好的教案應(yīng)該考慮所需教具的準(zhǔn)備，如教學(xué)用具、實(shí)驗(yàn)器材、多媒體設(shè)備等，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。好的最新初中政治教案應(yīng)該怎么寫？快來看看，小編給大家分享最新初中政治教案的寫作技巧和示例，供大家參考！

最新初中政治教案篇1

框題一：價(jià)值與價(jià)值觀

1、人的價(jià)值

（1）價(jià)值的基本含義

（2）人的價(jià)值：人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，就在于對社會的責(zé)任和奉獻(xiàn)，即通過自己的活動(dòng)滿足自己所屬的社會、他人以及自己的需要。這是人的真正價(jià)值所在。

（3）對人的價(jià)值的評價(jià)。

2、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用

（1）、價(jià)值觀的含義。

（2）價(jià)值觀的導(dǎo)向作用

播放廣告《媽媽，洗腳》

汶川大地震感人事跡——“母親用身體護(hù)住嬰兒，嬰兒被救出時(shí)仍熟睡。”

[活動(dòng)一]、提問：

1、請說說在生活中一些有價(jià)值的東西。

2、物的價(jià)值和人的價(jià)值是一回事嗎？

[活動(dòng)二]

放背景音樂《感恩的心》。

1、說出一件你印象最深的讓你感動(dòng)的事。

[活動(dòng)三]

1、展示FLASH《天堂與地獄》）

2、播放視頻《汶川地震感人事跡——英雄老師用雙臂護(hù)住四個(gè)孩子》

[問題設(shè)置]：老師的人生價(jià)值表現(xiàn)在什么地方？針對他的行為談?wù)勀愕目捶ā?/p>

[投影材料]富窮爸爸導(dǎo)致不同價(jià)值觀。閱讀并討論

[探究四]：如果你考上大學(xué)后，你會如何對待生活上比你困難的人，如何對待比你家境好的同學(xué)。你們有什么價(jià)值觀？有什么理想？準(zhǔn)備怎么實(shí)現(xiàn)？

視頻：《法制生活》

學(xué)習(xí)了此課后，希望每位同學(xué)能夠反思自己的行為，回去為自己的父母做一件讓他們感動(dòng)的事。

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最新初中政治教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，了解封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽及其產(chǎn)生的過程產(chǎn)生，了解封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的原因、表現(xiàn)。從封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)入手，使學(xué)生認(rèn)識到封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ)；封建剝削的主要方式是榨取地租；森嚴(yán)的等級制度是建立在封建土地所有制基礎(chǔ)之上的，封建國家實(shí)現(xiàn)君主專制制度；封建國家的本質(zhì)是地主階級統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民階級的工具，農(nóng)民階級和地主階級的利益根本對立，兩個(gè)階級之間的矛盾是封建社會的主要矛盾。

通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識到農(nóng)民階級反抗地主階級的最高形式是農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭，農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭具有歷史的局限性。

能力目標(biāo)

1、利用史料分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析、辨別的能力。

2、通過教材中所給材料與小欄目，結(jié)合"自讀自悟"教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與理解能力。

3、在全面分析封建社會的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會辨證、全面地看問題的能力。

4、注重"自讀自悟"教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。

思想認(rèn)識目標(biāo)

通過古代社會的更替變遷，體會生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系，初步了解社會發(fā)展的基本規(guī)律，明了衡量社會進(jìn)步的標(biāo)志是生產(chǎn)力的發(fā)展水平，進(jìn)而能以正確的態(tài)度對待我國今天的改革開放，理解以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力的重要意義。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

"封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ)"是封建制生產(chǎn)關(guān)系中核心的體現(xiàn)，因此是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

在教學(xué)中要注意把握幾點(diǎn)：通過與奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的對比，來說明封建社會生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，注重學(xué)生對知識體系的形成；重視分析封建社會土地制度的特點(diǎn)，闡明封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ)；以生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系為主線，引入社會發(fā)展的基本規(guī)律，提高學(xué)生對社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識。

【教學(xué)方法】

預(yù)習(xí)法、講解法、討論法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小黑板、圖表、投影片、投影儀。

【教學(xué)過程】

一、溫故知新：復(fù)習(xí)前一課內(nèi)容（展示投影片，學(xué)生回答，教師歸納或補(bǔ)充）

投影片：

1、奴隸及奴隸主的產(chǎn)生

2、階級的含義以及階級的產(chǎn)生

3、奴隸社會形成的標(biāo)志

4、國家的產(chǎn)生及其本質(zhì)

5、奴隸制的建立促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的原因

6、奴隸社會生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志

7、文字出現(xiàn)的意義

8、體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)分工的原因、意義

9、奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)

10、奴隸社會的主要矛盾

11、奴隸社會是怎樣來統(tǒng)治奴隸的

12、奴隸社會后期奴隸制生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力發(fā)展的影響

二、自讀自悟

要點(diǎn)提示：（展示投影片）

1、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽的產(chǎn)生過程

2、封建社會形成的根本原因、標(biāo)志

3、封建社會發(fā)展的原因、表現(xiàn)

4、封建土地所有制的基本特點(diǎn)

5、地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)

6、封建制國家的本質(zhì)

7、封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)

8、封建制國家的統(tǒng)治（政治、經(jīng)濟(jì)）

9、封建社會兩大對立階級和主要矛盾

10、封建制度產(chǎn)生、發(fā)展和走向衰亡的根本原因是什么？從中可以得到哪些結(jié)論？（討論題）

自讀要求：找出要點(diǎn)并在書本上做好標(biāo)記；發(fā)現(xiàn)問題，做好提問的準(zhǔn)備。

（開始自讀，教師檢查自讀情況）

三、講析釋疑一課三框封建社會的興盛和衰亡

（一）封建制度的確立

奴隸社會后期，奴隸不愿意勞動(dòng)，你是奴隸主，你會怎樣對待奴隸？（學(xué)生回答，教師歸納）

要點(diǎn)：

1、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽：隸農(nóng)制。

2、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽產(chǎn)生原因：生產(chǎn)力的發(fā)展。

3、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽產(chǎn)生過程：（課本P13）

4、封建社會形成的根本原因、標(biāo)志。

根本原因：生產(chǎn)力的發(fā)展；標(biāo)志：封建制國家的建立（簡述過程）。

（二）封建社會生產(chǎn)力的發(fā)展

--封建社會生產(chǎn)力為什么會發(fā)展？有那些表現(xiàn)？（學(xué)生回答，教師歸納）

要點(diǎn)：

1、原因：生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng)。農(nóng)民地位和處境比奴隸有了很大改善--農(nóng)民有一定的人身自由；有一定的生產(chǎn)資料；能夠比較自主地安排生產(chǎn)勞動(dòng)。因此，農(nóng)民積極性要比奴隸高。

2、表現(xiàn)：冶鐵技術(shù)的進(jìn)一步提高（生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志）；手工業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展以及行會的產(chǎn)生；商業(yè)和城市的繁榮。

（三）殘暴的封建剝削和封建統(tǒng)治

--討論：封建地主階級是怎樣封建剝削和統(tǒng)治農(nóng)民的？（學(xué)生回答，教師歸納）

要點(diǎn)：

1、封建剝削：

1）封建土地所有制的基本特點(diǎn)：絕大部分土地被地主階級占有。（結(jié)合課本小字文）

2）地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)：封建土地所有制（地主發(fā)財(cái)農(nóng)民受苦的總根子）在以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的封建社會，土地是最主要的生產(chǎn)資料。但地主階級不從事勞動(dòng)，占有絕大部分土地，而直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民沒有土地，或只有很少土地。農(nóng)民為了進(jìn)行生產(chǎn)，維持生活，不得不向地主租種土地。這樣，農(nóng)民不得不依附地主階級，并把大部分勞動(dòng)產(chǎn)品作為地租交給地主，忍受地主的殘酷剝削。因此，封建土地所制是地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)。

3）封建制國家的本質(zhì)：地主階級統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民的工具（結(jié)合"階級矛盾"及"封建土地所有制是封建剝削的基礎(chǔ)，是地主發(fā)財(cái)農(nóng)民受苦的總根子"、"奴隸制國家的本質(zhì)"說明）

4）封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)：地主階級占有絕大部分土地；：地主階級不完全占有農(nóng)民，農(nóng)民被束縛在土地上；地主階級通過征收等形式，占有農(nóng)民大部分勞動(dòng)成果。（結(jié)合奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)加以說明）

2、封建制國家的統(tǒng)治

1）君主專制統(tǒng)治；（結(jié)合影片相關(guān)事例加以說明）

2）以封建土地所有制為基礎(chǔ)的封建等級制度；（以上以書本內(nèi)容為例）

3）從精神上統(tǒng)治勞動(dòng)人民。

（以《祥林嫂》為例）地主階級為了維護(hù)封建剝削制度，利用宗教迷信、封建道德、宗族觀念等給農(nóng)民套上無形的精神枷鎖，束縛勞動(dòng)人民的思想，讓人民老老實(shí)實(shí)地服從封建統(tǒng)治。

（四）封建社會的沒落

要點(diǎn)：

--封建社會的主要矛盾是什么？怎樣看待農(nóng)民起義？（學(xué)生回答，教師歸納）

1、封建社會的主要矛盾：農(nóng)民階級與地主階級之間的矛盾。

2、怎樣看待農(nóng)民起義：積極性：動(dòng)搖封建統(tǒng)治，推動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展；不足：農(nóng)民是小生產(chǎn)者不是先進(jìn)生產(chǎn)力和新的生產(chǎn)關(guān)系的代表，不可能推翻封建社會。（以李自成等為例）

3、促進(jìn)封建社會瓦解的根本原因：社會生產(chǎn)力的發(fā)展。

4、資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽的出現(xiàn)：原因：生產(chǎn)力的發(fā)展（引入：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、生產(chǎn)關(guān)系要與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng)等概念）；形式：手工工場中的雇傭關(guān)系；意義：適應(yīng)生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，有強(qiáng)大的生命力，將最終取代資本主義生產(chǎn)關(guān)系。

四、小結(jié)歸納：

1、討論題：封建制度產(chǎn)生、發(fā)展和走向衰亡的根本原因是什么？從中可以得到哪些結(jié)論？（學(xué)生討論回答，教師歸納）

要點(diǎn)：（可引如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系及社會發(fā)展的基本規(guī)律，以提高學(xué)生對社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識。）

2、展示：（小黑板）

最新初中政治教案篇3

各位老師，我說課的題目是《理解我們的老師》，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)共7個(gè)方面談?wù)剬@節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。

一、教材分析：

《理解我們的老師》是蘇人版八上第四課第二框的教學(xué)內(nèi)容。在第一框"了解我們的老師"的基礎(chǔ)上，本框進(jìn)一步"理解我們的老師",從而為第三框"尊敬我們的老師"作好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生懂得：老師也是普通人;處理好師生關(guān)系的重要性，把老師當(dāng)師長、當(dāng)家長、當(dāng)朋友;要正確對待老師的批評和表揚(yáng)。教材在這一部分安排了三個(gè)"探究",從個(gè)人理解老師的苦衷，自覺反省自我，到主動(dòng)與老師溝通，再到組織小組或班級的主題活動(dòng)，層層遞進(jìn)，達(dá)到增進(jìn)與老師感情交融的目的。本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)對學(xué)生掌握基本的交往禮儀，學(xué)會人際交流和溝通，善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系有很大的幫助。

二、學(xué)情分析：

一般而言，學(xué)生心目中的老師的形象應(yīng)該是高大的，但老師的做法在那么多學(xué)生的心里不可能都得到認(rèn)可，因而，師生之間不可避免地會產(chǎn)生一些矛盾和沖突。有些學(xué)生不善于與教師進(jìn)行有效的交往和溝通，不利于建立良好的人際關(guān)系。學(xué)生都希望得到老師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)。但在日常學(xué)校生活中，由于教師與學(xué)生的角色差異和學(xué)生個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)的影響，有些學(xué)生不善于以積極的方式增進(jìn)與教師的感情。對學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不利影響。

三、教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：(思想政治課是中學(xué)德育的主渠道，把情感態(tài)度價(jià)值觀放在首位是為了體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。)

培養(yǎng)尊師、敬師的情感，學(xué)會通過有效方式主動(dòng)與老師溝通。

知識與能力：

1、全面的理解老師，正確對待老師的表揚(yáng)與批評，在老師處理問題可能有偏差或失誤時(shí)，記住"老師也是普通的人".

2、學(xué)會換位思考，提高與教師交往的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解老師，學(xué)會與老師溝通。

難點(diǎn)：正確對待老師的表揚(yáng)與批評。

五、教學(xué)方法：

多媒體教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組討論法。借助多媒體的教學(xué)手段，通過情境教學(xué)法、討論法、親身體驗(yàn)教學(xué)法等多種教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以上方法會在實(shí)際教學(xué)情境中根據(jù)學(xué)生的即時(shí)反饋有所取舍。

六、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

我們都希望得到老師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)，都期待著老師溫柔的目光投注在我們身上。

討論交流：我們心目中的好老師是什么樣的?

目的是利用討論交流快速將學(xué)生帶入本節(jié)課的學(xué)習(xí)情境。

2、新課教學(xué)，分六步進(jìn)行。

第一活動(dòng)：實(shí)話實(shí)說

鼓勵(lì)學(xué)生將自己實(shí)際遇到的師生交往中的困惑，感受和經(jīng)歷大膽地傾訴出來。例如：老師偏心好學(xué)生;老師拖課;老師對學(xué)生的穿著打扮看不慣;被老師誤解;老師態(tài)度簡單粗暴;有些老師喜歡找家長;對老師講課速度不適應(yīng)等。老師耐心傾聽，并引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)時(shí)你是如何看待和處理的?請另一同學(xué)評價(jià)你和老師的做法。通過同學(xué)的評價(jià)，你現(xiàn)在又是怎么想的?通過這一活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生親身感受，一方面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：事實(shí)上老師也是普通的人，老師也有甜酸苦辣、有個(gè)性有脾氣、有昨天有明天。老師也有被學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。另一方面，也可以了解自己在與學(xué)生交往中還有哪些有待改進(jìn)、完善和提高的方面，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

第二活動(dòng)：小品表演

設(shè)置一師生沖突情境材料，讓學(xué)生表演。請表演學(xué)生和老師的學(xué)生分別談?wù)劯惺堋＿@一設(shè)計(jì)，是為了鼓勵(lì)學(xué)生"換個(gè)眼光""換個(gè)想法""換種態(tài)度"看待老師的做法。這樣處理有利于幫助學(xué)生理解老師，學(xué)會換位思考，從而突出教學(xué)重點(diǎn)。

第四活動(dòng)：小辯論

學(xué)生討論"一日為師，終身為父"的觀點(diǎn)。通過討論，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代的師生關(guān)系已經(jīng)超出了傳統(tǒng)意義上的教育者與被教育者的關(guān)系，其內(nèi)涵更加豐富。把老師當(dāng)師長、當(dāng)家長、當(dāng)朋友。

第四活動(dòng)：小調(diào)查

(1)最讓你難以忘懷的表揚(yáng)是什么?老師為什么表揚(yáng)你?當(dāng)時(shí)的感受如何?

(2)最讓你難以忘懷的批評是什么?老師為什么批評你?當(dāng)時(shí)的感受如何?

(3)老師在批評的時(shí)候，也許當(dāng)時(shí)他在想(說出三個(gè)設(shè)想)

通過談感受，讓學(xué)生自覺反省自我，有利于幫助學(xué)生正確對待老師表揚(yáng)和批評。知道受到表揚(yáng)時(shí)，該怎么辦?受到批評時(shí)，又該怎么辦?通過對老師想法的設(shè)想，學(xué)會換位思考，從而解決教學(xué)難點(diǎn)。

第五活動(dòng)：露兩手

語文課上，老師正在講課，同學(xué)們正在聚精會神地聽課。這時(shí)，教室后面，有人大叫一聲，老師很生氣，點(diǎn)名批評了小明。其實(shí)，不是小明叫的，小明很想和老師解釋，卻不知怎么說?作為你的同學(xué)，幫他出出主意，怎么和老師解釋?

