通過編寫教案，教師可以整合教學計劃、教學重點、難點以及教學方法等，從而形成一套完整的教學內容體系。初中通用教案怎么寫才規范？下面給大家分享初中通用教案，希望對大家有所幫助。

初中通用教案篇1

活動目標

1.知識：知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法。

2.情感與態度：愿意通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅。

3.能力：知道學習、做事要抓緊時間，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。

活動重點

掌握克服學習中各種困難的一些方法。

活動難點

懂得如何主動地去學習。

活動準備

課件

活動過程

一、談話導入

師：在坐的小朋友個個都很能干，在學校是好學生，在家在社會上都是好孩子，可由于我們年齡較小，才讀三年級，好多好多知識，好多好多的事情我們還不懂不會，怎么辦?

生：略

師：正因為我們是小學生，主要任務就是學習(板書：學習)，不僅要學文化、學科學、還要學做家務、更要學做人。反正要學的東西實在是太多太多了。不過學習過程中肯定會遇到許許多多困難和煩惱。聽你們□老師介紹，小朋友們已經在學習過程中主動想辦法，克服一個又一個的困難，解除了一個又一個的煩惱。確實是好樣的。

今天，我將同事家的冬冬在學習過程中遇到了這樣的問題和煩惱提出來，請同學們一起來幫幫他。好嗎!

二、出示問題10分鐘

1.出示課件1《冬冬的煩惱》。

2.同學們齊讀問題。

3.生思考：冬冬的問題出在哪?你打算怎樣幫他。(板書：問題解決辦法)

4.生交流。(師相機板書：字不認識查字典;讀的很吃力、更不知列式多讀;爸媽沒能回來自己先做;)

5.簡結：剛才，同學們幫冬冬找出了問題，并給他提出了很好的改進建議。我知道，同學們在學習過程中也曾遇到過不少困難和煩惱，但大家都學會了動腦筋，想辦法，困難和煩惱都被我們一一克服和解決了。自己都已經學會了做學習的主人。(相機完成課題的板書：做學習的主人)

下面就請同學們結合課本第35頁的內容以(前后或左右)小組為單位交流你是怎么做的?

三、轉換角色

1.自主學習(小組為單位交流);6分鐘

2.班級交流(可結合課件一一展開);6分鐘(相機板書：不會、不知道——多看看、多問問;不了解——查查資料(百科全書、書籍、網上……);解法不一樣;格言——水滴石穿;)

四、聯系實際，拓展交流。10分鐘

1.課件提出：你在學習過程中還遇到過什么新問題?你是怎樣解決的?能不能好不保留向大家傳授傳授你的好經驗。

2.學生經驗交流。[每位交流后師須注意給予評價并相機板書：略)

五、小結5分鐘

經過以上幾位同學的交流，別看我們還小，可在解決自己遇到的問題時已經積累了不少好經驗。

只要我們樹立信心，[結合板書進行]持之以恒，主動去學，再大的困難和煩惱沒有克服不了和解決不了的。學習的主人必定是我們。

六、課后作業：給自己寫個格言夾在小書桌的玻璃板下或貼在小書桌旁，常給自己提個醒。

初中通用教案篇2

教材分析：

本節課是實驗課程的第一課，本節教材符合課標的要求，在教材編排上，文字優美，行云流水;安插了先進的科學知識以及許多精美的圖片，并就先進的生物科學技術提出了很多問題，設置懸念，有效地激發了學生學習生物學的積極性。

教學目標：

本節的教學目標側重放在情感、態度、價值觀上(80%)，體現思維和表達的能力目標占15%，知識目標占5%。

課時準備：

1、了解初一新生的基本情況。

2、收集關于生物方面尖端先進的科學技術方面的資料，圖片、光盤，如DNA偵破技術，人工智能，基因芯片以及目前受社會關注的與生物學有關的問題方面的圖片、光盤。

3、磁帶(如《校園的早晨》等)。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、引入：放一首優美的鋼琴曲(或其它如《校園的早晨》磁帶)使學生進入情境，感受到課堂氛圍的和諧、輕松、愉快、縮短師生間的感情距離，盡量體現師生間的民主平等關系。

讓學生在優美的音樂中閱讀全文。

二、分組：選定小組長(組織教學：制定課堂紀律規則及評價條例)進行小組討論，再作記錄，小組討論內容。

1、學校的垃圾問題(特別是食品包裝袋、快餐盒等)用哪些方法解決，哪種方法?分析原因。

2、學校伙食房周圍樹干與其它區域的樹干比較，有什么不同?為什么?

3、校園內麻雀數量比前幾年有所增加，為什么?

4、今年暑期發生的洪澇災害說明了什么問題?

5、關注自我：有的同學長得健康結實，而有的同學長得瘦弱，你知道原因嗎?你能簡單回答你是怎樣由小到大的嗎?你希望自己在原有的基礎上長得列健壯嗎?更聰明嗎?

6、你是從什么途徑了解克隆和轉基因的?你了解哪些。

三、全班分小組交流、討論

四、教師作補充，修正和總結，并對同學們的表現作出積極性的評價。

因為是第一節課，學生第一次分組完成不同的討論項目，然后進行表達和交流，所以無論對和錯，應首先給予充分的鼓勵，通過交流，辨清正誤，這樣可以使學生保持積極的思考，積極發言的高昂激情，否則，參與的積極性容易受到打擊，以致影響以后的教學。

五、師生共同朗誦課文《致同學們》的第一、二段欣賞這兩段話，提高文學修養，討論：生活離得開生物嗎?

六、教師啟發，通過平常看報、看電視、看書、聽廣播或在網上查詢的資料，誰能說說除了我們剛才討論的問題以外，你還知道關于生物學的其它方面知識嗎?(最后教師補充)

七、結束語：

同學們，21世紀是生物學的世紀，作為一個21世紀的現代公民，是否應該了解這方面的知識呢?是否應該具備獲取知識的方法和能力呢?自主、合作、探究已成為新時代的學習方式。生命的世界真精彩，生物的世界真奇妙，讓我們一起努力共同破譯生命的密碼吧!

初中通用教案篇3

復習目標

1.能說出力的概念、單位、作用效果、三要素和力的作用是相互的，會畫力的示意圖。

2.能闡明彈力的概念，會用彈簧測力計測量力的大小，并知道其原理。

3.知道重力概念、方向，能說出重力與質量的關系，記住G=mg。

復習過程

一、知識梳理，基礎鞏固

1.自學指導：閱讀本章教材，完成“中考新突破”54、55頁“考點解讀”部分。（15分鐘）

2.學生自學

3.教師精講與點撥：（5分鐘）

二、典型事例，抽取規律（25分鐘）

考點一：力及其作用效果

例1：用手拍桌子，手會感覺到疼，這說明物體間力的作用是_____的。用力捏一下空易拉罐，易拉罐扁了，這說明力可以使物體發生__________。

練習1：在湖水中劃船時，使船前進的動力是:（）

A．槳對水的推力B．水直接對船的推力

C．人對船的推力D．水對槳的推力

考點二：彈力和彈簧測力計

例2：一個物體放在水平地面上，下列關于物體和地面受力情況的敘述中，正確的是（）

A.地面受到向下的彈力是因為地面發生了形變

B．地面受到向下的彈力是因為物體發生了形變

C．物體受到向上的彈力是因為地面發生了形變

D．物體受到向上的彈力是因為物體發生了形變

練習1：關于彈簧測力計的說法中，不正確的是（）

A．彈簧測力計是常見的測力計

B．彈簧測力計的最大刻度就是它的量程

C．彈簧測力計的刻度是不均勻的

D．彈簧測力計的刻度是根據彈簧的伸長與受到的拉力成正比的原理制成的

考點三：重力：

例3：物體所受重力大小跟它的質量成＿＿比．公式G＝mg中g表示物體受到重力與＿＿＿之比，約等于＿＿＿N／kg．在要求不精確的情況下，可取g＝10N／kg．甲、乙兩同學的質量之比是10：9，甲同學重為540N，乙同學重為＿＿＿＿＿N．

練習1：重垂線是根據______________的原理制成的，瓦工常用它來檢查墻壁________，木工常用它來檢查工作臺_______。

練習2:如果沒有重力，下列說法中不正確的是()

A．河水不再流動，再也看不見大瀑布B．人一跳起來就離開地球，再也回不來

C．物體將失去質量D．杯子里的水倒不進口里面

三、課堂小結：

課后反思

初中通用教案篇4

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本節教材是初中數學____年級冊的內容，是初中數學的重要內容之一。一方面，這是在學習了____的基礎上，對____的進一步深入和拓展;另一方面，又為學習-__X等知識奠定了基礎，是進一步研究____的工具性內容。因此本節課在教材中具有承上啟下的作用。

2、學情分析

學生在此之前已經學習了____，對____已經有了初步的認識，這為順利完成本節課的教學任務打下了基礎，但對于____的理解，(由于其抽象程度較高，)學生可能會產生一定的困難，所以教學中應予以簡單明白，深入淺出的分析。

3、教學重難點

根據以上對教材的地位和作用，以及學情分析，結合新課標對本節課的要求，我將本節課的重點確定為：

難點確定為：__

二、教學目標分析

根據新課標的教學理念，培養學生的數學素養和終身學習的能力，我確立了如下的三維目標：

1.知識與技能目標：

2.過程與方法目標：

3.情感態度與價值目標：

三、教學方法分析

本節課我將采用啟發式、討論式結合的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，倡導學生主動參與教學實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導下發現、分析和解決問題，在引導分析時，給學生流出足夠的思考時間和空間，讓學生去聯想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構。

另外，在教學過程中，采用多媒體輔助教學，以直觀呈現教學素材，從而更好地激發學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。

四、教學過程分析

為有序、有效地進行教學，本節課我主要安排以下教學環節：

(1)復習就知，溫故知新

設計意圖：建構主義主張教學應從學生已有的知識體系出發，____是本節課深入研究____的認知基礎，這樣設計有利于引導學生順利地進入學習情境。

(2)創設情境，提出問題

設計意圖：以問題串的形式創設情境，引起學生的認知沖突，使學生對舊知識產生設疑，從而激發學生的學習興趣和求知欲望。

通過情境創設，學生已激發了強烈的求知欲望，產生了強勁的學習動力，此時我把學生帶入下一環節———

(3)發現問題，探求新知

設計意圖：現代數學教學論指出，教學必須在學生自主探索，經驗歸納的基礎上獲得，教學中必須展現思維的過程性，在這里，通過觀察分析、獨立思考、小組交流等活動，引導學生歸納。

(4)分析思考，加深理解

設計意圖：數學教學論指出，數學概念(定理等)要明確其內涵和外延(條件、結論、應用范圍等)，通過對定義的幾個重要方面的闡述，使學生的認知結構得到優化，知識體系得到完善，使學生的數學理解又一次突破思維的難點。

通過前面的學習，學生已基本把握了本節課所要學習的內容，此時，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學生導入第____環節。

(5)強化訓練，鞏固雙基

設計意圖：幾道例題及練習題由淺入深、由易到難、各有側重，其中例1……例2……，體現新課標提出的讓不同的學生在數學上得到不同發展的教學理念。這一環節總的設計意圖是反饋教學，內化知識。

(6)小結歸納，拓展深化

小結歸納不應該僅僅是知識的簡單羅列，而應該是優化認知結構，完善知識體系的一種有效手段，為充分發揮學生的主體地位，讓學生暢談本節課的收獲.

