵”正在凝聚更多的愛心，越來越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微粒”的名字?，F在，“微塵”已經超越了一種稱謂，成為不留姓名無私奉獻公益事業的群體、詮釋愛心的精神符號和青島公益事業的固定品牌。

(2)談談你對材料的感悟，并說一說以后的`打算。

提示：行善在于心，在于行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德。

活動四：教材P30探究與分享

童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書讀報，陪老人聊天，堅持兩年不間斷。敬老院給學校發來一封感謝信。學校號召大家向童小勇學習。對此，幾位同學有如下議論。

(1)你如何看待上述同學的議論？

提示：應看到小勇同學的優點，鼓勵他的行為并向他學習。

(2)看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？

提示：我會替小勇感到高興，并將小勇作為我的“榜樣”向他學習。

教師總結：我們應該把童小勇作為榜樣，向他學習。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，激發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。

活動五：案例分析

小明這學期又被選上“三好學生”，這是他連續三次當選了。當有同學問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。

思考：小明的話對你有什么啟發？

提示：平時我們要養成自我省察的習慣。

教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”?！爸褂谥辽啤币笪覀凁B成自我省察的習慣。檢視自身不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。

活動六：教材P31探究與分享

觀點一：獨善其身，方能“止于至善”。一個人以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世，始終對自己擁有信心、自我激勵，無論何種境遇都不棄善從惡，即使他普普通通，我們能說他一事無成嗎？

觀點二：僅僅獨善其身是不夠的，因為我們生活在社會中。一切社會的完善，都是從個人做起，但如果只獨善其身而不能“兼濟天下”，那么，獨善其身的結果未必靠得住，獨善其身的價值也未必保得穩。

(1)你如何看待上述觀點？

提示：觀點結合實際情況，舉例說明。

(2)“止于至善”的人應該具備哪些品質？

教師總結：要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關心、幫助周圍的人。

三、課堂總結

通過今天的學習，我們了解到青春有格，就是青春需要我們去經歷、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。也就是“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”。讓我們做一名有志少年，張揚自己的青春，放飛自己的夢想。

教學反思

1．情景創設，貼近學生生活，體現以學生為主體的教學理念。盡最大努力為學生創設多種活動以激發學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。

