編寫教案可以幫助教師更好地掌握教學內容和方法，增強教學自信心。這里提供優秀的創新初中政治教案，方便大家寫創新初中政治教案參考。

創新初中政治教案篇1

一、指導思想：

為了加強歷史、地理、政治、生物學科建設，提高歷史、地理、政治、生物教研組成員的教育教學能力，加強教育教學研究，改進教育教學方法，提高歷史、地理、政治、生物課的整體效益，完滿地完成各項教育教學工作任務。

二、具體計劃安排：

1、認真學習新課改理念，學習課程標準。強化教學常規管理，進一步統一認識，加強自身教學常規的落實。

2、充分發揮教研組的功能，進行高效率的教研活動，教研活動時要做到定時間、定地點、定主講人、定內容。

3、準時參加本教研組每周四一、二節的集體備課活動，交流經驗、體會，提升自身的業務能力。

4、積極參加學校組織的公開課評比活動，認真聽課，及時評課。

5、積極參加各級教育機構組織的教科研活動。

6、開展豐富多彩的課外小組活動，增長學生的知識，拓展學生的視野。

7、分析總結上學期期末情況，教研組每位老師介紹教學中的經驗。認真總結得與失，特別是在哪些方面還做的不夠，努力爭取今年中考取得輝煌成績。

8、期末教育教學教研總結，并撰寫反思、論文。

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創新初中政治教案篇2

第一單元自然的聲音

一、教材的地位與作用

《環境被破壞》是教科版八年級下冊第一單元第二課第二部分的內容。本單元主要對學生進行環境科學教育，貫穿著“正確認識自然和人類的關系”這一思想。整個第二課既使學生深刻感受到人類生存的危機，又是第三課落實環保行動的前提。如果不能認識到環境問題的嚴重性，就不會有意識地關愛和善待自然，不會主動地保護自然環境。本課時的教學是在學生初步了解了世界特別是我國資源狀況的基礎上，進一步感受和理解環境問題的嚴重性，使學生深切感受到人類生存的危機。讓學生認識到人類既依賴于環境又影響環境，人類對環境有保護和改善的責任，為學生樹立可持續發展觀念，落實環保行動奠定基礎。

二、學情分析

經過一年半的初中生活，學生的認知水平不斷提高，又正值春天，是學生親近自然、感悟自然的好時機，對于環境的狀況學生尤為關注；學生在地理、生物、語文、英語等課程對于環境問題有所學習，再加上電視、報紙等媒體的報道，學生對于資源、環境問題并不陌生。但是學生的活動范圍和認知水平是有限的，老師應及時地給予指導。

當前環境被迫破壞的狀況，特別能震撼學生們的心靈，激發學生親近自然、鑒賞自然、愛護自然、保護自然的情感。學生學習這一內容應該不會很困難。

三、教學目標

【情感、態度、價值觀】引導學生關注自然；幫助學生認識到目前環境的破壞帶來的災難性后果；使學生深切感受到人類生存的危機。

【能力】培養學生關愛大自然，保護大自然，保衛人類家園的能力，分析問題、解決問題的能力。

【知識】了解大自然的狀況，資源在枯竭、環境被破壞。知道人類目前的生存環境。

四、教學重點、難點

教學重點：環境污染的現象，認識環境污染的嚴重性

教學難點：環境破環的后果，進一步強化學生的環保意識。

五、教法與學法

1、教學方法：

（1）指導閱讀法。

指導學生的課堂閱讀活動，重視課堂引導，啟發學生發現和探究問題，并點撥學生學習過程中存在的疑點、難點，做好輔導工作。

（2）直觀演示法：利用多媒體、Powerpoint、掛圖等教學手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的理解和掌握。

（3）活動探究法：引導學生通過活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力。

（4）討論交流法：組織學生集體討論和分組討論，促使學生學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

2、學習方法：

自主探究法、分析歸納法、總結反思法。

總之，在教學過程中要特別重視對學生進行學法指導，讓學生從機械的“學答”向主動地“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，真正成為學習的主人。

六、教學準備

1、學生準備：學習小組課前對當地環境狀況進行調查研究，收集有關資源枯竭、環境污染信息，課前準備好調查的文字、圖片等資料。

2、教師準備：符合教材的案例資料和圖片。

七、教學過程

小結：通過今天的學習與探討，我們知道了自然環境被破壞的形勢非常嚴峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類對這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報復：沙塵暴、龍卷風、洪水，等等，都嚴重傷害了人類和其他生物的健康成長。環境保護，對人類來說是義不容辭、刻不容緩的。

八、板書設計略

初中思想品德說課稿：人教版思想品德八年級上冊《換位思考,與人為善》優秀說課稿范例

創新初中政治教案篇3

【教學目標】

(一)知識目標

1、理解文化與經濟、政治的關系。

2、理解文化在社會發展中的作用及其在國際競爭中的重要地位。

(二)能力目標

結合現實生活中的文化現象，引導學生自主探究，通過分析材料，培養學生理論聯系實際及分析問題的能力。

(三)情感、態度與價值觀目標

體會把文化建設作為社會主義現代化建設重要戰略任務的重要性，從而增強提高自身文化素養的意識。

【教學重點】

1、文化與經濟、政治的關系

2、文化在綜合國力中的作用

【教學難點】

文化在綜合國力中的作用

【教學方法】

1、采用“探究式教學方法”，設置情景，充分利用資料、圖片輔助教學，引導學生積極思考，參與學習，發揮學生的主體作用

2、學生在教師的啟發、引導、點撥下主動思考、自主感悟

【教學過程】

列舉日常生活的各種現象，讓學生指出其中哪些是屬于文化現象。

下列屬于文化現象的有：

(1)工人、農民從事生產活動

(2)參加學校運動會

(3)參加演講會、辯論會

(4)旁聽一次聽證會

(5)參加文學社、書畫協會、讀書俱樂部

(6)合唱團、舞蹈隊、時裝表演隊

(7)瀏覽網站，領略世界各地風土人情

(8)某國議員競選

創新初中政治教案篇4

一、班會目的：

1、通過此次班會的召開，使學生能清楚地認識到人的生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。使學生從思想上懂得生命的可貴，從行動上學會珍愛自己或他人的生命

2、教授學生如何珍愛自己的生命，熱愛生活，正確面對困難和挫折，努力實現人生價值。樹立起責任意識，這不僅是對自己負責，對他人負責，也是對社會負責。

本次主題班會同時提供讓學生展示自我的綜合舞臺，讓學生有機會來展示自己的閃光點，進行自我教育，加深對責任的理解。

二、班會過程：

男女合：各位老師、同學們，大家下午好!

男：九(1)班主題班會《生命成長，責任擔當》現在開始。(全班同學熱烈鼓掌)

(播放歌曲：感恩的心)

女：這首歌曲真的很感人，在我們的生活中，有很多人都在關心、愛護著我們。那么，我們在得到關心、愛護的同時有沒有去關心、愛護他人呢?請大家回想一下，在日常生活中，你是如何關愛他人的。(每組找一個同學回答)

組1：在別人有困難時及時給予幫助……

組2：在孤獨無助的時候，給以祝福、安慰……

組3：注意他人的情緒變化，幫人化解矛盾……

組4：幫助父母做些力所能及的事……

男：同學們回答的非常棒，說的都是關愛他人的事情，雖然是一件件的小事，但這都是愛的開始，我們在得到他人關愛的同時，也要學會關愛他人，要相信，每一個生命都有其存在的意義和價值，都應該給予充分的肯定和尊重。

女：在現實生活中，有很多肯定生命尊重生命的例子(舉例：張海迪的故事)

男：同學們，從張海迪的故事中，你有何感想呢?(學生回答)

女：同學們真的很棒，張海迪雖然身體是殘疾的，但意志是堅強的。她勤奮學習，熱心助人，被譽為“當代保爾”。她用實際行動超越了自我，詮釋了自己生命的價值。其實，在現實生活中，身殘志堅的例子有很多，如的鋼琴大師貝多芬等。

男：在我們身邊的這些身殘志堅的人用實際行動為社會做出了貢獻，讓后人得到了好處，這樣，生命的價值就得以體現。為社會多做貢獻就是延伸生命的價值，一種承擔責任的表現。

女：同學們，既然生命的價值高于一切，有生命就有作為，生命的存在就是一種責任。談起“責任”，大家似乎會感到它離我們還有一段距離，然而在物質生活較為豐裕的今天，責任感這種精神的“金字塔”決不能傾斜。

男：沒錯，你說得對極了!“責任”這兩個字會加重了生命的力量，生命會因責任而生輝。

女：人最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次，我們該把她打扮得更加光彩。應該很好地去把握生命，這就要求我們要學會"負責"。

男：你說得不錯。不過，什么是責任?怎樣負起責任呢?

女：是啊，讓我們聽聽_同學的意見吧!

(一)演講《我們的責任》

男：聽了_同學的演講，是不是受益菲淺呢?

女：的確如此!其實責任離我們并不遠，對于學習生活中的每件小事都需要我們負責。

男：是的，但是在我們生活中卻時常都會見到一些不負責任的表現。下面就讓我們來看看這個小女孩在家里的表現。

(二)小品：《如此女兒》

『劇本鏈接』

女：_，看完這個小品你有什么感想?

