政治教案萬能
教案是教師根據教學目標和教學要求，預先設計師生活動和教學資源，制定實施教學的具體方案。政治教案萬能怎樣寫才正確？接下來給大家整理政治教案萬能，希望對大家有所幫助。
政治教案萬能篇1
一、教材分析
《青春__夢想》這個實踐活動主題是在七年級道德與法治教材第一單元的教學內容與實踐活動的基礎上進行升華的一次嘗試。本課兩個主題：青春與夢想。主要通過活動的形式讓學生贊美青春、感受青春的美好，明白青春需要夢想，要努力實現夢想，激發學生追求夢想的熱情。
二、學情分析
當今各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，學生成長環境發生深刻變化，青少年學生思想意識更加自主，價值追求更加多樣，個性特點更加鮮明。七年級學生進入青春期，由于自我意識的強化，開始對人生進行一定的思索，大多心中有夢，但對夢想的認識是淺顯的，不全面的，在實現夢想的過程中會產生很困惑，遇到困難，因而缺乏長期的堅持，容易放棄。
三、教學理念
1、“從學生中來到學生中去”的生本教育的理念，一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。高揚“以人為本”的價值理念,才能使學生在學習和生活中有愉悅感、安全感和尊嚴感,學生的潛能、智力才能得到充分的發展。
2、情感滲透，激情引趣。新課程強調，教師要善于利用并創設豐富的教育情境，引導和幫助學生通過親身經歷與感悟，在獲得情感體驗的同時，深化思想認識。
四、教學目標
情感態度價值觀：感受青春美好，贊美青春，樹立人生夢想，激發追求夢想的熱情。
過程與方法：通過詩歌朗誦、演講活動學生感受青春的美好，夢想的激情，通過小組合作活動學生分享實現夢想中的困惑，探討如何解決困惑。
知識與能力：進一步加深對青春涵義的理解，認識到青春需要夢想，夢想的實現要經過不斷的努力。提高學生的語言表達和交流的能力和合作能力。
五、教學重難點
重點：樹立青春夢想，努力實現夢想
難點：實現夢想過程中的困惑
六、教學過程
【課前準備】
1、搜集與青春有關的詩歌，準備朗誦。
2、準備一篇演講《我有一個夢想》
3、搜集一個名人的青春故事。
4、課前調查：你的夢想是什么？你為之付出了哪些努力？在實現夢想的過程中你遇到的最大困惑或困難是什么？
【課前熱身】
播放音樂《青春修煉手冊》，展示課題
【第一環節——青春禮贊】
活動一:配樂詩朗誦
1、教師朗誦《青春的詩》
有沒有一種美麗能夠成為永恒？沒有人告訴我答案，只有天幕上劃過的流星。
有沒有一種回憶能夠成為感動？沒有人告訴我答案，只有雨霽后七色的彩虹。
怎么能說，沒有夢想的世界就不再美麗？你看那孩童天真的笑容。
怎么能說，沒有燈光的夜晚就不再感動？你可知星星也是關愛的眼睛。
我們是青春我們是夜空璀璨的星星我們是不羈我們是天邊執著的飛鷹
沒有什么能夠阻止我們對美的向往沒有什么能夠左右我們對青春的虔誠
青春最美的詩行應該由我們大聲的朗誦
2、學生男女齊朗誦《青春》
（男）青春是藍色的，像深遠的晴空，像迷人的海洋。深遠遼闊，富于幻想。
（女）青春是綠色的，像滴翠的青竹，像坦蕩的草原。充滿無限生機和活力。
（男）青春是紅色的，像燃燒的火焰，像初升的太陽。朝氣蓬勃，充滿希望，愿把光和溫暖無私地奉獻。
（女）青春是白色的，如云如月，白潔無瑕。猶如一張白紙，如寫的文字，愛畫最新最美的圖畫。
（男）青春是無色的。像風變幻無窮，像霧絢麗迷人。放縱它，遺憾終生;駕馭它。
（女）青春是彩色的，擁有了它，便擁有了七彩人生
（合）青春是一首美麗的詩，是一支動聽的歌。讓我們真誠地把握住它，讓青春之花綻放四季。
3、學生自由朗誦
過渡：有人發出過這樣的感嘆。像只考拉，每天睡覺20個小時，吃2個小時，發呆2個小時，這才是美好的人生啊！！！這是青春嗎？
活動二:我眼中的青春
學生暢談：就你個人而言，你眼中的青春是什么樣的？
活動三:青春大派送
青春可以擁有很多，如才學、努力、拼搏、夢想……
在心形卡片上寫下青春期待，派送給你的同學。
過渡：這是我們眼中的青春，那你想不想知道名人的青春是怎樣的呢？請兩位同學講講名人的青春故事。
【第二環節——青春需要夢想】
活動一——名人的青春
老師展示名人的青春故事，感悟交流：從名人的青春中我們感受到什么？
活動二——真心話大冒險
過渡：青春需要夢想，然而我們在實現夢想的過程中也會遇到一些自己難以克服的困惑或困難。今天我們就發揮集體的智慧來一起面對。
活動三——合作解惑
每個小組隨機抽取一張學生的課前調查紙，合作討論后對同學的困惑或困難給出一定的建議，其他小組可以補充。
過渡：在夢想的實現過程中我們肯定會遇到這樣或那樣的困惑、困難，但無論如何，我們還是要堅持自己的信念，努力實現夢想。
【第三環節——努力實現夢想】
活動一——演講《我有一個夢想》
1、學生演講
2、教師演講
我有一個夢想，我希望我的學生早讀時大聲朗讀，書聲瑯瑯；上課時積極舉手，自信自強；作業時獨立完成，思維嚴密；下課時指點江山，神采飛揚。我有一個夢想，我希望我的學生都有一顆快樂之心，感受生活、熱愛生活、發現美好；都有一顆感恩之心，感恩父母、感恩老師、感恩社會；都有一顆上進之心，腳踏實地、努力向上、積極進取；都有一顆責任之心，努力學習、回報父母、報效祖國。我有一個夢想，我希望我的`學生都能茁壯成長，成為社會棟梁，為中華民族的偉大復興做出自己的貢獻！
從大家的演講中，我們感受到夢想的實現需要：知識、勤奮、態度、自信、堅持、自制、揚長避短、自強不息……
活動二——青春誓言
我以青春的名義起誓：即使成功遠在天邊，我也要勇往直前，不畏艱險；即使失敗就在眼前，我也要堅守信念，挑戰極限；我保證，為了父母的微笑，努力拼搏每一天；我保證，為了理想的實現，再苦再累我也無怨。青春無悔，你我共進！砥礪前行，夢想可期！
活動三——歌唱青春放飛夢想
師生齊唱歌曲《我相信》
【結束語】青春萬歲，夢想騰飛！
七、教學反思
七年級換了新教材，非常高興自己能擔任七年級的教學工作，感受新教材的變化。在開學初期，我積極報名申請市級公開課，就打算上新教材的內容。七年級的市級活動之前，陳老師讓我從框題課和活動課中選一個上，本來是想著從沒有上過活動課，覺得和傳統的課堂相比會好玩一點，有趣一點，所以選擇了一節活動課，誰知道做下來覺得真是一個挑戰。
青春與夢想兩個話題都很大，如何更好的把兩者聯系起來？如何開展適合學生的活動？如何在活動中既讓學生能動起來又讓學生有所收獲呢？問題一個接一個的出現，讓人頭疼。
后來陳老師指導，你可以結合自己的班主任工作，以班會課的形式設計一個主題活動。受到這句話啟發，我開始了新思路，網上大量查閱資料后構建了最初的框架“我眼中的青春——我的青春我的夢——我的夢想我奮斗”。在我們七年級公開課活動小組成員和陳老師的指導下，最終修改為“青春禮贊——青春需要夢想——努力實現夢想”三個環節。
最后課上下來自己覺得還是不錯的，教學環節的設置比較緊湊、自然，活動也能吸引學生的興趣，總體比較滿意。當然還是存在一些問題的。整節課中對學生情緒的調動做的不夠好，情感的激發不到位，課堂駕馭的功力還不夠。語言不夠精煉，比較啰嗦，也不夠優美，從中可以看出自己的文學功底還要多多加強。口語化現象比較嚴重，“是吧”“對吧”經常出現，一定要改正。在評價學生方面，評語要更準確精當，選擇合適時機，不一定要每個學生回答后都進行評價。
新教材，新變化，也要求我們要有新思路，新觀念。每一個思品教師都應該勤于學習，加強研究，注重專業發展，用先進的教學理念引領教學。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”謹以此與各位同仁共勉。
政治教案萬能篇2
政治教案－豐富多彩的情緒（通用2篇）
－豐富多彩的情緒篇1第六課第一框豐富多彩的情緒
第一框豐富多彩的情緒
一、鏈接新課標
新課標對本內容的要求是：“品德教育要以學生為本，必須遵循學生身心發展規律，尊重學生生命成長的需要，還必須遵循學生思想品德形成與發展的規律，提供條件，創設氛圍，積極引導學生自主發展”：“理解情緒的多樣性，學會調節和控制情緒，保持樂觀心態”；注重教材的心理學基礎，注重學生的認知發展特點，在教學中引導學生于活動中體驗、探究、感悟；在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗；激發他們內心對真善美理想的向往和追求，積極主動地以自己為認知對象，以自己的生活、以身邊的環境為課堂，去正視人生、體驗人生、探索人生；提高學生參與社會生活、進行道德修養、有效調控情緒等方面的能力。
二、教學總體設想及依據
本課主要的目標要求是讓學生理解情緒的多樣性，明白不同的情緒有不同的作用。我在教學中采用了探究式教學法，通過設置“觀察漫畫，分析問題”、“聯系生活，談談感想”、“游戲激趣，探索感悟”、“探究交流，激活思維”等生動、直觀的情境活動來充分調動學生的學習興趣，使學生在能力上、情感上獲得成功的體驗，建立自信心。同時，在設計課堂提問時，遵循學生的認知、心理規律，充分體現了學生的自主、合作、探究的學習方式。在教學中讓學生聯系生活實際舉出一些具體例子，使他們切實感受到情緒的多樣性及不同情緒的不同作用；通過對小麗遇到問題的探究、思考，不斷獲取成功的體驗，學會運用辯證思考問題的方法。
三、本教案的特色和風格
采用“連環案例”教學模式，即教師根據課程標準提出的教學要求自行編寫一個具有故事情節環環相扣的，再把案例分成一個個小故事，每一段小故事又設置一定的任務，通過開展積極主動的探討和研究活動，從而發現問題、提出問題直至解決問題的學習活動方式。
四、教學目標
[知識目標]通過教學使學生明白情緒是人的心理活動的“窗口”，喜、怒、裒、懼是情緒的四種基本類型；不同的情緒會給個人或社會帶來不同的后果。
[能力目標]提高情緒調節能力和社會交往能力。
[情感、態度。價值目標]培育良好情緒，與人為善，樂觀進取。”
五、教學重點和難點
不同的情緒有不同的作用，只有認識到這一點才能正確對待情緒、學會調控情緒，所以這是完成教學目標 的基礎。教師可以通過向學生提供材料，讓學生進行探究分析，來突出重點。從而培養學生豐富的情感，拓展學生的興趣愛好；樹立樂觀的生活態度和遠大的理想。情緒的含義比較抽象，學生對此難以理解。故是難點。
六、教法及教具
教法案例分析法、自主探究法、演示法等。
教具多媒體、書簽、畫紙、畫筆等。
七、整體板書或流程設計(見教學過程 )
八、課時2課時。
九、具體教學過程
第一課時情緒萬花筒
(一)體驗情緒，導人新課。、
教師今天老師先讓大家欣賞一段音樂，我有一段導語 ，大家可以按照我的導語 盡情地發揮自己的想像，希望大家能產生身臨其境的感覺。(音樂起)
導語 ：我仰臥在水清沙白的海灘上，沙子細而柔軟，我感到非常的舒服。我能感受到陽
光的溫暖，耳邊能聽到海浪拍岸的聲音，思緒隨著它的節奏而飄蕩，涌上來又退下去。溫暖的海風輕輕吹來，又悄然離去，它帶走了我所有的思緒，只剩下那一片金黃的陽光和不停地拍打著海岸的海浪。我能感受到細沙的柔軟，陽光的溫暖，海風的輕緩。我的心浸潤在這一片蔚藍的海天之中。(音樂止)
教師欣賞了一段優美的音樂，我們的情緒似乎都有一種飛揚的感覺，大家感覺怎樣?請同學們用最簡單的詞語表達你此刻的感受。那么什么是情緒呢?
(學生各自說說自己此刻的情緒體驗并談談對情緒的理解。)
(二)創設情境，探究學習。
1.觀看漫畫，分析問題。
教師：在我們的學習、生活中，我們時常會感受到這樣那樣的情緒，今天我們就以“豐
富多樣的情緒”為話題來學習、探究、交流，我們請來了一位我們的同齡好朋友來我們班里做客，她的名字叫小麗。下面我們就一起來看看小麗都遇到了些什么問題。
(引導學生看漫畫，體會其中的含義。然后學生討論，談自己對漫畫的理解。學生提出的觀點可能有：家庭的變故；同學間師生間的交往不順利；學習成績沒有好轉等。之后，教師講述。)
這件事被老師和同學們知道后，小麗總覺得自己在同學面前抬不起頭，就這樣她經常在上課時思想開小差，被老師發現后經常挨批評，情緒低落，整天悶悶不樂，又遇上考試沒有考好，從此對學習失去興趣，對自己失去信心，整天郁郁寡歡，意志消沉。她便開始自暴自棄，終于有一天晚上，她把家里的半瓶安眠藥全部吞下。幸虧被家人及時發現，經搶救才脫離了危險。但此后，她仍難以面對現實，終于向學校提出了退學。
2.聯系生活，談談感想。
教師：剛才同學們分析了小麗遇到的一些問題，而這些問題就是小麗產生害怕、傷心不已、自暴自棄的原因。而這些都是情緒的不同表現形式，那么什么是情緒呢?
(學生七嘴八舌，說情緒的含義。)
教師：情緒是人心理活動的重要表現，它產生于人的內心需要是否得到滿足。情緒是人的內心活動，它是和人的內心需要相聯系的。每人都有自己的需要，根據內心需要滿足程度的不同，可以產生不同的情緒反應。其實情緒就是人對客觀事物的態度體驗，是人所具有的一種心理形式，如疼痛會引起我們不愉快的情緒(與生物學相聯系)，如期待已久的愿望的實現會引起我們愉快的情緒(與社會文化相聯系)。請同學們說說自己曾經有過的各種情緒體驗，讓我們一起來分享。
(學生說說自己曾經體驗的情緒，將各種情緒體驗寫在黑板上，并分析有什么不同。)
教師：哪些情緒是令人愉快的，哪些是令人不愉快的?(并用“+”“一”分別表示令人愉快的和令人不愉快的。向學生說明情緒可以分為積極情緒和消極情緒。不愉快的情緒，愉快的情緒都有很多不同的狀態。)
(學生區別哪些是令人愉快的，用“+”表示，令人不愉快的，用“一”表示。)
3。游戲激趣，探索感悟。
教師：下面讓我們大家來做一個有關情緒的小游戲，叫“我猜我猜我猜猜猜”，看看哪些是積極情緒，哪些是消極情緒。(給學生詞條：恐懼、歡喜、痛苦、憤怒、眉開眼笑、垂頭喪氣、狂喜、厭惡等。)
(學生每一個組選兩名代表上來，每人表演一個詞條，其他同學猜測表演的含義。通過表演及自己的體驗明白人的情緒具有奉富多樣的特點。)
教師：大家看了表演后，覺得這八種情緒的表達有什么相同或不同的地方?
(學生各抒己見。)
教師：其實歡喜、狂喜、眉開眼笑都是表示我們的情緒是高興的，愉悅的；而恐懼、痛苦、憤怒、垂頭喪氣、厭惡都是對我們情緒不好、低落的形容。這些情緒可以說是每個人都具有的，“人非草木，孰能無情”。從同學們的經驗和游戲中我們可以發現人的內心世界非常豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。人究竟有多少種情緒一直是心理學研究的問題。我國文字中與情緒關聯的詞匯就有近千個。我們可以把人的情緒歸納為四種最基本的類型——喜、怒、哀、懼。在此基礎上，又可以組合成很多復雜的情緒。那么每一個人對同一事件都會產生同樣的情緒嗎?請贊成的同學組成紅隊，不贊成的同學組成藍隊，兩隊展開辯論。
(學生自由組合成紅、藍兩隊并展開現場行辯論，各自概括總結自己的觀點。)
4.探究交流，激活思維。
教師：接下來，我們再看一段發生在小麗身邊的小故事，請已經準備好的同學上臺表演
小品：小麗的同班同學小虎在一次上課時也開小差，被老師在課堂上點名批評，下課后小虎認為是自己在課堂上沒有做好，下次一定要改正；當考試沒有考好時，他能尋找適合自己的學習方法，提高學習效率，相信自己有能力可以趕上。因此，他情緒正常，繼續做自己的事情，每天信心十足，斗志昂揚。
(學生表演或觀看表演，體驗不同的人對同一件事情會產生不同的情緒并概括總結出：不同的人對同樣的事會產生不同的情緒。每個人對同一件事情，感覺不同，所引發的情緒也有所不同。)
教師：其實影響情緒的真正因素，并非事件本身，而是自己對這一事件的想法與解釋。同樣的事情，因為不同的想法，會產生不同的情緒反應。生活中，我們每一個人都可能遭遇不同的事情、處于不同的情境中，自然也會產生各種各樣的情緒，豐富多樣的情緒構成了我們多姿多彩的生活。讓我們試著對自己說一些正面的、理性的話語，樂觀的態度可以帶來更積極的想法，讓自己活得更快樂!
(三)自評互判，進行小結。
教師：今天這節課的學習你們有什么收獲?這堂課中你印象最深刻的是什么?(注：教師適時展示小結性板書)
(學生對本節課所學到的知識及自己的表現、同學的表現、老師的表現發表自己的觀點。)
(四)布置作業 ，學以致用。
結合這節課所學的知識，回顧自己上個星期體驗過的情緒，分析其中最難忘的一次，從中總結出經驗和教訓，并在班會上進行交流(形式不限，可以是文章、詩歌，小品等；可以一個人說，也可以幾個人組合在一起表演)。
(根據教材和初一學生的年齡特點，不必留。更多的書面作業 ；也不必進行死記硬背知識的考試。考核可以采取寫小論文、表演等形式來激發學生的積極性，同時也能將學到的知識運用于實際的學習、生活中。)
第二課時情緒與生活
(一)激趣導人。
教師：同學們，你們喜歡畫畫嗎?下面就請同學們根據材料中小麗的同班同學小明和小亮的煩惱(小明的煩惱：考試沒有考好，垂頭喪氣地看試卷；小亮的煩惱；同學叫小亮一起出去玩、小亮向同學發火)，結合上節課學習的知識，畫出小明和小亮此刻的情緒狀態下的面部表情。你還能畫一畫其他的情緒狀態下的面部表情嗎?
