作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。以下是小編整理的一些四年級上冊語文復(fù)習(xí)教案，僅供參考。

2024四年級上冊語文復(fù)習(xí)教案（精選篇1）

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)會的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。體會祖國語言文化的精妙。

復(fù)習(xí)重點：

學(xué)會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。

復(fù)習(xí)難點：

學(xué)會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

小黑板，收集課文中的.一些比喻句、擬人句。

復(fù)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入：

1、談話引入。

2、小組交流收集到的課文中的一些比喻句、擬人句

二、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句的特點

1、比喻句有什么特點？

2、說比喻句有什么特點。個別說。

3、生總結(jié)：比喻句的特點--比喻是利用不同事物之間的某此類似的地方，借一事物來說明另一事物。二者有相似點，能給人具體形象的感受。

4、擬人句有什么特點？

5、說擬人句有什么特點。個別說。

6、生總結(jié)：擬人句的特點：按著人的想象和聯(lián)想直接把物當(dāng)做人或把人當(dāng)做物，或把甲事物當(dāng)成乙事物來描寫。有人的或物的某種行為、動作或感情。

7、比喻句、擬人句有什么區(qū)別？

8、小組討論。

9、個別發(fā)言

10、師生總結(jié)：比喻是用與本體事物有相似點的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似點，通過相似點使本體同喻體聯(lián)系起來，喚起人們的聯(lián)想，使人更具體地惑知事物。擬人句利用事物與人之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區(qū)別比喻和擬人句的最重要的標(biāo)志。

三、隨堂練習(xí)。

1、說出下面句子是比喻句還是擬人句。

2、造比喻句、擬人句。

2024四年級上冊語文復(fù)習(xí)教案（精選篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會、銘記”等詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個故事。

3.懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會，這樣才能有較快進(jìn)步。

4.學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫人物的方法。

教學(xué)重難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會，這樣才能有較快進(jìn)步。

難點：用自己的'話講述這個故事，結(jié)合實際談?wù)勊軉l(fā)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.今天我們來認(rèn)識一位書法家，米芾（板書），誰能通過課前預(yù)習(xí)簡要介紹一下他？（生簡要介紹米芾）

2.（出示米芾字畫）米芾的書畫2002年在拍賣會上拍出了2999萬元的中國書畫最高紀(jì)錄，可見他在書法方面的成就之高。可是他天生就是一位書法家嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)米芾小時候的故事（板書學(xué)書）學(xué)書的意思是（學(xué)習(xí)書法，學(xué)寫字）

二、交流字詞

1.在預(yù)習(xí)過程中，你有哪些生詞想和大家分享？（生交流）

2.了解生詞對我們讀通文章很有幫助，現(xiàn)在請大家快速默讀文章，思考文章講述了什么事？思考后小組交換意見，爭取概括得簡潔完整。

3.全班交流概括

三、自主質(zhì)疑，小組交流

1.通過預(yù)習(xí)，你覺得這篇課文中有哪些問題值得我們研究？

預(yù)設(shè)：

1.米芾是什么樣的人？

2.米芾寫好字的訣竅是什么？

3.這篇課文給我們什么啟示？

2.請大家?guī)е@三個問題快讀默讀課文，勾畫出相關(guān)語句并批注，之后小組交流，分享你們的想法。

3.全班交流

4.師總結(jié)：米芾能夠?qū)懞米值脑E竅其實能用一個詞來概括，就是：心領(lǐng)神會，就像課文20自然段秀才的話一樣，我們一起來讀一讀。（讀20段秀才的話）其實不單是寫字，學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)和技巧，做什么事情都要用心去領(lǐng)悟，這樣才能有較快的進(jìn)步。

四、自我提升

同學(xué)們，課文學(xué)完了，你能結(jié)合你的實際生活說說學(xué)完這課后你的收獲嗎？

希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中都像米芾一樣，勤奮，用心，做生活的有心人。

2024四年級上冊語文復(fù)習(xí)教案（精選篇3）

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

2、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

4、復(fù)習(xí)掌握本單元《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

5、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認(rèn)識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。

6、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式，初步認(rèn)識比喻句和學(xué)會改寫反問句。

7、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的`大意。

教學(xué)重點：

1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。

2、用修改符號修改病句和自己的作文。

教學(xué)難點：

能圍繞中心，具體地敘述一件事。

板書設(shè)計

第一課時（總課時）

主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事”

第1課

《觀潮》

1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號，度、稱了解課文大意：課文寫的是耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

“奇觀”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀？

2、第3、4自然段重點朗讀，要求背誦的。是從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙模嚷勂渎暎儆^其形，思其序。

大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來了，開始只是一條白線；近些，只見白浪翻滾；浪潮越來越近，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來。兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來勢洶涌澎湃。

3、找出課文中寫得具體形象的句子。

《教參》P3.4

4、造句：依舊、猶如、好象

第二課時（總課時）

第3課《鳥的天堂》

1、讀課文，記生字。注意“茫，規(guī)律”的寫法。

多音字：樂、干、數(shù)、泊、應(yīng)、盛。區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)”感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。第一次經(jīng)過時，只看到生長茂盛的大榕樹，卻不見一只鳥的影兒，產(chǎn)生了“鳥的天堂”沒有一只鳥兒的想法。第二次再去時，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。見《教參》P14