英語老師總是拖堂，急得下節(jié)課的數(shù)學(xué)老師在外邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，害得同學(xué)們連廁所都顧不得上。你是英語課代表，大家委托你去跟英語老師"談判",你敢去嗎?你怎么和老師"談判"?

這一設(shè)計(jì)，側(cè)重于對學(xué)生能力方面的要求，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，在實(shí)際生活中，嘗試主動(dòng)與老師溝通，提高與教師的交往能力。

第六步：課堂小結(jié)

本環(huán)節(jié)是這樣安排的：組織學(xué)生共同討論，同桌之間分享本節(jié)課學(xué)到了什么?在認(rèn)識上有哪些提高?在行動(dòng)上有什么打算?老師在一旁指導(dǎo)并總結(jié)歸納。對待老師的正確方法：換位思考;自我反省;原諒老師錯(cuò)誤;主動(dòng)與老師溝通。

作業(yè)布置：老師，我想對你說。(請你現(xiàn)在給老師留言，它可以是一句真誠的的感謝，一句贊美，一個(gè)祝福，一個(gè)心愿，一點(diǎn)歉意或者一個(gè)促進(jìn)良好師生關(guān)系建立的建議……)

七、說板書設(shè)計(jì)

我采用提綱式板書，線索清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和對自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的梳理。

板書內(nèi)容：

理解我們的老師

老師也是普通人

處理好師生關(guān)系，把老師當(dāng)師長、當(dāng)家長、當(dāng)朋友

正確對待老師的表揚(yáng)與批評

最新初中政治教案篇4

為了更有效地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，搞好政治初三的`教學(xué)，提高政治課的教學(xué)質(zhì)量，制定最新學(xué)年度第一學(xué)期初三政治教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校、教研室、初三年級、科組和備課組的領(lǐng)導(dǎo)下開展教學(xué)，以學(xué)校的工作計(jì)劃、教研室、科組和備課組的工作計(jì)劃，以《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以一級學(xué)校為標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮政治課程的育人功能，全面提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力、探索能力、合作能力，實(shí)現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一為終身學(xué)習(xí)和個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作目標(biāo)

改革教育教學(xué)方法；加強(qiáng)學(xué)生的理想前途教育；狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好復(fù)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量；面向全體提高“學(xué)優(yōu)生”的各項(xiàng)能力，不斷提高“學(xué)困生”的成績使每個(gè)學(xué)生都有所提高。

三、具體實(shí)施

1、認(rèn)真鉆研教材，對教材進(jìn)行加工梳理，注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

2、課外收集大量的與社會熱點(diǎn)相關(guān)、貼近生活實(shí)際、便于學(xué)生理解的資料。充實(shí)到教學(xué)中，豐富課堂內(nèi)容。同時(shí)采用靈活多樣的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、注重學(xué)法指導(dǎo)和答題技巧訓(xùn)練。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解、應(yīng)用能力，注重理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生關(guān)心周圍的一切。

5、從嚴(yán)要求，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。經(jīng)常了解學(xué)生對我教學(xué)的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的要求。盡量滿足大多數(shù)學(xué)生的需要，同時(shí)照顧少數(shù)，不忽略一個(gè)學(xué)生，使他們在原有基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。

6、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，建立和諧的師生關(guān)系。

通過各種形式加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，做學(xué)生的良師益友，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂學(xué)、愛學(xué)。

同時(shí)照顧少數(shù)成績不太理想的學(xué)生，不忽略一個(gè)學(xué)生，使他們在原有基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。

四、教研方面

提高自身素質(zhì)。深化教研教改，提高教研水平，做到表達(dá)準(zhǔn)確，板書簡潔，教法創(chuàng)新，使自己的備課、教課、說課、寫作等水平不斷提高，適應(yīng)教育發(fā)展。樹立教研意識，積極參與集體備課活動(dòng)和學(xué)校的教研活動(dòng)。力爭在本學(xué)期出一節(jié)匯報(bào)課。

在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中逐步實(shí)施，并進(jìn)行課題研究，逐步提高自身的研究能力。

五、教學(xué)進(jìn)度：

與學(xué)校要求、初三政治備課組同步。

六、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

我在自己的教學(xué)中，盡量加大課堂容量，給學(xué)生更直觀的感受，便于他們理解教學(xué)內(nèi)容，倡導(dǎo)分組合作學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，提高課堂學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)語言上、盡量簡潔、明了、生動(dòng)，形成自己的風(fēng)格。

相信在這個(gè)計(jì)劃的指導(dǎo)下，通過自身的不斷努力探索和創(chuàng)新，會不斷提升我們的教學(xué)層次和水平，很好地完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

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最新初中政治教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：知道正確認(rèn)識自己的重要性;掌握正確認(rèn)識自己的途徑和方法

能力目標(biāo)：學(xué)會正確對待他人的評價(jià)，形成客觀、完整的自我概念

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：不斷提高自我認(rèn)識程度，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神，引領(lǐng)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：人貴自知

教學(xué)難點(diǎn)：多把尺子量自己

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

介紹自己：我喜歡我

學(xué)生小組活動(dòng)：在小組內(nèi)說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。

1.通過交流指導(dǎo)，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了自己身上的優(yōu)點(diǎn)。

2.以“我喜歡我”為題介紹自己，展示自己的優(yōu)點(diǎn)。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：人貴自知

(一)正確認(rèn)識自己的必要性

活動(dòng)一：閱讀與思考

最近一段時(shí)間，“鳳姐”因各種雷言囧語層出不窮一“炮”而紅，引發(fā)各路媒體和廣大網(wǎng)民的關(guān)注，被網(wǎng)友戲稱為“宇宙無敵超級第一自信”。“鳳姐”，真名羅玉鳳，重慶綦江趕水鎮(zhèn)人，身高1.46米，大專學(xué)歷，在上海家樂福超市工作，月收入千余元。下面“節(jié)選”了部分“鳳姐”的語錄：

我九歲博覽群書，二十歲達(dá)到頂峰。往前推三百年，往后推三百年，總共六百年沒有人超過我。

論交際，論人際關(guān)系，論工作能力，實(shí)在是不但女人，就是男人，也很難和我相比。

我打開電視，東方衛(wèi)視正在播奧巴馬的新聞。我覺得我和奧巴馬之間還有很大的距離。做人，自知之明還是有的。

愛因斯坦發(fā)明電燈，他宏觀上不如我，比我差遠(yuǎn)了。

思考：鳳姐說，“自知之明還是有的”。你認(rèn)為她有自知之明嗎?為什么?

教師總結(jié)：老子說“自知者明”，古希臘德爾斐城的阿波羅神廟鐫刻著“認(rèn)識你自己”的箴言，這些都告訴我們，認(rèn)識自己是多么重要。

(二)正確認(rèn)識自己的重要性

活動(dòng)二：探究與分享(教材P27)

思考：

1.你如何看待小剛對自己的認(rèn)識?

2.這樣的認(rèn)識給他帶來怎樣的影響?

提示：

(1)小剛只看到了自己的優(yōu)勢，沒有發(fā)現(xiàn)自己的不足。他沒有做到正確對待別人的評價(jià)。

(2)他的這一認(rèn)識讓他不能全面地認(rèn)識自己，影響與他人的交往，不利于與他人的積極互動(dòng)。

教師總結(jié)：正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展;正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)與他人的交往。

活動(dòng)三：名人堂

在事業(yè)上有所作為的人，無不是從認(rèn)識自我、設(shè)計(jì)自我、創(chuàng)造自我開始的。培根說：“認(rèn)識自己比認(rèn)識世界更難。”一個(gè)人能否準(zhǔn)確地認(rèn)識自己，往往是一生中能否有所創(chuàng)造、有所成功的關(guān)鍵。

“天生我材必有用”。一個(gè)人能否成才，不僅需要樹立雄心、下苦功，還需要樹立正確的成才目標(biāo)。曾是醫(yī)生的契訶夫，在醫(yī)術(shù)上未能做出特殊貢獻(xiàn)，但在世界文壇上卻贏得了光輝的一角。

愛因斯坦在20世紀(jì)50年代，曾被邀請擔(dān)任以色列總統(tǒng)，但他拒絕了。他說，我整個(gè)一生都在同客觀物質(zhì)打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經(jīng)驗(yàn)來處理行政事務(wù)以及公正地對待別人的能力，所以，本人不適合如此高官重任。大文豪馬克·吐溫曾經(jīng)經(jīng)商，做過打字機(jī)生意，辦過出版公司，結(jié)果虧了30萬美元。他的妻子深知丈夫雖沒有經(jīng)商的本事，卻有文學(xué)的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神，重走寫作之路，馬克·吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學(xué)創(chuàng)作上取得了輝煌的成就。

想一想：這些名人是怎樣認(rèn)識自己的?為什么他們能夠取得成功?

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：多把尺子量自己

(一)我們可以從多個(gè)角度認(rèn)識自己

活動(dòng)四：填句游戲(尋人啟事)

現(xiàn)在，我們來做一個(gè)填充句子的游戲，看看你對自己的認(rèn)識與別人對你的認(rèn)識是不是一樣的。

1.出示“形容詞檢核表”和小黑板例句：

例：我是誰?我是一個(gè)愛笑的人。

我是誰?我是一個(gè)喜歡幫助別人的人。

我是誰?我是一個(gè)脾氣急躁的人。

我是誰?我是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。

發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。

2.教師：請同學(xué)們從形容詞檢核表中找出形容自己的詞語，從外形、性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特長等多個(gè)方面，模仿小黑板上的例句格式，分別寫出5句話。(強(qiáng)調(diào)一定要根據(jù)自己的真實(shí)情況來寫)

3.游戲：(1)將紙收齊后放入一個(gè)小紙箱中，老師抽取一張紙，并念出紙中句子。問：請你猜猜這張紙描寫的是誰?為什么?(3-5人回答)

(2)讓學(xué)生模仿老師的示范，抽紙?zhí)釂枴?/p>

教師總結(jié)：我們可以從生理、心理、社會等方面來認(rèn)識自己;可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識自己;可以從個(gè)性心理特征來認(rèn)識自己;可以從在群體中的關(guān)系來認(rèn)識自己。

(二)自我評價(jià)和他人評價(jià)是認(rèn)識自己的途徑

1.通過自我評價(jià)認(rèn)識自己。

對自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u價(jià)，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑;能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。

2.通過他人評價(jià)認(rèn)識自己。

(1)他人評價(jià)是我們認(rèn)識自己的一面鏡子。

(2)他人評價(jià)有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識。

(三)認(rèn)識自己是一個(gè)過程

活動(dòng)五：拓展空間(教材P31)

思考：

1.通過填寫這張圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?

2.這張圖對你有什么啟示?請以日記的形式記錄下來。

教師總結(jié)：隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人的評價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個(gè)精彩時(shí)段，做更好的自己吧!

最新初中政治教案篇6

當(dāng)代中國教育界最大的事件當(dāng)代中國教育界最大的事件莫過于世紀(jì)之交興起的素質(zhì)教育熱潮，素質(zhì)教育已日益成為現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢。而素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。為此，如何實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)就成為教師的重要課題。所謂創(chuàng)新教學(xué)，就是指教師在科學(xué)的教育觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀的指導(dǎo)下，通過新的教學(xué)方法和手段引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)。目前，全國各地的教育界同仁們在各科的教學(xué)中都進(jìn)行著大量的創(chuàng)新教學(xué)的探索和嘗試，我作為一名思想政治課教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)來自各地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，也作了一些探索和嘗試。本文就思想政治課中實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的問題談?wù)勛约旱捏w會。

一、目前思想政治課教學(xué)中存在的問題

由于長期以來一直受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)在思想政治課教學(xué)中仍然存在不少問題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、教師觀念落后，缺乏創(chuàng)新精神。

我國向來就有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，教師被人們尊稱為“人類靈魂的工程師”。教師的思想觀念、思維方法、品德行為對學(xué)生的影響作用是非常巨大的。正向李嵐清同志所說：“實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師，建設(shè)高質(zhì)量的教育，必須有高質(zhì)量的教師”。思想政治課教師在幫助學(xué)生確立正確的政治方向、培養(yǎng)良好的公民素質(zhì)、形成正確的世界觀和人生觀等方面起著極其重要的作用。然而，現(xiàn)在有些政治課教師仍然單純憑師道尊嚴(yán)、口頭說教、照本宣科來維持自己的課堂教學(xué)，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神；有些政治教師口頭上搞“創(chuàng)新教學(xué)”，實(shí)際上仍然堅(jiān)持應(yīng)試教育；不少政治教師仍以整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)去要求個(gè)性鮮明的中學(xué)生；分?jǐn)?shù)的高低成為衡量學(xué)生品行優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)，如此等等。落后的觀念嚴(yán)重制約著創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)施。

2、教學(xué)模式老化，教學(xué)方法陳舊。

教學(xué)模式是教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)。在思想政治課教學(xué)中，長期以來一直普遍采用“傳遞——接受”教學(xué)模式。這種模式如果運(yùn)用得當(dāng)，對學(xué)生接受前人或別人總結(jié)出來的間接經(jīng)驗(yàn)、掌握知識技能來說，也是一種行之有效的方式。但許多教師將這種模式固定化，不管什么內(nèi)容，一律采用教師講、學(xué)生聽，課上抄條條，課下背條條，只有教師的講解傳授，缺乏學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考，缺乏學(xué)生的反饋，更缺乏來自學(xué)生的質(zhì)疑。在這種模式的影響下，思想政治課的教學(xué)方法也就成了“講授法”為主角、教師為中心的“一言堂”，即使有談話法、討論法，最后總是以教師的“標(biāo)準(zhǔn)答案”為準(zhǔn)。如果學(xué)生提出與教師不同的見解，教師也會讓你無條件地服從教科書的觀點(diǎn)。在這種模式和方法為主的.課堂上，教師缺乏創(chuàng)新精神，學(xué)生的創(chuàng)新精神也受到壓制。

3、教學(xué)手段單一，評價(jià)方法落后。

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，思想政治課教學(xué)的手段仍然局限在黑板、粉筆、教科書、練習(xí)冊等狹小的范圍內(nèi)。教師的語言和教科書上的文字成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要的媒體。教學(xué)評價(jià)方法也主要采用百分制的考試，試題形式中客觀性試題仍占相當(dāng)比重，主觀性試題也對學(xué)生的思維作了嚴(yán)格限制。只要學(xué)生提出不同于教科書上的見解，就會遭到教師的“無情打擊”。學(xué)生的思想道德素質(zhì)與政治課成績脫鉤，理論與實(shí)際脫離，而教師和家長仍然以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生品行優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)生的心目中，只要能夠在考試前抓緊時(shí)間突擊，把教師總結(jié)的問題全背會，政治課準(zhǔn)能考高分。這種狀況也嚴(yán)重影響了創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)施。

二、解決問題的基本措施是切實(shí)實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)。

在思想政治課中切實(shí)實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，必須從以下幾個(gè)方面著手：

1、轉(zhuǎn)變教師觀念是實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的主導(dǎo)和關(guān)鍵。