(學生通過畫畫，再次明白喜、怒、衷、懼四種基本情緒，并展示本組的成果。這樣導入 可以滿足學生好表現自己才能的心理。)
教師：這種情緒給小亮和小明的生活和學習帶來什么影響?
(學生各抒己見。如：消極情緒往往會使一個人的行為發生種種不良的偏差，結果不僅影響學習潛力的發揮，影響同學之間的關系，形成對老師、家長的消極態度，甚至會使一個人的性格發生扭曲。)
教師：心理學上稱這種情緒為消極的情緒，與此相應的還有積極情緒。不同的情緒反應，會有不同的影響。今天就讓我們在這四十五分鐘時間里一起來探索“情緒與生活”之間的奧妙。
(二)探究學習。
教師：同學們都已知道情緒有積極與消極之分。下面老師給你們展示一些反映情緒狀態的詞語，如：開心、緊張、愉快、怒不可遏、歡樂、慌亂、欣喜、心悸、稱心、從容、憂愁、煩悶、適意、哀傷、痛苦、生氣、自在……
(用幻燈展示詞語，讓學生分別說出反映積極情緒和消極情緒的詞語。)
(學生“火眼”識真理并列出積極情緒：開心、愉快、歡樂、欣喜、稱心、自在、適意、從容；消極情緒：緊張、慌亂、憂愁、煩悶、心悸、哀傷、痛苦、怒不可遏、生氣。說明：此環節還可以讓同學們再想一想還有哪些詞語是反映積極情緒或是消極情緒的。)
教師：同學們對剛才這些情緒的分類的標準、理由是什么?你為什么這么分呢?
(由此引出兩類情緒在人的生活中的不同影響。)
(學生七嘴八舌談自己的看法。)
教師：我們劃分積極的情緒和消極的情緒，是不是因為情緒對人的行為影響后果不同呢?比如；當你處在高興、滿意的情緒狀態之中時，你常不會感覺到累。你會感到體力充沛、精力充足，渾身好像有使不完的勁兒。積極的情緒好像能給你充實的體力與精力，而且，還可以提高人活動的能力，提高工作、學習的效率，使所需完成的工作進行得又快又好。在這種時候，你還可能去做平時不愛做的事，甚至會覺得信心十足，而且能夠把這件事做好。
在這種時候，你有沒有這種感受呢?(請同學各自體會一下自己生活中是否有這種感受。)另外，在這種情緒狀態下，你可能會變得寬容。即使是一些對你個人不利的事，你也不會太在意，會覺得沒什么，無所謂；即使他人做錯了什么，你也可以諒解。你與他人的關系也會很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會的美好和他人的可愛。由此可見積極的情緒可以提高人體的機能，能夠促進人的活動，能夠形成一種動力，激勵人去努力。而且在活動中能夠起到增力的作用。我們把對人的行為起到促進、增力作用的情緒稱之為積極情緒。促進、增力則是積極情緒的基本特征。剛才學習了積極情緒產生的作用.那么消極情緒又會起到怎樣的影響呢?下面我想請同學們自己去概括、歸納、總結消極情緒的影響。
(學生4人小組合作分析出消極情緒的特征，并進行歸納總結：與積極情緒相對應，消極情緒會使人感到難受，會抑制人的活動能力，活動起來動作緩慢、反應遲純、效率低下；消極的情緒會減弱人的體力與精力，活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣；消極的情緒還會降低人的自控能力，遇事易沖動、不理智，常會做出一些事后令自己后悔的事。)
教師：由此可見消極情緒不僅影響人的學習、工作、生活，而且會給個人和社會帶來不良的后果。心理學家在研究消極情緒對生物個體的危害時就曾利用動物做過一些實驗。
(展示材料)心理學家曾用猴子做實驗。兩只猴子同時關在籠子里，一只被捆住了，不能動；一只可以在籠子里活動。實驗者每隔20秒鐘對猴子進行一次電擊。每次放電前5秒鐘，籠子里的紅燈就會亮起來。籠子里有一個開關，可以自由活動的猴子在籠子里活動時發現了這個開關，每當紅燈亮時，它就會按動開關逃出籠子。而另一只猴子不能活動。實驗不間斷地進行，有一只猴子先死了。
哪一只猴子先死，為什么?
(學生猜一猜哪只猴子先死并說說原因。實驗的結果是能夠活動的猴子先死去了。因為：猴子害怕電擊，都希望逃避。被捆住的猴子毫無辦法，只好聽天由命；可以活動的猴子為了逃避電擊，需要時刻注意紅燈的閃動。紅燈一亮，就迅速打開開關，向外逃竄。猴子的死是和不良情緒相聯系的。用動物做實驗是這樣的，人在受到不良情緒影響時，也有負面的作用。)
教師：情緒產生以后，就會滲透到人的活動之中，在行為中表現出來。當人擁有積極情緒時，積極情緒的特征就會體現在他的行為中，因此行為也是積極的；當人擁有消極情緒時，消極情緒的特征就會體現在他的行為中，因此行為也是消極的。概括地說，情緒一旦產生，就會對人的行為起到一定的作用，而且，不同的情緒會有不同的作用。
(三)運用知識。
教師：通過學習我們明白了積極情緒和消極情緒對我們的生活學習會產生神奇作用，下面我想請同學一起來看“小亮的困惑”，一起來揭開小亮心中的疑團：
小亮的困惑
困惑一：很奇怪自己心情好的時候，背很長的課丈也不費勁兒；可心情不好時，就算是不長的課文也會花很長的時間；當我高興、愉快時，經常會有新點子、好主意，創造性思維的火花會不斷涌現；而痛苦、悲傷時，常會覺得腦子不好使，更別說什么創造性思維了。
困惑二：學習成績一直名列前茅的小明，在考試中常常會因為過度緊張，出現怯場，影響了正常水平的發揮，不能取得理想的成績。
困惑三：一個粗心的醫生，將兩個病人的診斷報告弄錯了。原本沒有癌癥傾向的病人因為錯誤的診斷報告，而極度的傷心、痛苦、焦慮，并且情緒極不穩定。沒過多久，在醫院的再次檢查中，果真發現了癌癥的傾向。而那住本應有癌癥傾向的病人，由于拿到了沒有癌癥傾向的診斷證明，情緒變得高漲，情變得愉悅，病情漸漸好轉。
請你幫幫小亮，為解開小亮的困惑出一份力。
(學生紛紛獻計獻策，說出自己的想法。概括、歸納出一些結論：困惑一、二、三表明：不同情緒會對個人智力的發展產生不同的影響；消極的情緒會對人的理智和正常水平的發揮產生不良的影響；不同情緒還會對一個人的身體健康產生直接或間接的影響。)
(四)小小測試。
教師：通過學習，我們明白了情緒有積極和消極之分，以及不同情緒的不同作用，我想同學們也很想知道自己的情緒是否健康，下面我們做一個“情緒健康測試”，請同學們打開網站測一測你的情緒健康狀況，并根據自身的情況作出調整，盡可能讓更多的積極情緒在我們的學習、生活中發揮作用。
(學生在網上當場測試自己的情緒是否健康并根據自身的情況提出一些調整情緒的辦法。)
(五)真情傳遞。
教師：請同學們設計一句關于情緒作用的，并把它寫在老師發給大家的書簽上，同學們可以把你設計的書簽送給你自己，送給同學，送給親人……真希望通過這樣的“真情傳遞”，我們身邊的人能每天改變自己的心情，掌握自己，成為情緒的主人。
(課后學生動手制作書簽并送給自己或親人或同學。)
政治教案－豐富多彩的情緒篇2一、本課的地位和現實意義
情緒雖說是人的心理活動，但它與個人的學習、工作和生活等方方面面都息息相關。積極、向上、快樂的情緒有益于個人的身心健康，有益于個人的智力發展，有利于發揮個人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會影響個人的身心健康，抑制個人智力的發展和正常水平的發揮。且初中生的情緒表現又是很不穩定、不成熟，容易沖動且膚淺、強烈、不協調，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導學生根據自己情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒，主動調控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態，克服消極情緒是當務之急。
二、教學目標 :
1、情感態度價值觀目標:
（1）、懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性.
（2）、合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態。
（3）、尊重他人，關注他人的感受，適時適當地表達個人的情緒。
2、能力目標：
逐步掌握一些情緒調節的有效方法，形成自我調適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調控自己的情緒。
3、知識目標：
（1）、認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。
（2）、理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。
（3）、了解青少年時期情緒易于波動、不穩定的特點，明白情緒需要個人主動調控的道理。
（4）、知道情緒調控的一些有效方法。
三、課標要求：
（一）1、3理解情緒的多樣性，學會調節和控制情緒，保持樂觀心態
（二）2、3關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善
（三）1、2克服考試焦慮，培養正確的學習觀念
四、教學內容:
第一框:豐富多樣的情緒情緒萬花筒情緒與生活
第二框：學會調控情緒情緒是可以調適的排解不良情緒喜怒哀樂，不忘關心他人
五、教學建議：兩框,三課時
六、教學過程 ：
第一課時:
（一）、活動名稱：自畫像
（題目為“我最高興、最生氣、最害怕和最傷心的各是什么？并畫出當時的面部表情”）
步驟：1、同桌檢查課前準備情況，并作記錄。（用于教學評價內容之一）
2、前后左右的同學之間按作業 進行表演,后各小組推薦幾個同學上臺來表演,要求其他同學認真觀察.(可以一個人表演,也可幾個人進行情境表演)
3、通過實物投影儀展示10個左右特征明顯的勞動成果，要求學生們認真觀察。
4、討論分析這些面部表情的主要不同之處。（主要從眼睛、眉毛、嘴巴等方面著手）
各部分的動作喜怒哀懼
額與眉平靜左右眉毛向上揚起，呈八字皺紋，眉與前額之間有皺紋左右眉毛向五斜，眉毛呈相反的八字形左右眉向上揚起，前額出現皺紋
眼睛下臉向上揚起，眼睛邊出現皺紋睜得很大部分或全部閉緊睜得很大
嘴巴開口，上齒露出開口，下齒露出開口厲害，裂開很大開口
5、通過分析高興、生氣、害怕、傷心的面部表情后，得出這四種就是人類的最常見的情緒，用書本上的文字來說就是喜、怒、哀、懼。
小結：其實，在日常生活中，人們的情緒是復雜多樣的。如“明天要進行期末考試，晚上的心情怎樣？”這里面就有興奮和不安、自信和擔憂、躍躍欲試和害怕等不同性質的情緒。所以說在這四種常見情緒的基礎上，又可以組成很多復雜的情緒。
（二）、活動名稱：舉一反三：（四個小組競賽）
提示：四種情緒的主要特征我們已經概括了，現在大家想想都有哪些詞匯可
以表達這些情緒。以得分最多的為勝。（全班分成四組，要求一組代表一種情緒；且每說一個詞匯小組成績加一分。但記住千萬不能翻，否則視為作弊，成績倒扣）
目的：為了讓學生們對四種情緒有一個更深的了解，同時可充分發揮個人的記憶力，懂得知識積累的重要性；還可體現同學們的合作精神、團隊精神以及集體榮譽感等。
過程：學生們積極舉手，踴躍發言，參與率較高，課堂氣氛活躍。
最后：一定的時間過后，各組的分數統計出來后。我們有一個問題問得分最多和得分最少的那組同學，你們現在各是什么樣的情緒。再一個問題是問大家：在比賽過程中，各小組的成績在你追我趕時，你們的心情是什么樣的？（或當你們的成績遙遙領先時，你們的心情又是怎么樣的）
答：勝：高興。負：傷心。
在比賽過程中，有高興（成績領先）；有傷心（成績跟不上其他組，老師怎么就不給我們組機會呢）；有害怕（自己組成績落后）；有妒忌；有緊張等情緒的交替出現（或是說綜合出現）
小結：從這個活動中我們可以看出表達情緒的詞匯是豐富多彩的。從這些詞匯中我們可以看出情緒表現是有程度差別的。（如喜有開心、高興、開懷大笑、欣喜若狂等程度之別）再從剛才比賽過程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著情境的變化而變化的。
歸納：通過這節課的學習，我們知道常見的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質的、不同程度的情緒的組合構成樂我們豐富多樣的、多資多彩的生活。
作業 ：填寫書本P61的表格。
第二課時
一、活動名稱：猜一猜
材料：心理學家利用猴子做實驗。兩只猴子同時關在籠子里，一只被捆住，不能動；一只可以在籠子里活動。實驗者每隔20秒對猴子進行一次電擊，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會亮起。籠里有一個開關，每當紅燈亮起，只要按動開關就可以逃出籠子。可活動的那只猴子發現了這個開關。實驗在不間斷的進行，結果有一只猴子死了。
請問：是哪一只猴子先死？為什么？
過程：學生們熱烈討論并積極舉手回答。有說不能動的那只猴子先死。有說可活動的那只猴子先死。原因多種多樣。
小結：答案應該是可活動的那只猴子先死.原因是它長時間地高度緊張，最后先于那只不可活動的猴子而死。（情緒對身體的消極影響）
二、活動名稱：比一比
材料：英國科學家法拉第，年輕時體質較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫給他進行了檢查，沒有給他開藥方，只送他一句話：“一個小丑進城，勝過一打名醫。”法拉第細細品味這句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊渡假，調劑生活，經常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復了。
問題：從這則材料中可得出什么結論?（學生前后左右進行討論）
小結：分成兩方面來說:從開始的“工作緊張,用腦過度”,以致于“身體虛弱”,說明情緒對人的身體和生活有消極影響;從后來的“經常保持愉快的情緒”，以致于“身體逐漸康復了”說明情緒對于人的身體和生活有積極影響。即情緒對身體既有積極影響又有消極影響。
三：活動名稱：談一談
例子：1、我平時的成績不錯，可就這次素質考試考得不好。原因是那天晚上我沒休息好，太緊張以致于翻來覆去睡不著。
2、我其實是一個能說會道的人，但不知怎么的一到關鍵時候，我就變得急急巴巴、疙疙瘩瘩。
3、國慶前我們初一年級進行了“愛我中華”的主題演講，開始的兩個同學由于過分緊張而中途退場。
師：大家的例子都是情緒對我們正常水平的發揮有消極影響的。那難道就沒有積極影響嗎？能否舉一些例子？（如果有則最好，如沒有則采用書本上P62的兩個小男孩參加乒乓球比賽的例子。）
小結：情緒對正常水平的發揮也是有積極影響和消極影響的。
歸納:從以上三個活動中我們可以歸納出：情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒對人的身體和生活是有積極影響的。情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動效率和能力，促使我們健康成長。另一方面，情緒對人的身體和生活是有消極影響的。情緒會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。
作業 ：1、填寫書本P63的表格。
2、“這四種基本情緒中，喜是有積極影響而無消極影響的，而怒哀懼則是只有消極影響而無積極影響的。”這一說法正確嗎？為什么？
第三課時：
導入 ：上節課結束時我們布置了一個思考題，現在大家有沒有答案呢？
生：一種答案：認為這一說法是正確的。“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。”
一種答案：認為這一說法是不正確的。“怒可激發人的斗志”；“化悲憤為動力”。
師：既然大家爭執不下，那我們就再看一些例子，看看能不能得出什么結論？
一、活動名稱：閱讀與感悟
材料一：據我國史書記載，伍子胥在過昭關時，陷入進退兩難的處境，結果因極度焦慮而一夜間須發全白。
材料二：《三國演義》中的周瑜才華出眾，機智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設計謀，氣得他斷送了風華正茂的性命。
材料三：《儒林外史》中的范進，多年考不中舉人，直到50多歲時，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。
問：這三則材料分別體現了什么情緒？結果怎樣？
答：材料一的情緒是“極度焦慮”，結果是“一夜間須發全白”；材料二的情緒是“過于生氣”，結果是“斷送了風華正茂的性命”；材料三的情緒是“過分高興”，結果是“喜極而瘋”。
師：根據大家的舉例和這三則材料，大家想想這一說法正確嗎？如不正確那該怎么改？
生：這一說法是不正確的。該改為：“在喜怒哀懼中，不管是哪一種情緒，對人的身體和生活都是有積極影響和消極影響的，關鍵是把握好度”
師：好，大家已經得出正確的結論，那我們這個問題就告一段落。接下來要問大家的是剛才三則例子中的主人公他們的情緒反應適度嗎？
生：不適度。
師：回答得好，他們的情緒反應是不適度。我們把這種與周圍環境不相適應的、反應不適度的情緒就稱為不正常情緒，即不良情緒。接下來大家想想不良情緒會有什么影響？
生：（回答多種多樣）
師：很好，不良情緒它不僅會影響我們的身體健康，還影響我們的社會交往和事業進步。現在大家想想自己在日常生活中有沒有過不良情緒發生過?請舉例說明.這就是下面的活動。
二、活動名稱:一吐為快
例：1、和朋友鬧矛盾，他誤會了我，我非常痛苦；
2、考試成績不理想，感到傷心；
3、老師表揚別人而自己不如別人，嫉妒他人；
4、父母、老師批評自己，心情煩悶；
5、別人有好朋友，自己沒有，感到郁悶；
6、別人在背后說自己壞話，心生怨恨；
7、上課回答問題出錯，覺得自己好笨；
（給學生幾分鐘時間，讓他們“傾訴”，同時我們老師可知道他們的真實心理）
二、活動名稱：請讓我來幫助你
師：一節課時間畢竟有限，這個“傾訴”的環節就先到此結束，如果大家還有什么要跟我說，可以寫在本子上。
師；剛才大家的“訴說”，反映的都是自己有不良情緒，而不良情緒會給我們的學習、工作、生活帶來許多不利，那我們能否給他們出出什么主意，幫助他們調節自己的情緒？
過程：學生大膽發言，各抒己見，且言之有理
目的：1、讓學生理解我們這段青少年時期情緒的主要特點：易沖動，強烈易變，兩極性,不穩定等；
2、講解在有不良情緒后的一些常用的調節方法：心理放松法(如深呼吸，笑樂放松法,肌肉放松法等)、注意力轉移法、合理發泄法、理智控制法、升華法、心理換位法、自我激勵瑜自我暗示等。
3、明白情緒是可以調節的，是可以控制的。
四、活動名稱：同呼吸，共命運
材料一：數學考試的成績下來了，小玲考得不好，想到回家要挨媽媽的批評，心里很難過。同桌小利考得挺不錯，不禁喜形于色，大聲地對周圍的同學說：“我媽早說了，如果這次考好了，就給我買想要的漫畫書。到時候借給你們看看。”小玲聽到后一聲不響地出去了……
材料二:在西沙守備部隊的新年晚會上,有個戰士悄悄地溜出會場,走向寂靜的海邊。原來那天中午他接到母親去世的消息,心里非常難過。但看到戰友喜迎新年,不愿掃了大家的興致,就一個人出來,獨自承擔思念母親的痛苦和悲哀.當他徘徊在海濱的時候,一回頭看見幾十位戰友都默默地站在他的身后……原來戰友們知道了這件事,找到他,又不愿打斷他的思念,就默默地站在他的身后,分擔他的悲痛。