課文第7、8、12自然段要求背誦

2、鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？

“鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。

鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。

3、“枝干的樹木不可計數(shù)”的原因是什么？（枝上又生根……）

4、課后第3題，見《教參》P15

5、課堂第5題照樣子寫句子，意思不變。

課堂第7題讀一讀寫一寫。

2024四年級上冊語文復(fù)習(xí)教案（精選篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、會讀課文中的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文知道了哪幾種衛(wèi)星比武。

4、了解每一種人造衛(wèi)星的特點和功能。

教學(xué)重、難點：

了解每一種人造衛(wèi)星的特點和功能。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、課件，課前布置學(xué)生收集衛(wèi)星資料。

教學(xué)流程：

一、督預(yù)示標(biāo)

1、督預(yù)

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐呐笥眩胫浪钦l嗎?請看大屏幕(課件1)它是嫦娥一號探月衛(wèi)星，是衛(wèi)星的一種。同學(xué)們衛(wèi)星的本領(lǐng)可大了!它們在太空中各顯神通，爭相為人類做貢獻(xiàn)，展開了一場激烈的比武，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)衛(wèi)星比武的現(xiàn)場!

昨天大家已經(jīng)把這篇課文預(yù)習(xí)了，老師先考考大家字詞的掌握情況，(課件2)(挑選一組，每個詞語讀兩遍)詞語讀的很棒，不知道句子是不是也能讀通順呢?(課件3)指名讀。

句子中“宛如”是什么意思，還可以換成什么詞語?(好像、仿佛)把“好像”換上去再讀讀。“約莫”能換成什么詞?(大約)換上去指名讀。

2、示標(biāo)

從大家的朗讀中，我能感受到同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，這節(jié)課上你還有什么疑惑?你的疑惑就是你本節(jié)課的目標(biāo)?

(生匯報)

孩子們老師把咱們的目標(biāo)中細(xì)化一下就是這樣

二、自學(xué)梳理

在比武場上，你來我往，風(fēng)云萬變，各種衛(wèi)星都拿出了自己的看家本領(lǐng)，都有那些衛(wèi)星亮了相?它們各有哪些特點和功能?請大家打開語文書P42。下面請根據(jù)老師的自學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)課文。(課件5)

自學(xué)提綱

1、默讀課文，想想課文為我們介紹了哪幾種衛(wèi)星?

2、說一說課文先寫了衛(wèi)星的什么?后寫了什么?

3、用自己喜歡的`方式畫出表示衛(wèi)星特點和功能的句子。

衛(wèi)星名稱外形特點功能

三、小組解疑

我剛才看到很多同學(xué)在書上做著詳細(xì)的標(biāo)注。有部分內(nèi)容大家還有一定的疑惑，為了更好的解決疑惑我們進(jìn)入第三項小組答疑，請同學(xué)們和小組內(nèi)小朋友交流討論。發(fā)揚互幫互助的精神，心動不如行動，開始吧!

四、展示評價

分組匯報。

同學(xué)們討論的熱火朝天，思考問題的角度也別具一格，誰愿意接受全班同學(xué)的都挑戰(zhàn)，請把你們小組第一題的研究成果展示給大家。

衛(wèi)星名稱外形特點功能

1、學(xué)生匯報填表。

2、指導(dǎo)讀文。

五、聯(lián)系拓展

1、這些衛(wèi)星在大顯身手，為人類做貢獻(xiàn)，它們就是太空中的英雄啊!孩子們，你們想不想演一演這些英雄呢?(生：想)給大家一點提示：(課件16)先在小組內(nèi)試一試。

溫馨提示

①、你打算表演哪種衛(wèi)星?

②、從哪些方面介紹，能讓自己家喻戶曉。

③、怎樣表演會給人留下印象。

2、學(xué)生表演。

3、欣賞衛(wèi)星圖片。

六、總結(jié)導(dǎo)預(yù)

今天，我們大家通過課前預(yù)習(xí)制定了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解了偵查衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星、資源衛(wèi)星這五種衛(wèi)星的特點和功能。(板書)從現(xiàn)在起，做一個熱愛科學(xué)的人吧，將來你一定是一位大科學(xué)家。

下課后請按照我們的預(yù)習(xí)三步走——找生字，劃詞語、熟讀課文、批注自己的理解。來預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計：

衛(wèi)星比武

外形特點功能

2024四年級上冊語文復(fù)習(xí)教案（精選篇5）

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)、造福人類的崇高品質(zhì)。

2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小男孩兒治病過程中的心情，進(jìn)而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。

3.會認(rèn)“菌、樞”等8個生字，會寫“助、菌”等10個字，掌握“助手、細(xì)菌、病魔、瘋狗、無所畏懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語。

教學(xué)重點：

弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程。

教學(xué)難點：

體會巴斯德在治療小男孩兒的過程中所承受的巨大的精神壓力，體會巴斯德高度負(fù)責(zé)的精神。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、生字詞卡片。

預(yù)習(xí)題綱：

1.借助字典，會認(rèn)“菌、樞”等8個生字，會寫“助、菌”等10個字，掌握“助手、細(xì)菌、病魔、瘋狗、無所畏懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語。

2、讀通課文，明白課文的主要內(nèi)容。

第一課時

一、談話激趣，引入課題

1.同學(xué)們，如果人被瘋狗咬了，你們知道該怎么辦嗎？你們知道狂犬病疫苗是誰發(fā)明的嗎？結(jié)合“學(xué)習(xí)鏈接”或自己查找的資料說一說。