男：我覺得這個小女孩的表現實在是太不懂事了，只顧自己享樂，絲毫不顧家里的情況，真是太不負責任了;

女：對的，但是這樣的事情在我們生活中其實并不少見，如果我們每位同學在家都象這個小女孩一樣的話，我們的未來還有什么希望啊。

男：是的，我們就是未來，要想創造一個美好的未來，我們每個人都應該承擔起各自的責任，對社會、對家庭、對自己都應如此。

女：沒錯，下面我們一起來輕松一下，做個游戲，請每個小組派一個代表上來。

男：規則是這樣的：

1、4個人，兩人相向站著，另外兩人相向蹲著，一個站著和蹲著的人是一邊;

2、站著的兩個人進行猜拳，猜拳勝者，則由猜拳勝者蹲著的人去拍一下對方輸的蹲著人的手掌;

3、輸方輪換位置，即站著的人蹲下，蹲著的人站起來，繼續開始下一局

(三)游戲《勇于承擔責任》

女：當同伴失敗的時候，有沒有抱怨?你心里是怎樣想的?

男：兩個人有沒有同心協力對付外面的壓力?

女：同學們，玩了這個游戲后，你有什么感受?

男：大家說的都很好，對于一個團隊來講，團結才會有力量，人是生活在集體中的，每個人都應該為自己所處的集體負責;

女：是的，集體的事就是我們大家的事，每個人都應該負起責任來。

男：不錯，團結協作，勇于承擔才能讓我們的集體更加和諧、融洽。

女：在遇到事情的時候每個人都應該先為集體著想，而不是先考慮自己，下面就請大家看看這幾個同學在碰到問題時是怎么處理的，請欣賞小品《值日》。

(四)小品《值日》

女：大家看到了，對于同一件事情，不同的人采取了不同的處理方法，有的人承擔起了自己的責任，也有人只顧自己，背棄了應付的責任。

男：是的，責任感包括了作為學生對學校，對班級體，對同學的責任感，作為家庭的一員對家庭的責任感，，作為青少年對這個時代的責任感.等等

女：那么我們的現在的責任還有哪些呢?我覺得我們應該把責任感更具體化一些;

男：是的，現在就讓同學們有個自由的空間，暢所欲言吧!請各組組長各自從對自己、家庭、對他人和對集體負責這幾個角度中選擇其中一個，組織本組同學自由討論。

女：討論后要求各組派代表發言，讓我們一起總結出一個“做有責任感的人”的基本要求。

(五)分組討論：我們現在的責任有哪些?

男：因為時間的問題，討論到此為止。現在請各組代表發言。

女：大家眾說紛紜，相信同學們都受益匪淺。讓我們更深的體會到責任的無處不在和它的重要性，讓我們牢記我們的這些責任吧!

男：不以責任大而難為，不以責任小而不為，不以惡小而為之;從小事做起，希望每個同學都能做一個有責任感的人。下面請張老師為我們做點評。

(六)班主任小結

聽了剛才同學們的討論和發言，讓我了解到其實同學們心中都很明白在這個年齡階段我們該負的責任。那么大家再想想看，在我們平時的學習生活中，以上大家例舉的這些責任你是否都做到了呢?或者做到了其中多少呢?

責任對于不同年齡階段的人來講，是有不同的含義的，對于大家來說，現在你們才十幾歲的年齡，還沒有什么特別重大的，十分艱巨的責任，所以我們更應該主動擔負起這些小小的責任。作為學生，走在教室、校園，把地上的垃圾隨手撿起來扔進垃圾桶;上課時，多忍一會兒，少說一句閑話，這是對班級、學校負責;作為兒女，回到家里，為工作了一天的父母泡杯茶，陪他們聊聊天，分擔一些力所能及的家務等等，這些是對家庭負責;其實，這些事對于大家來講都不過是舉手之勞，關鍵在于你有沒有這個心。試想一下，如果生活在我們身邊的人如果都是不負責任的，自私自利的，那么人與人之間就不會有友情，不會互相理解，不會互相幫助，也就更談不上什么成功了。因此，每個人對于自己所生活的每個環境都應該負起應有的責任。

所有的責任應該從對自己負責開始，作為我們的同學來講，你們的首要任務是先要對自己的學習負責。時間不等人，大家現在已經是八年級的學生了，中學生活其實已經快過半了，再過一年，當你回過頭來再看這段路的時候，你一定會發現，如果你是負責任的度過初中三年的話，你一定會覺得這段過程是充實的、精彩的、也是不會有遺憾的。在這里，我也祝愿每位同學在兩年后都能有一段美好的回憶，而不要留下任何遺憾。

女：謝謝老師的點評。

有了責任，擁擠的社會才會有秩序;自由的天空才會更加廣闊;生命的空氣才會更加溫馨!

男：有了責任，你的、我的、我們大家的生活才會更加幸福、快樂!我們的祖國才會更加繁榮昌盛!

女：下面請聽小組唱《我們的未來不是夢》。

(七)小組唱《我們的未來不是夢》

男：一個個跳動的音符，展現了我們青春的活力。

女：代表著我們對未來的信念。

男：我們就是未來，我們應該為創造美好的未來而負起各自的責任。)

男女合：讓我們與責任同行!讓大家齊讀：

如果有了責任意識，認為不讓父母親人失望是我的責任，就沒有了自暴自棄的浪蕩子和不學無術的不孝女。

如果有了責任意識，認為尊重別人勞動是我的責任，就不會有課堂上的小動作，對老師知識的講解無動于衷的表現。

如果有了責任意識，認為尊師愛友是我的責任，就不會因為一點小事同學之間就拳頭相向，睚眥必報。

如果有了責任意識，認為節約用水是我的責任，就沒有了洗手間的長流水;

如果有了責任意識，認為節約用電是我的責任，就沒有了教室內的長明燈;

如果有了責任意識，認為保潔是我的責任，就不會有隨地亂丟亂扔的紙屑和塑料袋。

如果有了責任意識，認為遵守秩序是我的責任，就不會有食堂里的插隊和教室里的大聲喧嘩。

如果有了責任意識，認為愛護公物是我的責任，就不會有損壞的電燈開關，墻上的臟腳印，殘缺的課桌凳，光禿的綠草坪。

如果有了責任意識，認為遵守交通規則是我的責任，就不會有走路行車的隨心所欲，瀟灑走一回……

本次主題班會到此結束，謝謝大家。

創新初中政治教案篇5

1.責任是一個人應該做的事情和不應該做的某些事情

2.責任產生于社會關系中的相互承諾

來自于對他人的承諾、分配的任務、上級的任命、職業的要求、法律的規定、傳統的習俗、公民的身份、道德原則等

3.在社會生活中，我們每個人都扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責任

作為子女，責任是：孝敬父母

作為學生，責任是：遵守學校紀律、尊敬老師、完成學習任務

作為朋友，責任是：忠誠、互幫互助互諒

作為普通公民，責任是：位卑未敢忘憂國、遵守社會公德、遵紀守法

作為社會成員，責任是：維護正義、熱愛和平、保護環境

4.自己對自己負責的意義：只有對自己負責的人才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔起對他人對社會的責任。對個人成長來說，承擔責任，是自尊自信的表現，是自立自強的具體表現，是走向成熟的重要標志。

5.誰對我負責?自己對自己負責，他人對我負責，我對他人負責，對社會負責.

6.承擔責任往往伴隨者獲得回報的權利，但同時也是履行自己應盡的義務。

7.既然我們選擇了自立自強的人生，就應該用勇氣和信念憑借自己的經驗和智慧，對承擔責任的代價和回報進行正確的評估，作出最合理的選擇。有些該做的事情并不是我們自愿選擇的，但我們仍然要為它們承擔責任。我們無法改變自己在工作和學習中的位置，但我們可以改變我們對待自己應該做的事情的態度。

承擔責任要不計代價與回報，這是種奉獻精神，是社會責任感的集中表現。

8.集體利益和個人利益的關系怎樣?

①集體離不開個人而存在，個體也只有依靠集體才能有無窮的力量

②集體利益與個人利益是相互依存的，只有維護集體的利益個人毅力才有保障

③保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果

④集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關心和維護集體利益

9.如何關愛集體?

①主動關心、愛護集體，為集體建設出力

②自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動的為集體建設貢獻才智

③發揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難

④在集體中能求大同存小異，善于團結他人，讓集體發揮出更大的力量

10.如何承擔關愛社會的責任?

①作為公民，要胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍

②當國家的尊嚴收到侵犯時應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益

③國家處在困難時刻，要主動為國分憂、與國家共渡難關

④我們青少年要肩負起鑄造民族輝煌的重任

⑤熱心公益，服務社會

11.如何做負責人的公民?

①信守承諾，慎重許諾，堅決履行諾言

②勇擔過錯，當我們做錯事時，承認并承擔相應的責任

③自覺承擔責任，愿意承擔責任、主動承擔責任，做責任的主人，享受承擔責任的快樂

④學會反思自己的責任

⑤承擔責任不計代價與回報

創新初中政治教案篇6

一、教學目標

1.樹立尊重他人，與人為善的觀念，體驗尊重他人的快樂。

2.在生活、學習中，能夠以自己的行動尊重他人。

3.懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人

二、教學重難點

【重點】

懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人

【難點】

樹立尊重他人，與人為善的觀念，體驗尊重他人的快樂。

三、教學方法

情景教學法、活動教學法、小組討論法、問答法

四、教學過程

環節一：課堂導入

設置情景，導入新課

多媒體展示叔本華的名言：

要尊重每一個人，不論他是何等的卑微與可笑。要記住活在每個人身上的是和你我相同的性靈。

運用這句話導入今天的新課《尊重從我做起》。

環節二：新課講授

1.人與人之間需要相互尊重

活動一：看圖析理

多媒體展示下列圖片：

想一想：這個小故事說明了什么道理?

