政治教案下載
教案的內容應該圍繞教學目標和教學內容展開，明確教學重點和難點，以及需要講解的知識點。下面是一些政治教案下載免費閱讀下載，希望對大家寫政治教案下載有用。
政治教案下載篇1
一、教材分析
本框是浙教版《思想政治》第一冊第二課《正視自我開拓進取》的第一框內容。正確認識自我是正確對待自我、激勵自我、發展自我的前提和基礎。因而，本框的學習是第二課教學的起點和基礎。學好這一框對于幫助學生正視自我，從而正確樹立奮斗目標具有重要意義。
“正確認識自我”有三個層次：（1）闡述正確認識自我的涵義；（2）說明正確認識自我的重要性；（3）了解和學習正確認識自我的方法。
教學目標
1、情感態度價值目標：激發學生認識自我的興趣，使其主動積極地認識自我，在認識自我的基礎上，樹立自信心，從而形成正確的人生奮斗目標。
2、過程和方法目標：通過表演、討論等形式為載體的過程體驗，幫助學生初步學會一些基本的正確認識自我的方法，在日常生活與學習活動中發展自我。
3、知識技能目標：通過學生表演、分析，懂得什么是正確認識自我，理解正確認識自我的重要意義，初步學會正確認識自我的一些基本方法及正確認識自我的能力。
二、學生分析
進入初中對學生來說是一個新的起點，他們對周圍的人和物有新鮮感，他們希望認識自己、他人和新的集體。關于如何認識自我，在小學的教學中幾乎沒有提到，這個問題對剛進初中的學生來說是嶄新的，也有一定的難度。教師在教學時要抓住這種好奇心與認識欲望，從學生已有的生活經驗出發，通過對自己熟悉的角色的扮演，創設生活情境，引導學生合作、探究，從而使學生學會正確認識自我的一些基本方法，理解正確認識自我的涵義與重要性，通過學生介紹自己的優點、特長，為學生提供一個展現自我的平臺，從而消除部分同學身上的自卑心理，增進同學之間的相互認識和更好地認識自我，在此基礎上增強自尊自信，使學生能健康的成長。
三、教學理念
角色扮演法是一種通過行為模仿或行為替代來影響個體心理過程的方法。多元智能”理論認為：學生在扮演角色的過程中，理解他人的觀點、社會期待和普遍價值的存在，學會與他人交往，體味他人的體驗并在這一過程中理解自我，對自己作出恰如其分的評價。
角色扮演對各個年齡層次的學生而言，是一種參與性極強、富有樂趣的活動。在角色扮演的過程中，學生必須體驗角色的思想情感和個性，理解角色并以合適的語言、動作把它表達出來；在角色扮演的過程中，學生既要演好自己的角色，還需要與其他扮演者配合共同完成演出任務。這有助于學生有效地發展人際交往智能。所以，本框內容的教學主要通過學生扮演記者、教師、家長、學生等這些熟悉的角色，激發學生的興趣，提高學生學習的自覺性，以引發學生個體體驗為基礎，學習正確認識自我的基本方法，引導學生正確理解認識自我的涵義和重要性。
四、教學過程
故事導課，激發興趣：
小明認為自己文學功底深厚，常在別人面前吹噓賣弄。一次他看到電視臺舉辦文學知識大賽，他馬上報了名，想這下可以在電視上露臉了，并在同學面前夸下海口：一定要拿個大獎。比賽開始了，有10分、20、30分題可供選擇。小明非常自信地選擇了30分題，題目一出來，小明傻眼了，第一關就被淘汰出局。這下小明可是羞得無地自容。
師：同學們，小明為什么會羞得無地自容？這個故事告訴我們什么道理？
生：“小明太自信了。”“不，是太自負了”“他不自量力”……
“告訴我們要知己知彼，才能百戰不勝。”“做人要有真才實學。”“要對自己有正確的認識”
師：好，今天我們就來共同探討如何正確認識自我。同學們，你們認為失敗了的小明會怎樣呢？
學生展開想象的翅膀，多角度地思考續說小明的故事。
師：引導學生從他們的續說中歸納正確認識自我的重要性：正確認識自我，才能增強自尊自信，才能確定合理的奮斗目標，才會取得成功；相反，如果自視過高，就會自以為是，變得很盲目；如果覺得自己什么都不行，這樣就會不思進取，永遠一事無成。
師：小明到底怎樣了，下面先請看同學們的表演，然后思考：短劇中體現了哪些認識自我的方法？
角色扮演，創設情境：
學生表演短劇：記者收到一封感謝信，帶著這封信到學校采訪。
記者（學生甲扮演）：你好，我是處州晚報的記者，請問初一（2）班的班主任在嗎？
教師（學生乙扮演）：我就是，有什么事？
記者：我們收到了白云社區的感謝信，你們班的小明和小剛利用暑假為社區做好事，我想了解更多的情況，并寫一篇報導。
師（學生扮演）：小明同學是個品學兼優的好學生，學習成績非常優秀，而且愛幫助人，關心集體。小剛同學體育方面很不錯，是個好苗子，學習成績中等，集體榮譽感強，但上課不是特別認真，腦子倒是挺靈光的。你可以找幾個學生了解一下。
記者：同學們，你們好，我想請你們談談小明和小剛平時表現怎么樣（包括學習、生活等各方面情況）?
學生1：他們倆是可是一對鐵哥們，，小明學習成績好，小剛呢體育好，會幫助人。
學生2：他倆是鄰居，每天一塊上學，小明幫小剛輔導。他們可講義氣啦，小剛上中學后學習成績進步很快，這多虧了小明的幫助，他小學經常給老師留下補課呢，這次小剛考了優秀。
學生3：小明成績好，又肯幫助同學，在家也經常會幫他媽媽做家務，他的鄰居都豎大拇指說他是個好孩子。
學生4：小剛在學校表現還不錯，可在家里，他媽媽經常數落他，說他這個不如小明，那個不如小明，我都同情他了，小剛有時會和他媽媽頂嘴。
學生5：小剛上課不認真，有時會亂寫亂畫。他有小明這么好的哥們，真是他八輩子，不，是十輩子修來的福氣。
記者：下面請兩位同學自我介紹一下。
小明：“我沒有同學們說的那么好，我自從在電視上比賽失敗后進行深刻的反思，我發現自己太孤陋寡聞了，而且自以為是，就決心踏踏實實的學習，認認真真地做人”
小剛：“我很慚愧，我覺得自己比較粗心、上課不是很用心，成績不理想，可我比較關心集體，熱愛班級，對同學熱心。不過，我有點叛逆，如果誰老說我，我就會很反感，會對著干。
記者：謝謝各位同學，再見。
師生互動，引發思考：
師：表演看完了，請問小品中這兩位同學是怎么認識自己的？
生甲：是與同學比較。
生乙：是通過媽媽、老師等的態度認識自我的。
師：這兩種都是認識自我的方法，下面就請同學們討論：運用這兩種方法認識自我時該注意些什么？
學生討論后回答：（1）與同伴比較要客觀、實事求是，還要公平合理，比如，小剛成績比下明稍差，那是基礎不一樣，小剛已經開始努力，也有了很大進步。（2）通過他人的態度認識自我時要注意：對別人的態度要具體分析，正確對待。別人的態度不一定都是客觀的、正確的，要看大多數人的意見或態度。
師：與同伴比較時，要有可比性，也就是說比較的雙方的大部分條件應該是平等的或相似的。除了上面的方法外，從短劇中還可以看出其他方法嗎？
生：還可以比較自己的過去與現在自己的學習、活動與工作上取得的成績來認識自我，象小剛的學習成績比過去進步了,小明認識到自己的缺點，并改正了。
師：這又是正確認識自我的一種方法。也希望小剛、小明能再接再厲，取得更大的進步。再想一想還有其他認識自我的方法嗎？
生：我還可以把英雄人物作為自己的榜樣，與他們相比，找出差距，向他們學習。
師：與先進人物、英雄人物比較，這也是認識自我的方法，這些人物可以是歷史上的或當代的，也可以是書本上的或是現實生活中的。請問我們與他們要比什么呢？
生：與他們比較時，不是與他們的成就、名聲、地位比，而是與他們的努力奮斗相比較，找出差距，明確自己努力的方向與方法。
師：我再給大家介紹一種方法：運用心理學的方法認識自我，如氣質類型自測。這是認識自我的輔助方法。
生生互動，體驗交流：
師：我們學習了五種正確認識自我的方法，下面以四人小組為單位，大家選取其中的一種或幾種給自己自畫像，展現自己的優點、特長（可以說、畫，演等），其他同學評價補充。
教師巡視了解，挑出最具特色的在全班交流（可以挑選學生作品在實物投影上展示）。
知識提升，回歸教材：
師：我們學習了正確認識自我的方法和重要性，那么，什么是正確認識自我？
生：就是指一個人人對自我的認識要與自我的實際情況相符合。
師：正確認識自我包括兩個方面的涵義：（1）正確、全面認識自己的特點和長處。（2）正確認識自我與社會、個人與集體的關系。認識到個人的成長離不開集體，自我的人生價值主要在于對祖國的貢獻。
教師寄語，歌曲激勵：
師小結：正確認識自我，才能使自己看清前進的方向，才能在集體的大海中乘風破浪。因此，我們都要學會認識自我。我們還要認識到正確認識自我不是一次就可以完成的，需要一個從不太正確到比較正確的逐步深入的過程。課后請同學們以“尋找我的閃光點”為題，寫一篇介紹自己的特點、優點的文章。
五、教學反思
新課程理論認為：我們需要的是一種既能教人應付生活，又能教人主動地參與生活、創造生活，感受生命的意義，享受生命的光輝，對生活充滿熱愛的教育。正是基于這樣的認識，
本節課通過創設學生熟悉的生活情境，讓學生來扮演他們熟悉的角色，激發了學生的學習興趣與熱情，激活了學生的思維，引起了學生的思考，尤其是以小組為單位，讓每一位學生都有機會向同學展現自己的優點與特長，培養了學生的自信心，也為他們之間相互了解創造了機會和條件，同時還讓他們交流、討論，培養了他們的合作與團隊精神。只有讓學生學會正確認識自我，才能最大限度地發揮自己的優勢和特長，使每個學生健康成長，為學生終身學習與發展奠定必要的知識和能力，讓學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，從而較好地實現了三維目標。
本節課的不足之處在于：選用“角色扮演”的教學模式，不能貫穿整堂課的始終，僅僅是為了體現這一模式而設計了這么一個情節。
政治教案下載篇2
教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行理解，下文為您準備了初中三年級下冊政治教學設計方案：
一、學生教材情況分析：
（一）學生情況分析：
1、本級學生已經進入初三階段的學習了，已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，特別是經過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學生對本門學科的答題規范和答題要領有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。
2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態度不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求教師要在本學期教學中做好轉后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。
3、本學期由于學校統籌安排，所教班級將有進一步調整，新分配的班級間會存在很大的差異，情況比較陌生，本學期在熟悉學生的重點上應特別予以傾斜，爭取在最短時間內掌握不同學生的詳細情況，使教學工作更有針對性，增強實效性。
（二）教材情況分析：
1、本學期教材是上冊教材的延續，主要研究三個主題，那就是一、飛速發展的現代科技；二、依法治國；三、承擔社會責任。
2、本學期主要學習的是下冊教材，共有三單元，六課內容，分別研究熱愛科技、崇尚科學；走創新之路；治國安邦的總章程；建設社會主義法治國家；公平、正義人們永恒的追求；在承擔責任中成長六個主題。
3、本冊教材內容難度相對上學期有所增強，知識的理論性、系統性、綜合性更加緊密，需要幫助學生從整體上把握教材的知識結構和知識框架，進一步培養能力、提高認識和滲透覺悟。
二、本學期教學重點、難點、大綱要求和應達到的教學目標：
（一）教學重點：
1、創新與科技發展。
2、憲法是國家的根本大法。
3、維護社會公平對于社會穩定的重要性和辨別正義行為和非正義行為，培養正義感。
（二）教學難點：
1、搭起創新的橋梁。
2、憲法是全體公民的行為準則。
3、公平、正義的含義。
（三）情感、態度、價值觀目標：
1、引導學生樹立科學精神，培養創新精神，增強熱愛科學、崇尚科學的情感，增強社會責任感，激發自身潛能，努力提高自身素質。
2、樹立憲法意識，增強憲法觀念，積極宣傳憲法，自覺維護憲法的權威。深刻認識依法治國對建設社會主義現代化國家、實現國家長治久安的重要作用，自覺樹立法制觀念，增強守法意識。
3、樹立公平意識，積極參與良好的合作，樹立規則意識，尊重規則，尊重權利，尊重法律，追求公正，具有強烈的社會正義感。增強公平意識，勇于承擔自已負有的社會責任，服務社會、奉獻社會，做一個負責任的公民。
4、增強法律意識，勇于承擔自己負有的社會責任，服務社會、奉獻社會，做一個負責任的公民。
（四）能力目標：
1、培養學生搜集、整理、加工和應用信息，尋找解決問題的途徑和方法的能力。
2、增強區別科學與迷信的能力，在現實生活中，不參加各種迷信活動。
3、維護憲法尊嚴，自覺同違反憲法的行為作斗爭。培養守法觀念，在日常生活中自覺維護社會秩序。提高辨別是非善惡的能力，掌握行使監督權的有效方法，逐步增強依法行使監督權的能力。
4、在社會生活中，與人進行良好的合作，提高自已與別人公平合作的能力。初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力，能夠對自己的行為負責任地做出選擇。在積極參與社會公益活動中，提高社會實踐能力和服務社會、奉獻社會的能力。
政治教案下載篇3
教學過程：
播放《稍息、立正、站好》
師：你們喜歡這首歌嗎？
師：為什么？
師：說的很好。這首歌非常輕快，使人心情愉悅，產生美感。有人說：“生活處處都有美，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”同樣，生活處處有情趣，高雅的生活情趣也需要我們去發現，去追尋。首先，歡迎大家來到情趣小屋（點擊，出現多媒體畫面：一座帶著四個窗戶的小白屋），接下來，讓大家跟著我去尋訪陶冶高雅情趣的秘訣，第一個我們要拜訪的人物是我們浙江的體育名人——桑蘭（點擊第一個窗戶，出現桑蘭的圖象）
師：你們知道桑蘭嗎？
師：你知道桑蘭的有關事跡嗎？
師：（一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡）：桑蘭，浙江寧波人，國家體操隊隊員。1998年7月，桑蘭在美國紐約參加第四屆世界友好運動會期間，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓，面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難，桑蘭這個活力四溢的美麗女孩，用堅強的意志與傷殘進行著頑強的抗爭，用燦爛的微笑和無私的奉獻回報社會。正如她自己說的“跌倒了再爬起來是我的人生信念，我要做一個生活的強者，我想拿的是人生的金牌。”
師：從桑蘭的身上，你感受到了什么？