(7)當堂檢測對比反饋

(8)布置作業，提高升華

以作業的鞏固性和發展性為出發點，我設計了必做題和選做題，必做題是對本節課內容的一個反饋，選做題是對本節課知識的一個延伸。總的設計意圖是反饋教學，鞏固提高。

以上是我對本節課的見解，不足之處敬請各位評委諒解!

初中通用教案篇5

教學目標

知識與技能：

1、學生能說出實驗室制取氣體的方法和設計思路；能用化學方程式表示反應原理，明確實驗裝置。

2、通過探究，提高學生分析問題和解決問題的能力；培養學生觀察能力、分析能力和主動獲取知識的能力。

過程與方法：

讓學生初步學習科學探究的基本過程和方法，體驗化學實驗方法的科學性；能進行初步的科學探究活動。

情感態度與價值觀：

1、通過獨立思考、小組討論，培養學生求實、創新、合作的科學品質。

2、通過師生、生生之間的合作學習、研究性學習，體驗探究成功樂趣。

教學重點

實驗室制取二氧化碳的化學反應原理、實驗裝置和制取方法。

教學難點

從實驗室制取氣體的思路出發，確定CO2的實驗室制取方法。

教學過程

一、設疑自探

（一）知識回顧，導入新課。

師：我們已經學習過氧氣的實驗室制法，請同學們共同來回顧一下。

實驗室制取氧氣

方法

反應原理

發生裝置

收集裝置

檢驗方法

驗滿方法

放置方法

1、加熱高錳酸鉀

2、加熱氯酸鉀

3、分解過氧化氫

師：除氧氣外，二氧化碳也是一種與人類生產、生活有密切關系的氣體。那么，在實驗室里如何制取二氧化碳呢？（板書課題課題2二氧化碳制取的研究）

（二）鼓勵學生設疑。

結合實驗室制取氧氣的探究，你認為實驗室制取二氧化碳我們應該重點探究哪些問題呢？結合學生設疑教師板書：

1、反應原理

2、發生裝置

3、收集裝置

4、檢驗方法

5、驗滿方法

（三）出示探究指導。

請同學們根據大屏幕上的探究指導，通過自己的努力解決以上問題。

探究指導：閱讀教材113—116頁的內容，弄清楚一下問題：

1、實驗室制取二氧化碳的反應原理是什么？你能寫出總的化學方程式嗎？

2、實驗室制取氣體的發生裝置和收集裝置應考慮哪些因素？

3、填寫教材114頁的比較表，通過比較、分析，你認為制取二氧化碳應采取什么裝置？

4、將教材114頁的儀器依次編號，設計一套制取二氧化碳的裝置，想一想這套裝置的優缺點是什么？

5、回顧二氧化碳的性質，思考如何檢驗和驗滿？

6、你能總結實驗室制取氣體的一般思路和方法嗎？

（四）學生自探，教師巡視了解學情。

二、解疑合探

（一）小組合探。

同學們自學的很專注，收獲肯定不小，在自學中你還遇到那些沒有解決的問題，請趕快在小組內討論交流一下，時間為3分鐘。大屏幕出示要求：

1、組長負責，安排好發言順序，力求各抒己見、愉快高效。

2、組長組織對有爭議的答案進行討論，鼓勵成員積極闡述自己的觀點，爭取達成共識。

3、重點討論教材提供的器材你能設計出哪些制取二氧化碳的裝置？它們的優缺點是什么？你們組最終確定的裝置是什么？

4、交流結束，達成共識后，組長確定本組參與展示和評價的代表。

（三、質疑再探

快速瀏覽教材，想想你還有哪些不太明白的地方，或者又產生了哪些新的疑惑？請勇敢的提出來，我們共同探討。

預設：

1、實驗室制取二氧化碳為什么用大理石和石灰石而不用碳酸鈣？為什么用稀鹽酸而不用濃鹽酸？稀硫酸呢？

2、如何檢查實驗室制取二氧化碳裝置的氣密性？

四、運用拓展

第一關：

實驗室里制取二氧化碳的反應原理是_________________________（用化學方程式表示）；收集二氧化碳的方法是______________________________，因為_______________________；檢驗二氧化碳的方法是________________________；

證明是否集滿的方法是_________________________。

第二關：

已知氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度小于空氣，極易溶于水。實驗室常用加熱堿石灰和硫酸銨兩種固體混合物的方法制取氨氣。根據所學的知識判斷，實驗室制取氨氣時發生裝置應選擇________裝置，收集裝置應選擇________裝置。

第三關：右圖是實驗室制取二氧化碳的裝置圖，指出圖中的錯誤或改正，并說明原因。

（三）分享收獲：通過本節課的學習你在知識和方法上有什么收獲?

（四）學科班長評價學生課堂表現。

（五）作業布置：

1、課堂作業：教材116頁第3題、第5題。

2、課外探討：教材116頁第4題。

板書設計

課題2二氧化碳制取的研究（1）

一、藥品：大理石或石灰石和稀鹽酸

反應原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑

發生裝置固液不加熱型。

二、實驗裝置

收集方法只能用向上排空氣法。

三、檢驗：通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁。

驗滿：燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅。

初中通用教案篇6

【教學目標】

1、通過水的電解實驗探究活動認識水的組成。

2、通過自學、討論等形式了解單質、化合物的區別。

3、通過查閱“水的組成揭秘”等資料了解人類認識物質世界的過程與方法。

【教學重點】

通過實驗活動分析水的組成

【教學難點】

認識事物的科學的思維方法的形成

【實驗準備】

水電解器簡易裝置、10%的NaOH溶液、火柴

【課時安排】

一課時

【教學設計】

板塊Ⅰ引入：多彩水世界

內容1：請你欣賞——明白學習對象

（電腦顯示圖片資料）

①教材第三單元的封面

②太空中看地球的照片

③組材（與水有關的風景圖片如水電站、噴灌圖、水產養殖、海濱浴場等等）

師：我們欣賞到的資料的主題是什么？

生：水

【點評】

俗語說：“熟悉的地方無風景”。水是學生最熟悉不過的物質了，但教師用豐富的素材讓學生感知學生熟悉學習對象，易激發學生的興趣，讓學生用科學家的眼睛來探視水的未知和魅力。

內容2：浮想連翩——認識水是生命之源

師：地球上適宜生命存在的三大基本因素是什么？

生：空氣、水和適宜的溫度。

師：（播放火星車在火星上拍攝照片，及證明火星曾經有水的證據的報道）同學們看到這些資料和報道后對火星的第一印象是什么？

生：（不同的學生印象肯定不同，讓他們自由想象）火星上很荒涼，火星上也許從前有生命、火星上可以采礦、火星沒有地球有生機……

師：科學家為什么在火星上搜尋曾經有水的證據呢？

生：有水就有可能有生命存在過。

師：美國火星探測器在火星上已經找到了火星原來有水的痕跡，之后在報刊上很快出現了“地球人原來是火星人的后裔”猜想。請同學們想一想，這種猜的最核心的依據是什么？

生：水是生命之源。

點評：教師應用近期媒體報道的美國火星探測器在火星上探測的最新工作進展，讓學生通過對比，聯想感知水是生命之源。

內容3：高談闊論——了解水的分布及作用

①水的作用

師：同學們吃過新疆葡萄干嗎？

生：吃過，甜甜的，酸酸的，很好吃。

師：是的，很好吃，新疆哪個地方日照時間長，晝夜溫差大，十分利于葡萄的生長，但是新疆這片廣闊的大地上，適宜種植葡萄的地方不到10%，大家知道是什么原因嗎？

生：交流、討論，最后形成的意見是——缺水。

師：同學們分析得非常正確，如果新疆不缺水，它生產出來的葡萄用來釀葡萄酒供全世界所有的人來飲用都用不完。在世界各地水資源分布很不合理，有的地方水資源很豐富，如我們的家鄉。但有些地區又極端缺水，難以適宜人類居住，比如我國新疆塔克拉瑪干沙漠中古代有許多城池都被廢棄了，原因就是自然環境嚴重惡化，缺水造成的。你們知道自然界的水是由哪些形式存在的嗎？

②自然界中水的分布形式：

生：河水、湖水、地下水、極地的冰蓋、空氣中的水等等。

師：同學們概括了很多，這些叫自然界的自然水。據你們所知，還有什么地方有水嗎？

生：蔬菜里有水、果凍里有水、人體里有水、紙張里有水、結晶水合物里有水等。

師：大家分析很有道理，這些水與自然界里的水存在的形式不一樣，叫“結合水”。

師：請同學們分析三峽樞紐工程的意義。

生：先討論、交流，后概括：發電、抗旱防洪、灌溉、調節氣侯，航運、旅游……

【點評】

教師先從具體的事例——新疆葡萄入手，讓學生認識水資源的寶貴，然后了解地球上水資源的兩種存在形式，當然，“結合水”只給學生作了簡單的交待，在此基礎上提出了一個有探究價值的問題“三峽樞紐工程的意義”，使學生結合身邊的具體事例體會出水的無窮價值，而且把愛護水的這一價值觀也寓于其中。

板塊Ⅱ實驗探究：水的組成

內容4：猜測水的組成

師：給出水的化學式——H2O，請學生猜測水的組成。

生（可能作答）：由H2和O組成，由H2O組成，不知道，……

師：介紹電解水簡易裝置，接通電源。

生：看到兩極產生氣泡，正極慢，負極快。

師：兩極產生的氣體是什么？水蒸氣還是其它氣體？

【點評】

猜測是探究的一種重要方式，教師引導學生猜測，則是挑起學生的思維矛盾，這樣為下一步探究開發了素材，也激發學生探究欲。

內容5：（電解水的過程中）學習科學家研究水的組成的思路。

師：指導閱讀P45-46頁資料“水的組成揭秘”。

生：閱讀。

師：我們一起推測一下拉瓦錫設計實驗前的想法。

生：討論。

師-生：既然“易燃空氣”在空氣中燃燒生成水，那么水在一定條件下，能否得到“易燃空氣”；如果能設計一個方案從水中得氣體，并證明它是“易燃空氣”，那么也就證明了水的組成了。

師-生：從上述思路中我們可以整理出科學家的探究過程提出假設→設計方案→探究實驗→現象論證→結論推理

師：我們的實驗正是按拉瓦錫的思路進行驗證。

初中通用教案篇7

教學目標

1、知識與技能：體會公式的發現和推導過程，了解公式的幾何背景，理解公式的本質，會應用公式進行簡單的計算.

2、過程與方法：通過讓學生經歷探索完全平方公式的過程，培養學生觀察、發現、歸納、概括、猜想等探究創新能力，發展推理能力和有條理的表達能力.培養學生的數形結合能力.

3、情感態度價值觀：體驗數學活動充滿著探索性和創造性，并在數學活動中獲得成功的體驗與喜悅，樹立學習自信心.

教學重難點

教學重點：

1、對公式的理解，包括它的推導過程、結構特點、語言表述(學生自己的語言)、幾何解釋.

2、會運用公式進行簡單的計算.

教學難點：

1、完全平方公式的推導及其幾何解釋.

2、完全平方公式的結構特點及其應用.