學生前后桌組成小組討論，討論完后分享討論成果。

教師總結：人與人需要相互尊重，我們每個人都是富有尊嚴的獨立存在的個體，有權得到別人的尊重。同時，我們也要尊重他人的尊嚴，尊重他人的基本權利。

2.缺乏尊重的危害

活動二：故事析理

多媒體展示下列故事：

有一天，王麗去上學，在學校的樓梯上，她遇到了她們班的一位腿有殘疾的同學，于是她就走上前，說：“我扶你吧。”“謝謝你。”當她們走進教室時，看到兩個調皮的男生在模仿她走路的樣子，那位同學傷心地哭了。王麗非常生氣，上前阻止他們說：“你們這樣做，實在是太不尊重別人了。我們大家都是平等的。想一想，如果你的腿有殘疾，還受到這樣的嘲弄，會有什么感受呢?”那兩個男生被說得啞口無言。

想一想：結合上述案例，思考一下如果人與人之間缺乏尊重，會帶來什么樣的危害

學生思考后回答。

教師總結：如果彼此缺乏最起碼的尊重，那么，交往就會產生嚴重障礙，失去平等、誠信、友善的交往氛圍。

3.尊重他人的具體表現

活動三：說一說

教師組織學生進行討論，我們在生活中，應該如何尊重他人?

學生自由發言，教師從旁正確引導。

最后，師生一起總結：

(1)尊重的人說：

請原諒

對不起

這是個有趣的見解

謝謝

冒犯了，真抱歉

我明白你的感受不同

我并不是有意要打斷的

我并不想侵犯你的隱私

借用一下，行嗎?

(2)尊重的人做：

等別人說完后再開口

為女士或老人開門

不頂嘴、不發牢騷、不說無理的話

愛護環境

聽話時，不打斷別人說話

真心誠意傾聽別人意見

注意到別人需要隱私

小心愛護別人的物品

能耐心體貼得對待老人和殘疾人

環節三：鞏固提高

師生一起總結本節課內容：

同學們，通過這一課的學習使我們清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人的重要性。所以我希望在生活當中我們每一位同學能夠把這些真正地去落實到行動中去，只有我們人人這樣去做社會才會變得更加和諧、美好。(播放《愛的奉獻》)

環節四：小結作業

小結：本節課我們一起學習了三個方面的內容：人與人之間需要相互尊重;缺乏尊重的危害;尊重他人的具體表現。

作業：根據本節課所學內容，課下寫一篇小論文《如何尊重他人》。

五、板書設計

尊重從我做起

1.人與人之間需要相互尊重

2.缺乏尊重的危害

3.尊重他人的具體表現

創新初中政治教案篇7

教學目標：

1、辨析在練習中出錯的知識點，熟記有關的時事熱點，能用所學到的基礎知識對這些人點進行綜合分析，總結做題方法。

2、初步培養學生的辨證思維能力。

3、提高學生觀察問題、分析問題的能力。

4、通過活動，培養學生理論聯系實際的能力。

5、通過了解國家的重大政策，樹立崇高的社會理想，從而為實現遠大理想而努力奮斗。

教學重點：

召開的時間，相關重點內容。

教學難點：

材料分析題的分析和總結，方法指導。

教學過程：

在前面我們復習課本基礎知識時，同學們作了一部分練習題，在做題的過程當中，許多同學遇到了一下難題，不知如何解決。下面我們一塊來解決一下這些問題。同學們看下發的材料。

第一個選擇題，請同學講一講正確答案是什么？為什么？

排錯法是選擇題中常用的方法，需要在對課本知識掌握較熟練的情況下應用

第二個選擇題，請同學們思考答案，說說這種類型題目最大的陷阱是什么？類似答案再一起，特別注意審題、檢查，對比材料做出選擇

第三個選擇題，選什么？應注意的問題：在選項中遇到課本沒涉及的選項，選自與否的標準是什么？

第四個選擇題答案選什么？為什么不選C？做這類干擾性選擇題應注意問題：先排除錯誤選項，然后在審題，選擇最符合題意的答案如果本題把“這表明”改為“原因是”，應該選什么？

第六題應選什么？為什么？做這類問題應注意的問題：在選項都正確的情況下，一定要帶入材料一一對應，材料中沒有涉及的問題，即使答案本身是正確的，也應排除我們學知識，不僅僅為了做題，還要學會用政治的眼光觀察身邊發生的事件。

五分鐘時間掌握，互相提問檢查。這里面涉及到國家發展的一系列重大問題，而這些問題，都可以用我們所學的知識進行解釋。接下來，讓我們點擊重要新聞，探討國家大事(大屏幕)

例題1：認為，要堅持公有制的主體地位，發揮國有經濟的主導作用，積極推行公有制的多種有效實現形式，加快調整國有經濟布局和結構。使股份制成為公有制經濟的主要實現形式。大力發展和積極引導非公有制經濟，允許非公有資本進入法律法規禁入的基礎設施、公用事業及其他行業和領域。非公有制企業在投融資、稅收、土地使用和對外貿易等方面，與其他企業享受同等待遇。這段材料說明了什么？

請同學討論、查書，寫出要點。

下面我們看一下正確答案：

1、我國堅持以公有制為主體多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，這是由我國社會主義性質和基本國情決定的；

2、公有制的實現形式是多種多樣的，包括國有經濟、非公有制經濟、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分；

3、非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分，在國民經濟的發展中發揮著重要作用；

4、隨著改革開放的深入，非公有制經濟的比重還會有所增長，但不會改變公有制經濟的主體地位；

5、國有、集體、個體、私營企業在經濟活動中的法律地位和權利義務是平等的。

我們來總結一下，做簡答題有什么方法？

(1)看材料，找出關鍵詞；

(2)把關鍵詞與課本內容知識相結合，找出包含關鍵詞的一句話重點；

(3)簡答題要面面俱到，不要展開論述；

(4)看清分值，安排要點；

如果我們遇到的是材料分析題，又應該怎么辦？

(1)其他都與簡答題一樣，但在每一個要點上都要結合材料進行解釋

(2)語言要簡練，全面，分清主次

同學們總結的很好，下面我們運用這些方法做一個材料分析題。

例題2：認為，要深化科技教育文化衛生體制改革，創新工作機制，營造實施人才強國戰略的體制環境，加快國家創新體系建設，構建現代教育體系和終身教育體系

交流答案：

1、科技是第一生產力，科技進步是經濟發展的決定性因素。

2、實施科教興國戰略，一定要把教育擺在優先發展的戰略地位。教育是發展科學技術和培養人才的基礎，在現代化建設中具有先導性、全局性作用，要優先發展。

3、當今世界綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭。誰擁有更多的人才，誰就能在激烈的競爭中取得主動。

4、創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。實踐無止境，創新也沒有止境。沒有創造，就沒有人類的進步和未來，增強民族創新能力，關系到中華民族和整個社會主義事業的興衰成敗。

5、青少年時期是成才的最佳時期，我們要樹立崇高遠大理想，發揚艱苦創業的精神，根據社會需要和人民的利益，從實際出發，正確選擇成才目標，努力學習科學文化知識，掌握適應社會主義現代化需要的專業技能，勝任時代賦予我們振興中華的崇高歷史使命。

小結：

這節課我們主要通過各種類型題目，總結除了做題方法，今后我們在學習過程當中還可能會遇到新問題，希望同學們能及時總結方法，不斷提高。

課后反思：

通過一堂課的學習，學生對學習方法有了一定的認識，但是學習習慣的培養和能力的提高并不是短短40分鐘就能形成的，需要貫穿到平時教學的每一分鐘，需要學生在學習時不斷應用和總結。在題目的設計上，雖然花了不少心血選擇典型題目，擔任然不能包括所有類型的的題目，還需在工作中不斷積累

創新初中政治教案篇8

當前，正處在新世紀的起跑線上，知識經濟正向我們撲面而來，中小學教育正由應試教育向素質教育轉軌，教育教學方法正在不斷的轉變和更新，政治課教學中如何注重素質教育，筆者在政治課上嘗試開設時政小演講，溶時政教學于政治課堂之中，收到良好效果。

時政小演講，即在課堂上讓學生用3——5分鐘時間，以演講的方式向全班同學發布最近發生的國際國內重大時事事件，或社會關注的熱點問題，要求簡單扼要交待事件的背景情節，以及給我們什么啟示，或有什么影響和作用，并運用所學知識適當加以評述。實行時政小演講可以一舉多得。

時政演講體現了思想政治教育的基本要求

在中小學對學生進行德育教育、思想政治教育的途徑是多方面的，其中，主要有思想政治課教育、時事政策教育、以及日常政治思想工作教育，這三方面是對學生進行主旋律教育，培養“四有”新人不可分割的有機整體，任何一方面都不可偏廢。政治課上用時政小演講把時事教育和思想政治教育有機結合起來，體現了黨的教育方針，也改革了課堂結構，活躍了課堂氣氛，是課堂結構創新的一個嘗試。

時政演講可以培養學生的參與意識和協作精神

在思想政治課上開設時政小演講，未增加課時，溶時政教育于政治課教學之中，既充實了課堂又活躍了氣氛，提高了課堂效率，體現了素質教育的客觀要求。一改傳統政治課課上一本書，教師“滿堂灌”講的口干舌燥，學生被動聽，記的疲憊不堪。在政治課前用3——5分鐘的時政小演講，形式新穎，課前明確一人主講，并準備查找資料，全班同學都來幫助提供信息和資料整理，這樣一人演講多人相助，全班受益、資源共享，既發揮了學生的主體作用，增強了學生的參與意識，又培養了學生團結協作之風，調動了學生的學習積極性提高了課堂實效。