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，政治課教師必須積極響應(yīng)黨中央和國務(wù)院的號召，認(rèn)真學(xué)習(xí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等綱領(lǐng)性文件，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀和人才觀。堅(jiān)持和貫徹以學(xué)生為主體的原則，相信每一個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造潛能，都是可造就的人才。堅(jiān)持熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，經(jīng)常了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)。要知道思想政治課能使學(xué)生終生受益的不在于背會多少習(xí)題，而在于幫助學(xué)生確立正確的政治方向、培養(yǎng)良好的公民素質(zhì)、形成正確的世界觀和人生觀，在于幫助學(xué)生學(xué)會科學(xué)的思維方法，提高明辨是非的能力，發(fā)展自身的創(chuàng)造力。

同時(shí)，教師要具有與時(shí)俱進(jìn)的精神，并有一定的超前意識，在教育內(nèi)容的把握上要體現(xiàn)出一定的前瞻性，要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，還應(yīng)具有民主意識和平等意識。總之，教師不能用自己固有的觀念和方法來讓學(xué)生適應(yīng)，而應(yīng)使自己的教學(xué)思維、觀念和方法順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的新情況、新變化，并能靈活變通。只有我們思想政治課教師真正轉(zhuǎn)變觀念，并首先實(shí)施自身的觀念創(chuàng)新，才能為思想政治課實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2、課堂教學(xué)的創(chuàng)新是實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的突破口和主渠道。

課堂教學(xué)的創(chuàng)新主要包括教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新。思想政治課中實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)必須改變單純的“傳遞——接受”教學(xué)模式，廣泛學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)模式。教學(xué)模式的選用不是一成不變的，可能在一堂政治課中，就涉及到多種教學(xué)模式。教師應(yīng)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，靈活地發(fā)展和創(chuàng)新教學(xué)模式。

教學(xué)方法的創(chuàng)新是思想政治課中實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的主渠道。它既包括教師“教”的方法，也包括學(xué)生“學(xué)”的方法。在一定程度上，教的方法決定了學(xué)的方法。為此，政治教師必須在設(shè)計(jì)創(chuàng)新教的方法的同時(shí)，清楚地意識到自己也是在為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)的方法。只有靈活的具有吸引力的教學(xué)方法，才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

我在教學(xué)實(shí)踐中常常采用下列方法，取得了良好的教學(xué)效果。

1、創(chuàng)設(shè)情境法。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，在真實(shí)的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)者利用自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)去“同化”和“順應(yīng)”當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識，從而賦予新知識以某種意義。現(xiàn)在初中思想政治課的思想品德常識、法律常識、社會發(fā)展常識，內(nèi)容和學(xué)生或多或少、或直接或間接都有一定聯(lián)系，這為學(xué)生聯(lián)系自己的已有知識和體驗(yàn)，展開聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)探索新知識提供了很好的機(jī)會。所以，在適合的學(xué)習(xí)主題上，我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性去創(chuàng)造一個(gè)與知識相遇的真實(shí)情境，使他們在情境中利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)，在對知識的理解和創(chuàng)造中尋求自身的發(fā)展。喜歡講故事的同學(xué)，我讓他講張海迪的故事，引出《磨礪意志做生活的強(qiáng)者》；講《正確對待挫折》，我從同學(xué)討論張海迪的人生價(jià)值導(dǎo)入。

2、發(fā)現(xiàn)問題法。

“學(xué)成于思，思起于疑”。傳統(tǒng)教學(xué)也強(qiáng)調(diào)質(zhì)疑，而那往往是在情境之后，教師預(yù)設(shè)幾個(gè)問題，然后像拋餌釣魚那樣一步步把學(xué)生引向已有的答案。這樣的教學(xué)，學(xué)生沒有自學(xué)的時(shí)空，更不會去主動(dòng)思考，結(jié)果導(dǎo)致連“為什么”都不會提了。因此在創(chuàng)新課堂教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生利用書本及教師提供的素材和信息，根據(jù)自己的程度、自己的意愿去選擇學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，以不同視角去探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂上給學(xué)生一段時(shí)間，通過自讀、自思、自問，將知識內(nèi)化吸收，同時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題，確定下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)和探索方向。這在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生分層、目標(biāo)分層的個(gè)性化教學(xué)思想。比如，《工業(yè)革命》一框，內(nèi)容分為三部分，有的同學(xué)只注重于發(fā)展過程，而忽視了歷次科技革命對生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的影響。

3、協(xié)作學(xué)習(xí)法。

我在課堂上，讓前后座位的四位同學(xué)組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組。學(xué)生在自學(xué)階段發(fā)現(xiàn)提出的有些問題，通過小組內(nèi)的相互啟發(fā)和點(diǎn)撥，很快就能得到解決。比如，通過別人舉例，有的同學(xué)理解了“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”。在四人的小組中，即使是平時(shí)默默無聞的學(xué)生，也有充分參與和表現(xiàn)的機(jī)會，大家取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

三、要更新教學(xué)手段和評價(jià)方法。這是實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的重要條件和保證。

教學(xué)手段是教師在實(shí)施教學(xué)過程中所借助的實(shí)物和媒體，思想政治課的創(chuàng)新教學(xué)也必然包括手段的更新。伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，思想政治課也應(yīng)注重現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用，如多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。假如能夠把抽象的要領(lǐng)理論用優(yōu)美的電腦動(dòng)畫進(jìn)行形象化的展示，再配上悠揚(yáng)的音樂和聲情并茂的講解，那么思想政治課也一定會讓學(xué)生享受到思維的樂趣和魅力，學(xué)生的創(chuàng)新意識也會得到更好的培養(yǎng)和鍛煉。

思想政治課教學(xué)手段的更新還應(yīng)由課內(nèi)拓展到課外。比如，與家長配合安排學(xué)生回家看“今日說法”、“焦點(diǎn)訪談”、“時(shí)事傳真”、“中國報(bào)道”等電視欄目，并選擇有關(guān)內(nèi)容在課上進(jìn)行講座。這也是思想政治課創(chuàng)新教學(xué)的重要手段。

思想政治課的評價(jià)方法也需要?jiǎng)?chuàng)新。比如現(xiàn)在實(shí)行的政治開卷考試、增加主觀試題的比重，給學(xué)生答題留下創(chuàng)新思維的空間；還可以把學(xué)生的品行與政治考試成績相結(jié)合，這些都是值得學(xué)習(xí)和借鑒的評價(jià)方法。在這方面，國家及有關(guān)部門應(yīng)給予整體的指導(dǎo)和調(diào)整，政治教師也要在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索新的評價(jià)方法，以解決“高分低能”的問題。

最新初中政治教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．“體驗(yàn)”——學(xué)生在我與他人關(guān)系的問題情境中體驗(yàn)理性克制、原諒釋懷、以德報(bào)怨等不同層面的寬容心態(tài)。

2．“認(rèn)同”——學(xué)生能夠認(rèn)同寬容是正確處理自我與他人關(guān)系、形成和諧氛圍的重要品質(zhì)；自己的健康成長需要寬容大度的胸懷。

3．“渴望”——學(xué)生渴望擁有寬容的美德，也渴望擁有寬容的社會環(huán)境。

（二）能力目標(biāo)

1．初步認(rèn)識和理解“寬容”在社會生活中的意義。

2．培養(yǎng)學(xué)生能夠從心理、道德、法律多角度看待“寬容”問題，及分析相關(guān)問題的能力。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生在“寬容”心態(tài)下的交往與溝通能力。

（三）知識目標(biāo)

1．了解寬容在不同問題情境中的表現(xiàn)、意義；知道怎樣做到寬容。

2．明確寬容是有原則的。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會正確處理自己與他人關(guān)系是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。為了讓學(xué)生認(rèn)同寬容是正確處理自己與他人關(guān)系的重要交往品德，并培養(yǎng)學(xué)生寬容大度的品質(zhì)和心態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)

寬容是有原則的，寬容不能突破維護(hù)社會正義的底線，這要求學(xué)生既要寬容大度，又要堅(jiān)持原則。初中生尚未建立牢固的是非觀，缺少辯證智慧和具體問題具體分析的能力，因此，幫助他們理解“寬容要有原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)方式：

情境式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過程

一、面對彼此差異——承認(rèn)差異、尊重差異、欣賞差異

活動(dòng)一：“小寬的寢室”

一位叫小寬的學(xué)生，剛剛進(jìn)入初二，被批準(zhǔn)可以住宿，今天的問題就發(fā)生在小寬身上。我們和小寬一起走進(jìn)這個(gè)寢室，看看將會發(fā)生怎樣的故事。這個(gè)宿舍有這樣5位室友：

小華：直言快語，心里裝不住事，丟三落四。

小陽：愛好運(yùn)動(dòng)，愛熬夜，有時(shí)睡懶覺。

小萍：特別愛整潔，不喜歡別人隨便動(dòng)?xùn)|西。

小童：不太愛說話，怕吵，愛好文學(xué)。

小宇：成績優(yōu)異，出口成章，說話愛引經(jīng)據(jù)典。

１．提問：假如你就是小寬，在這些人里，你最喜歡誰？

２．提問：前面同學(xué)選擇的標(biāo)準(zhǔn)有什么不同？

３．提問：和誰相處起來可能有困難？

４．引導(dǎo)：和自己在性格與習(xí)慣上有差異的同學(xué)相處可能有困難，那能否讓他們和自己保持一致呢？

５．提問：我們應(yīng)該以什么樣的心態(tài)面對彼此的差異呢？

設(shè)計(jì)意圖：

在我與他人關(guān)系中，學(xué)生首先遇到的就是面對彼此差異。正確處理我與他人關(guān)系需要我們寬容面對彼此差異。

１．通過學(xué)生表達(dá)自己面對差異的喜好，考察學(xué)生的原始經(jīng)驗(yàn)。

２．通過問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識到人與人之間的差異是客觀存在的，差異使世界豐富多彩，差異幫助我們學(xué)習(xí)并提高自己。差異既不能消除，也不應(yīng)消除。

３．幫助學(xué)生樹立正確面對人與人差異的寬容心態(tài)：承認(rèn)差異、尊重差異、欣賞差異、在差異中發(fā)展自己等。

活動(dòng)結(jié)論：面對彼此差異：承認(rèn)、尊重、欣賞；在差異中成長。

二、面對生活沖突

——理性克制、原諒釋懷

活動(dòng)二：“合唱節(jié)風(fēng)波”

本校舉行合唱比賽快要到了。周一下午5：00放學(xué)后，班主任讓小寬帶領(lǐng)班級排練合唱。

小寬精心選取了《蝸牛》《相信愛》《真心英雄》三首候選歌曲，但由于同學(xué)們在演唱的時(shí)候每首歌曲都存在不少問題，所以小寬一時(shí)難以最終確定。時(shí)間過了6：30，一些同學(xué)們發(fā)起牢騷??這時(shí)，小華瞪了小寬一眼：“還讓不讓人休息，都幾點(diǎn)了？”小陽也說：“你行不行，不行就換別人！”說完拂袖而去。班長拍著桌子：“吵什么，有能耐你們?nèi)フ野嘀魅危　?span>小萍義憤填膺地說：“阿寬別干了，誰愛干就讓誰干！”

后面的事態(tài)會怎樣發(fā)展呢？完成這個(gè)故事。

結(jié)論：是學(xué)生權(quán)衡冷靜和沖突的利弊。

小寬回到寢室，心里很不舒服，當(dāng)著那么多同學(xué)面被指責(zé)還是頭一回。小寬不想再和小華、小陽說話了。于是小寬開始和他倆兒冷戰(zhàn)。一連幾天，小寬沒和他們說過一句話。１．你支持小寬冷戰(zhàn)嗎？

２．給小寬出個(gè)主意。

３．用雙手給老師搭一個(gè)“人”字，體會其中的道理。

設(shè)計(jì)意圖：

在自我與他人關(guān)系中，學(xué)生經(jīng)常遇到生活和學(xué)習(xí)中的各種沖突。正確處理自我與他人關(guān)系需要我們寬容面對生活沖突。

１．通過“小寬受指責(zé)”，幫助學(xué)生認(rèn)識到：面對生活沖突，寬容首先表現(xiàn)為理性克制。沖動(dòng)的頭腦不會產(chǎn)生智慧，勝利屬于臨危不亂者。理性克制既是一種寬容的美德，也是一種處事的智慧。

２．通過“小寬冷戰(zhàn)”，幫助學(xué)生認(rèn)識到：面對生活沖突，寬容不僅需要理性克制，更需要原諒釋懷。只有真正原諒了別人，才能使自己釋懷、快樂。原諒別人就是善待自己。３．通過“手搭人字”的活動(dòng)幫助學(xué)生體會換位思考的可貴品質(zhì)。換位思考能幫助我們原諒別人，釋懷自己。

活動(dòng)結(jié)論：面對生活沖突：理性克制、原諒釋懷。

三、面對嚴(yán)重傷害——以德報(bào)怨

活動(dòng)三：“偉大的母親”

粱建紅，一位普通的農(nóng)村婦女。她的兒子馬剛在北京作保安。今年1月，馬剛與同事宋小明因300塊錢工資發(fā)生糾紛。沖動(dòng)之下，宋小明用刀扎傷馬剛，雖然事后努力施救，但馬

剛還是因?yàn)閭麆葸^重死亡，年僅26歲,正值結(jié)婚前夕。

母親面對殺死兒子的被告，在法庭上會向法官提出怎樣的要求呢？

播放視頻：

母親請求從輕處罰。

母親為什么原諒了殺死兒子的兇手？

宋小明會有怎樣的反映呢？

播放視頻：宋小明感化。

４．請你評價(jià)一下這位母親。

５．母親在情感上原諒了宋小明，是否法律會寬恕他，免除追求責(zé)任呢？

６．這個(gè)案例給我們哪些啟示？（母親角度、宋小明角度、法律角度）

設(shè)計(jì)意圖：

在自己與他人關(guān)系中，學(xué)生可能會遇到他人帶來的嚴(yán)重傷害。面對傷害，寬容對方是一種更具人格力量的高尚選擇。

１．通過該案例讓學(xué)生感受到以德報(bào)怨的偉大精神力量。

２．通過該案例讓學(xué)生認(rèn)識到寬容涉及到心理、道德、法律多個(gè)層面，寬容不是縱容，寬容是有原則的，寬容不能突破維護(hù)社會正義的底線。

３．幫助學(xué)生樹立面對嚴(yán)重傷害的寬容心態(tài)，在維護(hù)社會正義的前提下，以德報(bào)怨更能彰顯人格魅力，贏得他人。

活動(dòng)結(jié)論：面對嚴(yán)重傷害：以德報(bào)怨，大愛無疆

四、總結(jié)請同學(xué)為本課加一個(gè)題目。

設(shè)計(jì)意圖：

１．在課堂三大教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生對正確處理我與他人關(guān)系需要寬容心態(tài)已經(jīng)有了體驗(yàn)和認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主生成課堂核心觀念。

２．提高學(xué)生的概括總結(jié)能力。

活動(dòng)結(jié)論：正確處理自己與他人關(guān)系、和諧幸福的生活需要寬容。

最新初中政治教案篇8

活動(dòng)過程：

一、班主任寄語：

同學(xué)們，我們的華夏大地，是禮儀之邦，幾千年源遠(yuǎn)流長的是我們祖祖輩輩傳承下來的文明禮儀，這是我們的財(cái)富和驕傲因此，學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個(gè)人素質(zhì)，如果我們時(shí)時(shí)處處都能講文明，那么，我們就會顯得很有修養(yǎng)老師希望通過今天的班會活動(dòng)，每個(gè)人都能增強(qiáng)文明素質(zhì)，為我們的班級、校園，為我們的社會做出貢獻(xiàn)。

二、小品表演：

(1)學(xué)生表演：亂扔垃圾，打飯插隊(duì)，踐踏草坪等不文明現(xiàn)象，其他學(xué)生觀看，并引發(fā)學(xué)生進(jìn)行如下討論：

(2)你覺得這些行為怎么樣?有什么害處呢?如果你有這些不文明行為，你以后會怎么辦?