教學工具

課件

教學過程

一、復習舊知、引入新知

問題1：請說出平方差公式，說說它的結構特點.

問題2：平方差公式是如何推導出來的?

問題3：平方差公式可用來解決什么問題，舉例說明.

問題4：想一想、做一做，說出下列各式的結果.

(1)(a+b)2(2)(a-b)2

(此時，教師可讓學生分別說說理由，并且不直接給出正確評價，還要繼續激發學生的學習興趣.)

二、創設問題情境、探究新知

一塊邊長為a米的正方形實驗田，因需要將其邊長增加b米，形成四塊實驗田，以種植不同的新品種.(如圖)

(1)四塊面積分別為：、、、;

(2)兩種形式表示實驗田的總面積：

①整體看：邊長為的大正方形，S=;

②部分看：四塊面積的和，S=.

總結：通過以上探索你發現了什么?

問題1：通過以上探索學習，同學們應該知道我們提出的問題4正確的結果是什么了吧?

問題2：如果還有同學不認同這個結果，我們再看下面的問題，繼續探索.(a+b)2表示的意義是什么?請你用多項式的乘法法則加以驗證.

(教學過程中教師要有意識地提到猜想、感覺得到的不一定正確，只有再通過驗證才能得出真知，但還是要鼓勵學生大膽猜想，發表見解，但要驗證)

問題3：你能說說(a+b)2=a2+2ab+b2

這個等式的結構特點嗎?用自己的語言敘述.

(結構特點：右邊是二項式(兩數和)的平方，右邊有三項，是兩數的平方和加上這兩數乘積的二倍)

問題4：你能根據以上等式的結構特點說出(a-b)2等于什么嗎?請你再用多項式的乘法法則加以驗證.

總結：我們把(a+b)2=a2+2ab+b2(a–b)2=a2–2ab+b2稱為完全平方公式.

問題：①這兩個公式有何相同點與不同點?②你能用自己的語言敘述這兩個公式嗎?

語言描述：兩數和(或差)的平方等于這兩數的平方和加上(或減去)這兩數積的2倍.

強化記憶：首平方，尾平方，首尾二倍放中央，和是加來差是減.

三、例題講解，鞏固新知

例1：利用完全平方公式計算

(1)(2x-3)2(2)(4x+5y)2(3)(mn-a)2

解：(2x-3)2=(2x)2-2o(2x)o3+32

=4x2-12x+9

(4x+5y)2=(4x)2+2o(4x)o(5y)+(5y)2

=16x2+40xy+25y2

(mn-a)2=(mn)2-2o(mn)oa+a2

=m2n2-2mna+a2

交流總結：運用完全平方公式計算的一般步驟

(1)確定首、尾，分別平方;

(2)確定中間系數與符號，得到結果.

四、練習鞏固

練習1：利用完全平方公式計算

練習2：利用完全平方公式計算

練習3：

(練習可采用多種形式，學生上黑板板演，師生共同評價.也可學生獨立完成后，學生互相批改，力求使學生對公式完全掌握，如有學生出現問題，學生、教師應及時幫助.)

五、變式練習

六、暢談收獲，歸納總結

1、本節課我們學習了乘法的完全平方公式.

2、我們在運用公式時，要注意以下幾點：

(1)公式中的字母a、b可以是任意代數式;

(2)公式的結果有三項，不要漏項和寫錯符號;

(3)可能出現①②這樣的錯誤.也不要與平方差公式混在一起.

七、作業設置

初中通用教案篇8

一、指導思想

以“服務、研究、指導”為基本職責，推動素質教育，注重學生個性發展和優良品德的形成，培養建設中國特色社會主義事業的合格人才而努力。

二、目的要求

讓學生通過系統的教育與學習，樹立崇高遠大的理想，明確人生目標，培養良好的組織和紀律觀念，弘揚民族精神與優良社會品德，努力成為社會有用人才。

三、情況分析

學生狀況分析：九年級的學生，即將迎來人生中的第一次重大選擇，本學期學習任務相對比較繁重，背負的壓力明顯增大，通過一學期的相處，師生關系比較融洽，但處于該年齡段的學生性情多變，須加強溝通與理解、密切關注。

教學狀況分析：本學期的主要內容是第四單元《立志成才報效祖國》、民族政策常識、時事政治、總復習四部分內容。本學期最主要的任務是全面復習、迎接中考。根據相關精神，學生應涉及的知識面與知識點明顯增多，要求掌握的程度明顯加深，必須依據考試標準和相關中考信息帶領全體同學，密切合作，把握學習規律，系統、全面的復習提高，力爭有一個好的畢業成績。

四、教學措施

1、深化思想品德課教學改革，加強學習。

2、重思想教育、情感教育，關心每一位學生。

3、重平時學習與鞏固，循序漸進。

4、以生為主，為生所用。

5、課堂與社會實踐相結合，巧用時事政治與社會熱點。

6、營造輕松、融洽、明主的學習氛圍。

7、注重復習方法，提高復習效率。

五、提高教學質量的方法

要對學生進行思想上和學法上兩個方面的指導，進行心理品質教育和思想教育，要求學生正確對待升學和就業，創設合適的教學環境。

1.要求學生正確對待升學和就業，增強學習的內動力。現代社會科學急需大量的懂信息知識的人才，以此激發學生學習思想課的求知欲，激勵學生學好政治課的興趣。

2.建立良好的師生關系，營造和諧的學習環境。

3.教會學生學習技能。這是學法輔導中的主要任務。教師需向學生講授學會學習政治方法。首先要學會質疑，緊緊把握解決“是什么“、”為什么”、“怎么辦”三大關鍵問題。注重收集新聞材料，定時利用課余時間舉辦“時事政治會”、“新聞發布會”，對學生進行時事政治教育。

4.加強雙邊活動、完善反饋機制。為了確保思想政治教學任務的全面完成，使各類學生都有獲得成功的機會，體驗到成功帶給他們的滿足和愉快。有了這種體驗，學生就不再表現出種種情緒上的干擾，從而提高學生學習政治的自信心和探究能力。

六、教學進度

1周、九年級第四單元新課學習

2-4周、七年級知識點復習

5-7周、八年級知識點復習

8-10周、九年級知識點復習

11周、期中檢測

12-14周、熱點專題訓練

15-17周、查漏補缺、中考考前指導及考試

初中通用教案篇9

湖南省冷水江市七中周德君

第一課時

教學目標 

1.使學生掌握實驗室制取二氧化碳的原理、方法和儀器裝置。

2.通過研討實驗室制取二氧化碳的方法，提高學生分析和解決問題的能力。

重點難點

重點：實驗室制取二氧化碳的反應原理，實驗裝置和制取方法。

難點：從實驗室制取氣體的設計思路出發，研討實驗室制取二氧化碳氣體的方法。

教學方法

自學、講授與演示相結合

教學過程 

〔復習提問〕

1.回憶二氧化碳的化學性質，寫出相應的化學方程式。

2.寫出已經學過的可以得到二氧化碳氣體的化學方程式。

〔引言〕碳在氧氣中燃燒、碳與灼熱的氧化銅反應等都可以得到二氧化碳氣體，我們在實驗室里制取二氧化碳能否利用這些反應呢？

〔板書〕二氧化碳的實驗室制法

〔提問〕在實驗室里制取氣體要考慮哪些問題？

學生回答。

〔講解〕首先要考慮的是反應原理，即在實驗室條件允許下（如加熱、常溫、催化劑）用什么藥品，通過什么樣的反應來制取。我們先來討論制取二氧化碳的反應原理。

〔板書〕

一、實驗室制取二氧化碳的反應原理

〔講解〕在實驗室里常用大理石或石灰石（主要成分都是碳酸鈣）跟稀鹽酸起反應制得。

〔板書〕

1.原料：大理石（或石灰石），稀鹽酸。

〔講解〕碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣與碳酸，而碳酸不穩定，易分解成二氧化碳和水。所以碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣，二氧化碳和水。

〔板書〕

2.化學方程式 CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O

〔設問〕為什么不用碳與氧氣（或其他的）反應來制取二氧化碳？

［講解］實驗室里制取氣體，不能只考慮一個反應能否生成要制的氣體，還要考慮其他因素，如反應條件、儀器裝置在實驗室是否易于實現等。

〔設問〕用什么裝置來制取二氧化碳呢？

〔板書〕

二、實驗室制取二氧化碳的裝置

〔展示〕裝置并介紹各儀器名稱。

〔提問〕為什么可以采用這樣的裝置？

〔討論〕

1.怎樣確定制取氣體的裝置？為什么可以用這樣的裝置制取二氧化碳？

2.為什么只采用向上排空氣法收集二氧化碳？

3.裝置中的長頸漏斗能否用普通漏斗代替？可用其他儀器代替錐形瓶嗎？

4.能用這個裝置中的儀器，裝配成實驗室制取氫氣的裝置嗎？怎樣裝配？

〔講解〕

1.實驗室制取氣體的裝置是根據所需藥品的狀態，反應條件來確定的。制取二氧化碳的反應物石灰石（或大理石）是固體，鹽酸是液體，反應是在常溫下進行的。反應前可以將固體置于錐形瓶中，液體在制取時從長頸漏斗中注入，液體與固體接觸時生成的氣體經導氣管導入  集氣瓶中。

2.由于二氧化碳的密度大于空氣又能溶解于水，所以用這樣的裝置來收集二氧化碳。

3.為了避免產生的氣體從漏斗中逸出，必須使長頸漏斗的管口在液面以下，而普通漏斗頸太短不合適。錐形瓶在裝置中作為容器，可以用其他（如大試管、燒瓶、廣口瓶）口徑大小適宜的容器代替。

4.這個裝置的氣體發生部分可以用來制取氫氣，因為制氫氣用的藥品狀態與制二氧化碳的相同，反應也不需要加熱。但收集方法不同，因為氫氣的密度小于空氣，又難溶于水。

〔引言〕下面我們就應用上述反應原理和儀器裝置來制取二氧化碳。

〔板書〕

三、實驗室里制取二氧化碳

1.制二氧化碳氣體。

〔說明〕首先要檢驗裝置的氣密性。

〔演示實驗〕在錐形瓶中放入數顆石灰石，從長頸漏斗中注入稀鹽酸，注意觀察錐形瓶內的變化。

〔講解〕瓶內產生大量氣泡。

〔板書〕

2.怎樣驗證產生的氣體是二氧化碳？

〔演示實驗〕將導氣管插入澄清石灰水中。

〔板書〕產生的氣體使澄清石灰水變渾濁，說明是二氧化碳氣體。

〔板書〕

3.怎樣證明集氣瓶中已集滿二氧化碳氣體？

〔演示實驗〕將燃著的火柴伸到集氣瓶口，注意觀察。

〔板書〕將燃著的火柴伸到集氣瓶口，火柴熄滅，說明二氧化碳氣體已充滿集氣瓶。

〔小結〕實驗室制取氣體要考慮反應原理，裝置及驗證氣體的方法。制取二氧化碳氣體的反應原理是石灰石（或大理石）在常溫下跟稀鹽酸反應生成氯化鈣，二氧化碳和水；根據反應物的狀態，反應條件及二氧化碳的密度，水溶性等，選擇適宜的裝置；由于二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，由此驗證產生的氣體是二氧化碳。