時政演講可以激發學生的求知欲，提高學習的主動性

時政小演講，一開始就以它特有的靈活性、時效性被學生接受，它短小精悍，信息量大，形式開放活潑，易滿足當代中學生的求知欲、表現欲、表演欲。過去課過于脫離學生實際，調動不了學生的興趣，影響了課堂效率，實施小演講，可以促使學生關心我們周圍的事，關心自己感興趣的社會熱點問題，并激發其運用所學知識對這些問題或現象進行思考和分析，使學生由被動學習變成積極主動地探求未知。

政小演講既開闊了學生的視野，又提高了學生分析問題解決問題的能力

當代中學生是新世紀的建設者和接班人，生活在知識經濟、信息時代，他們知識面寬，興趣愛好廣泛，對新事物、新知識、新社會現象充滿好奇心，有強烈的求知欲，并渴望對紛繁復雜的社會現象有自己的見解，在感到困惑時，希望能在老師的點撥下獲得理性的認識和提高。時政小演講就是一個小舞臺可以讓學生以自己的視角去探知紛繁復雜的社會現象并展示自己的獨到的見解，日積月累可以更加激發其學習書本知識的熱情，同時也體現了把理論和實際結合起來的教學原則。

時政小演講既培養了學生關心時政的習慣，又提高了學生的語言表達能力

過去不少學生認為讀報看新聞是成年人的事，天下大事與我何干?自己只是“兩耳不聞窗外事”的學生，即使中、高考考時政，也是考前臨時抱佛腳突擊一背而已，實施小演講后，學生改變了這一認識，看新聞成為看電視節目的首選，不少學生還養成了讀報聽廣播的習慣為了了解更多的信息，不少同學自己訂閱了《時事》、《環球時報》等刊物，價廉物美的《中學生時事政治報》更是人手一份，不少同學還養成了剪報、貼報、集報的習慣。在時政小演講中還有意外的收獲，不少性格內向的同學，過去課堂發言有膽怯心理或聲音很小，或羞于講話，或言不達意，參加演講鍛煉后，他們的語言表達能力、普通話水平都有明顯提高，答題也明顯有條理多了，回顧實施小演講以來學生大致經過四個階段“怕演講——想演講——爭演講——比演講”現在實施時政小演講已是我校政治課上一道亮麗的風景線。

當然,時政小演講只是時政教學和提高政治課堂效率、進行素質教育的一種小嘗試，還不成熟，在實施過程中還需要注意幾個問題，一要發揮好教師的主導作用，對學生的演講要適時點評，不能偏離方向;二要克服三種錯誤做法：第一種是偏離時政的演講，變成口頭小作文，跟時政不著邊;第二種是讀報紙，漫無目的的應付式;第三種羅列幾個干巴巴的小新聞讀讀了事，不加整理和評析，只要能克服上述幾種錯誤傾向，持之以恒不斷總結提高和創新，政治課一定會成為學生喜愛的興趣課。

創新初中政治教案篇9

一、基本情況

1、本級學生已經進入初三階段的學習了，已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，學生對本門學科的答題規范和答題要領有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。

2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態度不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求教師要在本學期教學中做好轉后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。

二、教材分析

1、本學期教材主要研究四個主題，那就是：

承擔責任、服務社會；

了解祖國、愛我中華；

融入社會、肩負使命；

滿懷希望、迎接明天。

2、本冊教材內容難度相對上學期有所增強，知識的理論性、系統性、綜合性更加緊密，需要幫助學生從整體上把握教材的知識結構和知識框架，進一步培養能力、提高認識和滲透覺悟。

三、教學目標：

首先在教學指導思想上，嚴格按照新課程理念，突出體現義務教育階段政治課程的基礎性、普及性和發展性，把“以學生的發展為本”放在首位，從“促進學生的發展”這一根本目的出發，強調構造“學生主動的學習過程”，為學生提供“探究和交流的發展空間”。

其次，注重對學生學習方式的改變。把工作的著力點放在激發學生的內在需求上，使學生的學習由被動變為主動；突出關注學生在學習活動中的親身體驗和經歷，為學生提供體驗的時間、空間和方法指導；為學生創設適當的問題情境，使學生帶著問題學習，鼓勵學生獨立學習，尊重每個學生的獨特個性和獨特的思維方式，尊重差異，促進學生共同發展。

第三，努力學習新課程標準，改進政治教學。在教學過程中要跨越“政治是傳授知識”的這一狹隘的認識，而應以學生的健全發展為本，把政治知識的學習過程變成學生成長和發展的落實過程；認真組織政治活動，通過科學指導下的學生探究等活動，使學生獲得政治知識；教師要從“知識傳授者”這一傳統角色中解放出來，使自己成為“學生學習和發展的促進者”，教師要激發學生的學習興趣和求知欲望，設計和安排符合學生認知規律并能使學生積極參與其中的政治活動，當學生在探究中出現疑問或偏差時，教師及時啟發并引向深入，對學習有困難的學生給予恰當的幫助，以使每個學生都成為成功者。

三、教學措施

1、認真落實教學常規，做好自身工作，精心備課，認真上課，努力提高課堂教學效益，決戰課堂。

2、緊跟時代脈搏，認清教學形勢，努力提高現代教學手段在課堂教學中的應用水平，提高思想政治課的趣味性、思想性和人文性。

3、繼續實行分層教學法，抓兩頭、促中間，促進教學質量的大面積提高。

4、強化對學生認知和記憶知識能力的訓練和提高，加強學法指導，繼續培養和提高學生規范答題，嚴謹求實、勤奮競爭的學習意識和氛圍。

5、加強情感教學，多與學生進行情感交流，發現學生思想問題，進行正確的幫助、指導，培養良好的師生關系，提高學生學習本門學科的自覺性和主動性。

6、加強課外輔導，做好培優轉后工作，促進成績全面提高。

7、及時進行階段反饋，及時查漏補缺。

四、具體教學安排如下：

第1—2周第一課、責任與角色同在

第3周第二課、在承擔責任中成長

第4周第三課、認清基本國情

第5周第四課、了解基本國情和發展戰略

第6周期中檢測前的復習

第7—8期中復習考試

第9——11周第五課、中華文化與民族精神

第12—13周第六課、參與政治生活

第14—15周第七課、關注經濟發展

第16—18周第八課、投身于精神文明建設

第19周第九課、實現我們的共同理想

第20周第十課、選擇希望人生

第21周———期末檢測復習

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創新初中政治教案篇10

教學目標：

識記物質的定義。結合基本事實理解下列觀點：物質資料的生產方式的形成與發展是客觀的，社會發展規律是客觀的。在理解這兩個觀點的基礎上明確本框題的中心觀點：“社會的存在與發展是客觀的”。

在闡述自然界與人類社會的客觀性基礎上，使學生理解第一節的中心觀點：世界的本質是物質。

使學生進一步了解唯物主義與唯心主義的分歧，主要在歷史觀上的分歧。

通過教學使學生初步具有唯物史觀的最基本概念。教育學生樹立“人們發展生產力和選擇生產關系不能隨心所欲”的觀念

教學重點：

物質資料生產方式的形成與發展是客觀的

教學難點：

物質概念、生產力的發展是客觀的。

教學提綱：

二、社會的存在與發展是客觀的

1、社會是客觀世界發展的必然結果

2、社會的存在與發展的基礎是客觀的

（1）物質資料生產方式的社會存在和發展的基礎

（2）物質資料生產的兩個方面生產力和生產關系是客觀的

（3）生產方式的客觀性集中體現了人類社會的物質性

3、支配社會發展的規律是客觀的

教學過程

復習導入：自然界的存在與發展是客觀的。

講授新課：

1、理解社會的客觀性比較困難的原因

與自然界相比，社會是由人組成的，一切社會活動都是人所進行的活動，人在自己的活動中，又總是抱有某種愿望、追求某種目的、受一定思想動機支配的。總之，社會活動是人有意識的活動。

唯心史觀（主觀唯心主義）認為，社會生活變遷，社會的發展是由人的愿望、目的、動機決定的，尤其是杰出人物的意識起著決定作用。客觀唯心主義認為神靈天意決定著社會的變化和間的禍福。而馬克思主義哲學認為，人類社會的現象是多種多樣的，但從本質上看，社會的存在與發展是客觀的。

2、社會的存在與發展是客觀的

（1）社會是客觀世界發展的必然結果。

人與人類社會的產生是同一過程。社會的產生既不是什么“神靈”的杰作，也不是人的意識的“創造”，而是客觀世界自身的力量長期作用的結果。

人類社會產生（2）社會存在和發展的基礎是客觀的

分析，整個社會有機體是以物質資料的生產方式為基礎的，為什么？因為，物質資料的生產是人類社會存在的首要條件；物質資料生產是從事其他社會活動的前提；物質資料生產方式的變化決定了社會生活的變化。

物質資料生產方式是生產力和生產關系的統一。

a、生產力的發展是客觀的。

生產力是生產方式的主要因素，人們既不能隨心所欲地選擇生產力，也不能隨心所欲的發展生產力，生產力的發展是由諸多因素決定的。

b、生產關系是一種客觀的經濟關系

生產關系只能由生產力的實際狀況來客觀地決定，同樣不能由人的主觀意識來隨意選擇。生產力決定生產關系。如我國現行的經濟制度，就是由我國現階段的生產力發展的水平及特點決定的。

總之，無論是生產力的發展，還是生產關系的變更，都是不以人的意志為轉移的。物質資料的生產方式是客觀的。這就從根本上決定了社會的存在與發展是客觀的。物質資料生產方式是人類社會發展的決定力量，集中體現了人類社會的物質性。

創新初中政治教案篇11

第二框人生追求無止境

一、教學目標：

(一)知識目標：

了解人才的含義、標準和分類;成才的因素、成才的有效途徑等;人生的有意義的追求;

(二)能力目標：

認識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求;

(三)情感態度價值觀目標：

立志成才，不懈追求，實現人生意義。

二、教學重點、難點

1、重點：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑;人生意義的實現等;

2、難點：認識人才的標準、人生意義的實現有什么要求等;

三、教學方法：討論法、講授法等

四、教學準備和手段：

學生預習;教師布置預習思考題。

五、教學過程：

(一)立志成才擔重任

閱讀書本P142材料回答問題，認識馬克思講的道理?學生可以充分討論，教師點撥。

1、認識為什么要成才?