問：小玲、小利、那個戰士以及戰友們的情緒表達合適嗎？為什么？
小結：從表面上看，喜怒哀樂是個人的事。其實，人的情感是具有相通性和感染性的。一個人的情緒狀態很容易影響到周圍的人，我們應該學會在合適的場合、用合適的方式發泄自己的情緒。即“喜怒哀樂，不忘關心他人”，體會“同呼吸，共命運”。
歸納：通過這節課的學習，我們知道人會有不良情緒的產生，一旦有不良情緒就要采取適當的方法加以調節，及時地加以排解，否則就會身體和生活不利。另外，在情緒表達時要注意場合和方式。
政治教案萬能篇3
情緒——奇妙的窗口
教學目標 ：
一、識記：
1、情緒是人的心理活動的“窗口”，喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；
2、情緒與個人的志趣密切相關；
3、不同的情緒會給個人或社會帶來的后果
二、思想：
懂得克服不良情緒，保持樂觀、開朗的心境是進行情緒修養的重要目標，使學生在平日的學習、生活中能自覺地調節不良情緒。
教學重點：
1、情緒往往反應著人的志趣。
2、不同的情緒會對個人或社會帶來不同的后果。
教學難點 ：情緒有積極與消極之分。
教學方法：舉例法、練習法、演示法
教學工具：投影
課時安排：1教時
教學過程
導入 新課：
指導學生閱讀引言部分，了解化學家奧斯特•瓦爾德的故事。明確情緒和人們的學習、工作與生活息息相關，人們必須了解情緒，重視情緒的作用，并自覺調節不良情緒，使個人保持良好的情緒。
講授新課：
舉例子：讓學生列舉一些實際生活中有關情緒體驗的例子。
歸納：如高興、憂愁、驚恐、憤怒等感受，都叫做情緒。我們通過觀察一個人的情緒反應，便可以從側面了解他對外界事物的態度。如果說情緒是一扇“窗口”，那么，透過這扇“窗口”，我們可以觀察到一個人的內心世界。
一、情緒是人的內心世界的奇妙“窗口”
人的內心世界極其豐富，因而人的情緒也是多種多樣的。我們可以把人的情緒歸納為幾種最基本的類型。
二、情緒的種類
1、最基本的情緒：喜、怒、哀、懼
演示：讓一個學生上臺表演四類情緒，臺下的學生說出其所表演的情緒
提問：當然，除了這四種類型的基本情緒外，還有許多復雜的情緒，你能舉例子嗎？
2、復雜的情緒：悲喜交加、喜憂參半、又氣又怕
提問：1、你在做什么事的時候，情緒特別高漲？
2、當時的緊張情緒對你有什么影響？
三、情緒往往反應個人的興趣和志向
讀書指導明確：
閱讀P25馬克思、恩格斯的流亡生活。
志向遠大的人情緒高漲，目光短淺的人情緒郁郁寡歡、悶悶不樂。
提問：1、當你被老師叫起來回答問題時，心里是否會感到很緊張？
2、當時的緊張情緒對你有什么影響？
四、積極情緒與消極情緒
投影：請列舉具體的積極情緒和消極情緒。
積極情緒（促使人積極行動）：開心，愉快、歡樂、欣喜、稱心、自在、適意、從容……
消極情緒（削弱人活動能力）：緊張、慌亂、憂愁、煩悶、心悸、哀傷、痛苦、怒不可竭、生氣……
討論：下面請大家從以下幾個方面討論一下積極情緒與消極情緒所起的不同作用。
1、你在什么情緒狀態下，覺得自己思維活躍？在什么情緒狀態下，覺得自己思維遲鈍？
2、在小學升初中的考試中，你有過情緒極為緊張的經歷嗎？當時你是否發揮出了自己的正常水平？
3、你情緒不好的時候，覺得自己的胃口如何？會不會感到不想吃飯，睡不著覺，或覺得身體某個地方很難受？請舉一兩個事例。
五、不同的情緒對人有不同的影響
影響情緒
積極情緒消極情緒
智力的發展智力較高智力較低
理智和正常水平的發揮有正常理智，容易發揮出自己正常水平。分析能力下降，容易失去理智，會影響正常水平發揮。
身體健康是人健康長壽的重要因素。影響身體健康，產生許多疾病。
小結：歸納本框題的基本觀點和邏輯關系。
作業 ：1、在年級排球賽上，我班取得了冠軍，我感到，因為。
2、早晨，匆匆忙忙地起床上學，我會感到，因為。
3、看到高年級同學欺負我班同學，我會感到，因為。
4、最近一次的單元數學測驗，我得85分，我感到，因為。
5、當以前比自己差的同學超過我時，我會感到，因為。
6、自己很喜歡的書，被同學遺失了，我會感到，
因為。
7、父母為我買了一個樣式不太漂亮的新書包，我感到
，因為。
8、同班同學寫了，我感到，因為
。
9、我對進入現在就讀的中學，我感到，因為
。
10、學校舉辦歌詠比賽，老師讓我參加，我會感到
，因為。
板書：一、情緒是人的內心世界的奇妙“窗口”。
二、情緒的種類
1、最基本的情緒：喜、怒、哀、懼
2、復雜的情緒
三、情緒往往反應個人的興趣與志向。
四、積極情緒與消極情緒。
五、不同的情緒對人有不同的影響。
政治教案萬能篇4
第五課第一框《人生難免有挫折》教學設計
一、教學目標
（一）知識與技能：了解挫折的含義；造成挫折的原因；面對挫折，不同態度會產生不同的結果。
（二）能力與方法：能夠正確分析造成挫折的原因。
（三）情感態度價值觀：面對困難和挫折，選擇堅強的人生態度。
二、教學重難點
重點：面對挫折不同的態度會有不同的結果。
難點：人生難免會遇到各種挫折，知道造成挫折的原因。
三、教學過程
1、導入新課——提問導入新課，引起話題。
2、講授新課
活動一：我思考，我快樂。（自學本課知識點，了解本課知識結構。）
活動二：故事《小明的一天》引出挫折的含義。
活動三：真心告白。（讓學生談談自己親身經歷的挫折，加深對挫折的感悟）
活動四：提問“造成挫折的原因”，學生回答。教師根據學生回答總結并講授。
活動五：學生根據自己對“造成挫折的原因”這一知識點的理解，完成p62~63的相關活動，加深對這一知識點的理解。
活動六：提問“面對困難和挫折，不同的態度會產生怎樣的結果？”生答，師生總結。
活動七：完成p63登山者的事例，鞏固學生對“不同態度，不同結果”這一知識點的理解和實際運用。
活動八：情感分享。（學生分享彼此的挫折經歷和處理方法，有利于培養學生的抗挫折能力。）
3、課堂小結（梳理知識點提示重點）
4、鞏固新課練習和布置作業（p38~41頁的相關練習）
四、板書設計：
一、人生難免有挫折
（一）挫折與人生相伴
1、挫折的含義
2、造成挫折的原因
3、挫折是人生的一部分
（二）不同的態度 不同的結果
1、面對挫折的三種不同態度
2、選擇堅強的人生態度
政治教案萬能篇5
一、目標要求：
知識與能力：
使學生認識到在社會生活中競爭與合作都是必不可少的，競爭與合作在激發個人潛能和加快社會進步過程中的重要作用。
引導學生鍛煉頑強的毅力和樹立堅定的信心以面對生活中的競爭和挑戰，善于把競爭的壓力轉化為動力，力爭上游，懂得以正當的方式參與競爭；同時學會與人合作，鍛煉合作能力與技巧。
情感、態度與價值觀：
使學生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質，形成正當參與競爭的品質；使學生形成寬容他人、欣賞他人的.胸懷，培養樂于與他人合作的品質，形成關心集體、重視集體榮譽、為集體作出貢獻的精神。
二、教學重點：團結合作，共同進步
三、教學難點：面對競爭的壓力
四、知識要點：
一）競爭是前進的動力
1、競爭是個人前進的動力
2、競爭是集體前進的動力
3、競爭是國家和社會發展的動力
二）面對競爭的壓力
1、競爭壓力的積極作用
2、競爭壓力的消極影響
3、鍛煉適應競爭的心理素質
4、正當競爭，堅守人格
5、中學生應善于面對競爭的壓力
三）團結合作，共同進步
1、社會生活離不開團結合作
2、團結合作才能成就偉大事業
3、培養合作的能力
4、競爭與合作，建設美好集體，創造美好社會
五、教學過程：
第一課時
一）導入：
4X100米接力比賽，我想大家都參加過吧，即使沒有參加，也觀賞過吧？俗話說：“沒吃過豬肉，還見過豬跑。”你能說說4X100米接力比賽給你哪些啟示嗎？
小結：這項比賽就是競爭與合作的結果，無論在校園生活中，還是在廣闊的社會天地里，各種各樣的競爭與合作時時處處在進行著，它們不是為了供人觀賞，而是構成社會生活中必不可少的內容。
我們這一課就來學習《競爭與合作》，希望通過本課的學習，對我們的學習和生活有一點幫助。
二）競爭是前進動力
1、引導學生閱讀課本P71社會風景區“在馬拉松比賽中”
思考：落在后面的運動員為什么沒有放松努力？
觀眾們為什么仍然為后面到達的運動員熱情鼓掌？
結合剛才的情景，談談你對生活中“競爭”的意義的理解。
把全班學生分成若干個小組，每個小組選出一個代表，分組討論后，讓每個小組代表交流本小組的觀點，選出優勝組。
（讓學生在交流中體驗競爭的作用和意義：競爭的意義在于每個人全力以赴地參與和爭取，以實現互相促進、共同進步。競爭是大家參與的活動，名列前茅只能是少數。競爭對于勝利者固然意義重大，對于大多數沒有獲得名次的人意義同樣重要。）
2、競爭是前進的動力
（1）競爭是個人前進的動力，
（2）競爭是集體前進的動力
（3）競爭是國家和社會發展的動力
3、你能說說生活中有哪些競爭嗎？
4、辨別：中午我們排隊去食堂吃飯時，我們要走在最前面，因為我們走在前面，才體現我們在競爭中是勝利的。
通過辨別，使學生意識到，生活中不能事事爭先，斤斤計較。讓學生分辨清哪些事是值得全力以赴去爭取的，而無足輕重的小事就順其自然，不必刻意為之；有些事是不該爭，應該讓的。要有“高尚的競爭”。
高尚的競爭是一切卓越才能的源泉。
政治教案萬能篇6
教學過程：
播放《稍息、立正、站好》
師：你們喜歡這首歌嗎？
師：為什么？
師：說的很好。這首歌非常輕快，使人心情愉悅，產生美感。有人說：“生活處處都有美，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”同樣，生活處處有情趣，高雅的生活情趣也需要我們去發現，去追尋。首先，歡迎大家來到情趣小屋（點擊，出現多媒體畫面：一座帶著四個窗戶的小白屋），接下來，讓大家跟著我去尋訪陶冶高雅情趣的秘訣，第一個我們要拜訪的人物是我們浙江的體育名人——桑蘭（點擊第一個窗戶，出現桑蘭的圖象）
師：你們知道桑蘭嗎？
師：你知道桑蘭的有關事跡嗎？
師：（一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡）：桑蘭，浙江寧波人，國家體操隊隊員。1998年7月，桑蘭在美國紐約參加第四屆世界友好運動會期間，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓，面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難，桑蘭這個活力四溢的美麗女孩，用堅強的意志與傷殘進行著頑強的抗爭，用燦爛的微笑和無私的奉獻回報社會。正如她自己說的“跌倒了再爬起來是我的人生信念，我要做一個生活的強者，我想拿的是人生的金牌。”
師：從桑蘭的身上，你感受到了什么？
師總結：桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個秘訣是———（生答教師總結）樂觀、堅強的生活態度。只有對生活充滿熱愛和激情，勇敢堅強的面對生活，才能發現生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。（點擊，回復到情趣小屋，第一個窗口跳出：樂觀、堅強的生活態度——陶冶高雅生活情趣的起點）
師：那么，陶冶高雅情趣的第二個秘訣是什么呢？下面我們將打開第二個窗戶，放飛我們的秘訣。（點擊第二個窗戶，出現一幅漫畫：愛迪生孵雞蛋）
師：你們知道這幅漫畫說的是誰的趣事嗎？
師：愛迪生被譽為“世界發明大王”，他發明的電燈，被各國采用，使人類進入“電氣時代”。
師：你認為愛迪生成功的秘訣是什么？
生：好奇
師：對，正是強烈的好奇心使愛迪生不斷的探究，最終取得成功。從愛迪生身上我們可以找到陶冶高雅情趣的又一秘訣，那就是：（生答教師總結）增強好奇心并善于探究。（點擊，回復到情趣小屋，第二個窗口彈出：增強好奇心并善于探究——培養高雅生活情趣的重要條件）
師：大千世界無奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的？你們能否舉個例子說說對哪些事物我們感到好奇但不能去做？
生討論回答
師：因此我們應正確對待好奇心，把好奇心發展成正當的興趣愛好，培養自己高雅的生活情趣。哎呀，只顧著和大家聊天了，我忘了向大家介紹我們今天的嘉賓，她就是來自日本的小朋友——櫻桃小丸子。咦，櫻桃小丸子怎么哭喪著臉，原來她是遇上煩心事了。
（點擊，播放動畫：小丸子的煩心事）錄音解說：近一段時間，小丸子班里流行一種很時尚的語言，小丸子覺得很新鮮、很好玩、很有趣，也覺得別人都在說，自己不說跟不上潮流。結果，小丸子說著時尚語言，不僅惹得爸爸非常生氣，而且國文越學越糟。你知道這些時尚語言是什么嗎？它就是：天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像，嘔吐的對象。小丸子覺得這樣子下去自己連話都不能說了，為此，她很苦惱。
師：小丸子一開始的想法對嗎？為什么？
師：時尚語言盡管有趣，但也良莠不齊，象小丸子學的時尚語言，不僅曲解了原意，而且隱含諷刺意味，對人不文明、不禮貌，難怪小丸子的爸爸要生氣。同學們，你能從小丸子的教訓中得到什么啟示嗎？
師：我們每個同學都應吸取小丸子的教訓，不盲目從眾，要善于鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，培養高雅生活情趣，促進我們身心的健康發展。
（回復到情趣小屋，繼續點擊第二個窗戶，彈出：善于鑒別不同的情趣，不盲目從眾——培養高雅生活情趣的另一重要條件）
師：小丸子的煩心事解決了，讓我們大家來輕松一下，下面請跟我進入今天的第三站——幽默一刻。（點擊第三個窗戶，多媒體播放《超生游擊隊》精彩片段）
師：宋丹丹和黃宏的精彩表演著實讓我們開心了一回。你能說說幽默的好處嗎？
師：形象的說，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“潤滑劑”，既給大家帶來歡樂，又能使人們之間的關系變得和諧、自然，從而有助于我們的身心健康，享受到更多的生活情趣。其實，藝術作品的創作來源于生活，生活處處有幽默。那么，在座的各位愿意親身體驗幽默的感覺嗎？（生答略）接下來，我們就來玩一個好玩的游戲——動物模仿秀（點擊，多媒體畫面出現“動物模仿秀”的字樣及比賽內容和規則：比賽內容：學動物的叫聲；比賽規則：根據你姓氏漢語拼音的第一個字母確定你要學的動物是什么：A——F老虎G——L貓M——R山羊S——Z老母雞；然后選擇一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯著看，目光不能轉移，同時用嘴大聲學動物叫，至少10秒鐘）
師：采訪做游戲的同學，你的感覺如何？
師：這個游戲盡管開始時會感到不舒服，但結束時已是笑聲滿堂；而且不管你模仿的動物是什么，最后你的表現都是“傻驢”一頭。不過，不知你是否注意到，假如你有足夠的幽默感，則你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我們得出陶冶高雅生活情趣的第三個秘訣——保持一種幽默的生活態度。
（多媒體回復到情趣小屋，點擊第三個窗戶跳出：保持幽默的生活態度——培養高雅生活情趣的重要秘訣）
師：輕松了一回，幽默了一回，接下來就讓我們帶著愉悅的心情進入最后一個秘訣的探訪
（點擊第四個窗口——閃出人物頭像“袁隆平”）
師：你們知道他是誰嗎？
師：他是我國水稻專家袁隆平，被譽為“世界雜交水稻之父”，20__年，他在獲得國家最高科技獎記者采訪時說了一段話：（多媒體字幕：“我現在體質很好，記憶力也不錯，這都得益于游泳等體育活動的常年鍛煉。練就了頑強的意志，練出了健康的體魄，才可能有對事業的執著追求…..”思考：從材料中可以看出體育鍛煉對袁老有哪些有益的影響？）
師：由此可見，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，參加一些文化生活是必不可少的。但有的同學說：中學生的主要任務是學好課堂知識，沒必要花時間去陶冶情操，這樣會分散精力。大家贊同他的觀點嗎？
師：7+1>8，也就是7個小時的學習加上1個小時的娛樂所獲得的效果大于8個小時連續學習的效果。只有勞逸結合，參加豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。從這一點看來，我們已經找到了培養高雅情趣的最后一個秘訣——豐富的文化生活。
（回復到情趣小屋，點擊第四個窗口，彈出：豐富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途徑）
新課小結：
著名詩人何其芳說：凡是有生活的地方就有快樂和寶藏，那么，就讓我們帶著這四個智囊去追尋我們的快樂和寶藏，去追尋我們的高雅生活。最后，祝大家一路順風。（多媒體同時播放小虎隊的〈一路順風〉結束教學）
政治教案萬能篇7
政治教案－身邊的侵害與保護（通用2篇）
－身邊的侵害與保護篇1身邊的侵害與保護
導入 新課：
投影：
據統計，近年各類未成年人傷害事件呈上升趨勢。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險環境的受害者。
——摘自《北京青年報》2002年8月31日
生活是美好的，但生活也是復雜的，我們的周圍也可能出現各種侵害我們權利甚至生命的情況。你知道自己生活中可能受到的侵害嗎？你知道在受到侵害的情況下，怎樣保護自己嗎？
一、身邊的侵害與保護（板書）
（一）種種侵害（板書）
視頻：《五百道作業 題》、《麻將桌上的被告》、《街頭乞兒》
學生分組討論：
這幾段視頻說明青少年所受到的侵害主要來自哪些方面？這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？還有哪些損害青少年身心健康的現象？
小組代表發言，總結本組討論結果，老師適當補充。包括如下內容：家長、監護人對孩子粗暴對待，甚至虐待，強迫孩子輟學、早婚等；學校忽略學生安全措施，釀成事故，老師教法不當，體罰或變相體罰，使學生身心受挫；社會上一些不法之徒為謀求經濟利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書、音像制品，用游戲廳、網吧誘惑青少年。
總結出：青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都很不成熟。由于生活環境復雜，存在著不利于青少年健康成長的因素，侵犯青少年合法權益和損害青少年身心健康的現象，還時有發生。
（二）身邊的保護（板書）
學生根據日常生活中的所見所聞編成小品或小短劇，課前準備，課堂上表演。內容：各方面對青少年的保護。
總結出：青少年會得到來自家庭、學校、社會等各方面的保護，但在面對侵害行為、自然災害和意外傷害時，身心尚未成熟、社會經驗不足的青少年，往往因處于被動地位而受到侵害。因此，青少年在積極爭取社會、學校和家庭等方面的保護的同時，必須加強自我保護，要盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權益。
政治教案－身邊的侵害與保護篇2導入 新課：
投影：
據統計，近年各類未成年人傷害事件呈上升趨勢。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險環境的受害者。