〔思考后討論〕

能否用燃著的火柴驗證產生的氣體是二氧化碳。

〔作業 〕略

第二課時

教學目標 

1.簡單介紹泡沫滅火器的反應原理，使學生對二氧化碳的滅火原理和常用滅火器有個初步了解。

2.通過對實驗室制取二氧化碳的原理與泡沫滅火器的反應原理的對照分析，提高學生歸納綜合知識的能力。

重點

泡沫滅火器的反應原理。

難點

聯系實驗室制取二氧化碳及泡沫滅火器的反應原理，提高學生的能力。

教學方法

講授、分析和演示。

教學過程 

〔復習提問〕

1.用化學方程式表示實驗室制取二氧化碳的反應原理

2.實驗室用于證明二氧化碳氣體已充滿集氣瓶的方法的理論根據是什么？

〔引言〕二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，能使燃著的火柴熄滅，二氧化碳的密度又比空氣大，如果向燃著的物質噴灑二氧化碳氣體，二氧化碳氣體就籠罩在可燃物上，使之與空氣隔絕而停止燃燒。這就是二氧化碳可以滅火的原因。目前有些滅火器就是利用化學反應產生的二氧化碳來滅火的。例如：泡沫滅火器。

〔板書〕泡沫滅火器的原理：

〔演示實驗〕在吸濾瓶中注入純堿（碳酸鈉）的濃溶液，把用細線栓住的盛濃鹽酸的試管小心地放進吸濾瓶中，塞緊塞子。

〔講解〕這個裝置的原理跟泡沫滅火器基本一致。不用時正立，滅火時倒立。現在我們就用它來撲滅火焰。

〔演示實驗〕用廢紙生一團火。壓緊蓋子將吸濾瓶倒轉，對著火團噴射。注意觀察吸濾瓶的側管有什么現象。

〔講解〕純堿與鹽酸在吸濾瓶中急速反應產生大量的氣泡，氣體帶著里面的溶液噴向火團使可燃物停止燃燒。

〔設問〕怎樣書寫純堿與鹽酸反應的化學方程式呢？

〔學生思考〕

〔提示〕比較純堿（碳酸鈉）與碳酸鈣的組成，再根據碳酸鈣與鹽酸反應的化學方程式，就不難得出。

〔分析〕純堿就是碳酸鈉，與碳酸鈣相比，有一相同的組成部分──碳酸根。而碳酸鈣與鹽酸反應產生的二氧化碳，正是由碳酸鈣中的碳酸根與鹽酸中的氫結合成不穩定的碳酸，再分解出來的。所以碳酸鈉與鹽酸也有類似的反應。

〔板書〕Na2CO3＋2HCl==2NaCl＋CO2↑+H2O

〔追問〕如果是碳酸鉀或者其他的金屬碳酸鹽與鹽酸（或硫酸）有相似的反應嗎？

〔學生板書〕碳酸鉀與鹽酸（或硫酸）反應的化學方程式：

K2CO3+2HCl==2KCl+CO2↑+H2O（或K2CO3+H2SO4==K2SO4＋CO2↑＋H2O）

〔講解〕用碳酸鈉、碳酸鉀，碳酸鈣與鹽酸反應都可以得到二氧化碳氣體，那么實驗室制取二氧化碳是否可以用碳酸鈉代替石灰石？泡沫滅火器中又能用碳酸鈣代替碳酸鈉嗎？請同學們課后思考。

實際生活中，滅火除了使用泡沫滅火器以外，還有干粉滅火器，液態二氧化碳滅火器。有關這些知識請同學們閱讀課本中的選學內容。

〔邊小結邊板書〕

1.實驗室利用石灰石（或大理石）與鹽酸反應來制取二氧化碳：

CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O

2.二氧化碳的檢驗：將氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，說明該氣體是二氧化碳氣體。

3.由于二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，又比空氣重，可以用二氧化碳滅火。

4.泡沫滅火器中的反應原理：Na2CO3+2HCl==2NaCl＋CO2↑＋H2O

〔作業 〕略

初中通用教案篇10

課前準備

教師：準備所需的歌曲磁帶、名片樣本及各項表格。

學生：制作名片所需的紙張、畫筆等。

教學設計

StepOne:PresenttheEnglishnumbers.

1.Singthesong“TenLittleIndianBoys”.(歌曲歡快有趣，比起單純教授單詞更為有效。)

Teacher:Duringthefirsttwoclasses,we’veknownsomethingaboutnewfriendsnames.Butifwewanttocontactthem.Whatshallwedo?

S1:Atelephonecall.

T:Butyoudon’thavetheirtelephonenumbers.

S1:Askfortheirtelephonenumbers.

T:Ifwewanttoknowabouttheirtelephonenumbers,wemustlearnhowtosaythesenumbersinEnglish.Let’slearntosing“TenLittleIndianBoys”.

Words

Onelittle,twolittle,threelittleIndisns,

Fourlittle,fivelittle,sixlittleIndians,

Sevenlittle,eightlittle,ninelittleIndians,

TenlittleIndianboys.

(Aftersingingthesong,tellthestudentsnottoforget“zero”.)

T:Countthenumbertogetherfromzerotonine.

S2:Zero…

2.Listentotheconversationandwritethetelephonenumber.(通過聽力復習單詞。)

Teacher:Thisismyfriend’stelephonenumber.ButIcan’thearitclearly.Couldyoupleasehelpmewriteitdown?

(Studentslistentotherecordingof1binSectionBandgivetheanswer.)

StepTwo:Drills.

1.Makeasurveyaboutyourpartners’telephonenumbers.(調查組內成員的電話號碼，重點練習所學句式。)

Teacher:Thankyouforyourhelp.Butdoyouwanttoknowyourfriends’telephonenumbers?Nowlet’smakeasurveyaboutitandtrytofillinthechart.

Name

Telephonenumbers

LiLei

LiuYu

LinFang

YinKailin

S1:Hello,LiuYu.What’syourtelephonenumber?

S2:Mytelephonenumberis…

S1:Oh,thankyou.Whataboutyours,LinFang?

S3:It’s…

S1:…AndmayIknowyourphonenumber,YinKailin?

S4:…

S1:Thankyouverymuch.Oh,Inearlyforgot.Mytelephonenumberis…

2.Reportittotheclass.

(Afterthesurvey,everygroupcanchooseastudenttoreportthesurveyresulttotheclass.)

Example:

Mytelephonenumberis…LiuYu’sphonenumberis…LinFang’stelephonenumberis…YinKailin’sphonenumberis…

3.Listenandmatchthenamesandtelephonenumbers.(制作電話號碼簿這一任務能夠大面積調動學生裝的參與意識。)

Teacher:Iwillplaytherecordingtwice.Thefirsttimejustlisten.Thesecondtime,writetheletteroftheperson’stelephonenumberinthespaceafterthatperson’sname.

(Studentslistentothetape.)

T:Next,I’llplaytherecordingagain.Thistime,fillinthemissingnumbers.

(Studentslistentothetapeagain.)

T:Canyoufindoutwhosetelephonenumberstheyare?

S:…

4.Makeanaddressbook.

Teacher:Thenewtermbegins.Ourclassneedsanaddressbooktocontacteachother.Nowwecanputalltheinformationtogetherandthenwecanhaveourownaddressbook.Payattentiontotheaddressbookheadings“Names”and“Phonenumbers”.Nowworkingroupsofsixandaskyourgroupmembers“What’shis/hername?AndWhat’shis/herphonenumber?”

初中通用教案篇11

教學年級：七年級

課程名稱：Unit3Whydoyoulikekoalas?

教材版本：人民教育出版社

授課時間：40分鐘

（一）學生分析：

1.本班學生對學習英語較感興趣，能積極參加各種調查、采訪、表演等實踐活動。

2.學生學習動機明確，學習態度積極主動，能主動與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務，遇到問題敢于主動向老師和同學請教，能大膽用英語交流。

（二）教材分析：

本課時的內容是義務教育課程標準實驗教科書英語新目標“Goforit!”七年級的《Unit3Whydoyoulikekoalas?》第一課時，主要話題是學習動物名稱，并討論喜好某種動物的原因。通過話題的討論喜歡動物的原因，增強了動物名稱的詞匯量，還增強課堂學習趣味性。

（三）教學目標

語言知識目標

1.學習有關動物的名詞：tigerelephantkoaladolphinpandalionpenguingiraffe

2.學習并運用品質的.形容詞：cutesmartshyuglycleverbeautifulfriendlyquietlazy來描述動物.

3.掌握下列句型Whydoyoulike…？.Becausethey’re….使學生熟練表達喜好并陳述原因。

語言能力目標

1.學生能熟練談論自己喜愛的動物并給出理由。

2.學生的口語和書面表達能力得到提高。

3.培養學生主動參與語言實踐活動的能力，在游戲和小組競賽中培養學生樂于表達、勇于展示自我的能力，從而樹立學習英語的信心，獲取成功的喜悅。

情感目標

1.通過學習要培養學生自覺保護動物的意識。

2.培養學生積極參與，發揚團隊合作的精神和競爭意識。

（四）教學策略

1、教學方法

Task-based,LanguageTeaching,

途徑：Guesinggame,groupwork,pairwork,survey,Internetteaching.

2、教學輔助手段

采用多媒體電腦投影圖片，充分利用網絡教材資源，擴大學生的知識面，激發學生的興趣和求知欲。

（五）教學步驟

（七）教學反思

本課時本人使用網絡教材與任務型教學相結合的模式設計的，既讓學生體驗到網絡教材的豐富資源，也能讓學生在真實的語境中習得語言。運用網絡教材的課堂氣氛更加活躍了；課堂容量更大了；學生的知識輸入面更廣了；圖文并茂，發音標準的動畫會話，使句型示范得更加到位了；學生操練的形式更多了。這些都是網絡教材給教師和學生帶來的課堂教學和學習的享受，課堂效率大大提高了。教學過程中教師能以“導演”的身份出現在課堂中，帶領學生在愉快的氛圍中學習，讓學生真正“動”起來，充分體現了以學生為主體的任務型教學模式。如自由會話、游戲、調查與回報，都將學生的學習積極性充分調動起來，課堂氣氛十分活躍。

網絡教材中的課本圖像和同步練習中字體較小，投影效果不佳。在課堂中使用網絡教材來拓展學生的詞匯量，由于時間關系不能讓學生在課堂中及時做筆記，教師最好在課后板書在黑板，讓學生在課后摘抄下來，以便增加學生的詞匯量。

初中通用教案篇12

面對自然災害教學課件

教學目標

[德育目標]：

體驗人類與自然災害作斗爭的可貴品質，懂得合理利用自然條件的&39;重要性。

[智育目標]：

知道自然災害對農業生產所造成的巨大破壞，了解人們為了保證農業生產與自然災害所做的斗爭。

[素質發展目標]：

在收集資料、調查中初步形成多角度分析問題的能力。

教學重點難點

[教學重點]：

知道自然災害對農業生產所造成的巨大破壞，了解人們為了保證農業生產與自然災害所做的斗爭。

[教學難點]：

在收集資料、調查中初步形成多角度分析問題的能力。

教學準備

搜集相關資料

學生活動設計

小組學習

教學過程：

(一)、情景導入

師：同學們，上節課我們進一步了解了農業大家庭，可是大家知道農業生產中要面對哪些自然災害嗎?