(3)你在咱們的校園里或者在其他地方還見到過哪些不文明行為?我們作為新時(shí)代的青少年，到底應(yīng)該怎么做?

三、小組討論：

同學(xué)們以小組為單位討論每個(gè)成員有哪些不文明行為下面是討論結(jié)果：

第一組：

1號：不積極學(xué)習(xí)、回答問題;

2號：喜歡掩蓋自己的缺點(diǎn)，還有點(diǎn)懶惰;

3號：不愛勞動(dòng)、懶惰、脾氣暴躁;

4號：脾氣古怪，不好相處;

5號：脾氣不好，不講衛(wèi)生;

6號：不注意同學(xué)相處;

7號：自私自利，只顧自己往前沖，不顧別人

第二組：

1號：有些固執(zhí)，脾氣犟，上課不積極發(fā)言，膽小;

2號：沒有主見，愛耍小聰明，經(jīng)常抄作業(yè)，不愛勞動(dòng)，愛罵人;

3號：愛耍小聰明，上課不認(rèn)真聽講，愛做小動(dòng)作，愛抄作業(yè)，不愛勞動(dòng)，懶惰;

4號：做事很慢，上課一直走神，不認(rèn)真聽講、做題;

5號：脾氣不好，不聽別人勸，愛吃零食，不愛勞動(dòng);

6號：愛打小報(bào)告，小氣;

7號：膽小，不聽別人勸

第三組：

1號：欺負(fù)弱小，上課不愛發(fā)言;

2號：浪費(fèi)水資源，用飲水機(jī)里的水洗手，欺負(fù)弱小，愛抄別人作業(yè);

3號：上課愛做小動(dòng)作，不發(fā)言;

4號：說話吞吐，經(jīng)常和別人換座位;

5號：小氣，愛告狀;

6號：上課不積極發(fā)言，愛做小動(dòng)作;

7號：愛發(fā)脾氣，不聽別人意見

第四組：

1號：愛講價(jià)錢，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不聽話;

2號：上課亂發(fā)言，不守紀(jì)律，午休亂跑;

3號：自己不動(dòng)腦筋做作業(yè)，愛抄別人的，說謊話;

4號：上課偷吃東西，不守紀(jì)律，說話不文明;

5號：作業(yè)拖拉，丟三落四;

6號：作業(yè)拖拉;

7號：上課不積極發(fā)言

第五組：

1號：上課容易走神，內(nèi)向;

2號：上課注意力不集中;

3號：貪玩，愛玩電子游戲，有時(shí)作業(yè)不能按時(shí)完成;

4號：好吹牛，愛說臟話，不自信;

5號：愛占小便宜;

6號：愛吃零食，喜歡耍小性子;

7號：脾氣不好，粗心，不愛發(fā)言

第六組：

1號：懶惰，愛做小動(dòng)作，不文明;

2號：拖拖拉拉，不注意團(tuán)結(jié);

3號：上課做小動(dòng)作，有時(shí)完不成作業(yè);

4號：做事拖拉，有點(diǎn)懶惰;

5號：上課愛做小動(dòng)作，不積極發(fā)言;

6號：馬虎，自己心里不高興，把氣出在別人身上;

7號：懶惰，小氣，膽小

四、自查陋習(xí)，實(shí)施對策

在這個(gè)階段，我要求學(xué)生各自找出自己存在的陋習(xí)，并制定出相應(yīng)的措施在上一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分析的可能只是皮毛，這會，大家都實(shí)事求是地對自己做了最真實(shí)的剖析，并為自己找到了方向。

以第一組的7號學(xué)生為例吧，只見他這樣剖析自我：每個(gè)人都不是十全十美的人，都會有一些陋習(xí)，可我們應(yīng)該盡量去將陋習(xí)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)十全十美的人我的缺點(diǎn)是自私在我上小學(xué)時(shí)，老師和同學(xué)們都說我自私，不善交朋友，可我把那當(dāng)成耳旁風(fēng)如今我已成為一名中學(xué)生，還是沒有克服這個(gè)壞毛病為此，我還有一個(gè)綽號呢——“光桿司令”我下決心一定要將它克服，把自私的壞毛病改掉，把不善交朋友轉(zhuǎn)化為樂于助人，讓自己盡可能成為一個(gè)完美的人以后，我一定盡力幫助我的同學(xué)們，但如果我在想一道難題時(shí)，先不要問我，因?yàn)槲以谙腩}對于勞動(dòng)、為班級爭光之類的事時(shí)，我都會挺身而出，我已打算參加學(xué)校的文藝匯演和畫展，因?yàn)槲乙獮榘嗉墵幑怆m然我不知道能否爭得名次，但我還是期待著，我有信心我一定要揚(yáng)長避短，讓優(yōu)點(diǎn)放出萬丈光芒，缺點(diǎn)從此消失加油!”

五、集體宣誓

班長帶領(lǐng)學(xué)生宣誓：從今天起，我們要努力做到遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí);自尊自愛，注重儀表;真誠友善，禮貌待人;勤儉節(jié)約，孝敬父母;遵守公德，嚴(yán)于律己;點(diǎn)滴小事，從我做起!

六、班會總結(jié)：

通過今天的主題班會，我希望我們的學(xué)生都能成為講文明、懂禮貌的青少年文明行為，貴在實(shí)踐!我希望每位同學(xué)能夠真正地從自我做起，少說空話，多做實(shí)事，力爭做到言行文明、舉止得體、品德高尚、尊敬師長、尊重他人，凡事多反思自我，少埋怨他人，用自己的實(shí)際行動(dòng)來告別各種自身存在的不良行為，做一個(gè)文明守紀(jì)的中學(xué)生。

最新初中政治教案篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識什么是合作中競爭與競爭中合作；

2.把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能；

3.在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會如何做人。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

競爭和合作的關(guān)系；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會如何做人

四、教學(xué)過程：

1、在合作中競爭

競爭與合作并不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存的。比如美國的微軟公司和我國的漢王科技公司，兩者既是市場競爭的對手，又是合作的伙伴，微軟的產(chǎn)品中有漢王的科技，兩家的產(chǎn)品在同一市場競爭，在競爭與合作中都得到了發(fā)展。

其實(shí)許多公司在發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時(shí)，要求員工有通力合作的精神，以樹立良好的公司形象，如要求員工步調(diào)一致，互通信息，互相支持。與此同時(shí)，員工之間的競爭也非常激烈。許多員工把整個(gè)身心投入到工作去，提高自己的“業(yè)績”，以使自己在公司中得到更快發(fā)展。這就是所謂的“在合作中競爭”。指導(dǎo)學(xué)生劃出“在合作中競爭”的內(nèi)涵（97頁）。

①活動(dòng)：班集體的合作競爭

②目的：通過明志中學(xué)八年級5班的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生明白在合作中競爭會使集體更強(qiáng)大，使個(gè)人進(jìn)步更快。

③要求：閱讀材料，歸納明志中學(xué)八年級5班的經(jīng)驗(yàn)，討論明志中學(xué)八年級5班的經(jīng)驗(yàn)歸我們的啟發(fā)？分析在建立良好班級體中，如何處理同學(xué)間的競爭關(guān)系？

④教師小結(jié)：取長補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，是我們在合作中競爭的目標(biāo)。明志中學(xué)八年級5班是先進(jìn)集體。這個(gè)集體具有良好的班風(fēng)，有一股永不服輸?shù)木瘛Ｔ谂c兄弟班級的競賽中，大家心往一處想，勁往一處使，各項(xiàng)工作都做的得很出色。班上同學(xué)各有自己的目標(biāo)，大家在學(xué)習(xí)中開展競賽，你追我趕，各顯神通，互相幫助，成績都很優(yōu)秀。這一事例使我們明白了，在合作中競爭會使我們個(gè)人進(jìn)步更快，使集體更加強(qiáng)大。

競爭是一種有效的合作方式，對我們來說要善于找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，敢于與他人競爭。下面我們看96頁的材料，每位同學(xué)選一個(gè)項(xiàng)目，按要求完成填空，等一會我們?nèi)嘟涣鳌?/p>

教師指導(dǎo)學(xué)生填寫，學(xué)生完成后進(jìn)行交流。

競爭并不意味著你死我活，競爭的目的在于超越自我，共同進(jìn)步，不以成敗論英雄。勝敗乃兵家常事，其實(shí)成功與失敗是相對的，沒有失敗就沒有成功，我們應(yīng)該正確地對待。面對競爭的成功，我們應(yīng)再接再厲，更進(jìn)一步；面對競爭的失敗，我們不應(yīng)彷徨苦悶，灰心喪氣，而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，奮起直追。只有這樣，才能取得最后的勝利。

2、在競爭中合作

美國有一大教堂發(fā)生火災(zāi)，2000名教徒在短短的10分鐘內(nèi)有序地從4個(gè)出口逃生，沒有混亂、擠壓，在求生一剎那的競爭中他們選擇了合作，是合作救了大家。教師講述97頁心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)（可以讓學(xué)生分幾個(gè)小組同時(shí)做實(shí)驗(yàn)，比一比哪一個(gè)小組用時(shí)最少）后提問：（當(dāng)堂實(shí)驗(yàn)的，讓獲勝者回答前兩個(gè)問題）

（1）你認(rèn)為要在實(shí)驗(yàn)獲勝最佳的方法是什么？

（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們什么啟示？

（3）合作與競爭的關(guān)系是怎樣的？

教師歸納：競爭中的合作要體現(xiàn)雙贏的原則，競爭對手不能相互拆臺、相互排斥，這樣會兩敗俱傷，雙反應(yīng)精誠合作、各盡其職，這樣才能相互促進(jìn)、共同提高，這也是在競爭中合作真諦所在。那么，我們?nèi)绾卧诟偁幹泻献髂模?/p>

首先，正確處理好自己與他人的關(guān)系。（板書）

我們要學(xué)會欣賞他人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向他人學(xué)習(xí)，這樣才能在競爭中超過別人。我們還要學(xué)會理解和諒解別人，學(xué)會換位思考，要原諒別人的錯(cuò)誤，理解別人的難處，以誠相待這樣才能求得共同發(fā)展。

其次：需要我們有團(tuán)隊(duì)精神。（板書）

團(tuán)的精神使團(tuán)的內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻(xiàn)的群體精神。它的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻(xiàn)，使個(gè)人利益服從團(tuán)的利益。一個(gè)人的成功，離不開集體，離不開團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)精神是我們?nèi)〉贸晒Φ目煽勘Ｕ稀?/p>

3、課堂小結(jié)：現(xiàn)代社會是充滿激烈競爭的社會，它更需要有合作意識和奉獻(xiàn)精神，也更需要“在合作中競爭”和“在競爭中合作”的精神。我們在座的每一個(gè)同學(xué)都要走上社會，都要面對激烈的競爭，讓我們學(xué)會競爭，學(xué)會合作，學(xué)會欣賞，學(xué)會共享，以適應(yīng)未來社會，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

4、課堂練習(xí)：見練習(xí)冊。

最新初中政治教案篇10

1、同學(xué)們看到老師講臺上這些東西一定覺得很奇怪吧！政治課也作實(shí)驗(yàn)啊？

對了！今天老師就要給大家做個(gè)小演示。

2、（拿起盤子）問：盤子里分別裝著紅蘿卜、雞蛋和咖啡豆，我把這三樣?xùn)|西放在沸水里煮了30分鐘，煮了30鐘后的蘿卜、雞蛋、咖啡豆會怎樣呢？我們來看一看（拿出沸水中的三樣?xùn)|西分別進(jìn)另一個(gè)盤子里）問：老師想請一位同學(xué)上來摸一摸、捏一捏，甚至嘗一嘗，看看他們煮之前與煮之后有什么變化？

A、先捏蘿卜（問：什么變化？一變軟了）（原來呢？一硬）

B、再舉雞蛋（舉起雞蛋〈要有一定高度〉）→放手→破→脆弱（再舉起熟雞蛋→放手→沒破→內(nèi)部變硬）

C、再看咖啡豆與咖啡（從粉狀→一杯咖啡）截然不同。

3、這三樣?xùn)|西的變化都是因?yàn)榻?jīng)過→煎熬→沸水，如果把沸騰的水比作生

活中的挫折面臨的是同樣的開水，反應(yīng)卻大不一樣，假如變開水就是生活中的挫折，請想一想，你會是哪一個(gè)呢？紅蘿卜？雞蛋？還是咖啡豆？

問：從這個(gè)簡單的不實(shí)驗(yàn)中，你悟到了什么呢？

引導(dǎo)節(jié)一層次面對挫折，有的人從堅(jiān)強(qiáng)→軟，有的人從軟弱→堅(jiān)強(qiáng)

節(jié)二層次我們不應(yīng)該像紅蘿卜（硬→軟）應(yīng)該像雞蛋（脆→強(qiáng)）更應(yīng)該學(xué)習(xí)咖啡豆，他以獨(dú)特的方式，利用挫折，改變成一杯香濃可口的咖啡，變挫折為力量，變挫折為自己的財(cái)富這才是真正的戰(zhàn)勝挫折。

4、我想成為咖啡？

我也很希望我的學(xué)生能成為咖啡。所以我決定，在這節(jié)課結(jié)束時(shí)我要把這幾杯咖啡送給本節(jié)課表現(xiàn)最出色的同學(xué)，你們可要爭取噢！

5、我們每個(gè)人在生活，學(xué)習(xí)中都會遇到或多或少的挫折，同學(xué)們也不例外。我的身邊就有這么一位同學(xué)，名叫小波他就遇到一個(gè)挫折。讓我們來看一看他的故事吧！

6、小品演完，問：1、小波帶著什么樣的心情離開啊？（沮喪、難過、失望。）2、什么原因造成心情？（他想加入排球隊(duì)，被教練拒絕了，愿望沒有實(shí)

現(xiàn)，所以產(chǎn)生了失望，難過這種挫折感）

3、面對挫折的態(tài)度的結(jié)果是學(xué)習(xí)成績下降。→被挫折打倒了！

7、像小波這樣類似的遭遇，你們有嗎？能不能說一說你印象最深刻的一次挫折呢？

學(xué)生回答：

8、我覺得同學(xué)們說的太好了！講得真切。可關(guān)鍵的是大家還說了自己如何從挫折的陰影中走出來戰(zhàn)勝了挫折！

剛才幾個(gè)同學(xué)說的經(jīng)歷引起大家的共鳴，當(dāng)我們遭遇到挫折時(shí)，最希望得到別人的幫助。

9、有人說，遭遇挫折、失敗，就已經(jīng)很丟臉了，還要?jiǎng)e人幫忙，不是更丟臉嗎？這種想法對不對？（不對！）

安慰、緩解不愉快心情

增加信心、勇氣

更快找出原因，戰(zhàn)勝挫折

別人幫助對自己戰(zhàn)勝挫折有什么幫助？

人心都是一樣的！小波也非常希望在人幫助他。

10、我們來幫一幫他吧！下面請同學(xué)們來當(dāng)一回“心理咨詢專家，”請大家來共同討論，完成2個(gè)問題。

①請你針對小波的問題，結(jié)合自己戰(zhàn)勝挫折的方式，給小波提一些建議，他應(yīng)該怎么做呢？（請寫出具體步驟）

討論稿5分鐘

①小波的優(yōu)勢

②小波的不足之外

③小波要從挫折中重新站起來，應(yīng)該怎么做？

④以這次挫折為誡、吃一墊，長一智。告訴小波，一個(gè)要戰(zhàn)勝挫折，必須具備哪些條件？（可從心理，行為方面考慮）

11、討論后發(fā)言，（每個(gè)小組派個(gè)代表上來！）10分鐘。

老師問：你們覺得哪個(gè)組講得最好？

12、在這么多方法中哪些方法最好，最能幫助小波____成功、目標(biāo)____？

①發(fā)揮優(yōu)勢、信心

②

重新站起來？

請同學(xué)講，歸納

找出原因?qū)ΠY下藥→總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

③請人幫助→教訓(xùn)、增強(qiáng)信心、勇氣

④自我疏導(dǎo)，消除不良情緒

⑤制訂計(jì)劃

⑥付實(shí)施（小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)再完成大目標(biāo)）

13、從這次挫折中告訴小波，同時(shí)也是提醒自已一個(gè)人要戰(zhàn)勝挫折，要具備哪些件？

①信心、勇氣②樂觀、堅(jiān)強(qiáng)③耐挫力

④具體掌握戰(zhàn)勝挫折的方法（這些方法，在幫助小波的過程中，已經(jīng)總結(jié)出來了！）

14、這節(jié)課大家的表現(xiàn)都很好！我該把咖啡（精神財(cái)富）給哪些同學(xué)呢？

問：這節(jié)課最出色的同學(xué)其實(shí)不止這兩個(gè)，但是咖啡卻只有這幾杯。

15、生活就是這么殘酷，在不得已的取舍中總有人的希望會落空！我想問問沒有得到咖啡的同學(xué)？

問：你們此時(shí)有什么樣的感受？

生：談（多少時(shí)間講多少個(gè)？）

師：大家都在思考？內(nèi)心都在打鼓！

16、這些同學(xué)都在經(jīng)受住了挫折的考驗(yàn)，老師相信你們一定人成為生活的強(qiáng)者。

布置作業(yè)：

17、請為自己計(jì)一句戰(zhàn)勝挫折的格言下節(jié)課來交流！

最新初中政治教案篇11

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的教育___為指導(dǎo)，以“服務(wù)、研究、指導(dǎo)”為基本職責(zé)，推動(dòng)素質(zhì)教育，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和優(yōu)良品德的形成，培養(yǎng)建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的合格人才而努力。