2.板書課題，激發(fā)探究心理。

想一想：巴斯德是怎樣征服狂犬病的呢？

二、初讀課文，整體感知

1.提出要求

(1)借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識生字和新詞。

(2)邊讀課文邊想課后第二題。

(3)一邊讀一邊用“”畫出自己深受感動的句子，在不懂的地方做上記號。

2.學(xué)生自由朗讀課文，在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲，互相討論不懂的問題。

3.全班交流

(1)出示生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。特別要讀準(zhǔn)“樞”“寂”兩個字的音，認(rèn)清“菌、魔、殘、酷”等字的字形。指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫。

(2)理解下列詞語的意思。

微生物學(xué)：研究微生物的形態(tài)、構(gòu)造、分類、生理生化及遺傳變異等生命活動規(guī)律的科學(xué)。目的是利用及發(fā)展有益微生物，控制及改造有害微生物。

疫苗：用病毒、細(xì)菌或其他微生物所制備的用于人工自動免疫的生物制品的總稱。

罕見：少見。

猶豫：拿不定主意。

焦慮：焦急、憂慮。

孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。

所向披靡：比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。

筋疲力盡：用盡了力氣，極其疲勞。

憂心忡忡：形容十分憂愁。

安然無恙：經(jīng)過變故，沒有遇到損害。

(3)課文是按怎樣的順序講述巴斯德征服狂犬病的？思考并完成課后思考題2。

三、作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1.聽寫生字詞。

2.巴斯德是如何征服狂犬病的？

二、細(xì)讀課文重點段，理解內(nèi)容，體會人物心情

1.指導(dǎo)閱讀第2、3自然段。

(1)默讀課文，畫出說明巴斯德發(fā)起對狂犬病進(jìn)攻的原因的句子。

(2)指導(dǎo)朗讀，體會狂犬病的可怕。

(3)讀第3自然段的`兩個問句，說說這兩個句子的作用。

2.指導(dǎo)閱讀第4至12自然段。

(1)自由朗讀，說說這部分講了一個什么故事。

(2)畫出表現(xiàn)巴斯德心情的句子，讀一讀，體會人物心情的變化。

(猶豫——極度疑慮——焦慮萬分——憂心忡忡——放心)

(3)引導(dǎo)學(xué)生理解文中泡泡框提出的“為什么這一次他猶豫了”這一問題，并告訴學(xué)生，讀書要養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，遇到不懂的問題要及時提出來，并想辦法解決。

(4)指導(dǎo)朗讀。

(5)你從巴斯德心情變化中體會到了什么？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(讓學(xué)生體會巴斯德的高度責(zé)任感和全身心投入科學(xué)研究的精神。)

3.閱讀第13自然段。

(1)指名朗讀，說說這一段告訴了我們什么。

(2)齊讀。

三、回歸整體，升華情感

1.有感情地朗讀課文。

2.談自己讀了這篇課文的感受。

四、拓展延伸

有些動物身上的病毒也會傳染到人身上，使人生病，像狂犬病毒。怎樣防止動物傳染給人呢？請你查查有關(guān)資料，或者詢問別人，學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法預(yù)防這樣的傳染病。

五、總結(jié)

巴斯德憑著一個科學(xué)家的高度責(zé)任感和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，戰(zhàn)勝了狂犬病，為人類作出了重大的貢獻(xiàn)。我們也要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種精神，刻苦鉆研，勇于實踐。

2024四年級上冊語文復(fù)習(xí)教案（精選篇6）

復(fù)習(xí)要求：

1、復(fù)習(xí)、掌握本單元的字、詞以及課文內(nèi)容。

2、通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的運用能力。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天，我們復(fù)習(xí)第八單元。請同學(xué)們回憶一下，第八單元有哪些課文？(《每逢佳節(jié)倍思親》、《孫中山破陋習(xí)》)

2、我們回憶一下，這兩篇課文分別講了哪兩件事？

(1)《每逢佳節(jié)倍思親》講的是——(王維在重陽節(jié)那天更加思念親人，便寫下了一首著名的詩——《九月九日憶山東兄弟》)；

(2)誰能背誦一下《九月九日憶山東兄弟》這首詩？指名背誦，齊背后出示全詩。

(3)請同學(xué)們完成以下練習(xí)。出示：

①“遍插茱萸少一人”中“一人”是指（）

A、王維的.兄弟

B、王維

C、王維的一個好朋友

②《九月九日憶山東兄弟》這首詩表達(dá)了詩人（）

A、對朋友的一種思念之情

B、對親人、對家鄉(xiāng)的一種思念之情

C、對故鄉(xiāng)的一種熱愛之情

③“每逢佳節(jié)倍思親”的意思（）

④今天是中秋節(jié)，叔叔在北京出差，他打電話回來說非常想我們，叔叔此時的心情可以用詩句“（）”來形容。

(師生逐一交流)

(4)拓展延伸，感受古詩文無窮魅力：

“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一個人呢？你還能說出誰有關(guān)思念家鄉(xiāng)、思念親人的名句嗎？

參考答案：

“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”—《靜夜思》李白

“君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。”—《雜詩》王維

“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。”—《渡漢江》宋之問

“海上生明月，天涯共此時。”—《望月懷遠(yuǎn)》張久齡

“但愿人長久，千里共嬋娟。”—《水調(diào)歌頭》蘇軾

師補充：在我國古代有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的思鄉(xiāng)情。唐代著名詩人李白在月圓之夜就曾寫下了《靜夜思》，宋代著名的詩人王安石也曾寫下了《泊船瓜洲》，這些都是詩中的思鄉(xiāng)名作。