——摘自《北京青年報》2002年8月31日
生活是美好的，但生活也是復雜的，我們的周圍也可能出現各種侵害我們權利甚至生命的情況。你知道自己生活中可能受到的侵害嗎？你知道在受到侵害的情況下，怎樣保護自己嗎？
一、身邊的侵害與保護（板書）
（一）種種侵害（板書）
視頻：《五百道作業 題》、《麻將桌上的被告》、《街頭乞兒》
學生分組討論：
這幾段視頻說明青少年所受到的侵害主要來自哪些方面？這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？還有哪些損害青少年身心健康的現象？
小組代表發言，總結本組討論結果，老師適當補充。包括如下內容：家長、監護人對孩子粗暴對待，甚至虐待，強迫孩子輟學、早婚等；學校忽略學生安全措施，釀成事故，老師教法不當，體罰或變相體罰，使學生身心受挫；社會上一些不法之徒為謀求經濟利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書、音像制品，用游戲廳、網吧誘惑青少年。
總結出：青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都很不成熟。由于生活環境復雜，存在著不利于青少年健康成長的因素，侵犯青少年合法權益和損害青少年身心健康的現象，還時有發生。
（二）身邊的保護（板書）
學生根據日常生活中的所見所聞編成小品或小短劇，課前準備，課堂上表演。內容：各方面對青少年的保護。
總結出：青少年會得到來自家庭、學校、社會等各方面的保護，但在面對侵害行為、自然災害和意外傷害時，身心尚未成熟、社會經驗不足的青少年，往往因處于被動地位而受到侵害。因此，青少年在積極爭取社會、學校和家庭等方面的保護的同時，必須加強自我保護，要盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權益。
政治教案萬能篇8
一、故事導入
世界著名的文學家蕭伯納一次到蘇聯訪問，在街頭遇見一位聰明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。離別時，蕭伯納對小姑娘說：“回去告訴你媽媽，今天和你一起玩的是世界著名的文學家蕭伯納。”不料，那位小姑娘學著蕭伯納的語氣說道：“你回去告訴你媽媽，今天和你一起玩的是蘇聯著名的小姑娘卡嘉。”這件事給蕭伯納極大的震動，他感慨地說：“一個人無論他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”
有人說“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的”，結合這個故事，說說你悟出了什么道理？
小結：人格沒有高低貴賤之分，都是平等的。……(P41)無論貴為總統或是賤如乞丐，貴為皇帝還是賤如鞋匠，在人格上是完全平等的。
導入課題——所以我們在生活中應該要平等待人（板書2.2平等待人）
二、講授新課
（一）尊重平等的人格
每個人都具有天賦平等的人格（板書）
世界上沒有完全相同的人，人與人之間也存在差異，但這差異并不能成為人格不平等的理由，每個人天生應該具有同等的：生命權利、發展權利、追求幸福的權利→尊重他人，平等待人
（平等的含義）
平等的人格應該得到同樣的尊重（板書）
俄國作家屠格涅夫有一次在街上散步，一乞丐跪倒在地求道：“先生，給我一點食物吧。”屠格涅夫尋遍全身無一點可充饑之物。只好說：“兄弟啊！對不起！我沒帶吃的！”這時，那乞丐站起身，臉上掛著淚花，緊握作家的手說：“謝謝你！我本已走投無路，打算討點吃的后就離開這個世界。您的一聲‘兄弟’讓我感到這世間還有真情在，它給了我活下去的勇氣。”
3.平等待人是現代人的基本素質
（承轉）那我們的社會一直是平等的嗎？
請看P40材料透視。教師結合教參P121適當舉例
提問：這些制度是正確的嗎？是否有利于人類的發展？
歷史上這些不平等的`制度極大體現了社會的落后和愚昧，他給人類發展帶來了極大的危害。因此，人們為爭取平等進行了長期的努力和斗爭。今天的世界上平等觀念越來越普及那么我們應該頭腦中平等意識，認識到每個人生來在人格上都是平等的，看到民工子女：惡心，看到乞丐犯賤！ 一位姓李的門衛告訴記者，外務人員就是指外來務工人員，主要是指民工，因為民工也是外來務工人員。李稱掛這牌子是5月份，因為景區丟了兩輛好的摩托車和自行車，景區辦的賓館(指九龍山莊)的倉庫也被盜過，領導認為是民工和撿破爛作的案子，就讓掛出來了這個牌子。
農民工=小偷，盜竊，犯罪（不準農名工住小區）——對人群評價以偏蓋全的現象
3、要摒除崇拜金錢、權力的陳腐觀念
（說一說我們現在有沒有以衣貌取人、以地位取人的態度？
10月18日下午，山城重慶萬州區，50周歲
出頭的“棒棒”余繼奎走在狹窄的人行道上，他的扁提不小心碰到了39周歲的婦女曾慶容，爭吵之中，曾打了余一耳光，而曾的丈夫胡權宗說了一句激起眾怒而導致整個事件升級的話：“我是國家公務員，出了什么事我花錢就可以擺平。”
問：胡權宗的話是否正確？為什么？---------不對，金錢、地位等差異不能超越人格尊嚴，更不能超越法律地位上的平等
問：胡宗權的話反映了一個什么社會現象——反映了社會上有些人以金錢多、地位高來鄙視他人的社會現象。
（干部家庭因老師高考阻止其女兒拖考，而遭到毆打）
4認清歧視的錯誤和危害，努力清除歧視
三、學以致用
1.閱讀P39 心聲熱線，并思考這反映了什么現象？
①城市學生看不起來自農村的學生 ②同學成績不好被老師排斥在一些活動之外
③不尊重體力勞動者④給同學起侮辱性綽號，嘲笑他人容貌
2．閱讀與感悟《不坐人力車》
政治教案萬能篇9
教學目標
知識與技能：
了解情緒的含義，情緒是人的內心世界，情緒有四種類型----喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用，對人的學習、生活工作產生強大的影響作用，使學生理解培養良好情緒的重要意義。
過程與方法：
利用一些情景使學生體會情緒的產生和變化，利用多媒體播放影片培養學生觀察力和分析能力，指導學生進行資料的收集、整理、分析，增強學生的自主學習能力，通過的表演使學生對情緒的作用有更為深刻的理解。學會分析歸納。
情感、態度與價值觀：
心理問題是當今青少年普遍存在的重要問題，有相當一部分學生因情緒波動較大產生不良的后果，因此通過學習使學生懂得情緒是如何產生，情緒對自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的發展中揚長避短，培養保持積極情緒。
教學建議
教材分析
1.地位：
這一框題是基礎，只有讓學生了解和懂得情緒的產生及情緒對人的兩種不同作用，才能在后面的學習中奠定基礎。使學生在平時的學習生活、工作中努力調節情緒，健康、樂觀的成長。
2.教學重點、難點分析:
情緒反映著個人的興趣和志向是本框的重點，這一點是從學生的實際出發，學生感興趣的事情就愿意做，積極性很高，對于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩，甚至逃避。這點老師可以拓展一下。也是為下一個框題打下基礎。
情緒對人的不同作用是本框另一個重點，它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發揮產生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。
情緒的含義是本框的難點。雖然學生對情緒有所體驗，但是情緒是心理學的內容，是人的內心活動較為抽象，學生理解起來困難，這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進行引導分析，突破這個難點。為后面的學習做好準備。
3.聯系實際的處理：
一個人的成長過程中都會發生許多情緒，情緒對每個人的影響作用相當大，一些人會充分利用有利、促進的積極情緒，使得自己在工作、學習、生活中取得較好的成績。但是也有的人，尤其是青少年對消極情緒控制的不好，走向歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問題影響著人們的智力、人際關系、身體健康、正常水平的發揮，迫切需要解決這些問題，通過學習，使學生了解了情緒及其作用，控制情緒和保持良好情緒，為他們的健康成長提供保證。在平時的生活中注意控制情緒，發揮積極情緒，克服消極情緒。
教法建議
應從學生的實際出發，聯系學生的親身感受，激發學生的學習興趣。通過設置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學生了解情緒的含義及其作用：對人在智力方面、身體方面、水平發揮等方面的影響。
示例
教學重點：
情緒反映著個人的興趣和志向
不同情緒的作用
教學難點 ：情緒的含義
教學手段：多媒體、投影膠片、投影筆
教學過程 ：
導入 新課：
分析教師給的圖片人物，問題："圖中人物的心理品質如何？這種心理能否調節？"引出課題：
教師設置幾種情緒情境，
[情景1]：當你聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運會時，我感到
[情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到
[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到
[情景4]：數學測驗時由于自己的粗心，成績發揮不夠理想，我感到
[情景5]：自己喜歡的書，被同學遺失了，我感到
學生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等
教師分析：同學們說的這些感受，就是人的情緒表現。它在一個人的身上發生了很多變化，非常奇妙，這就是今天我們共同學習的內容。
[板書]：情緒----奇妙的窗口
這些情緒都不是無故產生的，而且這些情緒是變化的。什么是情緒呢？
[板書]：情緒的含義
這些情緒的產生都是人們在認識和處理事物的過程中表現出來的一種態度，憤怒是因為平民受到傷害，高興是因為光榮，生氣因為喜愛的物品丟失，這些態度反映人們對事物是贊成與反對，積極與消極。
[板書]：情緒是認識和處理事物過程中表現出來的態度。
這種態度是如何變化的。
播放動畫《打獵》
問：片中人物情緒有哪些變化
學生答：
教師總結：片中人物的態度變化是因為外界因素引起的，高興是聞到了香噴噴的食物，驚恐是看到龐然大物，害怕是聽到恐怖聲音，驚訝是發現一個特大腳印，這一連貫的情緒變化透出他們的內心世界及其對事物的態度。情緒就像一扇內心的窗口，通過窗口看到一個人對外界事物的內心活動。
人生活在這個世界上，就會遇到各種各樣的事情，就會產生許多的情緒變化，我們也學了許多的描繪情緒的詞語，下面進行競賽。
[活動1]：發給每組投影膠片或白紙，三分鐘內完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。
教師：同學們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內容是豐富的，同學們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表總結。
[活動2].：學生分組歸類
（學生得出的結論）
[板書]：情緒的類型：喜、怒、哀、懼
老師展示幾張情緒圖片：
這些類型的情緒我們可通過很多途徑表現出來，如肢體、聲音、面部等。
[活動3]：學生做書上練習，找幾個同學分別表演情緒。
展示幾張世界杯球迷的圖片
問：這些球迷為什么會在自己身上涂滿了色彩標志？
生答：
總結：他們關心熱愛中國的足球，對足球有著深厚感情和極大的興趣。他們在每場比賽中都情緒高漲，十分投入。用各種方式表現個性情緒。相反，有些人對足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發他們的熱情。
[活動4]：學生談自己的興趣愛好和最愛做的事情。
[板書]：興趣不同，人們的情緒感受也不會相同。
志向也在一定程度上影響著情緒，有遠大志向的人不會因為暫時的困難和挫折、失敗而退縮，也不會計較個人的名利，就像范仲淹寫的"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"。只有目光短淺，計較個人利益的人，才會使自己處于消極、低落的情緒之中。
[板書]：志向不同，人們的情緒感受也不盡相同。
情緒一旦產生，它就像一個神奇果，在高興、興奮的時候，我們會感到精神煥發，干勁倍增；當失望、悲傷的時候我們又會感到我們無精打采，萎靡不振。這就是情緒對人的作用。
[板書]：
學生講述故事"杯弓蛇影"
結合新初一的學生談他們新學年的打算。
問：這兩種情緒對我們有哪些作用？
這兩種不同情緒對人會產生哪些不同的作用呢？
情景劇：
李明與紀強的故事（詳見擴展）
學生進行討論：情緒對人產生那些影響？
師生共同結論：情緒對人的身體、智力、發揮水平、性格等方面有影響。身體：積極情緒----治病，消極情緒----導致疾病。智力：積極情緒---使人易控制理智、增強記憶，消極情緒----使判斷力、分析力下降、記憶力減退。
[板書]：不同情緒在智力、身體、水平發揮方面對人的作用
小結：本節課我們了解了情緒的含義；情緒與興趣、志向之間的關系及情緒對人產生的積極、消極的作用，這使我們認識到調節消極情緒有重要性，在現實生活中保持積極情緒，努力控制自己的情緒。
習題精選
李明和張寧是兩個十分要好的朋友，他們學習成績優秀，都希望升到理想的高中，在升學考試中，李明在考場中鎮定自若，心情平靜，情緒穩定，考出了優異的成績。而張寧在考場上則處于緊張、焦慮的狀態中，數學考試中他才做了幾道題，就發現前邊的同學已經將卷子翻到了下一頁，他頓時覺得腦子一片空白，什么也想不起來了，結果，考試成績不理想。
請回答下列問題：
1.以上事例說明了什么？
2.說明不同情緒會個人帶來什么不同的后果？
答案：
（1）不同情緒會給個人帶來不同后果，積極情緒可以產生積極的后果，消極情緒產生消極的后果，情緒對個人的正常水平的發揮產生影響。
（2）積極情緒能提高個人的活動能力、充實人的體力和精力、激勵人勇敢面對艱難困苦，消極情緒會抑制人的活動能力，減弱人的體力與精力，使人的自制力下降。
不同情緒對個人的發展以及學習工作和生活，會產生不同影響，具體來說，不同情緒對個人智力發展、個人正常水平的發揮以及身體健康等都會產生不同的影響。
典型例題
判斷題：
凡是對人的行為起到促進、減力作用的情緒我們稱之為積極情緒（）
分析：此題錯。積極情緒起到促進、增力的作用。這道題意在檢測學生對積極情緒的掌握程度，同時也在培養學生的觀察能力。
單選題：
運動員臨場比賽和學生考試中所表現出來的怯場說明了（）
A.專業技能和專業知識的重要性
B.積極情緒也可能帶來的消極影響
C.不同情緒會對人的理智和正常水平的發揮產生不同影響
D.人們可能會臨時改變主意
分析：答案：C。情緒的作用主要影響人的智力水平、身體健康和正常的發揮水平。
多項選擇：
下列說法：對于情緒的理解正確的是：（）
A.情緒會隨著個人的境遇和社會生活的變化而變化
B.人的情緒是無法改變的
C.興趣不同，人們的情緒也不會相同
D.志向不同，人們的情緒也會不同
分析：答案ACD。對情緒含義的全面理解的一種檢測。
政治教案萬能篇10
政治教案－《延伸生命的價值》教案（精選2篇）
－《延伸生命的價值》教案篇1《延伸生命的價值》教案
教學目標
知識目標：正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質的差別，知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值應從點滴小事做起，從現在做起。
能力目標：通過學習提高學生自主學習、分析問題和辯證思維的能力。
情感、態度、價值觀目標：對為社會為國家做出貢獻的人充滿敬意；立志提升自身生命的價值。
教學重點和難點：
重點：什么樣的生命最有價值
難點：怎樣提升自己的生命價值
教法：
小組討論法、角色扮演、談話法、比較法
教學手段：
多媒體
教學課時：1課時
具體教學過程 ：
導入 新課：
角色扮演
教師 老師剛才撿到300元，下面我們進行角色扮演。假如這300元是在座所有同學丟的，那么我打算把撿到的錢還給你們，（1）想要回的請舉手，（2）在我把錢還給你們之前請允許我做一件事情（把錢揉成一團）問：想要回的請舉手？（3）接著老師把錢扔在地上踩。再問：想要回的請舉手？
學生 這時仍有許多同學舉手。
教師 這300元錢已被我弄臟，并且很不尊敬的還給你，你為什么要回這錢？
學生 自由回答（說明這300元價值沒變）。
教師 其實人的生命價值就象這300元一樣，不管你怎樣對待他，價值是不變，關鍵是看你如何發揮。這就是我們今天所要學習的內容《延伸生命的價值》
講授新課
一、小組討論：（多媒體）你認為你自己活著究竟為了什么？（或者說你以后的奮斗目標是什么？）
教師根據學生回答板書（1）追求物質利益（2）追求名譽（3）貢獻社會
讓學生體會出什么樣的生命最有價值？
多媒體：不斷的超越自己，為他人、為社會作出更多貢獻的生命最有價值。
二、舉例說明（讓學生回答哪幾位人物的生命最有價值？并說明理由。）多媒體
圖一：初一學生小明在星期一上午8點上網
圖二：殘疾人楊云飛通過自己的努力考上大學
圖三：成克杰因貪污受賄被判處死刑
圖四：人民的好干部孔繁森正在為藏族群眾看病
三、七嘴八舍談感悟（分組討論進行）
四、生命討論區；你如何使自己的生命最有價值？
學生分組討論得出：奮發進取、鍛煉意志、從小做起、從現在做起、
五、證明自我（多媒體）
（1）在學習中遇到難題，你將……
（2）在家里頭，自己生活上的一些事情你通常……
（3）你覺得一個人要成功，更多的是靠……
（4）目前你學習成績優秀，那么你認為自己今后在學習上將
（5）目前你學習成績中等，那么你認為自己今后在學習上將
（6）目前你學習成績較差，那么你認為自己今后在學習上將
六、全體學生朗讀生命誓言（多媒體）
我絕不辜負生命，絕不讓它從我手里白白流失，不論未來的命運如何，或喜或悲，我都愿意為它奮斗，讓有限的生命發揮出無限的價值
政治教案－《延伸生命的價值》教案篇2《延伸生命的價值》教案
教學目標
知識目標：正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質的差別，知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值應從點滴小事做起，從現在做起。
能力目標：通過學習提高學生自主學習、分析問題和辯證思維的能力。
情感、態度、價值觀目標：對為社會為國家做出貢獻的人充滿敬意；立志提升自身生命的價值。
教學重點和難點：
重點：什么樣的生命最有價值
難點：怎樣提升自己的生命價值
教法：
小組討論法、角色扮演、談話法、比較法
教學手段：
多媒體
教學課時：1課時
具體教學過程 ：
導入 新課：
角色扮演
