教案可以幫助教師及時了解學生的學習情況和學習成果，有針對性地調整教學策略，更好地促進學生的學習。寫怎么寫政治教案要注意什么？這里給大家提供怎么寫政治教案下載，供大家參考。

怎么寫政治教案篇1

教學準備

教學目標

(1)知識與技能：使學生了解國家的含義和根本屬性，明確我國是人民民主專政的社會主義國家，理解人民民主專政的本質是人民當家作主，了解人民民主專政的特點，理解人民民主的廣泛性和真實性，理解堅持人民民主專政的必要性。

(2)過程與方法：通過對馬克思主義關于國家問題基本知識的學習，鍛煉學生收集材料和整理資料的能力，培養學生的理解能力、分辨能力、透過現象認識事物本質的能力和理論聯系實際分析問題的能力。

(3)情感態度與價值觀：通過對我國國家性質的學習，提高學生對堅持人民民主專政必要性的認識，使學生認識中國特色社會主義政治制度的優越性，堅持社會主義的政治方向。

教學重難點

1.人民民主專政的本質和特點

2.人民民主的廣泛性和真實性

3.堅持人民民主專政的必要性

教學工具

課件

教學過程

(一)引入新課

同學們知道，我國是人民民主專政的社會主義國家，在這樣性質的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權利、政治義務，如何參與國家政治生活?本課將我國的國家性質、公民的權利義務、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。

(二)進行新課

一、面對新舊社會兩次特大洪災的思考

教師活動：指導學生仔細閱讀教材第4頁材料，同時思考所提出的問題。

學生活動：閱讀課本，討論問題。

教師點評：1、從社會制度方面看，兩次洪災發生在不同的社會制度下，中國廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會主義制度。2、從國家政權方面看，國家政權從掌握在大地主大資產階級手中，并為其服務，轉變為掌握在人民手中，為廣大人民服務。

二、廣泛、真實的民主

1、國家的基本理論

(1)國家是階級矛盾不可調和的產物和表現。

教師活動：引導學生討論，從歷看，國家是在什么條件下產生的?它的產生、存在有什么作用?

學生活動：思考問題，討論后作出進行點評。

教師點評：國家是由于生產力發展出現私有制，從而產生階級、階級對抗，統治階級為__被統治階級反抗而建立的暴力機關。由此可見國家之本質。

(2)從本質上講，國家是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具，階級性是國家的根本屬性。

教師活動：請同學們閱讀教材第5頁“專家點評”，了解國家性質的有關常識。

學生活動：閱讀課本。

(3)國體及其決定因素。

國家的性質又稱國體，是由占統治地位的階級的性質決定的。(引導學生思考說明什么問題?)

根據國家性質不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家。

2、我國的國體

“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。”這是我國憲法對國家性質的明確規定。

教師活動：從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同地位和相互關系。請大家思考討論這個問題，并總結我國政權的特點。

學生活動：思考、討論。

教師總結：國家政權的領導階級是工人階級，階級基礎是工農聯盟。特點在于占人口絕大多數的掌握政權，享有民主，對極少數敵對分子實行專政。因此。政權的本質是：人民當家作主。

人民當家作主主要體現在人民享有的民主權利上。

3、人民民主的廣泛性和真實性

教師活動：請同學們看教材第5-6頁，看看人民民主的廣泛性和真實性表現在哪里?分別是什么意思?

學生活動：閱讀課本，找出問題。

教師活動：總結講評。

(1)、人民民主的廣泛性，一是表現在人民享有廣泛的民主權利，二是表現在民主主體的廣泛性。我國現階段享有民主權利的主體包括，工、農、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者。

(2)、人民民主的真實性，一是表現在人民享有的民主權利有制度、法律和物質的保障，二是表現在隨著經濟發展和社會進步，人民的利益得到日益充分實現。

教師活動：引導學生閱讀教材“相關鏈接”，思考、體會我國人民民主的廣泛性和真實性。

(3)、尊重和保障人權，是人民民主真實性的一個重要表現。

教師活動：同學們看教材第6頁“人權材料”，舉例說明建國后我國人權保護取得顯著成就，人權只能是具體的、相對的。

學生活動：閱讀思考討論

教師活動：總結講評。

我國政府關于人權問題的基本觀點有(略)。

20__年中國人權事業的新進展。20__年，中國人均GDP首次突破1000美元，國內生產總值(GDP)達116694億元，比上年增長9.1%。全國少數民族地區生產總值完成11000多億元，比上年增長11.1%，高于全國平均水平。中國農村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到20__年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。

事實說明，建國后我國人權保護取得顯著成就，人權不是空洞的一句話，而是具體的、相對的，它包括政治、經濟、文化等很多方面，但最根本的是生存權和發展權，保護人權的根本途徑是經濟得快速發展和社會的全面進步。

4、人民民主專政的專政職能

教師活動：在人民民主專政的國家政權中，除了對人民實行民主的職能外，還具有對極少數敵人實行專政的職能。請大家思考為什么要保留專政職能?

學生活動：思考討論，回答問題。

教師點評：保護人民民主權利不受侵犯，保衛社會主義現代化建設。

5、民主與專政

(1)民主及其階級性

教師活動：同學們看教材第6頁民主的含義，思考：應該怎樣理解民主的含義及其階級性?

學生活動：思考討論，回答問題。

教師點評：首先，民主是一種國家制度，是同____制度相對立的。其次，民主具有階級性，他的平等原則、少數服從多數、共同管理國家，都是在一定階級范圍內的，是在統治階級內部進行的，只能是適用于統治階級，而不能適用于被統治階級。對被統治階級主要是依靠暴力進行專政。

(2)人民民主專政是民主與專政的辯證統一

教師活動：同學們可以看課本P7頁，思考我國的民主與專政，在什么地方互相區別、互相對立?在什么地方相輔相成、互為前提?并運用這一道理評析觀點一、二。

學生活動：思考討論，回答問題。

教師點評：民主具有鮮明的階級性，對統治階級實行民主，對被統治階級實行專政，是國家政權不可分割的兩個方面。在這一點上，一切民主國家是一樣的，但我國的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統一，對廣大人民實行民主，只對極少數敵對分子實行專政，真正實現了大多數人的統治，其本質是人民當家作主。觀點一只看到它們的相同點，觀點二只看到它們的不同點，都是片面的。

三、堅持人民民主專政

教師活動：請同學們閱讀教材P7頁，思考下列問題：為什么要堅持人民民主專政?現階段如何堅持人民民主專政?

學生活動：閱讀課本，找出問題。

1、堅持人民民主專政的重要性

(1)堅持人民民主專政是四項基本原則之一，是我國的立國之本。

(2)堅持人民民主專政是現代化建設的政治保證。堅持人民民主，才能調動人民現代化建設的積極性;堅持對敵對勢力的專政，才能保障人民民主，維護國家安定。

2、堅持人民民主專政的新的時代內容

突出經濟建設服務職能;為改革開放和現代化建設創造良好國內外環境;重視法制建設，依法治國;發展人民民主，加強民主制度建設。

(三)課堂總結、點評

本節內容講述了我國的國家性質的有關知識，懂得我國是人民民主專政的社會主義國家，其本質是人民當家作主，我國的人民民主具有廣泛性和真實性，是真正的大多數人的統治，必須堅持人民民主專政。

課余作業

用民主與專政的關系，分析我國政權與資本主義國家政權的異同。

課后小結

學了這節課，你有什么收獲?

課后習題

完成課后練習題。

板書

人民民主專政：本質是人民當家作主

怎么寫政治教案篇2

(一)、堅持整體與部分的統一

1.整體與部分的關系。

(1)整體和部分是相互區別的。

表現在兩個方面:一是含義不同,二者有嚴格的界限。在同一事物中,整體就是整體而不是部分,部分就是部分而不是整體,二者不能混淆。整體是事物的全局和發展的全過程,從數量上看它是一;部分是事物的局部和發展的各個階段,從數量上看它是多。二是二者的地位和功能不同。整體居于主導地位,整體統率著部分,具有部分所不具備的功能;部分在事物的存在和發展過程中處于被支配的地位,部分服從和服務于整體。

課堂探究:

(1)黃筌為什么無法改動吳道子的畫?

(2)如果讓你改動這幅畫,你會怎樣做?談談你的看法。

探究提示:

(1)吳道子的畫是一個整體,黃筌之所以無法改動此畫就是因為畫中食指挾鬼眼是整幅畫的一部分,它的存在處于畫的被支配地位,只能服從和服務于整幅畫。一旦改動,則失去了其整體的功能。

(2)不改。因為整體與部分又是辯證統一的。

(2)整體和部分是相互聯系、密不可分的,同時又是相互作用的。

①整體與部分相互聯系,表現在兩個方面:一是二者相互依賴,各以對方的存在為前提。整體由部分構成,它只有對于組成它的部分而言,才是一個確定的整體。部分是整體中的部分,沒有整體也無所謂部分。二是二者相互影響。整體的變化影響部分,部分的優劣也會影響整體。特別是處于關鍵部位的部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。

②整體與部分還是相互作用的,且在一定條件下相互轉化。

課堂探究:為什么說離開了人的身體的手就不能算是人的一部分?

探究提示:整體和部分是相互聯系的,部分是整體的部分。離開整體,部分就不成其為部分。手作為人身體的一部分,一旦離開人這個整體,就失去了應有的意義了。

課堂練習:蘇軾在《琴詩》中寫道:"若言琴上有琴聲,放在匣中何不嗚?若言聲在指頭上,何不于君指上聽?"詩中琴、指頭、琴聲三者之間的聯系表明()

A.事物與事物之間是有區別的

B.系統和要素是可以相互轉化的

C.整體具有部分所不具有的功能

D.整體功能總能大于部分功能之和

答案:C

解析:作為包含關系選擇題,D項說法有誤,應排除。A項不符合題意,題干強調了三者的關系。B項強調了三者的統一,但與題意不符,故應選c項.

2.整體和部分辯證關系的方法論要求。

從整體與部分的關系內容來看,其方法論應包括多方面的要求。

其中有兩點是最基本的、最主要的。

一是樹立整體觀念和全局的思想,做法是從整沐出發,在整體上選擇最佳行動方案,實現最優目標。像人們常說的,"兩利相權取其重,兩害相權取其輕"就是選擇最佳方案的形象比喻和說明。

二是搞好局部,使整體功能得到最大發揮。這點方法論要求主要是強調必須正確處理好局部和整體的關系,反對分裂主義和片面強調某一方面的形而上學思想。

課堂練習:城市建筑不協滴,有些建筑個體不顧城市的整體,個性過于張揚,不能形成良好的城市形象;有些城市在建設規劃中,不尊重自然山水,往往讓人們有山不見山,有水不見水。這兩種城市給我們的啟示是()

A.要正確處理主次矛盾的關系

B.要注重量的積累

C.要樹立整體觀念,確定最優方案

D.要做到具體問題具體分析

答案:C

解析:材料中的兩種"城市病"主要是由于規劃建筑者缺乏整體考慮,片面強調局部利益、眼前利益,從而導致此"病&39;&39;的發生,故A、B、D項不選,C項符合要求。

(二)、掌握系統優化的方法

1.系統和要素的關系及系統的基本特征。

整體和部分的關系,在一定意義上就是系統和要素的關系。系統和要素是自然界、社會和思維運動中普遍存在的,任何一個事物都存在著系統和要素兩個方面。系統是由相互聯系和相互作用的諸要素構成的統一整體,要素是組成一個整體而相互作用的部分。要素和系統各有其不同特點。要素作為整體的組成元素、因素方、面、部分,有如下特點:

第一,個別性、局部性。要素總是整體中的一個個別部分,或者是一個個別因素、個體。

第二,多樣性、差別性。一個系統中諸多要素有著不同的地位,起著不同的作用,它們相互之間有著這樣那樣的區別。

第三,不可分割性。要作為系統構成的單元,相對于該系統來說,它是不可分割的。第四,不確定性。與整體的結構相比,要素相對不穩定。

系統具有如下特征:

第一,整體性。系統是在要素及其相關性中產生的整體,因而它既是對周圍事物發生作用的整體,又是對內高于各個要素并使各個要素從屬于自身的整體。

第二,有序性和內部結構的優化趨向。系統都是有序的組合,因而具有卡目只寸的穩定性。

課堂探究:

(1)根據木桶和短板的爭論,請你說說整體和部分的關系。

(2)舉出生活中的實例,說明榭成事物的內部要素的不可或缺性。

探究提示:

(1)整體與局部是辯證統一的,二者既相互區別,又相互聯系、密不可分。

(2)一個班級是由許多個學生組成的,每個學生所學知識都是由各個學科組成的等。

課堂練習:整體和部分的關系,在一定意義上就是系統和要素的關系。這里的"一定意義上"的含義應是()

A.整體和部分的關系也就是系統和要素的關系

B.整體和部分的關系包括著系統和要素之間的關系

C.這里強凋了整體、部分和系統、要素的關系是一致的

D.這里強調了整體、部分與系統、要素的關系有共同點

答案:D

解析:本題考查對二組關系的認識,D項說明了聯系的共性。因此選D。

2.掌握系統優化方法的要求。

課堂探究:

(1)上述兩種學習方法中包含了什么哲學道理?

(2)談談你是怎樣學習的,總結出自己的學習方法。

探究提示:

(1)上述兩種學習方法中包含了系統和要素的辯證關系。它告訴我們掌握系統優化的方法,要遵循系統內部結構的有序性。用綜合的思維方式來認識事物。

(2)略。

(1)系統觀念為人們把握復雜事物提供了一系列科學方法和原則。

第一,整體性原則。整體性原則是系統優化方法的核心。系統作為一個整體具有它的每一個要素都不能單獨具有的功能;它要求人們對事物的屬性的認識進入到"整體性"的認識,從而開拓了對事物整體性研究的新領域。

第二,有序性原則。有序性原則認為系統內部諸要素之間的相關性有一定的規則,而不是雜亂無章的,系統內部都具有層次等級式結構,系統的各要素總是按照一定的順序和方向發生作用。第三,優化原則。系統內部各要素的結合使整體的功能具有了趨向強化的特征,

整體的功能不是部分的簡單相加,整體大于部分之和,從而為人們的認識和實踐提供各種優化的方案。

(2)系統優化的方法要求我們用綜合的.思維方式來認識事物。既要著眼于事物的整體,從整體出發認識事物和系統,又要把事物和系統的各個部分、各個要素聯系起來進行考察,統籌考慮,優化組合,最終形成關于這一事物的完整準確的認識。

怎么寫政治教案篇3

教學過程：

播放《稍息、立正、站好》

師：你們喜歡這首歌嗎？

師：為什么？

師：說的很好。這首歌非常輕快，使人心情愉悅，產生美感。有人說：“生活處處都有美，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”同樣，生活處處有情趣，高雅的生活情趣也需要我們去發現，去追尋。首先，歡迎大家來到情趣小屋（點擊，出現多媒體畫面：一座帶著四個窗戶的小白屋），接下來，讓大家跟著我去尋訪陶冶高雅情趣的秘訣，第一個我們要拜訪的人物是我們浙江的體育名人——桑蘭（點擊第一個窗戶，出現桑蘭的圖象）

師：你們知道桑蘭嗎？

師：你知道桑蘭的有關事跡嗎？

師：（一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡）：桑蘭，浙江寧波人，國家體操隊隊員。1998年7月，桑蘭在美國紐約參加第四屆世界友好運動會期間，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓，面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難，桑蘭這個活力四溢的美麗女孩，用堅強的意志與傷殘進行著頑強的抗爭，用燦爛的微笑和無私的奉獻回報社會。正如她自己說的“跌倒了再爬起來是我的人生信念，我要做一個生活的強者，我想拿的是人生的金牌。”

師：從桑蘭的身上，你感受到了什么？

師總結：桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個秘訣是———（生答教師總結）樂觀、堅強的生活態度。只有對生活充滿熱愛和激情，勇敢堅強的面對生活，才能發現生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。（點擊，回復到情趣小屋，第一個窗口跳出：樂觀、堅強的生活態度——陶冶高雅生活情趣的起點）

師：那么，陶冶高雅情趣的第二個秘訣是什么呢？下面我們將打開第二個窗戶，放飛我們的秘訣。（點擊第二個窗戶，出現一幅漫畫：愛迪生孵雞蛋）

師：你們知道這幅漫畫說的是誰的趣事嗎？

師：愛迪生被譽為“世界發明大王”，他發明的電燈，被各國采用，使人類進入“電氣時代”。

師：你認為愛迪生成功的秘訣是什么？

生：好奇

師：對，正是強烈的好奇心使愛迪生不斷的探究，最終取得成功。從愛迪生身上我們可以找到陶冶高雅情趣的又一秘訣，那就是：（生答教師總結）增強好奇心并善于探究。（點擊，回復到情趣小屋，第二個窗口彈出：增強好奇心并善于探究——培養高雅生活情趣的重要條件）

師：大千世界無奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的？你們能否舉個例子說說對哪些事物我們感到好奇但不能去做？

生討論回答

師：因此我們應正確對待好奇心，把好奇心發展成正當的興趣愛好，培養自己高雅的生活情趣。哎呀，只顧著和大家聊天了，我忘了向大家介紹我們今天的嘉賓，她就是來自日本的小朋友——櫻桃小丸子。咦，櫻桃小丸子怎么哭喪著臉，原來她是遇上煩心事了。

（點擊，播放動畫：小丸子的煩心事）錄音解說：近一段時間，小丸子班里流行一種很時尚的語言，小丸子覺得很新鮮、很好玩、很有趣，也覺得別人都在說，自己不說跟不上潮流。結果，小丸子說著時尚語言，不僅惹得爸爸非常生氣，而且國文越學越糟。你知道這些時尚語言是什么嗎？它就是：天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像，嘔吐的對象。小丸子覺得這樣子下去自己連話都不能說了，為此，她很苦惱。

師：小丸子一開始的想法對嗎？為什么？

師：時尚語言盡管有趣，但也良莠不齊，象小丸子學的時尚語言，不僅曲解了原意，而且隱含諷刺意味，對人不文明、不禮貌，難怪小丸子的爸爸要生氣。同學們，你能從小丸子的教訓中得到什么啟示嗎？

師：我們每個同學都應吸取小丸子的教訓，不盲目從眾，要善于鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，培養高雅生活情趣，促進我們身心的健康發展。