師總結：桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個秘訣是———（生答教師總結）樂觀、堅強的生活態度。只有對生活充滿熱愛和激情，勇敢堅強的面對生活，才能發現生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。（點擊，回復到情趣小屋，第一個窗口跳出：樂觀、堅強的生活態度——陶冶高雅生活情趣的起點）
師：那么，陶冶高雅情趣的第二個秘訣是什么呢？下面我們將打開第二個窗戶，放飛我們的秘訣。（點擊第二個窗戶，出現一幅漫畫：愛迪生孵雞蛋）
師：你們知道這幅漫畫說的是誰的趣事嗎？
師：愛迪生被譽為“世界發明大王”，他發明的電燈，被各國采用，使人類進入“電氣時代”。
師：你認為愛迪生成功的秘訣是什么？
生：好奇
師：對，正是強烈的好奇心使愛迪生不斷的探究，最終取得成功。從愛迪生身上我們可以找到陶冶高雅情趣的又一秘訣，那就是：（生答教師總結）增強好奇心并善于探究。（點擊，回復到情趣小屋，第二個窗口彈出：增強好奇心并善于探究——培養高雅生活情趣的重要條件）
師：大千世界無奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的？你們能否舉個例子說說對哪些事物我們感到好奇但不能去做？
生討論回答
師：因此我們應正確對待好奇心，把好奇心發展成正當的興趣愛好，培養自己高雅的生活情趣。哎呀，只顧著和大家聊天了，我忘了向大家介紹我們今天的嘉賓，她就是來自日本的小朋友——櫻桃小丸子。咦，櫻桃小丸子怎么哭喪著臉，原來她是遇上煩心事了。
（點擊，播放動畫：小丸子的煩心事）錄音解說：近一段時間，小丸子班里流行一種很時尚的語言，小丸子覺得很新鮮、很好玩、很有趣，也覺得別人都在說，自己不說跟不上潮流。結果，小丸子說著時尚語言，不僅惹得爸爸非常生氣，而且國文越學越糟。你知道這些時尚語言是什么嗎？它就是：天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像，嘔吐的對象。小丸子覺得這樣子下去自己連話都不能說了，為此，她很苦惱。
師：小丸子一開始的想法對嗎？為什么？
師：時尚語言盡管有趣，但也良莠不齊，象小丸子學的時尚語言，不僅曲解了原意，而且隱含諷刺意味，對人不文明、不禮貌，難怪小丸子的爸爸要生氣。同學們，你能從小丸子的教訓中得到什么啟示嗎？
師：我們每個同學都應吸取小丸子的教訓，不盲目從眾，要善于鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，培養高雅生活情趣，促進我們身心的健康發展。
（回復到情趣小屋，繼續點擊第二個窗戶，彈出：善于鑒別不同的情趣，不盲目從眾——培養高雅生活情趣的另一重要條件）
師：小丸子的煩心事解決了，讓我們大家來輕松一下，下面請跟我進入今天的第三站——幽默一刻。（點擊第三個窗戶，多媒體播放《超生游擊隊》精彩片段）
師：宋丹丹和黃宏的精彩表演著實讓我們開心了一回。你能說說幽默的好處嗎？
師：形象的說，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“潤滑劑”，既給大家帶來歡樂，又能使人們之間的關系變得和諧、自然，從而有助于我們的身心健康，享受到更多的生活情趣。其實，藝術作品的創作來源于生活，生活處處有幽默。那么，在座的各位愿意親身體驗幽默的感覺嗎？（生答略）接下來，我們就來玩一個好玩的游戲——動物模仿秀（點擊，多媒體畫面出現“動物模仿秀”的字樣及比賽內容和規則：比賽內容：學動物的叫聲；比賽規則：根據你姓氏漢語拼音的第一個字母確定你要學的動物是什么：A——F老虎G——L貓M——R山羊S——Z老母雞；然后選擇一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯著看，目光不能轉移，同時用嘴大聲學動物叫，至少10秒鐘）
師：采訪做游戲的同學，你的感覺如何？
師：這個游戲盡管開始時會感到不舒服，但結束時已是笑聲滿堂；而且不管你模仿的動物是什么，最后你的表現都是“傻驢”一頭。不過，不知你是否注意到，假如你有足夠的幽默感，則你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我們得出陶冶高雅生活情趣的第三個秘訣——保持一種幽默的生活態度。
（多媒體回復到情趣小屋，點擊第三個窗戶跳出：保持幽默的生活態度——培養高雅生活情趣的重要秘訣）
師：輕松了一回，幽默了一回，接下來就讓我們帶著愉悅的心情進入最后一個秘訣的探訪
（點擊第四個窗口——閃出人物頭像“袁隆平”）
師：你們知道他是誰嗎？
師：他是我國水稻專家袁隆平，被譽為“世界雜交水稻之父”，20__年，他在獲得國家最高科技獎記者采訪時說了一段話：（多媒體字幕：“我現在體質很好，記憶力也不錯，這都得益于游泳等體育活動的常年鍛煉。練就了頑強的意志，練出了健康的體魄，才可能有對事業的執著追求…..”思考：從材料中可以看出體育鍛煉對袁老有哪些有益的影響？）
師：由此可見，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，參加一些文化生活是必不可少的。但有的同學說：中學生的主要任務是學好課堂知識，沒必要花時間去陶冶情操，這樣會分散精力。大家贊同他的觀點嗎？
師：7+1>8，也就是7個小時的學習加上1個小時的娛樂所獲得的效果大于8個小時連續學習的效果。只有勞逸結合，參加豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。從這一點看來，我們已經找到了培養高雅情趣的最后一個秘訣——豐富的文化生活。
（回復到情趣小屋，點擊第四個窗口，彈出：豐富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途徑）
新課小結：
著名詩人何其芳說：凡是有生活的地方就有快樂和寶藏，那么，就讓我們帶著這四個智囊去追尋我們的快樂和寶藏，去追尋我們的高雅生活。最后，祝大家一路順風。（多媒體同時播放小虎隊的〈一路順風〉結束教學）
政治教案下載篇4
【教育目標】
1、情感、態度、價值觀：培養學生熱教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關資訊!“>愛和平、厭惡戰爭的情感，增強學生的憂患意識，為國家和民族的振興貢獻力量。
2、能力：培養學生用辯證、發展的觀點分析問題。
3、知識：掌握當今時代的主題，當今世界的發展趨勢以及我國在世界格局中的地位和作用。
【教材分析】
本項目主要有兩個層次的內容。
第一個層次“當今世界的發展趨勢”主要講了兩個問題：一是和平與發展是當今時代的主題，二是經濟全球化、世界格局多極化是當今世界的發展趨勢。然后，從當今世界的發展趨勢給發展中國家帶來的機遇和挑戰，引導學生理解我們該如何應對機遇和挑戰，從而進一步體會世界發展的趨勢。[來源:Zk.Com]
第二個層次“國際競爭中的中國”主要講中國在國際上的地位和作用。包括三層內容：一是中國在世界上的地位;二是中國對世界經濟發展起著巨大推動作用;三是中國在國際政治舞臺上發揮著日益重要的作用，成為維護世界和平與穩定的重要力量。通過對我國國際地位和作用的分析，使學生既對祖國的未來充滿信心，又有憂患意識和艱苦奮斗的思想準備。
【學情分析】
初三的學生對世界、國家發生的大事有一定的了解，比較關注國內外的發展狀況。但是由于知識儲備不足、理論分析能力有待提高、理解能力等因素的制約，因此對當今世界的主題、經濟全球化、世界多極化等比較抽象的內容理解起來還存在難度。因此，教師在教學過程中不僅要在理論上準確的闡述，還要提供大量的真實的資料來深入淺出地說明這些問題。從而激發學生強烈的情感共鳴，使學生產生愛國情感和奮發圖強、報效祖國的偉大志向。
【教學重點】如何認識我國在世界格局中的地位和作用?
【教學難點】當今時代的主題、當今世界的發展趨勢。
【設計理念】
本著“遵循課程標準，但不拘泥于課程標準”的原則，運用典型案例，引導學生認識問題分析問題，實現理論知識與具體時事材料的結合。同時在教學過程中，注重以學生探究為主，通過“分析-歸納-總結-實踐”的思維過程，設置由淺入深的問題情境，使學生在興趣的感召下認識當今時代的主題、當今世界的發展趨勢以及我國在世界格局中的地位和作用，從而激發學生強烈的情感共鳴，培養學生熱愛和平、厭惡戰爭的情感，增強學生的憂患意識，為國家和民族的振興貢獻力量。并將這一情感落實到自己的學習生活中，實現知識傳授目標和思想品德教育目的完美結合。
【教學方法】[來源:學科網]
1、分析、歸納、綜合方法：對于當今時代的主題、當今世界的發展趨勢的教學，采取學生探究和教師點撥結合的方式，使學生在分析事件、材料的過程中逐漸認識到當今時代的主題、當今世界的發展趨勢，既提起學生的興趣并加深對問題的理解。
2、案例情境教學：運用多媒體手段激起學生的學習興趣和探究欲望，開拓學生視野，喚起其情感共鳴，在感悟體驗中提高認識。
3、問題情境教學：根據教學內容和目標創設問題情境，點燃學生思維的火花，促使其主動探究。
【教學準備】
1、學生：收集一些有關國際國內政治經濟的熱點問題
2、教師：
(1)制作課堂教學所需的課件。
(2)準備聲像資料。
(3)了解學生思想情況和認知水平。
【教學時數】1課時。
【教學過程】課前播放視頻《讓世界充滿愛》
蘇教版八年級政治上冊教案
政治教案下載篇5
教學目標：
知識目標：知道責任的含義；知道的責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該自己對自己負責；知道負責任的表現和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。
能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調節角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。
情感態度和價值觀目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。
重點和難點
責任的概念；責任的來源；履行責任對于他人和自己的好處；履行責任的代價；關于責任沖突。
教學手段：
多媒體課
課前準備：
在上課前，了解學生在家庭、學校等方面承擔責任方面的情況，可以事先召集部分同學進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學生結合具體事例，分析負責任的表現及不負責任的后果；讓學生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。
教學方法：
學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法；討論法；小品表演法；
課時安排：
4課時，每框2課時
第一框我對誰負責誰對我負責
授課過程
導入新課
小品表演（引言的內容）
提問：
1、小方面臨的問題是什么？
2、你認為應該有誰來解決這個問題？為什么？
3、如果你是小方，你會怎么決定？
教師指導：當多種責任發生沖突時，可根據事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。
新授：第一框我對誰負責誰對我負責
一、我的角色我的責任
（一）第一個活動：支付賠款的案例分析
1、以對話的方式呈現情境
2、提問：
（1）這個少年應該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責）
（2）爸爸應該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責任，在婚姻法中規定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經濟損失的義務。）
（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導父親要求孩子將來償還墊付的&39;賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養孩子的責任心是很有幫助的。）
（二）回顧自己的成長歷程
思考
1、你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責？
2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？
的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多，那么，什么是責任呢？
（三）第二個活動：責任的含義
1、將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個，探討在這個領域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。
2、將小組討論的結果在全班進行交流，交流方式選擇一個領域，女生說應該做的，男生說不應該做的。
注意：教師可以先舉例
3、責任就是一個人應當做和不應當的事情。
（四）第三個活動：地震問題
1、閱讀材料，找出材料中出現了哪些人物，讓學生說說他所知道的東南亞海嘯
2、引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任？
3、總結：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。
（五）第四個活動：責任的幾種來源問題
1、教師講解責任的幾種主要來源
2、學生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。
（六）第五個活動：生活中的角色
1、每位同學準備五張紙，在紙上寫下自己現在所扮演的五個主要角色
2、將全班分成前后若干小組，要求每個學生依次說出五個角色應承擔的責任
3、按照課本活動步驟各小組依次進行
4、小組活動結束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學談自己的感受
注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學生講出自己的心里話，同時要求其他同學在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導學生放開自己。
總結：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。
你到了一個從未到過的原始森林里探險，帶著下面五種動物。一路上險境重重，你不可能把他們全部帶到最后，你不得不將他們一一放棄??