教師 老師剛才撿到300元，下面我們進行角色扮演。假如這300元是在座所有同學丟的，那么我打算把撿到的錢還給你們，（1）想要回的請舉手，（2）在我把錢還給你們之前請允許我做一件事情（把錢揉成一團）問：想要回的請舉手？（3）接著老師把錢扔在地上踩。再問：想要回的請舉手？
學生 這時仍有許多同學舉手。
教師 這300元錢已被我弄臟，并且很不尊敬的還給你，你為什么要回這錢？
學生 自由回答（說明這300元價值沒變）。
教師 其實人的生命價值就象這300元一樣，不管你怎樣對待他，價值是不變，關鍵是看你如何發揮。這就是我們今天所要學習的內容《延伸生命的價值》
講授新課
一、小組討論：（多媒體）你認為你自己活著究竟為了什么？（或者說你以后的奮斗目標是什么？）
教師根據學生回答板書（1）追求物質利益（2）追求名譽（3）貢獻社會
讓學生體會出什么樣的生命最有價值？
多媒體：不斷的超越自己，為他人、為社會作出更多貢獻的生命最有價值。
二、舉例說明（讓學生回答哪幾位人物的生命最有價值？并說明理由。）多媒體
圖一：初一學生小明在星期一上午8點上網
圖二：殘疾人楊云飛通過自己的努力考上大學
圖三：成克杰因貪污受賄被判處死刑
圖四：人民的好干部孔繁森正在為藏族群眾看病
三、七嘴八舍談感悟（分組討論進行）
四、生命討論區；你如何使自己的生命最有價值？
學生分組討論得出：奮發進取、鍛煉意志、從小做起、從現在做起、
五、證明自我（多媒體）
（1）在學習中遇到難題，你將……
（2）在家里頭，自己生活上的一些事情你通常……
（3）你覺得一個人要成功，更多的是靠……
（4）目前你學習成績優秀，那么你認為自己今后在學習上將
（5）目前你學習成績中等，那么你認為自己今后在學習上將
（6）目前你學習成績較差，那么你認為自己今后在學習上將
六、全體學生朗讀生命誓言（多媒體）
我絕不辜負生命，絕不讓它從我手里白白流失，不論未來的命運如何，或喜或悲，我都愿意為它奮斗，讓有限的生命發揮出無限的價值。
案
政治教案萬能篇11
政治教案－《走進青春》評課稿（精選2篇）
－《走進青春》篇1《走進青春》評課稿
本節課，莊老師課前認真的分析、把握教材，在教學過程 有條理，基本達到了課前預期的教學目標 。
一、 評教學目標 ：
莊老師能充分理解教材，把握教材，制定了基礎知識和能力目標，符合了教學內容，也符合學生的實情。
二、 評教學重、難點：
莊老師制定的本節課的重點是：成長不煩惱，這是把分析問題和解決問題放在重要的位置，注重對學生遇見的實際的問題做重點的講解，是符合課標的要求的，也是符合教材內容的合理安排，通過學生的閱讀，思考，教師的點撥，加上學生的回答來完成，很好的培養了學生的思維能力和表達能力。難點是：1、引導學生正確的對待身體的微妙的變化，笑迎青春的到來。2、使學生掌握一些基本的心理調節的方法。
三、 評教學方法：
莊老師的課，主要采用了講述法，知道自主學習法，引導質疑等，相對多樣，而且能交叉進行。課堂上基本能以學生為主體，調動學生積極思考、發言，能利用新課程的理念知道教學，培養了學生的閱讀能力，自主學習能力、思維能力、表達能力。
四、 評教學過程 ：
1、引入新課：首先是復習提問：①人類生命的獨特性表現在哪里？②如何才能延伸生命的價值。在復習舊知識的基礎上，承上啟下自然的引入新課。
2、教學過程 中思路清晰，知識表現清楚，板書工整，大致能按照事先設計好的思路進行教學，對于實際的課堂應用教學能依據課堂的實際情況作出及時而富有成效的調整。體現了莊老師高超的課堂駕馭能力。引導學生自主學習，能讓學生參與到學習的過程中，體會獲取知識的快樂。
3、鞏固新課的時候，展示了小黑板的判斷改錯題，讓學生自行解答，加深了學生對知識的理解和掌握。
五、 評教師素質：
莊老師上課時，教態自然，速度適中，語音清晰。即威嚴又親切。
六、 評教學效果：
莊老師能按時完成教學任務，不拖課，學生基本都學有所獲，達到了預期的教學目的。
七、 教學建議：
1、教師在上課的時候，可否多予以走動，更加貼近學生，和學生交流，可以激發學生的即興思維和答案，有助于課堂氣氛的調動。
2、留給學生思考問題，討論問題的時間不夠充分。如成長不煩惱的表格中找出自己的影子的活動，可以讓學生動靜結合，先討論大家，再想想自身屬于哪種或哪幾種，學生回答時不必尋求所謂的統一答案。
3、課堂的氣氛不是很活躍，七年級的孩子很愛回答問題，應多注意角落不時發出的另類答案。學生的發言的積極性不夠，教師在介紹一些心理調節的方法的時候，可以先讓學生說，在老師引導，學生回答的過程中就得出了老師要講述的結論。
4、對個別的知識點解釋的比較模糊，甚至有意回避，如性意識，性機能等，那樣會使學生產生更多的好奇和疑惑。其實該介紹的基本的生理知識還是要說明的，說比不說好。
5、個人認為，《小小少年》的歌曲可以作為課引，學生從歌詞中就知道了本節課的核心內容。
政治教案－《走進青春》評課稿篇2《走進青春》評課稿
時間：2004年10月26日授課人：莊家治評課人：俞永強
本節課，莊老師課前認真的分析、把握教材，在教學過程 有條理，基本達到了課前預期的教學目標 。
一、 評教學目標 ：
莊老師能充分理解教材，把握教材，制定了基礎知識和能力目標，符合了教學內容，也符合學生的實情。
二、 評教學重、難點：
莊老師制定的本節課的重點是：成長不煩惱，這是把分析問題和解決問題放在重要的位置，注重對學生遇見的實際的問題做重點的講解，是符合課標的要求的，也是符合教材內容的合理安排，通過學生的閱讀，思考，教師的點撥，加上學生的回答來完成，很好的培養了學生的思維能力和表達能力。難點是：1、引導學生正確的對待身體的微妙的變化，笑迎青春的到來。2、使學生掌握一些基本的心理調節的方法。
三、 評教學方法：
莊老師的課，主要采用了講述法，知道自主學習法，引導質疑等，相對多樣，而且能交叉進行。課堂上基本能以學生為主體，調動學生積極思考、發言，能利用新課程的理念知道教學，培養了學生的閱讀能力，自主學習能力、思維能力、表達能力。
四、 評教學過程 ：
1、引入新課：首先是復習提問：①人類生命的獨特性表現在哪里？②如何才能延伸生命的價值。在復習舊知識的基礎上，承上啟下自然的引入新課。
2、教學過程 中思路清晰，知識表現清楚，板書工整，大致能按照事先設計好的思路進行教學，對于實際的課堂應用教學能依據課堂的實際情況作出及時而富有成效的調整。體現了莊老師高超的課堂駕馭能力。引導學生自主學習，能讓學生參與到學習的過程中，體會獲取知識的快樂。
3、鞏固新課的時候，展示了小黑板的判斷改錯題，讓學生自行解答，加深了學生對知識的理解和掌握。
五、 評教師素質：
莊老師上課時，教態自然，速度適中，語音清晰。即威嚴又親切。
六、 評教學效果：
莊老師能按時完成教學任務，不拖課，學生基本都學有所獲，達到了預期的教學目的。
七、 教學建議：
1、教師在上課的時候，可否多予以走動，更加貼近學生，和學生交流，可以激發學生的即興思維和答案，有助于課堂氣氛的調動。
2、留給學生思考問題，討論問題的時間不夠充分。如成長不煩惱的表格中找出自己的影子的活動，可以讓學生動靜結合，先討論大家，再想想自身屬于哪種或哪幾種，學生回答時不必尋求所謂的統一答案。
3、課堂的氣氛不是很活躍，七年級的孩子很愛回答問題，應多注意角落不時發出的另類答案。學生的發言的積極性不夠，教師在介紹一些心理調節的方法的時候，可以先讓學生說，在老師引導，學生回答的過程中就得出了老師要講述的結論。
4、對個別的知識點解釋的比較模糊，甚至有意回避，如性意識，性機能等，那樣會使學生產生更多的好奇和疑惑。其實該介紹的基本的生理知識還是要說明的，說比不說好。
5、個人認為，《小小少年》的歌曲可以作為課引，學生從歌詞中就知道了本節課的核心內容。
政治教案萬能篇12
[教學目標]
①知識目標：通過教學，使學生識記生產與消費的關系、社會再生產的四個環節及其相互關系，了解社會主義初級階段的主要矛盾；理解我國大力發展生產力的原因、意義及如何發展生產力；能運用生產與消費的關系，解釋現實經濟生活中的相關經濟現象。
②能力目標：本框重點培養學生透過現象看本質的觀察分析能力和自主探究能力。
③情感態度價值觀目標：通過教學，使學生擁護黨的基本路線；認識到社會主義的根本任務是發展生產力，各項工作都要服從和服務于經濟建設這個中心。
[教學重點]
生產與消費的關系
[教學難點]
生產與消費的關系
[教學手段]
多媒體
[教學方法與學法建議]
討論法、探究法、講授法
[教學過程]
導入新課：
第一單元我們學習了生活與消費，那么，我們消費的商品是從何而來的？（學生答：生產出來的。）因此，第二單元我們要來《學習生產、勞動與經營》。今天我們要學習的是《發展生產滿足消費》。
（一）生產與消費
生產決定消費
展示一系列的圖片如衣服、汽車、光碟、書籍等產品，問學生這些物品是從哪里來的？人們所消費的一切商品，都是通過生產來提供的。讓學生初步懂得消費不是由主觀決定，而是由客觀物質狀況決定的，從而使學生初步理解生產決定消費。然后通過課件用圖片的方式展示這十幾年來交通工具的變化情況并設計探究題。通過問與答的對話方式，引導學生理解并掌握兩者的關系。
（1）從你記事起到現在你家交通工具發生了怎樣的變化？
（2）你最想要的交通工具是哪類？
（3）你為什么還沒有得到你最想要的交通工具呢？
（4）如果讓你貸款買車或者支付首期的話，你會不會這樣做？
讓學生充分探究、討論（時間10分鐘），在此基礎上發表自己的看法。
歸納討論結果：
（1）三十年前我們為什么坐不能坐地鐵呢？（地鐵還沒建造出來）這說明了什么？引導學生思考并總結出生產決定消費的對象。
（2）從過去買一輛單車到現在買一輛汽車，從錢貨兩清消費到貸款消費，為什么過去不貸款買汽車呢？為什么過去是錢貨兩清消費而不進行貸款消費呢？這是因為生產力發展了，收入增加了、穩定了，人們對未來收入的預期更樂觀了。在生產力發展水平比較低的時候，人們首先只能滿足基本生活需要，一旦生產力發展了，收入提高了，消費方式就會隨之多樣化。這說明了什么？生產決定消費方式。
（3）改革開放三十年來，我們廣州的交通工具發生了很大的變化，公交車不斷的增加，出租車也在增加，人力車不見了，摩托車也禁止了，地鐵開通了，這中間的變化說明了什么？人們的消費水平和消費質量大大提高了。
（4）隨著各種名牌轎車不斷推出，許多人把購買高檔汽車定為自己消費的目標，“有房有車”成為一種追求。在80年代之前人們會不會有這樣的目標呢？不會，因為生產為消費創造動力。沒有汽車生產的大發展，就沒有人們對家庭轎車的強烈向往。
總結：因為生產決定消費的對象、生產決定消費的方式、生產決定消費的質量和水平、生產為消費創造動力，所以生產決定消費。人們的消費，從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質生產狀況決定的，人類消費所需要的一切商品和服務都是靠生產創造出來的，沒有生產就沒有消費。
消費反作用于生產
繼續歸納討論結果：
（1）目前汽車生產規模越來越大，這么多汽車生產出來之后，汽車公司會發愁嗎？他們愁的是如果車子賣不出去會該怎么辦呢？汽車的價值和使用價值都無法得到實現，只有生產出來的產品被消費了，這種產品的生產過程才算最終完成。由此可得知：消費是生產的目的。
（2）為什么近年來人們追去的是各種名牌的汽車而不是以前的“老爺車”？為什么自行車的使用數量越來越少呢？因為人們對交通工具的要求提高了，包括它的速度、安全性、舒適性等，由于廣州的經濟發展比較快，生活水平提高，對于交通工具的要求也提高了。因此，消費對生產的調整和升級起著導向作用。
（3）隨著汽車產業的發展，還帶動了一些相關產業的發展，包括汽車美容等等，這說明了什么呢？一個新的消費熱點的出現，往往能帶動一個產業的出現和成長。要解決當前消費需求持續不振的問題，措施之一就是要大力培養新的消費熱點，開辟更多的消費領域，促進新興產業的成長。由此可知：消費是生產的動力。
（4）生產離不開勞動者，而勞動者智力體力的發展離不開對住房等生活資料的消費。說明消費為生產創造出新的勞動力。
總結：消費是生產的目的，消費對生產的調整和升級起著導向作用，消費是生產的動力，消費為生產創造出新的勞動力。因此，消費反作用于生產。
社會再生產
從整個社會來看，是否生產出的產品一次性提供給人們消費，這個過程就簡單地停止呢？讓學生進行閱讀討論分析思考，從而引出話題“社會再生產”的概念及其四個環節的相互關系。并對社會再生產的四個環節進行分析和總結，重點指出在生產、分配、交換、消費四個環節中，生產是決定性環節，消費是最終目的和動力，分配和交換是橋梁和紐帶，并用多媒體把這四者的關系展示出來。
（二）大力發展生產力
大力發展生產力的原因
根據上面已學過“生產決定消費”觀點，進行設計問題：“要想提高消費水平該怎么辦？”從而引出第二目內容“大力發展生產力”。
解讀探究五，也就是課文34頁的探究題，并結合多媒體展示的材料設計問題：
（1）結合圖和親身感受，說說我國生產發展的成就；
（2）談談近些年自己家庭生活的變化；
（3）為什么我國已經取得了這么大的成就還要大力發展生產力？
讓學生分組討論并由負責人進行小結，說明原因，教師進行點評和總結大力發展生產力的原因以及意義。
①理論原因：Ａ.物質資料的生產方式包括生產力和生產關系兩個因素，并且這兩個因素是相互影響、相互制約的，從而推出要發展大力發展生產力就要改革落后的生產關系。
Ｂ.生產力是社會發展的最終決定力量，包括生產者、生產工具、勞動對象，其中生產者是決定因素，生產工具是主要標志，從而得出要大力發展生產力就要提高勞動者的素質，培養人才，重視人才，要大力發展科技，實施科教興國戰略。
②現實原因：從社會主義初級階段的主要矛盾和社會主義的本質推理出要大力發展生產力必須以經濟建設為中心。
③意義：只有大力發展生力，才能為鞏固社會主義制度建立起雄厚的物質技術基礎。只有大力發展生產力，才能縮小與發達國家的差距，趕超發達國家。只有大力發展生產力，才能不斷增強綜合國力，提高我國在國際上的地位。
怎樣大力發展生產力
在同學們充分理解了大力發展生產力之后，引導同學們們思考應該如何發展生產力。
（1）堅持以經濟建設為中心
（2）結合探究活動6，總結出要大力發展生產力，必須科技為先、以人為本。科學技術是第一生產力，要加快科學技術的發展，大力推動科技進步和創新。發展科技關鍵靠人才，要提高勞動者的素質，以人為本。
（3）改革落后的生產關系
通過改革，調整生產關系中與生產力不相適應的部分，調整上層建筑中與經濟基礎不相適應的部分。
（三）課堂總結、點評
這節課我們重點學習了生產與消費的關系，以及大力發展生產力問題。讓學生明確生產決定消費，同時消費反作用于生產。我國社會主義的本質和現實情況決定了，必須以經濟建設為中心，大力發展生產力。
政治教案萬能篇13
學習目標：
情感態度、價值觀目標：
1.樹立法律保護意識。
2.增強敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心。
能力目標：
1.逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力;
2.學會與他人合作，機智勇敢地面對不法行為。
知識目標
1、知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。
2、怎樣于侵權行為作斗爭。
教學難點：了解能夠提供法律服務和幫助的機構。
教學重點：善于斗爭
教學方法：情景教學法，案例收集、分析、展示教學法。
教學媒體：多媒體
教學安排：1課時
學習過程：
自學指導：
閱讀教材p108-114填空
1我們維護權益的最有力武器是________。
2____________是我們維護合法權益的常用的有效手段。
3.__________是維護我們合法權益最正規.最權威.最有效的一種手段，是保護我們權益的最后________。
4.訴訟也稱_______,通常分為三種類型：____________.___________.____________
5______________是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。
6違法犯罪分子往往是兇惡.狡猾的。我們在與其斗爭時，既要______,又要_______。特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要__________,而要_________,盡量減少_____________，力求在保護______的前提下，巧妙地將不法分子抓獲。
7與違法分子斗爭的好方法有：_____________,____________,了解歹徒去向，及時____________等，都是行之有效的好方法。
合作探究
導入多媒體展示圖片：“當個人權益受到侵犯時的不同選擇”(學生發言，教師總結。)
當我們的合法權益受侵害時，要善于用法律手段保護自己的合法權益。二框善用法律保護自己
活動1：仔細閱讀P108的案例：13歲的.女孩小芳要求上學遭到繼父的拒絕。小組討論：請你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續上學?(學生發言，教師總結。)
小芳可通過向_____________.______________._____________.____________等各方面反應問題，尋求幫助。這是我們維護合法權益常用的有效手段即非訴訟手段。
活動2：讓一位學生講述小苗的故事(教材p110)，思考：對此誰應該負責任?”、“請你幫小苗想想辦法，她怎樣才能討回公道?(學生各抒己見，教師小結.)
打官司這一維權方式，是維護我們合法權益的最正規、最權威、最有效的手段。
說一說：什么是訴訟?訴訟有幾種類型?它們個自的含義是什么?
出示三則案例：
案例一：陸先生在為自己創辦的公司取名時，以“資本家”三字為公司冠名，他的申請被上海市工商行政管理局駁回。陸先生一紙訴狀將上海市工商行政管理局告上法庭。
案例二：被告人單某，自1993年6月起至1994年9月，連續盜用了20多個企業、事業單位停放在路旁的大小卡車28輛作為犯罪工具，到14個菜場和食品廠等單位盜竊20余次，共竊得豬肉、海鮮、蔬菜等副食品及食油、工業用銅、自行車等財物，價值人民幣6000
案例三：某校一名高中生，騎自行車去看電影。到了電影院門口，他把自行車鎖好放在電影院門前的存車處，并向看車的阿姨交了兩角錢的存車費，看完電影去取車，發現車沒有了。他問看車的阿姨，阿姨說不知道。當即要求賠車，可是看車的阿姨卻說，她不承擔賠車的責任。于是他將看車人告上法庭。
辨一辨上述三則案例個屬于哪種類型訴訟?
活動3：小小辯論賽以“打官司是光彩的/打官司是不光彩的”為主題進行辯論。(全班分成正反兩大組，辯論，教師進行點評。)
出示案例：爸爸媽媽都到外地出差，留下正在讀初中二年級的你獨自在家。有一天放學回家，你正準備掏鑰匙開門，卻猛然發現門鎖被撬，再仔細看，發現門是虛掩的，你探頭朝屋內一望，發現屋里面有一個陌生人正在翻找…….想想看，這是你該怎么辦?(學生討論后自有發言，教師小結)
違法犯罪分子往往是狡猾的，青少年與其做斗爭時，要講究智斗，力求在免受傷亡的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。具體說一說與違法犯罪分子作斗爭的好方法有哪些?