（回復到情趣小屋，繼續點擊第二個窗戶，彈出：善于鑒別不同的情趣，不盲目從眾——培養高雅生活情趣的另一重要條件）

師：小丸子的煩心事解決了，讓我們大家來輕松一下，下面請跟我進入今天的第三站——幽默一刻。（點擊第三個窗戶，多媒體播放《超生游擊隊》精彩片段）

師：宋丹丹和黃宏的精彩表演著實讓我們開心了一回。你能說說幽默的好處嗎？

師：形象的說，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“潤滑劑”，既給大家帶來歡樂，又能使人們之間的關系變得和諧、自然，從而有助于我們的身心健康，享受到更多的生活情趣。其實，藝術作品的創作來源于生活，生活處處有幽默。那么，在座的各位愿意親身體驗幽默的感覺嗎？（生答略）接下來，我們就來玩一個好玩的游戲——動物模仿秀（點擊，多媒體畫面出現“動物模仿秀”的字樣及比賽內容和規則：比賽內容：學動物的叫聲；比賽規則：根據你姓氏漢語拼音的第一個字母確定你要學的動物是什么：A——F老虎G——L貓M——R山羊S——Z老母雞；然后選擇一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯著看，目光不能轉移，同時用嘴大聲學動物叫，至少10秒鐘）

師：采訪做游戲的同學，你的感覺如何？

師：這個游戲盡管開始時會感到不舒服，但結束時已是笑聲滿堂；而且不管你模仿的動物是什么，最后你的表現都是“傻驢”一頭。不過，不知你是否注意到，假如你有足夠的幽默感，則你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我們得出陶冶高雅生活情趣的第三個秘訣——保持一種幽默的生活態度。

（多媒體回復到情趣小屋，點擊第三個窗戶跳出：保持幽默的生活態度——培養高雅生活情趣的重要秘訣）

師：輕松了一回，幽默了一回，接下來就讓我們帶著愉悅的心情進入最后一個秘訣的探訪

（點擊第四個窗口——閃出人物頭像“袁隆平”）

師：你們知道他是誰嗎？

師：他是我國水稻專家袁隆平，被譽為“世界雜交水稻之父”，20__年，他在獲得國家最高科技獎記者采訪時說了一段話：（多媒體字幕：“我現在體質很好，記憶力也不錯，這都得益于游泳等體育活動的常年鍛煉。練就了頑強的意志，練出了健康的體魄，才可能有對事業的執著追求…..”思考：從材料中可以看出體育鍛煉對袁老有哪些有益的影響？）

師：由此可見，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，參加一些文化生活是必不可少的。但有的同學說：中學生的主要任務是學好課堂知識，沒必要花時間去陶冶情操，這樣會分散精力。大家贊同他的觀點嗎？

師：7+1>8，也就是7個小時的學習加上1個小時的娛樂所獲得的效果大于8個小時連續學習的效果。只有勞逸結合，參加豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。從這一點看來，我們已經找到了培養高雅情趣的最后一個秘訣——豐富的文化生活。

（回復到情趣小屋，點擊第四個窗口，彈出：豐富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途徑）

新課小結：

著名詩人何其芳說：凡是有生活的地方就有快樂和寶藏，那么，就讓我們帶著這四個智囊去追尋我們的快樂和寶藏，去追尋我們的高雅生活。最后，祝大家一路順風。（多媒體同時播放小虎隊的〈一路順風〉結束教學）

怎么寫政治教案篇4

一、活動準備：

1、課外收集有關誠信的名言、警句、俗語。

2、安排唐豪、田元、于忠善、劉海波、盛小英、付娜等六位同學準備歷史劇《趙氏孤兒》的表演。

3、課前在黑板上板書誠實守信，做人之本八個藝術大字，其下配一副標題2012級八班主題班會。

二、活動目的：

1、讓全體同明確誠信的具體涵義。

2、使同學們對誠信有更加深刻的認識，認識到誠實守信，做人之本。

3、教育全班同學要誠實為本，守信做人。

三、活動時間和地點：

20__年12月8日，20__級八班教室。

四、活動方式：

表演歷史劇、討論、講故事等。

五、活動內容及過程安排：

主持人(蔣玉梅)莎士比亞曾說過：真誠是偽善的天敵，它能贏得所有人的心。內不欺己，外不欺人是弘一大師的教誨。泰戈爾也曾這樣描述：虛偽的真誠，比惡魔更可怕。

主持人(賀葦)大家還記得那些美麗的傳說嗎?手捧空花盆的孩子坐上了王位;美麗的公主拒絕了父王那美麗卻沒有香味的鮮花;伴隨著我們童年的狼來了的故事……請唐豪等同學為大家表演：歷史劇《趙氏孤兒》前一部分內容。

(多媒體展示)故事梗概：趙氏孤兒的這段故事最早見之于司馬遷所著的《史記?趙世家》。晉景公年間，奸臣屠岸賈欲除忠烈名門趙氏。他率兵將趙家團團圍住，殺掉了趙朔、趙同、趙括、趙嬰齊等全家老小。惟一漏網的是趙朔的妻子，她是晉成公的姐姐，肚子里懷著孩子，躲藏在宮中。趙朔有個門客叫公孫杵臼，還有一個好友叫程嬰。趙朔死后，兩個人聚到了一起。公孫杵臼質問程嬰：你為什么茍且偷生?程嬰說：趙朔之妻正在懷孕，若生下來是個男的，就把他撫養成人，報仇血恨，若是個女的，我就徹底失望了，只好以死報答趙氏知遇之恩。不久，趙妻就分娩了，在宮中生下個男孩。屠岸賈聞之，帶人到宮中來搜索，沒有找到趙氏母子的藏身之處。母子倆逃脫這次劫難后，程嬰對公孫杵臼說：屠岸賈這次沒找到孩子，絕對不會罷休。你看怎么辦?……

主持人(賀葦)故事進行到此，程嬰應該何去何從?如果是你，你會做何選擇呢?是犧牲自己和兒子，保全趙氏遺孤還是交出趙氏遺孤，保全自己及家人?或者，你還有什么更好的選擇?給大家5分鐘的時間，把自己的想法寫下了，然后交流。

同學(鄧中廷)：我認為劇中的主人翁應該選擇第一種犧牲自己一家，保全孤兒。因為受人之托，忠人之事，既然答應了，就應該不惜一切代價來完成自己的承諾，即使是自己及家人的生命。再說如果按照第二種選擇，屠岸賈也不見得會輕易放過程嬰，有可能不但沒有保住趙氏遺孤，自己也身首異處，會落得個既不守信又不保命的下場。

同學(陳佳樂)：我同意他的看法，既然給了別人自己的承諾，就應該一諾千金，一定要實現自己的諾言，不應失信于人，而且程嬰是趙朔忠實的部下，如果為了保全自己及家人而犧牲趙朔的孩子的話，那是不忠;趙朔對程嬰有知遇之恩，連恩人的遺孤尚不能保護，那便是不義。不忠不義之人，我想他也不會有臉面再活在這個世上了。(掌聲)

同學(李紅英)：我認為這兩種方法都犯了同一個錯誤走了極端。若大一個京城，難道還找不出個嬰兒來代替趙氏孤兒和自己的孩子嗎?如果程嬰能找個孤兒來替代，就能保全自己一家人的性命，最重要的是保全了趙氏遺孤，這樣兩全其美的辦法又何樂而不為之呢?這就是本人的看法。(掌聲)

同學(李小婭)：這位同學的想法倒是不錯，可太過于理想化，不太符合當時的實際情況，程嬰能想出這樣辦法的幾率實在太小了，我不是說他不夠聰明，而是他身為俠義之士，不會為了保全自己，而加害于他人，就算他找了個嬰兒代替，仇家會輕易相信嗎?他會輕易放過程嬰一家嗎?答案是未知的。程嬰唯一的選擇只能是舍身取義，犧牲自己一家，保全趙氏孤兒，我相信他會這樣做的。(掌聲)

同學張春蓮：作為一個現代人，我們的思考方式和許多想法都是與古人不同的。所以，我們應該從古人的角度去思考，再做出選擇。古人的思想主要是受孔孟儒家思想的影響，孔曰成仁，孟曰取義，取義則重于舍身，帝王之尊，萬民之上，君要臣死，臣不得不死，與現代的人的想法相差甚遠，人不為己，天誅地滅這是最為突出的，所以，如果是我選的話，則一定會選擇取身而舍義，但程嬰一定會選擇取義而舍身。(掌聲)

同學周港：我們這里要講的是誠信，做出選擇最重要的標準和出發點也應是誠信。誠信乃誠實守信，守信則就是要實現自己的諾言，一言九鼎，程嬰已經答應了撫養趙氏孤兒長大，這是不爭的事實，如果他是個講誠信的人，他就定會犧牲自己，來保全趙氏孤兒的。

主持人(蔣玉梅)非常精彩的討論。雖然只是討論，但大家積極的發言卻像是一場辯論。無論如何，先讓我們把心靜下來，欣賞一首來自賀葦、曾甜蜜、__為我們帶來的英文歌曲《TakeaLookatMeNow》。

多媒體伴奏：英文歌《TakeaLookatMeNow》欣賞。

主持人(賀葦)謝謝，謝謝他們，非常動聽的《TakeaLookatMeNow》把我們帶入了充滿歐美風情的世界。接下來，女生寢室__要告訴你，其實中文歌才是黑眼睛黃皮膚的你我的《主打歌》。

多媒體伴奏：中文歌《主打歌》欣賞。

主持人(蔣玉梅)請同學們展示自己所收集的有關誠信的名言、警句、俗語。

(多媒體展示)

1、遵守諾言就象保衛你的榮譽一樣。(法)巴爾扎克

2、一言既出，駟馬難追。中國俗語

3、對人以誠信，人不欺我;對事以誠信，事無不成。(中)馮玉祥

4、信用既是無形的力量，也是無形的財富。(日)松下幸之助

5、良心是我們每個人心頭的崗哨，它在那里值勤站崗，監視著我們別做出違法的事情來。(英)毛姆

6、一言既出，駟馬難追。中國諺語

7、走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。(蘇)高爾基

8、不要說謊，不要害怕真理。(俄)列夫?托爾斯泰

9、坦白是誠實和勇敢的產物。(美)馬克。?吐溫

9、失足，你可以馬上恢復站立;失信，你也許永難挽回。(美)富蘭克林

10、一個人嚴守諾言，比守衛他的財產更重要。(法)莫里哀

11、對自己真實，才不會對別人欺詐。(英)莎士比亞

12、信用難得易失。費10年功夫積累的信用往往會由于一時的言行而失掉。(日)池田大作

13、人際關系最重要的，莫過于真誠，而且要出自內心的真誠。真誠在社會上是無往不利的一把劍，走到哪里都應該帶著它。(中)三毛

怎么寫政治教案篇5

一、教學目標：

進一步理解和應用價值規律基本內容；價值規律的作用；市場經濟的基本特征；經濟效益；農業發展的根本出路。

學會應用經濟學基礎知識，解決現實問題、熱點問題。

培養學生正確的解題方法，進行解題規范性訓練，提高學生綜合分析問題的能力。

二、教學重點難點：

典型例題解析

三、研究目的：

在高三復習教學中如何培養學生的創新思維

四、課型：

復習課

五、教具：

投影儀、投影膠片

六、教學過程：

1、舊知回顧：

由學生回顧價值規律的基本內容，市場經濟的&39;基本特征，經濟效益，發展農業的根本出路等知識。

（讓學生儲備必要的知識，為解決問題作準備。也讓學生在回顧中，體會出知識的內在聯系，以便重構知識網絡，形成知識整體。）

2、典型例題分析：

例：某地農民柑橘生產獲得大豐收，但當場農民收并未因此而提高，農民為此很苦惱，因而影響了生產積極性。請為農民想辦法。（投影）

讓學生圍繞此問題展開討論，討論的重點是該從何處思考，即答題的思路。

學生答（略）

在此基礎上，教師給出提示作為鋪墊，目的引導學生樹立正確的解題方法。

[提示]（投影，逐步展示）

（1）為什么增產不增收？

①在柑橘有銷路的前提下，造成不增收的原因。

A、投入多，成本高，效益差。

B、產品價格低，產品供過于求或質量較差。

②在柑橘銷路有困難的前提下，造成不增收的原因。

A、質量差、品種單一

B、價格高，難以刺激消費

C、供過于求，產品難以銷售，

D、市場信息閉塞，銷售不暢。

在這樣分析的基礎上，再讓學生思考第二步，問題也就迎刃而解了。

（2）建議。——可培養學生的發散性思維和創新思維。

①更新觀念，增強市場經濟意識，變粗放型為集約型經營，走高產、優質、高效的現代化農業之路。

②運用先進科學技術，改善品種質量，降低產品成本。

③對產品進行深加工，增加產品附加值，以便于銷售和提高經濟效益。

④多渠道了解市場信息和銷售服務信息，理順流通渠道，進行多種經營以及高調整產業結構。

到此為止，學生根據教材內容均可以回答。但在實際上課過程中，學生提出了下列答案，有的超出了我的意料，也超出了聽課老師的意料，的確是思維的發散。——課后評估。

學生補充：政府加強宏觀調控、扶持農業、提供信息、集團經營、綠色農業、網上銷售等。

3。時政熱點分析

20__年國企改革要以建立現代企業制度為目標，把國企改革繼續引向深入的重點有以下四個方面：首先，積極培育和發展一批具有國際競爭力的大公司和企業集團；其次，加快建立規范的現代企業制度；三是繼續推動劣勢企業退出市場；第四，加強和改善企業管理。

（如“PT”水仙退市、ST鄭百文事件、銀廣廈事件。）

“PT水仙”的退市表明我國證券市場退出機制已經開始建立，這將用于中國證券市場整體質量的提高，用于證券市場的穩定健康發展。

“PT水仙”這一“去”，實當有功于股市的健康發展，有了死亡的危機才懂得去珍惜生存的機會，股市才有實現自身的籌資、轉換機制、優化資源配置等功能。

由學生結合這一段材料，分析此材料所體現的經濟學理論，培養學生靈活運用知識的能力和多角度思考問題的能力。

再結合銀廣廈事件和鄭百文事件綜合分析，進一步認識我國市場經濟的基本特征。

四、歸納總結——方法指導上升為理論。

熱點問題切入點回歸

理論材料區域典型案例教材

情境創設題干設問

怎么寫政治教案篇6

一、教學目標

1、知識目標：公民在享受權利的同時必須履行義務；我國憲法規定的公民基本義務的內容；道德義務含義，法律義務和道德義務的關系。

2、能力目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。

3、情感態度和價值觀目標：明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。

二、重點和難點重點

公民為什么在享受權利的同時必須履行義務？

三、課前準備

制作多媒體課件；讓學生填好教師事先發下來的調查表，目的是了解學生對有關義務知識的認識狀況；請學生總結自己升入中學以來履行過哪些道德義務，并寫成書面材料，共班級展評；將自己了解的三類行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學活動做好準備。

四、教學方法

課前調查法；情感激勵法；小品表演法；設疑討論法。

五、教學過程

導入新課：從活動“小明履行了哪些義務？”導入（幫助學生認識義務來自親情、道德、法律等各個方面，法定義務是必須履行的義務。）

1、請學生仔細閱讀圖文資料。

2、經過思考，分x組分別討論其中的一個方面，將相關內容分別填在表格中。

3、幾個學生介紹自己填寫的內容后，教師對此發表自己的見解。

4、小明的上述活動，分別履行哪方面的義務？哪項是法定義務？哪一項義務是我們必須履行的？

小結：我們在社會中生活，不僅享有憲法規定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。這些義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務是憲法和法律規定公民必須履行的。我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。對于法定義務，我們必須履行。

怎么寫政治教案篇7

一、教學目標

1.知識目標。

知道不同的選舉方式既有各自的優點，又存在各自的局限性，了解民主選舉方式的制約因素。

2.能力目標。

能運用所學的理論知識聯系實際，評價、權衡四種選舉方式的利弊;培養學生理論聯系實際的能力，懂得公民積極參加民主選舉的意義;培養學生運用所學的理論知識，對有關錯誤觀點和行為進行分析和批判的能力。

3.情感、態度與價值觀目標。

理解民主建設是要與社會進步和經濟發展相適應的，理解我國目前采取的民主選舉;懂得我國民主選舉權利來之不易，珍惜自己享有的民主權利，提高自身的民主參與意識，增強主人翁責任感。

二、教學重點

珍惜自己的民主選舉權利，積極參加民主選舉。

三、教學難點

客觀看待直接選舉和間接選舉、等額選舉和差額選舉的優點及局限性。

四、教學方法

探究式教學。

五、教學過程

導入新課：經過前面的學習，我們知道了我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人。公民依法參與民主選舉、民主決策、民主管理和民主監督。關于民主選舉，同學們了解多少呢?今天我們一起學習關于民主選舉的內容。

學習新課：

(情景導入：選舉面面觀)

活動一：觀看視頻資料一《西王平村村委會選舉》

在看視頻的過程中請同學們注意觀察視頻一中反映了什么樣的選舉方式?

學生回答：

教師總結：視頻一是西平王村年滿18周歲的村民通過直接選舉和差額選舉的方式選舉村委會主任和村委會委員。

活動二：觀看視頻資料二《國家領導人選舉》

在觀看視頻二的過程中請同學們注意觀察：視頻二中反映了什么樣的選舉方式?視頻二和視頻一的選舉方式有什么不同?

學生回答：

教師總結：視頻二說的是20__年3月14日全國人大十二屆一次會議選舉國家領導人的過程，視頻中涉及了間接選舉、等額選舉和差額選舉的選舉方式。

選舉方式是指選舉的形式和方法。選舉方式是影響選舉結果的一個重要因素，決定著選舉人個體選舉意愿表達的方式和質量，也直接會影響到選舉結果。

如果從選民的角度劃分，選舉方式可以分為直接選舉和間接選舉。直接選舉是由選民直接投票選舉被選舉人的方式，間接選舉是由選民選出自己的代表，再由代表參加選舉投票的選舉方式。

(觀點辨析：選舉我知道)

問題一：有的同學認為：“還是直接選舉好，直接選舉比間接選舉更民主。”你是怎樣看待這種觀點的。

教師總結：我們先通過填圖表比較這兩種選舉方式，然后再來分析這種觀點。請同學首先填表。

同學填表：直接選舉的優點是每個選民都有直接表達自己的意愿機會，實現選民意志，選民參加選舉熱情高。由于當選者是由選民直接投票產生，這有助于加強選民與當選者的聯系，可以更好地調動公民參與管理國家事務的積極性。視頻一中出現的西王平村的村民積極參加村委會成員的選舉，熱情很高，就是因為村民可以親自投票選出代表自己利益的村民委員會成員，實現本村經濟的發展。但是，直接選舉在選民較多、分布較廣泛的情況下，實施過程中，組織、技術工作等方面存在較大難度，選舉成本較高。

間接選舉和直接選舉相比較，優點是在選民較多、分布較廣的情況下，由于代表人數只是公民人數中的較少的一部分，便于組織，選舉成本較低，效率較高。而且由于代表素質一般會高于一般公民的素質，會從整體上更好地代表和體現公民意志。但是，由于間接選舉是由選民選出的代表進行投票，不能直接表達選民意愿，致使選民與當選者之間的聯系受到一定的阻隔，影響了選民意愿的表達，甚至會出現對公民意志的片面的反映和扭曲，選舉的熱情受到影響的不足。

追問：通過以上綜合分析，你能對“直接選舉比間接選舉更民主的”觀點進行全面分析了嗎?