出示兩首詩，齊讀：

靜夜思

唐李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

泊船瓜州

北宋王安石

京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？

這都是同學(xué)們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)名作，課下同學(xué)們有興趣還可以再搜集一些這一類的詩句來吟讀體會作者的思鄉(xiāng)之情。

3、我們再來回顧一下《孫中山破陋習(xí)》這一課。

(1)什么是“陋習(xí)”？課文中的陋習(xí)指的是（）

(2)課文講的是什么事？(孫中山小時候看到自己的姐姐被逼著纏足，很生氣也很心疼姐姐。直到他領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命成功后，廢除了纏足的陋習(xí)。)

(3)比較句子(課后練習(xí)題)

2024四年級上冊語文復(fù)習(xí)教案（精選篇7）

《西門豹》

【教材簡析】

這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。重點記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。描寫了西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。教學(xué)這篇課文時，要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶υ挘搴硬⑾眿D的來龍去脈。重點理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語，正確完成課后練習(xí)。

【教學(xué)與學(xué)法設(shè)計】

一、彩用從整體到部分，先粗后細(xì)的教學(xué)方法，理解西門豹為民除害不露退跡、不動聲色的絕妙辦法。

二、教給學(xué)生找關(guān)鍵詞語的方法：(一)是找與前后內(nèi)容不相一致的詞;(二)是找表面看似乎多余的詞;(三)是找描寫人物異常表現(xiàn)的詞。

三、抓住重點句子，體會當(dāng)時當(dāng)時的實景，學(xué)習(xí)利用人物語言，刻畫人物形象的方法。

【教學(xué)過程設(shè)計】

一、提示課題，簡介西門豹這篇課文是一個歷史故事，西門豹是戰(zhàn)國時期的一各官員，姓西門，名豹。

二、簡介課文，了解大意

(一)簡介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國時期西門豹為民除害的事。

(二)初讀課文，了解課文大意

1.文中介紹了西門豹做了一件什么事?這一件事對百姓有何好處?

(嚴(yán)懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。)

2.再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義。“荒蕪”、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。

三、理清線索，分好段落

(一)整體感知課文，根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。

第一段：(第一九自然段)摸清底細(xì)。(調(diào)查)

第二段：(第十十五自然段)破除迷信(除害)

第三段：(第十六自然段)興修水利(開渠)

四、突出重點，攻破難點

(一)導(dǎo)讀、自讀課文

1.西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事?先做了什么?再做什么?最后做什么?

(1)為什么田地荒蕪，人煙稀少?

(2)是誰給河伯娶媳婦的?

(3)新娘從哪里來?

(4)漳河有無發(fā)過大水。

2.指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪挕?/p>

(二)再讀課文，深入討論

1.從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到哪些情況?

(1)造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。

(2)巫婆和官紳勾結(jié)，是首惡分子。

(3)巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子的人家紛外逃。

(4)漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi)。

2.聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時鄴地是怎樣的一幅情景?

3.學(xué)生動手劃詞，結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。

4.小結(jié)：西門豹成功地調(diào)查出四個問題的成果，成為他治鄴的可_依據(jù)。

(三)將計就計，懲辦巫紳

1.西門豹是怎樣將計就計地嚴(yán)懲巫婆和官紳的?

(1)西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。

(2)西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。

(3)西門豹故意面對漳河發(fā)問，迫使官紳的騙局。

2.為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉呢?而去參加河伯的婚禮。

(這個問題，是課文難點所在。因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟起來。為以后興修水得，打下堅實基礎(chǔ)。)

3.體會西門豹不說一個“殺”字，不提一個“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領(lǐng)。

4.朗讀第十自然段，深究重點詞語。

(1)“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致?

(2)“西門豹真的帶著衛(wèi)土來了。”中的“真的”說明了什么?

(3)小結(jié)找關(guān)鍵詞語的方法。

5.指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會語言文字的含義。

(把“不行”、“不漂亮”、“不會滿意”的三個“不”字讀得誠懇些;把“另外……送去”讀得正經(jīng)些;“把……說一聲”讀得強狠些;把“抱、投、催”幾個動詞讀得堅定有力些。)

6.指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。

(四)講讀第三段

1.齊讀最后一段。

2.思考：漳河年年鬧旱災(zāi)，西門豹是怎樣解決的?

3.為什么要先破除迷信，后興修水利?

2024四年級上冊語文復(fù)習(xí)教案（精選篇8）

《大自然的啟示》

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主合作探究文章的主旨。

2、體會文章的優(yōu)美的語言表達(dá)的意境與深刻的寓意的關(guān)系，了解本文托物言志、借景抒情的特點。

德育目標(biāo)： 聯(lián)系自然與生活，獲得啟示，豐富思想，感受人生。

教學(xué)重點 ：對深刻而富有哲理的啟示的理解。

教學(xué)難點： 體會景與意的對應(yīng)關(guān)系。

教學(xué)方法：自主、合作、探究

教學(xué)準(zhǔn)備： 自制課件

教學(xué)時數(shù)： 一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我們生活在大自然中，我們生活在一年的四季中，春的勃發(fā)，夏的熱烈，秋的成熟，冬的冷峻，讓我們深深感受到大自然的五色斑斕，一切生命才如此豐富，生活才有了意義而顯得精彩。散文《春》讓我感受到大自然煥發(fā)的勃勃生機(jī)和無窮生命力，給人精神上的愉悅與激勵。《夏之絕句》讓我們感受到大自然的美與生命之美是瞬間的，脆弱的，只有我們讓自己浮躁的心平靜下來，關(guān)注大自然，才能發(fā)現(xiàn)美，才能體會到生活之美。《夏天的旋律》和《唐宋詩中的物候》告訴我們，古人從大自然的觀察中悟出了物候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，還能借物抒情，表達(dá)自己的情感。今天，我們來學(xué)習(xí)一下日本著名企業(yè)家松下幸之助所寫的《大自然的啟示》，看看一個外國人又從大自然獲得了那些啟示。