（1）你會按什么順序放棄？
（2）這樣選擇你后悔嗎，再給你選一次，你如何選擇?
（3）在你放棄某個角色時，你內心有什么感受?
（設計意圖：通過心理測驗，使學生明白，在人的一生中，有時我們將面臨著艱難的選擇，這種選擇可能會影響著你的一生，但無論如何，既然你已做出選擇，就要勇敢地承擔起責任。）
總結：人的一生，最大的愉快莫過于選擇，最大的痛苦也莫過于選擇。因為我們總會遇到那些讓我們很難取舍的事情而感到左右為難。所以選擇的學問也是一門放棄的學問。一旦我們有所選擇之后，就意味著必須為所做的事負責。只有人人盡到自己的責任，我們才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。
政治教案下載篇6
教學準備
教學目標
(1)知識與技能：使學生了解國家的含義和根本屬性，明確我國是人民民主專政的社會主義國家，理解人民民主專政的本質是人民當家作主，了解人民民主專政的特點，理解人民民主的廣泛性和真實性，理解堅持人民民主專政的必要性。
(2)過程與方法：通過對馬克思主義關于國家問題基本知識的學習，鍛煉學生收集材料和整理資料的能力，培養學生的理解能力、分辨能力、透過現象認識事物本質的能力和理論聯系實際分析問題的能力。
(3)情感態度與價值觀：通過對我國國家性質的學習，提高學生對堅持人民民主專政必要性的認識，使學生認識中國特色社會主義政治制度的優越性，堅持社會主義的政治方向。
教學重難點
1.人民民主專政的本質和特點
2.人民民主的廣泛性和真實性
3.堅持人民民主專政的必要性
教學工具
課件
教學過程
(一)引入新課
同學們知道，我國是人民民主專政的社會主義國家，在這樣性質的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權利、政治義務，如何參與國家政治生活?本課將我國的國家性質、公民的權利義務、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。
(二)進行新課
一、面對新舊社會兩次特大洪災的思考
教師活動：指導學生仔細閱讀教材第4頁材料，同時思考所提出的問題。
學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：1、從社會制度方面看，兩次洪災發生在不同的社會制度下，中國廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會主義制度。2、從國家政權方面看，國家政權從掌握在大地主大資產階級手中，并為其服務，轉變為掌握在人民手中，為廣大人民服務。
二、廣泛、真實的民主
1、國家的基本理論
(1)國家是階級矛盾不可調和的產物和表現。
教師活動：引導學生討論，從歷看，國家是在什么條件下產生的?它的產生、存在有什么作用?
學生活動：思考問題，討論后作出進行點評。
教師點評：國家是由于生產力發展出現私有制，從而產生階級、階級對抗，統治階級為__被統治階級反抗而建立的暴力機關。由此可見國家之本質。
(2)從本質上講，國家是經濟上占統治地位的階級進行階級統治的工具，階級性是國家的根本屬性。
教師活動：請同學們閱讀教材第5頁“專家點評”，了解國家性質的有關常識。
學生活動：閱讀課本。
(3)國體及其決定因素。
國家的性質又稱國體，是由占統治地位的階級的性質決定的。(引導學生思考說明什么問題?)
根據國家性質不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家。
2、我國的國體
“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。”這是我國憲法對國家性質的明確規定。
教師活動：從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同地位和相互關系。請大家思考討論這個問題，并總結我國政權的特點。
學生活動：思考、討論。
教師總結：國家政權的領導階級是工人階級，階級基礎是工農聯盟。特點在于占人口絕大多數的掌握政權，享有民主，對極少數敵對分子實行專政。因此。政權的本質是：人民當家作主。
人民當家作主主要體現在人民享有的民主權利上。
3、人民民主的廣泛性和真實性
教師活動：請同學們看教材第5-6頁，看看人民民主的廣泛性和真實性表現在哪里?分別是什么意思?
學生活動：閱讀課本，找出問題。
教師活動：總結講評。
(1)、人民民主的廣泛性，一是表現在人民享有廣泛的民主權利，二是表現在民主主體的廣泛性。我國現階段享有民主權利的主體包括，工、農、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者。
(2)、人民民主的真實性，一是表現在人民享有的民主權利有制度、法律和物質的保障，二是表現在隨著經濟發展和社會進步，人民的利益得到日益充分實現。
教師活動：引導學生閱讀教材“相關鏈接”，思考、體會我國人民民主的廣泛性和真實性。
(3)、尊重和保障人權，是人民民主真實性的一個重要表現。
教師活動：同學們看教材第6頁“人權材料”，舉例說明建國后我國人權保護取得顯著成就，人權只能是具體的、相對的。
學生活動：閱讀思考討論
教師活動：總結講評。
我國政府關于人權問題的基本觀點有(略)。
20__年中國人權事業的新進展。20__年，中國人均GDP首次突破1000美元，國內生產總值(GDP)達116694億元，比上年增長9.1%。全國少數民族地區生產總值完成11000多億元，比上年增長11.1%，高于全國平均水平。中國農村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到20__年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。
事實說明，建國后我國人權保護取得顯著成就，人權不是空洞的一句話，而是具體的、相對的，它包括政治、經濟、文化等很多方面，但最根本的是生存權和發展權，保護人權的根本途徑是經濟得快速發展和社會的全面進步。
4、人民民主專政的專政職能
教師活動：在人民民主專政的國家政權中，除了對人民實行民主的職能外，還具有對極少數敵人實行專政的職能。請大家思考為什么要保留專政職能?
學生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：保護人民民主權利不受侵犯，保衛社會主義現代化建設。
5、民主與專政
(1)民主及其階級性
教師活動：同學們看教材第6頁民主的含義，思考：應該怎樣理解民主的含義及其階級性?
學生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：首先，民主是一種國家制度，是同____制度相對立的。其次，民主具有階級性，他的平等原則、少數服從多數、共同管理國家，都是在一定階級范圍內的，是在統治階級內部進行的，只能是適用于統治階級，而不能適用于被統治階級。對被統治階級主要是依靠暴力進行專政。
(2)人民民主專政是民主與專政的辯證統一
教師活動：同學們可以看課本P7頁，思考我國的民主與專政，在什么地方互相區別、互相對立?在什么地方相輔相成、互為前提?并運用這一道理評析觀點一、二。
學生活動：思考討論，回答問題。
教師點評：民主具有鮮明的階級性，對統治階級實行民主，對被統治階級實行專政，是國家政權不可分割的兩個方面。在這一點上，一切民主國家是一樣的，但我國的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統一，對廣大人民實行民主，只對極少數敵對分子實行專政，真正實現了大多數人的統治，其本質是人民當家作主。觀點一只看到它們的相同點，觀點二只看到它們的不同點，都是片面的。
三、堅持人民民主專政
教師活動：請同學們閱讀教材P7頁，思考下列問題：為什么要堅持人民民主專政?現階段如何堅持人民民主專政?
學生活動：閱讀課本，找出問題。
1、堅持人民民主專政的重要性
(1)堅持人民民主專政是四項基本原則之一，是我國的立國之本。
(2)堅持人民民主專政是現代化建設的政治保證。堅持人民民主，才能調動人民現代化建設的積極性;堅持對敵對勢力的專政，才能保障人民民主，維護國家安定。
2、堅持人民民主專政的新的時代內容
突出經濟建設服務職能;為改革開放和現代化建設創造良好國內外環境;重視法制建設，依法治國;發展人民民主，加強民主制度建設。
(三)課堂總結、點評
本節內容講述了我國的國家性質的有關知識，懂得我國是人民民主專政的社會主義國家，其本質是人民當家作主，我國的人民民主具有廣泛性和真實性，是真正的大多數人的統治，必須堅持人民民主專政。
課余作業
用民主與專政的關系，分析我國政權與資本主義國家政權的異同。
課后小結
學了這節課，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
板書
人民民主專政：本質是人民當家作主
政治教案下載篇7
一、教學目標：
進一步理解和應用價值規律基本內容；價值規律的作用；市場經濟的基本特征；經濟效益；農業發展的根本出路。
學會應用經濟學基礎知識，解決現實問題、熱點問題。
培養學生正確的解題方法，進行解題規范性訓練，提高學生綜合分析問題的能力。
二、教學重點難點：
典型例題解析
三、研究目的：
在高三復習教學中如何培養學生的創新思維
四、課型：
復習課
五、教具：
投影儀、投影膠片
六、教學過程：
1、舊知回顧：
由學生回顧價值規律的基本內容，市場經濟的&39;基本特征，經濟效益，發展農業的根本出路等知識。
（讓學生儲備必要的知識，為解決問題作準備。也讓學生在回顧中，體會出知識的內在聯系，以便重構知識網絡，形成知識整體。）
2、典型例題分析：
例：某地農民柑橘生產獲得大豐收，但當場農民收并未因此而提高，農民為此很苦惱，因而影響了生產積極性。請為農民想辦法。（投影）
讓學生圍繞此問題展開討論，討論的重點是該從何處思考，即答題的思路。
學生答（略）
在此基礎上，教師給出提示作為鋪墊，目的引導學生樹立正確的解題方法。
[提示]（投影，逐步展示）
（1）為什么增產不增收？
①在柑橘有銷路的前提下，造成不增收的原因。
A、投入多，成本高，效益差。
B、產品價格低，產品供過于求或質量較差。
②在柑橘銷路有困難的前提下，造成不增收的原因。
A、質量差、品種單一
B、價格高，難以刺激消費
C、供過于求，產品難以銷售，
D、市場信息閉塞，銷售不暢。
在這樣分析的基礎上，再讓學生思考第二步，問題也就迎刃而解了。
（2）建議。——可培養學生的發散性思維和創新思維。
①更新觀念，增強市場經濟意識，變粗放型為集約型經營，走高產、優質、高效的現代化農業之路。
②運用先進科學技術，改善品種質量，降低產品成本。
③對產品進行深加工，增加產品附加值，以便于銷售和提高經濟效益。
④多渠道了解市場信息和銷售服務信息，理順流通渠道，進行多種經營以及高調整產業結構。
到此為止，學生根據教材內容均可以回答。但在實際上課過程中，學生提出了下列答案，有的超出了我的意料，也超出了聽課老師的意料，的確是思維的發散。——課后評估。
學生補充：政府加強宏觀調控、扶持農業、提供信息、集團經營、綠色農業、網上銷售等。
3。時政熱點分析
20__年國企改革要以建立現代企業制度為目標，把國企改革繼續引向深入的重點有以下四個方面：首先，積極培育和發展一批具有國際競爭力的大公司和企業集團；其次，加快建立規范的現代企業制度；三是繼續推動劣勢企業退出市場；第四，加強和改善企業管理。
（如“PT”水仙退市、ST鄭百文事件、銀廣廈事件。）
“PT水仙”的退市表明我國證券市場退出機制已經開始建立，這將用于中國證券市場整體質量的提高，用于證券市場的穩定健康發展。
“PT水仙”這一“去”，實當有功于股市的健康發展，有了死亡的危機才懂得去珍惜生存的機會，股市才有實現自身的籌資、轉換機制、優化資源配置等功能。
由學生結合這一段材料，分析此材料所體現的經濟學理論，培養學生靈活運用知識的能力和多角度思考問題的能力。
再結合銀廣廈事件和鄭百文事件綜合分析，進一步認識我國市場經濟的基本特征。
四、歸納總結——方法指導上升為理論。
熱點問題切入點回歸
理論材料區域典型案例教材
情境創設題干設問
政治教案下載篇8
學習目標：
情感態度、價值觀目標：
1.樹立法律保護意識。
2.增強敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心。
能力目標：
1.逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力;
2.學會與他人合作，機智勇敢地面對不法行為。
知識目標
1、知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。
2、怎樣于侵權行為作斗爭。
教學難點：了解能夠提供法律服務和幫助的機構。
教學重點：善于斗爭
教學方法：情景教學法，案例收集、分析、展示教學法。
教學媒體：多媒體
教學安排：1課時
學習過程：
自學指導：
閱讀教材p108-114填空
1我們維護權益的最有力武器是________。
2____________是我們維護合法權益的常用的有效手段。
3.__________是維護我們合法權益最正規.最權威.最有效的一種手段，是保護我們權益的最后________。
4.訴訟也稱_______,通常分為三種類型：____________.___________.____________
5______________是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。
6違法犯罪分子往往是兇惡.狡猾的。我們在與其斗爭時，既要______,又要_______。特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要__________,而要_________,盡量減少_____________，力求在保護______的前提下，巧妙地將不法分子抓獲。
7與違法分子斗爭的好方法有：_____________,____________,了解歹徒去向，及時____________等，都是行之有效的好方法。
合作探究
導入多媒體展示圖片：“當個人權益受到侵犯時的不同選擇”(學生發言，教師總結。)
當我們的合法權益受侵害時，要善于用法律手段保護自己的合法權益。二框善用法律保護自己
活動1：仔細閱讀P108的案例：13歲的.女孩小芳要求上學遭到繼父的拒絕。小組討論：請你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續上學?(學生發言，教師總結。)
小芳可通過向_____________.______________._____________.____________等各方面反應問題，尋求幫助。這是我們維護合法權益常用的有效手段即非訴訟手段。
活動2：讓一位學生講述小苗的故事(教材p110)，思考：對此誰應該負責任?”、“請你幫小苗想想辦法，她怎樣才能討回公道?(學生各抒己見，教師小結.)