學生回答：

教師總結：直接選舉和間接選舉作為民主選舉的方式，都進行投票選舉，表達了選民意愿。直接選舉和間接選舉各有利弊，不能簡單說哪種方式更民主。在選民較多、分布較廣的情況下，實行間接選舉，便于組織，降低成本，提高效率。因此，直接選舉比間接選舉更民主的說法是不準確的。

同學們知道在我國哪些范圍是直接選舉，哪些是間接選舉呢?

學生回答：

教師總結：目前，在我國公民直接參與選舉的活動，在國家事務方面，有縣以及縣級以下的人大代表的選舉;在社會事務方面，有城市居民委員會和農村的村民委員會的選舉。我國公民間接選舉的范圍有縣級以上的各級人大代表;鄉以及鄉以上各級地方政府的領導人員。

我們從選舉人的角度出發，可以把選舉分為直接選舉和間接選舉，那么如果從被選舉人，即候選人的角度看，還可以分為等額選舉和差額選舉。

在一般選舉中，為了使選票相對集中，選舉中一般會事先確定候選人，如果正式候選人名額與應選名額相等，就是等額選舉。如果確定的正式候選人名額多于應選名額，就是差額選舉。

問題二：“等額選舉當選者已經‘內定’，不如差額選舉更民主。”你是怎樣認為的呢?還是讓我們先一起來探究分析等額選舉和差額選舉的特點，再來回答這個問題。

學生填表回答：

教師總結：等額選舉在選舉前有一個實現確定候選人的過程，在確定候選人的過程中，等額選舉較好把握選舉的規模和候選者結構,相對來說方法簡單，耗費時間較少，并且選舉獲得成功的可能性更大。但是等額選舉的局限性是一定程度上限制了選民的自由選擇，會影響選民選舉的積極性。而和等額選舉相比，差額選舉中，候選人按照既定的規則，采取演講、答辯等方式向選民介紹自己，開展競選，能讓被選舉人之間形成競爭，有助于選民更好地了解候選人，為選民進行民主選舉提供了選擇余地。

但是，差額選舉過程中，被選舉人間的競爭如不加以有效規范，容易導致虛假宣傳、賄賂選民、金錢交易等不良現象。另外還會存在選票不利于集中，效率較低的不足。

了解等額選舉和差額選舉的優點和局限后，我們再一起來分析“等額選舉當選者已經‘內定’，不如差額選舉更民主。”的觀點。

學生回答

教師總結：通過對等額選舉和差額選舉的比較分析，我們知道任何選舉方式都有利有弊。實行等額選舉可以使得選票相對集中，優化當選者的結構,使之更加合理。等額選舉是正式候選人名額與應選人名額相等，容易給選民造成當選者已經內定的誤會，事實上，如果候選人的選票達不到法定票數也是不能當選的。差額選舉盡管能為選民進行民主選舉提供選擇的余地，在候選人間形成競爭，但也容易出現虛假宣傳、賄選等情況的發生。等額選舉和差額選舉都是民主選舉的方式，各有利弊。因此，“等額選舉當選者已經‘內定’，不如差額選舉更民主。”的觀點是不準確的。

我國哪些范圍是等額選舉，哪些是差額選舉呢?

學生回答：

資料展示：《選舉法》第三十條規定：全國和地方各級人民代表大會代表實行差額選舉，代表候選人的人數應多于應選代表的名額。由選民直接選舉的代表候選人名額，應多于應選代表名額三分之一至一倍;由地方各級人民代表大會選舉上一級人民代表大會代表候選人的名額，應多于應選代表名額五分之一至二分之一。

我國人大代表的選舉實行差額選舉

(深入探究：民主選舉的進步歷程)

觀看視頻：一起感受《選舉法》修訂后的十二屆全國人大代表的新變化，感受我國民主選舉的進步歷程。在觀看的同時，請同學們思考我國民主選舉方式有什么變化?影響民主選舉方式的因素有哪些?(播放視頻《人大代表城鄉同比例選舉》)

學生回答：

教師總結：我國的選舉制度和選舉方式在不斷完善，社會主義民主政治不斷發展。由此可以看出，影響我國民主選舉變化的因素主要有：經濟的發展、社會的進步、選民文化水平提高。另外，我國的選舉制度發展的歷程還表明，選舉方式的選擇必須體現國家性質，我國是人民民主專政的社會主義國家，要采取符合人民根本利益的選舉方式。概括起來，選擇選舉方式的主要依據主要有社會經濟制度、國家性質、社會進步狀況、經濟發展狀況、物質生活條件、選民文化水平等。

我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人，我國目前的國情是處于社會主義初級階段，人口眾多、幅員遼闊、發展不平衡，針對這種狀況，我國該采取什么樣的選舉方式呢?

在這種狀況下，我國將在相當長的一段時間采用直接選舉和間接選舉相結合的選舉方式。

觀看視頻：《十六張選民證》，請同學們在觀看之后談談視頻給你哪些啟示?(播放視頻《十六張選民證》)

小明的觀點“老人的責任感強，他積極行使自己民主選舉的權利!要向他學習!”小麗認為“選誰都一樣，沒必要太認真，隨便投就行。”你認同誰的觀點呢?

學生回答：

教師總結：“認為選誰都一樣，沒必要太認真，隨便投就行。”的觀點是公民意識不強、主人翁意識不強的表現。選民參加選舉的態度和能力是影響選舉效果的重要因素。如果不認真行使自己的選舉權利，意味著我們不能選出為人民謀福利的當家人，無法實現人民的根本利益，無法更好地管理國家事務和社會事務，管理經濟和文化事業。小明的觀點“老人的責任感強，他積極行使自己民主選舉的權利!”是正確的。認真參加民主選舉的態度和行為，有助于更好的選舉出符合自己利益的代表，更好的管理國家事務和社會事務。

選民參與民主選舉的具有非常重要的意義。因為選民參加選舉的態度和能力,是影響選舉效果的重要因素。公民只有不斷提高民主選舉的素養，行使好民主選舉的權利，才能更好地管理國家事務和社會事務，管理經濟和文化事業。同時，是否積極參加選舉，是衡量公民參與感、責任感的重要尺度。那種“選舉與我無關”“選誰都可以”的想法，是公民意識不強，主人翁意識不強的表現。是否參加選舉，是公民政治參與能力和政治素養高低的體現。

(回歸生活：行使好我們的權利)

問：小明所在的村子正在進行村民委員會村委會主任的選舉，小明應該怎樣投出自己的神圣一票呢?

學生討論：

教師總結：公民平時需要不斷提高自身的素養，尤其是民主選舉的素養，積極行使自己的民主選舉的權利。在進行選舉時，要不謀私利，應出于公心，以人民利益為重;在選舉前，要了解候選人的品德和能力表現，在理性思考、判斷的基礎上，進行審慎的投票。

此次選舉，一共有兩個候選人，一個是小張，他社會關系廣、辦事能力強、學歷水平高、和我關系好、曾經有承諾……

另一位是小李，他為人正直、責任心強、不謀私利、踏實認真、熱心服務……

追問：面對兩位候選人，我們該選舉誰來做“村官”?

學生回答：

教師總結：我們在民主選舉時，不同選舉崗位應該有不同的要求，但是無論什么崗位，對候選人應該有一些起碼的品德和能力要求，比如：求真務實，愿意為百姓辦實事;具備專業知識和技能，有較強的管理能力;辦事公道，善于傾聽不同意見;不謀私利、堅持原則等。這樣，我們才能真正選出負責人的能夠代表自己意愿的代表。

怎么寫政治教案篇8

政治教案－《保護自己——用智慧、用法律》（精選2篇）

－《保護自己——用智慧、用法律》篇1

《保護自己——用智慧、用法律》(第2課時)

總體設計思路

1、通過閱讀《童區寄傳》，在學生心目中樹立小英雄區寄的形象，以正面的榜樣引導學生做一個有勇有謀的人。

2、通過對一個故事的分析和探究，使學生進一步認識到做一個有勇有謀的人的重要性，并明確現代的“謀”還包括學會用法律來保護自己。

3、從虛擬的故事再回到身邊的問題。通過“自救寶典”這一活動，引導學生善于吸取古人智慧，提高自己應對險情的能力。而案例呈現形式的多樣性可以更好地激發學生的學習興趣，其本身也是對學生綜合素質的培養。

（一）課間影片——《小鬼當家》片段

1、 放松學生的心情，達到愉悅的目的

2、 引人入勝，讓學生從小主人公的機智，勇敢中去感悟如何保護自己的意識

（二）故事引人——柳宗元的《童區寄傳》（建議用白話文），說一說從小英雄區寄的身上可以學到什么。

（三）“模擬情境”——假如你是現代的“區寄”（可以以人生AB劇的形式參與）

話說有一位初中生，這是一個聰明機智、膽大勇敢的好孩子。大家都叫他小區寄，其實，他的本名不叫區寄。那這一美譽因何而來呢？請聽我慢慢道來……

這孩子，從小就是一個武術迷，愛舞棍弄棒，也會一點花拳繡腿。他特喜歡看武打小說，尤其喜歡金庸的《笑傲江湖》，令狐沖的那種放蕩不羈、自由自在地行走江湖的生活，他特別向往。有一天，他上網看到一則廣告：

“令狐沖學校”招生啟事

為了給國家培養、發現武術苗子，使中華武術后繼有人，并得以發揚光大，本校招收富有天資的青少年武術愛好者若干名，聘請少林寺武術高僧領銜執教。

報名條件：年齡14歲以下，身體健康，發育健全。

報名時間：本日起即可報名。

聯系電話：78 聯系人：任先生 方先生

為了潛心練武，防止世俗干擾，建議獨自一人前來報名。我們會以適當的方式通知你的家長。

情境問題一：你覺得這廣告可信嗎？（信還是不信）

故事續一：有句話叫當局者迷，旁觀者清。對武術的癡迷和對令狐沖的崇拜，使小區寄昏了頭腦，盲目代替了理智。雖然他也有點狐疑，但他還是想去試一試。他撥通了電話，來到了對方指定的地點。這是位于郊區的一間小平房。透過房門，他看到一個肌肉發達的彪形大漢正在練功，他不禁輕輕地叫出聲：哇！真是個練武家子！（此處以漫畫來表現情境）于是，他原來尚有的一點警惕心就蕩然無存啦。他，踏進了門檻……

情境問題二：想象一下，接下去可能發生什么事？

故事續說二：小區寄一進門，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一個人還想用繩子將其捆住。他本能地掙扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感覺嘴角已流血。他摸了摸下巴，還好，牙齒還在！這一巴掌可把他清醒了。他明白這個廣告是騙人的陷阱……

情境問題三：此時的小區寄最忌的是怎樣的心理？為什么？最需要的是怎樣的心理？怎樣才能做到？（小組討論合作探究）

故事續說三：聰明的小區寄知道，這時的反抗是以卵擊石，弄不好生命也有危險。他很后悔，但他知道現在不是后悔的時候；他很害怕，他明白害怕已于事無補。他不斷地命令自己：“冷靜、冷靜、再冷靜！”他深深地吸了一口氣，他想：尋找機會出逃，機會總會有的。他發現自己的情緒逐趨平靜。

他被塞進一輛車，汽車在公路上飛馳而去。過了好久好久，天色已暗，汽車上了一條山間公路，旁邊是茂密的森林，（這里以漫畫形式表現情境）小區寄突然靈機一動……

情境問題四：猜一猜：他想到了什么？為什么他不早這樣想？

故事續說四：人有三急，小區寄以此為借口，下了車，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵樹后，并順手操起一塊石頭，以防萬一。不久，強盜也追了過來，背正朝著小區寄……

情境問題五：怎么辦？要不要用石頭砸他？

故事續說五：小區寄操起石頭，使盡全身力氣，砸向強盜的后腦勺，強盜應聲倒地。他馬上用繩子把強盜捆了起來，并從強盜身上拿走了小刀和手機。猛地，他覺得腳趾頭一疼，只聽得樹叢中一陣娑娑響聲。他想：遭了，肯定是被蛇咬傷了……

情境問題六：這時他應該怎么做？

故事續說六：小區寄馬上拿起小刀，從自己的衣服上割了，綁住了自己的腳趾頭，并撥通了手機……

有一天，我碰到了小區寄，我問他，這次歷險有什么感受？

問題：同學們猜一猜，他可能怎么說？

他說：“唉……哈哈哈……還好，還好，賺了5000元！”（以漫畫形式來表現）

問題：這句話怎么理解？

教師小結：這節課的學習啟示我們：當我們面對險情時，需要有良好的心理素質，同時，平時具備一些防護知識也非常重要，這是我們防護能力的一個重要因素。所以，希望同學們今后注意收集有關這方面的知識，并編輯成冊，存入自己的檔案袋。而提高我們的防護能力，最重要的是要學會用智慧保護自己，用法律保護自己。

（四）“自救寶典”——小組合作完成（課后延伸）

用語言、漫畫或小品等形式反映我們周圍可能遇到的險情（可以是教師提供的險情，學生自己認識到的問題，也可以對拒絕誘惑方面事情）

政治教案－《保護自己——用智慧、用法律》篇2

《保護自己——用智慧、用法律》(第2課時)

總體設計思路

1、通過閱讀《童區寄傳》，在學生心目中樹立小英雄區寄的形象，以正面的榜樣引導學生做一個有勇有謀的人。

2、通過對一個故事的分析和探究，使學生進一步認識到做一個有勇有謀的人的重要性，并明確現代的“謀”還包括學會用法律來保護自己。

3、從虛擬的故事再回到身邊的問題。通過“自救寶典”這一活動，引導學生善于吸取古人智慧，提高自己應對險情的能力。而案例呈現形式的多樣性可以更好地激發學生的學習興趣，其本身也是對學生綜合素質的培養。

（一）課間影片——《小鬼當家》片段

1、 放松學生的心情，達到愉悅的目的

2、 引人入勝，讓學生從小主人公的機智，勇敢中去感悟如何保護自己的意識

（二）故事引人——柳宗元的《童區寄傳》（建議用白話文），說一說從小英雄區寄的身上可以學到什么。

（三）“模擬情境”——假如你是現代的“區寄”（可以以人生AB劇的形式參與）

話說有一位初中生，這是一個聰明機智、膽大勇敢的好孩子。大家都叫他小區寄，其實，他的本名不叫區寄。那這一美譽因何而來呢？請聽我慢慢道來……

這孩子，從小就是一個武術迷，愛舞棍弄棒，也會一點花拳繡腿。他特喜歡看武打小說，尤其喜歡金庸的《笑傲江湖》，令狐沖的那種放蕩不羈、自由自在地行走江湖的生活，他特別向往。有一天，他上網看到一則廣告：

“令狐沖學校”招生啟事

為了給國家培養、發現武術苗子，使中華武術后繼有人，并得以發揚光大，本校招收富有天資的青少年武術愛好者若干名，聘請少林寺武術高僧領銜執教。

報名條件：年齡14歲以下，身體健康，發育健全。

報名時間：本日起即可報名。

聯系電話：78 聯系人：任先生 方先生

為了潛心練武，防止世俗干擾，建議獨自一人前來報名。我們會以適當的方式通知你的家長。

情境問題一：你覺得這廣告可信嗎？（信還是不信）

故事續一：有句話叫當局者迷，旁觀者清。對武術的癡迷和對令狐沖的崇拜，使小區寄昏了頭腦，盲目代替了理智。雖然他也有點狐疑，但他還是想去試一試。他撥通了電話，來到了對方指定的地點。這是位于郊區的一間小平房。透過房門，他看到一個肌肉發達的彪形大漢正在練功，他不禁輕輕地叫出聲：哇！真是個練武家子！（此處以漫畫來表現情境）于是，他原來尚有的一點警惕心就蕩然無存啦。他，踏進了門檻……

情境問題二：想象一下，接下去可能發生什么事？

故事續說二：小區寄一進門，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一個人還想用繩子將其捆住。他本能地掙扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感覺嘴角已流血。他摸了摸下巴，還好，牙齒還在！這一巴掌可把他清醒了。他明白這個廣告是騙人的陷阱……

情境問題三：此時的小區寄最忌的是怎樣的心理？為什么？最需要的是怎樣的心理？怎樣才能做到？（小組討論合作探究）

故事續說三：聰明的小區寄知道，這時的反抗是以卵擊石，弄不好生命也有危險。他很后悔，但他知道現在不是后悔的時候；他很害怕，他明白害怕已于事無補。他不斷地命令自己：“冷靜、冷靜、再冷靜！”他深深地吸了一口氣，他想：尋找機會出逃，機會總會有的。他發現自己的情緒逐趨平靜。

他被塞進一輛車，汽車在公路上飛馳而去。過了好久好久，天色已暗，汽車上了一條山間公路，旁邊是茂密的森林，（這里以漫畫形式表現情境）小區寄突然靈機一動……

情境問題四：猜一猜：他想到了什么？為什么他不早這樣想？

故事續說四：人有三急，小區寄以此為借口，下了車，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵樹后，并順手操起一塊石頭，以防萬一。不久，強盜也追了過來，背正朝著小區寄……

情境問題五：怎么辦？要不要用石頭砸他？

故事續說五：小區寄操起石頭，使盡全身力氣，砸向強盜的后腦勺，強盜應聲倒地。他馬上用繩子把強盜捆了起來，并從強盜身上拿走了小刀和手機。猛地，他覺得腳趾頭一疼，只聽得樹叢中一陣娑娑響聲。他想：遭了，肯定是被蛇咬傷了……

情境問題六：這時他應該怎么做？

故事續說六：小區寄馬上拿起小刀，從自己的衣服上割了，綁住了自己的腳趾頭，并撥通了手機……

有一天，我碰到了小區寄，我問他，這次歷險有什么感受？

問題：同學們猜一猜，他可能怎么說？

他說：“唉……哈哈哈……還好，還好，賺了5000元！”（以漫畫形式來表現）

問題：這句話怎么理解？

教師小結：這節課的學習啟示我們：當我們面對險情時，需要有良好的心理素質，同時，平時具備一些防護知識也非常重要，這是我們防護能力的一個重要因素。所以，希望同學們今后注意收集有關這方面的知識，并編輯成冊，存入自己的檔案袋。而提高我們的防護能力，最重要的是要學會用智慧保護自己，用法律保護自己。