2．這節課設計的內容，對學生來說有些陌生，理解困難。

3．學生課堂上討論不激烈，對于一些觀點不能較好地說出自己的理解。對于國學知識知道得太少，思想道德素質有待提高。

政治教案表格篇16

一、教學目標

知識目標

1、當今世界是一個開放的世界，中國的發展離不開世界，必須實行對外開放。

2、我國面臨的人口國情。

3、 生育的必要性。

4、我國面臨的主要環境問題及總體形勢。

5、節約資源和保護環境的基本國策。

6、我國面臨嚴峻的資源、環境和人口形勢。

7、實施可持續發展戰略，努力建設資源節約型、環境友好型社會，推動生態文明建設。

8、科學技術是第一生產力，科學技術對經濟社會發展的重要影響。

9、教育對個人發展和社會進步具有的重要作用。

10、實施科教興國和人才強國戰略。

能力目標

1、具有對外開放的意識，初步形成正確處理對外開放與堅持獨立自主關系的能力。

2、具有在正確認清我國人口、資源、環境的等基本國情的基礎上，堅持實行 生育、保護環境和走可持續發展之路的能力。

3、具有結合科教興國和人才強國戰略等收集材料、分析材料、提煉觀點的能力。

4、具有用實際行動保護環境、關愛自認的能力。

情感、態度、價值觀目標

1、樹立開放的胸懷和世界的眼光

2、增強努力學習、積極進取、開拓創新的精神，樹立成才、成人、報效祖國的志向。

3、具有關愛社會、保護環境、珍惜資源的情感。

二、本課的重點和難點

1、對外開放和獨立自主的關系02。（重點和難點）

2、科技創新和教育創新。（難點）

3、人口問題與資源環境。重點）

4、科學發展 02。（重點和難點）

三、教時安排：

4課時

四、教學設想：

以探究活動為基礎，教師分析和講解，以具體事例或情景深入教學內容，努力使學生掌握相關知識。

五、教具、學具：

多媒體幻燈片、錄音設備、圖片。

六、教學過程：

一、學習目標

1、知道當今世界是一個開放的世界，中國的發展離不開世界，必須實行對外開放。

2、知道對外開放是我國的一項基本國策02。

3、懂得對外開放的重要性。

二、教學重點難點：

1、對外開放是我國的一項基本國策02（重點）。

2、對外開放的內容和重要性（難點）。

三、教學過程：

（一、）導入：改革開放以來，中國這條東方巨龍以其獨特的魅力吸引了世界的目光，外資企業紛紛落戶中國。與此同時，大批中國企業也紛紛走出國門，走向世界。那么，我國實行了什么樣的基本國策和發展戰略呢？

（二、）新課：

預習：學生用8分鐘時間自讀課本，解決練習冊P30“課前預習題”。

1、當今世界是開放的世界（板書）

讓學生自己舉例了解的或感受到的開放的世界的表現，并以加入世貿以及最近中國紡織品在歐美市場受阻狀況來總結。說明：

（1）世界一天一天變得更加開放

（2）閉關自守只能導致落后

（3）中國的&39;發展離不開世界

總結：實行對外開放，符合時代特征和世界經濟技術發展規律，是加快我國現代化建設的必然選擇。

2、堅持對外開放02（板書）

（1）全方位的對外開放0202（副板書）

提出問題：我國對外開放體現在哪些方面呢？結合課本表格。

讓學生舉例：

經濟：進出口貿易；中國的紡織品、電器產品等日益走向世界市場；中國重新“入世”。

政治：__互訪；積極參與聯合國等各種國際組織活動；成功舉辦上海APEC會議。

文化中國在法國文化年；中國在美國文化年；中國在俄羅斯文化年。

教育：與美國、英國、法國、日本等許多國家高校聯合辦學。

體育：積極參加世界各種比賽，并取得良好成績

強調：a、對所有國家開放；b、經濟、政治、文化等各個方面都要開放。

（2）討論：正確處理對外開放與獨立自主的關系

①既不能依靠別人搞建設，必須把獨立自主、自力更生作為自己發展的根本基點；

②又必須實行對內搞活和對外開放相結合，為現代化建設提供強大的動力。（在學生收集材料的基礎上進行5分鐘演講賽）

（結合課本國產汽車發展問題事例組織討論，再次認識獨立自主、自力更生與借鑒和利用外國有益經驗的關系。）

【活動】改革開放20多年來，我國綜合國力顯著增強，經濟增長速度名列世界首位。但在經濟如何發展的問題（如何看待國產汽車發展問題）上一直存在兩種傾向：一種認為應該堅持獨立自主，自創品牌；另一種則認為應該堅持對外開放，全面引進。你是如何看待上述觀點的？

答：題中兩種觀點都是錯誤的，正確的觀點是在獨立自主的基礎上對外開放。因為：A、現代科技的發展，使世界國家和地區的聯系和交流日益緊密。中國要發展壯大，都必須把自己融入到世界發展的大潮中去，閉關自守只能導致落后。B、我國是一個人口眾多的發展中的社會主義大國，任何時候都不能依靠別人搞建設，必須始終把獨立自主、自力更生是自己發展的根本基點。同時又必須打開大門搞建設，把對內搞活和對外開放結合起來，為我國社會主義現代化建設提供強大的動力。

3、小組交流：如何堅持對外開放的基本國策？

①既要積極敞開國門又要維護自身安全

②既要借鑒、吸收一切先進的東西又要抵制一切腐朽的東西。

③要堅持“引進來”和“走出去”相結合，全面提高對外開放水平，以開放促改革、促發展。

四、課堂小結：

總之，我們要堅定不移地堅持對外開放的基本國策，既要敞開國門又要維護自身安全，既要借鑒、吸收一切先進的東西又要抵制一切腐朽的東西。愿我們的國家能夠發展的更加繁榮美好。

政治教案表格篇17

(一)、堅持整體與部分的統一

1.整體與部分的關系。

(1)整體和部分是相互區別的。

表現在兩個方面:一是含義不同,二者有嚴格的界限。在同一事物中,整體就是整體而不是部分,部分就是部分而不是整體,二者不能混淆。整體是事物的全局和發展的全過程,從數量上看它是一;部分是事物的局部和發展的各個階段,從數量上看它是多。二是二者的地位和功能不同。整體居于主導地位,整體統率著部分,具有部分所不具備的功能;部分在事物的存在和發展過程中處于被支配的地位,部分服從和服務于整體。

課堂探究:

(1)黃筌為什么無法改動吳道子的畫?