打官司這一維權方式，是維護我們合法權益的最正規、最權威、最有效的手段。
說一說：什么是訴訟?訴訟有幾種類型?它們個自的含義是什么?
出示三則案例：
案例一：陸先生在為自己創辦的公司取名時，以“資本家”三字為公司冠名，他的申請被上海市工商行政管理局駁回。陸先生一紙訴狀將上海市工商行政管理局告上法庭。
案例二：被告人單某，自1993年6月起至1994年9月，連續盜用了20多個企業、事業單位停放在路旁的大小卡車28輛作為犯罪工具，到14個菜場和食品廠等單位盜竊20余次，共竊得豬肉、海鮮、蔬菜等副食品及食油、工業用銅、自行車等財物，價值人民幣6000
案例三：某校一名高中生，騎自行車去看電影。到了電影院門口，他把自行車鎖好放在電影院門前的存車處，并向看車的阿姨交了兩角錢的存車費，看完電影去取車，發現車沒有了。他問看車的阿姨，阿姨說不知道。當即要求賠車，可是看車的阿姨卻說，她不承擔賠車的責任。于是他將看車人告上法庭。
辨一辨上述三則案例個屬于哪種類型訴訟?
活動3：小小辯論賽以“打官司是光彩的/打官司是不光彩的”為主題進行辯論。(全班分成正反兩大組，辯論，教師進行點評。)
出示案例：爸爸媽媽都到外地出差，留下正在讀初中二年級的你獨自在家。有一天放學回家，你正準備掏鑰匙開門，卻猛然發現門鎖被撬，再仔細看，發現門是虛掩的，你探頭朝屋內一望，發現屋里面有一個陌生人正在翻找…….想想看，這是你該怎么辦?(學生討論后自有發言，教師小結)
違法犯罪分子往往是狡猾的，青少年與其做斗爭時，要講究智斗，力求在免受傷亡的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。具體說一說與違法犯罪分子作斗爭的好方法有哪些?
活動4：與法同行
學生閱讀課本114頁的圖片和文字資料。思考并交流：①“上游戲廳很正常，有時候需要舒緩放松一下。”這一觀點正確嗎?為什么?
學生回答②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無關。”這一觀點正確嗎?為什么?
③小芳同學可以采取哪些行動?(學生回答教師小結。)
課堂小結:你收獲了什么?
課后作業：1.當我們的合法權益受到侵害時可通過哪些途徑維護自己的合法權益?2.什么是訴訟?訴訟包括哪幾種類型?3青少年應該怎樣同違法犯罪行為作斗爭?與違法犯罪分子作斗爭的方法有哪些?
當堂訓練：《善用法律保護自己》一、單項選擇
1.社會是復雜的，未成年人難免會受到傷害。___是維護我們合法權益最正規、最權威、最有效的一種手段，是保護我們權益的最后屏障()
A.法律
B.到法律援助中心求助
C.訴訟
D.到律師事務所投訴
2.張某6年前借王某8000元錢，可到現在遲遲不還，還想“賴賬”。王某迫于無耐將張某告上法庭，。這屬于___案件()
①公訴②自訴③民事訴訟④行政訴訟
A.①③
B.②④
C.②③
D.①④
3.中學生劉洋在放學回家的公共汽車上，看見兩個扒手在偷乘客的錢包。劉洋沒有直接喊抓小偷，而是裝作肚子疼請求司機將她送往就近醫院(附近有派出所)，然后悄悄告訴司機實際情況。司機以送劉洋去醫院為由，直接將車開到了派出所。這表明劉洋
①膽小怕事，不敢見義勇為②機智勇敢，善于與違法犯罪分子作斗爭③缺乏視死如歸的大無畏精神④法律意識強，具有較強的責任感
A.①③
B.②④
C.①②
D.②③④
4.20__年3月24日，到西安打工的四川人彭文軍，因為夜里到幾個浙江人的香菇棚偷香菇，被發現后遭到這幾個浙江人的毆打。后來，彭文軍接連被這幾個浙江人敲詐。無奈，彭文軍到派出所報案，最終這幾個原來是受害者的浙江人被逮捕。這告訴我們()
①公民受到非法侵害后要勇敢地報案②公民受到非法侵害后不能采取非法手段進行報復③公民受到非法侵害后應該用法律武器維護自己的合法權益④公民受到非法侵害后可以用任何手段維護自己的權益
A.①②④
B.①②③
C.②③④
D.①②③④
二、簡要回答
5.因為一句玩笑，七年級學生劉某將趙某的眼睛打傷，并花掉醫藥費等1358元。趙某的父母打算通過法律手段為孩子討回公道。他們可以怎樣做呢?
6.社會青年張某在學校附近攔住一位同學，強行向該同學索要50元“保護費”。正巧你在此路過遇見此事，你會怎么做呢?
閱讀理解
三、材料分析
7.中學生魏某在上學的路上被一輛汽車撞倒，造成右腿骨折、自行車被撞爛。魏某父母聞訊后趕到現場，將兒子送往醫院。肇事司機賈某要求將此事與魏某父母私了，答應承擔治療等一切費用，并替魏某交了住院押金5000元。見此情景，魏某父母也同意了私了。兩個月后，魏某出院，共花去各種費用37258元。當魏某父母要求賈某兌現諾言時，賈某見數額太大，只同意承擔一半的費用。結果，雙方爭執不休。魏某及其父母盛怒之下將賈某打傷，賈某一紙訴狀將魏某及其父母推上了被告席。
(1)我們維護權益的最有力的武器是什么?
(2)賈某狀告魏某及其家人的訴訟類型是哪一種?
(3)魏某為什么維權不成反成被告?我們從中能得到哪些啟示?
政治教案下載篇9
一、教學目標：
1、知識目標：
通過學生感受社會生活的變遷，體會我國國家實力不斷增強給國家面貌帶來的新變化。引導學生對自己所處的新時代有一個初步的認識。
2、能力目標：
通過對社會生活變化的體驗，然后培養學生熱愛生活的態度。強化學生對國家發展的認同感和自豪感，使學生將個人生活的發展與國家的進步聯系在一起。在教學過程中，然后引導學生不斷培養觀察、發現和表達的能力，提高學生搜集整理材料的能力，引導學生全面認識問題、正確表達自己的觀點。
3、情感態度及價值觀目標：
通過對學生可以感受到的社會生活的變遷，引導我國國家實力的增強，就是要力圖按照“從近及遠”“由家到國的邏輯，引導學生形成多所處時代的準確把握。
二、教學重難點：
1、我們的物質生活水平在不斷提高。
2、我國的經濟發展充滿活力。
三、教學時間:
2課時（機動1課時）
第一課時
教學內容：
第一站我們生活的變遷
教學目標：
1、懂得并掌握改革開放以來我們生活變遷的表現。
2、通過對社會生活變化的體驗，培養學生熱愛生活的態度。
教學過程：
一、導入新課
同學們，我們有幸生活在一個飛速發展的時代。城市高樓鱗次櫛比，鄉村田園風景如畫，高速路上車流如織，超市里商品琳瑯滿目，我們的生活越來越來好，社會越來越繁榮，國家越來越昌盛。我們時時處處棟能感受到節節升騰的時代氣息。我們開始學習第一站我們生活的變遷
二、新課學習
思想驛站：想一想
（1）我們的學習用品和父輩相比有哪些變化？
（2）我們的生活正在發生哪些變化？
1、我們的物質生活水平正在不斷提高。
隨著生產的發展、社會的進步、人們收入的不斷增加，我們切實地感到：人們的生活越來越殷實富足。
從市場的繁榮，到人們衣食住行的變化，都顯示著人們生活水平不斷提高。我們的`住房越來越寬敞舒適，我們的出行越來越方便快捷，我們的穿著打扮，然后也越來越多樣化，越來越漂亮。
討論“四大件”的變化說明了什么？
2、我們的文化生活日益豐富。
人們用于文化生活方面的花費大幅度增加，文化產品越來越多樣化，文化活動更加豐富多彩。
如：人們受教育的水平得到較大提高，九年制義務教育基本得到普及，高等教育、職業教育等不斷發展。㎝的科學文化素質有了很大提高。“花錢買知識”成為新的時尚。文化市場豐富活躍。
3、我們的生活方式也發生了很大變化。
隨著生活水平的提高，文化生活的豐富，人們開始注重追求更加健康的生活方式，培育興趣愛好，提升自身素質，使自己得到全面發展。隨著文明程度的提高，人們之間的關系更加融洽，社會氛圍更加和諧。
討論：舉例說明。
三、小結：
四、作業：
我們身邊的變化有哪些？
我們的物質生活水平在不斷提高；我們的文化生活日益豐富；我們的生活方式也發生了很大變化。
政治教案下載篇10
一、故事導入
世界著名的文學家蕭伯納一次到蘇聯訪問，在街頭遇見一位聰明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。離別時，蕭伯納對小姑娘說：“回去告訴你媽媽，今天和你一起玩的是世界著名的文學家蕭伯納。”不料，那位小姑娘學著蕭伯納的語氣說道：“你回去告訴你媽媽，今天和你一起玩的是蘇聯著名的小姑娘卡嘉。”這件事給蕭伯納極大的震動，他感慨地說：“一個人無論他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”
有人說“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的”，結合這個故事，說說你悟出了什么道理？
小結：人格沒有高低貴賤之分，都是平等的。……(P41)無論貴為總統或是賤如乞丐，貴為皇帝還是賤如鞋匠，在人格上是完全平等的。
導入課題——所以我們在生活中應該要平等待人（板書2.2平等待人）
二、講授新課
（一）尊重平等的人格
每個人都具有天賦平等的人格（板書）
世界上沒有完全相同的人，人與人之間也存在差異，但這差異并不能成為人格不平等的理由，每個人天生應該具有同等的：生命權利、發展權利、追求幸福的權利→尊重他人，平等待人
（平等的含義）
平等的人格應該得到同樣的尊重（板書）
俄國作家屠格涅夫有一次在街上散步，一乞丐跪倒在地求道：“先生，給我一點食物吧。”屠格涅夫尋遍全身無一點可充饑之物。只好說：“兄弟啊！對不起！我沒帶吃的！”這時，那乞丐站起身，臉上掛著淚花，緊握作家的手說：“謝謝你！我本已走投無路，打算討點吃的后就離開這個世界。您的一聲‘兄弟’讓我感到這世間還有真情在，它給了我活下去的勇氣。”
3.平等待人是現代人的基本素質
（承轉）那我們的社會一直是平等的嗎？
請看P40材料透視。教師結合教參P121適當舉例
提問：這些制度是正確的嗎？是否有利于人類的發展？