（四）“自救寶典”——小組合作完成（課后延伸）

用語言、漫畫或小品等形式反映我們周圍可能遇到的險情（可以是教師提供的險情，學生自己認識到的問題，也可以對拒絕誘惑方面事情）

怎么寫政治教案篇9

（一）  教學目標 

1. 知識方面：使學生初步了解情緒的含義。知道情緒的基本類型及表現方式的多樣性。更重要的是要理解好兩個內容：（1）情緒的個別差異。一方面，不同的人對同一件事會產生不同的情緒體驗：同一個人對同一件事如果站的角度不同，也會產生不同情緒。另一方面，同樣的情緒其感受和表現也可能不同。（2）情緒是不斷變化的。首先會隨個人境遇和社會生活變化而變化。其次，“情緒往往反映著個人的興趣和志向。”是重要知識點之一。

2. 能力方面：初步培養學生自學、閱讀能力，引導他們開動腦筋，獨立思考問題。同時還要鍛煉他們與人交流，運用理論去分析解決實際問題的能力，教會一些調節情緒的有效方法，提高心理承受能力。

3. 覺悟方面：確立從多個角度全面分析問題的基本觀點，正確認識消極情緒的不良影響，培養積極，樂觀、向上的生活態度，培養良好的興趣愛好，認識樹立遠大志向的重要性。

（二）  教學重點：

1. 不同的人對同一件事情，可能產生不同的情緒。

2. 情緒往往反映著個人的興趣和志向。

（三）  難點：情緒的含義。

（四）  課型：綜合課。

（五）  教學方法和手段：講解法，談話法和討論法相結合。

采用計算機輔助教學手段。

（六）  課前準備：制作教學軟件，布置學生預習課文及互相交流心得，布置學生搜集反映自己“喜怒哀樂”情緒的生活照片。

（七）  授課過程：

講授課文內容：

1. 引入新課：

（1） 在前言的學習中，我們知道良好的心理品質，是一個人辦好事情，取得成功的不可缺少的條件，請大家回憶一下，良好心理品質有哪些基本要求呢？（學生回答：健康情緒、堅強意志、和諧人際關系）。對！從這里可以看出，健康的情緒是良好心理品質的基本要求。情緒不好，往往容易產生不好后果。下面將介紹關于德國著名化學家奧斯特瓦德的故事。他就是曾經由于情緒不好，差點兒誤了一件大事。下面請聽事情的經過：（投影故事情節，并同時放錄音。）

（2） 聽完奧斯特瓦德的故事，問：“聽了故事，你們覺得情緒重要嗎？”（學生答：重要），確實，情緒對我們學習、工件、生活有著十分重要的作用。那么究竟人的情緒是怎么回事？現在學習新課《情緒——奇妙的“窗口”》。

2. 講解課文的內容：

（1） 請同學們看屏幕上的課文提綱，（提示：重點看情緒的含義，個別差異和情緒往往反映著個人的興趣與志向。）歸納要點，對不理解的地方用筆作好記號。新聞記者后讓學生自由發問，老師再給予解答。

（2） 學生看完書后，自由發問（老師作好記錄）

（3） 老師按課文結構對課文進行講解，并著重解釋學生提出的疑難問題。（結合講件智慧泉中的圖片、表格、練習來進行分析。）

①    情緒的含義：

A. 展示學生生活照片，讓大家判斷，他的情緒如何？（學生答）問照片里的主人：“大家的判斷對不對？為什么當時會出現這樣的情緒？”（學生回答）這些同學所講的具體原因各不相同，其實這些原因中有沒有共同的東西？這又是什么呢？我們通過鈴聲看情緒的產生。（屏幕顯示表格）

B. 分析表格“從鈴聲看情緒的產生”得出所有情緒的產生都有是來自于人的內心需要是否得到滿足。由此可見，情緒作為一種重要的心理活動，它產生于人的內心需要是否得到滿足。

②    情緒的基本類型——喜怒哀懼

A. 設問：最基本情緒是什么？中國文字關于情緒的詞匯大部分都可以分別歸入喜怒哀懼四類型中。即使有些較復雜的組合而成的情緒，也是由這四種基本類型組合而成的，就如同六種基本顏色調和成許多色調一樣，比如，喜憂參半，百感交集等。）

B. 做練習“寫一寫”：下面的詞語分別表達了哪種情緒？（說明許多有關情緒的詞匯可以歸入四個基本類型。）

③情緒的表現（略講），用一張漫畫說明情緒的表達方式是多種多樣的，最明顯的表達方式是面部表情。

④情緒的個別差異。

A. 以臺風為例，讓學生講出碰到同一件事，人們的情緒表現可能不同，（有人喜，有人怒，有人哀，有人懼），從而說明不同的人對同一件事，可能產生不同的情緒。

B. 簡單舉例，說明同一種情緒，每個人的感受和表現可能不同。例如，足球運動員進球后，有的手舞足蹈，繞場奔跑，而有的則只是面露笑容與隊員拍拍手表示而已。

⑤情緒變化的特點。

A. 以李白兩次經過長江沿岸寫下的兩首詩歌所表達的不同情緒為例，說明情緒會隨著個人境遇和社會生活的變化而變化。

B.讓學生說一說，做什么事的時候會很高興？為什么？老師接著歸納情緒往往反映著個人的興趣。（可以用學生的練習跑步、彈琴、練歌的照片來說明。）

C.用張海迪的事例說明情緒反映著個人的志向。

張海迪五歲癱瘓，但她堅強面對困難，自強不息，通過自學，獲得哲學碩士學位，并自學了中醫針灸術，熱情地關心、幫助別人，她寫了一百多萬學的著作，其中《輪椅上的夢》，獲中宣部“五一個工程獎”，是唯一獲此獎的散文集。連高傲的日本人在給她拍完《世界五大杰出殘疾人》系列片后，都稱贊她“是一位偉大的女性。”她自己有一句：“翅膀斷了，心也要飛翔。”為什么作為一名殘疾人，她能保持如此積極樂觀、向上的情緒呢？正如她自己所說的：“我一生中最幸福的是我盡了自己最大的努力，做了自己能做的事，為社會盡了一分力。”可見，樹立了崇高遠大的志向，是張海迪保持樂觀、向上情緒的力量源泉。

3. 組織學生活動。

（1） 情景表演：《喜怒哀樂》（學生現場表演），表演之后，以四人小組為單位進行討論。再請2—____回答交流。（實際上運用課文知識去分析解決現實中學習、生活現象。）

（2） 填寫一周情緒分類表（有幾種就填幾種），同時讓學生之間交流，講出為什么會出現消極情緒，并請其他同學想辦法去幫助他處理。（可以問：假如你是他的話，會怎樣處理。）從而得出結論，不同的人或同人個人從不同角度看問題，情況可能不相同，所以，當遇到不順利的事，假如換個角度看，情況就會完全改觀。

（3） 播放故事《乞丐與露珠》，然后指出：“怎么樣，凡事只要換個角度就不會總是那么糟吧？你想做那顆小露珠嗎？那就請我們從不同視角去看一些事情吧。”再引出訓練題：“換個角度看問題”，（每個組做一題）。最后交流，從而進一步深化觀點：不同人或從不同角度看問題，可能會產生不同情緒。

肯定學生：同學們換了個角度看問題后，結果都把原來的壞事變成了好事，苦事變成了甜事，氣事變成了樂事，陰影變成了陽光。我們在平時的學習工作、生活中就應當多一些從好的、甜的、樂的、陽光的一面去看問題，這對我們的健康成長和進步肯定會有很大的幫助。

4. 小結（思想品德教育，以達到深化主題的作用）：做情緒的主人。

（1） 情緒有個別差異，是可以調節的，因而要學會調節情緒。

（2） 情緒往往反映著個人興趣和志向，因此，要保持和培養良好的情緒，做情緒的“主人”，拓展健康的興趣愛好，樹立遠大的志向也是重要的條件。

怎么寫政治教案篇10

1、感受科技創新給生產、生活帶來的重要影響，培養熱愛科學的精神。

2、體會教育創新的必要性，自覺履行受教育的義務，努力提高自身素質。

3、認識我國與發達國家在科技、教育方面的差距，增強自身的使命感和責任感，提高自身的創新能力，樹立科學精神。

知識與能力

1、知道我國在人人學習、終身學習的學習型社會，教育必須創新;科技的進步、經濟的發展，要求科技創新。

2、了解科學技術的重要作用，我國必須加快發展科學技術的步伐。

3、了解我國在科技、教育發展方面的成就，知道與發達國家的差距，理解實施科教興國戰略的重大意義。學會辯證地看待問題，培養辯證思維能力。

4、培養和保護學生的好奇心、求知欲，形成自主學習、獨立思考的探索精神和創新思維能力。

第二課時感受教育創新

一、導入：

我國是一個文明古國，重視教育是一個歷史傳統，也涌現了許多享有盛譽的教育家。孔子被譽為世界教青家，其教育思想一直到現在對我們仍然有借鑒意義。四大書院更讓我們感受到文明古國教育的生機。今天，我們正踏著教育創新的腳步，奏響科教興國的凱歌。(展示：教育法規定：教育是社會主義現代化建設的基礎，國家保障教育事業優先發展。全社會應當關心和支持教育事業的發展。)

教師：科技創新的關鍵是人才，人才的培養靠教育，教育是發展科技和培養人才的基礎。我們黨和國家歷來重視教育的發展，20世紀90年代確立了科教興國戰略。為發展教育事業，制定了一系列有關的法律、法規和政策。

活動一：感受我國教育發展的蓬勃生機

設計意圖：使學生感受教育創新，特別是改革開放以來教：育的大發展。明確教育是發展科技和培養人才的基礎，我們黨和國家歷來重視教育的發展。了解我國教育體系是多層次、多形式、學科門類齊全的，為后面設計自己的學習規劃做鋪墊。

活動過程：(多媒體出示以下問題)

(1)我們初中畢業有哪些升學途徑?

(2)我們本地有哪些大、中專學校?我們高中畢業有哪些升學途徑?

(3)你知道哪些網校，請寫出它們的網址?

①觀察生活中的所見所聞，舉出事例，促成學生討論。

②請學生把三個問題的答案分別寫在黑板上，并請其他學生加以補充，使答案不斷豐富和完善。

③請提供答案的同學說說自己的認識，教師進行簡評，使學生了解我國教育體系的多層次、多形式。

④學生看書，然后把黑板上的答案歸類(比如：基礎教育、遠程教育、職業教育、高等教育等)，不必強調分類的準確性、科學性，主要是感受教育創新。教師協助，適當點撥。⑤教師總結。

我國教育初步形成了多層次、多形式、學科門類齊全的教育體系，基礎教育在改革中迅速發展，遠程教育方興耒艾，職業教育初具規模。

活動二：我的選擇

設計意圖：使學生懂得人生不是獨木橋，人生的道路是多元化的;人才是對社會的發展有創造性貢獻的人，平凡的工作崗位上也能做出不平凡的業績，正所謂“行行出狀元”;選擇受教育的途徑要根據個人的興趣、愛好、特長，更要從國家社會的需要出發，才能充分行使受教育的權力，做出人生的正確選擇。

問題探究：初中畢業我們可以選擇普通高中、職業高中、中專和技校，但有的家長認為選擇上普通高中升大學是的出路，你認為呢?

活動過程

①向學生出示一些資料，介紹我國當前對不同層次人才的需求，使學生認識到，現代化建設需要各行各業的不同人才，而我國基礎教育、職業教育的發展就是為了適應現代化建設的要求。

②學生根據自己的興趣愛好和學習的實際，談談自己的理想設計。

③引導學生初中畢業后選擇什么樣的學校，要根據國家的需要、個人的興趣和自身的實際，不能盲目效仿別人或者一味受家長的左右。教師要對各種理由給予鼓勵性評價，對說理不夠充分的觀點，要鼓勵學生討論，并對學生闡述的理由進行分析。

活動三：從數據中認識問題

設計意圖：使學生認清我國教育現實中存在的問題，教育學生珍惜受教育的權力。出示以下數據資料

材料一：據新華網消息，近期公布的國家教育科學“十五”規劃課題顯示，農村人口中低學歷人口的比例遠遠高于城市人口，城市人口中高學歷人口的比例明顯高于農村人口。在城市，高中、中專、大專、本科、研究生學歷人口的比例分異1是農村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍。教育差距已經成為了我國城鄉差距中最主要、最顯著的差距。，占總人口60%以上的農村只獲得全部教育投入的23%。

材料二：

材料三：我國首次公布教育與人力資源報告，報告資料顯示：我國15歲以上國民受教育年限為7.85年，25歲以上人口人均受教育年限為7.42年，與美國1前的水平相仿，比韓國低近4年;中國25—64歲人口中受高中及以上教育水平者只占18%，而美國和韓國分別占87%和66%。年我國從業人員仍以具有初中和小學受教育水平的人員為主體，占75%左右。我國初中畢業生升學率僅為52.6%。

活動過程：

①學生閱讀上面三組材料。

②組織學生討論，分析三組材料分別說明了什么問題?為此，我國政府采取了哪些措施?作為中學生應該怎么做?

③學生分組回答問題。

④教師引導和總結：我國還處在社會主義初級階段，教育水平與發達國家還有很大的差距，我國城鄉之間、地區之間還存在差距。一些貧困和落后地區，還有大量失學兒童。為了使每個公民都有機會享受最基本的教育。我國政府正在匯集全社會的力量，實施“希望工程”、“春蕾計劃”等一系列助學項目，不斷完善獎、貸、助學金制度，以幫助那些有困難的公民

接受學校教育。我們應該珍惜受教育的權利和機會。

活動四：不做未來社會的文盲

設計意圖：使學生認識到知識更新越來越快，學習應成為我們終身的活動，從而培養學生樹立終身學習的意識，懂得掌握學習方法的重要性。

活動過程：

①學生閱讀教材第119頁的圖表，討論以下問題：

·這個圖表告訴我們一個什么道理7

·你知道聯合國教科文組織給文盲下的定義嗎?

·如何理解“未來社會的文盲不再是不識字的人，而是刁;會學習的人”。

②教師要引導學生積極參與討論。

③教師總結：現代社會科技發展日新月異，知識更新越;耙越快，單純靠學校學習已經不能滿足人們的需要。因此，學習應成為我們終身的活動。“活到老，學到老。”唯有如此，我們才能在將來的競爭中始終立于不敗之地。

活動五：學習新規劃

設計意圖：通過活動使學生認識到，現代社會科技發展日新月異，知識更新越來越快，單純靠學校學習已經不能滿足我們的需要，要充分利用社會資源，不斷學習和充電，要將規劃付清行動。此項活動屬于行為訓練，鼓勵學生為自己的今后學習制定長遠的規劃，實踐終身學習的思想。

活動過程：

①將學生分成若干小組。

②布置任務：已經走上工作崗位的父母、親戚或朋友，他們是通過什么途徑進行學習的;當地社會上有哪些可以提供的教育資源，自己可以通過哪些途徑彌補學校學習的不足;制定一個適合自己的學習規

③學生交流，選出部分典型的規劃，在班內展出。

④教師要引導學生認識到在學習型社會，要樹立終身學習的理念，社會實踐、網絡學習、函授學習、自學等都是我們學習的途徑。要根據自身的實際和當地的情況，制定一個符合自身實際、具有可操作性的學習規劃。

怎么寫政治教案篇11

政治教案－《走進青春》評課稿（精選2篇）

－《走進青春》篇1

《走進青春》評課稿

本節課，莊老師課前認真的分析、把握教材，在教學過程 有條理，基本達到了課前預期的教學目標 。

一、       評教學目標 ：

莊老師能充分理解教材，把握教材，制定了基礎知識和能力目標，符合了教學內容，也符合學生的實情。

二、       評教學重、難點：

莊老師制定的本節課的重點是：成長不煩惱，這是把分析問題和解決問題放在重要的位置，注重對學生遇見的實際的問題做重點的講解，是符合課標的要求的，也是符合教材內容的合理安排，通過學生的閱讀，思考，教師的點撥，加上學生的回答來完成，很好的培養了學生的思維能力和表達能力。難點是：1、引導學生正確的對待身體的微妙的變化，笑迎青春的到來。2、使學生掌握一些基本的心理調節的方法。

三、          評教學方法：

莊老師的課，主要采用了講述法，知道自主學習法，引導質疑等，相對多樣，而且能交叉進行。課堂上基本能以學生為主體，調動學生積極思考、發言，能利用新課程的理念知道教學，培養了學生的閱讀能力，自主學習能力、思維能力、表達能力。

四、       評教學過程 ：

1、引入新課：首先是復習提問：①人類生命的獨特性表現在哪里？②如何才能延伸生命的價值。在復習舊知識的基礎上，承上啟下自然的引入新課。

2、教學過程 中思路清晰，知識表現清楚，板書工整，大致能按照事先設計好的思路進行教學，對于實際的課堂應用教學能依據課堂的實際情況作出及時而富有成效的調整。體現了莊老師高超的課堂駕馭能力。引導學生自主學習，能讓學生參與到學習的過程中，體會獲取知識的快樂。

3、鞏固新課的時候，展示了小黑板的判斷改錯題，讓學生自行解答，加深了學生對知識的理解和掌握。

五、          評教師素質：

莊老師上課時，教態自然，速度適中，語音清晰。即威嚴又親切。

六、          評教學效果：

莊老師能按時完成教學任務，不拖課，學生基本都學有所獲，達到了預期的教學目的。

七、       教學建議：

1、教師在上課的時候，可否多予以走動，更加貼近學生，和學生交流，可以激發學生的即興思維和答案，有助于課堂氣氛的調動。

2、留給學生思考問題，討論問題的時間不夠充分。如成長不煩惱的表格中找出自己的影子的活動，可以讓學生動靜結合，先討論大家，再想想自身屬于哪種或哪幾種，學生回答時不必尋求所謂的統一答案。

3、課堂的氣氛不是很活躍，七年級的孩子很愛回答問題，應多注意角落不時發出的另類答案。學生的發言的積極性不夠，教師在介紹一些心理調節的方法的時候，可以先讓學生說，在老師引導，學生回答的過程中就得出了老師要講述的結論。

4、對個別的知識點解釋的比較模糊，甚至有意回避，如性意識，性機能等，那樣會使學生產生更多的好奇和疑惑。其實該介紹的基本的生理知識還是要說明的，說比不說好。

5、個人認為，《小小少年》的歌曲可以作為課引，學生從歌詞中就知道了本節課的核心內容。

政治教案－《走進青春》評課稿篇2

《走進青春》評課稿

時間：2004年10月26日授課人：莊家治評課人：俞永強

本節課，莊老師課前認真的分析、把握教材，在教學過程 有條理，基本達到了課前預期的教學目標 。

一、       評教學目標 ：

莊老師能充分理解教材，把握教材，制定了基礎知識和能力目標，符合了教學內容，也符合學生的實情。

二、       評教學重、難點：

莊老師制定的本節課的重點是：成長不煩惱，這是把分析問題和解決問題放在重要的位置，注重對學生遇見的實際的問題做重點的講解，是符合課標的要求的，也是符合教材內容的合理安排，通過學生的閱讀，思考，教師的點撥，加上學生的回答來完成，很好的培養了學生的思維能力和表達能力。難點是：1、引導學生正確的對待身體的微妙的變化，笑迎青春的到來。2、使學生掌握一些基本的心理調節的方法。