(2)如果讓你改動這幅畫,你會怎樣做?談談你的看法。

探究提示:

(1)吳道子的畫是一個整體,黃筌之所以無法改動此畫就是因為畫中食指挾鬼眼是整幅畫的一部分,它的存在處于畫的被支配地位,只能服從和服務于整幅畫。一旦改動,則失去了其整體的功能。

(2)不改。因為整體與部分又是辯證統一的。

(2)整體和部分是相互聯系、密不可分的,同時又是相互作用的。

①整體與部分相互聯系,表現在兩個方面:一是二者相互依賴,各以對方的存在為前提。整體由部分構成,它只有對于組成它的部分而言,才是一個確定的整體。部分是整體中的部分,沒有整體也無所謂部分。二是二者相互影響。整體的變化影響部分,部分的優劣也會影響整體。特別是處于關鍵部位的部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。

②整體與部分還是相互作用的,且在一定條件下相互轉化。

課堂探究:為什么說離開了人的身體的手就不能算是人的一部分?

探究提示:整體和部分是相互聯系的,部分是整體的部分。離開整體,部分就不成其為部分。手作為人身體的一部分,一旦離開人這個整體,就失去了應有的意義了。

課堂練習:蘇軾在《琴詩》中寫道:"若言琴上有琴聲,放在匣中何不嗚?若言聲在指頭上,何不于君指上聽?"詩中琴、指頭、琴聲三者之間的聯系表明()

A.事物與事物之間是有區別的

B.系統和要素是可以相互轉化的

C.整體具有部分所不具有的功能

D.整體功能總能大于部分功能之和

答案:C

解析:作為包含關系選擇題,D項說法有誤,應排除。A項不符合題意,題干強調了三者的關系。B項強調了三者的統一,但與題意不符,故應選c項.

2.整體和部分辯證關系的方法論要求。

從整體與部分的關系內容來看,其方法論應包括多方面的要求。

其中有兩點是最基本的、最主要的。

一是樹立整體觀念和全局的思想,做法是從整沐出發,在整體上選擇最佳行動方案,實現最優目標。像人們常說的,"兩利相權取其重,兩害相權取其輕"就是選擇最佳方案的形象比喻和說明。

二是搞好局部,使整體功能得到最大發揮。這點方法論要求主要是強調必須正確處理好局部和整體的關系,反對分裂主義和片面強調某一方面的形而上學思想。

課堂練習:城市建筑不協滴,有些建筑個體不顧城市的整體,個性過于張揚,不能形成良好的城市形象;有些城市在建設規劃中,不尊重自然山水,往往讓人們有山不見山,有水不見水。這兩種城市給我們的啟示是()

A.要正確處理主次矛盾的關系

B.要注重量的積累

C.要樹立整體觀念,確定最優方案

D.要做到具體問題具體分析

答案:C

解析:材料中的兩種"城市病"主要是由于規劃建筑者缺乏整體考慮,片面強調局部利益、眼前利益,從而導致此"病&39;&39;的發生,故A、B、D項不選,C項符合要求。

(二)、掌握系統優化的方法

1.系統和要素的關系及系統的基本特征。

整體和部分的關系,在一定意義上就是系統和要素的關系。系統和要素是自然界、社會和思維運動中普遍存在的,任何一個事物都存在著系統和要素兩個方面。系統是由相互聯系和相互作用的諸要素構成的統一整體,要素是組成一個整體而相互作用的部分。要素和系統各有其不同特點。要素作為整體的組成元素、因素方、面、部分,有如下特點:

第一,個別性、局部性。要素總是整體中的一個個別部分,或者是一個個別因素、個體。

第二,多樣性、差別性。一個系統中諸多要素有著不同的地位,起著不同的作用,它們相互之間有著這樣那樣的區別。

第三,不可分割性。要作為系統構成的單元,相對于該系統來說,它是不可分割的。第四,不確定性。與整體的結構相比,要素相對不穩定。

系統具有如下特征:

第一,整體性。系統是在要素及其相關性中產生的整體,因而它既是對周圍事物發生作用的整體,又是對內高于各個要素并使各個要素從屬于自身的整體。

第二,有序性和內部結構的優化趨向。系統都是有序的組合,因而具有卡目只寸的穩定性。

課堂探究:

(1)根據木桶和短板的爭論,請你說說整體和部分的關系。

(2)舉出生活中的實例,說明榭成事物的內部要素的不可或缺性。

探究提示:

(1)整體與局部是辯證統一的,二者既相互區別,又相互聯系、密不可分。

(2)一個班級是由許多個學生組成的,每個學生所學知識都是由各個學科組成的等。

課堂練習:整體和部分的關系,在一定意義上就是系統和要素的關系。這里的"一定意義上"的含義應是()

A.整體和部分的關系也就是系統和要素的關系

B.整體和部分的關系包括著系統和要素之間的關系

C.這里強凋了整體、部分和系統、要素的關系是一致的

D.這里強調了整體、部分與系統、要素的關系有共同點

答案:D

解析:本題考查對二組關系的認識,D項說明了聯系的共性。因此選D。

2.掌握系統優化方法的要求。

課堂探究:

(1)上述兩種學習方法中包含了什么哲學道理?

(2)談談你是怎樣學習的,總結出自己的學習方法。

探究提示:

(1)上述兩種學習方法中包含了系統和要素的辯證關系。它告訴我們掌握系統優化的方法,要遵循系統內部結構的有序性。用綜合的思維方式來認識事物。

(2)略。

(1)系統觀念為人們把握復雜事物提供了一系列科學方法和原則。

第一,整體性原則。整體性原則是系統優化方法的核心。系統作為一個整體具有它的每一個要素都不能單獨具有的功能;它要求人們對事物的屬性的認識進入到"整體性"的認識,從而開拓了對事物整體性研究的新領域。

第二,有序性原則。有序性原則認為系統內部諸要素之間的相關性有一定的規則,而不是雜亂無章的,系統內部都具有層次等級式結構,系統的各要素總是按照一定的順序和方向發生作用。第三,優化原則。系統內部各要素的結合使整體的功能具有了趨向強化的特征,

整體的功能不是部分的簡單相加,整體大于部分之和,從而為人們的認識和實踐提供各種優化的方案。

(2)系統優化的方法要求我們用綜合的.思維方式來認識事物。既要著眼于事物的整體,從整體出發認識事物和系統,又要把事物和系統的各個部分、各個要素聯系起來進行考察,統籌考慮,優化組合,最終形成關于這一事物的完整準確的認識。

政治教案表格篇18

一、指導思想和教學目標

根據黨的教育方針和科教興國的戰略，完成馬克思主義教育改革任務，全面推進素質教育的實施，本學期初二政治教學要發揮教育功能，努力提高教學水平和質量，以認真完成學校工作任務為己任，八年級政治教學計劃。本學期初二政治教學力爭平均分達60分，優良率25%，及格率是62%，各項排名在市20名前。

二、初二學生特點

總體上講，學生學習積極性比較好，課堂紀律好，普遍都有自覺性，求知欲強。但是課堂氣氛有待改善，學生思維靈活性不夠強，部分學生學習缺乏興趣，目的不明確。

三、教材分析

初二政治教本可讀性強，教育功能突出，理論聯系實際，文體通俗易懂，可以調動學生動手、動腦、動口的積極性。突出了重點、熱點、思想點。這是教材特點。

教材重點、難點。重點在于增強學生法制觀念，教理導行，課本的八課書都較重要。難點在于提高學生認識和學生的踐行指導。

四、教學任務和進度

初二政治上冊共8課書的教學教育工作?？偸谡n時32課時，18周授課完畢，19、20周復習，21周期末統考。其中每堂課授一框內容，授完一課復習一節（練習一節或檢測一次）。

五、教學措施

（一）、做好教學常規工作

1、認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。做到授課胸有“書”。認真細致的批發學生作業，全收全改，及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業。及時檢測。