歷史上這些不平等的`制度極大體現了社會的落后和愚昧，他給人類發展帶來了極大的危害。因此，人們為爭取平等進行了長期的努力和斗爭。今天的世界上平等觀念越來越普及那么我們應該頭腦中平等意識，認識到每個人生來在人格上都是平等的，看到民工子女：惡心，看到乞丐犯賤！ 一位姓李的門衛告訴記者，外務人員就是指外來務工人員，主要是指民工，因為民工也是外來務工人員。李稱掛這牌子是5月份，因為景區丟了兩輛好的摩托車和自行車，景區辦的賓館(指九龍山莊)的倉庫也被盜過，領導認為是民工和撿破爛作的案子，就讓掛出來了這個牌子。
農民工=小偷，盜竊，犯罪（不準農名工住小區）——對人群評價以偏蓋全的現象
3、要摒除崇拜金錢、權力的陳腐觀念
（說一說我們現在有沒有以衣貌取人、以地位取人的態度？
10月18日下午，山城重慶萬州區，50周歲
出頭的“棒棒”余繼奎走在狹窄的人行道上，他的扁提不小心碰到了39周歲的婦女曾慶容，爭吵之中，曾打了余一耳光，而曾的丈夫胡權宗說了一句激起眾怒而導致整個事件升級的話：“我是國家公務員，出了什么事我花錢就可以擺平。”
問：胡權宗的話是否正確？為什么？---------不對，金錢、地位等差異不能超越人格尊嚴，更不能超越法律地位上的平等
問：胡宗權的話反映了一個什么社會現象——反映了社會上有些人以金錢多、地位高來鄙視他人的社會現象。
（干部家庭因老師高考阻止其女兒拖考，而遭到毆打）
4認清歧視的錯誤和危害，努力清除歧視
三、學以致用
1.閱讀P39 心聲熱線，并思考這反映了什么現象？
①城市學生看不起來自農村的學生 ②同學成績不好被老師排斥在一些活動之外
③不尊重體力勞動者④給同學起侮辱性綽號，嘲笑他人容貌
2．閱讀與感悟《不坐人力車》
政治教案下載篇11
政治教案－《延伸生命的價值》教案（精選2篇）
－《延伸生命的價值》教案篇1《延伸生命的價值》教案
教學目標
知識目標：正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質的差別，知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值應從點滴小事做起，從現在做起。
能力目標：通過學習提高學生自主學習、分析問題和辯證思維的能力。
情感、態度、價值觀目標：對為社會為國家做出貢獻的人充滿敬意；立志提升自身生命的價值。
教學重點和難點：
重點：什么樣的生命最有價值
難點：怎樣提升自己的生命價值
教法：
小組討論法、角色扮演、談話法、比較法
教學手段：
多媒體
教學課時：1課時
具體教學過程 ：
導入 新課：
角色扮演
教師 老師剛才撿到300元，下面我們進行角色扮演。假如這300元是在座所有同學丟的，那么我打算把撿到的錢還給你們，（1）想要回的請舉手，（2）在我把錢還給你們之前請允許我做一件事情（把錢揉成一團）問：想要回的請舉手？（3）接著老師把錢扔在地上踩。再問：想要回的請舉手？
學生 這時仍有許多同學舉手。
教師 這300元錢已被我弄臟，并且很不尊敬的還給你，你為什么要回這錢？
學生 自由回答（說明這300元價值沒變）。
教師 其實人的生命價值就象這300元一樣，不管你怎樣對待他，價值是不變，關鍵是看你如何發揮。這就是我們今天所要學習的內容《延伸生命的價值》
講授新課
一、小組討論：（多媒體）你認為你自己活著究竟為了什么？（或者說你以后的奮斗目標是什么？）
教師根據學生回答板書（1）追求物質利益（2）追求名譽（3）貢獻社會
讓學生體會出什么樣的生命最有價值？
多媒體：不斷的超越自己，為他人、為社會作出更多貢獻的生命最有價值。
二、舉例說明（讓學生回答哪幾位人物的生命最有價值？并說明理由。）多媒體
圖一：初一學生小明在星期一上午8點上網
圖二：殘疾人楊云飛通過自己的努力考上大學
圖三：成克杰因貪污受賄被判處死刑
圖四：人民的好干部孔繁森正在為藏族群眾看病
三、七嘴八舍談感悟（分組討論進行）
四、生命討論區；你如何使自己的生命最有價值？
學生分組討論得出：奮發進取、鍛煉意志、從小做起、從現在做起、
五、證明自我（多媒體）
（1）在學習中遇到難題，你將……
（2）在家里頭，自己生活上的一些事情你通常……
（3）你覺得一個人要成功，更多的是靠……
（4）目前你學習成績優秀，那么你認為自己今后在學習上將
（5）目前你學習成績中等，那么你認為自己今后在學習上將
（6）目前你學習成績較差，那么你認為自己今后在學習上將
六、全體學生朗讀生命誓言（多媒體）
我絕不辜負生命，絕不讓它從我手里白白流失，不論未來的命運如何，或喜或悲，我都愿意為它奮斗，讓有限的生命發揮出無限的價值
政治教案－《延伸生命的價值》教案篇2《延伸生命的價值》教案
教學目標
知識目標：正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質的差別，知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值應從點滴小事做起，從現在做起。
能力目標：通過學習提高學生自主學習、分析問題和辯證思維的能力。
情感、態度、價值觀目標：對為社會為國家做出貢獻的人充滿敬意；立志提升自身生命的價值。
教學重點和難點：
重點：什么樣的生命最有價值
難點：怎樣提升自己的生命價值
教法：
小組討論法、角色扮演、談話法、比較法
教學手段：
多媒體
教學課時：1課時
具體教學過程 ：
導入 新課：
角色扮演
教師 老師剛才撿到300元，下面我們進行角色扮演。假如這300元是在座所有同學丟的，那么我打算把撿到的錢還給你們，（1）想要回的請舉手，（2）在我把錢還給你們之前請允許我做一件事情（把錢揉成一團）問：想要回的請舉手？（3）接著老師把錢扔在地上踩。再問：想要回的請舉手？
學生 這時仍有許多同學舉手。
教師 這300元錢已被我弄臟，并且很不尊敬的還給你，你為什么要回這錢？
學生 自由回答（說明這300元價值沒變）。
教師 其實人的生命價值就象這300元一樣，不管你怎樣對待他，價值是不變，關鍵是看你如何發揮。這就是我們今天所要學習的內容《延伸生命的價值》
講授新課
一、小組討論：（多媒體）你認為你自己活著究竟為了什么？（或者說你以后的奮斗目標是什么？）
教師根據學生回答板書（1）追求物質利益（2）追求名譽（3）貢獻社會
讓學生體會出什么樣的生命最有價值？
多媒體：不斷的超越自己，為他人、為社會作出更多貢獻的生命最有價值。
二、舉例說明（讓學生回答哪幾位人物的生命最有價值？并說明理由。）多媒體
圖一：初一學生小明在星期一上午8點上網
圖二：殘疾人楊云飛通過自己的努力考上大學
圖三：成克杰因貪污受賄被判處死刑
圖四：人民的好干部孔繁森正在為藏族群眾看病
三、七嘴八舍談感悟（分組討論進行）
四、生命討論區；你如何使自己的生命最有價值？
學生分組討論得出：奮發進取、鍛煉意志、從小做起、從現在做起、
五、證明自我（多媒體）
（1）在學習中遇到難題，你將……
（2）在家里頭，自己生活上的一些事情你通常……
（3）你覺得一個人要成功，更多的是靠……
（4）目前你學習成績優秀，那么你認為自己今后在學習上將
（5）目前你學習成績中等，那么你認為自己今后在學習上將
（6）目前你學習成績較差，那么你認為自己今后在學習上將
六、全體學生朗讀生命誓言（多媒體）
我絕不辜負生命，絕不讓它從我手里白白流失，不論未來的命運如何，或喜或悲，我都愿意為它奮斗，讓有限的生命發揮出無限的價值。
案
政治教案下載篇12
(一)、堅持整體與部分的統一
1.整體與部分的關系。
(1)整體和部分是相互區別的。
表現在兩個方面:一是含義不同,二者有嚴格的界限。在同一事物中,整體就是整體而不是部分,部分就是部分而不是整體,二者不能混淆。整體是事物的全局和發展的全過程,從數量上看它是一;部分是事物的局部和發展的各個階段,從數量上看它是多。二是二者的地位和功能不同。整體居于主導地位,整體統率著部分,具有部分所不具備的功能;部分在事物的存在和發展過程中處于被支配的地位,部分服從和服務于整體。
課堂探究:
(1)黃筌為什么無法改動吳道子的畫?
(2)如果讓你改動這幅畫,你會怎樣做?談談你的看法。
探究提示:
(1)吳道子的畫是一個整體,黃筌之所以無法改動此畫就是因為畫中食指挾鬼眼是整幅畫的一部分,它的存在處于畫的被支配地位,只能服從和服務于整幅畫。一旦改動,則失去了其整體的功能。
(2)不改。因為整體與部分又是辯證統一的。
(2)整體和部分是相互聯系、密不可分的,同時又是相互作用的。
①整體與部分相互聯系,表現在兩個方面:一是二者相互依賴,各以對方的存在為前提。整體由部分構成,它只有對于組成它的部分而言,才是一個確定的整體。部分是整體中的部分,沒有整體也無所謂部分。二是二者相互影響。整體的變化影響部分,部分的優劣也會影響整體。特別是處于關鍵部位的部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。
②整體與部分還是相互作用的,且在一定條件下相互轉化。
課堂探究:為什么說離開了人的身體的手就不能算是人的一部分?
探究提示:整體和部分是相互聯系的,部分是整體的部分。離開整體,部分就不成其為部分。手作為人身體的一部分,一旦離開人這個整體,就失去了應有的意義了。
課堂練習:蘇軾在《琴詩》中寫道:"若言琴上有琴聲,放在匣中何不嗚?若言聲在指頭上,何不于君指上聽?"詩中琴、指頭、琴聲三者之間的聯系表明()
A.事物與事物之間是有區別的
B.系統和要素是可以相互轉化的
C.整體具有部分所不具有的功能
D.整體功能總能大于部分功能之和
答案:C
解析:作為包含關系選擇題,D項說法有誤,應排除。A項不符合題意,題干強調了三者的關系。B項強調了三者的統一,但與題意不符,故應選c項.