三、          評教學方法：

莊老師的課，主要采用了講述法，知道自主學習法，引導質疑等，相對多樣，而且能交叉進行。課堂上基本能以學生為主體，調動學生積極思考、發言，能利用新課程的理念知道教學，培養了學生的閱讀能力，自主學習能力、思維能力、表達能力。

四、       評教學過程 ：

1、引入新課：首先是復習提問：①人類生命的獨特性表現在哪里？②如何才能延伸生命的價值。在復習舊知識的基礎上，承上啟下自然的引入新課。

2、教學過程 中思路清晰，知識表現清楚，板書工整，大致能按照事先設計好的思路進行教學，對于實際的課堂應用教學能依據課堂的實際情況作出及時而富有成效的調整。體現了莊老師高超的課堂駕馭能力。引導學生自主學習，能讓學生參與到學習的過程中，體會獲取知識的快樂。

3、鞏固新課的時候，展示了小黑板的判斷改錯題，讓學生自行解答，加深了學生對知識的理解和掌握。

五、          評教師素質：

莊老師上課時，教態自然，速度適中，語音清晰。即威嚴又親切。

六、          評教學效果：

莊老師能按時完成教學任務，不拖課，學生基本都學有所獲，達到了預期的教學目的。

七、       教學建議：

1、教師在上課的時候，可否多予以走動，更加貼近學生，和學生交流，可以激發學生的即興思維和答案，有助于課堂氣氛的調動。

2、留給學生思考問題，討論問題的時間不夠充分。如成長不煩惱的表格中找出自己的影子的活動，可以讓學生動靜結合，先討論大家，再想想自身屬于哪種或哪幾種，學生回答時不必尋求所謂的統一答案。

3、課堂的氣氛不是很活躍，七年級的孩子很愛回答問題，應多注意角落不時發出的另類答案。學生的發言的積極性不夠，教師在介紹一些心理調節的方法的時候，可以先讓學生說，在老師引導，學生回答的過程中就得出了老師要講述的結論。

4、對個別的知識點解釋的比較模糊，甚至有意回避，如性意識，性機能等，那樣會使學生產生更多的好奇和疑惑。其實該介紹的基本的生理知識還是要說明的，說比不說好。

5、個人認為，《小小少年》的歌曲可以作為課引，學生從歌詞中就知道了本節課的核心內容。

怎么寫政治教案篇12

一、故事導入

世界著名的文學家蕭伯納一次到蘇聯訪問，在街頭遇見一位聰明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。離別時，蕭伯納對小姑娘說：“回去告訴你媽媽，今天和你一起玩的是世界著名的文學家蕭伯納。”不料，那位小姑娘學著蕭伯納的語氣說道：“你回去告訴你媽媽，今天和你一起玩的是蘇聯著名的小姑娘卡嘉。”這件事給蕭伯納極大的震動，他感慨地說：“一個人無論他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”

有人說“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的”，結合這個故事，說說你悟出了什么道理？

小結：人格沒有高低貴賤之分，都是平等的。……(P41)無論貴為總統或是賤如乞丐，貴為皇帝還是賤如鞋匠，在人格上是完全平等的。

導入課題——所以我們在生活中應該要平等待人（板書2.2平等待人）

二、講授新課

（一）尊重平等的人格

每個人都具有天賦平等的人格（板書）

世界上沒有完全相同的人，人與人之間也存在差異，但這差異并不能成為人格不平等的理由，每個人天生應該具有同等的：生命權利、發展權利、追求幸福的權利→尊重他人，平等待人

（平等的含義）

平等的人格應該得到同樣的尊重（板書）

俄國作家屠格涅夫有一次在街上散步，一乞丐跪倒在地求道：“先生，給我一點食物吧。”屠格涅夫尋遍全身無一點可充饑之物。只好說：“兄弟啊！對不起！我沒帶吃的！”這時，那乞丐站起身，臉上掛著淚花，緊握作家的手說：“謝謝你！我本已走投無路，打算討點吃的后就離開這個世界。您的一聲‘兄弟’讓我感到這世間還有真情在，它給了我活下去的勇氣。”

3.平等待人是現代人的基本素質

（承轉）那我們的社會一直是平等的嗎？

請看P40材料透視。教師結合教參P121適當舉例

提問：這些制度是正確的嗎？是否有利于人類的發展？

歷史上這些不平等的`制度極大體現了社會的落后和愚昧，他給人類發展帶來了極大的危害。因此，人們為爭取平等進行了長期的努力和斗爭。今天的世界上平等觀念越來越普及那么我們應該頭腦中平等意識，認識到每個人生來在人格上都是平等的，看到民工子女：惡心，看到乞丐犯賤！ 一位姓李的門衛告訴記者，外務人員就是指外來務工人員，主要是指民工，因為民工也是外來務工人員。李稱掛這牌子是5月份，因為景區丟了兩輛好的摩托車和自行車，景區辦的賓館(指九龍山莊)的倉庫也被盜過，領導認為是民工和撿破爛作的案子，就讓掛出來了這個牌子。

農民工=小偷，盜竊，犯罪（不準農名工住小區）——對人群評價以偏蓋全的現象

3、要摒除崇拜金錢、權力的陳腐觀念

（說一說我們現在有沒有以衣貌取人、以地位取人的態度？

10月18日下午，山城重慶萬州區，50周歲

出頭的“棒棒”余繼奎走在狹窄的人行道上，他的扁提不小心碰到了39周歲的婦女曾慶容，爭吵之中，曾打了余一耳光，而曾的丈夫胡權宗說了一句激起眾怒而導致整個事件升級的話：“我是國家公務員，出了什么事我花錢就可以擺平。”

問：胡權宗的話是否正確？為什么？---------不對，金錢、地位等差異不能超越人格尊嚴，更不能超越法律地位上的平等

問：胡宗權的話反映了一個什么社會現象——反映了社會上有些人以金錢多、地位高來鄙視他人的社會現象。

（干部家庭因老師高考阻止其女兒拖考，而遭到毆打）

4認清歧視的錯誤和危害，努力清除歧視

三、學以致用

1.閱讀P39 心聲熱線，并思考這反映了什么現象？

①城市學生看不起來自農村的學生 ②同學成績不好被老師排斥在一些活動之外

③不尊重體力勞動者④給同學起侮辱性綽號，嘲笑他人容貌

2．閱讀與感悟《不坐人力車》

怎么寫政治教案篇13

政治教案－《延伸生命的價值》教案（精選2篇）

－《延伸生命的價值》教案篇1

《延伸生命的價值》教案

教學目標 

知識目標：正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質的差別，知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值應從點滴小事做起，從現在做起。

能力目標：通過學習提高學生自主學習、分析問題和辯證思維的能力。

情感、態度、價值觀目標：對為社會為國家做出貢獻的人充滿敬意；立志提升自身生命的價值。

教學重點和難點：

重點：什么樣的生命最有價值

難點：怎樣提升自己的生命價值

教法：

小組討論法、角色扮演、談話法、比較法

教學手段：

多媒體

教學課時：1課時

具體教學過程 ：

導入  新課：

角色扮演

教師 老師剛才撿到300元，下面我們進行角色扮演。假如這300元是在座所有同學丟的，那么我打算把撿到的錢還給你們，（1）想要回的請舉手，（2）在我把錢還給你們之前請允許我做一件事情（把錢揉成一團）問：想要回的請舉手？（3）接著老師把錢扔在地上踩。再問：想要回的請舉手？

學生 這時仍有許多同學舉手。

教師 這300元錢已被我弄臟，并且很不尊敬的還給你，你為什么要回這錢？

學生 自由回答（說明這300元價值沒變）。

教師 其實人的生命價值就象這300元一樣，不管你怎樣對待他，價值是不變，關鍵是看你如何發揮。這就是我們今天所要學習的內容《延伸生命的價值》

講授新課

一、小組討論：（多媒體）你認為你自己活著究竟為了什么？（或者說你以后的奮斗目標是什么？）

教師根據學生回答板書（1）追求物質利益（2）追求名譽（3）貢獻社會

讓學生體會出什么樣的生命最有價值？

多媒體：不斷的超越自己，為他人、為社會作出更多貢獻的生命最有價值。

二、舉例說明（讓學生回答哪幾位人物的生命最有價值？并說明理由。）多媒體

圖一：初一學生小明在星期一上午8點上網

圖二：殘疾人楊云飛通過自己的努力考上大學

圖三：成克杰因貪污受賄被判處死刑

圖四：人民的好干部孔繁森正在為藏族群眾看病

三、七嘴八舍談感悟（分組討論進行）

四、生命討論區；你如何使自己的生命最有價值？

學生分組討論得出：奮發進取、鍛煉意志、從小做起、從現在做起、

五、證明自我（多媒體）

（1）在學習中遇到難題，你將……

（2）在家里頭，自己生活上的一些事情你通常……

（3）你覺得一個人要成功，更多的是靠……

（4）目前你學習成績優秀，那么你認為自己今后在學習上將

（5）目前你學習成績中等，那么你認為自己今后在學習上將

（6）目前你學習成績較差，那么你認為自己今后在學習上將

六、全體學生朗讀生命誓言（多媒體）

我絕不辜負生命，絕不讓它從我手里白白流失，不論未來的命運如何，或喜或悲，我都愿意為它奮斗，讓有限的生命發揮出無限的價值

政治教案－《延伸生命的價值》教案篇2

《延伸生命的價值》教案

教學目標 

知識目標：正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質的差別，知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值應從點滴小事做起，從現在做起。

能力目標：通過學習提高學生自主學習、分析問題和辯證思維的能力。

情感、態度、價值觀目標：對為社會為國家做出貢獻的人充滿敬意；立志提升自身生命的價值。

教學重點和難點：

重點：什么樣的生命最有價值

難點：怎樣提升自己的生命價值

教法：

小組討論法、角色扮演、談話法、比較法

教學手段：

多媒體

教學課時：1課時

具體教學過程 ：

導入  新課：

角色扮演

教師 老師剛才撿到300元，下面我們進行角色扮演。假如這300元是在座所有同學丟的，那么我打算把撿到的錢還給你們，（1）想要回的請舉手，（2）在我把錢還給你們之前請允許我做一件事情（把錢揉成一團）問：想要回的請舉手？（3）接著老師把錢扔在地上踩。再問：想要回的請舉手？

學生 這時仍有許多同學舉手。

教師 這300元錢已被我弄臟，并且很不尊敬的還給你，你為什么要回這錢？

學生 自由回答（說明這300元價值沒變）。

教師 其實人的生命價值就象這300元一樣，不管你怎樣對待他，價值是不變，關鍵是看你如何發揮。這就是我們今天所要學習的內容《延伸生命的價值》

講授新課

一、小組討論：（多媒體）你認為你自己活著究竟為了什么？（或者說你以后的奮斗目標是什么？）

教師根據學生回答板書（1）追求物質利益（2）追求名譽（3）貢獻社會

讓學生體會出什么樣的生命最有價值？

多媒體：不斷的超越自己，為他人、為社會作出更多貢獻的生命最有價值。

二、舉例說明（讓學生回答哪幾位人物的生命最有價值？并說明理由。）多媒體

圖一：初一學生小明在星期一上午8點上網

圖二：殘疾人楊云飛通過自己的努力考上大學

圖三：成克杰因貪污受賄被判處死刑

圖四：人民的好干部孔繁森正在為藏族群眾看病

三、七嘴八舍談感悟（分組討論進行）

四、生命討論區；你如何使自己的生命最有價值？

學生分組討論得出：奮發進取、鍛煉意志、從小做起、從現在做起、

五、證明自我（多媒體）

（1）在學習中遇到難題，你將……

（2）在家里頭，自己生活上的一些事情你通常……

（3）你覺得一個人要成功，更多的是靠……

（4）目前你學習成績優秀，那么你認為自己今后在學習上將

（5）目前你學習成績中等，那么你認為自己今后在學習上將

（6）目前你學習成績較差，那么你認為自己今后在學習上將

六、全體學生朗讀生命誓言（多媒體）

我絕不辜負生命，絕不讓它從我手里白白流失，不論未來的命運如何，或喜或悲，我都愿意為它奮斗，讓有限的生命發揮出無限的價值。

案

怎么寫政治教案篇14

一、教學背景分析

1．學習內容分析：

依法治國是我國的治國方略，但是學生對依法治國的重要性、本質、基本要求以及和以德治國方略之間的相互關系，并沒有系統的認識。因此，本節課的教學重點是讓學生懂得依法治國的含義、理解依法治國的重要性及依法治國的基本要求。同時，本節課又是在學習了第二課“樹立憲法知識”之后，所以學習這課在一定程度上既是對崇尚憲法的深入理解，又為以后高中階段的學習奠定了一定基礎。

2．學生情況分析：

八年級的學生雖說已經具備了一些認識問題的經驗，但是對比分析、歸納總結知識的能力還不強；而且針對治理國家，學生雖已有一些零星生活經驗，但學生對這些知識僅僅停留在一個表象階段，很多還模糊不清，而且學生從情感上也渴望了解關于治理國家的問題，所以我確定本節課的教學難點是教學中如何幫助學生理解、認同“法治”建設的重要性并自覺運用于實際生活，提高學生歸納總結知識的能力。但是，由于我所教班級學生的基礎比較薄弱，思維方式簡單，為了突破這一難點，我同學生一起編寫課本劇，通過課上的展示、交流討論到課中的頭腦風暴及實踐平臺活動，使學習活動變被動為主動，變枯燥為生動，從而激發學生學習的熱情。

二、教學目標

1．知識目標：

（1）知道依法治國就是依照憲法和法律的規定管理國家，樹立法制觀念；

（2）理解依法治國基本要求的意義，能自覺守法，維護社會秩序；

（3）了解健全法律監督機制的重要性，學會正確行使監督權。

2．能力目標：

在合作學習過程中，逐步培養學生分析問題，歸納總結知識的能力及一定的邏輯思維能力。

3．情感、態度、價值觀目標：

（1）通過對依法治國的重要性和基本要求的學習，增強法制觀念；

（2）學會正確行使法律監督權，逐步樹立國家主人的公民意識，關心國家及社區的.事，增強公民的責任感。

三、教學的重點和難點

1．教學重點：

依法治國的含義、理解依法治國的重要性及依法治國的基本要求。

2．教學難點：教學中如何幫助學生理解、認同“法治”建設的重要性并自覺運用于實際生活。

四、教學過程設計

本節課的教學過程分為六個環節，貫穿教師教學流程和學生思維發展兩條線。首先是創設情境、引入主題。

（一）創設情境、引入主題。

這個環節的教學我首先向學生展示課本劇（師生共同創作的視頻），讓學生思考：為什么在斷案上欽差大臣說了算？

【設計意圖】設置懸念，激發學習興趣，點燃學生主動思考的熱情，從而為引入本節課做鋪墊。

教師：古代的“法”，在很大程度上帶有濃厚的主觀色彩，也就是所謂的“人治”（“君王即為法”）。

思考：是否有比“人治”更理想的治理國家的策略？

【設計意圖】引發思考，突破難點。

教師歸納：在人類歷史的長河中，究竟以何種方式來治國安邦，曾是無數政治家和思想家苦苦思索的問題。隨著社會的不斷進步和文明的不斷發展，當代國際社會普遍認為，法治是最為安全、代價最小，最能保證社會長治久安的治國方略。

（二）對比分析、總結歸納。

首先我引導學生要想了解依法治國問題，(教案)讓我們先來看看法治的內涵。

概念區分：法治與法制。

（PPT出示：法治——“法的統治”，相對于“人治”而言。法制——法律制度，相對于經濟、政治、文化制度而言。）

我國憲法規定：“中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法治國家。”

（依法治國：廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規定，通過各種途徑和形式管理國家事物、管理經濟文化事業、管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現社會主義民主的制度化、法律化。）

【設計意圖】通過引導學生從法治的內涵導出法治與法制的區分。幫助學生提升歸納總結能力，落實教學重點。

（三）小組學習、合作探討。

小組討論：如何理解依法治國的科學內涵？

教師出示三個問題：由誰來“依法治國”？依據什么法？怎樣理解“治”？

由怎樣理解“治”，引導出依法治國的基本要求：有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。

【設計意圖】此環節展開如何理解依法治國的科學內涵等三個問題的討論，得出依法治國的主體、本質及基本要求。以提高學生分析問題的能力，培養邏輯思維能力，體驗合作的快樂。

（四）頭腦風暴、培養能力。

請同學們設想一下，如果課本劇中的案情發生在新發地商品批發市場，又會是怎樣呢？讓學生對比課本劇中說到的“人治”進行思考。（師生共同討論）

教師歸納：有法可依是前提條件，有法必依是不允許有超越法律的特權，執法必嚴就是嚴格執法，違法必究要遵循“以事實為依據，以法律為準繩”。

當然，實行依法治國不是一蹴而就的，需要一個長期的過程。除要進一步加強、改進立法工作和執法工作外，還要進一步健全法律監督和機制，以確保法律有效實施和司法公正。

我們中學生也是國家的主人，要學會正確行使法律監督權，逐步樹立國家主人的公民意識，關心國家及社區的事，增強公民的責任感。

【設計意圖】此環節主要是通過討論分析，加深對依法治國基本要求的理解。注重培養學生發散思維的能力，拓寬學生眼界，激發學生的求知欲。當然，實行依法治國不是一蹴而就的，需要一個長期的過程還要進一步健全法律監督機制，以確保法律有效實施和司法公正。我們中學生要樹立公民意識，增強公民的責任感。

（五）聯系實際、學以致用。

實踐平臺：透過發改委關于居民用電實行階梯電價征求意見（視頻），看依法治國策略的實施。

教師歸納：依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，憑借法治的權威性和強制手段規范社會成員的行為；同時，以德治國也是我國一個非常重要的治國方略，德治以其說服力和勸導力提高社會成員的思想認識及道德覺悟。

【設計意圖】這一階段的教學是以實踐平臺的形式，讓學生體會依法治國策略是如何實施的。在鞏固知識點的同時感受政治學科的學科價值。當然，教師還要進一步引導學生明白依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，是憑借法治的權威性和強制手段規范社會成員的行為；同時，以德治國也是我國一個非常重要的治國方略，德治以其說服力和勸導力提高社會成員的思想認識及道德覺悟。二者相互聯系、補充，緊密結合。使學生進一步理解依法治國的基本要求，樹立法制觀念，增強法律意識，巧妙地滲透了辯證思維方法。