二、目的要求

讓學(xué)生通過系統(tǒng)的教育與學(xué)習(xí)，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想，明確人生目標(biāo)，培養(yǎng)良好的組織和紀(jì)律觀念，弘揚(yáng)民族精神與優(yōu)良社會品德，努力成為社會有用人才。

三、情況分析

學(xué)生狀況分析：九年級的學(xué)生，即將迎來人生中的第一次重大選擇，本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)相對比較繁重，背負(fù)的壓力明顯增大，通過一學(xué)期的相處，師生關(guān)系比較融洽，但處于該年齡段的學(xué)生性情多變，須加強(qiáng)溝通與理解、密切關(guān)注。

教學(xué)狀況分析：本學(xué)期的主要內(nèi)容是第四單元《立志成才報(bào)效祖國》、民族政策常識、時(shí)事政治、總復(fù)習(xí)四部分內(nèi)容。本學(xué)期最主要的任務(wù)是全面復(fù)習(xí)、迎接中考。根據(jù)相關(guān)精神，學(xué)生應(yīng)涉及的知識面與知識點(diǎn)明顯增多，要求掌握的程度明顯加深，必須依據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)中考信息帶領(lǐng)全體同學(xué)，密切合作，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，系統(tǒng)、全面的復(fù)習(xí)提高，力爭有一個(gè)好的畢業(yè)成績。

四、教學(xué)措施

1.深化思想品德課教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

2、重思想教育、情感教育，關(guān)心每一位學(xué)生。

3、重平時(shí)學(xué)習(xí)與鞏固，循序漸進(jìn)。

4、以生為主，為生所用。

5、課堂與社會實(shí)踐相結(jié)合，巧用時(shí)事政治與社會熱點(diǎn)。

6、營造輕松、融洽、明主的學(xué)習(xí)氛圍。

7、注重復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法

要對學(xué)生進(jìn)行思想上和學(xué)法上兩個(gè)方面的指導(dǎo),進(jìn)行心理品質(zhì)教育和思想教育,要求學(xué)生正確對待升學(xué)和就業(yè),創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境。

1.要求學(xué)生正確對待升學(xué)和就業(yè),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。

現(xiàn)代社會科學(xué)急需大量的懂信息知識的人才,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想課的求知欲,激勵(lì)學(xué)生學(xué)好政治課的興趣。

2.建立良好的師生關(guān)系,營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.教會學(xué)生學(xué)習(xí)技能。這是學(xué)法輔導(dǎo)中的主要任務(wù)。教師需向?qū)W生講授學(xué)會學(xué)習(xí)政治方法。首先要學(xué)會質(zhì)疑，緊緊把握解決“是什么“、”為什么”、“怎么辦”三大關(guān)鍵問題。注重收集新聞材料，定時(shí)利用課余時(shí)間舉辦“時(shí)事政治會”、“新聞發(fā)布會”,對學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治教育。

4.加強(qiáng)雙邊活動(dòng)、完善反饋機(jī)制。為了確保思想政治教學(xué)任務(wù)的全面完成,使各類學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會,體驗(yàn)到成功帶給他們的滿足和愉快。有了這種體驗(yàn),學(xué)生就不再表現(xiàn)出種.種情緒上的干擾,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的自信心和探究能力。

六、教學(xué)進(jìn)度

1周九年級第四單元新課學(xué)習(xí)

2-4周七年級知識點(diǎn)復(fù)習(xí)

5-7周八年級知識點(diǎn)復(fù)習(xí)

8-10周九年級知識點(diǎn)復(fù)習(xí)

11周期中檢測

12-14熱點(diǎn)專題訓(xùn)練

最新初中政治教案篇12

當(dāng)前，正處在新世紀(jì)的起跑線上，知識經(jīng)濟(jì)正向我們撲面而來，中小學(xué)教育正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，教育教學(xué)方法正在不斷的轉(zhuǎn)變和更新，政治課教學(xué)中如何注重素質(zhì)教育，筆者在政治課上嘗試開設(shè)時(shí)政小演講，溶時(shí)政教學(xué)于政治課堂之中，收到良好效果。

時(shí)政小演講，即在課堂上讓學(xué)生用3——5分鐘時(shí)間，以演講的方式向全班同學(xué)發(fā)布最近發(fā)生的國際國內(nèi)重大時(shí)事事件，或社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，要求簡單扼要交待事件的背景情節(jié)，以及給我們什么啟示，或有什么影響和作用，并運(yùn)用所學(xué)知識適當(dāng)加以評述。實(shí)行時(shí)政小演講可以一舉多得。

時(shí)政演講體現(xiàn)了思想政治教育的基本要求

在中小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育、思想政治教育的途徑是多方面的，其中，主要有思想政治課教育、時(shí)事政策教育、以及日常政治思想工作教育，這三方面是對學(xué)生進(jìn)行主旋律教育，培養(yǎng)“四有”新人不可分割的有機(jī)整體，任何一方面都不可偏廢。政治課上用時(shí)政小演講把時(shí)事教育和思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來，體現(xiàn)了黨的教育方針，也改革了課堂結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，是課堂結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的一個(gè)嘗試。

時(shí)政演講可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和協(xié)作精神

在思想政治課上開設(shè)時(shí)政小演講，未增加課時(shí)，溶時(shí)政教育于政治課教學(xué)之中，既充實(shí)了課堂又活躍了氣氛，提高了課堂效率，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的客觀要求。一改傳統(tǒng)政治課課上一本書，教師“滿堂灌”講的口干舌燥，學(xué)生被動(dòng)聽，記的疲憊不堪。在政治課前用3——5分鐘的時(shí)政小演講，形式新穎，課前明確一人主講，并準(zhǔn)備查找資料，全班同學(xué)都來幫助提供信息和資料整理，這樣一人演講多人相助，全班受益、資源共享，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作之風(fēng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了課堂實(shí)效。

時(shí)政演講可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

時(shí)政小演講，一開始就以它特有的靈活性、時(shí)效性被學(xué)生接受，它短小精悍，信息量大，形式開放活潑，易滿足當(dāng)代中學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲、表演欲。過去課過于脫離學(xué)生實(shí)際，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的興趣，影響了課堂效率，實(shí)施小演講，可以促使學(xué)生關(guān)心我們周圍的事，關(guān)心自己感興趣的社會熱點(diǎn)問題，并激發(fā)其運(yùn)用所學(xué)知識對這些問題或現(xiàn)象進(jìn)行思考和分析，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成積極主動(dòng)地探求未知。

政小演講既開闊了學(xué)生的視野，又提高了學(xué)生分析問題解決問題的能力

當(dāng)代中學(xué)生是新世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，生活在知識經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代，他們知識面寬，興趣愛好廣泛，對新事物、新知識、新社會現(xiàn)象充滿好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲，并渴望對紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象有自己的見解，在感到困惑時(shí)，希望能在老師的點(diǎn)撥下獲得理性的認(rèn)識和提高。時(shí)政小演講就是一個(gè)小舞臺可以讓學(xué)生以自己的視角去探知紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象并展示自己的獨(dú)到的見解，日積月累可以更加激發(fā)其學(xué)習(xí)書本知識的熱情，同時(shí)也體現(xiàn)了把理論和實(shí)際結(jié)合起來的教學(xué)原則。

時(shí)政小演講既培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心時(shí)政的習(xí)慣，又提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力

過去不少學(xué)生認(rèn)為讀報(bào)看新聞是成年人的事，天下大事與我何干?自己只是“兩耳不聞窗外事”的學(xué)生，即使中、高考考時(shí)政，也是考前臨時(shí)抱佛腳突擊一背而已，實(shí)施小演講后，學(xué)生改變了這一認(rèn)識，看新聞成為看電視節(jié)目的首選，不少學(xué)生還養(yǎng)成了讀報(bào)聽廣播的習(xí)慣為了了解更多的信息，不少同學(xué)自己訂閱了《時(shí)事》、《環(huán)球時(shí)報(bào)》等刊物，價(jià)廉物美的《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》更是人手一份，不少同學(xué)還養(yǎng)成了剪報(bào)、貼報(bào)、集報(bào)的習(xí)慣。在時(shí)政小演講中還有意外的收獲，不少性格內(nèi)向的同學(xué)，過去課堂發(fā)言有膽怯心理或聲音很小，或羞于講話，或言不達(dá)意，參加演講鍛煉后，他們的語言表達(dá)能力、普通話水平都有明顯提高，答題也明顯有條理多了，回顧實(shí)施小演講以來學(xué)生大致經(jīng)過四個(gè)階段“怕演講——想演講——爭演講——比演講”現(xiàn)在實(shí)施時(shí)政小演講已是我校政治課上一道亮麗的風(fēng)景線。

當(dāng)然,時(shí)政小演講只是時(shí)政教學(xué)和提高政治課堂效率、進(jìn)行素質(zhì)教育的一種小嘗試，還不成熟，在實(shí)施過程中還需要注意幾個(gè)問題，一要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，對學(xué)生的演講要適時(shí)點(diǎn)評，不能偏離方向;二要克服三種錯(cuò)誤做法：第一種是偏離時(shí)政的演講，變成口頭小作文，跟時(shí)政不著邊;第二種是讀報(bào)紙，漫無目的的應(yīng)付式;第三種羅列幾個(gè)干巴巴的小新聞讀讀了事，不加整理和評析，只要能克服上述幾種錯(cuò)誤傾向，持之以恒不斷總結(jié)提高和創(chuàng)新，政治課一定會成為學(xué)生喜愛的興趣課。

最新初中政治教案篇13

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：社會主義初級階段的基本路線及其核心內(nèi)容、四項(xiàng)基本原則的含義及其重要地位，改革的實(shí)質(zhì)和目標(biāo);對外開放的必要性。

能力目標(biāo)：通過抽象思維和歸納，能夠理清一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)之間的關(guān)系;通過觀察與分析，明確改革、發(fā)展與穩(wěn)定和關(guān)系。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：在理解黨的基本路線及有關(guān)方針、政策的基礎(chǔ)上，樹立堅(jiān)黨的基本路線不動(dòng)搖的信念。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、基本路線及的核心內(nèi)容(重點(diǎn))

2、堅(jiān)持基本路線不動(dòng)搖(重、難點(diǎn))

教學(xué)方法：圖表法、學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法;討論法;

教學(xué)內(nèi)容：

導(dǎo)入新課：

學(xué)生思考：

(1)春聯(lián)反映了中國人民什么樣的情感?

(2)說說你所了解的改革開放以來黨和國家重大的路線、方針、政策。

(一)“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”(板書)

活動(dòng)1:討論美好生活的愿望如何才能實(shí)現(xiàn)。

(答：堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，關(guān)鍵是堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖;改革開放是強(qiáng)國之路;中共正確領(lǐng)導(dǎo)和好方針政策;只有社會主義國、才能發(fā)展中國;全國各族人民共同努力奮斗。)

1、基本路線制定的根本依據(jù)(板書)：

正處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情。

2、黨的基本路線的內(nèi)容(板書)：

領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。

3、基本路線制定的出發(fā)點(diǎn)或根本目的(板書)：

(在基本路線的內(nèi)容中，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心是中國共產(chǎn)黨，主體是全國各族人民，一個(gè)中心是經(jīng)濟(jì)建設(shè)，兩個(gè)基本點(diǎn)是堅(jiān)持改革開放，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，目標(biāo)是建成富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家，根本途徑是自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)。)

4、基本路線的核心內(nèi)容：

“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”，即以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放。

(以教材組圖中與學(xué)生一起得出：這些成就的取得，都是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的結(jié)果，并且都是代表了最廣大人民利益的一種體現(xiàn)。)

(先請同學(xué)們看第38頁第一節(jié)“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心……首要地位”這段話，然而以家鄉(xiāng)、地區(qū)、祖國近二十年的發(fā)展變化加以證明，從而得出以下內(nèi)容)

問題1：黨在社會主義初級階段基本路線是什么?其制定的依據(jù)和核心內(nèi)容各是什么?

(答：①黨的基本路線的內(nèi)容是：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。②制定的依據(jù)：我國正處于并將長期處于社會主義初級階段這一基本國情和全國各族人民的根本利益。③其核心內(nèi)容是：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，即“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”。)

(1)什么是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心(板書)，答案見第38頁第一節(jié)

問題2：“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”的含義是什么?為什么要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心?

(答:含義：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，就是在整個(gè)社會主義初級階段，各項(xiàng)工作都必須服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，就是要把集中力量發(fā)展社會生產(chǎn)力放在首要地位。原因：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是興國之要，是我們黨、我們國家興旺發(fā)認(rèn)栩長治久安的根本要求。)

活動(dòng)2：閱讀教材p38中的材料，思考：

(1)為紅色旅游蓬勃發(fā)展的原因是什么?

(答：人民生活好起來之后，看到祖國日益繁榮昌盛，國際地位日益提高，對黨的艱苦奮斗史及蘊(yùn)涵其中的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，民族精神也有了更為自覺和深刻的理解，以這種方式表達(dá)對黨的路線方針政策擁護(hù)之情。)

(2)“四項(xiàng)基本原則是立國之本。”請結(jié)合紅色旅游的作用談?wù)剬@句話的理解。

(答：①p38下上;②從不斷發(fā)展的紅色旅游中，黨的傳統(tǒng)和革命精神，創(chuàng)新精神等的深刻領(lǐng)悟，對黨的路線方針政策的衷心擁護(hù);對社會主義建設(shè)事業(yè)充滿信心;更好地繼承發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，振奮民族精神，在實(shí)際生活中堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。)

(2)什么是四項(xiàng)基本原則?重要性?

堅(jiān)持社會主義道路、堅(jiān)持人民民主專政、堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)

(3)改革開放是強(qiáng)大動(dòng)力或強(qiáng)國之路;為什么?