活動4：與法同行
學生閱讀課本114頁的圖片和文字資料。思考并交流：①“上游戲廳很正常，有時候需要舒緩放松一下。”這一觀點正確嗎?為什么?
學生回答②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無關。”這一觀點正確嗎?為什么?
③小芳同學可以采取哪些行動?(學生回答教師小結。)
課堂小結:你收獲了什么?
課后作業：1.當我們的合法權益受到侵害時可通過哪些途徑維護自己的合法權益?2.什么是訴訟?訴訟包括哪幾種類型?3青少年應該怎樣同違法犯罪行為作斗爭?與違法犯罪分子作斗爭的方法有哪些?
當堂訓練：《善用法律保護自己》一、單項選擇
1.社會是復雜的，未成年人難免會受到傷害。___是維護我們合法權益最正規、最權威、最有效的一種手段，是保護我們權益的最后屏障()
A.法律
B.到法律援助中心求助
C.訴訟
D.到律師事務所投訴
2.張某6年前借王某8000元錢，可到現在遲遲不還，還想“賴賬”。王某迫于無耐將張某告上法庭，。這屬于___案件()
①公訴②自訴③民事訴訟④行政訴訟
A.①③
B.②④
C.②③
D.①④
3.中學生劉洋在放學回家的公共汽車上，看見兩個扒手在偷乘客的錢包。劉洋沒有直接喊抓小偷，而是裝作肚子疼請求司機將她送往就近醫院(附近有派出所)，然后悄悄告訴司機實際情況。司機以送劉洋去醫院為由，直接將車開到了派出所。這表明劉洋
①膽小怕事，不敢見義勇為②機智勇敢，善于與違法犯罪分子作斗爭③缺乏視死如歸的大無畏精神④法律意識強，具有較強的責任感
A.①③
B.②④
C.①②
D.②③④
4.20__年3月24日，到西安打工的四川人彭文軍，因為夜里到幾個浙江人的香菇棚偷香菇，被發現后遭到這幾個浙江人的毆打。后來，彭文軍接連被這幾個浙江人敲詐。無奈，彭文軍到派出所報案，最終這幾個原來是受害者的浙江人被逮捕。這告訴我們()
①公民受到非法侵害后要勇敢地報案②公民受到非法侵害后不能采取非法手段進行報復③公民受到非法侵害后應該用法律武器維護自己的合法權益④公民受到非法侵害后可以用任何手段維護自己的權益
A.①②④
B.①②③
C.②③④
D.①②③④
二、簡要回答
5.因為一句玩笑，七年級學生劉某將趙某的眼睛打傷，并花掉醫藥費等1358元。趙某的父母打算通過法律手段為孩子討回公道。他們可以怎樣做呢?
6.社會青年張某在學校附近攔住一位同學，強行向該同學索要50元“保護費”。正巧你在此路過遇見此事，你會怎么做呢?
閱讀理解
三、材料分析
7.中學生魏某在上學的路上被一輛汽車撞倒，造成右腿骨折、自行車被撞爛。魏某父母聞訊后趕到現場，將兒子送往醫院。肇事司機賈某要求將此事與魏某父母私了，答應承擔治療等一切費用，并替魏某交了住院押金5000元。見此情景，魏某父母也同意了私了。兩個月后，魏某出院，共花去各種費用37258元。當魏某父母要求賈某兌現諾言時，賈某見數額太大，只同意承擔一半的費用。結果，雙方爭執不休。魏某及其父母盛怒之下將賈某打傷，賈某一紙訴狀將魏某及其父母推上了被告席。
(1)我們維護權益的最有力的武器是什么?
(2)賈某狀告魏某及其家人的訴訟類型是哪一種?
(3)魏某為什么維權不成反成被告?我們從中能得到哪些啟示?
政治教案萬能篇14
以下是____小編為大家整理的高一政治生活的范文，供大家參考。
俗話說：“興趣是最好的老師”，正所謂“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。高中思想政治本身內容的“枯燥”，尤其針對政治學科在會考中遇到的學生不喜歡學的“尷尬”情況，就決定了在政治會考的教學中培養學生興趣的重要性。
根據我在政治課教學上的摸索，結合學生的心理特點，我逐漸摸索出了，在教學中，如果充分利用本地鄉土資源，就能積極調動學生的興趣，使課堂教學收到非常好的效果。如果在政治課教學中的廣泛運用鄉土材料，學生就能積極地參與到教學中，而且還能有意識地培養學生愛家鄉、愛祖國的感情，從而激發他們的學習興趣，提高思想政治課的教學效果。
一、巧用鄉土材料，激發學生興趣在政治課教學中的作用
第一、優化課堂導入，激發學生興趣
在政治教學中，新課的導入是每節課的先導。成功的新課的導入是一堂好課的前提。新課導入得好，能激發學生的興趣，活躍學生思維，發揮學生的想象。如何引起學生的興趣，引發學生的動機，明確學習目的和建立知識間的聯系，順利完成課堂教學，就必須注重導入這一重要的環節。利用鄉土資源導入新課，能從與學生聯系密切的生活經驗、已有的知識、能力、志趣、品德的實際出發，這是充分調動學生學習積極性、主動性的關鍵所在。
第二、創設問題情境，充分發揮學生主體作用
創設問題情境，是指教師在教學中刻意創設一種情境把學生帶入預備的包含一定情感的意境中，讓學生心靈深處受到強烈的震憾而產生共鳴，從而與教師所要傳授的知識遙相呼應.為此。在新課程下，創設問題情境要求教師問由境生，問隨境異。在這方面，我主要采用適時應用鄉土課程資源引入課題，激起學生的興趣，產生迫切追尋問題,學習課文內容，探索問題答案的心理。運用鄉土材料能使學生有親近感，從而產生認同感。只有讓學生主動參與，經過學生的探究和內心的體驗，才會深刻地理解教材知識。因此，在化解教學重點、難點過程中，恰當地運用鄉土材料，不斷引導學生運用科學分析方法深入認識事物，發現事物內在的聯系，優化問題情境，激活學生的思維，可起到加深理解和鞏固的作用。例如，在學習“矛盾的普遍性與特殊性”時，我們用了一個梨、一個蘋果、一串香蕉，演繹了一個“買水果”的小品故事，學生在笑聲中，明白了梨、蘋果、香蕉與水果是個性與共性的關系，梨、蘋果、香蕉這些個體無論怎樣特殊，都具有“水果”的共性，而作為共性的“水果”，也離不開“梨”、“蘋果”、“香蕉”等個體。這些鄉土實物的運用，不僅加深了學生印象，便于學生理解抽象的哲學道理，同時，也培養了學生親近自然、熱愛鄉土的樸素感情。在學習高一“提高企業經濟效益要向管理要效益”時，我們準備了一個瓶子、一些大小不一的石頭、一些細沙、一杯水。先用石頭填充瓶子，不能再用石子填充時，還可用沙子填充，不能用沙子了，還可再倒水，不能再倒水時，還可以再充進其他氣體……看似“滿”了不能再裝的容器，其容量的潛力原來如此驚人。形象的演示使學生明白：要提高管理效率，就要充分挖掘每位員工的潛力，讓石頭、砂子、水、空氣都發揮最大的效用，這也有利于同學們形成“潛能無限”的觀念，樹立自信自強的人格。
第三、理論聯系實際，優化學習方式
著名教育家陶行知先生說過：“先生的責任不在于教，而在于教學生學。”《普通高中政治課程標準(教育部制訂)》也明確要求，政治課程的設計與實施應“有利于學生學習方式的轉變，倡導學生主動學習，在多樣化、開放式的學習環境中，充分發揮學生的主體性、積極性與參與性，培養探究政治問題的能力和實事求是的科學態度，提高創新意識和實踐能力。”在思想政治課教學中，教師要引導學生“自主學習、合作學習、探究學習”。有一組研究數據顯示不同方式對學習掌握知識的不同效果：講課5%，閱讀10%，視聽20%，演示30%，小組討論50%，實際操作75%，教會學生立即應用所學知識90%。這組數據表明，學生聽課及閱讀的效率是極其低下的，而討論、實踐和應用有利于理解和鞏固知識，鍛煉能力，需要突出實踐應用。
二、轉變學習方式，強調自主學習，可以借鑒研究性學習的思想和方式。
通過對政治課教學與探究性學習的有效整合有助于改變“以課堂為中心，以書本為中心、以教師為中心”的傳統教學模式。我們要根據政治課教學的內容來選擇探究的課題，讓學生自主地開展探究活動。
總之，鄉土材料是非常重要的教育材料，它能切實貫徹理論聯系實際的教學原則，激發學生的求知欲，有效地優化學習方式，激活學生思維，對于課堂教學來說能夠起到事半功倍的效果實踐證明：在具體的教學過程中引入鄉土資源取得了令人滿意的效果，走出教材、走入生活;走出校園、回歸自然，極大地激發了學生的興趣，使政治課教學獲得新的活力、生命力。政治課教學也最終會走入學生的心中。
政治教案萬能篇15
教學目標：
情感、態度、價值觀：增強守法的自覺性，樹立監督意識、維護社會秩序的意識；依法同違法犯罪行為做斗爭。
能力：提高學生自覺維護社會秩序的能力；培養學生運用監督權維護自身合法權益以及國家、集體、他人的利益的能力；培養運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭的能力。
知識：知道青少年應該自覺守法、護法，學會監督；懂得運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭。
教學重點：
中學生要自覺守法，維護良好的社會秩序。
因為中學生無權立法，也不處于執法的地位，所以落腳點應該是自覺守法。為此教師在教學中應該讓學生懂得以下道理：
（1）倘若法律法規得不到公民的自覺遵守，法律就會失去應有的權威，變得形同虛設；
（2）公民不遵守法律法規，就會擾亂社會秩序，個人、集體、國家的合法權益就得不到維護；
（3）自己可以從他人的守法中獲得利益，且自身的守法行為也有益于他人。只有學生意識到了有法可依的意義和有法不依的危害才會在生活中做到自覺守法，維護良好的社會秩序。
教學難點：
學會使用監督權，是本課的教學難點。
這一內容是本課課標的要求；在我國，人民是國家的主人，行使監督權是人民當家作主的重要體現；在堅持依法治國的今天，公民增強監督意識，學會使用監督權，對保障法律有效實施和司法公正有特別重要的意義。教學難點的依據：有關監督的知識，學生認識有一定的難度；同時，作為中學生對監督權的重要性缺乏足夠的認識；而且由于社會生活中一些不良風氣的影響，學生往往認為“權”大于“法”，所謂的監督不過是空中樓閣，甚至還會遭到打擊、報復；增強監督意識，學會使用監督權的要求是一個比較高的要求，很難通過幾節課的教學就實現目標。
知識要點：
（1）怎樣做一個合格護法小使者？依法治國對中學生的要求？
①、中學生要自覺守法，維護良好的社會秩序。
②、中學生要學會使用監督權
③、中學生要敢于并善于同違法犯罪行為做斗爭，自覺維護法律的權威。
（2）使用監督權的有效方法（通過面談、打電話、發信、發電子郵件、向人民代表反映、通過媒體轉達等有效方法對國家機關和國家工作人員提出批評和建議。）
教學過程：
導入：
展示一組材料：1、近三年，陜西全省共起訴刑事案件32899件50174人，其中，25歲以下的青少年案件9433件18161人，分別占起訴案件總數和涉案總人數的59％和36％。
2、據調查，近年來我國青少年刑事犯罪案件總數在不斷上升，其中十五、六歲少年犯罪占青少年犯罪案件的70％。
讓學生分析這一串觸目驚心的數字背后反映了什麼問題？
生：略。（基本能從內因外因兩個方面分析即可）
師：（適時點評并給于肯定）是的，未成年人的法制教育刻不容緩，慶幸的是依法治國已成為我國的基本國策，成為人民治理國家的基本方略，我們中學生也是國家的主人，就未成年人的健康成長而言，從國家的發展需要來說，在社會生活中我們要做到自覺守法，維護良好的社會秩序，也要學會監督，維護自己的合法權益。
引入課題：自覺守法學會監督
展開
一、中學生要自覺守法，維護良好的社會秩序
漫畫是現實生活的一種藝術再現，它往往能針砭時弊，警示你我。仔細觀察下列漫畫，看有何寓意？
教師展示漫畫情景：
（一）晨練之趣（二）一步跨欄（三）盜獵？到處獵！
進入活動一：
活動一：漫畫內外你找我找
（活動要求：各組成員互相合作，給出漫畫最準確的寓意。再聯系現實內外，進行知識拓展。）
生：略。
（好的答案給于肯定）教師歸納：以上行為不僅是不道德的，而且也是違法的，自然要受到道義的譴責和法律的制裁。這些行為與法制建設背道而馳，既不利于維護良好的社會秩序，也無助于良好社會風氣的養成。
針對漫畫中存在的問題，你認為怎樣才是守法的表現？
請學生以小組為單位討論，在討論的基礎上交流。引導學生反思自身行為，主動改正自身存在的違法行為。
生1：不翻越隔離欄桿，走過街天橋或人行橫道，遵守交通規則，遵守學校的各種規章制度。
生2：愛護鳥類，保護野生動物，不隨意捕殺野生動物等。
生3：不攀折花卉樹木，不踐踏草坪，愛護公共設施等。
師：對學生的回答給與肯定。我們應該怎樣避免這些違法現象的發生？
生：略。
希臘哲學家亞里士多德曾說：“我們應當注意到邦國雖有良法，要是人們不能全部遵循，仍然不能實現法治。”是的，一個國家的法律若得不到充分的尊重和自覺的遵守，那么再完善的法律體系也會形同虛設。社會生活是方方面面的，我們處處要遵守規則，讓我們從自身做起，維護良好的社會秩序。
自覺守法是一種境界，更應成為現實，我們要學會面對現實，應對現實。請看情景材料：
我校門前馬路兩側經常有賣油炸串、盜版書、小玩具等占道經營，再加之機動車輛亂停亂放現象十分嚴重，致使上下學期間，經常出現交通擁堵現象。這給學生進出校園帶來極大的不便，在很大程度上存在一定的安全隱患。
同學們對此議論紛紛……
師：再光華的議論都是不夠的，徘徊在議論的漩渦里也是完全不夠的，我們怎樣才能改善甚或解決這一“煩擾”？
進入活動二：
活動二：分條析理你說我說
二、要學會行使監督權。（板書）
學生討論，得出解決此問題的有效方法。
生1：對學生加強教育，自覺遵守交通秩序，不購買小攤上的食品，沒有買方就沒有賣方。
師：不錯。這又提出一個新的問題：如何加強自身素質，如何更好的行使監督權？有些市民睜一只眼閉一只眼是怎么回事？
生：每個公民都要有社會責任感、正義感。
生：要樹立正確的人生觀、價值觀，要有實事求是的精神。
生：要有維權的意識，在法律的框架下，運用正確有效的方法。
師：那些方法是有效的？
生：略。
教師歸納：剛才同學們提到打電話、寫信向政府主管部門反映，提請人大監督，向新聞媒體舉報等方面，各方積極努力，在我們面前呈現政府監管，市民監督，齊抓共管的良好局面。
師：請同學們繼續探究：1）、日常生活中，青少年在哪些方面，哪些事情上都可以行使監督權？
生：略。
指導學生完成閱讀第三目第二個◎第一個的故事——江濤出的是什么“招”。
生：略。
指導學生閱讀第三目第二個◎第二個下的故事——她給市長伯伯寫了封信。
江濤和王雅不約而同的選擇了給相關領導寫信的方式來行使自己的監督權。除此之外，人們還可以采用哪些方法來行使監督權？下面是一組人們行使監督權時可能采用的方法，請你判斷哪些做法是正確的，哪些做法是錯誤的？
學生回答：略。
師：監督權是公民的一項重要權利，中學生要逐步學會使用監督權，掌握行使監督權的有效方法。我們可以采取面談、打電話、寫信、發電子郵件、向人民代表反塊、通過媒體轉達等合法的方式行使監督權，但不能使用貼大字報、聚眾鬧事、攔截公務車輛等非法方式表達意愿。行使監督權有何意義？
生：（有效的預防和打擊違法犯罪，維護法律的尊嚴，維護社會的和諧穩定發展。
是的，往往一個社會現象或社會問題的解決，必須依靠多方力量，當然包括我們自己，不要僅以為是政府部門的事。
自覺守法是我們的義務，行使監督權是我們的權利，但現實生活中總有不自覺守法之人，肆意侵權之事，我們還要學會同違法犯罪作斗爭。
三、中學生要維護法律的尊嚴，同違法犯罪行為作斗爭（板書）
進入活動三：
活動三：合作探究你行我行
請學生看一段錄像《智斗劫匪》：了解情節，再作大膽的假設與猜想。
師：如果是你會怎麼做？
生：略。（可能會涉及到的答案：沉著冷靜面對、設法用周旋順從等方法穩住歹徒、記住相貌、了解去向，及時撥打110報警等。如果學生的答案不全的話，可以再去引導。）
那么與違法犯罪作斗爭的還有哪些好方法？
生：略。
師歸納：與違法犯罪作斗爭，要講究方式方法，以上同學們提到的都是行之有效的方法。
師：忍氣吞聲？自認倒霉？與之硬拼又會有什么后果？
生：略。
師：對違法犯罪行為忍氣吞聲、聽之任之的行為是十分有害的。因為采取這種態度，不僅會使自己的合法權益得不到維護，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，助長違法者的囂張氣焰，使國家和人民的利益遭受損失。因此，中學生不僅要學法、守法，還要維護法律的.尊嚴，同違法犯罪行為作斗爭。
師：這位中學生如果不動腦筋，簡單蠻干，可能會出現怎樣的情況？
生：略。
師：如果簡單蠻干，可能不但制止不了違法犯罪分子的行為行為，而且還可能使自己受到傷害，甚至丟掉性命。
師：違法犯罪分子往往是狡猾的、兇惡的。我們青少年與其作斗爭時，既要勇敢，又要機智，特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量避免不必要的傷亡，力求在保護自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。
趙明母子倆還可以采取哪些辦法制止商販的類似不法行為？
生：略。
師：請新聞媒體曝光、向消費者協會投訴、向人民法院起訴等都是制止商販的類似不法行為的有效方法。
當自己的合法權益受到侵害時，我們要運用法律武器維護自己的合法權益，當國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也應該加以維護。因為只有在社會范圍內，形成勇于護法的良好氛圍，才能有效地抑制違法犯罪行為的發生，形成良好的社會環境。