（六）小結反思，布置作業。

師生共同回顧這節課的知識要點，并及時糾正學生語言表達過程中出現的問題。最后給學生布置作業，完成教材討論題。

怎么寫政治教案篇15

政治教案－生活需要友誼（精選2篇）

－生活需要友誼篇1

生活需要友誼

友誼，是人生最珍貴的感情之一。有位偉人這樣評價友誼的重要性：“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者；沒有友情的社會，只是一片繁華的沙漠。”人們贊美友誼，尋求友誼，因為友誼對我們每個人來說，都是生活的必需。

友誼是一種正常的心理需要。人生活在世界是，除了有衣、食、住、行等物質方面的需要，還會有種種精神的、心理方面的需要。愛的需要就是其中的一種，它包括被愛和愛別人這兩方面。對我們中學生來講，在愛的需要中，同學友誼占有重要的位置。隨著“我長大了”、“我不是個小孩子了”這種獨立意識的增強，我們強烈渴望得到他人的尊重，希望他人能把自己當作一個獨立的個體來對待。這種渴望愛重視、被尊重的心理，在關系平等的同齡人中間，是最能得到滿足的。因此，同學友誼成為我們特別渴求的一種心理需要，它和父母的疼愛、老師的關愛一樣，都是我們必不可少的心理“營養”，是我們保持健康心理的重要條件。一個缺少友誼、長期得不到這方面心理滿足的人，容易產生心理異常。

友誼使人分享更多的歡樂和幸福。真正的友誼是不含忌妒之心和狹隘之意的。真誠地為朋友的成功而祝福，真心地為朋友的進步而高興這難道不是我們從那些真摯的友誼中經常可以看到的嗎？友誼能使一個人的歡樂變成了幾俱共有的歡樂，一個人的幸福成為幾個人共同的幸福。不僅如此，它在使人能更多分享歡樂和幸福的同時，無形中還培養了我們寬廣的胸懷和高尚的品格。

友誼有助于排角煩惱和憂愁。人生道路有順境也有逆境，有歡樂幸福，也有煩惱憂愁。當遭遇煩惱和憂愁時，友誼會成為增強信心、克服困難的精神力量。

小陳因為母親不幸病逝，內心受到極大打擊。她變得性格孤僻，面容消瘦，成績下降。班里的幾個同學見了心里非常著急主動接近她，為她補課，并悄悄打聽到了她的生日，決定一起搞一次“秘密”行動。在小陳生日那天，當黑板上出現“生日快樂”這幾個字時，她的心一下子溫暖了，她感激地和大家一起唱起《祝你生日快樂》歌。純潔友愛的氣氛，幫助小陳從悲傷消沉的陰影中一步步走出來，她又重新振作起來了。

在朋友需要的時候，以真摯的友誼去幫助他們排除煩惱、化角郁悶、樹立信心和克服困難，這是友誼的最珍貴之處。而且，在學著去做這一切的時候，我們其實也在提高自己，使自己變得能干和優秀起來。

友誼促進我們進步。首先，友誼能使我們學習得更好。真正的好朋友，會把學習上互相幫助看成是責任，是樂事，而決不會搞“封鎖”、“保密”，生怕別人超過自己。這種學習上的互相啟發、共同鉆研、“彼此交換”，能彌補個人知識學習中的不足，使大家的學習成績都得到提高。

一位著名的英國作家作過這么一個比喻：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么，每個人只有一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想。”

其實，友誼能使我們思想進步得更快。在成長的道路上，每俱都難免會有缺點和不足，有時甚至會犯錯誤。這時，來自好朋友的忠告、勸誡就成了一劑良藥，它能使人清醒、覺悟，并產生翻然改進的決心和力量。而當思想上出現某種疑惑，或者關鍵時刻拿不定主意、躊躇不前的時候，聽聽好朋友的分析和意見，常常會有茅塞頓開的感覺。

最后，友誼能使集體更有力量。在一個充滿友誼的集體中，集體成員之間的互相關心、互相幫助、互相鼓勵，匯集起來會產生一種新的力量——團結的力量，它是集體進步最可靠的保證。看看我們周圍，凡良好的集體一定是富有友誼這種感情凝聚力的。

人人都向往真摯的友誼，那么，什么樣的友誼才是真摯的呢？

真誠平等。真誠，就是真實誠懇，不虛偽；平等，就是不因對方學習成績的高低、能力的強弱、條件的好壞等看高或看低對方，而是完全把對方看成與自己平等的人。只有真誠，才能贏得對方的依賴，雙方才會互相敞開心扉；只有平等，才會有雙方在人格上的互相尊重，友誼才能建立起來并保持下去。

互幫互諒。友誼有很豐富的內容，其中互相關心和互相幫助是它最基本的內容。沒有相互間的關心和幫助而建立友誼，就象沒有播種就能收獲一樣是不可能的，友誼還有一個內容叫“諒解”。面對朋友間難免會產生的一些小小的磨擦，如果每個人都有一顆寬容之心，善于理解和原諒對方，小小的不愉快就會在諒解中煙消云散，友誼經過考驗后會更加牢固。

共同追求。中國有句老話，叫做“同聲相應，同氣相求”，用來形容志趣相投的人自然地互相呼應，結合在一起。共同追求是精神的紐帶，把人與人緊緊地聯結在一起。

你聽說過“劉鄧大軍”嗎？從抗日戰爭到解放戰爭，這支由劉伯承和鄧小平率領的部隊，南征北戰，威震天下，為中國人民的解放事業立正職赫赫戰功。兩位老一輩革命家之間至學深至厚的友情，也被傳為美談。抗日戰爭期間，一次，鄧小平率領部隊冒險通過敵人封鎖線去執行任務，留守的劉伯承十分擔心他們的安全。在鄧小平通過封鎖線的那天晚上，劉伯承親自到師部作戰科值班室等候電話。夜深了，同志們一次次勸他回去休息，他堅決不肯，說不見消息不睡覺。等呀等，還不見電話來，劉伯承不安地在室內來回走動……一直到天快亮時，報告鄧小平已安全通過封鎖線的電話打來了，劉伯承這才深深地舒了一口氣。另一次部隊過黃泛區，頭上是敵機在轟炸，腳下是沒膝深的爛泥地，又濕又滑，每走一步都很困難。鄧小平攙扶著比他年長十幾歲的劉伯承，一步一個腳印，艱難跋涉幾十公里，終于到達了目的地。難怪人們會說“劉鄧不可分”、“劉鄧之間難以放進一個頓號”。正是對共同理想的執著追求，對共同事業的深情摯愛，使這兩位老一輩共產黨人結下了終生的友情。

政治教案－生活需要友誼篇2

誼，是人生最珍貴的感情之一。有位偉人這樣評價友誼的重要性：“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者；沒有友情的社會，只是一片繁華的沙漠。”人們贊美友誼，尋求友誼，因為友誼對我們每個人來說，都是生活的必需。

友誼是一種正常的心理需要。人生活在世界是，除了有衣、食、住、行等物質方面的需要，還會有種種精神的、心理方面的需要。愛的需要就是其中的一種，它包括被愛和愛別人這兩方面。對我們中學生來講，在愛的需要中，同學友誼占有重要的位置。隨著“我長大了”、“我不是個小孩子了”這種獨立意識的增強，我們強烈渴望得到他人的尊重，希望他人能把自己當作一個獨立的個體來對待。這種渴望愛重視、被尊重的心理，在關系平等的同齡人中間，是最能得到滿足的。因此，同學友誼成為我們特別渴求的一種心理需要，它和父母的疼愛、老師的關愛一樣，都是我們必不可少的心理“營養”，是我們保持健康心理的重要條件。一個缺少友誼、長期得不到這方面心理滿足的人，容易產生心理異常。

友誼使人分享更多的歡樂和幸福。真正的友誼是不含忌妒之心和狹隘之意的。真誠地為朋友的成功而祝福，真心地為朋友的進步而高興這難道不是我們從那些真摯的友誼中經常可以看到的嗎？友誼能使一個人的歡樂變成了幾俱共有的歡樂，一個人的幸福成為幾個人共同的幸福。不僅如此，它在使人能更多分享歡樂和幸福的同時，無形中還培養了我們寬廣的胸懷和高尚的品格。

友誼有助于排角煩惱和憂愁。人生道路有順境也有逆境，有歡樂幸福，也有煩惱憂愁。當遭遇煩惱和憂愁時，友誼會成為增強信心、克服困難的精神力量。

小陳因為母親不幸病逝，內心受到極大打擊。她變得性格孤僻，面容消瘦，成績下降。班里的幾個同學見了心里非常著急主動接近她，為她補課，并悄悄打聽到了她的生日，決定一起搞一次“秘密”行動。在小陳生日那天，當黑板上出現“生日快樂”這幾個字時，她的心一下子溫暖了，她感激地和大家一起唱起《祝你生日快樂》歌。純潔友愛的氣氛，幫助小陳從悲傷消沉的陰影中一步步走出來，她又重新振作起來了。

在朋友需要的時候，以真摯的友誼去幫助他們排除煩惱、化角郁悶、樹立信心和克服困難，這是友誼的最珍貴之處。而且，在學著去做這一切的時候，我們其實也在提高自己，使自己變得能干和優秀起來。

友誼促進我們進步。首先，友誼能使我們學習得更好。真正的好朋友，會把學習上互相幫助看成是責任，是樂事，而決不會搞“封鎖”、“保密”，生怕別人超過自己。這種學習上的互相啟發、共同鉆研、“彼此交換”，能彌補個人知識學習中的不足，使大家的學習成績都得到提高。

一位著名的英國作家作過這么一個比喻：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么，每個人只有一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想。”

其實，友誼能使我們思想進步得更快。在成長的道路上，每俱都難免會有缺點和不足，有時甚至會犯錯誤。這時，來自好朋友的忠告、勸誡就成了一劑良藥，它能使人清醒、覺悟，并產生翻然改進的決心和力量。而當思想上出現某種疑惑，或者關鍵時刻拿不定主意、躊躇不前的時候，聽聽好朋友的分析和意見，常常會有茅塞頓開的感覺。

最后，友誼能使集體更有力量。在一個充滿友誼的集體中，集體成員之間的互相關心、互相幫助、互相鼓勵，匯集起來會產生一種新的力量——團結的力量，它是集體進步最可靠的保證。看看我們周圍，凡良好的集體一定是富有友誼這種感情凝聚力的。

人人都向往真摯的友誼，那么，什么樣的友誼才是真摯的呢？

真誠平等。真誠，就是真實誠懇，不虛偽；平等，就是不因對方學習成績的高低、能力的強弱、條件的好壞等看高或看低對方，而是完全把對方看成與自己平等的人。只有真誠，才能贏得對方的依賴，雙方才會互相敞開心扉；只有平等，才會有雙方在人格上的互相尊重，友誼才能建立起來并保持下去。

互幫互諒。友誼有很豐富的內容，其中互相關心和互相幫助是它最基本的內容。沒有相互間的關心和幫助而建立友誼，就象沒有播種就能收獲一樣是不可能的，友誼還有一個內容叫“諒解”。面對朋友間難免會產生的一些小小的磨擦，如果每個人都有一顆寬容之心，善于理解和原諒對方，小小的不愉快就會在諒解中煙消云散，友誼經過考驗后會更加牢固。

共同追求。中國有句老話，叫做“同聲相應，同氣相求”，用來形容志趣相投的人自然地互相呼應，結合在一起。共同追求是精神的紐帶，把人與人緊緊地聯結在一起。

你聽說過“劉鄧大軍”嗎？從抗日戰爭到解放戰爭，這支由劉伯承和鄧小平率領的部隊，南征北戰，威震天下，為中國人民的解放事業立正職赫赫戰功。兩位老一輩革命家之間至學深至厚的友情，也被傳為美談。抗日戰爭期間，一次，鄧小平率領部隊冒險通過敵人封鎖線去執行任務，留守的劉伯承十分擔心他們的安全。在鄧小平通過封鎖線的那天晚上，劉伯承親自到師部作戰科值班室等候電話。夜深了，同志們一次次勸他回去休息，他堅決不肯，說不見消息不睡覺。等呀等，還不見電話來，劉伯承不安地在室內來回走動……一直到天快亮時，報告鄧小平已安全通過封鎖線的電話打來了，劉伯承這才深深地舒了一口氣。另一次部隊過黃泛區，頭上是敵機在轟炸，腳下是沒膝深的爛泥地，又濕又滑，每走一步都很困難。鄧小平攙扶著比他年長十幾歲的劉伯承，一步一個腳印，艱難跋涉幾十公里，終于到達了目的地。難怪人們會說“劉鄧不可分”、“劉鄧之間難以放進一個頓號”。正是對共同理想的執著追求，對共同事業的深情摯愛，使這兩位老一輩共產黨人結下了終生的友情。

怎么寫政治教案篇16

教學目標：

情感、態度、價值觀：增強守法的自覺性，樹立監督意識、維護社會秩序的意識；依法同違法犯罪行為做斗爭。

能力：提高學生自覺維護社會秩序的能力；培養學生運用監督權維護自身合法權益以及國家、集體、他人的利益的能力；培養運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭的能力。

知識：知道青少年應該自覺守法、護法，學會監督；懂得運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭。

教學重點：

中學生要自覺守法，維護良好的社會秩序。

因為中學生無權立法，也不處于執法的地位，所以落腳點應該是自覺守法。為此教師在教學中應該讓學生懂得以下道理：

（1）倘若法律法規得不到公民的自覺遵守，法律就會失去應有的權威，變得形同虛設；

（2）公民不遵守法律法規，就會擾亂社會秩序，個人、集體、國家的合法權益就得不到維護；

（3）自己可以從他人的守法中獲得利益，且自身的守法行為也有益于他人。只有學生意識到了有法可依的意義和有法不依的危害才會在生活中做到自覺守法，維護良好的社會秩序。

教學難點：

學會使用監督權，是本課的教學難點。

這一內容是本課課標的要求；在我國，人民是國家的主人，行使監督權是人民當家作主的重要體現；在堅持依法治國的今天，公民增強監督意識，學會使用監督權，對保障法律有效實施和司法公正有特別重要的意義。教學難點的依據：有關監督的知識，學生認識有一定的難度；同時，作為中學生對監督權的重要性缺乏足夠的認識；而且由于社會生活中一些不良風氣的影響，學生往往認為“權”大于“法”，所謂的監督不過是空中樓閣，甚至還會遭到打擊、報復；增強監督意識，學會使用監督權的要求是一個比較高的要求，很難通過幾節課的教學就實現目標。

知識要點：

（1）怎樣做一個合格護法小使者？依法治國對中學生的要求？

①、中學生要自覺守法，維護良好的社會秩序。

②、中學生要學會使用監督權

③、中學生要敢于并善于同違法犯罪行為做斗爭，自覺維護法律的權威。

（2）使用監督權的有效方法（通過面談、打電話、發信、發電子郵件、向人民代表反映、通過媒體轉達等有效方法對國家機關和國家工作人員提出批評和建議。）

教學過程：

導入：

展示一組材料：1、近三年，陜西全省共起訴刑事案件32899件50174人，其中，25歲以下的青少年案件9433件18161人，分別占起訴案件總數和涉案總人數的59％和36％。

2、據調查，近年來我國青少年刑事犯罪案件總數在不斷上升，其中十五、六歲少年犯罪占青少年犯罪案件的70％。

讓學生分析這一串觸目驚心的數字背后反映了什麼問題？

生：略。（基本能從內因外因兩個方面分析即可）

師：（適時點評并給于肯定）是的，未成年人的法制教育刻不容緩，慶幸的是依法治國已成為我國的基本國策，成為人民治理國家的基本方略，我們中學生也是國家的主人，就未成年人的健康成長而言，從國家的發展需要來說，在社會生活中我們要做到自覺守法，維護良好的社會秩序，也要學會監督，維護自己的合法權益。

引入課題：自覺守法學會監督

展開

一、中學生要自覺守法，維護良好的社會秩序

漫畫是現實生活的一種藝術再現，它往往能針砭時弊，警示你我。仔細觀察下列漫畫，看有何寓意？

教師展示漫畫情景：

（一）晨練之趣（二）一步跨欄（三）盜獵？到處獵！

進入活動一：

活動一：漫畫內外你找我找

（活動要求：各組成員互相合作，給出漫畫最準確的寓意。再聯系現實內外，進行知識拓展。）

生：略。

（好的答案給于肯定）教師歸納：以上行為不僅是不道德的，而且也是違法的，自然要受到道義的譴責和法律的制裁。這些行為與法制建設背道而馳，既不利于維護良好的社會秩序，也無助于良好社會風氣的養成。

針對漫畫中存在的問題，你認為怎樣才是守法的表現？

請學生以小組為單位討論，在討論的基礎上交流。引導學生反思自身行為，主動改正自身存在的違法行為。

生1：不翻越隔離欄桿，走過街天橋或人行橫道，遵守交通規則，遵守學校的各種規章制度。

生2：愛護鳥類，保護野生動物，不隨意捕殺野生動物等。

生3：不攀折花卉樹木，不踐踏草坪，愛護公共設施等。

師：對學生的回答給與肯定。我們應該怎樣避免這些違法現象的發生？

生：略。

希臘哲學家亞里士多德曾說：“我們應當注意到邦國雖有良法，要是人們不能全部遵循，仍然不能實現法治。”是的，一個國家的法律若得不到充分的尊重和自覺的遵守，那么再完善的法律體系也會形同虛設。社會生活是方方面面的，我們處處要遵守規則，讓我們從自身做起，維護良好的社會秩序。

自覺守法是一種境界，更應成為現實，我們要學會面對現實，應對現實。請看情景材料：

我校門前馬路兩側經常有賣油炸串、盜版書、小玩具等占道經營，再加之機動車輛亂停亂放現象十分嚴重，致使上下學期間，經常出現交通擁堵現象。這給學生進出校園帶來極大的不便，在很大程度上存在一定的安全隱患。

同學們對此議論紛紛……

師：再光華的議論都是不夠的，徘徊在議論的漩渦里也是完全不夠的，我們怎樣才能改善甚或解決這一“煩擾”？

進入活動二：

活動二：分條析理你說我說

二、要學會行使監督權。（板書）

學生討論，得出解決此問題的有效方法。

生1：對學生加強教育，自覺遵守交通秩序，不購買小攤上的食品，沒有買方就沒有賣方。

師：不錯。這又提出一個新的問題：如何加強自身素質，如何更好的行使監督權？有些市民睜一只眼閉一只眼是怎么回事？

生：每個公民都要有社會責任感、正義感。

生：要樹立正確的人生觀、價值觀，要有實事求是的精神。

生：要有維權的意識，在法律的框架下，運用正確有效的方法。

師：那些方法是有效的？

生：略。

教師歸納：剛才同學們提到打電話、寫信向政府主管部門反映，提請人大監督，向新聞媒體舉報等方面，各方積極努力，在我們面前呈現政府監管，市民監督，齊抓共管的良好局面。

師：請同學們繼續探究：1）、日常生活中，青少年在哪些方面，哪些事情上都可以行使監督權？

生：略。

指導學生完成閱讀第三目第二個◎第一個的故事——江濤出的是什么“招”。

生：略。

指導學生閱讀第三目第二個◎第二個下的故事——她給市長伯伯寫了封信。

江濤和王雅不約而同的選擇了給相關領導寫信的方式來行使自己的監督權。除此之外，人們還可以采用哪些方法來行使監督權？下面是一組人們行使監督權時可能采用的方法，請你判斷哪些做法是正確的，哪些做法是錯誤的？