改革不是對社會主義制度的否定，不是全盤推翻，而是社會主義制度的自我完善和發(fā)展，是為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的全面發(fā)展，是為了更好地滿足最廣大人民的根本利益，是為了鞏固社會主義制度，從而形成與社會主義初級階段基本國情相適應(yīng)的比較成熟、比較定型的制度。

是建設(shè)中國特色社會主義的必然選擇，是必須長期堅(jiān)持的基本國策，是活力源泉。

問題3：什么是四項(xiàng)基本原則?為什么要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則不動(dòng)搖?

(答：①四項(xiàng)基本原則，即堅(jiān)持社會主義道路，堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思列寧主義毛澤東思想。②原因：四項(xiàng)基本原則是立國之本，是我們黨、我們國家生存發(fā)展的政治基石。)

問題4：如何理改革開放和重要性?

(答：改革開放是強(qiáng)國之路，是我們黨、我們國家發(fā)展進(jìn)步的活力源泉。)

(二)堅(jiān)持基本路線不動(dòng)搖(板書)

(在學(xué)生課前對自己家庭改革開放前與后的狀況的調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行雙邊合作探究，得出以下結(jié)論)

1、中國特色社會主義實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，集中到一點(diǎn)，就是要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨在初級階段的基本路線(堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，國力會強(qiáng)大，人民得實(shí)惠，社會保安定，國際地位會提高，民族精神會增強(qiáng)。)

問題5：為什么要堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖?怎樣堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖?

【答：(1)原因：①發(fā)展中國特色社會主義偉大實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，集中到一點(diǎn)，就是要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨在社會主義初級階段的基本路線。②黨的基本路線是黨和國家的生命線，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的政治保證，必須長期堅(jiān)持下去，貫穿整個(gè)社會主義初級階段，任何時(shí)候都不能動(dòng)搖。(2)堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖：①要把以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心同四項(xiàng)基本原則、改革開放這兩個(gè)基本點(diǎn)統(tǒng)一于發(fā)展中國特色社會主義的偉大實(shí)踐。②在實(shí)際工作中要牢牢把握“抓住機(jī)遇、深化改革、擴(kuò)大開放、促進(jìn)發(fā)展、保持穩(wěn)定”的大局。③黨的基本路必須長期堅(jiān)持下去貫穿整個(gè)社會主義初級階段】

2、改革、發(fā)展、穩(wěn)定之間的關(guān)系(板書)

①堅(jiān)持黨的基本路線，就要把一個(gè)中心和兩個(gè)基本點(diǎn)統(tǒng)一于建設(shè)中國特色社會主義的偉大實(shí)踐。

②改革是動(dòng)力，發(fā)展是目的，穩(wěn)定是前提。

問題6：如何正確理解改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者之間關(guān)系?

(答：改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者之間是相互依存、缺一不可的有機(jī)整體。改革是動(dòng)力發(fā)展是硬道理，穩(wěn)定壓倒一切。實(shí)踐證明，只有正確處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者之間關(guān)系必，才能總?cè)郑ＷC經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。)

課后作業(yè)：

1、黨在社會主義初級階段基本路線是什么?其制定的依據(jù)和核心內(nèi)容各是什么?

2、“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”的含義是什么?為什么要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心?

3、什么是四項(xiàng)基本原則?為什么要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則不動(dòng)搖?

4、如何理改革開放和重要性?

5、為什么要堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖?怎樣堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖?

6、如何正確理解改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者之間關(guān)系?

7、《見高效速練》P9第二課第二課時(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

黨的基本路線

(一)“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”

1、基本路線制定的根本依據(jù)

2、黨的基本路線的內(nèi)容

3、基本路線制定的出發(fā)點(diǎn)或根本目的

4、基本路線的核心內(nèi)容：“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”

(二)堅(jiān)持基本路線不動(dòng)搖

1、中國特色社會主義實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，集中到一點(diǎn)，就是要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨在初級階段的基本路線

2、改革、發(fā)展、穩(wěn)定之間的關(guān)系

最新初中政治教案篇14

一、介紹自己

同學(xué)們，大家好!我是咱們班這個(gè)學(xué)年的思想政治課老師。有一句話是這么說的：走在一起，是緣分;一起在走，是幸福。我們能夠走在一起是一種緣分，我希望在未來的半(三)年時(shí)間里面大家能夠一起努力，一起把思想政治課學(xué)好。

首先，請大家先來認(rèn)識一下我(幻燈片展示)。關(guān)于我們之間的稱呼，有三個(gè)可以任君選擇。為什么說有三個(gè)呢?因?yàn)槲矣X得我們之間啊，有很多千絲萬縷的關(guān)系。

第一，X老師。這是一個(gè)最平常的稱呼，因?yàn)槲覀冏钪苯拥年P(guān)系就是師生關(guān)系。但是呢，我不想把我們的關(guān)系只是停留在師生關(guān)系上面，我要把我們的關(guān)系搞得復(fù)雜一點(diǎn)，感情更深一點(diǎn)。我已經(jīng)參加工作十年，可以說是是平陸中學(xué)“不老不新”但偏新的老師，而你們是平陸中學(xué)的新同學(xué)，大家都是“新”的，這就是我們的一個(gè)共同點(diǎn)，雖說三年是一個(gè)代溝，我們的年齡可能相差一代人，但我相信我們之間是可以成為很好的朋友的，如果大家賞臉的話就叫我一聲“朋友”啦(有的同學(xué)私下里叫我“哥”，但不要迷戀哥，哥只是個(gè)老師)。第三層關(guān)系呢，可能大家都還沒想到，我高中也是在平陸中學(xué)畢業(yè)的，平陸中學(xué)是我的母校，所以我可是你們的學(xué)兄哦，用大學(xué)里面慣常的稱呼，那就是“師兄”。

講完這個(gè)“稱呼”，相信大家對我有了一點(diǎn)了解，那么我再補(bǔ)充一下。一個(gè)人可以沒有優(yōu)點(diǎn)，但不能沒有特點(diǎn)。我是個(gè)非常有“特點(diǎn)”的人，這可能也是平陸中學(xué)的惟一。正因?yàn)榇耍蚁嘈糯蠹乙欢〞苡涀∥摇?/p>

二、隨堂調(diào)查

1、通過初中階段對政治課的學(xué)習(xí)，你覺得政治是一門什么樣的學(xué)科?如何評價(jià)它?

2、你覺得學(xué)習(xí)政治課有沒有用?

3、在初中階段是如何學(xué)習(xí)政治課的?

總結(jié)學(xué)生發(fā)言得出：因?yàn)閯偨佑|政治，而且中考政治的開卷考試給你們帶來的印象就是政治課類似于休閑課，政治課很好學(xué)，只需要多翻翻書，就能拿分并且拿高分;第二個(gè)誤區(qū)就是認(rèn)為政治課沒有用，不需要學(xué)習(xí)。

三、綜述政治科在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治科的興趣。

1、突出政治科在高考中的重要性

(1)在高考中實(shí)行的是“3+文(理)綜”的模式，其中的文綜就有政治科，是高考的必考科目;(2)即使不選擇文綜，但是我們要取得高中畢業(yè)證，必須進(jìn)行學(xué)業(yè)考試，也有政治科。

2、政治課在現(xiàn)實(shí)生活中的作用

舉蔬菜價(jià)格上漲下跌的問題，激起學(xué)生的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)他們討論，得出結(jié)論：政治課的學(xué)習(xí)還是相當(dāng)有必要的。然后簡單地介紹一下高中三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(課件展示)

如果想讓自己在商海里搏擊并能夠勝出的，那就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)高一上學(xué)期的《經(jīng)濟(jì)生活》，因?yàn)檫@將幫助你成就夢想，擁有更多的財(cái)富，有一個(gè)幸福的生活，做一個(gè)幸福的人;高一下學(xué)期的《政治生活》，就是幫你縱覽國際風(fēng)云，分析天下大勢。如果你將來做個(gè)商人，那么這有助于依據(jù)國際形勢巧妙地拓展市場，甚至是保護(hù)自己;高二上學(xué)期的《文化生活》將讓我們領(lǐng)略到文化的巨大魅力，做一個(gè)有文化、有素質(zhì)的人;高二下學(xué)期的《生活與哲學(xué)》，主要是將你從一個(gè)不大聰明的人培養(yǎng)成一個(gè)比較聰明的人。學(xué)生又很感興趣了，我不大聰明?從而講到哲學(xué)的概念，哲就是智，哲人就是聰明的人，愛智慧的人，古代最有學(xué)問的人就是哲學(xué)家。再講到，現(xiàn)在無論是做人文研究還是做理工科研究，都會用到哲學(xué)的思維。它幫助你全面的分析問題，幫助你做一個(gè)理性的人。三年學(xué)習(xí)之后，會使你眼界更加開闊，考慮問題更加細(xì)致周到。當(dāng)你與他人講起這些社會經(jīng)濟(jì)政治問題的時(shí)候，人們將會對你刮目相看，稱贊你是個(gè)有經(jīng)濟(jì)頭腦、有政治遠(yuǎn)見、有文化素質(zhì)和有哲學(xué)思維的人。

四、如何學(xué)好高中政治

既然政治科那么重要，那么我們該怎么樣才能學(xué)好高中政治呢?從剛才同學(xué)們的回答，高中政治的學(xué)習(xí)和初中政治學(xué)習(xí)是不一樣的，高中對能力的要求更加高，更加難學(xué)好，除了上課記筆記，下課背書本，考試翻資料之外，還要?jiǎng)幽X筋思考，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

政治教材不同于理科教材，大家看一遍過去都能看懂，但看懂并不意味著你弄明白了知識內(nèi)容。在我從教十年中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會讀、不知道讀什么、怎樣讀的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，以至有學(xué)生聽到讀教材就是走馬觀花式的看兩三遍，或者是手里拿著一支筆，一邊轉(zhuǎn)一邊讀，最后問學(xué)生這框內(nèi)容到底講了些什么，一概不知。下面通過《經(jīng)濟(jì)生活》教材，講一下閱讀的具體方法：

(一)整體把握教材，弄清教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，做到胸有成竹。

當(dāng)我們拿到《經(jīng)濟(jì)生活》這本課本后，我們不要急著看里面的知識內(nèi)容，首先我們要看的是前面的《前言》(也就是《致同學(xué)們》)和《目錄》)。

1、在《前言》里，我們可以了解到我們這本課本是按照什么樣的結(jié)構(gòu)來編寫的，各個(gè)部分的作用又是什么。

2、好，我們再來看《目錄》。從社會再生產(chǎn)“生產(chǎn)—分配—交換—消費(fèi)”四個(gè)環(huán)節(jié)來說。

(二)教會學(xué)生正確閱讀教材，充分預(yù)習(xí)好。

(1)本課程的知識層次:

本書的知識層次分單元、課題、框題(內(nèi)容大體按一課時(shí)安排)、目題(使成課文的基本單位，也是學(xué)習(xí)過程的基本環(huán)節(jié))，全書包括四個(gè)單元，每個(gè)單元包括三課及一個(gè)綜合探究，每一課又包括兩個(gè)框題，每個(gè)框題又下設(shè)若干目。

1、先看一下框題，嘗試著去分析這一框與前一框的關(guān)系，這樣有助于舊知識的重復(fù)記憶、新知識的學(xué)習(xí)。比如我們在預(yù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》第三課第二框題的時(shí)候，在第一框題《消費(fèi)及其類型》中懂得了影響消費(fèi)的因素、消費(fèi)的類型和消費(fèi)的結(jié)構(gòu)之后，第二框題就講樹立正確的消費(fèi)觀，兩框之間的關(guān)系因果關(guān)系。

2、讀框題與目題，分析框題與目題、目題與目題之間的關(guān)系。在《樹立正確的消費(fèi)觀》這一框題中，目題是《消費(fèi)心理面面觀》和《做理智的消費(fèi)者》。

3、學(xué)會提問質(zhì)疑，完成教材附設(shè)的問題。在每一目的下面，都會有一個(gè)虛線的框圍起一段材料和一個(gè)或多個(gè)問題，如果你在看完這一目之后，能夠回答出里面的問題，那就說明你的預(yù)習(xí)OK了。

4、看書過程中必須與學(xué)生強(qiáng)調(diào)，要?jiǎng)佑霉P。通過筆，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)與疑問點(diǎn)，加深對教材的理解及方便知識的掌握。

5、借助各類教輔用書。各類教輔用書會告訴你教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)，甚至是剖析重難點(diǎn)的思路，也會有典型的材料，這樣在預(yù)習(xí)過程中做到更加有的放矢，加深對教材的理解。

6、聯(lián)系實(shí)際。很多經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是在我們身邊發(fā)生。因此在學(xué)習(xí)過程中，善于尋找現(xiàn)實(shí)的素材，嘗試著分析，才能使抽象的知識轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的形象，鍛煉自己的思維過程，在思考中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

(2)本課程的文字構(gòu)成及其不同要求:

正文，每一課的探究活動(dòng)及微軟雅黑字部分屬于正文;是學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容，是課本知識點(diǎn)的主要組成部分，也是要求學(xué)生必須掌握和教師教學(xué)過程中必須予以拓展的內(nèi)容.

輔助文，包括三個(gè)欄目，名詞點(diǎn)擊、相關(guān)鏈接、專家點(diǎn)評;是學(xué)生一般性了解，或不作要求的內(nèi)容，它要求教師在教學(xué)過程中，不需要進(jìn)一步展開的&39;內(nèi)容

綜合探究:屬于一篇正式的課文，而非單元綜合練習(xí);“綜合探究”所涉及的知識點(diǎn)是學(xué)生所掌握和教師在教學(xué)過程中要求拓展的，特別“綜合探究”結(jié)尾的總結(jié)部分是學(xué)生一定要掌握的。

所以，閱讀讀教材，并不是純粹地看書本，而具有上述多重的任務(wù)。

五、提出我在任教期間對這一學(xué)科的要求。

如果說上課就是一場游戲，那么就必須遵守基本的游戲規(guī)則。我的規(guī)則很簡單，一是要基本做到課前預(yù)習(xí)，運(yùn)用上面教你們閱讀教材的方法，對所上的課有一個(gè)基本的了解。二是上課除了教材之外，準(zhǔn)備一本課堂筆記，這本子既用來記筆記，也用來做作業(yè);三是上課聽課在位置與座法上可以隨意，一切以如何使你聽得進(jìn)去為出發(fā)點(diǎn)。因此，你可以坐在地上，也可以躺著聽，但所有的這一切的前提是不能影響到其他同學(xué)。第四，上課盡量不拖堂。下課鈴聲一響就結(jié)束，絕不影響你的休息，更不影響你的吃飯。遵守了這四點(diǎn)，我們的課堂將會是非常輕松的，大家也會是非常快樂的。

最新初中政治教案篇15

一、教材分析

《財(cái)產(chǎn)留給誰》是人教版思想品德八年級下冊第七課第二框題，是在學(xué)習(xí)了第一框“財(cái)產(chǎn)屬于誰”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討“財(cái)產(chǎn)留給誰”，也為第三框的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

對于現(xiàn)實(shí)生活中存在的財(cái)產(chǎn)繼承問題，未成年人知之不多，因此有必要對其進(jìn)行這方面教育。使學(xué)生懂得繼承人繼承遺產(chǎn)，既要遵循法律規(guī)定，又要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

三、對應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容

“我與他人和集體”中的“權(quán)利和義務(wù)”部分：“3、4知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯，學(xué)會運(yùn)用法律保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。”

四、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的遺產(chǎn)繼承觀，在遺產(chǎn)繼承中既要有法律意識，又要弘揚(yáng)中華美德；鍛煉學(xué)生善于思考、敢于質(zhì)疑的精神。

2、能力目標(biāo)：教師通過適時(shí)的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生能夠保持有效的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過設(shè)問、分組交流討論、對比等方法，幫助學(xué)生理解繼承權(quán)，能夠運(yùn)用法律維護(hù)自己的繼承權(quán)，為以后合法繼承奠定基礎(chǔ)。