2.整體和部分辯證關系的方法論要求。
從整體與部分的關系內容來看,其方法論應包括多方面的要求。
其中有兩點是最基本的、最主要的。
一是樹立整體觀念和全局的思想,做法是從整沐出發,在整體上選擇最佳行動方案,實現最優目標。像人們常說的,"兩利相權取其重,兩害相權取其輕"就是選擇最佳方案的形象比喻和說明。
二是搞好局部,使整體功能得到最大發揮。這點方法論要求主要是強調必須正確處理好局部和整體的關系,反對分裂主義和片面強調某一方面的形而上學思想。
課堂練習:城市建筑不協滴,有些建筑個體不顧城市的整體,個性過于張揚,不能形成良好的城市形象;有些城市在建設規劃中,不尊重自然山水,往往讓人們有山不見山,有水不見水。這兩種城市給我們的啟示是()
A.要正確處理主次矛盾的關系
B.要注重量的積累
C.要樹立整體觀念,確定最優方案
D.要做到具體問題具體分析
答案:C
解析:材料中的兩種"城市病"主要是由于規劃建筑者缺乏整體考慮,片面強調局部利益、眼前利益,從而導致此"病&39;&39;的發生,故A、B、D項不選,C項符合要求。
(二)、掌握系統優化的方法
1.系統和要素的關系及系統的基本特征。
整體和部分的關系,在一定意義上就是系統和要素的關系。系統和要素是自然界、社會和思維運動中普遍存在的,任何一個事物都存在著系統和要素兩個方面。系統是由相互聯系和相互作用的諸要素構成的統一整體,要素是組成一個整體而相互作用的部分。要素和系統各有其不同特點。要素作為整體的組成元素、因素方、面、部分,有如下特點:
第一,個別性、局部性。要素總是整體中的一個個別部分,或者是一個個別因素、個體。
第二,多樣性、差別性。一個系統中諸多要素有著不同的地位,起著不同的作用,它們相互之間有著這樣那樣的區別。
第三,不可分割性。要作為系統構成的單元,相對于該系統來說,它是不可分割的。第四,不確定性。與整體的結構相比,要素相對不穩定。
系統具有如下特征:
第一,整體性。系統是在要素及其相關性中產生的整體,因而它既是對周圍事物發生作用的整體,又是對內高于各個要素并使各個要素從屬于自身的整體。
第二,有序性和內部結構的優化趨向。系統都是有序的組合,因而具有卡目只寸的穩定性。
課堂探究:
(1)根據木桶和短板的爭論,請你說說整體和部分的關系。
(2)舉出生活中的實例,說明榭成事物的內部要素的不可或缺性。
探究提示:
(1)整體與局部是辯證統一的,二者既相互區別,又相互聯系、密不可分。
(2)一個班級是由許多個學生組成的,每個學生所學知識都是由各個學科組成的等。
課堂練習:整體和部分的關系,在一定意義上就是系統和要素的關系。這里的"一定意義上"的含義應是()
A.整體和部分的關系也就是系統和要素的關系
B.整體和部分的關系包括著系統和要素之間的關系
C.這里強凋了整體、部分和系統、要素的關系是一致的
D.這里強調了整體、部分與系統、要素的關系有共同點
答案:D
解析:本題考查對二組關系的認識,D項說明了聯系的共性。因此選D。
2.掌握系統優化方法的要求。
課堂探究:
(1)上述兩種學習方法中包含了什么哲學道理?
(2)談談你是怎樣學習的,總結出自己的學習方法。
探究提示:
(1)上述兩種學習方法中包含了系統和要素的辯證關系。它告訴我們掌握系統優化的方法,要遵循系統內部結構的有序性。用綜合的思維方式來認識事物。
(2)略。
(1)系統觀念為人們把握復雜事物提供了一系列科學方法和原則。
第一,整體性原則。整體性原則是系統優化方法的核心。系統作為一個整體具有它的每一個要素都不能單獨具有的功能;它要求人們對事物的屬性的認識進入到"整體性"的認識,從而開拓了對事物整體性研究的新領域。
第二,有序性原則。有序性原則認為系統內部諸要素之間的相關性有一定的規則,而不是雜亂無章的,系統內部都具有層次等級式結構,系統的各要素總是按照一定的順序和方向發生作用。第三,優化原則。系統內部各要素的結合使整體的功能具有了趨向強化的特征,
整體的功能不是部分的簡單相加,整體大于部分之和,從而為人們的認識和實踐提供各種優化的方案。
(2)系統優化的方法要求我們用綜合的.思維方式來認識事物。既要著眼于事物的整體,從整體出發認識事物和系統,又要把事物和系統的各個部分、各個要素聯系起來進行考察,統籌考慮,優化組合,最終形成關于這一事物的完整準確的認識。
政治教案下載篇13
義務教育《思想品德》七年級（廣東教育版）
《認識你自己》
一、課標指導下的本課內容的基本理念
初中學生逐步擴展的生活是構建本課的基礎；幫助學生做負責任的公民，過積極健康的生活是本課的追求；堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思考，積極實踐相統一是本課遵循的基本原則。為了更好的實施這一宗旨，我在教學設計中努力做到：重新整合教學內容；改變教學方式和學習方式；調整師生關系；面向全體學生。
二、教學目標
1.情感、態度、價值觀目標：通過學習，樹立積極的自我概念，正確對待自己和別人的評價，認清和挖掘自己的優缺點。
2.能力目標：能通過對自己自我形象的認識與評價，幫助學生形成清晰的自我形象。
3.知識目標：了解自我評價的重要性，知道自我意識對個人成長的重要作用。學會認識自我的途徑與方法，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象
三、教學重難點
重點：認識自我的重要性
難點：如何認識自我
四、整體教學設計思路
（一）創設情景，興趣導入
同學們，當我們進入中學，迎來的是色彩斑斕的青春時代。有歡樂有期待也有困擾。同時會更加渴望了解我們自身以及別人。在這個單元，我們將思考自己將是什么樣的人，如何解決青春期的煩惱以及如何處理同異性同學之間的關系。在學習新的知識之前。讓我們一起來唱一首歌曲。
活動一：
播放《superstar》VCD。同學們一起唱，跳都可以。（通過這首學生熟悉且節奏明快的歌曲，活躍課堂氣氛，激發學習熱情）
課件展示：你主宰，我崇拜，沒有更好的辦法。我只愛你，youaremysuperstar。
請問大家，知道superstar的意思嗎？（提出主要詞語，引出下文）它的意思就是超級星星，就是，成功。S.H.E就是超級明星。同學們，是不是我們就只能永遠被別人主宰崇拜別人呢？我們可不可以讓別人來崇拜我們？當然可以。同學們，其實你們每個人都可以做你們自己的supterstar。只是，這不是在這里說說或者唱唱就可以做到的。這可是艱辛的萬里長征。現在我們就要來踏出這第一步。（提出主題）
出示課題：認識你自己
（二）自主探究，獲知明理
活動二：
課件展示名人事例，看完之后小組討論。（從正面說明認識自我的重要性）
要成功，先得認識自我
小象的故事：（從反面說明認識自我的重要性）
針對學生的回答，老師進一步引導得出結論：一切成就，均始于一個意念，認識了自我，就算是成功了一半。（讓學生明白認識自我的重要地位）
能否成功取決于正確的認識自己。怎么才能正確的認識自己？接下來我們就來看看可以從哪些方面來認識我們自己。（引出認識自我的途徑）
活動三
給自己畫像。（自我探索來認識自己）
寫好之后，按生理心理和社會三類來分類。
小辭典展示三個自我的含義。
計算出它們分別所占比例。算出百分比，以“切蛋糕”的形式畫出。
課件展示如何切蛋糕。
組織同學之間的互相分享；（與他人比較來認識自我）教師對學生的“蛋糕”要予以積極的回應。讓學生展示自己的蛋糕。同時提問，引導學生思考在自我的描述中，欣賞自己的哪些方面，覺得有待改善的或不太滿意的是哪些方面。說出具體的理由。（讓學生認識自己的優缺點）
小結：自我是內在與外在完整統一的結合。不能只偏重一個方面。
同學們，想不想知道你在別人眼里又是什么樣子呢？看看跟你自己眼中的你，是不是一樣的呢？接下的活動是：（傾聽他人評價來認識自己）
活動四：給同桌寫評語
請用三句話評價自己的同桌。然后相互交換，說說自己的感受。（讓學生明白如何對待他人的評價，學會冷靜地分析，既不能盲從，也不能忽視。使學生掌握認識自己的方法）
小結：同學是鏡子，照出我們自己看不到的地方。從不同的角度，會看到不同的自己。角度越多，個人對自己的認識就越全面。只有全面的認識了自己，才會更好的取長補短。完善自我。取得成功。
活動五、配樂詩朗誦
老師寄語：如果你不能做到最好的一名，那你只需要，做好你自己。（強化學生對自我的認同度，增加對自我的滿意度）
（三）歸納小結，指導實踐
同學們，認識自我，就是新的開始。一口不能吃一個胖子，一堂課不能解決所有的問題。你們要走的路還很漫長。說得好不如做得好。要能把學到的知識應用于實踐。大家下去之后呢，可以給小組里的每一個同學都畫畫像寫寫評語彼此來一次真誠愉快的溝通。老師相信，你們每個人都會是你們自己的superstar.最后，讓我們再次借用superstar來結束這節課。
政治教案下載篇14
政治教案－身邊的侵害與保護（通用2篇）
－身邊的侵害與保護篇1身邊的侵害與保護
導入 新課：
投影：
據統計，近年各類未成年人傷害事件呈上升趨勢。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險環境的受害者。
——摘自《北京青年報》2002年8月31日
生活是美好的，但生活也是復雜的，我們的周圍也可能出現各種侵害我們權利甚至生命的情況。你知道自己生活中可能受到的侵害嗎？你知道在受到侵害的情況下，怎樣保護自己嗎？
一、身邊的侵害與保護（板書）
（一）種種侵害（板書）
視頻：《五百道作業 題》、《麻將桌上的被告》、《街頭乞兒》
學生分組討論：
這幾段視頻說明青少年所受到的侵害主要來自哪些方面？這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？還有哪些損害青少年身心健康的現象？
小組代表發言，總結本組討論結果，老師適當補充。包括如下內容：家長、監護人對孩子粗暴對待，甚至虐待，強迫孩子輟學、早婚等；學校忽略學生安全措施，釀成事故，老師教法不當，體罰或變相體罰，使學生身心受挫；社會上一些不法之徒為謀求經濟利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書、音像制品，用游戲廳、網吧誘惑青少年。
總結出：青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都很不成熟。由于生活環境復雜，存在著不利于青少年健康成長的因素，侵犯青少年合法權益和損害青少年身心健康的現象，還時有發生。
（二）身邊的保護（板書）
學生根據日常生活中的所見所聞編成小品或小短劇，課前準備，課堂上表演。內容：各方面對青少年的保護。
總結出：青少年會得到來自家庭、學校、社會等各方面的保護，但在面對侵害行為、自然災害和意外傷害時，身心尚未成熟、社會經驗不足的青少年，往往因處于被動地位而受到侵害。因此，青少年在積極爭取社會、學校和家庭等方面的保護的同時，必須加強自我保護，要盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權益。
政治教案－身邊的侵害與保護篇2導入 新課：
投影：
據統計，近年各類未成年人傷害事件呈上升趨勢。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險環境的受害者。
——摘自《北京青年報》2002年8月31日
生活是美好的，但生活也是復雜的，我們的周圍也可能出現各種侵害我們權利甚至生命的情況。你知道自己生活中可能受到的侵害嗎？你知道在受到侵害的情況下，怎樣保護自己嗎？
一、身邊的侵害與保護（板書）
（一）種種侵害（板書）
視頻：《五百道作業 題》、《麻將桌上的被告》、《街頭乞兒》
學生分組討論：
這幾段視頻說明青少年所受到的侵害主要來自哪些方面？這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？還有哪些損害青少年身心健康的現象？
小組代表發言，總結本組討論結果，老師適當補充。包括如下內容：家長、監護人對孩子粗暴對待，甚至虐待，強迫孩子輟學、早婚等；學校忽略學生安全措施，釀成事故，老師教法不當，體罰或變相體罰，使學生身心受挫；社會上一些不法之徒為謀求經濟利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書、音像制品，用游戲廳、網吧誘惑青少年。
總結出：青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都很不成熟。由于生活環境復雜，存在著不利于青少年健康成長的因素，侵犯青少年合法權益和損害青少年身心健康的現象，還時有發生。
（二）身邊的保護（板書）
學生根據日常生活中的所見所聞編成小品或小短劇，課前準備，課堂上表演。內容：各方面對青少年的保護。