2、虛心學習，本期聽課要不少于20節，多聽與政治科相關教師的課。

3、認真及時寫好計劃和總結，按計劃實施教學工作。

（二）、極參加教研活動，提高業務水平

1、極參加科組、市的教研活動，承擔學校安排的本期政治的一節公開課，提高教研能力；積極撰寫教學論文或教學設計。

2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

（三）、激發學生興趣，提高學習成績

1、優化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優化。

2抓優扶差。鼓勵優生積極靈活學習同時輔助差生。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。

3、開展“一幫一”活動，鼓勵優生帶差生；把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查復習、預習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。

4、雙邊活動，嚴抓課堂紀律。了解學生，配合班主任做好家訪工作，了解學生家庭、學習及思想狀況，及時做好工作，引導學生健康成長，學好習。嚴格要求學生，一視同仁。

5、加強德育功能，開展課堂活動

（1）、配合學校德育工作，充分發揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動，引導學生全面發展。開展一些課外活動。

（2）、嚴于律己，教書育人

教師要立足本職，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待、愛護學生。工作要認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養良好的心理品質。

政治教案表格篇19

政治教案－身邊的侵害與保護（通用2篇）

－身邊的侵害與保護篇1

身邊的侵害與保護

導入  新課：

投影：

據統計，近年各類未成年人傷害事件呈上升趨勢。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險環境的受害者。

——摘自《北京青年報》2002年8月31日

生活是美好的，但生活也是復雜的，我們的周圍也可能出現各種侵害我們權利甚至生命的情況。你知道自己生活中可能受到的侵害嗎？你知道在受到侵害的情況下，怎樣保護自己嗎？

一、身邊的侵害與保護（板書）

（一）種種侵害（板書）

視頻：《五百道作業 題》、《麻將桌上的被告》、《街頭乞兒》

學生分組討論：

這幾段視頻說明青少年所受到的侵害主要來自哪些方面？這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？還有哪些損害青少年身心健康的現象？

小組代表發言，總結本組討論結果，老師適當補充。包括如下內容：家長、監護人對孩子粗暴對待，甚至虐待，強迫孩子輟學、早婚等；學校忽略學生安全措施，釀成事故，老師教法不當，體罰或變相體罰，使學生身心受挫；社會上一些不法之徒為謀求經濟利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書、音像制品，用游戲廳、網吧誘惑青少年。

總結出：青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都很不成熟。由于生活環境復雜，存在著不利于青少年健康成長的因素，侵犯青少年合法權益和損害青少年身心健康的現象，還時有發生。

（二）身邊的保護（板書）

學生根據日常生活中的所見所聞編成小品或小短劇，課前準備，課堂上表演。內容：各方面對青少年的保護。

總結出：青少年會得到來自家庭、學校、社會等各方面的保護，但在面對侵害行為、自然災害和意外傷害時，身心尚未成熟、社會經驗不足的青少年，往往因處于被動地位而受到侵害。因此，青少年在積極爭取社會、學校和家庭等方面的保護的同時，必須加強自我保護，要盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權益。

政治教案－身邊的侵害與保護篇2

導入  新課：

投影：

據統計，近年各類未成年人傷害事件呈上升趨勢。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險環境的受害者。

——摘自《北京青年報》2002年8月31日

生活是美好的，但生活也是復雜的，我們的周圍也可能出現各種侵害我們權利甚至生命的情況。你知道自己生活中可能受到的侵害嗎？你知道在受到侵害的情況下，怎樣保護自己嗎？

一、身邊的侵害與保護（板書）

（一）種種侵害（板書）

視頻：《五百道作業 題》、《麻將桌上的被告》、《街頭乞兒》

學生分組討論：

這幾段視頻說明青少年所受到的侵害主要來自哪些方面？這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？還有哪些損害青少年身心健康的現象？

小組代表發言，總結本組討論結果，老師適當補充。包括如下內容：家長、監護人對孩子粗暴對待，甚至虐待，強迫孩子輟學、早婚等；學校忽略學生安全措施，釀成事故，老師教法不當，體罰或變相體罰，使學生身心受挫；社會上一些不法之徒為謀求經濟利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書、音像制品，用游戲廳、網吧誘惑青少年。