我們又應該如何應對呢?今天我們一起來學習第三課：面對自然災害。

(二)、抗災保生產

1、我國是農業大國，各種自然災害對農業生產造成了很大的破壞。你知道農業所遭受的自然災害有多少種嗎?

(旱災、蝗災、雹災、水災、風災和沙災)

2、通過看圖說一說：自然災害對農業生產的破壞。

(三)、草場的悲哀

1、師：人們對自然的改造和利用要適時適度，過度開采墾荒會導致不良后果。

2、看圖讀故事：草場的悲哀

(四)、生靈的吶喊

1、通過課下收集到的資料，讓學生說一說人類對自然的破壞?

2、人們如何與自然災害作斗爭以保證農業生產?

3、引導學生探討土地沙漠化產生的原因，防止土地沙漠化的措施。

教學總結

初中通用教案篇13

知識目標：

1、寫景、議論、抒情的表達方式

2、背誦課文、默寫課文

能力目標：理解背景、把握大意

思想目標：熱愛祖國大好河山，樹立偉大抱負和堅定信念

重點、難點：理解“數風流人物還看今朝”

課時：兩課時

第一課時

教學目標：

1、熟讀并背誦詩歌

2、學習詩歌上闋

教學過程

一、檢查預習

1、指名朗讀課文

2、讓學生談談對這首詞的初步理解。

二、題解與背景

本文體裁詞。詞又叫詩的別體，長短句。沁園春，詞牌名。

三、讀課文，整體感知課文內容

1、教師范讀，學生齊讀，指名學生讀。

2、這首詞分上下兩闋，各寫什么？上片：描寫北國雪景；下片：縱論歷代英雄

四、討論研究下列問題

1、總寫北國雪景的句子是什么？

2、作者以“望”統領下文，都望到了什么？（長城、黃河、山脈、高原）用自己的話描繪一下北國雪景，并談談你的感受。

這些景觀大勢磅礴，顯示了詩人博大的胸懷、雄偉的氣魄，是實寫。

3、哪幾句是虛景？

4、你認為以動寫靜的句子是哪些？（山舞銀蛇，原馳蠟象）

五、背誦詩歌

板書設計

沁園春雪

毛澤東

長城惟余莽莽

黃河頓失滔滔

北國（冰封雪飄）山舞銀蛇（實景）雄壯

原馳蠟象

晴日→紅裝素裹（虛景）秀麗

沁園春雪

第二課時

教學目標：

1、理解“俱往矣，數風流人物，還看今朝”的含義及全詞表達的感情。

2、了解詞多種表達方式共用的特點。

教學過程：

一、檢查背誦，復習上闋

二、學習下闋

1、齊頌下闋

2、提問：下闋前兩句在結構上起什么作用？

3、提問：在下片中，能起到領起下文的字是？（惜）它領起哪些句子？

4、怎樣理解“俱往矣，數風流人物，還看今朝”？

詩人描寫北國雪景，有雄壯之氣勢，豪放的風格，抒發了詩人對祖國山河的熱愛，表現了詩人豪邁的胸懷。

三、重點詞句子的理解。

1、“山舞銀蛇，原馳蠟象”的含義。

2、“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”在結構上的作用。承上啟下，過渡作用

3、結句“俱往矣，數風流人物，還看今朝”有何寓意？

只有今天的一代英雄人物，才能使多嬌江山完全稱意。這是對一代新人的呼喚和企盼。

四、小結

五、處理課后第三題

初中通用教案篇14

一、介紹自己

同學們，大家好!我是咱們班這個學年的思想政治課老師。有一句話是這么說的：走在一起，是緣分;一起在走，是幸福。我們能夠走在一起是一種緣分，我希望在未來的半(三)年時間里面大家能夠一起努力，一起把思想政治課學好。

首先，請大家先來認識一下我(幻燈片展示)。關于我們之間的稱呼，有三個可以任君選擇。為什么說有三個呢?因為我覺得我們之間啊，有很多千絲萬縷的關系。

第一，X老師。這是一個最平常的稱呼，因為我們最直接的關系就是師生關系。但是呢，我不想把我們的關系只是停留在師生關系上面，我要把我們的關系搞得復雜一點，感情更深一點。我已經參加工作十年，可以說是是平陸中學“不老不新”但偏新的老師，而你們是平陸中學的新同學，大家都是“新”的，這就是我們的一個共同點，雖說三年是一個代溝，我們的年齡可能相差一代人，但我相信我們之間是可以成為很好的朋友的，如果大家賞臉的話就叫我一聲“朋友”啦(有的同學私下里叫我“哥”，但不要迷戀哥，哥只是個老師)。第三層關系呢，可能大家都還沒想到，我高中也是在平陸中學畢業的，平陸中學是我的母校，所以我可是你們的學兄哦，用大學里面慣常的稱呼，那就是“師兄”。

講完這個“稱呼”，相信大家對我有了一點了解，那么我再補充一下。一個人可以沒有優點，但不能沒有特點。我是個非常有“特點”的人，這可能也是平陸中學的惟一。正因為此，我相信大家一定會能記住我。

二、隨堂調查

1、通過初中階段對政治課的學習，你覺得政治是一門什么樣的學科?如何評價它?

2、你覺得學習政治課有沒有用?

3、在初中階段是如何學習政治課的?

總結學生發言得出：因為剛接觸政治，而且中考政治的開卷考試給你們帶來的印象就是政治課類似于休閑課，政治課很好學，只需要多翻翻書，就能拿分并且拿高分;第二個誤區就是認為政治課沒有用，不需要學習。

三、綜述政治科在現實生活中的作用，以激發學生學習政治科的興趣。

1、突出政治科在高考中的重要性

(1)在高考中實行的是“3+文(理)綜”的模式，其中的文綜就有政治科，是高考的必考科目;(2)即使不選擇文綜，但是我們要取得高中畢業證，必須進行學業考試，也有政治科。

2、政治課在現實生活中的作用

舉蔬菜價格上漲下跌的問題，激起學生的興趣，進而引導他們討論，得出結論：政治課的學習還是相當有必要的。然后簡單地介紹一下高中三年的學習內容。(課件展示)

如果想讓自己在商海里搏擊并能夠勝出的，那就必須認真學習高一上學期的《經濟生活》，因為這將幫助你成就夢想，擁有更多的財富，有一個幸福的生活，做一個幸福的人;高一下學期的《政治生活》，就是幫你縱覽國際風云，分析天下大勢。如果你將來做個商人，那么這有助于依據國際形勢巧妙地拓展市場，甚至是保護自己;高二上學期的《文化生活》將讓我們領略到文化的巨大魅力，做一個有文化、有素質的人;高二下學期的《生活與哲學》，主要是將你從一個不大聰明的人培養成一個比較聰明的人。學生又很感興趣了，我不大聰明?從而講到哲學的概念，哲就是智，哲人就是聰明的人，愛智慧的人，古代最有學問的人就是哲學家。再講到，現在無論是做人文研究還是做理工科研究，都會用到哲學的思維。它幫助你全面的分析問題，幫助你做一個理性的人。三年學習之后，會使你眼界更加開闊，考慮問題更加細致周到。當你與他人講起這些社會經濟政治問題的時候，人們將會對你刮目相看，稱贊你是個有經濟頭腦、有政治遠見、有文化素質和有哲學思維的人。

四、如何學好高中政治

既然政治科那么重要，那么我們該怎么樣才能學好高中政治呢?從剛才同學們的回答，高中政治的學習和初中政治學習是不一樣的，高中對能力的要求更加高，更加難學好，除了上課記筆記，下課背書本，考試翻資料之外，還要動腦筋思考，透過現象看本質。

政治教材不同于理科教材，大家看一遍過去都能看懂，但看懂并不意味著你弄明白了知識內容。在我從教十年中，發現學生不會讀、不知道讀什么、怎樣讀的現象相當嚴重，以至有學生聽到讀教材就是走馬觀花式的看兩三遍，或者是手里拿著一支筆，一邊轉一邊讀，最后問學生這框內容到底講了些什么，一概不知。下面通過《經濟生活》教材，講一下閱讀的具體方法：

(一)整體把握教材，弄清教材的內容結構，做到胸有成竹。

當我們拿到《經濟生活》這本課本后，我們不要急著看里面的知識內容，首先我們要看的是前面的《前言》(也就是《致同學們》)和《目錄》)。

1、在《前言》里，我們可以了解到我們這本課本是按照什么樣的結構來編寫的，各個部分的作用又是什么。

2、好，我們再來看《目錄》。從社會再生產“生產—分配—交換—消費”四個環節來說。

(二)教會學生正確閱讀教材，充分預習好。

(1)本課程的知識層次:

本書的知識層次分單元、課題、框題(內容大體按一課時安排)、目題(使成課文的基本單位，也是學習過程的基本環節)，全書包括四個單元，每個單元包括三課及一個綜合探究，每一課又包括兩個框題，每個框題又下設若干目。

1、先看一下框題，嘗試著去分析這一框與前一框的關系，這樣有助于舊知識的重復記憶、新知識的學習。比如我們在預習《經濟生活》第三課第二框題的時候，在第一框題《消費及其類型》中懂得了影響消費的因素、消費的類型和消費的結構之后，第二框題就講樹立正確的消費觀，兩框之間的關系因果關系。

2、讀框題與目題，分析框題與目題、目題與目題之間的關系。在《樹立正確的消費觀》這一框題中，目題是《消費心理面面觀》和《做理智的消費者》。

3、學會提問質疑，完成教材附設的問題。在每一目的下面，都會有一個虛線的框圍起一段材料和一個或多個問題，如果你在看完這一目之后，能夠回答出里面的問題，那就說明你的預習OK了。

4、看書過程中必須與學生強調，要動用筆。通過筆，發現重點難點與疑問點，加深對教材的理解及方便知識的掌握。

5、借助各類教輔用書。各類教輔用書會告訴你教材的重點、難點以及易錯點，甚至是剖析重難點的思路，也會有典型的材料，這樣在預習過程中做到更加有的放矢，加深對教材的理解。

6、聯系實際。很多經濟活動都是在我們身邊發生。因此在學習過程中，善于尋找現實的素材，嘗試著分析，才能使抽象的知識轉化為生動的形象，鍛煉自己的思維過程，在思考中發現學習的樂趣。

(2)本課程的文字構成及其不同要求:

正文，每一課的探究活動及微軟雅黑字部分屬于正文;是學習的主體內容，是課本知識點的主要組成部分，也是要求學生必須掌握和教師教學過程中必須予以拓展的內容.