(1)從國家的角度看：是國家的需要

(2)從青少年的地位重要性看

(3)從個人的角度看：實現人生價值，自身的發展的需要。

2、什么人才?了解人才的分類、含義、標準等

在這里要提醒學生注意幾句話。

3、對青少年的啟示要求是什么?

(1)影響成材的因素有哪些?

(2)成才的有效途徑是什么?

(二)不懈追求，實現人生意義

1、人生有價值的追求有哪些?

2、為什么是有價值的?

3、關于追求學習：

(1)為什么要追求學習?

(2)學習的主要內容是什么?

(3)我們要如何學習、啟示要求?

4、關于追求創造：

(1)為什么要有創新能力和創新精神?

(2)如何創新(見P88最后第二段的說明)

(3)創新對青少年的要求啟示是什么?

5、關于奉獻：

(1)奉獻可以怎樣表現出來?

(2)為什么要奉獻?(意義本質是什么?

(3)我們應該如何學會奉獻?(啟示、要求)

六、板書設計：

1、為什么要成才?

2、什么是人才?

(一)立志成才擔重任

3、成才的因素有哪些?

4、如何成才的有效途徑有哪些?

二、人生追求無止境

1、有意義的追求有哪些?

2、關于追求學習、奉獻、創新的具

(二)不懈追求，實現人生意義體學習(略)

3、不懈追求從小事、身邊的事做起。

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創新初中政治教案篇12

一、教學目標

1．情感、態度和價值觀目標

（1）感受集體的溫暖；（2）增強集體榮譽感；（3）認同集體力量的強大。

2．能力目標

（1）學習過集體生活，提高在集體生活中關愛他人、努力擔當、為集體得榮譽的能力；

（2）培育在集體生活中，自覺維護集體的榮譽感的能力；

3．知識目標

（1）了解集體的內涵；（2）了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽感的內涵；

（3）理解個人在集體中感受到溫暖；（4）個人與集體的關系。

二、教學重點和難點

1．教學重點

（1）感受集體的溫暖；（2）認同集體力量的強大；

2．教學難點

集體的力量，不是簡單個體力量的相加

三、教學過程

導入新課（略）

第三單元在集體中成長（板書）

第六課“我”和“我們”（板書）

第一框集體生活邀請我（板書）

1．集體的溫暖（板書）

（1）集體的含義

集體是人們聯合起來的有組織的整體。一般來說，集體的聯結度越高，個體感知到的集體溫暖就越多。我們每個人都有過集體生活的情感需要。

（2）集體帶給我們的溫暖（板書）

在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發著自己的光和熱，彼此傳遞關愛和溫暖。

（3）集體榮譽的作用和來源

作用：當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。集體榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。

來源：集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽。

2．集體的力量（板書）

（1）正確認識集體（板書）

集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。

（2）集體力量的來源（板書）

集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。

（3）集體力量與個人力量的關系（板書）或團結的集體才有力量

個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力；借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。

（4）集體的力量對個人的作用（板書）

集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人；個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為；集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，健康成長。

課堂小結本節課我們學習了“集體的溫暖”和“集體的力量”，我們對生活的集體有了全新的了解和認知，我們離不開集體，集體也離不開我們，生活在集體中的成員，只有團結一心，才能人集體更加優秀、更加強大，一榮俱榮，一損俱損就是這個道理，讓我們與

一起成長。

四、鞏固練習

1.集體的含義？

2.集體帶給我們哪些溫暖？

3.集體榮譽的作用和來源分別是什么？

4.集體力量的來源于哪兒？

5.為什么說團結的集體才有力量？

6.集體的力量對個人有何作用？

五、教學反思（略）

創新初中政治教案篇13

一：內容及其解析

本框要學的內容情緒是可以調適的、排解不良情緒、喜怒哀樂不忘關心他人，指的是情緒與個人態度是緊密相連，情緒是需要調控的，而我們調控情緒的方法有很多，我們應該學會在合適的場合、用合適的方式表達情緒。其核心是掌握多種調控情緒的方法，理解他的關鍵是知道情緒是可以通過人們的意志進行調控的，從而減少由于青少年情緒多變，不穩定的特點造成的不良影響，由于它還與青春期心理充滿矛盾有相關的聯系，所以在本單元中有重要的地位，并有引導的作用，是本課重要的內容。教學的重點“喜怒哀樂，不忘關心他人”，解決的重點的關鍵是懂得在個人表達自己情緒的時候，最好能考慮場合和他人的感受，并做到與同學、朋友分享快樂分擔憂愁。

二：目標及其解析

（一）目標定位：

1、了解情緒是可以調適的、是需要調適的

2、掌握調控情緒的方法

3、學會在合適的場合、用合理的方式表達情緒

（二）目標解析：

1、了解情緒是可以調適的、是需要調適的就是指情緒態度與個人的態度緊密相連的，我們可以通過改變自己的態度來控制自己的情緒

2、掌握調控情緒的方法就是指調控情緒有很多具體的方法，我們可以根據不同的情況和個人的特點靈活地加以運用。

3、學會在合適的場合、用合理的方式表達情緒就是指人的情緒具有相通性和感染性，一個人的情緒很容易影響到周圍人，我們需要顧及他人的感受。

三：問題診斷分析

在本節課的教學中，學生可能遇到的問題是學生渴望更多地了解一些情緒方面的知識，希望能更好地駕馭自己，掌握一些克服消極、不良情緒的有效方法、但在情緒沖動時，很難合理控制情緒，由于初中學生的心理發展還很不成熟，尤其是對自我情緒的把握不夠，這成為制約學生追求更高、更快發展的瓶頸。要解決這些問題，就要引導學生選擇正確、恰當的方式表達情緒，以免傷害他人。并學會關愛他人，理解他人的情緒感受，有利于建立融洽的人際關系。

四、教學支持條件分析

在本節課學會調控情緒的教學中，準備使用討論法、引導法、學案。可以讓學生很好的掌握本框知識

五、課前導航

1、更多的積極健康的情緒表現。在生活中，我們可以通過改變自己的態度來控制自己的情緒。

2、等，我們可以根據不同情況和個人特點靈活地加以運用。

3、該學會在合適的場合、用合理得方式表達情緒。

六、教學過程

情景導入：

課本65頁的小故事

（一）情緒是可以調適的

【問題一】為什么情緒是可以調適的？

【活動1】看課本64頁的練習，回答問題。

對同樣的事情，為什么不同的人會有不同的情緒表現呢？

情緒與個人的態度、看問題的角度有什么關系？

【設計意圖】通過活動，引導學生理解情緒與個人的態度、看問題的角度有緊密的關系，進而懂得情緒是可以調適的。

【例題1】20__年9月4日，南京世茂濱江新城傳出“最低7.5折售房”消息。面對此消息，欲購房者滿心歡喜地前往觀看、預定；已購房者則憤怒地找到相關負責人，要求退房。對此下列說法錯誤的是（D）

A.人們的情緒是多種多樣的

B.情緒與人們的需要是否得到滿足有很大關系

C.面對同一情景，人們會有不同的情緒表現

D.上述人們的情緒都是消極的

【變式練習】對于適應新的學習環境，下列做法不正確的是（D）

A．積極參加各項集體活動，展示自我

B．通過寫日記的形式，調節情緒，排解煩惱

C．主動向老師和同學請教，學會主動學習

D．面對同學的競爭，感到壓力很大，消沉下去

【教師小結】通過學習，使學生懂得情緒與個人態度、看問題的角度有緊密的關系，進而懂得情緒是可以通過改變自己的態度來調控的。

（二）排解不良情緒

【問題二】如何排解不良情緒

1、不良情緒的消極影響

【活動2】看課本65頁的活動，回答問題

你對他們三人說的話有什么看法？不良情緒可以避免嗎？

不良情緒對人遵守道德與法律規范有什么消極影響？

【設計意圖】：通過引導學生對此案例進行分析、討論，幫助學生認識到消極情緒對人們遵從道德和法律規范的消極影響，從而懂得青少年的情緒需要調試的道理。

【例題2】20__年7月5日，首例“罵死人”案件審理。李周華因用極其淫穢

的語言謾罵黃粱會而導致其情緒激動冠心病發作而死亡。黃梁會因情緒激動而導致冠心病發作，這告訴我們(D)