3、知識目標(biāo)：通過案例的分析、討論及活動(dòng)的體驗(yàn)與探究，認(rèn)識什么是被繼承人、遺產(chǎn)、遺產(chǎn)繼承的條件、方式；什么是繼承人、繼承權(quán)、繼承人的范圍、確立依據(jù)。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：遺產(chǎn)繼承的條件、方式和繼承人的范圍、確立依據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)：遺囑繼承的法定條件。遺贈區(qū)別于遺囑。

六、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

教學(xué)方法：案例教學(xué)法。

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)手段

多媒體課件。

八、課時(shí)安排

一課時(shí)。

九、教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境視頻導(dǎo)入

著名相聲藝術(shù)家侯耀文，于__年6月23日突發(fā)心肌梗塞搶救無效后去世，因生前未留遺囑，其身后的遺產(chǎn)引發(fā)糾紛。我們一起走近侯耀文遺產(chǎn)糾紛案。

播放“侯耀文遺產(chǎn)糾紛案”視頻。

過渡：主持人提到：遺產(chǎn)究竟屬于誰？侯耀文的遺產(chǎn)包括銀行存款、有價(jià)債券、住房、汽車、收藏品（名表、珠寶、名人字畫）等。侯耀文在世時(shí)擁有的這些東西能稱為遺產(chǎn)嗎？（能或不能）如果不能，稱為什么？（財(cái)產(chǎn)）這節(jié)課我們共同探討“財(cái)產(chǎn)留給誰”。

設(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的課題。

自學(xué)助學(xué)合作探究

教師：既然提到了遺產(chǎn)，什么叫遺產(chǎn)？望文生義，遺是？（遺留）產(chǎn)是？（財(cái)產(chǎn)）偷來的、搶來的、貪污受賄的能作為遺產(chǎn)嗎？（不能）必須是？（合法的）它既不屬于集體也不屬于國家，應(yīng)該屬于誰？（個(gè)人）誰遺留的個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)？（死者）法律上將遺留財(cái)產(chǎn)的死者稱為被繼承人。所以，遺產(chǎn)是被繼承人遺留的個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)。

經(jīng)過分析，作為遺產(chǎn)必須具備三個(gè)條件：

①必須是公民死亡時(shí)遺留的財(cái)產(chǎn)；

②必須是公民個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn)；

③必須是合法的財(cái)產(chǎn)。所以侯耀文在世時(shí)擁有的這些東西不能稱為遺產(chǎn)，而是財(cái)產(chǎn)。

我這兒有幾個(gè)問題，請閱讀教材P77—78，快速完成。

①什么是繼承人？什么是繼承權(quán)？

②繼承人的范圍？確立的依據(jù)？

繼承人的順序？遺產(chǎn)份額分配的原則？

③繼承方式有哪些？

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，閱讀教材尋找答案的能力。學(xué)生能夠?qū)滩挠幸粋€(gè)感性認(rèn)識。

帶著這些問題，我們通過共同學(xué)習(xí)來解決。

侯耀文遺產(chǎn)糾紛案例環(huán)節(jié)一

侯耀文去世后，侯耀文的哥哥侯耀華、侯耀文的大女兒侯瓚（29歲）和小女兒侯懿珊（12歲）為分遺產(chǎn)爭得不可開交……

請思考：在本案中，你認(rèn)為哪些人有繼承權(quán)？依據(jù)什么關(guān)系確立的？

學(xué)生回答后，歸納：

我國繼承法在第二章“法定繼承”中規(guī)定：被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權(quán)。因此，本案中的侯耀華、侯瓚、侯懿珊都有繼承權(quán)。法定繼承人的范圍，是根據(jù)血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系和撫養(yǎng)關(guān)系確立的。本案中的繼承人，是依據(jù)血緣關(guān)系、撫養(yǎng)關(guān)系確立的。

本案中的侯耀華、侯瓚、侯懿珊都有繼承權(quán)，但是，他們都能繼承侯耀文的遺產(chǎn)嗎？我這兒有三種觀點(diǎn)，請你判斷：

觀點(diǎn)一：侯瓚認(rèn)為父親的遺產(chǎn)應(yīng)該由自己和妹妹侯懿珊繼承。

觀點(diǎn)二：有人認(rèn)為侯懿珊還小，不應(yīng)該分得遺產(chǎn)。

觀點(diǎn)三：有人認(rèn)為侯耀華不具備分配弟弟遺產(chǎn)的條件，所以，勸他不要摻和此事。

學(xué)生四人一組討論，代表發(fā)言。

我們來梳理一下觀點(diǎn)：

我國繼承法規(guī)定，遺產(chǎn)要按照繼承順序繼承。第一順序繼承人包括：配偶、子女、父母。第二順序繼承人包括：兄弟姐妹、祖父母，外祖父母。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承或第一順序繼承人放棄繼承權(quán)的，由第二順序繼承人繼承。

侯瓚和侯懿珊都屬于法定繼承人，享有繼承權(quán)。而且是第一順序繼承人，沒有放棄繼承權(quán)。因此，侯耀華屬于第二順序繼承人，所以他不能繼承弟弟的遺產(chǎn)。

侯懿珊雖然是未成年人，但是屬于法定繼承人，享有繼承權(quán)。因?yàn)楹钴采荷形闯赡辏云淅^承權(quán)應(yīng)由她的法定代理人代為行使，或征得法定代理人同意后行使。未成年人保護(hù)法第五十二條規(guī)定，人民法院審理繼承案件，應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)和受遺贈權(quán)。

我們再聽聽律師的觀點(diǎn)。（播放視頻）

設(shè)計(jì)意圖：通過分組討論，質(zhì)疑交流，在互助合作、觀點(diǎn)碰撞、認(rèn)知與迷茫兩難中解決法定繼承人的范圍、確定依據(jù)、繼承順序等。師生及時(shí)歸納總結(jié)，對觀點(diǎn)的梳理，律師的印證，進(jìn)一步加深了學(xué)生的理解。

最新初中政治教案篇16

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬老師、熱愛老師的道德情感。

能力目標(biāo)：能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會與老師友好相處。

知識目標(biāo)：了解老師職業(yè)特點(diǎn)，尊重老師的“不同”。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解教師職業(yè)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。

情景導(dǎo)入、生成問題

20__年6月23日，龍卷風(fēng)突襲鹽城市阜寧縣新溝鎮(zhèn)，計(jì)橋幼兒園3層教學(xué)樓被掀掉房頂，圍墻被刮倒，二三十厘米粗的楊樹被折斷，多間教室的門窗被吹掉。在此次龍卷風(fēng)中，6名教師用身體死死堵住支離破碎的教室門，護(hù)住了班上的孩子。120名兒童中僅有7人受傷，這6名老師均不同程度受傷。

看了這段新聞，你有何感想？

學(xué)生談感悟。

師：在危急關(guān)頭，這6名老師用血肉之軀護(hù)住學(xué)生，任憑冰雹、磚石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老師呀！同學(xué)們，你們了解自己的老師嗎？今天就讓我們一起走近自己的老師——走近老師。

自學(xué)互研、生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1．人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。

2．教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。

3．教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。

4．《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。

5．今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好老師。

6．尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。

7．無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。

(二)合作探究

知識模塊一、了解教師職業(yè)

探究一：教材P60運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

(1)如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？

(2)在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？為什么？

(3)與同學(xué)交流：大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？

(4)老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處？

答案提示：(1)略。(2)有變化，因?yàn)殡S著我們年齡的增長，認(rèn)知水平的提高，不同年齡段老師的形象也會有變化。

(3)不一樣，因?yàn)榇蠹铱磫栴}的角度不同，每個(gè)人心中都有自己好老師的形象。

(4)老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人，在我們成長過程中，老師起著十分重要的作用。

探究二：教材P61相關(guān)鏈接

從孔子、陶行知的言論中，你認(rèn)識到了什么？

答案提示：認(rèn)識到教師在人類文明的發(fā)展中起著非常重要的作用。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。教師的主要職責(zé)在于教書育人。

探究三：教材P62探究與分享

(1)上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？

(2)你如何看待身邊的老師？

(3)你認(rèn)為什么樣的老師才是你心目中的好老師？

答案提示：(1)如：教師職業(yè)道德規(guī)范、教師工作時(shí)間、教師的工作方式；等等。

(2)如：在我身邊的老師，他們愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、有豐富的學(xué)識；等等。

(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心；等等。

知識模塊二、風(fēng)格不同的老師

探究四：教材P63探究與分享

(1)比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。

(2)你如何看待這些差異？

答案提示：(1)有的老師幽默風(fēng)趣、富有激情；有的嚴(yán)肅認(rèn)真，不茍言笑；有的注重教學(xué)的藝術(shù)性；有的側(cè)重教學(xué)的實(shí)效性；有的注重書本知識、理論教學(xué)；有的注重社會實(shí)踐教學(xué)；等等。

(2)這是由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。對于不同風(fēng)格的老師，我們都應(yīng)予以尊重。

探究五：教材P64探究與分享及方法與技能

(1)有的同學(xué)認(rèn)可過去的老師而不接受現(xiàn)在的老師，有的只認(rèn)可某一位老師而排斥其他老師。產(chǎn)生這些問題的原因是什么？如何解決？試給出具體的方法和建議。

(2)在完成第(1)問的前提下，引導(dǎo)學(xué)生分享教材“面對風(fēng)格不同的老師”。

答案提示：(1)因?yàn)槲覀兠總€(gè)人心目中都有好老師的形象。我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同，加之，我們與某一老師相處時(shí)間較長，有較深的情感；等等。

解決辦法：①主動(dòng)和老師交往，拉近師生距離；②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；③尋找接納老師的理由；等等。

交流展示、生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。

2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

最新初中政治教案篇17

導(dǎo)入新課：

播放《稍息、立正、站好》

師：你們喜歡這首歌嗎？為什么？

說的很好。這首歌非常輕快，使人心情愉悅，產(chǎn)生美感。有人說：“生活處處都有美，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”同樣，生活處處有情趣，高雅的生活情趣也需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去追尋。首先，歡迎大家來到情趣小屋（點(diǎn)擊，出現(xiàn)多媒體畫面：一座帶著四個(gè)窗戶的小白屋），接下來，讓大家跟著我去尋訪陶冶高雅情趣的秘訣，第一個(gè)我們要拜訪的人物是我們浙江的體育名人——桑蘭（點(diǎn)擊第一個(gè)窗戶，出現(xiàn)桑蘭的圖象）

師：你們知道桑蘭嗎？你知道桑蘭的有關(guān)事跡嗎？

(一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡)：桑蘭，浙江寧波人，國家體操隊(duì)隊(duì)員。1998年7月，桑蘭在美國紐約參加第四屆世界友好運(yùn)動(dòng)會期間，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓，面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難，桑蘭這個(gè)活力四溢的美麗女孩，用堅(jiān)強(qiáng)的意志與傷殘進(jìn)行著頑強(qiáng)的抗?fàn)帲脿N爛的微笑和無私的奉獻(xiàn)回報(bào)社會。正如她自己說的“跌倒了再爬起來是我的人生信念，我要做一個(gè)生活的強(qiáng)者，我想拿的是人生的金牌。”

師：從桑蘭的身上，你感受到了什么？

桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個(gè)秘訣是———（生答教師總結(jié)）樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。只有對生活充滿熱愛和激情，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。（點(diǎn)擊，回復(fù)到情趣小屋，第一個(gè)窗口跳出：樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度——陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)）

師：那么，陶冶高雅情趣的第二個(gè)秘訣是什么呢？下面我們將打開第二個(gè)窗戶，放飛我們的秘訣。（點(diǎn)擊第二個(gè)窗戶，出現(xiàn)一幅漫畫：愛迪生孵雞蛋）

師：你們知道這幅漫畫說的是誰的趣事嗎？

生：

師：愛迪生被譽(yù)為“世界發(fā)明大王”，他發(fā)明的電燈，被各國采用，使人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”。

師：你認(rèn)為愛迪生成功的秘訣是什么？

生：好奇

師：對，正是強(qiáng)烈的好奇心使愛迪生不斷的探究，最終取得成功。從愛迪生身上我們可以找到陶冶高雅情趣的又一秘訣，那就是：（生答教師總結(jié)）增強(qiáng)好奇心并善于探究。（點(diǎn)擊，回復(fù)到情趣小屋，第二個(gè)窗口彈出：增強(qiáng)好奇心并善于探究——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要條件）

師：大千世界無奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的？你們能否舉個(gè)例子說說對哪些事物我們感到好奇但不能去做？

生討論回答：

師：因此我們應(yīng)正確對待好奇心，把好奇心發(fā)展成正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。哎呀，只顧著和大家聊天了，我忘了向大家介紹我們今天的嘉賓，她就是來自日本的小朋友——櫻桃小丸子。咦，櫻桃小丸子怎么哭喪著臉，原來她是遇上煩心事了。

（點(diǎn)擊，播放動(dòng)畫：小丸子的煩心事）錄音解說：近一段時(shí)間，小丸子班里流行一種很時(shí)尚的語言，小丸子覺得很新鮮、很好玩、很有趣，也覺得別人都在說，自己不說跟不上潮流。結(jié)果，小丸子說著時(shí)尚語言，不僅惹得爸爸非常生氣，而且國文越學(xué)越糟。你知道這些時(shí)尚語言是什么嗎？它就是：天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像，嘔吐的對象。小丸子覺得這樣子下去自己連話都不能說了，為此，她很苦惱。

師：小丸子一開始的想法對嗎？為什么？

生：

師：時(shí)尚語言盡管有趣，但也良莠不齊，象小丸子學(xué)的時(shí)尚語言，不僅曲解了原意，而且隱含諷刺意味，對人不文明、不禮貌，難怪小丸子的爸爸要生氣。同學(xué)們，你能從小丸子的教訓(xùn)中得到什么啟示嗎？

生：

師：我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)吸取小丸子的教訓(xùn)，不盲目從眾，要善于鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，培養(yǎng)高雅生活情趣，促進(jìn)我們身心的健康發(fā)展。

（回復(fù)到情趣小屋，繼續(xù)點(diǎn)擊第二個(gè)窗戶，彈出：善于鑒別不同的情趣，不盲目從眾——培養(yǎng)高雅生活情趣的另一重要條件）

師：小丸子的煩心事解決了，讓我們大家來輕松一下，下面請跟我進(jìn)入今天的第三站——幽默一刻。（點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶，多媒體播放《超生游擊隊(duì)》精彩片段）

師：宋丹丹和黃宏的精彩表演著實(shí)讓我們開心了一回。你能說說幽默的好處嗎？

生：

師：形象的說，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“潤滑劑”，既給大家?guī)須g樂，又能使人們之間的關(guān)系變得和諧、自然，從而有助于我們的身心健康，享受到更多的生活情趣。其實(shí)，藝術(shù)作品的創(chuàng)作來源于生活，生活處處有幽默。那么，在座的各位愿意親身體驗(yàn)幽默的感覺嗎？（生答略）接下來，我們就來玩一個(gè)好玩的游戲——?jiǎng)游锬７滦悖c(diǎn)擊，多媒體畫面出現(xiàn)“動(dòng)物模仿秀”的字樣及比賽內(nèi)容和規(guī)則：比賽內(nèi)容：學(xué)動(dòng)物的叫聲；比賽規(guī)則：根據(jù)你姓氏漢語拼音的第一個(gè)字母確定你要學(xué)的動(dòng)物是什么：A——F老虎G——L貓M——R山羊S——Z老母雞；然后選擇一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯著看，目光不能轉(zhuǎn)移，同時(shí)用嘴大聲學(xué)動(dòng)物叫，至少10秒鐘）

生活動(dòng)