輔助文，包括三個欄目，名詞點擊、相關鏈接、專家點評;是學生一般性了解，或不作要求的內容，它要求教師在教學過程中，不需要進一步展開的&39;內容

綜合探究:屬于一篇正式的課文，而非單元綜合練習;“綜合探究”所涉及的知識點是學生所掌握和教師在教學過程中要求拓展的，特別“綜合探究”結尾的總結部分是學生一定要掌握的。

所以，閱讀讀教材，并不是純粹地看書本，而具有上述多重的任務。

五、提出我在任教期間對這一學科的要求。

如果說上課就是一場游戲，那么就必須遵守基本的游戲規則。我的規則很簡單，一是要基本做到課前預習，運用上面教你們閱讀教材的方法，對所上的課有一個基本的了解。二是上課除了教材之外，準備一本課堂筆記，這本子既用來記筆記，也用來做作業;三是上課聽課在位置與座法上可以隨意，一切以如何使你聽得進去為出發點。因此，你可以坐在地上，也可以躺著聽，但所有的這一切的前提是不能影響到其他同學。第四，上課盡量不拖堂。下課鈴聲一響就結束，絕不影響你的休息，更不影響你的吃飯。遵守了這四點，我們的課堂將會是非常輕松的，大家也會是非常快樂的。

初中通用教案篇15

【教案背景】

1，面向學生：初中學生2，學科：中國歷史(人教版)

3，課時：1課時

4，學生課前準備：

課前預習本課內容，收集和閱讀有關鄭和下西洋的一些材料。

5、教師課前準備：

多媒體教室及投影設備

教學的PPT課件

根據課堂教學的需要，利用百度引擎查閱有關鄭和和戚繼光的視頻資料，再現歷史讓學生直觀感受，引發學生的求知探索欲

【教學目標】

1.知識目標

掌握鄭和下西洋的時間、目的、概況、影響;知道戚繼光抗倭;了解葡萄牙攫取在澳門的居住權。

2、能力目標

比較鄭和下西洋與哥倫布遠航，提高學生比較、理解問題的能力。?

3、情感目標

①通過學習，認識到鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉，促進了我國與亞非各國的經濟文化交流和友好往來，增強民族自豪感，繼承和發揚我國古代人民不畏艱難、敢為人先的精神。

②學習戚繼光抗倭事跡，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神，增強愛國主義情感。

【教材分析】

明朝初期統治者采取了一系列措施鞏固國家，鄭和下西洋是在國家富強、科技發達的前提下進行的和平友好交往，標志著我國古代航海事業發展到了頂峰，表現了中國人民英勇無畏的精神。鄭和遠航架起了中國同亞非各國友誼的橋梁，同時為人類和諧相處提供了寶貴的歷史經驗，而且和當今世界和平與發展的主題相吻合，意義深遠。明朝中后期國力衰微，倭寇猖獗，葡萄牙殖民者攫取澳門的居住權，沖突與戰爭又為近代中國的民族危機作了鋪墊。而戚繼光不為名利，以國家和民族安危為己任的強烈愛國主義精神，在我國歷史上，每當遭受外敵侵略之際，都會成為一面激勵人民的旗幟。

【重點難點分析】

重點：鄭和下西洋影響至今，意義深遠，是一個重點。戚繼光抗倭是我國歷史上反抗外來民族侵略的第一次勝利，而他的優秀品質對端正學生的世界觀和人生觀有積極作用，故確定為另一個重點。

難點：正確評價鄭和下西洋。由于鄭和下西洋是為了執行明代初期的對外政策，并不是中國社會經濟長期發展的結果，所以沒有繼續發展下去，其航海活動長期以來并沒有得到西方學者的肯定和恰當的評價，但這并不能抹殺鄭和遠航是史無前例的空前的壯舉，以及鄭和遠航中傳遞的那種和平交往、睦鄰友好的外交理念，這也為當今世界各國的和諧相處提供了寶貴的歷史經驗。所以鄭和本人作為一名偉大的航海家、中國人民的友好使者、中國人民與亞非各國人民友好往來的先驅，是當之無愧的。

利用多媒體課件，通過積極地創設歷史情境與問題情境來調動學生的積極性，引導學生通過分析、歸納、比較的方法，由淺入深掌握。

【學法、教法】

通過前面的學習學生對明朝的政治經濟有了大致的了解，但對鄭和下西洋、戚繼光抗倭的史實不太熟悉，對歐洲航海家的航行更是一知半解，所以教師要盡可能的貼近學生的實際去創設情景，運用多媒體教學法、比較法等，充分調動學生興趣，讓他們在培養能力的同時獲得心靈體驗。

在本課的學法指導上我主要采用“自主、合作、探究”的小組合作學習方式，讓學生在參與合作探究中認識鄭和的遠洋是世界的壯舉，戚繼光掃除倭患的英勇斗爭精神，感悟鄭和和戚繼光的偉大人格魅力并發揚之。

【課前導學】

1.鄭和是我國也是世界上偉大的航海家，戚繼光是我國的民族英雄。請同學們查閱資料，收集關于鄭和、戚繼光的事跡。

2.地圖在歷史課上具有重要作用，同學們要學會使用地圖。請同學們查閱地圖、古今對比，了解西洋的概念及其范圍。

【教學過程】

(一)欣賞視頻，激趣導入：

由中國海軍護航編隊打擊海盜的活動引出600年前鄭和下西洋的英勇壯舉，看鄭和下西洋的視頻：

這支隊伍經歷了哪些暴風驟雨?又是什么支撐著他們完成了這次不可思議的航行?進入本課的學習中外的交往和沖突。充分利用多媒體，讓學生切實感受當年的驚心動魄的場景，拉近了歷史與現實的距離。

(二)新知探究

一、【交往篇】——鄭和下西洋

自主學習，快樂收獲：

(1)目的(2)時間

(3)次數(4)出發地

(5)到達地區

(6)意義

小組展示：交流各組的學習成果

釋疑解惑：針對學生自學展示中出現的有爭議的問題，教師匯總后進行點撥。

在第一框題中重點通過多媒體展示鄭和下西洋路線圖，熟悉哪里是西洋，讓學生明確明朝的西洋跟現在的西洋所指范圍的變化。

合作探究：

材料一鄭和下西洋和歐洲航海家航海情況對比表

鄭和下西洋哥倫布到達美洲達·伽馬到達印度比較結果時間1405—1433年1492—1504年1497—1498年次數7次4次1次人數27000多人1000—1500人160人船數大船63艘(連小船共200多艘)17艘4艘船只大小長44丈(151.8米)

寬18丈(61.6米)長24.5米

寬6米100噸50噸到達范圍亞非30多個國家和地區美洲印度

材料二：鄭和下西洋期間，將中國的七大類22種產品輸入亞非各國，換回各國的貨物11大類191種，無怪乎史書形容鄭和船隊所載貨物“堆積如山”。

材料三：鄭和下西洋后，許多國家的國王回訪中國，蘇祿國王率領300多人訪問中國，歸國途中在中國病逝，即安葬于中國。

通過以上三則材料你認為如何評價鄭和下西洋?結合所學知識分析鄭和為什么能夠成功實現遠航?

點撥提升，以教導學：本環節通過小組討論交流的形式，群策群力，各小組交流彼此觀點，最后教師總結歸納并延伸知識。

讓學生閱讀三段材料，材料一通過中外史的對比學習不難得出鄭和下西洋是壯舉，材料二和三的解讀學生也能分析出鄭和遠航促進了經濟往來和發展了友好關系，三則材料培養了學生分析提取歷史信息的能力，教師適時引導激發情感得出：鄭和是航海的先驅，貿易的伙伴，友誼的使者，增強民族自豪感。同時對鄭和遠航的負面影響稍加闡述，突出世界意義，即遠航中傳遞的那種和平交往、睦鄰友好的外交理念，這也為當今世界各國的和諧相處提供了寶貴的歷史經驗。拓寬學生的知識面并突破難點。

探究鄭和遠航的原因，引導學生各抒己見，讓學生自主發展，差異發展，當學生回答有困難的時候教師可提示從物質、技術以及自身因素等方面來解答。通過這一問突出經濟發展、科技進步的重要和鄭和的偉大人格魅力。

直觀史料的使用，培養學生從史料中獲取有效信息和堅持論從史出原則解決問題的能力。通過討論探究，培養學生的合作意識，升華了思想，達到了以史鑒今的目的，突破了本課的難點。

過渡：隨著歷史的發展，大明王朝的和平風帆遇到了危機，有人發出了“封侯非我意，但愿海波平”這樣的感慨，進入第二部分的學習。

二、【沖突篇】——戚繼光抗倭、葡萄牙攫取在澳門的居住權

自主學習，快樂收獲：

(一)戚繼光抗倭：

1.原因

2.抗倭的經過：

戚繼光率領戚家軍在九戰九捷，蕩平浙江倭寇，又進入、與當地明軍并肩作戰。

初中通用教案篇16

教學目標

1.理解課文，了解新聞消息的特點，并能進行簡單分析。

2.體會文中語言的準確精練、鏗鏘有力，提高語言表達能力。

3.培養學生提高閱讀的質量和速度。

4.準確認讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語，并掌握它們的意思。

過程與方法

1.學生預習，教師重點講解，輔導課堂練習。

2.討論法、問答法、點撥法、幻燈片演示法。

情感態度價值觀

增進對新中國創建歷史的了解，引導學生接受革命傳統教育，學習革命前輩英勇奮斗的精神。

重點難點疑點剖析

重點

1.把握課文內容，了解新聞消息的一般特點。

2.體會本文準確簡潔的語言風格。

3.分析文章的謀篇布局，注意劃分層次，理清思路，注意前后內容的聯系。

難點

1.引導學生接受革命傳統教育。

2.分析本文準確簡潔的語言風格。

3.培養學生提高閱讀的質量和速度。

疑點

作者遣詞造句是怎樣做到準確精煉、鏗鏘有力的。

教學準備

教師準備

1.學習掌握新聞的基本常識。

2.了解兩篇新聞的背景資料。

3.準備課堂練習的幻燈(見練習設計)。

學生準備

1.搜集幾則新聞，準備在課堂上講述。

2.預習課文，準確認讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語,并掌握它們的意思。

第1課時教學流程設計

教學步驟

(第1課時)

一、創建情景，導入(約________分鐘)

二、朗讀第一則新聞，對文章產生整體認知(約________分鐘)

三、理解第一則新聞內容，把握新聞的六要素(約________分鐘)

四、分析本則新聞的五個組成部分，初步了解新聞的特點和寫法(約_______分鐘)

板書設計

標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江

導語：簡述渡江戰役勝利成功(1～2句)

主體：詳述三路大軍戰斗經過(3～16句)

第2課時教學流程設計

教學步驟

(第2課時)

一、分析本文準確簡練的語言風格(約________分鐘)

二、討論課文的寫作特點(約________分鐘)

三、導入第二則新聞(約________分鐘)

四、解析課文結構.深入理解文章內容(約________分鐘)

板書設計

本文寫作特點：

依時敘事，詳略得當，敘議結合，去粗取精，語言精煉。

第3課時教學流程設計

一、疑難字詞練習(約________分鐘)

二、課堂練習(約________分鐘)

三、作文(約________分鐘)

板書設計

疑難字詞：突破潰退擊潰頑強阻遏逃竄

練習設計

1.閱讀下面這則消息，回答問題。

新華社呼和浩特5月3日電從今天上午10時開始，內蒙古出現大范圍大風、揚沙、沙塵暴天氣，其中呼和浩特市地區遭遇強沙塵暴，是今年以來的一次。

(1)這是消息的導語部分，根據它來填寫消息的標題。

(2)這則消息的來源是哪里?

(3)根據導語部分，寫出這則消息的下列幾個要素。

時間：

地點：

事件：

輔導練習提示：(1)的答案具有不確定性，可讓學生探討出幾個標題。

2.新聞主要是用事實說話，但也可插入簡要的議論。本文議論了敵人毫無斗志的原因，一方面是我軍英勇善戰，另一方面和國民黨拒絕簽定和平協定有很大關系。兩方面的順序能否顛倒，為什么?