(開篇激趣，讓學(xué)生對大自然的感受更深刻一些，為理解本文的深刻的寓意作鋪墊。利用本單元的前幾篇學(xué)過文章，從啟示這個角度總結(jié)一下，可以達(dá)到“溫故而知新”，并順利地過度到本文的學(xué)習(xí)。)

二、整體感知，讀中說品

㈠初讀文章

⑴檢查預(yù)習(xí)，梳理字詞

⑵學(xué)生自由朗讀課文或聽配樂朗誦

要求：有感情地朗讀，讀出文章的意思或感情

⑶學(xué)生讀后自由說說文本的內(nèi)容

要求：不看書，用自己的話概述或用課文中的重要句子復(fù)述：語言通順，意思連貫。

(學(xué)生初讀課文，讀出感情，說出大意，加強對文本的理解的力度，為下一步打好基礎(chǔ)。教師不講，學(xué)生自己去讀，在聽讀中感知文本的內(nèi)容,完成自主學(xué)習(xí)文本，自主誦讀，自主吸納文中的營養(yǎng)。學(xué)生說內(nèi)容這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，一方面促使學(xué)生提高吸納的效率，另一方面，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。體現(xiàn)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)的主體地位。)

㈡再讀文章，讀中說品析

⑴學(xué)習(xí)跳讀文章，尋找自己感受最好的或最深的語句或段落品讀。

要求：讀也語句或段落的感情，注意運用朗讀的技巧。

⑵學(xué)生交流，說出朗讀的方法與原因，教師點評。

要求：可以說整個語段的語氣語調(diào)的特點，也可以說一句話中的一個或幾個詞的讀法。

(這個板塊意在引導(dǎo)學(xué)生加強對文本的理解能力。充分尊重學(xué)生個人對文本的個性化的領(lǐng)悟，從學(xué)生自主的個性化的朗讀探究中，自主地領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。讀中品，品中讀，真正達(dá)到學(xué)生在聽讀中領(lǐng)悟文本的目的。)

三、問題探究，質(zhì)疑解難，加深認(rèn)識，品中說悟。

⑴作者在文中寫了大自然哪些物象，從中領(lǐng)悟到什么人生的啟示?請用簡潔的語言概括出來?

⑵從全文來看，本文的主旨是什么?

⑶本文的描寫的景與表達(dá)的意有什么關(guān)系?探究托物言志、借物抒情的手法的特點?

學(xué)生結(jié)合問題自主探究

(方法：全班前后四個人為一個小組，自選一個小組長，進(jìn)行研討，要求用把理解的意思寫下來。)

過程：第一步。學(xué)生自讀，小組探究交流

第二步。小組間交流。

第三步。師生共同對問題進(jìn)行探究，形成對文本解讀中問題共識。

(這一板塊主要的目的是對文本內(nèi)容的感知，讓學(xué)生對文本有一個整體的認(rèn)識，并能自主、合作、探究，在整體感知文本的基礎(chǔ)上，明確文章的主旨。提出的問題，為的是加深對內(nèi)容主題的理解。通過合作與探究，激發(fā)學(xué)生的思維深度：在相互交流中，提高理解力，在相互的質(zhì)疑中，提高分析力，在相互對話中，提高表達(dá)能力。養(yǎng)成讀書能深入思考的良好的習(xí)慣。)

四、品讀課文，感受課文中的深刻哲理。

⑴學(xué)生自由選擇品味點或是難點，進(jìn)行朗讀。

⑵交流自己的體會，提出自己的疑點。學(xué)生答疑，教師點撥。

2024四年級上冊語文復(fù)習(xí)教案（精選篇9）

《小露珠》

一、引發(fā)話題

1、小朋友，你們見過小露珠嗎?仔細(xì)地觀察過嗎?那咱們就走進(jìn)大自然，細(xì)細(xì)地瞧瞧小露珠，一會老師要請小朋友來說說你的感受。(課件：小露珠圖片)想說點什么嗎?

2、導(dǎo)入課題：這么美、這么可愛的小露珠，想不想去大自然中找找它?那就讓我們走進(jìn)夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧!

二、新授

(一)第一自然段

1、(課件演示：小露珠的形成過程)打開書，再去讀讀課文第一小節(jié)，結(jié)合剛才的動畫，仔細(xì)品味，怎樣來讀好這一段?

(從朗讀中感悟到小露珠由小變大的艱難小露珠的可愛)

(二)創(chuàng)設(shè)情境，運用實踐

1、小露珠是那樣可愛，小動物們都喜歡它(板書：小動物喜歡)請你自己讀讀課文，相象一下，假如自己就是其中的`一個小動物，會怎么向小露珠問好?請同桌挑選最喜歡的一段，反復(fù)讀讀，相互指導(dǎo)，爭取讀好它。

2、老師把小動物的經(jīng)歷拍成了動畫片，可是來不及配上聲音，有哪位小朋友愿意當(dāng)配音演員的?