學生回答：略。

師：監督權是公民的一項重要權利，中學生要逐步學會使用監督權，掌握行使監督權的有效方法。我們可以采取面談、打電話、寫信、發電子郵件、向人民代表反塊、通過媒體轉達等合法的方式行使監督權，但不能使用貼大字報、聚眾鬧事、攔截公務車輛等非法方式表達意愿。行使監督權有何意義？

生：（有效的預防和打擊違法犯罪，維護法律的尊嚴，維護社會的和諧穩定發展。

是的，往往一個社會現象或社會問題的解決，必須依靠多方力量，當然包括我們自己，不要僅以為是政府部門的事。

自覺守法是我們的義務，行使監督權是我們的權利，但現實生活中總有不自覺守法之人，肆意侵權之事，我們還要學會同違法犯罪作斗爭。

三、中學生要維護法律的尊嚴，同違法犯罪行為作斗爭（板書）

進入活動三：

活動三：合作探究你行我行

請學生看一段錄像《智斗劫匪》：了解情節，再作大膽的假設與猜想。

師：如果是你會怎麼做？

生：略。（可能會涉及到的答案：沉著冷靜面對、設法用周旋順從等方法穩住歹徒、記住相貌、了解去向，及時撥打110報警等。如果學生的答案不全的話，可以再去引導。）

那么與違法犯罪作斗爭的還有哪些好方法？

生：略。

師歸納：與違法犯罪作斗爭，要講究方式方法，以上同學們提到的都是行之有效的方法。

師：忍氣吞聲？自認倒霉？與之硬拼又會有什么后果？

生：略。

師：對違法犯罪行為忍氣吞聲、聽之任之的行為是十分有害的。因為采取這種態度，不僅會使自己的合法權益得不到維護，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，助長違法者的囂張氣焰，使國家和人民的利益遭受損失。因此，中學生不僅要學法、守法，還要維護法律的.尊嚴，同違法犯罪行為作斗爭。

師：這位中學生如果不動腦筋，簡單蠻干，可能會出現怎樣的情況？

生：略。

師：如果簡單蠻干，可能不但制止不了違法犯罪分子的行為行為，而且還可能使自己受到傷害，甚至丟掉性命。

師：違法犯罪分子往往是狡猾的、兇惡的。我們青少年與其作斗爭時，既要勇敢，又要機智，特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量避免不必要的傷亡，力求在保護自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。

趙明母子倆還可以采取哪些辦法制止商販的類似不法行為？

生：略。

師：請新聞媒體曝光、向消費者協會投訴、向人民法院起訴等都是制止商販的類似不法行為的有效方法。

當自己的合法權益受到侵害時，我們要運用法律武器維護自己的合法權益，當國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也應該加以維護。因為只有在社會范圍內，形成勇于護法的良好氛圍，才能有效地抑制違法犯罪行為的發生，形成良好的社會環境。

師：新課知識業已結束，再進一步探究：在講完依法治國的知識以后，陜教版教材為何要把三個獨立的板塊放在一起，他們之間有何聯系？

生：略。

師：是的，三個問題是逐層深入的，在法制建設的今天，作為我們中學生，自覺守法某種意義上就是做好預防，從我做起，監督是維護自己、他人、社會利益的關愛形式，而學法守法還不夠，維護法律的尊嚴是更高的境界。所以我要說：預防是最好的建設，監督是最好的關愛，護法是最有力的音符。

小結：

在現代社會里，法律是人們的行為準則，是社會生活的保障。作為中學生，守法護法是我們的責任，依法監督是我們的權利，讓我們共同努力，為共和國的法制建設盡一份綿薄之力，做一個合格的護法小使者。讓我們自覺守法護法，讓法制觀念深入人心，在我們的心中生根發芽，成長為一棵參天大樹，為依法治國做出我們的貢獻。

怎么寫政治教案篇17

一、教學目標

知識目標

1、當今世界是一個開放的世界，中國的發展離不開世界，必須實行對外開放。

2、我國面臨的人口國情。

3、 生育的必要性。

4、我國面臨的主要環境問題及總體形勢。

5、節約資源和保護環境的基本國策。

6、我國面臨嚴峻的資源、環境和人口形勢。

7、實施可持續發展戰略，努力建設資源節約型、環境友好型社會，推動生態文明建設。

8、科學技術是第一生產力，科學技術對經濟社會發展的重要影響。

9、教育對個人發展和社會進步具有的重要作用。

10、實施科教興國和人才強國戰略。

能力目標

1、具有對外開放的意識，初步形成正確處理對外開放與堅持獨立自主關系的能力。

2、具有在正確認清我國人口、資源、環境的等基本國情的基礎上，堅持實行 生育、保護環境和走可持續發展之路的能力。

3、具有結合科教興國和人才強國戰略等收集材料、分析材料、提煉觀點的能力。

4、具有用實際行動保護環境、關愛自認的能力。

情感、態度、價值觀目標

1、樹立開放的胸懷和世界的眼光

2、增強努力學習、積極進取、開拓創新的精神，樹立成才、成人、報效祖國的志向。

3、具有關愛社會、保護環境、珍惜資源的情感。

二、本課的重點和難點

1、對外開放和獨立自主的關系02。（重點和難點）

2、科技創新和教育創新。（難點）

3、人口問題與資源環境。重點）

4、科學發展 02。（重點和難點）

三、教時安排：

4課時

四、教學設想：

以探究活動為基礎，教師分析和講解，以具體事例或情景深入教學內容，努力使學生掌握相關知識。

五、教具、學具：

多媒體幻燈片、錄音設備、圖片。

六、教學過程：

一、學習目標

1、知道當今世界是一個開放的世界，中國的發展離不開世界，必須實行對外開放。

2、知道對外開放是我國的一項基本國策02。

3、懂得對外開放的重要性。

二、教學重點難點：

1、對外開放是我國的一項基本國策02（重點）。

2、對外開放的內容和重要性（難點）。

三、教學過程：

（一、）導入：改革開放以來，中國這條東方巨龍以其獨特的魅力吸引了世界的目光，外資企業紛紛落戶中國。與此同時，大批中國企業也紛紛走出國門，走向世界。那么，我國實行了什么樣的基本國策和發展戰略呢？

（二、）新課：

預習：學生用8分鐘時間自讀課本，解決練習冊P30“課前預習題”。

1、當今世界是開放的世界（板書）

讓學生自己舉例了解的或感受到的開放的世界的表現，并以加入世貿以及最近中國紡織品在歐美市場受阻狀況來總結。說明：

（1）世界一天一天變得更加開放

（2）閉關自守只能導致落后

（3）中國的&39;發展離不開世界

總結：實行對外開放，符合時代特征和世界經濟技術發展規律，是加快我國現代化建設的必然選擇。

2、堅持對外開放02（板書）

（1）全方位的對外開放0202（副板書）

提出問題：我國對外開放體現在哪些方面呢？結合課本表格。

讓學生舉例：

經濟：進出口貿易；中國的紡織品、電器產品等日益走向世界市場；中國重新“入世”。

政治：__互訪；積極參與聯合國等各種國際組織活動；成功舉辦上海APEC會議。

文化中國在法國文化年；中國在美國文化年；中國在俄羅斯文化年。

教育：與美國、英國、法國、日本等許多國家高校聯合辦學。

體育：積極參加世界各種比賽，并取得良好成績

強調：a、對所有國家開放；b、經濟、政治、文化等各個方面都要開放。

（2）討論：正確處理對外開放與獨立自主的關系

①既不能依靠別人搞建設，必須把獨立自主、自力更生作為自己發展的根本基點；

②又必須實行對內搞活和對外開放相結合，為現代化建設提供強大的動力。（在學生收集材料的基礎上進行5分鐘演講賽）

（結合課本國產汽車發展問題事例組織討論，再次認識獨立自主、自力更生與借鑒和利用外國有益經驗的關系。）

【活動】改革開放20多年來，我國綜合國力顯著增強，經濟增長速度名列世界首位。但在經濟如何發展的問題（如何看待國產汽車發展問題）上一直存在兩種傾向：一種認為應該堅持獨立自主，自創品牌；另一種則認為應該堅持對外開放，全面引進。你是如何看待上述觀點的？

答：題中兩種觀點都是錯誤的，正確的觀點是在獨立自主的基礎上對外開放。因為：A、現代科技的發展，使世界國家和地區的聯系和交流日益緊密。中國要發展壯大，都必須把自己融入到世界發展的大潮中去，閉關自守只能導致落后。B、我國是一個人口眾多的發展中的社會主義大國，任何時候都不能依靠別人搞建設，必須始終把獨立自主、自力更生是自己發展的根本基點。同時又必須打開大門搞建設，把對內搞活和對外開放結合起來，為我國社會主義現代化建設提供強大的動力。

3、小組交流：如何堅持對外開放的基本國策？

①既要積極敞開國門又要維護自身安全

②既要借鑒、吸收一切先進的東西又要抵制一切腐朽的東西。

③要堅持“引進來”和“走出去”相結合，全面提高對外開放水平，以開放促改革、促發展。

四、課堂小結：

總之，我們要堅定不移地堅持對外開放的基本國策，既要敞開國門又要維護自身安全，既要借鑒、吸收一切先進的東西又要抵制一切腐朽的東西。愿我們的國家能夠發展的更加繁榮美好。

怎么寫政治教案篇18

政治教案－《人貴有自尊自信》教學設計（通用2篇）

－《人貴有自尊自信》篇1

<人貴有自尊自信>教學設計

大連市第六十九中學任玉梅

一、教材說明

這是人教版初一年級思想政治學科上冊第五課的第一個框題，本課內容為一課時

二、教材分析

本課主要介紹什么是自尊自信，自尊自信是一種積極的心理品質，青少年自尊自信心理發展的特點及其表現。重點說明了培養良好的自尊自信品質的重要性。本課是第五課的認知基礎，也是對學生進行自尊自信教育的前提，是對學生進行心理品質教育、加強品格修養的重要一環，是提高學生思想、道德、心理素質的重要一課。可見，講好本堂明理課是為下一節踐行課做好成功理論鋪墊地關鍵。

三、學生分析

自尊自信對初一的學生來說，都有過體驗，但如何正確理解對他們來說有一定的難度，因此，我在教學過程 中，緊密結合學生的體驗，創設情境，使學生達到由感性到理性的認識和升華。

四、設計理念

新課程理念指出：“學生在教師設計地教學情境中去發現、探索并學會學習，在參與中去感受，這樣學生的情感、態度、價值觀才會真正發生變化。”結合本課的內容及學生特點，我設計本堂課的主要教學情境——探索和構筑成功大廈，并借助多媒體的形式，緊密結合學生及生活中的典型事例，不斷創設情境，以擂臺賽的形式貫穿始終，力求最大限度的激發學生的參與熱情，讓每個學生都生動活潑主動的發展。

五、教學目標 

（1）知識與技能：初步了解自尊自信的含義；知道青少年自尊自信的特點以及自尊自信對于個人成功與成才的重要意義，學會運用所學知識正確全面看待自己、分析和處理中學生的心理問題。

（2）過程與方法：采用靈活多樣的教學方法，利用多媒體創設問題情境，引導學生在參與中學會學習、合作與探究，在體驗中感受自尊自信對個人的重要意義。

（3）情感態度與價值觀；使學生充分認識到自尊自信對個人成長、成功與成才的重要意義，樹立學生競爭意識、參與意識和團結意識，激發學生自覺培養和增強自尊心和自信心，以促進個人健康成長。

教學重點

（1）青少年自尊自信的特點

（2）自尊自信是個人成功的重要條件

教學難點 

自尊自信的含義

五、活動準備

1推選出四位能熟練操作鼠標的同學分別作1、2、3、4號裁判。

2推選出三位學生配音。

3搜集古今中外有關自尊自信的故事資料。

4兩組座位里分別提前藏好紅、欄兩色綢帶。

六、教學流程

㈠創設導入  情境，開啟探求知識的大門。

首先，我以多媒體的形式展示課件——一座大廈，然后引導學生仔細觀察：剛才最先矗立在我們面前的是什么？接著用商量的口氣問學生：“今天，讓我們把這座大樓看成是一座屹立在我們每個人心目中的成功大廈，這堂課讓我們開展一次別開生面的探索和構筑成功大廈的擂臺賽，好嗎？我們全班將分成紅、藍兩隊，想知道你是那個隊嗎？迷底就在你的桌子里。”（需課前教師將紅、藍兩種綢帶分別藏在所有學生的桌子里）然后在教師的示范下，將彩帶系在脖子上，并告訴學生紅隊代表自尊和成功，藍隊代表自信和希望。今天凡是參加本次課堂活動的同學，無論回答的對與否、好與壞，都可以為本隊贏得一塊構筑成功大廈的方磚。

在本堂課的導入  環節中，我是以多媒體的形式直觀地展示了本堂課創設的主要教學情境，即探索和構筑成功大廈。可以說，成功大廈是本堂課的靈魂，也是貫穿本堂課始終的主線，這樣構思的靈感來自于“自尊自信是成功大廈的基石”這句話。這樣以學生對成功的渴望為切入點，把學生引入探求知識的情境，不僅使整堂課脈絡清晰，目標明確，而且使評價及時，可謂獨具匠心，寓意深刻。此外，以競賽的方式組織課堂，以懸念的游戲方式揭示迷底，制定寬松的比賽規則，這些益趣橫生的教學方式的設計，既尊重了初一學生的心理特點，又最大限度地激發了學生的參與熱情，使學生敢于開口，敢于舉手，敢于表達自己的所想、所思、所疑，真正體現面向全體學生、尊重每一個學生、為了每一個學生的發展的新的教育理念。

㈡創設過程情境，讓學生與自尊自信牽手。

1、跟隨多媒體課件中的各隊領隊開始成功大廈的探索。由學生結合課件現場參與配音，講述一個發生在美國的關于黑氣球的真實故事，然后啟發學生思考：故事聽完后，你有什么問題想問大家？(此時請一號裁判到前面操縱鼠標加磚)學生可能會問這幾方面的問題：⑴黑人小孩為什么不敢與白人小孩一起買氣球？⑵老人的話告訴我們什么道理？⑶這位黑人小孩后來會怎樣？這些問題盡可能的讓學生來回答，教師進而在學生討論的基礎上提問：你怎樣看待你自己？你希望別人怎樣看待你？從而歸納出自尊自信的含義，使本課難點迎刃而解。

設計這種開放式的問題，其目的在于把學習的主動權還給學生，尊重和珍視學生的需要，使學生成為學習的主人、課堂的主人。同時在學習的過程中，培養了學生養成勤于思考的良好學習習慣。

2、教師設疑過渡：“我們在座的各位同學有沒有自尊自信心呢？”然后以多媒體展示《一個中學生的網上真情告白》，之后讓學生自由組合，運用所學知識合作探究解決以下幾個問題：：你有過類似的煩惱嗎？在日常生活中你是怎樣解決的？樂樂的煩惱反映了我們青少年自尊自信的哪些心理特點？(此時請二號裁判到前面操縱鼠標)這樣從學生身邊熟悉的事例入手，易于引起學生的共鳴，主動參與到解決問題的過程中來。不僅增強了政治課教學的針對性和實效性，且使學生在交流中學會合作，充分認識到青少年自尊自信的心理特點，達到自我認識、自我教育的目的。

3、教師引言過渡：“渴望成功與成才是我們每一位中學生的夢想，那么自尊自信對一個人成材有什么重要意義呢？你能講一個你所知道的令你難忘的自尊自信小故事嗎？讓我們繼續今天成功大廈的探索……”（此時請三號裁判到前面操縱鼠標）我仍以課件為載體，創設“說你說我”的氛圍情境，給學生充足的時間進行相互交流：學生講的故事可能會有三種層次——古今中外的、自己身邊的、親身經歷的，期間教師可適當插入發生在自己身上的真實故事，這樣不僅能夠拉近師生間的距離，而且會使課堂上呈現出師生互動、生生互動、互教互學的、生機勃勃的學習場面，使教師不僅成為學生學習情境的設計者和組織者，而且成為學習活動的參與者和促進者，。進而學生通過耳聞目睹、親身感受充分認識到自尊自信是一個人成功、成才的重要條件。

㈢創設高潮情境，達到情理交融

教師先介紹日本的“鼓氣學校”后過渡：“同學們，你對自己的未來有信心嗎？你能為自己的未來設計一句鼓勵自己的話嗎？”然后讓學生暢所欲言……。（4號裁判到前面來操縱鼠標加磚）之后，師生共同評看多媒體顯示的構筑成功大廈的結果。然后教師與學生交流：“

老師也有一句鼓勵自己的話，你們想聽嗎？……你們喜歡嗎？……愿意與老師一起承諾嗎？……請全體同學起立，把手放在心上，與老師一起大聲承諾（多媒體同時播放《超越夢想》激情振奮的聲畫）：相信自己，決不懷疑，路越難走我越堅強，我將用行動證明——我能行！”設計師生面向未來共同承諾這種別具一格的新穎方式，是為了能夠觸動學生的靈魂，引起學生的共鳴，震撼人的情感，激發學生樹立自尊心自信心的渴望，已達到知識、情感、態度、價值觀的統一。

七、教師總結（在《超越夢想》的音樂背景下）：”同學們，讓我們彼此銘記今天的承諾，用我們的一生去證實，用我們的行動以自尊為紅磚，以自信為水泥，以自強自立為鋼筋去構筑我們未來的成功大廈，去實現我們的成功夢想！”這樣，在激昂振奮的音樂和畫面中，把本課推向高潮，不僅激發了學生的道德情感，而且起到首尾照應，畫龍點睛的作用。讓學生帶著自信，帶著希望，帶著豪情，離開教師，離開課堂，可謂終身收益。

八、課后反饋

本課成功之處：

1、科學、合理、有效地借助多媒體現代化輔助教學方式創設問題情境景，學生帶著興趣愿意積極主動地參與到解決問題的過程中來，生動活潑的發展。

2、從學生的需要、情感出發創設開放式的問題情境，體現以人為本的教育思想，釋放了學生的思維，有利于培養創新思維，使學生富有個性的發展。

3、教師用商量的語氣與學生溝通，交流思想、教師與學生一起講述自己的真實故事，呈現出了師生互動、生生互動的學習場面，很容易地拉近了師生間的距離，，營造了民主、和諧、融洽的師生氛圍。