輔導練習提示：先區分記敘和議論兩種表達方式，找出議論的語句，再分析作者的寫作意圖。

教法探討

1.因本課所選兩篇新聞皆是戰爭題材，所以教學時除了要抓住新聞的特點外，還要從題材上抓住戰爭的特點。抓住新聞的特點，就要分析每則新聞的五個組成部分、寫作特點和它的六要素。講解新聞的五個組成部分時，既要全面，又要抓住重點。

2.由于這兩則新聞所報道的事件離今天已有半個多世紀，在教學時對背景資料加以介紹就尤為重要。在講解《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》之前，應讓學生了解整個渡江戰役的情況。《中原我軍解放南陽》則需要介紹中國人民解放戰爭的概況，對轉入戰略進攻之后的情況要重點介紹。當學生對背景資料有了了解之后，課文中相關內容理解起來就較為容易。

參考資料

新聞，又叫消息，一般可分為動態新聞、綜合新聞、典型報道和新聞評述四類。其中，動態新聞是報紙、電視、廣播最常用的一種。它報道的是國內外最新發生的重大事件或新氣象、新成就。

每則新聞一般由標題、導語、主體、結語和背景個五部分組成。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。標題包括引題、正題和副題;“電頭”后的第一句或第一段文字，通常用來提示新聞的重要事實，使讀者一目了然，它就是新聞的導語。導語的后面就是主體，是新聞的主干，是敘述事件、闡發問題和表明觀點的中心部分，是全篇新聞的關鍵所在;結語，一般指新聞的最后一句或一段話，它的有無視內容而定。事物的歷史狀況或存在的環境、條件就是新聞的背景，是新聞的從屬部分，常插在主體部分，也可插在“導語”或“結語”之中。

新聞的特點是立場、觀點鮮明，內容真實、具體，反應迅速，語言簡明準確。

新聞的寫法以敘述為主，有時兼有議論、描寫。

蘆花蕩教學設計

教學內容

教科書10頁～19頁。

課時安排

2課時。

初中通用教案篇17

教材分析

《賣油翁》是部編版七年級語文下冊第三單元最后一課，是北宋著名文學家歐陽修所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。由于語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對培養學生戒驕戒躁，保持謙虛謹慎的生活作風，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。

學情分析這篇文章文字淺顯，較易理解。對于我班的學生來說，他們接觸文言文雖然不多，但對文言文的翻譯方法掌握較熟，老師基本能放手讓他們進行自主翻譯，老師只需強調重點字詞即可，不用逐字逐句翻譯。

知識與技能

1、了解先介紹人物后敘事的記敘方法

2、掌握重要實詞“善”、“矜”、“睨”、“頷”、“忿”“嘗”等的含義。積累文言虛詞“而”、“以”、“之”等。

過程與方法

1、體會作者用“小故事”講述“大道理”的獨特藝術手法

2、運用自主、合作、探究的方法翻譯課文，把握中心。

情感、態度與價值觀

1、感受“孰能生巧”這個道理，并在學習中加以苦練。

2、培養謙虛謹慎的學習態度。

教學重點

1、重點實詞、常用虛詞的意義和用法。

2、感受“熟能生巧”的道理。

教學難點：

由人及己，讓學生從中受到教育和啟發。

教學方法：

朗讀法、合作探究法、討論法、講授法。

教學過程：(第一學時)

一、導入新課：

1、道具：(因為找不到銅錢)一個小瓶子，口與銅錢，的方孔大小差不多、一個水瓢、一瓢水。

2、一名學生上臺，把瓢里的水倒進小瓶子。

3、師：要求其他同學觀察他倒的水有沒有灑出來(有)，誰能把他滴水不漏的倒入瓶子?

4、引入課題《賣油翁》

5、解題：賣油翁，賣油的老頭，沒有具體的名字。在過去幾千年的封建社會中，這類能工巧匠多的不計其數，但由于他們處在社會的底層，為人所輕，不僅事跡被湮沒，連名字也不可靠考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。

6、作者簡介：歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠，唐宋八大家之一。他在我國文學史上有著要地位，他積極培養后進。倡導寫平實樸素的古文，創立了平易流暢、委曲婉轉的文章風格，成為北宋文學革新運動的領袖，為北宋文學的發展做出了卓越貢獻。他是一位有著多方面文學才能的作家，在散文、詩、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公文集》。唐宋八大家：韓愈、柳宗元、王安石、歐陽修、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。

二、初讀課文，夯實基礎。

1、學生自由朗讀課文，并用手中的筆勾畫出自己不認識的、字詞。

2、播放朗讀錄音，要求根據自己聽到的讀音及停頓，給不認識的字注音，并劃分朗讀節奏。

3、師巡視，檢查學生注音及節奏劃分情況。

4、大屏幕展示拼音及節奏劃分，要求學生訂正。

5、齊讀課文，把握節奏。

三、再讀課文，理解文意。

1、分角色朗讀課文。

2、小組合作，翻譯課文。

3、成果展示。(學生主動翻譯課文，每桌一人，要求指出自己翻譯的句子涉及到的文言知識如：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、虛詞等。)

初中通用教案篇18

教學目標

一、知識與技能

1．知道滑動變阻器的構造和原理、原理，會畫結構示意圖、電路符號。

2．知道滑動變阻器的作用，會將其正確連入電路并會正確使用。

3．知道滑動變阻器銘牌上字樣的含義、使用規則和實際應用。

4.會使用電阻箱并能正確讀數。

二、過程與方法

1.學會用學過的知識和技能解決新問題的方法。

2.體會利用學過的知識制作電路元件——滑動變阻器的實際意義。

3.體會利用對比的方法了解電阻箱是可以準確讀數的變阻器。

三、情感態度與價值觀

通過滑動變阻器的學習，提高把知識轉化成技術的意識，在實驗過程中，培養認真的態度。

重點：認識變阻器，知道變阻器的原理和構造，會正確連入電路。

難點：會正確將變阻器連入電路，知道變阻器在電路中的作用。

教具準備：學生電源一個，學生電流表一只，滑動變阻器一個，開關一個，導線若干條，滑動變阻器一個，小燈泡一只，導線若干條，電阻箱一個，有四個接線柱的滑動變阻器一個。

教學過程

一、引入新課

提問：導線電阻的大小是由哪些因素決定的？“長導線比短導線的電阻大”，這種說法對嗎？應該怎么說？

劇場里的照明燈是怎么逐漸變暗的？（將滑動變阻器、小燈泡串聯后接入電路，閉合開關，移動滑片，做演示實驗觀察小燈泡亮度的變化。）

在不改變電源電壓的條件下，在電路中串聯了一個叫滑動變阻器的元件，移動滑片就能使小燈泡的亮度改變。這節課我們一起來研究變阻器的知識。

二、新課學習

1.滑動變阻器的構造

提問：滑動變阻器是根據什么原理制成的？分析演示實驗的電路：小燈泡的亮度變亮，說明通過它的電流變大，在電源電壓不變的情況下，應當減小電路中的電阻。

提問：根據決定導體電阻大小的因素，可以采取哪些方法減小導體的電阻？哪種方法簡便？有四種方法：減小導體的長度、增大導體橫截面積，選用電阻率更小的材料制成導體，降低導體的溫度。其中用改變導體的長度來改變導體的電阻簡便可行。

演示實驗：將一根較長的鎳鉻合金電阻線AB、小燈泡、電源、開關和演示電流表按圖所示電路串聯起來。其中P是金屬夾制成的觸頭，當P向左滑動時，電流表示數逐漸變大，燈逐漸變亮；P向右滑動時，電流表示數逐漸變小，燈逐漸變暗。

提問：觸頭P移動時出現的現象說明了什么？

分析：當觸頭P向左滑動時，電阻線AB接入電路部分變短，接入電路部分的電阻變小，電源電壓一定，所以電路中的電流增大，電流表示數變大，燈變亮。用觸頭在電阻線上滑動，改變接入電路部分電阻線的長度來改變電阻，這就是一個最簡單的“變阻器”。

提問：怎樣改進，以方便實驗的操作？改進方法：把電阻線繞在絕緣的瓷管上，并且瓷管上各匝線圈之間互相不接觸，使觸頭P在線圈上滑動。

變阻器的構造：介紹瓷管、線圈是電阻率較大的合金線繞制而成，電阻線表面涂著絕緣漆，所以制成的線圈各匝之間相互絕緣，滑片就是自制教具中的`觸頭P，為使滑片P跟電阻線接觸良好，線圈上接觸滑片的地方，絕緣漆被刮去，為了便于接線，將滑片套在金屬棒上，金屬棒右端安裝有接線柱。

注意：要強調滑片滑動時，改變的是線圈中A—P部分的長度。來達到改變接入電路中電阻的目的。

板書：一、滑動變阻器

1．原理：利用改變電路中電阻線的長度來改變電阻，從而改變電路中的電流強度。

2．構造、結構示意圖和元件符號。

2.滑動變阻器的使用

提問：怎樣使用滑動變阻器？利用投影幻燈片，也可以用電腦設計程序模擬電流流經變阻器的路徑，同時配合演示實驗。

接法：將變阻器串聯在電路中，要將變阻器的兩個接線柱接入電路。（常見錯誤有兩個：一是將導線接到滑片上；二是將導線接到支架上，要注意糾正。）

分析過程要有序：變阻器接入電路的是哪一段電阻線？清片向右滑動時，這段電阻線的長度怎樣改變？變阻器接入電路的電阻怎樣改變，電路中的電流怎樣改變？電流表的示數和燈的亮度怎樣變化？

學生實驗：將滑動變阻器、小燈泡、學生電流表接入電路。做下面實驗：

(1)滑片向右移動時，觀察電流表示數和燈的亮度的變化。先分析再動手實驗、觀察。

(2)移動滑片使電流表示數變大，燈的亮度變亮。先分析再做實驗。

(3)移動滑片使變阻器接入電路的電阻最大。先分析再做實驗。

觀察變阻器滑片上的銘牌，說明銘牌上的一組數值表示的含義。用投影幻燈表示出銘牌，見圖7。

板書3．使用：

(1)串聯在電路中。

(2)弄清滑片移動時，變阻器接入電阻線長度怎樣變化，電阻怎樣改變，電路中電流怎樣變化？

(3)使用前應將滑片放在變阻器阻值最大位置。

(4)使用前要了解銘牌。銘牌上標有變阻器的最大電阻值和變阻器允許通過的最大電流值。

3.電阻箱

提問：變阻器不能表示出連入電路的電阻值，能否有一種可以表示出阻值的變阻器呢？介紹電阻箱的構造和讀出電阻箱示數的方法。同時展示電阻箱的實物。

使用時，將它的兩個接線柱連入電路，調節旋鈕即可。讀數時，將各旋鈕對應的指示點乘面板上標記的倍數，再將它們相加，就是電阻箱接入電路中的電阻值。

1．能表示出接入電阻值大小的變阻器。

2．讀數：各旋扭對應的指示點的示數乘以面板上標記的倍數，它們之和就是電阻箱接入電路的阻值。

三、總結

這堂課的重點是滑動變阻器。要知道它的構造、原理和作用。會正確使用滑動變阻器，其中包括了解它的銘牌，使用前把滑片放在變阻器阻值最大的位置上，要把變阻器串聯在電路中，并能判斷滑片移動時，變阻器連入電路的電阻怎樣改變，電路中的電流怎樣變化。此外，要會讀出電阻箱的示數。

初中通用教案篇19

教學目標

1.理解串聯電路和并聯電路的連接特點.