總結出：青少年會得到來自家庭、學校、社會等各方面的保護，但在面對侵害行為、自然災害和意外傷害時，身心尚未成熟、社會經驗不足的青少年，往往因處于被動地位而受到侵害。因此，青少年在積極爭取社會、學校和家庭等方面的保護的同時，必須加強自我保護，要盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權益。
政治教案下載篇15
情緒——奇妙的窗口
教學目標 ：
一、識記：
1、情緒是人的心理活動的“窗口”，喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；
2、情緒與個人的志趣密切相關；
3、不同的情緒會給個人或社會帶來的后果
二、思想：
懂得克服不良情緒，保持樂觀、開朗的心境是進行情緒修養的重要目標，使學生在平日的學習、生活中能自覺地調節不良情緒。
教學重點：
1、情緒往往反應著人的志趣。
2、不同的情緒會對個人或社會帶來不同的后果。
教學難點 ：情緒有積極與消極之分。
教學方法：舉例法、練習法、演示法
教學工具：投影
課時安排：1教時
教學過程
導入 新課：
指導學生閱讀引言部分，了解化學家奧斯特•瓦爾德的故事。明確情緒和人們的學習、工作與生活息息相關，人們必須了解情緒，重視情緒的作用，并自覺調節不良情緒，使個人保持良好的情緒。
講授新課：
舉例子：讓學生列舉一些實際生活中有關情緒體驗的例子。
歸納：如高興、憂愁、驚恐、憤怒等感受，都叫做情緒。我們通過觀察一個人的情緒反應，便可以從側面了解他對外界事物的態度。如果說情緒是一扇“窗口”，那么，透過這扇“窗口”，我們可以觀察到一個人的內心世界。
一、情緒是人的內心世界的奇妙“窗口”
人的內心世界極其豐富，因而人的情緒也是多種多樣的。我們可以把人的情緒歸納為幾種最基本的類型。
二、情緒的種類
1、最基本的情緒：喜、怒、哀、懼
演示：讓一個學生上臺表演四類情緒，臺下的學生說出其所表演的情緒
提問：當然，除了這四種類型的基本情緒外，還有許多復雜的情緒，你能舉例子嗎？
2、復雜的情緒：悲喜交加、喜憂參半、又氣又怕
提問：1、你在做什么事的時候，情緒特別高漲？
2、當時的緊張情緒對你有什么影響？
三、情緒往往反應個人的興趣和志向
讀書指導明確：
閱讀P25馬克思、恩格斯的流亡生活。
志向遠大的人情緒高漲，目光短淺的人情緒郁郁寡歡、悶悶不樂。
提問：1、當你被老師叫起來回答問題時，心里是否會感到很緊張？
2、當時的緊張情緒對你有什么影響？
四、積極情緒與消極情緒
投影：請列舉具體的積極情緒和消極情緒。
積極情緒（促使人積極行動）：開心，愉快、歡樂、欣喜、稱心、自在、適意、從容……
消極情緒（削弱人活動能力）：緊張、慌亂、憂愁、煩悶、心悸、哀傷、痛苦、怒不可竭、生氣……
討論：下面請大家從以下幾個方面討論一下積極情緒與消極情緒所起的不同作用。
1、你在什么情緒狀態下，覺得自己思維活躍？在什么情緒狀態下，覺得自己思維遲鈍？
2、在小學升初中的考試中，你有過情緒極為緊張的經歷嗎？當時你是否發揮出了自己的正常水平？
3、你情緒不好的時候，覺得自己的胃口如何？會不會感到不想吃飯，睡不著覺，或覺得身體某個地方很難受？請舉一兩個事例。
五、不同的情緒對人有不同的影響
影響情緒
積極情緒消極情緒
智力的發展智力較高智力較低
理智和正常水平的發揮有正常理智，容易發揮出自己正常水平。分析能力下降，容易失去理智，會影響正常水平發揮。
身體健康是人健康長壽的重要因素。影響身體健康，產生許多疾病。
小結：歸納本框題的基本觀點和邏輯關系。
作業 ：1、在年級排球賽上，我班取得了冠軍，我感到，因為。
2、早晨，匆匆忙忙地起床上學，我會感到，因為。
3、看到高年級同學欺負我班同學，我會感到，因為。
4、最近一次的單元數學測驗，我得85分，我感到，因為。
5、當以前比自己差的同學超過我時，我會感到，因為。
6、自己很喜歡的書，被同學遺失了，我會感到，
因為。
7、父母為我買了一個樣式不太漂亮的新書包，我感到
，因為。
8、同班同學寫了，我感到，因為
。
9、我對進入現在就讀的中學，我感到，因為
。
10、學校舉辦歌詠比賽，老師讓我參加，我會感到
，因為。
板書：一、情緒是人的內心世界的奇妙“窗口”。
二、情緒的種類
1、最基本的情緒：喜、怒、哀、懼
2、復雜的情緒
三、情緒往往反應個人的興趣與志向。
四、積極情緒與消極情緒。
五、不同的情緒對人有不同的影響。
政治教案下載篇16
教學目標
1．通過讀世界政區圖和世界面積位于前列的國家示意圖，使學生能夠在世界政區圖上查閱出世界的主要國家，明確世界上的面積大國和人口大國，通過閱讀“世界地理區域的劃分”明確區域劃分的十三個分區的名稱和分布。
2．通過閱讀“世界地理區域的劃分”、“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”，明確國界線的劃分依據和領土的含義，識別國家之間的國境線，并學習運用圖表分析地理事物的能力。培養學生的讀圖能力、觀察能力，并進一步培養學生識別方位的能力和邏輯思維能力。
3．通過學習本節內容，使學生了解一些基本的國際常識，懂得正確處理國與國之間關系的原則，明確一個國家的主權是神圣不可侵犯的，國家無論大小都一律平等，樹立世界各國平等相處，求得共同進步與發展的觀念。
4．通過對世界組織的介紹和閱讀各國的有關數據，培養學生樹立全球意識，激發學生的的競爭意識、進取心和愛國熱情。
【導入】地球表面按水陸分布，可分為七大洲、四大洋；按熱量、水分和植被的變化規律，又可分為不同的自然帶。這些差異都是根據自然規律劃分的。但是，生活在地球上的人類，是居住在不同的國家的。世界上大約有190多個國家，你能舉出你熟悉的國家和他們所在的大洲嗎？各國之間有什么不同？
【分組討論】世界各國之間有什么不同？教師肯定學生的討論結果，并進一步講解。
【板書】一、世界的國家
【展示】“世界政區圖”、“世界上面積位于前列的國家”
【提問】這是世界上面積位于前列的國家，你能按面積大小排列這幾個國家嗎？以上幾個國家各屬于哪個洲？你知道世界上面積最小的國家嗎？（利用世界政區掛圖講述，世界上面積最小的國家是梵蒂岡，面積僅有0．44平方千米，不足北京故宮面積的2/3；而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1．89平方千米，僅相當于北京頤和園的一半。我們往往將這種面積非常小的國家稱之為袖珍國家）
【板書】面積大小不同
【承轉】各國人口也有很大的差異，你知道世界上的人口大國是哪幾個國家嗎？
【展示】“世界人口在1億以上的國家”。讀出各國的人口數，對照世界政區圖看著這些國家分布在哪些洲？并在此基礎上歸納出哪個洲這些國家最多。（世界上人口在1億以上的國家有60％分布在亞洲，這其中包括人口居世界第一、二位的中國和印度。世界上有一些國家的人口非常少，如面積居世界第二的加拿大，人口僅有2914萬人，僅相當于我國人口的1/40，而前面所提到的袖珍小國梵蒂岡和摩納哥，人口分別僅有1380人和不足3萬人）。
【板書】人口多少不同
【承轉】同是人口大國的中國和美國，它們的經濟發展水平又如何呢？世界各國按經濟發展水平，可以分為發達國家和發展中國家。
【展示】世界政區圖。就你所知，哪些國家是發達國家，哪些國家是發展中國家呢？
指導學生閱讀讀一讀中的資料：“發達國家和發展中國家”.
【歸納】全球發達國家僅有20多個，主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發展中國家有150多個，占絕大多數，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。
發展中國家的經濟發展水平與發達國家相比有極大的差距。從地域分布上看，發達國家主要分布在北半球，而發展中國家主要分布在南半球和北半球的南部，因此國際上也把這種差異說成是“南北之差”。
【展示】“美國與加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”圖。
美國與加拿大，阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國界的？（美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界，西部邊界有一段以緯線為界，而美國的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經線為界。阿根廷與智利則以安第斯山為界。）
還有一些國界線是根據歷史、社會政治等原因來劃定的，如我國與俄羅斯東段的邊界是根據中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來的。一般來說，兩國的陸上邊界線往往設立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標忐。看“中國與巴基斯坦國界線上的界碑”圖。
【講述】目前，世界上絕大部分國家之間都有明確的國界線，我們稱之為已定國界，但也有少數國家之間有些地段的國界線沒有劃定，這叫未定國界。由于國界線是確定一個國家領土范圍的依據，因此，邊界問題是一個非常敏感的問題，處理不當極易引起國家的糾紛，甚至引發戰爭。我國政府一貫主張用和平談判的.方法，協商解決邊界爭端，反對用武力和強權單方改變國界。
【承轉】由于世界各國經濟發展差異顯著，為了縮小發展中國家與發達國家的差距，促進全球經濟的發展，不僅需要發展中國家和發達國家之間進行有關經濟、政治等方面共同問題的商談，即“南北對話”；而且也需要發展中國家之間進行互助合作，即“南南合作”。
指導學生閱讀讀一讀中的資料：“南北對話和南南合作”
【板書】南北對話和南南合作
歐洲、北美洲、大洋洲、亞洲的日本
全球發達國家僅有20多個，主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發展中國家有150多個，占絕大多數，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。從地域分布上看，發達國家主要分布在北半球，而發展中國家主要分布在南半球和北半球的南部，因此國際上也把這種差異說成是“南北之差”。【展示】南北之差：發達國家與發展中國家之間的經濟差異
南北對話：發達國家與發展中國家之間有關經濟政治等方面共同問題的商談
南南合作：發展中國家之間的互助合作
【提問】為什么發展中國家主要集中分布于亞洲、非洲、拉丁美洲？
【講解】二戰前，廣大的亞、非、拉地區是英、法、美、日等國的殖民地，長期的殖民統治，使這些地區經濟無法發展。二戰后，由于殖民地人民的不懈斗爭，紛紛宣布獨立發展本國經濟。
【小結】國家間不論大小、貧富應該一律平等、互相尊重、和平共處、共同發展，在此原則上我國提出“五項基本原則”，并以此作為外交準則：
互相尊重主權和領土完整（基本）、互不侵犯、互不干涉內政、和平共處、平等互助。
【講解】一個國家的主權范圍即領土：包括陸地、領海、領水和領空。本國的領土與鄰國領土之間的界線即國界線。國界都是國家間經過談判商定后，人為劃分的，通常以山川、河湖或經緯線為界。
【展示】“美國與加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”圖。
阿根廷與智利之間是以什么劃定國界的？（阿根廷與智利則以安第斯山為界）
美國與加拿大之間是以什么劃定國界的？（美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界，西部邊界有一段以緯線為界，而美國的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經線為界。）
【講述】還有一些國界線是根據歷史、社會政治等原因來劃定的，如我國與俄羅斯東段的邊界是根據中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來的。一般來說，兩國的陸上邊界線往往設立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標志。
【展示】“中國與巴基斯坦國界線上的界碑”圖
【講述】目前，世界上絕大部分國家之間都有明確的國界線，我們稱之為已定國界，但也有少數國家之間有些地段的國界線沒有劃定，這叫未定國界。由于國界線是確定一個國家領土范圍的依據，因此，邊界問題是一個非常敏感的問題，處理不當極易引起國家的糾紛，甚至引發戰爭。
【展示】未定國界
【提問】你能在圖上找到未定國界嗎？看一看未定國界與國界線在地圖圖例畫法上的區別。
板書設計：
探究活動
國際組織圖文資料展
目的：了解世界上各國際組織的作用等內容，增加課外知識，開闊視野。
方式：
1、在本節內容學習完畢后，請學生利用課余時間搜集各國際組織的資料（包括文字資料和圖片資料），用時一周。
2、將資料匯總，以小組為單位進行資料的篩選。