①人們要學會調控自己的消極情緒②消極情緒不利于人的身心健康③應當保持積極樂觀的情緒④要想身體健康，就要“當怒不怒，當喜不喜”，強壓住不良情緒不讓它泄出來

A.①②④B.①②C.②③D.①②③

2、調節不良情緒的方法有哪些？

【活動3】看課本66頁，完成活動。

【設計意圖】通過活動，指導學生根據個人情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒，克服消極情緒，保持積極心態。

【例題3】當你在考場上感到緊張時，可以反復提醒自己：“沉住氣，別緊張，會考好的。”這種控制不良情緒的方法叫（D）

A．合理發泄B．自我解嘲

C．心理換位D．自我暗示

【變式練習】“我真的很不錯！我真的很不錯！”為了排解考生過于緊張不安的情緒，輕松面對考試，某市教育部門想出新點子：通過電臺、電視臺為考生放送勵志歌曲。此舉受到考生、家長的普遍歡迎。這一調節情緒的方法是（A）

A．自我激勵B．改變環境

C．合理發泄D．心理換位

【教師小結】通過學習，使學生知道情緒有積極和消極之分，消極的情緒對人有不良的影響，為了避免這種影響，需要對消極情緒進行調節；我們可以根據不同的情況和個人的特點靈活地加以運用。

（三）喜怒哀樂，不忘關心他人

【問題三】如何做到喜怒哀樂，不忘關心他人？

1、為什么要喜怒哀樂，不忘關心他人？

【活動4】看課本67頁得材料，回答問題。

薛陽當時的情緒表達是否合適？

你能想象當時李曄的心情嗎？

情緒的表達是否只是自己的事？你怎樣看待下面兩種說法？

【設計意圖】通過對兩種對立觀點的辯論活動，幫助學生了解人的情緒具有相同性和感染性，個人在表達情緒時要考慮他人的感受，學會在合適的場合、用合理的方式發泄自己的情緒。

【例題4】20__年6月11日，抗震救災英模事跡首場報告會在人民大會堂舉行。催人淚下的先進事跡和模范人物感動了臺下的每一位聽眾，人們淚流滿面，甚至失聲痛哭。這說明（C）

A.人的情緒是不相同的B.人的情緒是完全相同的

C.人的情緒具有相通性和感染性D.人的情緒狀態不會影響他人

2怎樣做到在合適的場合、用合適的方式表達情緒

【活動5】看課本68頁材料，回答問題。

你是否與朋友分享快樂的體會？是否有與朋友分擔痛苦的經歷？

當你看到家人難過時，你會怎么做？

【例題5】如果我們能夠對別人給以更多的關心，共享彼此的歡樂，分擔彼此的痛苦，那么我們我們相互之間的的。

【變式練習】小林因繪畫比賽獲獎，心里非常高興當他看到同學小明因媽媽生病而心情沉重時，立刻調整了自己的情緒去安慰小明。小明這樣做說明他（B）A善于排解不良情緒B喜怒哀樂，不忘關心他人

C情緒復雜多變D對人缺乏真誠

【教師小結】通過學習，使學生知道人的情緒具有相通性和感染性，學會在合適的場合、用合理的方式發泄自己的情緒。學會與朋友、家人共享快樂，分擔憂愁。

七、課堂總結

進入青春期的青少年，生理和心理都發生了較大的變化，此時的青少年通過這節課的學習，我們知道人會有不良情緒的產生，一旦有不良情緒就要采取適當的方法加以調節，及時地加以排解，否則就會對身體和生活產生不利的影響。但是，我們在情緒表達和排解時要注意場合和方式，做到“喜怒哀樂，不忘關心他人”。

創新初中政治教案篇14

自從我成為中學教師以來，我所教授的課程就是政治。在政治方面我感覺自己還是比較有天賦的，對各種時事政治都能夠有自己敏感準確的判斷，正是在這種條件下，學校讓我擔任政治教師，我對自己政治教師的崗位還是很滿意的。在我教授了幾年政治以后，我對政治教學已經有了自己最準確的認識了，在今后的教學中，我相信自己可以做的更好！這學期是初三第一學期，學生們還有一年就要中考了，我相信他們會抓緊時間學習的，我也會為他們的學習進步作出自己最大的努力！

一、學生教材情況分析：

（一）學生情況分析：

1．本級學生已經進入初三階段的學習了，已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，特別是經過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學生對本門學科的答題規范和答題要領有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。

2．學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態度不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求教師要在本學期教學中做好轉后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。

3．本學期由于學校統籌安排，所教班級將有進一步調整，新分配的班級間會存在很大的差異，情況比較陌生，本學期在熟悉學生的重點上應特別予以傾斜，爭取在最短時間內掌握不同學生的，使教學工作更有針對性，增強實效性。

（二）教材情況分析：

1．本學期教材是上冊教材的延續，主要研究三個主題，那就是：

一、飛速發展的現代科技；

二、依法治國；

三、承擔社會責任。

2．本學期主要學習的是下冊教材，共有三單元，六課內容，分別研究熱愛科技、崇尚科學；走創新之路；治國安邦的總章程；建設社會主義法治國家；公平、正義人們永恒的追求；在承擔責任中成長六個主題。

3．本冊教材內容難度相對上學期有所增強，知識的理論性、系統性、綜合性更加緊密，需要幫助學生從整體上把握教材的知識結構和知識框架，進一步培養能力、提高認識和滲透覺悟。

二、本學期教學重點、難點、大綱要求和應達到的教學目標：

（一）教學重點：

1．創新與科技發展

2．憲法是國家的根本大法

3．維護社會公平對于社會穩定的重要性和辨別正義行為和非正義行為，培養正義感

1．搭起創新的橋梁

2．憲法是全體公民的最高行為準則

3．公平、正義的含義

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創新初中政治教案篇15

教學目標：

知識目標：公民在享受權利的同時必須履行義務;我國憲法規定的公民基本義務的內容;道德義務含義，法律義務和道德義務的關系;

能力目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。

情感態度和價值觀目標：明確履行法定義務和道德義務的&39;重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求;增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。

重點和難點

重點：公民為什么在享受權利的同時必須履行義務?

課前準備：制作多媒體課件;讓學生填好教師事先發下來的調查表，目的是了解學生對有關義務知識的認識狀況;請學生總結自己升入中學以來履行過哪些道德義務，并寫成書面材料，共班級展評;將自己了解的三類行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學活動做好準備

教學方法：課前調查法;情感激勵法;小品表演法;設疑討論法

授課過程

導入新課：

從活動“小明履行了哪些義務?”導入(幫助學生認識義務來自親情、道德、法律等各個方面，法定義務是必須履行的義務。)

1、請學生仔細閱讀圖文資料

2、經過思考，分四組分別討論其中的一個方面，將相關內容分別填在表格中。

3、幾個學生介紹自己填寫的內容后，教師對此發表自己的見解。

4、小明的上述活動，分別履行哪方面的義務?哪項是法定義務?哪一項義務是我們必須履行的?

小結：我們在社會中生活，不僅享有憲法規定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。這些義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務是憲法和法律規定公民必須履行的。

創新初中政治教案篇16

一、指導思想

以“服務、研究、指導”為基本職責，推動素質教育，注重學生個性發展和優良品德的形成，培養建設中國特色社會主義事業的合格人才而努力。

二、目的要求

讓學生通過系統的教育與學習，樹立崇高遠大的理想，明確人生目標，培養良好的組織和紀律觀念，弘揚民族精神與優良社會品德，努力成為社會有用人才。

三、情況分析

學生狀況分析：九年級的學生，即將迎來人生中的第一次重大選擇，本學期學習任務相對比較繁重，背負的壓力明顯增大，通過一學期的相處，師生關系比較融洽，但處于該年齡段的學生性情多變，須加強溝通與理解、密切關注。

教學狀況分析：本學期的主要內容是第四單元《立志成才報效祖國》、民族政策常識、時事政治、總復習四部分內容。本學期最主要的任務是全面復習、迎接中考。根據相關精神，學生應涉及的知識面與知識點明顯增多，要求掌握的程度明顯加深，必須依據考試標準和相關中考信息帶領全體同學，密切合作，把握學習規律，系統、全面的復習提高，力爭有一個好的畢業成績。

四、教學措施

1、深化思想品德課教學改革，加強學習。

2、重思想教育、情感教育，關心每一位學生。

3、重平時學習與鞏固，循序漸進。

4、以生為主，為生所用。

5、課堂與社會實踐相結合，巧用時事政治與社會熱點。

6、營造輕松、融洽、明主的學習氛圍。

7、注重復習方法，提高復習效率。

五、提高教學質量的方法

要對學生進行思想上和學法上兩個方面的指導，進行心理品質教育和思想教育，要求學生正確對待升學和就業，創設合適的教學環境。

1.要求學生正確對待升學和就業，增強學習的內動力。現代社會科學急需大量的懂信息知識的人才，以此激發學生學習思想課的求知欲，激勵學生學好政治課的興趣。

2.建立良好的師生關系，營造和諧的學習環境。

3.教會學生學習技能。這是學法輔導中的主要任務。教師需向學生講授學會學習政治方法。首先要學會質疑，緊緊把握解決“是什么“、”為什么”、“怎么辦”三大關鍵問題。注重收集新聞材料，定時利用課余時間舉辦“時事政治會”、“新聞發布會”，對學生進行時事政治教育。

4.加強雙邊活動、完善反饋機制。為了確保思想政治教學任務的全面完成，使各類學生都有獲得成功的機會，體驗到成功帶給他們的滿足和愉快。有了這種體驗，學生就不再表現出種種情緒上的干擾，從而提高學生學習政治的自信心和探究能力。

六、教學進度

1周、九年級第四單元新課學習

2-4周、七年級知識點復習

5-7周、八年級知識點復習

8-10周、九年級知識點復習

11周、期中檢測

12-14周、熱點專題訓練

15-17周、查漏補缺、中考考前指導及考試

創新初中政治教案篇17

第一框題走近法律

我們身邊的規則(一課時)

【教材分析】

教學重點：讓學生了解規則的重要性，引導學生懂得什么是法律。引導學生了解法律的規范作用和對人們的保護作用。

教學難點：法律的特殊性。讓學生從行動上學法、用法、愛法、護法。

【學生分析】

初中學生由于生活范圍的擴大，已經接觸到了社會生活中的各種規則包括法律，但也有不少學生認為在學校里遵守校紀校規，遵守中學生日常行為規范，是因為教師、家長、學校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學讓學生了解身邊的一些規則，體會到每一個人都必須遵守制度規則和程序，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種特殊的規則，從而樹立起最基本的法律意識。

【教學過程】

游戲導入：

學生活動：小游戲：“誰更快”

誰能更快地從瓶子中更快地把乒乓球抽出來，在一個瓶口比較小的瓶子里，放入用線串好的五個乒乓球，分別請兩組同學(五人為一組)上來，比比哪一組能更快地將乒乓球全部取出。

(一)、我們身邊的規則.