總結出：青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都很不成熟。由于生活環境復雜，存在著不利于青少年健康成長的因素，侵犯青少年合法權益和損害青少年身心健康的現象，還時有發生。

（二）身邊的保護（板書）

學生根據日常生活中的所見所聞編成小品或小短劇，課前準備，課堂上表演。內容：各方面對青少年的保護。

總結出：青少年會得到來自家庭、學校、社會等各方面的保護，但在面對侵害行為、自然災害和意外傷害時，身心尚未成熟、社會經驗不足的青少年，往往因處于被動地位而受到侵害。因此，青少年在積極爭取社會、學校和家庭等方面的保護的同時，必須加強自我保護，要盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權益。

政治教案表格篇20

一、活動準備：

1、課外收集有關誠信的名言、警句、俗語。

2、安排唐豪、田元、于忠善、劉海波、盛小英、付娜等六位同學準備歷史劇《趙氏孤兒》的表演。

3、課前在黑板上板書誠實守信，做人之本八個藝術大字，其下配一副標題2012級八班主題班會。

二、活動目的：

1、讓全體同明確誠信的具體涵義。

2、使同學們對誠信有更加深刻的認識，認識到誠實守信，做人之本。

3、教育全班同學要誠實為本，守信做人。

三、活動時間和地點：

20__年12月8日，20__級八班教室。

四、活動方式：

表演歷史劇、討論、講故事等。

五、活動內容及過程安排：

主持人(蔣玉梅)莎士比亞曾說過：真誠是偽善的天敵，它能贏得所有人的心。內不欺己，外不欺人是弘一大師的教誨。泰戈爾也曾這樣描述：虛偽的真誠，比惡魔更可怕。

主持人(賀葦)大家還記得那些美麗的傳說嗎?手捧空花盆的孩子坐上了王位;美麗的公主拒絕了父王那美麗卻沒有香味的鮮花;伴隨著我們童年的狼來了的故事……請唐豪等同學為大家表演：歷史劇《趙氏孤兒》前一部分內容。

(多媒體展示)故事梗概：趙氏孤兒的這段故事最早見之于司馬遷所著的《史記?趙世家》。晉景公年間，奸臣屠岸賈欲除忠烈名門趙氏。他率兵將趙家團團圍住，殺掉了趙朔、趙同、趙括、趙嬰齊等全家老小。惟一漏網的是趙朔的妻子，她是晉成公的姐姐，肚子里懷著孩子，躲藏在宮中。趙朔有個門客叫公孫杵臼，還有一個好友叫程嬰。趙朔死后，兩個人聚到了一起。公孫杵臼質問程嬰：你為什么茍且偷生?程嬰說：趙朔之妻正在懷孕，若生下來是個男的，就把他撫養成人，報仇血恨，若是個女的，我就徹底失望了，只好以死報答趙氏知遇之恩。不久，趙妻就分娩了，在宮中生下個男孩。屠岸賈聞之，帶人到宮中來搜索，沒有找到趙氏母子的藏身之處。母子倆逃脫這次劫難后，程嬰對公孫杵臼說：屠岸賈這次沒找到孩子，絕對不會罷休。你看怎么辦?……

主持人(賀葦)故事進行到此，程嬰應該何去何從?如果是你，你會做何選擇呢?是犧牲自己和兒子，保全趙氏遺孤還是交出趙氏遺孤，保全自己及家人?或者，你還有什么更好的選擇?給大家5分鐘的時間，把自己的想法寫下了，然后交流。

同學(鄧中廷)：我認為劇中的主人翁應該選擇第一種犧牲自己一家，保全孤兒。因為受人之托，忠人之事，既然答應了，就應該不惜一切代價來完成自己的承諾，即使是自己及家人的生命。再說如果按照第二種選擇，屠岸賈也不見得會輕易放過程嬰，有可能不但沒有保住趙氏遺孤，自己也身首異處，會落得個既不守信又不保命的下場。