(鼓勵其余同學(xué)：別泄氣，評論家才是最了不起的角色，誰想當(dāng)?我們都來當(dāng)評論家，仔細(xì)看，仔細(xì)聽，結(jié)合自己對課文的理解進(jìn)行評論，看誰能戴上評論家的桂冠。)

3、全體參與評一評，指導(dǎo)讀好“像鉆石那么閃亮”，“像水晶那么透明”，“像珍珠那么圓潤”三個詞組，體會贊美之情。

4、創(chuàng)設(shè)對話情境：現(xiàn)在每個同學(xué)都是一種小動物，老師是小露珠，你們見了我，會怎么向我問早?(走入學(xué)生中間，主動向“小露珠”問好，啟發(fā)“小動物”“小露珠”主動問早)

5、小結(jié)：小動物們主動向小露珠問早，它們都喜歡小露珠，板書：因為它：

(請生上黑板板書)

(三)學(xué)習(xí)第六自然段。

1、過渡：閃亮、透明、圓潤的小露珠小動物們喜歡，花草樹木也喜歡，這是為什么呢?請同學(xué)們隨著音樂自由、輕聲地讀讀課文第6自然段，細(xì)細(xì)體會一下。

2、交流。

3、指導(dǎo)朗讀：小露珠的到來給花草樹木帶來了這么大變化，在露珠的滋潤下，都是那么有活力，有生機(jī)，同學(xué)們看：多媒體：花草樹木)這么美麗，這么富有生機(jī)的景象你能讀出來嗎?試著讀讀。

(個別讀、小組讀、齊讀的形式)師簡評。

4、創(chuàng)設(shè)寫話情境：

(1)假如你是畫面中的鮮花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能來贊美一下此時此刻自己的美麗姿態(tài)嗎?

(2)現(xiàn)在老師就是畫面中的一棵小草，先聽老師贊美一下自己好嗎?

我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠，太陽出來了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星。它們讓我更加美麗，更有生機(jī)了。(課件演示)

(3)這是老師對自己姿態(tài)的贊美，你們準(zhǔn)備怎樣來贊美自己呢?請同學(xué)們插上想象的翅膀，寫一段話。

(4)交流、評價。老師覺得他說得美極了。你最欣賞他說的哪句話?(比喻)

5、就像同學(xué)們說的那樣，花草樹木在小露珠的滋潤下都是那樣的生機(jī)勃勃，就讓我們試著將這段背一背，把這美景牢牢地記在腦海中吧。

6、小結(jié)：小露珠的到來使花草樹木變得如此的美麗，你認(rèn)為小露珠僅僅是美在外表嗎?還美在哪兒?

(四)學(xué)習(xí)第七自然段。

1、(多媒體)天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下，慢慢地蒸發(fā)變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了。引讀(多媒體)：向日葵向它她點頭，白楊樹——向她招手，你聽——喇叭花動情地吹奏著樂曲，大家多么想把小露珠留住呀!此時此刻，你不想對小露珠說些什么嗎?

2、那，讓我們一起來挽留小露珠，請同學(xué)們齊讀課文第七自然段。

3、學(xué)到這兒，你們也一定喜歡上了小露珠了吧?那我們一起來贊美一下小露珠好嗎?

(你可以把課前從課外資料中搜集到的一些贊美小露珠的句子大聲地、有感情地讀一讀，也可以把搜集到的句子和書上的句子串聯(lián)起來，用自己的話來贊美小露珠。)

4、自由準(zhǔn)備后交流。

三、總結(jié)

聽著同學(xué)們的贊美，老師也忍不住想來贊美一下小露珠。(概括板書)：

小露珠，小動物

喜歡你，植物喜歡你，因為你不僅有閃亮、透明、圓潤的美麗外表，(板書：外表美)，你更有一棵無私奉獻(xiàn)的美好心靈!(板書：心靈美)

愿我們的生活多一些象小露珠這樣美好的事物，讓我們生活的這個世界變得更加美好!

四、學(xué)完這篇課文，同學(xué)們一定有許多感受要告訴朋友，告訴親人，告訴。好，那老師向大家提個建議：你可以通過你喜歡的方式，例如：(朗讀、背誦、寫感想、繪畫、唱歌、舞蹈等)來表達(dá)自己的理解、感悟。

2024四年級上冊語文復(fù)習(xí)教案（精選篇10）

《賣木雕的少年》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“尼、馱”等11個字。會寫“賣、售”等14個字。能正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。

2.正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對中國人民的友好感情。

3.讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”。

教學(xué)重點

1.識字寫字，正確讀寫詞語。

2.讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。

教學(xué)難點：

讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。

課前準(zhǔn)備：

閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。

教學(xué)過程：

第一課時

一、引入新課

1.板書課題：賣木雕的少年。讀課題。

2.讀了課題，你想知道什么?板書部分重要問題。

二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字

1.(出示生字、詞語卡片)提問：認(rèn)識這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀，學(xué)生邊聽邊正音)

2.哪些詞語不理解?結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解部分詞語。

3.小聲自讀課文，鞏固生字的識記，想一想：這課講了一件什么事?

4.指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽他讀得怎樣。

5.交流：課文講了一件什么事?