4、寬松的評價方式、擂臺賽的組織形式，既樹立了學生的自信心，也增強了團結協作的集體榮譽感。

5、師生最后的共同承諾，確實把學生要樹立自尊自信的渴望激發出來，實現了知識、情感、態度、價值觀的有效統一。

不足之處：

1、過于注重情感的激發，忽略了基礎知識的掌握。

2、教師的評價語言不夠豐富，有些單調。

3、學生對自尊自信方面的小故事了解得不夠豐富。需要教師提前布置學生準備。

政治教案－《人貴有自尊自信》教學設計篇2

<人貴有自尊自信>教學設計

大連市第六十九中學任玉梅

一、教材說明

這是人教版初一年級思想政治學科上冊第五課的第一個框題，本課內容為一課時

二、教材分析

本課主要介紹什么是自尊自信，自尊自信是一種積極的心理品質，青少年自尊自信心理發展的特點及其表現。重點說明了培養良好的自尊自信品質的重要性。本課是第五課的認知基礎，也是對學生進行自尊自信教育的前提，是對學生進行心理品質教育、加強品格修養的重要一環，是提高學生思想、道德、心理素質的重要一課。可見，講好本堂明理課是為下一節踐行課做好成功理論鋪墊地關鍵。

三、學生分析

自尊自信對初一的學生來說，都有過體驗，但如何正確理解對他們來說有一定的難度，因此，我在教學過程 中，緊密結合學生的體驗，創設情境，使學生達到由感性到理性的認識和升華。

四、設計理念

新課程理念指出：“學生在教師設計地教學情境中去發現、探索并學會學習，在參與中去感受，這樣學生的情感、態度、價值觀才會真正發生變化。”結合本課的內容及學生特點，我設計本堂課的主要教學情境——探索和構筑成功大廈，并借助多媒體的形式，緊密結合學生及生活中的典型事例，不斷創設情境，以擂臺賽的形式貫穿始終，力求最大限度的激發學生的參與熱情，讓每個學生都生動活潑主動的發展。

五、教學目標 

（1）知識與技能：初步了解自尊自信的含義；知道青少年自尊自信的特點以及自尊自信對于個人成功與成才的重要意義，學會運用所學知識正確全面看待自己、分析和處理中學生的心理問題。

（2）過程與方法：采用靈活多樣的教學方法，利用多媒體課件創設問題情境，引導學生在參與中學會學習、合作與探究，在體驗中感受自尊自信對個人的重要意義。

（3）情感態度與價值觀；使學生充分認識到自尊自信對個人成長、成功與成才的重要意義，樹立學生競爭意識、參與意識和團結意識，激發學生自覺培養和增強自尊心和自信心，以促進個人健康成長。

教學重點

（1）青少年自尊自信的特點

（2）自尊自信是個人成功的重要條件

教學難點 

自尊自信的含義

五、活動準備

1推選出四位能熟練操作鼠標的同學分別作1、2、3、4號裁判。

2推選出三位學生配音。

3搜集古今中外有關自尊自信的故事資料。

4兩組座位里分別提前藏好紅、欄兩色綢帶。

六、教學流程

㈠創設導入  情境，開啟探求知識的大門。

首先，我以多媒體的形式展示課件——一座大廈，然后引導學生仔細觀察：剛才最先矗立在我們面前的是什么？接著用商量的口氣問學生：“今天，讓我們把這座大樓看成是一座屹立在我們每個人心目中的成功大廈，這堂課讓我們開展一次別開生面的探索和構筑成功大廈的擂臺賽，好嗎？我們全班將分成紅、藍兩隊，想知道你是那個隊嗎？迷底就在你的桌子里。”（需課前教師將紅、藍兩種綢帶分別藏在所有學生的桌子里）然后在教師的示范下，將彩帶系在脖子上，并告訴學生紅隊代表自尊和成功，藍隊代表自信和希望。今天凡是參加本次課堂活動的同學，無論回答的對與否、好與壞，都可以為本隊贏得一塊構筑成功大廈的方磚。

在本堂課的導入  環節中，我是以多媒體的形式直觀地展示了本堂課創設的主要教學情境，即探索和構筑成功大廈。可以說，成功大廈是本堂課的靈魂，也是貫穿本堂課始終的主線，這樣構思的靈感來自于“自尊自信是成功大廈的基石”這句話。這樣以學生對成功的渴望為切入點，把學生引入探求知識的情境，不僅使整堂課脈絡清晰，目標明確，而且使評價及時，可謂獨具匠心，寓意深刻。此外，以競賽的方式組織課堂，以懸念的游戲方式揭示迷底，制定寬松的比賽規則，這些益趣橫生的教學方式的設計，既尊重了初一學生的心理特點，又最大限度地激發了學生的參與熱情，使學生敢于開口，敢于舉手，敢于表達自己的所想、所思、所疑，真正體現面向全體學生、尊重每一個學生、為了每一個學生的發展的新的教育理念。

㈡創設過程情境，讓學生與自尊自信牽手。

1、跟隨多媒體課件中的各隊領隊開始成功大廈的探索。由學生結合課件現場參與配音，講述一個發生在美國的關于黑氣球的真實故事，然后啟發學生思考：故事聽完后，你有什么問題想問大家？(此時請一號裁判到前面操縱鼠標加磚)學生可能會問這幾方面的問題：⑴黑人小孩為什么不敢與白人小孩一起買氣球？⑵老人的話告訴我們什么道理？⑶這位黑人小孩后來會怎樣？這些問題盡可能的讓學生來回答，教師進而在學生討論的基礎上提問：你怎樣看待你自己？你希望別人怎樣看待你？從而歸納出自尊自信的含義，使本課難點迎刃而解。

設計這種開放式的問題，其目的在于把學習的主動權還給學生，尊重和珍視學生的需要，使學生成為學習的主人、課堂的主人。同時在學習的過程中，培養了學生養成勤于思考的良好學習習慣。

2、教師設疑過渡：“我們在座的各位同學有沒有自尊自信心呢？”然后以多媒體展示《一個中學生的網上真情告白》，之后讓學生自由組合，運用所學知識合作探究解決以下幾個問題：：你有過類似的煩惱嗎？在日常生活中你是怎樣解決的？樂樂的煩惱反映了我們青少年自尊自信的哪些心理特點？(此時請二號裁判到前面操縱鼠標)這樣從學生身邊熟悉的事例入手，易于引起學生的共鳴，主動參與到解決問題的過程中來。不僅增強了政治課教學的針對性和實效性，且使學生在交流中學會合作，充分認識到青少年自尊自信的心理特點，達到自我認識、自我教育的目的。

3、教師引言過渡：“渴望成功與成才是我們每一位中學生的夢想，那么自尊自信對一個人成材有什么重要意義呢？你能講一個你所知道的令你難忘的自尊自信小故事嗎？讓我們繼續今天成功大廈的探索……”（此時請三號裁判到前面操縱鼠標）我仍以課件為載體，創設“說你說我”的氛圍情境，給學生充足的時間進行相互交流：學生講的故事可能會有三種層次——古今中外的、自己身邊的、親身經歷的，期間教師可適當插入發生在自己身上的真實故事，這樣不僅能夠拉近師生間的距離，而且會使課堂上呈現出師生互動、生生互動、互教互學的、生機勃勃的學習場面，使教師不僅成為學生學習情境的設計者和組織者，而且成為學習活動的參與者和促進者，。進而學生通過耳聞目睹、親身感受充分認識到自尊自信是一個人成功、成才的重要條件。

㈢創設高潮情境，達到情理交融

教師先介紹日本的“鼓氣學校”后過渡：“同學們，你對自己的未來有信心嗎？你能為自己的未來設計一句鼓勵自己的話嗎？”然后讓學生暢所欲言……。（4號裁判到前面來操縱鼠標加磚）之后，師生共同評看多媒體顯示的構筑成功大廈的結果。然后教師與學生交流：“

老師也有一句鼓勵自己的話，你們想聽嗎？……你們喜歡嗎？……愿意與老師一起承諾嗎？……請全體同學起立，把手放在心上，與老師一起大聲承諾（多媒體同時播放《超越夢想》激情振奮的聲畫）：相信自己，決不懷疑，路越難走我越堅強，我將用行動證明——我能行！”設計師生面向未來共同承諾這種別具一格的新穎方式，是為了能夠觸動學生的靈魂，引起學生的共鳴，震撼人的情感，激發學生樹立自尊心自信心的渴望，已達到知識、情感、態度、價值觀的統一。

七、教師總結（在《超越夢想》的音樂背景下）：”同學們，讓我們彼此銘記今天的承諾，用我們的一生去證實，用我們的行動以自尊為紅磚，以自信為水泥，以自強自立為鋼筋去構筑我們未來的成功大廈，去實現我們的成功夢想！”這樣，在激昂振奮的音樂和畫面中，把本課推向高潮，不僅激發了學生的道德情感，而且起到首尾照應，畫龍點睛的作用。讓學生帶著自信，帶著希望，帶著豪情，離開教師，離開課堂，可謂終身收益。

八、課后反饋

本課成功之處：

1、科學、合理、有效地借助多媒體現代化輔助教學方式創設問題情境景，學生帶著興趣愿意積極主動地參與到解決問題的過程中來，生動活潑的發展。

2、從學生的需要、情感出發創設開放式的問題情境，體現以人為本的教育思想，釋放了學生的思維，有利于培養創新思維，使學生富有個性的發展。

3、教師用商量的語氣與學生溝通，交流思想、教師與學生一起講述自己的真實故事，呈現出了師生互動、生生互動的學習場面，很容易地拉近了師生間的距離，，營造了民主、和諧、融洽的師生氛圍。

4、寬松的評價方式、擂臺賽的組織形式，既樹立了學生的自信心，也增強了團結協作的集體榮譽感。

5、師生最后的共同承諾，確實把學生要樹立自尊自信的渴望激發出來，實現了知識、情感、態度、價值觀的有效統一。

不足之處：

1、過于注重情感的激發，忽略了基礎知識的掌握。

2、教師的評價語言不夠豐富，有些單調。

3、學生對自尊自信方面的小故事了解得不夠豐富。需要教師提前布置學生準備。

怎么寫政治教案篇19

教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行理解，下文為您準備了初中三年級下冊政治教學設計方案：

一、學生教材情況分析：

（一）學生情況分析：

1、本級學生已經進入初三階段的學習了，已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，特別是經過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學生對本門學科的答題規范和答題要領有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。

2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態度不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求教師要在本學期教學中做好轉后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。

3、本學期由于學校統籌安排，所教班級將有進一步調整，新分配的班級間會存在很大的差異，情況比較陌生，本學期在熟悉學生的重點上應特別予以傾斜，爭取在最短時間內掌握不同學生的詳細情況，使教學工作更有針對性，增強實效性。

（二）教材情況分析：

1、本學期教材是上冊教材的延續，主要研究三個主題，那就是一、飛速發展的現代科技；二、依法治國；三、承擔社會責任。

2、本學期主要學習的是下冊教材，共有三單元，六課內容，分別研究熱愛科技、崇尚科學；走創新之路；治國安邦的總章程；建設社會主義法治國家；公平、正義人們永恒的追求；在承擔責任中成長六個主題。

3、本冊教材內容難度相對上學期有所增強，知識的理論性、系統性、綜合性更加緊密，需要幫助學生從整體上把握教材的知識結構和知識框架，進一步培養能力、提高認識和滲透覺悟。

二、本學期教學重點、難點、大綱要求和應達到的教學目標：

（一）教學重點：

1、創新與科技發展。

2、憲法是國家的根本大法。

3、維護社會公平對于社會穩定的重要性和辨別正義行為和非正義行為，培養正義感。

（二）教學難點：

1、搭起創新的橋梁。

2、憲法是全體公民的行為準則。

3、公平、正義的含義。

（三）情感、態度、價值觀目標：

1、引導學生樹立科學精神，培養創新精神，增強熱愛科學、崇尚科學的情感，增強社會責任感，激發自身潛能，努力提高自身素質。

2、樹立憲法意識，增強憲法觀念，積極宣傳憲法，自覺維護憲法的權威。深刻認識依法治國對建設社會主義現代化國家、實現國家長治久安的重要作用，自覺樹立法制觀念，增強守法意識。

3、樹立公平意識，積極參與良好的合作，樹立規則意識，尊重規則，尊重權利，尊重法律，追求公正，具有強烈的社會正義感。增強公平意識，勇于承擔自已負有的社會責任，服務社會、奉獻社會，做一個負責任的公民。

4、增強法律意識，勇于承擔自己負有的社會責任，服務社會、奉獻社會，做一個負責任的公民。

（四）能力目標：

1、培養學生搜集、整理、加工和應用信息，尋找解決問題的途徑和方法的能力。

2、增強區別科學與迷信的能力，在現實生活中，不參加各種迷信活動。

3、維護憲法尊嚴，自覺同違反憲法的行為作斗爭。培養守法觀念，在日常生活中自覺維護社會秩序。提高辨別是非善惡的能力，掌握行使監督權的有效方法，逐步增強依法行使監督權的能力。

4、在社會生活中，與人進行良好的合作，提高自已與別人公平合作的能力。初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠對自己的行為負責任地做出選擇。在積極參與社會公益活動中，提高社會實踐能力和服務社會、奉獻社會的能力。

怎么寫政治教案篇20

教材分析：“滿懷希望迎接明天”這一單元意在使學生通過前面的學習，在了解基本國情、基本國策的基礎上，進一步了解全面建設小康社會的奮斗目標，增強為實現中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，認識到應承擔的社會責任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。培養學生愛國、愛黨的情感。

學生分析：中國共產黨成立之日起，就確立了共產主義的遠大理想，共產主義社會到底是一個什么樣子?奮斗了幾十年，共產主義理想為什么還沒有實現?如何看待共產主義這一理想與現階段我們的共同理想之間的關系?我國社會主義現代化建設取得了巨大的成就，為什么一些地區、一些人的生活還不是很理想?這些問題在學生中不同程度地存在，只有幫助學生正確地看待和認識這些問題，才能引導他們更好地認識我們國家的國情，自覺的走中國特色社會主義道路，做“四有”新人。

對應的課標內容：了解全面建設小康社會的奮斗目標，理解社會發展不平蘅的現狀，增強建設社會主義祖國的使命感;知道我國各族人民的共同理想。體會理想的實現必須經過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻社會努力學習。

教學目標：

知識目標：明確我們的理想和現階段我們的共同理想;把握理想與共同理想的辯證關系;理解小康水平包含的內容;明確新世紀我國全面建設小康社會的奮斗目標。

能力目標：通過圖表展示，培養學生讀圖表和分析圖表的能力;通過對小康一詞和全面建設小康社會的學習，幫助學生實現全面和發展地看問題的方法。

情感態度與價值觀目標：通過教學，幫助學生了解我國社會主義初級階段的共同理想和現代化建設所取得的巨大成就，明確新世紀全面建設小康社會的奮斗目標，增強民族自尊心、自信心和自豪感，從而樹立崇高的社會理想，時刻準備承擔實現中華民族偉大復興的歷史使命。

教學重點：我們的共同理想

教學難點：理想與共同理想的關系;小康和全面建設小康社會的關系

課時安排：一課時

課前準備：學生查找有關大同社會和小康社會的資料，及革命先烈為了共產主義事業而獻身的英雄事跡

板書設計：我們的共同理想

一、走進共同理想

1、不同時代的人們，對理想的追求不同

2、我們的理想

3、現階段人民的共同理想

4、理想與共同理想的關系

二、同繪小康藍圖

1、歷史性的跨越

2、全面建設小康社會的宏偉藍圖

3、擔當起實現中華民族偉大復興的使命

教學過程：

(導入新課)每個人、每個民族都有對未來的憧憬。但是，不同的人、不同的民族對未來的向往并不完全一樣。那么，我們中華民族的偉大理想是什么呢?就讓我們共同走進“我們的共同理想。”

一、走進共同理想

1、不同時代的人們，對理想的追求不同

模塊一：前人夢想

展示資料：

老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨者皆有所養。”的大同社會

“黃發垂髫并怡然自樂”的世外桃源

“等貴賤、均貧富”、“均田免糧”、“有田同耕、有飯同食、有衣同穿、有錢同使、無人不飽暖、無處不均勻”的社會

(討論)這些都是前人對理想社會的設想，并進行了一些嘗試，但為什么沒有成功呢?【培養學生的思辨能力】

教師歸納：在階級社會里，沒有剝削、沒有壓迫的世外桃源是不可能存在的。因為，在階級社會里，階級的根本利益是對立的。但是，千百年來，人們為擺脫剝削和壓迫，對美好理想社會的追求卻始終不渝。科學社會主義創始人馬恩勾畫了未來美好社會的基本輪廓。

2、我們的理想

模塊二：暢想未來

提問：請大家說一說，你對未來社會的美好設想?【激發學生對未來美好社會的向往之情】

教師概括：共產主義社會,將是物質財富極大豐富，人民精神境界極大提高，每個人自由而全面發展的社會。這就是我們的理想——共產主義理想。

過渡語：現在一些人認為，哪里有什么共產主義理想?哪里有什么共產主義信念?歷史是這樣的嗎?那就讓我們一起走進歷史的深處，一起感悟吧。中華民族是一個多災多難的民族，近代以來中國遭受無數資本主義——帝國主義的侵略和欺凌，如何求得民族的獨立和解放?如何救人民于水火?李大釗、陳潭秋等革命先烈就是這方面的真實寫照。

展示李大釗、陳潭秋的照片請同學簡單介紹他們的事跡。【引導學生感悟共產主義理想體現在中國共產黨人艱苦奮斗的歷程中】

師總結：無數先烈與用馬克思主義這個的武器，探求民族獨立和解放的過程，也就是一個不惜犧牲自己一切的過程。因為，實現共產主義這一理想就是一個過程。在不同時期，我們又有為實現理想的具體理想。

模塊三：立足今天

3、現階段人民的共同理想

展示五四愛國學生運動的圖片和開國大典的圖片

提問：19世紀中葉—20世紀中葉，中華民族的歷史任務

是什么?

師概括：19世紀中葉—20世紀中葉

人們的歷史任務：實現祖國的獨立和民族的解放

展示三張貧困人民生活的圖片

提問：20世紀中葉—21世紀中葉，中華民族的歷史任務是什么?

師概括：20世紀中葉—21世紀中葉

人們的歷史任務：實現祖國的富強、民族的富裕和民族的偉大復興

想一想：中華民族的兩大歷史任務是否完成?

師概括：我國現正處于社會主義初級階段，各族人民的共同理想就是：建設有中國特色的社會主義，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。

這個共同理想，集中反映了我國各族人民的共同利益和愿望，是保證全體人民團結一致、克服困難，去爭取勝利的強大精神動力。

4、、理想與共同理想的關系

學生討論：理想與共同理想的關系【培養學生辨證思考問題的能力】

展示：