師：采訪做游戲的同學(xué)，你的感覺如何？

這個(gè)游戲盡管開始時(shí)會感到不舒服，但結(jié)束時(shí)已是笑聲滿堂；而且不管你模仿的動(dòng)物是什么，最后你的表現(xiàn)都是“傻驢”一頭。不過，不知你是否注意到，假如你有足夠的幽默感，則你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我們得出陶冶高雅生活情趣的第三個(gè)秘訣——保持一種幽默的生活態(tài)度。

（多媒體回復(fù)到情趣小屋，點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶跳出：保持幽默的生活態(tài)度——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要秘訣）

師：輕松了一回，幽默了一回，接下來就讓我們帶著愉悅的心情進(jìn)入最后一個(gè)秘訣的探訪

（點(diǎn)擊第四個(gè)窗口——閃出人物頭像“袁隆平”）

師：你們知道他是誰嗎？

他是我國水稻專家袁隆平，被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”，20__年，他在獲得國家最高科技獎(jiǎng)記者采訪時(shí)說了一段話：（多媒體字幕：“我現(xiàn)在體質(zhì)很好，記憶力也不錯(cuò)，這都得益于游泳等體育活動(dòng)的常年鍛煉。練就了頑強(qiáng)的意志，練出了健康的體魄，才可能有對事業(yè)的執(zhí)著追求…..”思考：從材料中可以看出體育鍛煉對袁老有哪些有益的影響？）

由此可見，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，參加一些文化生活是必不可少的。但有的同學(xué)說：中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)好課堂知識，沒必要花時(shí)間去陶冶情操，這樣會分散精力。大家贊同他的觀點(diǎn)嗎？

7+1>8，也就是7個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)加上1個(gè)小時(shí)的娛樂所獲得的效果大于8個(gè)小時(shí)連續(xù)學(xué)習(xí)的效果。只有勞逸結(jié)合，參加豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。從這一點(diǎn)看來，我們已經(jīng)找到了培養(yǎng)高雅情趣的最后一個(gè)秘訣——豐富的文化生活。

（回復(fù)到情趣小屋，點(diǎn)擊第四個(gè)窗口，彈出：豐富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途徑）

新課小結(jié)：

著名詩人何其芳說：凡是有生活的地方就有快樂和寶藏，那么，就讓我們帶著這四個(gè)智囊去追尋我們的快樂和寶藏，去追尋我們的高雅生活。最后，祝大家一路順風(fēng)

最新初中政治教案篇18

教學(xué)目標(biāo)：

1、辨析在練習(xí)中出錯(cuò)的知識點(diǎn)，熟記有關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)，能用所學(xué)到的基礎(chǔ)知識對這些人點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，總結(jié)做題方法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。

3、提高學(xué)生觀察問題、分析問題的能力。

4、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

5、通過了解國家的重大政策，樹立崇高的社會理想，從而為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而努力奮斗。

教學(xué)重點(diǎn)：

召開的時(shí)間，相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

材料分析題的分析和總結(jié)，方法指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

在前面我們復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識時(shí)，同學(xué)們作了一部分練習(xí)題，在做題的過程當(dāng)中，許多同學(xué)遇到了一下難題，不知如何解決。下面我們一塊來解決一下這些問題。同學(xué)們看下發(fā)的材料。

第一個(gè)選擇題，請同學(xué)講一講正確答案是什么？為什么？

排錯(cuò)法是選擇題中常用的方法，需要在對課本知識掌握較熟練的情況下應(yīng)用

第二個(gè)選擇題，請同學(xué)們思考答案，說說這種類型題目最大的陷阱是什么？類似答案再一起，特別注意審題、檢查，對比材料做出選擇

第三個(gè)選擇題，選什么？應(yīng)注意的問題：在選項(xiàng)中遇到課本沒涉及的選項(xiàng)，選自與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

第四個(gè)選擇題答案選什么？為什么不選C？做這類干擾性選擇題應(yīng)注意問題：先排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，然后在審題，選擇最符合題意的答案如果本題把“這表明”改為“原因是”，應(yīng)該選什么？

第六題應(yīng)選什么？為什么？做這類問題應(yīng)注意的問題：在選項(xiàng)都正確的情況下，一定要帶入材料一一對應(yīng)，材料中沒有涉及的問題，即使答案本身是正確的，也應(yīng)排除我們學(xué)知識，不僅僅為了做題，還要學(xué)會用政治的眼光觀察身邊發(fā)生的事件。

五分鐘時(shí)間掌握，互相提問檢查。這里面涉及到國家發(fā)展的一系列重大問題，而這些問題，都可以用我們所學(xué)的知識進(jìn)行解釋。接下來，讓我們點(diǎn)擊重要新聞，探討國家大事(大屏幕)

例題1：認(rèn)為，要堅(jiān)持公有制的主體地位，發(fā)揮國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，積極推行公有制的多種有效實(shí)現(xiàn)形式，加快調(diào)整國有經(jīng)濟(jì)布局和結(jié)構(gòu)。使股份制成為公有制經(jīng)濟(jì)的主要實(shí)現(xiàn)形式。大力發(fā)展和積極引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)，允許非公有資本進(jìn)入法律法規(guī)禁入的基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)及其他行業(yè)和領(lǐng)域。非公有制企業(yè)在投融資、稅收、土地使用和對外貿(mào)易等方面，與其他企業(yè)享受同等待遇。這段材料說明了什么？

請同學(xué)討論、查書，寫出要點(diǎn)。

下面我們看一下正確答案：

1、我國堅(jiān)持以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，這是由我國社會主義性質(zhì)和基本國情決定的；

2、公有制的實(shí)現(xiàn)形式是多種多樣的，包括國有經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分；

3、非公有制經(jīng)濟(jì)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，在國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用；

4、隨著改革開放的深入，非公有制經(jīng)濟(jì)的比重還會有所增長，但不會改變公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位；

5、國有、集體、個(gè)體、私營企業(yè)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的法律地位和權(quán)利義務(wù)是平等的。

我們來總結(jié)一下，做簡答題有什么方法？

(1)看材料，找出關(guān)鍵詞；

(2)把關(guān)鍵詞與課本內(nèi)容知識相結(jié)合，找出包含關(guān)鍵詞的一句話重點(diǎn)；

(3)簡答題要面面俱到，不要展開論述；

(4)看清分值，安排要點(diǎn)；

如果我們遇到的是材料分析題，又應(yīng)該怎么辦？

(1)其他都與簡答題一樣，但在每一個(gè)要點(diǎn)上都要結(jié)合材料進(jìn)行解釋

(2)語言要簡練，全面，分清主次

同學(xué)們總結(jié)的很好，下面我們運(yùn)用這些方法做一個(gè)材料分析題。

例題2：認(rèn)為，要深化科技教育文化衛(wèi)生體制改革，創(chuàng)新工作機(jī)制，營造實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的體制環(huán)境，加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代教育體系和終身教育體系

交流答案：

1、科技是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。

2、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，一定要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性作用，要優(yōu)先發(fā)展。

3、當(dāng)今世界綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭。誰擁有更多的人才，誰就能在激烈的競爭中取得主動(dòng)。

4、創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。實(shí)踐無止境，創(chuàng)新也沒有止境。沒有創(chuàng)造，就沒有人類的進(jìn)步和未來，增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力，關(guān)系到中華民族和整個(gè)社會主義事業(yè)的興衰成敗。

5、青少年時(shí)期是成才的最佳時(shí)期，我們要樹立崇高遠(yuǎn)大理想，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，根據(jù)社會需要和人民的利益，從實(shí)際出發(fā)，正確選擇成才目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，掌握適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化需要的專業(yè)技能，勝任時(shí)代賦予我們振興中華的崇高歷史使命。

小結(jié)：

這節(jié)課我們主要通過各種類型題目，總結(jié)除了做題方法，今后我們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中還可能會遇到新問題，希望同學(xué)們能及時(shí)總結(jié)方法，不斷提高。

課后反思：

通過一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高并不是短短40分鐘就能形成的，需要貫穿到平時(shí)教學(xué)的每一分鐘，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不斷應(yīng)用和總結(jié)。在題目的設(shè)計(jì)上，雖然花了不少心血選擇典型題目，擔(dān)任然不能包括所有類型的的題目，還需在工作中不斷積累

最新初中政治教案篇19

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識目標(biāo)

1、知道人民代表大會是我國的國家權(quán)力機(jī)關(guān)，人民代表大會的主要職權(quán)。

2、了解人民代表的法律地位、權(quán)利和義務(wù)。

(二)能力目標(biāo)

1、提高運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法分析政治生活的能力。

2、增強(qiáng)收集材料的能力，能夠從報(bào)刊、書籍等渠道查閱收集有關(guān)人民代表大會制度有關(guān)資料用于學(xué)習(xí)。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感悟人民代表大會制度的優(yōu)越性，實(shí)例為完善和鞏固人民代表大會制度而努力的觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)

人民代表大會

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

(一)引入新課

同學(xué)們知道，在我國，國家的一切權(quán)力屬于人民。那么，我國人民是怎樣行使管理國家的權(quán)力的呢?是通過人民代表大會。我國憲法規(guī)定：“人民行使權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。”

(二)進(jìn)行新課

一、人民行使權(quán)力的機(jī)關(guān)

1、人民通過人民代表大會行使管理國家的權(quán)力

教師活動(dòng)：請同學(xué)們閱讀教材，聯(lián)系生活中我們看到的、聽到的人民代表大會的有關(guān)內(nèi)容，思考、討論我國人民是怎樣行使管理國家的權(quán)力的?

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真思考并積極討論。

教師總結(jié)：人民通過直接或間接的方式宣稱人大代表，由他們組成各級國家權(quán)力機(jī)關(guān)，代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力，決定全國和各級地方的一切重大事務(wù)，并由權(quán)力機(jī)關(guān)產(chǎn)生行政、審判、檢察等機(jī)關(guān)，具體行使管理國家和社會的權(quán)力。

我國憲法規(guī)定：“人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會”

教師提問：同學(xué)們對全國人民代表大會和地方各級人民代表大會知道多少?請大家談?wù)劻私獾闹R。

學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問題。

教師總結(jié)：

2、全國人民代表大會

(1)性質(zhì)：國家權(quán)力機(jī)關(guān)

(2)地位：在我國國家機(jī)構(gòu)中居于地位，其他國家機(jī)關(guān)都由它產(chǎn)生，對它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。

(3)職權(quán)：立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

教師活動(dòng)：請同學(xué)們閱讀教材，思考立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)是指什么?

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真思考并積極討論。

教師總結(jié)：

立法權(quán)：制定法律的權(quán)力。全國人民代表大會及其常務(wù)委員會行使國家立法權(quán)，是我國的立法機(jī)關(guān)。省、直轄市人民代表大會及其常務(wù)委員會可以制定地方性法規(guī)，報(bào)全國人民代表大會及其常務(wù)委員會備案。

決定權(quán)：各級人民代表大會和縣級以上人大會，依法決定國家和本行政區(qū)內(nèi)重大事項(xiàng)的權(quán)力。

任免權(quán)：各級人民代表大會及其會，對相關(guān)國家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員及其他組成人員進(jìn)行選舉、任命、罷免、撤職等權(quán)力。

監(jiān)督權(quán)：監(jiān)督憲法和法律的實(shí)施，監(jiān)督“一府兩院”的工作的權(quán)力。

(4)常設(shè)機(jī)構(gòu)：全國人大常務(wù)委員會。

在全國人民代表大會閉會期間，全國人大的部分職權(quán)由全國人大會行使，以便更好的發(fā)揮權(quán)力機(jī)關(guān)的作用。

3、地方各級人民代表大會

(1)性質(zhì)：地方國家權(quán)力機(jī)關(guān)

(2)作用：決定地方一切重大問題，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。

全國人民代表大會和地方各級人民代表大會共同構(gòu)成我國國家權(quán)力機(jī)關(guān)體系，代表人民行使國家權(quán)力。

二、人民代表

1、人民代表的法律地位

人民代表是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員。各級人民代表大會的代表由民主選舉產(chǎn)生，全國人大代表是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員，地方各級人民代表是地方國家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員。

2、產(chǎn)生的方式與任期

教師活動(dòng)：請同學(xué)們閱讀教材，人大代表的產(chǎn)生的方式與任期如何?

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真思考并積極討論。

全國、省、自治區(qū)、直轄市和設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會的代表，由下一級人民代表大會選舉產(chǎn)生;縣、自治縣、不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表大會的代表，由選民直接選舉產(chǎn)生。各級人大代表任期五年(20__年十屆全國人大二次會議憲法修正案修改)。

3、人大代表的職責(zé)和權(quán)力

人大代表代表人民的利益和意志，依照憲法和法律賦予的各項(xiàng)職權(quán)行使管理國家的權(quán)力。在自己參加的生產(chǎn)、工作和社會活動(dòng)中，協(xié)助憲法和法律的實(shí)施，與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務(wù)，對人民負(fù)責(zé)，并接受人民監(jiān)督。

明確人民代表與人民的關(guān)系：人民代表由人民選舉產(chǎn)生，代表人民在國家權(quán)力機(jī)關(guān)行使管理國家的權(quán)力;為人民服務(wù)，對人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督。

人民代表的權(quán)力：除審議各項(xiàng)議案、表決各項(xiàng)決定外，還享有提案權(quán)和質(zhì)詢權(quán)。提案權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，向人民代表大會提出議案的權(quán)力。質(zhì)詢權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序，對政府等機(jī)關(guān)的工作提出質(zhì)問并要求回答的權(quán)力。

(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評

本節(jié)內(nèi)容主要講述了我國人民代表大會的有關(guān)知識，通過對人民代表大會的性質(zhì)、組成、職權(quán)等內(nèi)容的理解與把握，進(jìn)一步感受我們的國家是人民當(dāng)家作主的國家，是為人民服務(wù)的。

課后作業(yè)

學(xué)生分組進(jìn)行社會調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厝嗣翊泶髸腿嗣翊淼幕顒?dòng)，體會我國人民是如何行使當(dāng)家作主權(quán)力的的。

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

最新初中政治教案篇20

七年級政治教學(xué)工作計(jì)劃

一、教學(xué)指導(dǎo)思想:

按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教學(xué)改革形勢發(fā)展要求，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，凸顯“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重提高學(xué)生的能力，全面落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案，切實(shí)把教學(xué)質(zhì)量提高。

二、學(xué)生情況分析:

本學(xué)期任教七年級三個(gè)班思想品德課。從上學(xué)期的教學(xué)和期末考試的情況看，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性還算比較高，但由于第一次接觸開卷考試，能力顯得有較大差距，對開卷考試的適應(yīng)性也比較差。因此，本學(xué)期在抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)能力素質(zhì)教學(xué)，努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學(xué)工作落到實(shí)處。

三、本學(xué)期主要教學(xué)工作:

1、繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好教學(xué)改革新理論，努力提高自身教學(xué)教研理論水平。

2、把握好新教材的編寫目的和教學(xué)要求，提高駕馭新教材的能力。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)，積極參與集體備課，做到多聽課、多總結(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)他人、他校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力提高教學(xué)能力。

4、積極開展課堂評優(yōu)活動(dòng)，不斷優(yōu)化新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，大膽開拓創(chuàng)新。

5、自覺做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、改作、單元測驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。

6、切實(shí)抓好學(xué)科培優(yōu)工作，通過會議、輔導(dǎo)、談心等方法努力提高優(yōu)秀率，把學(xué)科成績躍上新臺階。

7、認(rèn)真組織開展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，充分體現(xiàn)思想品德課的知識、能力、踐行三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

8、認(rèn)真組織開展社會實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會，提高學(xué)生分辨是非的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

9、加強(qiáng)開卷能力訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力，以使學(xué)生盡快適應(yīng)開卷考試的要求。