小組討論，評評誰說得既清楚又簡單。指名說。

6.自由交流：通過昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽，你還有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵學(xué)生表達(dá)個性化的感悟。)

三、指導(dǎo)生字書寫

1.出示要寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2.鞏固識記：分組交流記字的竅門。

提出組內(nèi)不能解決的問題。

3.擴(kuò)詞練習(xí)，檢查積累。

4.指導(dǎo)生字書寫。

5.小結(jié)寫字情況。

四、課后作業(yè)

1.聽寫本課詞語。(見詞語表)

2.進(jìn)一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。

3.用“?”標(biāo)出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。

2024四年級上冊語文復(fù)習(xí)教案（精選篇11）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

熟練掌握第七單元的字詞，能找準(zhǔn)反義詞，了解課文的內(nèi)容，知道從文中得到的啟發(fā)。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀的字

1、學(xué)生自由朗讀生字表（一）中第七單元的生字，注意容易讀錯的讀音。

2、交流重點的讀音：

注意翹舌音：持（）恥（）逝（）

平舌音：素（）

前鼻音：憤（）樸（）

3、交流多音字，并組詞

量（）（）盛（）（）稱（）（）撒（）（）

二、復(fù)習(xí)要求寫字詞

1、讀讀詞語表，記憶字形，注意難寫的'字

2、提出容易寫錯的字：注意：“矛盾”“謙虛”“鞋”“懂”

3、相信詞語的意思，找找反義詞

三、復(fù)習(xí)課文

（一）復(fù)習(xí)《矛和盾的集合》

1、說說矛和盾分別有哪些優(yōu)點和缺點？

2、利用矛和盾的優(yōu)點發(fā)明了什么？

3、從文中得到什么啟發(fā)？

4、例舉課外的例子說明最后一句話

（二）復(fù)習(xí)《科里亞的木匣》

1、讀讀科利亞挖木匣的句子，找出動作的詞，從中覺得科利亞怎么樣？

2、讀讀科利亞挖木匣的句子

1）找出兩次挖有什么不同？

2）從文中你又覺得科利亞有什么特點？

3、從這個故事中得到什么啟發(fā)？告訴我們什么？

（三）復(fù)習(xí)《陶罐和鐵罐》

1、朗讀復(fù)習(xí)1-9小節(jié)

2、找出描寫鐵罐與陶罐神態(tài)的詞

3、從中覺得它們有怎樣不同的性格特點？

4、《陶罐與鐵罐》的故事告訴我們什么？

2024四年級上冊語文復(fù)習(xí)教案（精選篇12）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利地朗讀課文；

2、認(rèn)讀生字，能聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語。

3、概括課文的主要內(nèi)容，能理清課文的條理，初步感受愛因斯坦的偉大。

教學(xué)重點：

有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點：

體會愛因斯坦熱愛科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件

2、課外了解愛因斯坦的相關(guān)知識。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，你們想成為成功人士嗎？出示

說說是什么意思？

2、誰能向大家介紹愛因斯坦？（學(xué)生介紹）

教師介紹：愛因斯坦，德國人，世界物理學(xué)家。他的相對論對世界科學(xué)史作出了巨大貢獻(xiàn)；他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮竽芰康睦碚摚延稍訌棥鋸椀耐Φ玫阶C實，人們還利用這個理論建立了核電站，為人類造福。1921年獲得了諾貝爾物理學(xué)獎，被認(rèn)為整個人類歷的科學(xué)巨人。

3、板書課題：愛因斯坦和小女孩。

（齊讀、讀完了課題，你產(chǎn)生了什么疑問？）

二、自由讀課文，理解字詞，讀通課文。

1、自由朗讀課文，可以看看生字表，讀準(zhǔn)字音，將句子讀通順。

2、指名朗讀課文，你將最喜歡的段落讀給同學(xué)們聽聽，老師和其他同學(xué)作評委。

3、逐段指導(dǎo)

第二段

（1）你覺得讀的怎么樣？

（2）有什么不理解的詞句。

（3）理解：蓄、蓬亂、裹、趿拉、冷不丁

A、重點指導(dǎo)：“蓬亂、裹、趿拉”的意思；可以用什么詞語來歸納？（衣衫不整）

B、指導(dǎo)“冷不丁”的讀音，比較“衣衫不整”的讀音。

第三段：主要指導(dǎo)“納悶”是什么意思？（不理解的意思）

第四段

（1）你覺得讀得怎么樣？

（2）指導(dǎo)

“噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大。”“我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？”讀好語氣詞：噢、嘛。（一個是平淡的語氣，一個是得意的語氣）

（3）說說“踱步”與“散步”的區(qū)別。（散步比較隨意，踱步是走方步，仿佛在思考什么？）

第六段

（1）你覺得讀得怎么樣？

（2）“一塌糊涂”是什么意思？房間里還有什么一塌糊涂？愛因斯坦還有什么一塌糊涂的？

4、讀完了課文，你知道了什么？自由發(fā)表自己的.觀點。

（1）三次交往。

（2）小姑娘教愛因斯坦如何穿衣、布置房間。

（3）愛因斯坦生活隨意，研究科學(xué)入迷，關(guān)心小朋友。

三、默讀整體感知，理清層次。

1、課文講的是愛因斯坦與小姑娘三次相遇，在書上找出有這些時間的語言。

2、出示

①1940年的一個下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一個老人。

②第二天，女孩又遇上了那老人。

③第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。

④從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐。

3、讀了這些語言，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（1）是按照時間變化的順序來寫的。（寫文章就要按照一定的循序來寫）

（2）第一次小女孩撞上了愛因斯坦，第二次是小女孩遇上了，第三次愛因斯坦等小女孩，第四次講小女孩每天放學(xué)回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐（成了好朋友）。