師：新課知識業已結束，再進一步探究：在講完依法治國的知識以后，陜教版教材為何要把三個獨立的板塊放在一起，他們之間有何聯系？
生：略。
師：是的，三個問題是逐層深入的，在法制建設的今天，作為我們中學生，自覺守法某種意義上就是做好預防，從我做起，監督是維護自己、他人、社會利益的關愛形式，而學法守法還不夠，維護法律的尊嚴是更高的境界。所以我要說：預防是最好的建設，監督是最好的關愛，護法是最有力的音符。
小結：
在現代社會里，法律是人們的行為準則，是社會生活的保障。作為中學生，守法護法是我們的責任，依法監督是我們的權利，讓我們共同努力，為共和國的法制建設盡一份綿薄之力，做一個合格的護法小使者。讓我們自覺守法護法，讓法制觀念深入人心，在我們的心中生根發芽，成長為一棵參天大樹，為依法治國做出我們的貢獻。
政治教案萬能篇16
政治教案－生活需要友誼（精選2篇）
－生活需要友誼篇1生活需要友誼
友誼，是人生最珍貴的感情之一。有位偉人這樣評價友誼的重要性：“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者；沒有友情的社會，只是一片繁華的沙漠。”人們贊美友誼，尋求友誼，因為友誼對我們每個人來說，都是生活的必需。
友誼是一種正常的心理需要。人生活在世界是，除了有衣、食、住、行等物質方面的需要，還會有種種精神的、心理方面的需要。愛的需要就是其中的一種，它包括被愛和愛別人這兩方面。對我們中學生來講，在愛的需要中，同學友誼占有重要的位置。隨著“我長大了”、“我不是個小孩子了”這種獨立意識的增強，我們強烈渴望得到他人的尊重，希望他人能把自己當作一個獨立的個體來對待。這種渴望愛重視、被尊重的心理，在關系平等的同齡人中間，是最能得到滿足的。因此，同學友誼成為我們特別渴求的一種心理需要，它和父母的疼愛、老師的關愛一樣，都是我們必不可少的心理“營養”，是我們保持健康心理的重要條件。一個缺少友誼、長期得不到這方面心理滿足的人，容易產生心理異常。
友誼使人分享更多的歡樂和幸福。真正的友誼是不含忌妒之心和狹隘之意的。真誠地為朋友的成功而祝福，真心地為朋友的進步而高興這難道不是我們從那些真摯的友誼中經常可以看到的嗎？友誼能使一個人的歡樂變成了幾俱共有的歡樂，一個人的幸福成為幾個人共同的幸福。不僅如此，它在使人能更多分享歡樂和幸福的同時，無形中還培養了我們寬廣的胸懷和高尚的品格。
友誼有助于排角煩惱和憂愁。人生道路有順境也有逆境，有歡樂幸福，也有煩惱憂愁。當遭遇煩惱和憂愁時，友誼會成為增強信心、克服困難的精神力量。
小陳因為母親不幸病逝，內心受到極大打擊。她變得性格孤僻，面容消瘦，成績下降。班里的幾個同學見了心里非常著急主動接近她，為她補課，并悄悄打聽到了她的生日，決定一起搞一次“秘密”行動。在小陳生日那天，當黑板上出現“生日快樂”這幾個字時，她的心一下子溫暖了，她感激地和大家一起唱起《祝你生日快樂》歌。純潔友愛的氣氛，幫助小陳從悲傷消沉的陰影中一步步走出來，她又重新振作起來了。
在朋友需要的時候，以真摯的友誼去幫助他們排除煩惱、化角郁悶、樹立信心和克服困難，這是友誼的最珍貴之處。而且，在學著去做這一切的時候，我們其實也在提高自己，使自己變得能干和優秀起來。
友誼促進我們進步。首先，友誼能使我們學習得更好。真正的好朋友，會把學習上互相幫助看成是責任，是樂事，而決不會搞“封鎖”、“保密”，生怕別人超過自己。這種學習上的互相啟發、共同鉆研、“彼此交換”，能彌補個人知識學習中的不足，使大家的學習成績都得到提高。
一位著名的英國作家作過這么一個比喻：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么，每個人只有一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想。”
其實，友誼能使我們思想進步得更快。在成長的道路上，每俱都難免會有缺點和不足，有時甚至會犯錯誤。這時，來自好朋友的忠告、勸誡就成了一劑良藥，它能使人清醒、覺悟，并產生翻然改進的決心和力量。而當思想上出現某種疑惑，或者關鍵時刻拿不定主意、躊躇不前的時候，聽聽好朋友的分析和意見，常常會有茅塞頓開的感覺。
最后，友誼能使集體更有力量。在一個充滿友誼的集體中，集體成員之間的互相關心、互相幫助、互相鼓勵，匯集起來會產生一種新的力量——團結的力量，它是集體進步最可靠的保證。看看我們周圍，凡良好的集體一定是富有友誼這種感情凝聚力的。
人人都向往真摯的友誼，那么，什么樣的友誼才是真摯的呢？
真誠平等。真誠，就是真實誠懇，不虛偽；平等，就是不因對方學習成績的高低、能力的強弱、條件的好壞等看高或看低對方，而是完全把對方看成與自己平等的人。只有真誠，才能贏得對方的依賴，雙方才會互相敞開心扉；只有平等，才會有雙方在人格上的互相尊重，友誼才能建立起來并保持下去。
互幫互諒。友誼有很豐富的內容，其中互相關心和互相幫助是它最基本的內容。沒有相互間的關心和幫助而建立友誼，就象沒有播種就能收獲一樣是不可能的，友誼還有一個內容叫“諒解”。面對朋友間難免會產生的一些小小的磨擦，如果每個人都有一顆寬容之心，善于理解和原諒對方，小小的不愉快就會在諒解中煙消云散，友誼經過考驗后會更加牢固。
共同追求。中國有句老話，叫做“同聲相應，同氣相求”，用來形容志趣相投的人自然地互相呼應，結合在一起。共同追求是精神的紐帶，把人與人緊緊地聯結在一起。
你聽說過“劉鄧大軍”嗎？從抗日戰爭到解放戰爭，這支由劉伯承和鄧小平率領的部隊，南征北戰，威震天下，為中國人民的解放事業立正職赫赫戰功。兩位老一輩革命家之間至學深至厚的友情，也被傳為美談。抗日戰爭期間，一次，鄧小平率領部隊冒險通過敵人封鎖線去執行任務，留守的劉伯承十分擔心他們的安全。在鄧小平通過封鎖線的那天晚上，劉伯承親自到師部作戰科值班室等候電話。夜深了，同志們一次次勸他回去休息，他堅決不肯，說不見消息不睡覺。等呀等，還不見電話來，劉伯承不安地在室內來回走動……一直到天快亮時，報告鄧小平已安全通過封鎖線的電話打來了，劉伯承這才深深地舒了一口氣。另一次部隊過黃泛區，頭上是敵機在轟炸，腳下是沒膝深的爛泥地，又濕又滑，每走一步都很困難。鄧小平攙扶著比他年長十幾歲的劉伯承，一步一個腳印，艱難跋涉幾十公里，終于到達了目的地。難怪人們會說“劉鄧不可分”、“劉鄧之間難以放進一個頓號”。正是對共同理想的執著追求，對共同事業的深情摯愛，使這兩位老一輩共產黨人結下了終生的友情。
政治教案－生活需要友誼篇2誼，是人生最珍貴的感情之一。有位偉人這樣評價友誼的重要性：“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者；沒有友情的社會，只是一片繁華的沙漠。”人們贊美友誼，尋求友誼，因為友誼對我們每個人來說，都是生活的必需。
友誼是一種正常的心理需要。人生活在世界是，除了有衣、食、住、行等物質方面的需要，還會有種種精神的、心理方面的需要。愛的需要就是其中的一種，它包括被愛和愛別人這兩方面。對我們中學生來講，在愛的需要中，同學友誼占有重要的位置。隨著“我長大了”、“我不是個小孩子了”這種獨立意識的增強，我們強烈渴望得到他人的尊重，希望他人能把自己當作一個獨立的個體來對待。這種渴望愛重視、被尊重的心理，在關系平等的同齡人中間，是最能得到滿足的。因此，同學友誼成為我們特別渴求的一種心理需要，它和父母的疼愛、老師的關愛一樣，都是我們必不可少的心理“營養”，是我們保持健康心理的重要條件。一個缺少友誼、長期得不到這方面心理滿足的人，容易產生心理異常。
友誼使人分享更多的歡樂和幸福。真正的友誼是不含忌妒之心和狹隘之意的。真誠地為朋友的成功而祝福，真心地為朋友的進步而高興這難道不是我們從那些真摯的友誼中經常可以看到的嗎？友誼能使一個人的歡樂變成了幾俱共有的歡樂，一個人的幸福成為幾個人共同的幸福。不僅如此，它在使人能更多分享歡樂和幸福的同時，無形中還培養了我們寬廣的胸懷和高尚的品格。
友誼有助于排角煩惱和憂愁。人生道路有順境也有逆境，有歡樂幸福，也有煩惱憂愁。當遭遇煩惱和憂愁時，友誼會成為增強信心、克服困難的精神力量。
小陳因為母親不幸病逝，內心受到極大打擊。她變得性格孤僻，面容消瘦，成績下降。班里的幾個同學見了心里非常著急主動接近她，為她補課，并悄悄打聽到了她的生日，決定一起搞一次“秘密”行動。在小陳生日那天，當黑板上出現“生日快樂”這幾個字時，她的心一下子溫暖了，她感激地和大家一起唱起《祝你生日快樂》歌。純潔友愛的氣氛，幫助小陳從悲傷消沉的陰影中一步步走出來，她又重新振作起來了。
在朋友需要的時候，以真摯的友誼去幫助他們排除煩惱、化角郁悶、樹立信心和克服困難，這是友誼的最珍貴之處。而且，在學著去做這一切的時候，我們其實也在提高自己，使自己變得能干和優秀起來。
友誼促進我們進步。首先，友誼能使我們學習得更好。真正的好朋友，會把學習上互相幫助看成是責任，是樂事，而決不會搞“封鎖”、“保密”，生怕別人超過自己。這種學習上的互相啟發、共同鉆研、“彼此交換”，能彌補個人知識學習中的不足，使大家的學習成績都得到提高。
一位著名的英國作家作過這么一個比喻：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么，每個人只有一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想。”
其實，友誼能使我們思想進步得更快。在成長的道路上，每俱都難免會有缺點和不足，有時甚至會犯錯誤。這時，來自好朋友的忠告、勸誡就成了一劑良藥，它能使人清醒、覺悟，并產生翻然改進的決心和力量。而當思想上出現某種疑惑，或者關鍵時刻拿不定主意、躊躇不前的時候，聽聽好朋友的分析和意見，常常會有茅塞頓開的感覺。
最后，友誼能使集體更有力量。在一個充滿友誼的集體中，集體成員之間的互相關心、互相幫助、互相鼓勵，匯集起來會產生一種新的力量——團結的力量，它是集體進步最可靠的保證。看看我們周圍，凡良好的集體一定是富有友誼這種感情凝聚力的。
人人都向往真摯的友誼，那么，什么樣的友誼才是真摯的呢？
真誠平等。真誠，就是真實誠懇，不虛偽；平等，就是不因對方學習成績的高低、能力的強弱、條件的好壞等看高或看低對方，而是完全把對方看成與自己平等的人。只有真誠，才能贏得對方的依賴，雙方才會互相敞開心扉；只有平等，才會有雙方在人格上的互相尊重，友誼才能建立起來并保持下去。
互幫互諒。友誼有很豐富的內容，其中互相關心和互相幫助是它最基本的內容。沒有相互間的關心和幫助而建立友誼，就象沒有播種就能收獲一樣是不可能的，友誼還有一個內容叫“諒解”。面對朋友間難免會產生的一些小小的磨擦，如果每個人都有一顆寬容之心，善于理解和原諒對方，小小的不愉快就會在諒解中煙消云散，友誼經過考驗后會更加牢固。
共同追求。中國有句老話，叫做“同聲相應，同氣相求”，用來形容志趣相投的人自然地互相呼應，結合在一起。共同追求是精神的紐帶，把人與人緊緊地聯結在一起。
你聽說過“劉鄧大軍”嗎？從抗日戰爭到解放戰爭，這支由劉伯承和鄧小平率領的部隊，南征北戰，威震天下，為中國人民的解放事業立正職赫赫戰功。兩位老一輩革命家之間至學深至厚的友情，也被傳為美談。抗日戰爭期間，一次，鄧小平率領部隊冒險通過敵人封鎖線去執行任務，留守的劉伯承十分擔心他們的安全。在鄧小平通過封鎖線的那天晚上，劉伯承親自到師部作戰科值班室等候電話。夜深了，同志們一次次勸他回去休息，他堅決不肯，說不見消息不睡覺。等呀等，還不見電話來，劉伯承不安地在室內來回走動……一直到天快亮時，報告鄧小平已安全通過封鎖線的電話打來了，劉伯承這才深深地舒了一口氣。另一次部隊過黃泛區，頭上是敵機在轟炸，腳下是沒膝深的爛泥地，又濕又滑，每走一步都很困難。鄧小平攙扶著比他年長十幾歲的劉伯承，一步一個腳印，艱難跋涉幾十公里，終于到達了目的地。難怪人們會說“劉鄧不可分”、“劉鄧之間難以放進一個頓號”。正是對共同理想的執著追求，對共同事業的深情摯愛，使這兩位老一輩共產黨人結下了終生的友情。
政治教案萬能篇17
一、教學目標：
進一步理解和應用價值規律基本內容；價值規律的作用；市場經濟的基本特征；經濟效益；農業發展的根本出路。
學會應用經濟學基礎知識，解決現實問題、熱點問題。
培養學生正確的解題方法，進行解題規范性訓練，提高學生綜合分析問題的能力。
二、教學重點難點：
典型例題解析
三、研究目的：
在高三復習教學中如何培養學生的創新思維
四、課型：
復習課
五、教具：
投影儀、投影膠片
六、教學過程：
1、舊知回顧：
由學生回顧價值規律的基本內容，市場經濟的&39;基本特征，經濟效益，發展農業的根本出路等知識。
（讓學生儲備必要的知識，為解決問題作準備。也讓學生在回顧中，體會出知識的內在聯系，以便重構知識網絡，形成知識整體。）
2、典型例題分析：
例：某地農民柑橘生產獲得大豐收，但當場農民收并未因此而提高，農民為此很苦惱，因而影響了生產積極性。請為農民想辦法。（投影）
讓學生圍繞此問題展開討論，討論的重點是該從何處思考，即答題的思路。
學生答（略）
在此基礎上，教師給出提示作為鋪墊，目的引導學生樹立正確的解題方法。
[提示]（投影，逐步展示）
（1）為什么增產不增收？
①在柑橘有銷路的前提下，造成不增收的原因。
A、投入多，成本高，效益差。
B、產品價格低，產品供過于求或質量較差。
②在柑橘銷路有困難的前提下，造成不增收的原因。
A、質量差、品種單一
B、價格高，難以刺激消費
C、供過于求，產品難以銷售，
D、市場信息閉塞，銷售不暢。
在這樣分析的基礎上，再讓學生思考第二步，問題也就迎刃而解了。
（2）建議。——可培養學生的發散性思維和創新思維。
①更新觀念，增強市場經濟意識，變粗放型為集約型經營，走高產、優質、高效的現代化農業之路。
②運用先進科學技術，改善品種質量，降低產品成本。
③對產品進行深加工，增加產品附加值，以便于銷售和提高經濟效益。
④多渠道了解市場信息和銷售服務信息，理順流通渠道，進行多種經營以及高調整產業結構。
到此為止，學生根據教材內容均可以回答。但在實際上課過程中，學生提出了下列答案，有的超出了我的意料，也超出了聽課老師的意料，的確是思維的發散。——課后評估。
學生補充：政府加強宏觀調控、扶持農業、提供信息、集團經營、綠色農業、網上銷售等。
3。時政熱點分析
20__年國企改革要以建立現代企業制度為目標，把國企改革繼續引向深入的重點有以下四個方面：首先，積極培育和發展一批具有國際競爭力的大公司和企業集團；其次，加快建立規范的現代企業制度；三是繼續推動劣勢企業退出市場；第四，加強和改善企業管理。
（如“PT”水仙退市、ST鄭百文事件、銀廣廈事件。）
“PT水仙”的退市表明我國證券市場退出機制已經開始建立，這將用于中國證券市場整體質量的提高，用于證券市場的穩定健康發展。
“PT水仙”這一“去”，實當有功于股市的健康發展，有了死亡的危機才懂得去珍惜生存的機會，股市才有實現自身的籌資、轉換機制、優化資源配置等功能。
由學生結合這一段材料，分析此材料所體現的經濟學理論，培養學生靈活運用知識的能力和多角度思考問題的能力。
再結合銀廣廈事件和鄭百文事件綜合分析，進一步認識我國市場經濟的基本特征。
四、歸納總結——方法指導上升為理論。
熱點問題切入點回歸
理論材料區域典型案例教材
情境創設題干設問
政治教案萬能篇18
1、感受科技創新給生產、生活帶來的重要影響，培養熱愛科學的精神。
2、體會教育創新的必要性，自覺履行受教育的義務，努力提高自身素質。
3、認識我國與發達國家在科技、教育方面的差距，增強自身的使命感和責任感，提高自身的創新能力，樹立科學精神。
知識與能力
1、知道我國在人人學習、終身學習的學習型社會，教育必須創新;科技的進步、經濟的發展，要求科技創新。
2、了解科學技術的重要作用，我國必須加快發展科學技術的步伐。
3、了解我國在科技、教育發展方面的成就，知道與發達國家的差距，理解實施科教興國戰略的重大意義。學會辯證地看待問題，培養辯證思維能力。
4、培養和保護學生的好奇心、求知欲，形成自主學習、獨立思考的探索精神和創新思維能力。
第二課時感受教育創新
一、導入：
我國是一個文明古國，重視教育是一個歷史傳統，也涌現了許多享有盛譽的教育家。孔子被譽為世界教青家，其教育思想一直到現在對我們仍然有借鑒意義。四大書院更讓我們感受到文明古國教育的生機。今天，我們正踏著教育創新的腳步，奏響科教興國的凱歌。(展示：教育法規定：教育是社會主義現代化建設的基礎，國家保障教育事業優先發展。全社會應當關心和支持教育事業的發展。)
教師：科技創新的關鍵是人才，人才的培養靠教育，教育是發展科技和培養人才的基礎。我們黨和國家歷來重視教育的發展，20世紀90年代確立了科教興國戰略。為發展教育事業，制定了一系列有關的法律、法規和政策。
活動一：感受我國教育發展的蓬勃生機
設計意圖：使學生感受教育創新，特別是改革開放以來教：育的大發展。明確教育是發展科技和培養人才的基礎，我們黨和國家歷來重視教育的發展。了解我國教育體系是多層次、多形式、學科門類齊全的，為后面設計自己的學習規劃做鋪墊。
活動過程：(多媒體出示以下問題)
(1)我們初中畢業有哪些升學途徑?
(2)我們本地有哪些大、中專學校?我們高中畢業有哪些升學途徑?
(3)你知道哪些網校，請寫出它們的網址?