2.會連接簡單的串聯電路和并聯電路。

3.會畫簡單的串、并聯電路圖。

4.通過實驗與觀察培養學生的分析和概括能力。

教學建議

教材分析

本節的教學內容有：串聯電路和并聯電路的連接特點、連接簡單的串聯電路和并聯電路、畫簡單的串、并聯電路圖。教材首先提出了"如何將兩個燈泡連在電路中，要求一只燈泡亮時另一只也亮，一只熄滅時另一只也熄滅"以及"兩個燈泡，要求各自開關、互不影響"兩個問題，作為討論兩種最基本的電路：串聯電路和并聯電路的出發點。初中階段只學習簡單電路，這是學生學習電路知識的開始。能辨認出實際的電路是串聯還是并聯，會畫出合乎要求的電路圖以及根據電路圖來連接電路，這對剛學電路知識的學生來說都是比較困難的。教學中應充分利用教材中的插圖、習題，并通過教師的示范及學生親自動手等，使學生逐步掌握這些技能。要注意教給學生連接電路的方法，提高演示實驗的可見度。演示實驗最好利用示教板進行，將平鋪在講臺上的器材懸掛在示教板上，邊講解，邊操作。教師的演示將對學生起示范作用，因此要注意操作的規范性。

教法建議

教學中不要引入混聯電路知識。對于串聯電路及并聯電路的定義，不必追求嚴謹，只要指出電路元件的連接特點，即把電路元件逐個順次連接起來的電路叫做串聯電路，在串聯電路中通過一個電路元件的電流，同時也通過另一個；把元件并列地連接起來的電路叫做并聯電路，在并聯電路中干路里的電流再分支而分為兩部分（兩路并聯的情況），一部分流過第一條支路中的元件，另一部分流過第二條支路的元件。對于串聯電路要強調"逐個順次"，對于并聯電路要強調"并聯在兩分支處"。不要簡單地把串聯電路說成是連在一串，把并聯電路說成是并排連接。教材中介紹的電流的流向特點，是判斷串聯或是并聯的重要依據，要多舉實例介紹。

電路連接是一個很實際的問題，作為實例，教材列舉了節日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內的壓縮機和照明燈泡。如果這些實例在當地不常見，教師應聯系當地的常見實例來講解，不要硬講一些學生不熟悉的實例。

對于初學電路的學生來說，正確畫出電路圖和根據電路圖連接電路都是不容易的。因此建議把教師的講述和學生自己的動手緊密結合起來，如介紹串聯電路后，就讓學生做串聯電路的實驗，畫串聯電路的實物連接圖和電路圖；介紹完并聯后，就讓學生做并聯電路的實驗，畫并聯電路的實物連接圖和電路圖，使學生有較多的在教師指導下自己動手練習的`機會

教學設計方案

1.復習提問：

(1)用磁性黑板上如圖4-6的電路，復習上一節電路的知識。

(2)利用投影儀、投影膠片，復習電路元件的符號。

(3)請同學畫圖4-6的電路圖。

(4)找出幾個錯誤的電路圖，指出不合要求的地方。

2.引入新課

(1)提出問題：在圖4-6的電路里，我們只用了一個用電器，可是在一個實際電路里，用電器往往不只一個有時有兩個、三個，甚至更多個，那么怎樣將它們連入電路呢?

(2)讓學生連接電路并畫出電路圖：用一個電池阻，兩個燈泡L1和L2，一個開關和幾根導線組成一個電路。要求閉合開關時，兩燈都亮，開關斷開時，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖(可畫在玻璃紙上，以便于在投影儀上進行分析和訂正)。

(3)分析幾位學生所畫的電路圖，引出"串聯電路和并聯電路"課題

3.進行新課

(1)串聯電路和并聯電路：

串聯電路：把電路元件逐個順次連接起來。

并聯電路：把電路元件并列連接起來。

練習1：如圖4-19(事先復印在投影膠片上)。請同學們用筆跡代替導線，將L1和L2組成串聯電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖。

(2)討論串聯電路的特點

實驗：請一位同學在磁性黑板上把圖4-19中的元件連成串聯電路。

①合上、打開開關S，觀察現象。

②提問：看到什么現象了?--兩燈同時亮，同時熄滅。

③調換開關S的位置對串聯電路有無影響?可能有學生說："開關必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關放在燈和負極之間，即使開關打開，燈也能亮，因為電流已經流到燈泡那了。"這種說法對嗎?為什么?讓學生實驗操作證明一下?。

小結：串聯電路的特點：電流只有一條路徑，通過一個元件的電流同時也通過另一個；電路中只需要一個開關，且開關的位置對電路沒有影響。

想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯電路?教室里的燈能用串聯的方法嗎?

(3)討論并聯電路：

練習2：將圖4-19中的筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導線，將L1和L2組成并聯電路，開關S同時控制兩盞燈，畫出它的實際連接圖。（可將幾位同學所畫的連接圖，在投影儀上進行評析。）

練習3：找出幾個存在短路、部分短路、導線交叉等錯誤的電路連接圖，指出電路連接圖中的錯誤和不足。

實驗：找一位同學到磁性黑板上連接課本上圖4-20的并聯電路。

①閉合、斷開開關，觀察開關S控制幾盞燈?

②熄滅一盞燈，觀察另一盞燈的發光情況。

③分析電流有幾條路徑。

④利用投影片，在并聯電路圖上標出電流方向，找到分、合點。在并聯電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路。觀察實驗2中的開關S是在干路上還是在支路上?若想方便地控制使用每一盞燈，應該怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開關的演示)

小結：并聯電路的特點：

①電流有兩條(或多條)路徑；

②各元件可以獨立工作；

③干路的開關控制整個干路，支路的開關只控制本支路。

試分析教室里的燈是怎樣連接的?

指導學生看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內的電路圖。

探究活動

有一個電路，電路連接有電燈L1和L2，開關S1和S2。已知當開關S1和S2都斷開時，L1和L2都不亮；當開關S1閉合，S2斷開時，L1亮L2不亮；當開關S2閉合，S1斷開時，L1和L2都不亮；當開關S1和S2都閉合時，L1亮L2不亮。試根據上面的情況，畫出該電路的電路圖。

初中通用教案篇20

【教學目標】

1、熟讀課文，理解文章主要內容。

2、學習文章抓住語言、動作、神態等細節描寫刻畫人物形象的方法。

3、體會文中深沉無私的母愛以及作者復雜的情感，激發感恩情懷。

【教學重點】

學習文章抓住語言、動作、神態等細節描寫刻畫人物形象的方法。

【教學難點】

體會文中深沉無私的母愛以及作者復雜的情感，激發感恩情懷。

新課學習

一、積累展示，導入新課

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？------冰心的《荷葉母親》

母親啊，天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。------冰心的《母親》

二、作者檔案

名：史鐵生

時：1951-20__，當代作家。

地：北京人

作：1979年發表第一篇小說《法學教授及其夫人》，以后陸續發表了《午餐半小時》、《我們的角落》、《在一個冬天的晚上》、《山頂上的傳說》等多篇小說。其中《我的遙遠的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國優秀短篇小說獎，是中國作家協會會員。除小說外，還有《我與地壇》、《秋天的懷念》等散文作品，近年又出版了《病隙碎筆》等作品，均引起了較大反響。

評：20__年，他獲得華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎，是現在中國最令人敬佩的作家之一。

三、初讀課文，感知“懷念”內容

【問題設計】圍繞母親對“我”無微不至的照料，課文寫了哪幾件事？

【明確】“我”發脾氣，母親撫慰“我”

母親向“我”隱瞞她的病情

母親央求“我”去北海看菊花

母親臨終囑托

四、精讀細節，體會母愛情深

1、課文平靜的敘述中蘊含著感人的力量，這主要體現在一些細節中。找一找，文中那些細節最讓你感動？刻畫出了母親怎樣的形象？

要求：學生自讀課文，結合示例品味欣賞。

2、細節描寫的含義？

細節描寫是對事件發展和表現人物性格的肖像、語言、心理、動作、環境等一些細微而又有典型意義的情節所做的細膩、具體的描寫。

【示例】這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅地看著我。

將動作描寫和神態描寫細節化，母親“悄悄地躲”、“偷偷地聽”、“悄悄地進來、眼邊紅紅的”等詞生動形象地表現了母親時時關注著、無私地呵護著兒子，體現了母愛的偉大。

（學生：自主學習，展示、交流，時間8分鐘）

【小結】她是一位活得最苦，卻又無比慈愛、包容、細心、無私、堅忍、睿智的母親。

五、跳讀課文，體會作者情感

1、“我”對母親的感情如何。跳讀課文，品讀相關語句，體會其中蘊含的作者的情感。

（學生：自主學習，展示、交流，時間4分鐘）

【重點指導】

（1）她出去了，就再也沒有回來。

（2）看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

【明確】

（1）對母親深切地懷念；

（2）對自己當時只顧自己病痛，卻不知母親病重的悔恨以及母親永遠離開的追悔莫及的痛苦和遺憾之情。

2、課文中兩次出現“好好兒活”有何意義？

總的&39;來說，寄予著母親對兒子最純粹的愛與期望。

第一個“好好兒活”指的是當我在命運的重創中痛苦絕望甚至要輕生時，她懇求著兒子堅強起來，珍惜生命。

第二個“好好兒活”是指母親臨終前滿懷的牽掛和揪心，期望兒女們無論遭受怎樣的打擊，都要珍愛生命，勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福。

3、文章末尾處寫到北海菊花的不同顏色，你認為有什么深意？

（學生：第7段，描寫菊花的語段，思考：）

黃的花淡雅--要活得平淡，做一個實實在在的人

白的花高潔--要活得高尚而純潔。

紅的花熱烈而深沉--要活得有熱情、有活力，而不張揚。

（師：引導并總結）這是母親的希望和鼓勵。無論什么顏色的菊花，都是“潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫”。這象征母親的期望：無論遇到怎樣的厄運，無論選擇怎樣的人生之路，都要活得堅韌，活出尊嚴，活出自我生命的個性與美麗。使我懂得了母親的良苦用心，學會積極面對生命，珍愛生命！

【主旨歸納】

課文記述了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了_________________，表達了作者_____________________之情。

六、合作交流，學習寫法

例句1：“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

方法：細化語言、動作——豐富情感

例句2：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經讓她喜出望外了,她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備。”

方法：綜合描寫更顯厚重

【如何寫好細節】

1、細化動作、語言、心理、神態、環境、場景等描寫。

2、內容真實典型,真中見細。

3、語言簡潔、傳神。

4、巧用修辭，美化語言。

5、綜合描寫，厚重感人。

七、拓展訓練，運用細節

母愛是放學后媽媽為我捧出的香噴噴的熱湯面……父愛是下自習后爸爸在校門口尋找我深情的目光……

細節描寫是本文的一大亮點，請你結合細節描寫方法，圍繞母愛或父愛這一主題，自選角度，寫一段生動傳神，引人入勝的細節。80字左右即可。