1、社會生活離不開共同的規則。

創設情境：撐桿跳比賽剛剛設立時，有一次國際比賽，一位日本運動員拿著長桿，跑到橫桿前，突然將長桿插在地上，并兩手抓住桿子爬了上去，到了橫桿高度時跳了過去，全場都一下子目瞪口呆，因為在當時的撐桿跳比賽規則中，沒有規定是否允許爬桿，只是說用桿。

學生討論：算還是不算?同學們討論。假如體育比賽當中都是這種場景，那會是一種什么樣子。(興奮劑、借助于器械等)

教師活動：組織學生進行討論，并引導學生討論社會生活的其他方面。

設計意圖：通過對體育比賽中突發事故的討論，引出設立規則的必要性，讓學生認識到如果沒有規則，事情可能就會帶無法預計的后果。并自然將課堂引到更嚴重的交通事故。

交叉換位

學生活動：請學生在教室中實踐一下交通規則——交叉換座位。

教師活動：不做任何提示，不要提出不許怎樣做的要求

設計意圖：通過探究式活動，讓學生再次直觀感受“沒有規矩不成方圓”，而如果我們按照一定的規則進行，我們發覺會很順利，并提出規則是一種美。

生活延伸：生活中也有許多規則給我們帶來了美好的生活環境，請同學們尋找生活中有哪些。

如乘車先下后上，山區行路相互禮讓，遇危險讓婦女、兒童先撤退，拾金不昧，體育比賽更精彩，交通秩序井然。

“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的規則。

學生活動：一天中，你曾經歷或直接感受到哪些有關衣、食、住、行、學習、文體活動等方面的規則?如果要你對這些規則進行分類，你怎么分?

設計意圖：設置學生身邊發生的事件場景，體現了學習生活化，有利于增強學生的認同感和學習興趣，通過模擬情景，讓學生思考討論，也有利增強學生體驗感，提高分析解決現實問題能力，并從對比中自然引出特殊的規則——法律。

特殊規則——法律

是真是假：舉四種規則的行為(社會道德、學生守則、法律、宗教規范)，請學生開展競猜，哪一種行為是法律，并從中尋找法律和其他規則的區別。(可以運用課本中的表格)

社會道德：雙休日到市圖書館閱覽室看書，要求必須保持安靜。

學生守則：在學校里上課，自修課必須保持安靜，否則要扣除四項紅旗競賽分。

法律：在法院旁聽審判必須保持安靜。

宗教規范：每天早上，平陽寺的佛家子弟必須靜坐一小時。

同樣是保持安靜，但他們卻各有不同，通過對比找到：

2、法律的三個特征：

一是法律由國家制定或認可

二是法律靠國家強制力保證實施，具有強制性

三是法律對全體社會成員具有普遍約束力

(二)、生活離不開法律。

1、日常生活離不開法律。

馬麗和媽媽去參觀一次展銷會，并且還幫助媽媽挑選了一雙鞋子，沒想到穿了三天后，鞋跟就掉了，媽媽想去換但展銷會這時已經結束了，媽媽說：算了，算了，就當花錢買了個教訓。如果你是馬麗，你給媽媽一個什么樣的建議?

2、國家的治理離不開法律。

【作業】生活中有什么規則?法律作為一種規則，與其它規則有什么不同?

創新初中政治教案篇18

活動過程：

一、班主任寄語：

同學們，我們的華夏大地，是禮儀之邦，幾千年源遠流長的是我們祖祖輩輩傳承下來的文明禮儀，這是我們的財富和驕傲因此，學習禮儀有助于提高我們的個人素質，如果我們時時處處都能講文明，那么，我們就會顯得很有修養老師希望通過今天的班會活動，每個人都能增強文明素質，為我們的班級、校園，為我們的社會做出貢獻。

二、小品表演：

(1)學生表演：亂扔垃圾，打飯插隊，踐踏草坪等不文明現象，其他學生觀看，并引發學生進行如下討論：

(2)你覺得這些行為怎么樣?有什么害處呢?如果你有這些不文明行為，你以后會怎么辦?

(3)你在咱們的校園里或者在其他地方還見到過哪些不文明行為?我們作為新時代的青少年，到底應該怎么做?

三、小組討論：

同學們以小組為單位討論每個成員有哪些不文明行為下面是討論結果：

第一組：

1號：不積極學習、回答問題;

2號：喜歡掩蓋自己的缺點，還有點懶惰;

3號：不愛勞動、懶惰、脾氣暴躁;

4號：脾氣古怪，不好相處;

5號：脾氣不好，不講衛生;

6號：不注意同學相處;

7號：自私自利，只顧自己往前沖，不顧別人

第二組：

1號：有些固執，脾氣犟，上課不積極發言，膽小;

2號：沒有主見，愛耍小聰明，經常抄作業，不愛勞動，愛罵人;

3號：愛耍小聰明，上課不認真聽講，愛做小動作，愛抄作業，不愛勞動，懶惰;

4號：做事很慢，上課一直走神，不認真聽講、做題;

5號：脾氣不好，不聽別人勸，愛吃零食，不愛勞動;

6號：愛打小報告，小氣;

7號：膽小，不聽別人勸

第三組：

1號：欺負弱小，上課不愛發言;

2號：浪費水資源，用飲水機里的水洗手，欺負弱小，愛抄別人作業;

3號：上課愛做小動作，不發言;

4號：說話吞吐，經常和別人換座位;

5號：小氣，愛告狀;

6號：上課不積極發言，愛做小動作;

7號：愛發脾氣，不聽別人意見

第四組：

1號：愛講價錢，不認真學習，不聽話;

2號：上課亂發言，不守紀律，午休亂跑;

3號：自己不動腦筋做作業，愛抄別人的，說謊話;

4號：上課偷吃東西，不守紀律，說話不文明;

5號：作業拖拉，丟三落四;

6號：作業拖拉;

7號：上課不積極發言

第五組：

1號：上課容易走神，內向;

2號：上課注意力不集中;

3號：貪玩，愛玩電子游戲，有時作業不能按時完成;

4號：好吹牛，愛說臟話，不自信;

5號：愛占小便宜;

6號：愛吃零食，喜歡耍小性子;

7號：脾氣不好，粗心，不愛發言

第六組：

1號：懶惰，愛做小動作，不文明;

2號：拖拖拉拉，不注意團結;

3號：上課做小動作，有時完不成作業;

4號：做事拖拉，有點懶惰;

5號：上課愛做小動作，不積極發言;

6號：馬虎，自己心里不高興，把氣出在別人身上;

7號：懶惰，小氣，膽小

四、自查陋習，實施對策

在這個階段，我要求學生各自找出自己存在的陋習，并制定出相應的措施在上一個環節，學生們分析的可能只是皮毛，這會，大家都實事求是地對自己做了最真實的剖析，并為自己找到了方向。

以第一組的7號學生為例吧，只見他這樣剖析自我：每個人都不是十全十美的人，都會有一些陋習，可我們應該盡量去將陋習轉化為優點，做一個十全十美的人我的缺點是自私在我上小學時，老師和同學們都說我自私，不善交朋友，可我把那當成耳旁風如今我已成為一名中學生，還是沒有克服這個壞毛病為此，我還有一個綽號呢——“光桿司令”我下決心一定要將它克服，把自私的壞毛病改掉，把不善交朋友轉化為樂于助人，讓自己盡可能成為一個完美的人以后，我一定盡力幫助我的同學們，但如果我在想一道難題時，先不要問我，因為我在想題對于勞動、為班級爭光之類的事時，我都會挺身而出，我已打算參加學校的文藝匯演和畫展，因為我要為班級爭光雖然我不知道能否爭得名次，但我還是期待著，我有信心我一定要揚長避短，讓優點放出萬丈光芒，缺點從此消失加油!”

五、集體宣誓

班長帶領學生宣誓：從今天起，我們要努力做到遵規守紀，勤奮學習;自尊自愛，注重儀表;真誠友善，禮貌待人;勤儉節約，孝敬父母;遵守公德，嚴于律己;點滴小事，從我做起!