同學(陳佳樂)：我同意他的看法，既然給了別人自己的承諾，就應該一諾千金，一定要實現自己的諾言，不應失信于人，而且程嬰是趙朔忠實的部下，如果為了保全自己及家人而犧牲趙朔的孩子的話，那是不忠;趙朔對程嬰有知遇之恩，連恩人的遺孤尚不能保護，那便是不義。不忠不義之人，我想他也不會有臉面再活在這個世上了。(掌聲)

同學(李紅英)：我認為這兩種方法都犯了同一個錯誤走了極端。若大一個京城，難道還找不出個嬰兒來代替趙氏孤兒和自己的孩子嗎?如果程嬰能找個孤兒來替代，就能保全自己一家人的性命，最重要的是保全了趙氏遺孤，這樣兩全其美的辦法又何樂而不為之呢?這就是本人的看法。(掌聲)

同學(李小婭)：這位同學的想法倒是不錯，可太過于理想化，不太符合當時的實際情況，程嬰能想出這樣辦法的幾率實在太小了，我不是說他不夠聰明，而是他身為俠義之士，不會為了保全自己，而加害于他人，就算他找了個嬰兒代替，仇家會輕易相信嗎?他會輕易放過程嬰一家嗎?答案是未知的。程嬰唯一的選擇只能是舍身取義，犧牲自己一家，保全趙氏孤兒，我相信他會這樣做的。(掌聲)

同學張春蓮：作為一個現代人，我們的思考方式和許多想法都是與古人不同的。所以，我們應該從古人的角度去思考，再做出選擇。古人的思想主要是受孔孟儒家思想的影響，孔曰成仁，孟曰取義，取義則重于舍身，帝王之尊，萬民之上，君要臣死，臣不得不死，與現代的人的想法相差甚遠，人不為己，天誅地滅這是最為突出的，所以，如果是我選的話，則一定會選擇取身而舍義，但程嬰一定會選擇取義而舍身。(掌聲)

同學周港：我們這里要講的是誠信，做出選擇最重要的標準和出發點也應是誠信。誠信乃誠實守信，守信則就是要實現自己的諾言，一言九鼎，程嬰已經答應了撫養趙氏孤兒長大，這是不爭的事實，如果他是個講誠信的人，他就定會犧牲自己，來保全趙氏孤兒的。

主持人(蔣玉梅)非常精彩的討論。雖然只是討論，但大家積極的發言卻像是一場辯論。無論如何，先讓我們把心靜下來，欣賞一首來自賀葦、曾甜蜜、__為我們帶來的英文歌曲《TakeaLookatMeNow》。

多媒體伴奏：英文歌《TakeaLookatMeNow》欣賞。

主持人(賀葦)謝謝，謝謝他們，非常動聽的《TakeaLookatMeNow》把我們帶入了充滿歐美風情的世界。接下來，女生寢室__要告訴你，其實中文歌才是黑眼睛黃皮膚的你我的《主打歌》。

多媒體伴奏：中文歌《主打歌》欣賞。

主持人(蔣玉梅)請同學們展示自己所收集的有關誠信的名言、警句、俗語。

(多媒體展示)

1、遵守諾言就象保衛你的榮譽一樣。(法)巴爾扎克

2、一言既出，駟馬難追。中國俗語

3、對人以誠信，人不欺我;對事以誠信，事無不成。(中)馮玉祥

4、信用既是無形的力量，也是無形的財富。(日)松下幸之助

5、良心是我們每個人心頭的崗哨，它在那里值勤站崗，監視著我們別做出違法的事情來。(英)毛姆

6、一言既出，駟馬難追。中國諺語

7、走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。(蘇)高爾基

8、不要說謊，不要害怕真理。(俄)列夫?托爾斯泰

9、坦白是誠實和勇敢的產物。(美)馬克。?吐溫

9、失足，你可以馬上恢復站立;失信，你也許永難挽回。(美)富蘭克林

10、一個人嚴守諾言，比守衛他的財產更重要。(法)莫里哀

11、對自己真實，才不會對別人欺詐。(英)莎士比亞

12、信用難得易失。費10年功夫積累的信用往往會由于一時的言行而失掉。(日)池田大作

13、人際關系最重要的，莫過于真誠，而且要出自內心的真誠。真誠在社會上是無往不利的一把劍，走到哪里都應該帶著它。(中)三毛