（板書：撞、遇、等、每天坐坐）

（3）看了最后一句話，聯(lián)系前面幾句話，你有什么想法？

（小女孩與愛因斯坦之間由不熟悉，到越來越熟悉，最后成為好朋友）

（你仿佛看到了什么？）

四、有感情地朗讀課文，發(fā)展情感。

過渡：同學(xué)們很會讀書，通過讀書，理解詞句，通過讀書，了解文章的層次，下面，我們要通過讀書感受文章的情感。

1、有感情地朗讀課文，深入讀老人和小女孩“相撞”的一個片段，讀出感情來。（之后再談體會）

2、交流感悟，指導(dǎo)有感情地朗讀課文

3、教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過讀書，有了很多的體會，下節(jié)課，我們來研究愛因斯坦究竟是不是一個偉大的人。

五、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文；

2、課后再收集一些愛因斯坦的資料。

板書設(shè)計：

18、愛因斯坦與小女孩

撞→遇→等→每天坐坐

2024四年級上冊語文復(fù)習(xí)教案（精選篇13）

教材分析

課文按游覽順序?qū)懙模洈⒘俗髡哂斡[金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對祖國山川景物的熱愛。

教學(xué)目標(biāo)

通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，要求學(xué)生以小導(dǎo)游的身份來介紹景物，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，注重評價過程。了解作者的游覽順序，體會作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的。要求學(xué)生畫出自己喜愛的景點，培養(yǎng)想象力。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

教學(xué)重點難點

了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

教學(xué)構(gòu)想

由導(dǎo)讀引入，先引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，理清作者的游覽順序，然后以小導(dǎo)游的身份去介紹自己喜歡的景點，然后由學(xué)生自主提出問題并自己做出解答。最后由錄像引導(dǎo)學(xué)生理順課文，并總結(jié)課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音帶、投影片、錄像帶。

教學(xué)時間

二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

初讀課文，了解大意，理清作者的游覽路線，學(xué)習(xí)自己喜歡的自然段，提出問題，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解外洞、內(nèi)洞的'特點。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你喜歡旅游嗎?你跟爸爸媽媽去哪里旅游過?你在旅游中有什么感受呢?

2、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第十九課《記金華的雙龍洞》。

3、板書課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知課文內(nèi)容。

1、開火車按自然段朗讀課文，讀后評議，糾正讀音。

2、自由小聲讀課文，思考每一自然段的意思。

3、指名說說作者的游覽順序。(板書：路上---洞口---外洞---內(nèi)洞---出洞)

三、讀懂課文，學(xué)習(xí)游覽路上看到的景色。

1、哪幾個自然段是講路上看到的景色的?

2、自由讀，思考：路上的景色有哪些特點?

3、在這一自然段中，你讀懂了哪些知識?著重理解：“映山紅”“新綠”“或濃或淡的新綠”“明艷”“眼前一片明艷”“時而”“溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急”“隨著山勢……”

四、練習(xí)朗讀第二、三自然段。

1、個人自由讀，邊讀邊想路上看到的景色。

2、指名有感情地朗讀。

五、學(xué)習(xí)外洞、內(nèi)洞的特點。

1、默讀，想想外洞和內(nèi)洞有什么特點，作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的?

2、在這些自然段中，你讀懂了哪些知識?著重理解：

(1)外洞的主要特點是什么?(大)是從哪些詞語中體會到的?

(2)內(nèi)洞的主要特點是什么?理解“變化多端”和“形狀各異”

(3)為什么說：“即使不比做什么，也很值得觀賞”?

(4)你知道為什么這個洞叫做雙龍洞嗎?(因為內(nèi)洞有兩條龍。)

(5)這兩條龍實際上是什么?(石鐘乳)理解“蜿蜒”

3、課文哪一部分是講作者由外洞進(jìn)入內(nèi)洞?

(1)這一段講了哪幾層意思?

(2)作者進(jìn)洞時的感受是什么?從作者的感受中，你體會到什么?

六、熟讀課文，練習(xí)有感情地朗讀，邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景。

作業(yè)設(shè)計

練習(xí)背誦自己喜歡的自然段。

板書設(shè)計

19記金華的雙龍洞

作者游覽路線：

路上---洞口---外洞---內(nèi)洞—--出洞[明線]

課后小記

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，加深學(xué)生印象。理出泉水流經(jīng)的路線，歸納文章的寫作特點。要求學(xué)生畫出自己喜愛的景點，培養(yǎng)想象力。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

1、你喜歡哪個自然段?能給同學(xué)們背誦一下嗎?

2、指明說說外洞和內(nèi)洞的特點。

二、理解泉水流經(jīng)的路線。

1、啟發(fā)思考。找出課文中寫水的句子讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的?

2、學(xué)生討論，巡視指導(dǎo)。

3、集體討論。板書：深黑的石洞---內(nèi)洞---外洞---洞口---隨著山勢流下山

三、教師小結(jié)。

課文把雙龍洞的特點寫得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。作者按照游覽的順序，把游洞的過程和泉水流經(jīng)的路線結(jié)合起來寫，條理很清楚。

四、畫圖，發(fā)揮想象力。

1、同學(xué)們，你喜歡雙龍洞的哪處景點呢?當(dāng)一次小導(dǎo)游，跟著錄像向同學(xué)們介紹一下好嗎?

2、同學(xué)們說得真好，能把你喜歡的景點畫出來嗎?

作業(yè)設(shè)計

1、把你喜歡的景點畫出來。

2、根據(jù)畫面，把自己喜歡的景點介紹給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計

19記金華的雙龍洞

泉水流經(jīng)的路線：

深黑的山洞--內(nèi)洞--外洞--洞口--隨著山勢流下山[暗線]