①觀察生活中的所見所聞，舉出事例，促成學生討論。
②請學生把三個問題的答案分別寫在黑板上，并請其他學生加以補充，使答案不斷豐富和完善。
③請提供答案的同學說說自己的認識，教師進行簡評，使學生了解我國教育體系的多層次、多形式。
④學生看書，然后把黑板上的答案歸類(比如：基礎教育、遠程教育、職業教育、高等教育等)，不必強調分類的準確性、科學性，主要是感受教育創新。教師協助，適當點撥。⑤教師總結。
我國教育初步形成了多層次、多形式、學科門類齊全的教育體系，基礎教育在改革中迅速發展，遠程教育方興耒艾，職業教育初具規模。
活動二：我的選擇
設計意圖：使學生懂得人生不是獨木橋，人生的道路是多元化的;人才是對社會的發展有創造性貢獻的人，平凡的工作崗位上也能做出不平凡的業績，正所謂“行行出狀元”;選擇受教育的途徑要根據個人的興趣、愛好、特長，更要從國家社會的需要出發，才能充分行使受教育的權力，做出人生的正確選擇。
問題探究：初中畢業我們可以選擇普通高中、職業高中、中專和技校，但有的家長認為選擇上普通高中升大學是的出路，你認為呢?
活動過程
①向學生出示一些資料，介紹我國當前對不同層次人才的需求，使學生認識到，現代化建設需要各行各業的不同人才，而我國基礎教育、職業教育的發展就是為了適應現代化建設的要求。
②學生根據自己的興趣愛好和學習的實際，談談自己的理想設計。
③引導學生初中畢業后選擇什么樣的學校，要根據國家的需要、個人的興趣和自身的實際，不能盲目效仿別人或者一味受家長的左右。教師要對各種理由給予鼓勵性評價，對說理不夠充分的觀點，要鼓勵學生討論，并對學生闡述的理由進行分析。
活動三：從數據中認識問題
設計意圖：使學生認清我國教育現實中存在的問題，教育學生珍惜受教育的權力。出示以下數據資料
材料一：據新華網消息，近期公布的國家教育科學“十五”規劃課題顯示，農村人口中低學歷人口的比例遠遠高于城市人口，城市人口中高學歷人口的比例明顯高于農村人口。在城市，高中、中專、大專、本科、研究生學歷人口的比例分異1是農村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍。教育差距已經成為了我國城鄉差距中最主要、最顯著的差距。，占總人口60%以上的農村只獲得全部教育投入的23%。
材料二：
材料三：我國首次公布教育與人力資源報告，報告資料顯示：我國15歲以上國民受教育年限為7.85年，25歲以上人口人均受教育年限為7.42年，與美國1前的水平相仿，比韓國低近4年;中國25—64歲人口中受高中及以上教育水平者只占18%，而美國和韓國分別占87%和66%。年我國從業人員仍以具有初中和小學受教育水平的人員為主體，占75%左右。我國初中畢業生升學率僅為52.6%。
活動過程：
①學生閱讀上面三組材料。
②組織學生討論，分析三組材料分別說明了什么問題?為此，我國政府采取了哪些措施?作為中學生應該怎么做?
③學生分組回答問題。
④教師引導和總結：我國還處在社會主義初級階段，教育水平與發達國家還有很大的差距，我國城鄉之間、地區之間還存在差距。一些貧困和落后地區，還有大量失學兒童。為了使每個公民都有機會享受最基本的教育。我國政府正在匯集全社會的力量，實施“希望工程”、“春蕾計劃”等一系列助學項目，不斷完善獎、貸、助學金制度，以幫助那些有困難的公民
接受學校教育。我們應該珍惜受教育的權利和機會。
活動四：不做未來社會的文盲
設計意圖：使學生認識到知識更新越來越快，學習應成為我們終身的活動，從而培養學生樹立終身學習的意識，懂得掌握學習方法的重要性。
活動過程：
①學生閱讀教材第119頁的圖表，討論以下問題：
·這個圖表告訴我們一個什么道理7
·你知道聯合國教科文組織給文盲下的定義嗎?
·如何理解“未來社會的文盲不再是不識字的人，而是刁;會學習的人”。
②教師要引導學生積極參與討論。
③教師總結：現代社會科技發展日新月異，知識更新越;耙越快，單純靠學校學習已經不能滿足人們的需要。因此，學習應成為我們終身的活動。“活到老，學到老。”唯有如此，我們才能在將來的競爭中始終立于不敗之地。
活動五：學習新規劃
設計意圖：通過活動使學生認識到，現代社會科技發展日新月異，知識更新越來越快，單純靠學校學習已經不能滿足我們的需要，要充分利用社會資源，不斷學習和充電，要將規劃付清行動。此項活動屬于行為訓練，鼓勵學生為自己的今后學習制定長遠的規劃，實踐終身學習的思想。
活動過程：
①將學生分成若干小組。
②布置任務：已經走上工作崗位的父母、親戚或朋友，他們是通過什么途徑進行學習的;當地社會上有哪些可以提供的教育資源，自己可以通過哪些途徑彌補學校學習的不足;制定一個適合自己的學習規
③學生交流，選出部分典型的規劃，在班內展出。
④教師要引導學生認識到在學習型社會，要樹立終身學習的理念，社會實踐、網絡學習、函授學習、自學等都是我們學習的途徑。要根據自身的實際和當地的情況，制定一個符合自身實際、具有可操作性的學習規劃。
政治教案萬能篇19
一、教材分析
本框是浙教版《思想政治》第一冊第二課《正視自我開拓進取》的第一框內容。正確認識自我是正確對待自我、激勵自我、發展自我的前提和基礎。因而，本框的學習是第二課教學的起點和基礎。學好這一框對于幫助學生正視自我，從而正確樹立奮斗目標具有重要意義。
“正確認識自我”有三個層次：（1）闡述正確認識自我的涵義；（2）說明正確認識自我的重要性；（3）了解和學習正確認識自我的方法。
教學目標
1、情感態度價值目標：激發學生認識自我的興趣，使其主動積極地認識自我，在認識自我的基礎上，樹立自信心，從而形成正確的人生奮斗目標。
2、過程和方法目標：通過表演、討論等形式為載體的過程體驗，幫助學生初步學會一些基本的正確認識自我的方法，在日常生活與學習活動中發展自我。
3、知識技能目標：通過學生表演、分析，懂得什么是正確認識自我，理解正確認識自我的重要意義，初步學會正確認識自我的一些基本方法及正確認識自我的能力。
二、學生分析
進入初中對學生來說是一個新的起點，他們對周圍的人和物有新鮮感，他們希望認識自己、他人和新的集體。關于如何認識自我，在小學的教學中幾乎沒有提到，這個問題對剛進初中的學生來說是嶄新的，也有一定的難度。教師在教學時要抓住這種好奇心與認識欲望，從學生已有的生活經驗出發，通過對自己熟悉的角色的扮演，創設生活情境，引導學生合作、探究，從而使學生學會正確認識自我的一些基本方法，理解正確認識自我的涵義與重要性，通過學生介紹自己的優點、特長，為學生提供一個展現自我的平臺，從而消除部分同學身上的自卑心理，增進同學之間的相互認識和更好地認識自我，在此基礎上增強自尊自信，使學生能健康的成長。
三、教學理念
角色扮演法是一種通過行為模仿或行為替代來影響個體心理過程的方法。多元智能”理論認為：學生在扮演角色的過程中，理解他人的觀點、社會期待和普遍價值的存在，學會與他人交往，體味他人的體驗并在這一過程中理解自我，對自己作出恰如其分的評價。
角色扮演對各個年齡層次的學生而言，是一種參與性極強、富有樂趣的活動。在角色扮演的過程中，學生必須體驗角色的思想情感和個性，理解角色并以合適的語言、動作把它表達出來；在角色扮演的過程中，學生既要演好自己的角色，還需要與其他扮演者配合共同完成演出任務。這有助于學生有效地發展人際交往智能。所以，本框內容的教學主要通過學生扮演記者、教師、家長、學生等這些熟悉的角色，激發學生的興趣，提高學生學習的自覺性，以引發學生個體體驗為基礎，學習正確認識自我的基本方法，引導學生正確理解認識自我的涵義和重要性。
四、教學過程
故事導課，激發興趣：
小明認為自己文學功底深厚，常在別人面前吹噓賣弄。一次他看到電視臺舉辦文學知識大賽，他馬上報了名，想這下可以在電視上露臉了，并在同學面前夸下海口：一定要拿個大獎。比賽開始了，有10分、20、30分題可供選擇。小明非常自信地選擇了30分題，題目一出來，小明傻眼了，第一關就被淘汰出局。這下小明可是羞得無地自容。
師：同學們，小明為什么會羞得無地自容？這個故事告訴我們什么道理？
生：“小明太自信了。”“不，是太自負了”“他不自量力”……
“告訴我們要知己知彼，才能百戰不勝。”“做人要有真才實學。”“要對自己有正確的認識”
師：好，今天我們就來共同探討如何正確認識自我。同學們，你們認為失敗了的小明會怎樣呢？
學生展開想象的翅膀，多角度地思考續說小明的故事。
師：引導學生從他們的續說中歸納正確認識自我的重要性：正確認識自我，才能增強自尊自信，才能確定合理的奮斗目標，才會取得成功；相反，如果自視過高，就會自以為是，變得很盲目；如果覺得自己什么都不行，這樣就會不思進取，永遠一事無成。
師：小明到底怎樣了，下面先請看同學們的表演，然后思考：短劇中體現了哪些認識自我的方法？
角色扮演，創設情境：
學生表演短劇：記者收到一封感謝信，帶著這封信到學校采訪。
記者（學生甲扮演）：你好，我是處州晚報的記者，請問初一（2）班的班主任在嗎？
教師（學生乙扮演）：我就是，有什么事？
記者：我們收到了白云社區的感謝信，你們班的小明和小剛利用暑假為社區做好事，我想了解更多的情況，并寫一篇報導。
師（學生扮演）：小明同學是個品學兼優的好學生，學習成績非常優秀，而且愛幫助人，關心集體。小剛同學體育方面很不錯，是個好苗子，學習成績中等，集體榮譽感強，但上課不是特別認真，腦子倒是挺靈光的。你可以找幾個學生了解一下。
記者：同學們，你們好，我想請你們談談小明和小剛平時表現怎么樣（包括學習、生活等各方面情況）?
學生1：他們倆是可是一對鐵哥們，，小明學習成績好，小剛呢體育好，會幫助人。
學生2：他倆是鄰居，每天一塊上學，小明幫小剛輔導。他們可講義氣啦，小剛上中學后學習成績進步很快，這多虧了小明的幫助，他小學經常給老師留下補課呢，這次小剛考了優秀。
學生3：小明成績好，又肯幫助同學，在家也經常會幫他媽媽做家務，他的鄰居都豎大拇指說他是個好孩子。
學生4：小剛在學校表現還不錯，可在家里，他媽媽經常數落他，說他這個不如小明，那個不如小明，我都同情他了，小剛有時會和他媽媽頂嘴。
學生5：小剛上課不認真，有時會亂寫亂畫。他有小明這么好的哥們，真是他八輩子，不，是十輩子修來的福氣。
記者：下面請兩位同學自我介紹一下。
小明：“我沒有同學們說的那么好，我自從在電視上比賽失敗后進行深刻的反思，我發現自己太孤陋寡聞了，而且自以為是，就決心踏踏實實的學習，認認真真地做人”
小剛：“我很慚愧，我覺得自己比較粗心、上課不是很用心，成績不理想，可我比較關心集體，熱愛班級，對同學熱心。不過，我有點叛逆，如果誰老說我，我就會很反感，會對著干。
記者：謝謝各位同學，再見。
師生互動，引發思考：
師：表演看完了，請問小品中這兩位同學是怎么認識自己的？
生甲：是與同學比較。
生乙：是通過媽媽、老師等的態度認識自我的。
師：這兩種都是認識自我的方法，下面就請同學們討論：運用這兩種方法認識自我時該注意些什么？
學生討論后回答：（1）與同伴比較要客觀、實事求是，還要公平合理，比如，小剛成績比下明稍差，那是基礎不一樣，小剛已經開始努力，也有了很大進步。（2）通過他人的態度認識自我時要注意：對別人的態度要具體分析，正確對待。別人的態度不一定都是客觀的、正確的，要看大多數人的意見或態度。
師：與同伴比較時，要有可比性，也就是說比較的雙方的大部分條件應該是平等的或相似的。除了上面的方法外，從短劇中還可以看出其他方法嗎？
生：還可以比較自己的過去與現在自己的學習、活動與工作上取得的成績來認識自我，象小剛的學習成績比過去進步了,小明認識到自己的缺點，并改正了。
師：這又是正確認識自我的一種方法。也希望小剛、小明能再接再厲，取得更大的進步。再想一想還有其他認識自我的方法嗎？
生：我還可以把英雄人物作為自己的榜樣，與他們相比，找出差距，向他們學習。
師：與先進人物、英雄人物比較，這也是認識自我的方法，這些人物可以是歷史上的或當代的，也可以是書本上的或是現實生活中的。請問我們與他們要比什么呢？
生：與他們比較時，不是與他們的成就、名聲、地位比，而是與他們的努力奮斗相比較，找出差距，明確自己努力的方向與方法。
師：我再給大家介紹一種方法：運用心理學的方法認識自我，如氣質類型自測。這是認識自我的輔助方法。
生生互動，體驗交流：
師：我們學習了五種正確認識自我的方法，下面以四人小組為單位，大家選取其中的一種或幾種給自己自畫像，展現自己的優點、特長（可以說、畫，演等），其他同學評價補充。
教師巡視了解，挑出最具特色的在全班交流（可以挑選學生作品在實物投影上展示）。
知識提升，回歸教材：
師：我們學習了正確認識自我的方法和重要性，那么，什么是正確認識自我？
生：就是指一個人人對自我的認識要與自我的實際情況相符合。
師：正確認識自我包括兩個方面的涵義：（1）正確、全面認識自己的特點和長處。（2）正確認識自我與社會、個人與集體的關系。認識到個人的成長離不開集體，自我的人生價值主要在于對祖國的貢獻。
教師寄語，歌曲激勵：
師小結：正確認識自我，才能使自己看清前進的方向，才能在集體的大海中乘風破浪。因此，我們都要學會認識自我。我們還要認識到正確認識自我不是一次就可以完成的，需要一個從不太正確到比較正確的逐步深入的過程。課后請同學們以“尋找我的閃光點”為題，寫一篇介紹自己的特點、優點的文章。
五、教學反思
新課程理論認為：我們需要的是一種既能教人應付生活，又能教人主動地參與生活、創造生活，感受生命的意義，享受生命的光輝，對生活充滿熱愛的教育。正是基于這樣的認識，
本節課通過創設學生熟悉的生活情境，讓學生來扮演他們熟悉的角色，激發了學生的學習興趣與熱情，激活了學生的思維，引起了學生的思考，尤其是以小組為單位，讓每一位學生都有機會向同學展現自己的優點與特長，培養了學生的自信心，也為他們之間相互了解創造了機會和條件，同時還讓他們交流、討論，培養了他們的合作與團隊精神。只有讓學生學會正確認識自我，才能最大限度地發揮自己的優勢和特長，使每個學生健康成長，為學生終身學習與發展奠定必要的知識和能力，讓學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，從而較好地實現了三維目標。
本節課的不足之處在于：選用“角色扮演”的教學模式，不能貫穿整堂課的始終，僅僅是為了體現這一模式而設計了這么一個情節。
政治教案萬能篇20
一、教學目標：
1、情感態度價值觀念目標：
（1）追求科學、健康、充實的初中生活；
（2）鼓起戰勝不良誘惑的勇氣和信心；
（3）培養學生愛學習、愛勞動、遵紀守法積極要求上進的品德。
2、能力目標：
（1）初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力；
（2）初步學會用辯證的方法分析事物的能力。
3、知識目標：
（1）知道身邊存在的種種誘惑；
（2）知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害；
（3）初步知道網絡的利與弊。
二、教學重點與難點
1、重點：領獎臺的誘惑；獲取金錢的合法途徑。
2、難點：游戲機的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握“度”。
三、教學方法：
1、通過收集各種誘惑的材料，學生了解身邊存在許許多多的誘惑；
2、通過小品表演，創設情景；
3、開展辯論，學生更加清楚地認識網絡的利與弊，學會把握玩游戲的“度”。
四、教學課時：
2課時。
五、教學過程
導入新課(略）
（板書）身邊的誘惑
活動一：展示活動：我們發現——“誘惑在我們身邊”
（1）請有收集材料的同學說身邊的誘惑。
（2）老師小結。面對種種誘惑，你是怎么想的，又是如何做的，我們該怎樣去認識和
辨別這些誘惑呢？讓我們來共同探討這一迷人的字眼“誘惑”。先看看這是什么誘惑。
活動二：頒獎會。
（1）由學生主持為半期考成績優勝者頒獎。
（2）獲獎者談自己的奮斗過程。
（3）分別請羨慕者和嫉妒者談感受。
（4）老師自己談經歷。
（5）請曾經獲過獎的同學談感受、經歷及是如何獲得的。
（6）問有沒有通過不正當的途徑獲獎者，老師舉例說明。
（7）老師小結（也可以讓學生小結）：渴望成功與榮譽是積極要求進步的表現，但鮮花和榮譽要通過正當途徑和刻苦努力來獲得。同時，要知道通過正當途徑獲取的榮譽是受法律保護的。接下來請看小品，看看這又是什么誘惑。
1、領獎臺的誘惑
（1）渴望成功與榮譽是積極要求進步的表現
（2）榮譽要通過正當途徑和刻苦努力來獲得
活動三：請四位學生表演課本83頁的故事“敲詐”。然后提問；
（1）王磊和宋昭的行為是因什么的誘惑而引起的？
（2）面對金錢的誘惑，王磊采取了什么行動？導致了什么結果？
（3）請被敲詐的同學談體會。
（4）舉例說明非法取得錢財的危害。某家長到上海賣假中華煙被罰12萬元。
（5）同學間相互交流獲得金錢的正當途徑。
（6）老師小結：舉例學生撿費紙賣的。見書本第83頁第二自然段。
2、金錢的誘惑
（1）對待金錢一定要通過合法勞動和正途徑來獲得。
（2）強行向他人索要財物是違法行為。
玩游戲機、上網聊天這是大家都很喜歡的話題，有的人說上網不利青少年的.健康，有的人說上網好處很多，到底上網有利還是有弊呢？下面我來探討下面這問題。
活動四：辯論上網利大于弊還是弊大于利。
（1）分兩大組進行辯論，正方觀點是上網弊大于利，反方觀點是上網利大于弊，。
（2）分析活動結果，指出玩游戲的內容和時間限制。
（3）用實例說明過度玩游戲的危害，使學生正視這一誘惑。
3、游戲機的誘惑
（1）游戲有利有弊適當、有節制的娛樂有益處
（2）游戲對青少年有一定的誘惑
（3）要堅決抵制沉迷于游戲的誘惑
通過學習，你認為自己的最大收獲是什么？針對本課的學習，你還有哪些問題沒搞清楚，或者你又發現了什么新的問題？
活動五：測測你的自控能力。