六、班會總結：

通過今天的主題班會，我希望我們的學生都能成為講文明、懂禮貌的青少年文明行為，貴在實踐!我希望每位同學能夠真正地從自我做起，少說空話，多做實事，力爭做到言行文明、舉止得體、品德高尚、尊敬師長、尊重他人，凡事多反思自我，少埋怨他人，用自己的實際行動來告別各種自身存在的不良行為，做一個文明守紀的中學生。

創新初中政治教案篇19

教學目標

知識與技能：

認識到堅強的意志是一種十分可貴的品格，是一種優良的心理品質。了解意志堅強的主要表現。

過程與方法：

1、充分利用教材上的名人名言，體會堅強意志的主要表現。

2、在了解一些意志堅強的事例的同時，能對意志品質的積極與消極的兩方面加以區分，能初步判斷哪些是意志堅強的表現，哪些是意志薄弱的表現。

情感、態度與價值觀：

通過對有關意志品質事例的分析、對名人警句的深刻理解與體會，學生能進行初步的判斷、思考，了解意志堅強的主要表現，從而對自己有一個較為正確的分析。在青少年價值觀的形成中產生初步的影響，使其對事物、對人、對社會與國家有一個較為正確的&39;評價標準與尺度。

教學建議

教學重點、難點分析:

(1)意志堅強的四個表現，是第一框的教學重點。本框要求我們在意志品質的不同表現中，能劃清正確與錯誤的界限，正確理解什么是富有主見、處事能果斷、堅持不懈、善于自制。

(2)本框的難點主要有：側重在教法上，如何能幫助學生在正確區分積極的意志品質與消極的意志品質的基礎上，把握意志堅強的表現。

教法建議

①為了幫助學生真正理解什么是有主見、果斷、堅持不懈等的含義，可通過講故事的形式，或者分析學生自己身邊的一些事例，來認清意志堅強的表現。

②利用多媒體技術，采用列表比較的方式來幫助學生分清意志堅強的表現與意志薄弱的表現。

③為增加趣味性，激發學生的學習熱情，可開展一些生動、活潑、有一定趣味性的活動。比如利用填“反義詞”的活動，使學生把握堅強意志的表現及其對立面。

教學設計示例

導入新課：

1、學生活動：閱讀課文小前言--奧斯特洛夫斯基戰勝困難寫作的事例。

2、教師設問：是否只有像奧斯特洛夫斯基、張海迪、桑蘭這樣身體有殘疾的人，才需要堅強意志?是不是只有科學家、偉人才需要堅強意志?

學生思考、歸納：其實，每一個人都需要有堅強的意志。

教師：

任何人、任何職業，包括我們在座的每一個同學，要想做成一件事，就離不開意志品質。比如：現在，同學們就要依靠你的毅力來專心上課，堅持一天的緊張學習。

可見，意志品質也是和同學們息息相關的一個重要心理品質。我們有必要進一步去了解意志品質的相關內容。

新課：

第三課磨礪堅強意志拒絕不良誘惑(板書)

一、意志堅強的表現(板書)

首先，請四位同學講幾個故事：(可任選四個故事，只要能分別體現意志堅強主要表現的四個方面就可以)

①許光達大將的故事(參見教材)

②一個笑話：一個人到朋友家喝酒，后起火、救火的故事

③一個美國科學家研究人造血漿的故事

④周爺爺妙答記者的故事

學生活動：

全體同學在聽故事時，一邊用心去思考故事的含義，一邊可做簡單的記錄(寫下你認為最關鍵的詞語，最令你有所觸動、感悟的地方)。

教師提問：這四個故事分別反映了人的何種心理品質?具體表現是什么?

活動：學生思考、鄰桌同學交流觀點，進行探討。

學生歸納：

四個故事分別體現了意志堅強的四方面主要表現

1、遇事有主見2、處事要果斷3、做事堅持到底4、善于約束自己

教師：

為了更好地認識意志堅強的表現，我們先分組討論，找出其特征，并指出其對立面的特點。同時，結合自己在意志品質方面的表現，說說大家在此方面應注意什么。

(教師利用投影儀或電腦等技術手段提供給學生一張對比意志堅強表現與意志薄弱表現的表格)

學生活動：

結合教師提供的表格及前面的四個故事，進一步深入分析、討論。

在給學生充分時間的思考、討論后，每個小組出一個代表發表本組的看法，全班共同探討。形成基本一致的認識。

設計思想

為避免教師的枯燥說教，此課教學設計為：由學生自己講相關故事，自己分析、得出結論。通過學生的置疑、答疑來自我解答什么是有主見、果斷、堅持不懈等知識點。另一方面，為幫助學生正確理解、把握堅強意志表現的對立面，劃清它們的界限，在教學中設計用對比列表的方式進行。真正體現學生的自主性。

探究活動

編寫《意志》辭典

目的：

(1)了解意志堅強的具體表現，能劃分意志堅強與意志薄弱的界限;懂得什么是有主見、果斷、堅持不懈及意志對一個人的影響。

(2)學習如何收集資料、整理歸納資料，進行簡單編輯的能力。

教學步驟：

(1)通過報刊、書籍、互聯網等信息來源，收集有關意志的字詞、成語、名言警句等。

(2)學生分組(可分成字詞組、成語組、名言組等)整理、歸納收集的資料。主要分成意志堅強與意志薄弱兩大部分。

(3)小組討論"意志"詞典的設計思路，由擅長繪畫的同學設計草稿;小組成員進行分工安排。

(4)編輯、制作"意志"詞典

(5)全班交流、展示。(有條件的學校可進行年級間的交流、展示或在學校的宣傳櫥窗中展出。更可激發學生參與的積極性與主動性，增強學生的自信心。)

對教師的建議：

(1)不要限制學生的思路，應鼓勵他們從多角度、多渠道去開展探究活動。盡量讓學生自己分辨某一詞或成語是表現意志堅強還是意志薄弱的，引導學生在爭論中作出判斷。

(2)教育學生有版權意志，要求所找的全部資料都要注明出處及作者。

評價重點：

(1)參與的程度：是否能與他人合作;是否有個人的見解;能否在組內或課堂上發表自己的看法。

(2)收集資料的數量、資料分類的準確性。

(3)文字整潔、版面設計要盡量合理、美觀。

創新初中政治教案篇20

活動目標：

1、幫助學生掌握認識新同學的能力，增進新生間的相互了解，促進彼此的交往和良好友誼關系的建立。

2、促進師生之間的相互了解和溝通、

3、鍛煉學生的言語表達能力。

理論分析：

每個學生來到一個新的集體，容易產生焦慮和自我防衛心理，甚至有孤獨感和不適應感。他會擔心自己能否得到他人的關心和幫助、能否迅速地融入新集體當中。而彼此認識會部分地緩解這些焦慮和自我防衛，為適應新環境提供良好的心理狀態，并為更深入的人際溝通奠定了基礎。但如果僅僅依靠個體交流，則即便是非常外向活潑的.學生也需要相當長的時間才能結識所有的新同學，因此老師有必要通過開展一定的活動讓學生盡快集體地互相認識。

活動準備：

歌曲“找朋友”和“同一首歌”的磁帶、錄音機、卡片

活動過程：

1、自制“尋人啟事”

老師將事先準備好的同一規格的紙發給每位學生，讓他們自制一份“尋人啟事”。在“尋人啟事”中必須寫清楚自己的基本特征（如性別、穿著、外貌等），并畫上帶有典型自我特征的簡單自畫像。

2、進行“訪問活動”

老師將“尋人啟事”收齊并打亂，讓每位學生從中隨機制取一份，并要學生根據“尋人啟事”中提供的特征進行尋找。找到后，先進行自我介紹，然后訪問對方。自我介紹和訪問內容都應包括兩方面：一方面是基本情況，如姓名、年齡、家庭狀況等；另一方面是個性情況，如愛好、特長、性格、優點為、缺點等。老師可以先做示范，但允許學生根據具體情況對自我介紹和訪問內容作適當調整。（為了營造融洽和諧的氣氛，老師還可以在此項活動進行的同時播放“找朋友”的歌曲作為背景音樂。）

3、介紹被訪問者的情況

訪問活動結束之后，每個同學輪流將被訪問者的情況介紹給全班同學，每們同學介紹完之后，被訪問者可以進行適當的補充。老師應在此項活動開展前對膽小內向、從未上過臺的學生進行鼓勵，并提醒學生要認真聽介紹，不記筆記、完全憑記憶努力記住每個人的特征，以便進行“認人比賽”。

4、進行“認人比賽”

老師將全體學生隨機分成人數相等的兩組（如果全班總數為奇數，兩組人數不等，則老師可以作為組一起加入），并對每個學生進行編號。然后每組學生輪流上臺說出另一組同一編號者的基本情況和個性情況，說對一項加兩分，說錯一項扣一分，各組每位學生的得分相加就是該小組的總分。得分高的一組為獲勝組，獲勝組可以給予輸的小組一定的懲罰（如合唱一首歌等）。

5、填寫卡片，交流活動感受

老師發給每位同學一張卡片，卡片內容如下：

我來到這個集體已經有＿＿天了，在此之前，我已經認識了＿＿位新同學，他們是＿＿＿＿，通過今天的活動又讓我認識了＿＿位新同學，他們是＿＿＿＿，我覺得這樣的活動＿＿，通過彼此認識，我感到＿＿，我希望在新的集體中我＿＿＿＿，同是時我希望這個集體成為＿＿＿＿。

填好卡片后，老師請3－5位同學談談自己的活動感受。

6、老師總結

肯定這種人人參與的人際交流形式，希望大家在以后的集體生活中進一步加深了解，并積極鍛煉自己的人際交往和言語表達能力。

7、齊唱“同一首歌”作為結束。