3、各小組將選出的資料設計成墻報，展示出來。教師和學生一起評分，選出最優秀的墻報，用時一周。
4、各班級的最優墻報展示在學校的報欄中。所有獲獎的同學均有小小的物質獎勵。
政治教案下載篇17
（一） 教學目標
1. 知識方面：使學生初步了解情緒的含義。知道情緒的基本類型及表現方式的多樣性。更重要的是要理解好兩個內容：（1）情緒的個別差異。一方面，不同的人對同一件事會產生不同的情緒體驗：同一個人對同一件事如果站的角度不同，也會產生不同情緒。另一方面，同樣的情緒其感受和表現也可能不同。（2）情緒是不斷變化的。首先會隨個人境遇和社會生活變化而變化。其次，“情緒往往反映著個人的興趣和志向。”是重要知識點之一。
2. 能力方面：初步培養學生自學、閱讀能力，引導他們開動腦筋，獨立思考問題。同時還要鍛煉他們與人交流，運用理論去分析解決實際問題的能力，教會一些調節情緒的有效方法，提高心理承受能力。
3. 覺悟方面：確立從多個角度全面分析問題的基本觀點，正確認識消極情緒的不良影響，培養積極，樂觀、向上的生活態度，培養良好的興趣愛好，認識樹立遠大志向的重要性。
（二） 教學重點：
1. 不同的人對同一件事情，可能產生不同的情緒。
2. 情緒往往反映著個人的興趣和志向。
（三） 難點：情緒的含義。
（四） 課型：綜合課。
（五） 教學方法和手段：講解法，談話法和討論法相結合。
采用計算機輔助教學手段。
（六） 課前準備：制作教學軟件，布置學生預習課文及互相交流心得，布置學生搜集反映自己“喜怒哀樂”情緒的生活照片。
（七） 授課過程：
講授課文內容：
1. 引入新課：
（1） 在前言的學習中，我們知道良好的心理品質，是一個人辦好事情，取得成功的不可缺少的條件，請大家回憶一下，良好心理品質有哪些基本要求呢？（學生回答：健康情緒、堅強意志、和諧人際關系）。對！從這里可以看出，健康的情緒是良好心理品質的基本要求。情緒不好，往往容易產生不好后果。下面將介紹關于德國著名化學家奧斯特瓦德的故事。他就是曾經由于情緒不好，差點兒誤了一件大事。下面請聽事情的經過：（投影故事情節，并同時放錄音。）
（2） 聽完奧斯特瓦德的故事，問：“聽了故事，你們覺得情緒重要嗎？”（學生答：重要），確實，情緒對我們學習、工件、生活有著十分重要的作用。那么究竟人的情緒是怎么回事？現在學習新課《情緒——奇妙的“窗口”》。
2. 講解課文的內容：
（1） 請同學們看屏幕上的課文提綱，（提示：重點看情緒的含義，個別差異和情緒往往反映著個人的興趣與志向。）歸納要點，對不理解的地方用筆作好記號。新聞記者后讓學生自由發問，老師再給予解答。
（2） 學生看完書后，自由發問（老師作好記錄）
（3） 老師按課文結構對課文進行講解，并著重解釋學生提出的疑難問題。（結合講件智慧泉中的圖片、表格、練習來進行分析。）
① 情緒的含義：
A. 展示學生生活照片，讓大家判斷，他的情緒如何？（學生答）問照片里的主人：“大家的判斷對不對？為什么當時會出現這樣的情緒？”（學生回答）這些同學所講的具體原因各不相同，其實這些原因中有沒有共同的東西？這又是什么呢？我們通過鈴聲看情緒的產生。（屏幕顯示表格）
B. 分析表格“從鈴聲看情緒的產生”得出所有情緒的產生都有是來自于人的內心需要是否得到滿足。由此可見，情緒作為一種重要的心理活動，它產生于人的內心需要是否得到滿足。
② 情緒的基本類型——喜怒哀懼
A. 設問：最基本情緒是什么？中國文字關于情緒的詞匯大部分都可以分別歸入喜怒哀懼四類型中。即使有些較復雜的組合而成的情緒，也是由這四種基本類型組合而成的，就如同六種基本顏色調和成許多色調一樣，比如，喜憂參半，百感交集等。）
B. 做練習“寫一寫”：下面的詞語分別表達了哪種情緒？（說明許多有關情緒的詞匯可以歸入四個基本類型。）
③情緒的表現（略講），用一張漫畫說明情緒的表達方式是多種多樣的，最明顯的表達方式是面部表情。
④情緒的個別差異。
A. 以臺風為例，讓學生講出碰到同一件事，人們的情緒表現可能不同，（有人喜，有人怒，有人哀，有人懼），從而說明不同的人對同一件事，可能產生不同的情緒。
B. 簡單舉例，說明同一種情緒，每個人的感受和表現可能不同。例如，足球運動員進球后，有的手舞足蹈，繞場奔跑，而有的則只是面露笑容與隊員拍拍手表示而已。
⑤情緒變化的特點。
A. 以李白兩次經過長江沿岸寫下的兩首詩歌所表達的不同情緒為例，說明情緒會隨著個人境遇和社會生活的變化而變化。
B.讓學生說一說，做什么事的時候會很高興？為什么？老師接著歸納情緒往往反映著個人的興趣。（可以用學生的練習跑步、彈琴、練歌的照片來說明。）
C.用張海迪的事例說明情緒反映著個人的志向。
張海迪五歲癱瘓，但她堅強面對困難，自強不息，通過自學，獲得哲學碩士學位，并自學了中醫針灸術，熱情地關心、幫助別人，她寫了一百多萬學的著作，其中《輪椅上的夢》，獲中宣部“五一個工程獎”，是唯一獲此獎的散文集。連高傲的日本人在給她拍完《世界五大杰出殘疾人》系列片后，都稱贊她“是一位偉大的女性。”她自己有一句：“翅膀斷了，心也要飛翔。”為什么作為一名殘疾人，她能保持如此積極樂觀、向上的情緒呢？正如她自己所說的：“我一生中最幸福的是我盡了自己最大的努力，做了自己能做的事，為社會盡了一分力。”可見，樹立了崇高遠大的志向，是張海迪保持樂觀、向上情緒的力量源泉。
3. 組織學生活動。
（1） 情景表演：《喜怒哀樂》（學生現場表演），表演之后，以四人小組為單位進行討論。再請2—____回答交流。（實際上運用課文知識去分析解決現實中學習、生活現象。）
（2） 填寫一周情緒分類表（有幾種就填幾種），同時讓學生之間交流，講出為什么會出現消極情緒，并請其他同學想辦法去幫助他處理。（可以問：假如你是他的話，會怎樣處理。）從而得出結論，不同的人或同人個人從不同角度看問題，情況可能不相同，所以，當遇到不順利的事，假如換個角度看，情況就會完全改觀。
（3） 播放故事《乞丐與露珠》，然后指出：“怎么樣，凡事只要換個角度就不會總是那么糟吧？你想做那顆小露珠嗎？那就請我們從不同視角去看一些事情吧。”再引出訓練題：“換個角度看問題”，（每個組做一題）。最后交流，從而進一步深化觀點：不同人或從不同角度看問題，可能會產生不同情緒。
肯定學生：同學們換了個角度看問題后，結果都把原來的壞事變成了好事，苦事變成了甜事，氣事變成了樂事，陰影變成了陽光。我們在平時的學習工作、生活中就應當多一些從好的、甜的、樂的、陽光的一面去看問題，這對我們的健康成長和進步肯定會有很大的幫助。
4. 小結（思想品德教育，以達到深化主題的作用）：做情緒的主人。
（1） 情緒有個別差異，是可以調節的，因而要學會調節情緒。
（2） 情緒往往反映著個人興趣和志向，因此，要保持和培養良好的情緒，做情緒的“主人”，拓展健康的興趣愛好，樹立遠大的志向也是重要的條件。
政治教案下載篇18
一、教學目標
知識目標
1、當今世界是一個開放的世界，中國的發展離不開世界，必須實行對外開放。
2、我國面臨的人口國情。
3、 生育的必要性。
4、我國面臨的主要環境問題及總體形勢。
5、節約資源和保護環境的基本國策。
6、我國面臨嚴峻的資源、環境和人口形勢。
7、實施可持續發展戰略，努力建設資源節約型、環境友好型社會，推動生態文明建設。
8、科學技術是第一生產力，科學技術對經濟社會發展的重要影響。
9、教育對個人發展和社會進步具有的重要作用。
10、實施科教興國和人才強國戰略。
能力目標
1、具有對外開放的意識，初步形成正確處理對外開放與堅持獨立自主關系的能力。
2、具有在正確認清我國人口、資源、環境的等基本國情的基礎上，堅持實行 生育、保護環境和走可持續發展之路的能力。
3、具有結合科教興國和人才強國戰略等收集材料、分析材料、提煉觀點的能力。
4、具有用實際行動保護環境、關愛自認的能力。
情感、態度、價值觀目標
1、樹立開放的胸懷和世界的眼光
2、增強努力學習、積極進取、開拓創新的精神，樹立成才、成人、報效祖國的志向。
3、具有關愛社會、保護環境、珍惜資源的情感。
二、本課的重點和難點
1、對外開放和獨立自主的關系02。（重點和難點）
2、科技創新和教育創新。（難點）
3、人口問題與資源環境。重點）
4、科學發展 02。（重點和難點）
三、教時安排：
4課時
四、教學設想：
以探究活動為基礎，教師分析和講解，以具體事例或情景深入教學內容，努力使學生掌握相關知識。
五、教具、學具：
多媒體幻燈片、錄音設備、圖片。
六、教學過程：
一、學習目標
1、知道當今世界是一個開放的世界，中國的發展離不開世界，必須實行對外開放。
2、知道對外開放是我國的一項基本國策02。
3、懂得對外開放的重要性。
二、教學重點難點：
1、對外開放是我國的一項基本國策02（重點）。
2、對外開放的內容和重要性（難點）。
三、教學過程：
（一、）導入：改革開放以來，中國這條東方巨龍以其獨特的魅力吸引了世界的目光，外資企業紛紛落戶中國。與此同時，大批中國企業也紛紛走出國門，走向世界。那么，我國實行了什么樣的基本國策和發展戰略呢？
（二、）新課：
預習：學生用8分鐘時間自讀課本，解決練習冊P30“課前預習題”。
1、當今世界是開放的世界（板書）
讓學生自己舉例了解的或感受到的開放的世界的表現，并以加入世貿以及最近中國紡織品在歐美市場受阻狀況來總結。說明：
（1）世界一天一天變得更加開放
（2）閉關自守只能導致落后
（3）中國的&39;發展離不開世界
總結：實行對外開放，符合時代特征和世界經濟技術發展規律，是加快我國現代化建設的必然選擇。
2、堅持對外開放02（板書）
（1）全方位的對外開放0202（副板書）
提出問題：我國對外開放體現在哪些方面呢？結合課本表格。
讓學生舉例：
經濟：進出口貿易；中國的紡織品、電器產品等日益走向世界市場；中國重新“入世”。
政治：__互訪；積極參與聯合國等各種國際組織活動；成功舉辦上海APEC會議。
文化中國在法國文化年；中國在美國文化年；中國在俄羅斯文化年。
教育：與美國、英國、法國、日本等許多國家高校聯合辦學。
體育：積極參加世界各種比賽，并取得良好成績
強調：a、對所有國家開放；b、經濟、政治、文化等各個方面都要開放。
（2）討論：正確處理對外開放與獨立自主的關系
①既不能依靠別人搞建設，必須把獨立自主、自力更生作為自己發展的根本基點；
②又必須實行對內搞活和對外開放相結合，為現代化建設提供強大的動力。（在學生收集材料的基礎上進行5分鐘演講賽）
（結合課本國產汽車發展問題事例組織討論，再次認識獨立自主、自力更生與借鑒和利用外國有益經驗的關系。）
【活動】改革開放20多年來，我國綜合國力顯著增強，經濟增長速度名列世界首位。但在經濟如何發展的問題（如何看待國產汽車發展問題）上一直存在兩種傾向：一種認為應該堅持獨立自主，自創品牌；另一種則認為應該堅持對外開放，全面引進。你是如何看待上述觀點的？
答：題中兩種觀點都是錯誤的，正確的觀點是在獨立自主的基礎上對外開放。因為：A、現代科技的發展，使世界國家和地區的聯系和交流日益緊密。中國要發展壯大，都必須把自己融入到世界發展的大潮中去，閉關自守只能導致落后。B、我國是一個人口眾多的發展中的社會主義大國，任何時候都不能依靠別人搞建設，必須始終把獨立自主、自力更生是自己發展的根本基點。同時又必須打開大門搞建設，把對內搞活和對外開放結合起來，為我國社會主義現代化建設提供強大的動力。
3、小組交流：如何堅持對外開放的基本國策？
①既要積極敞開國門又要維護自身安全
②既要借鑒、吸收一切先進的東西又要抵制一切腐朽的東西。
③要堅持“引進來”和“走出去”相結合，全面提高對外開放水平，以開放促改革、促發展。
四、課堂小結：
總之，我們要堅定不移地堅持對外開放的基本國策，既要敞開國門又要維護自身安全，既要借鑒、吸收一切先進的東西又要抵制一切腐朽的東西。愿我們的國家能夠發展的更加繁榮美好。
政治教案下載篇19
初一政治第二課第一框
情緒、奇妙的窗口
一、教學目標 ：
（一）知識目標：
1、知道情緒是人的正常的心理活動的重要表現；喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；情緒的變化往往與個人的志趣密切相關。
2、了解不同的情緒會給個人或社會帶來不同的后果。
（二）能力目標：
1、通過學習，提高個對情緒的了解和把握，在個人生活中，對自己和他人的情緒表現有比較正確的認識與評價的能力。
2、通過不同情緒會對個人造成不同影響的學習，提高辨別積極情緒與消極情緒的能力。
（三）思想覺悟目標：
使自己體會到情緒的表現既與個志趣相關，又與社會生活等相關，有意識地加強情緒品質的修養，經常保持良好的情緒。
二、教學重點：
1、情緒往往反映著人的興趣和志向。
2、不同的情緒對人有不同的作用。
三、教學難點 ：
情緒的含義
四、教學方法：
問題導學法、材料導論法，結合電教講授講解法。
五、課時安排：1課時。
六、教學過程 ：
[故事引入]
（1）據我國史書的記載，伍子胥過昭關，陷入進退維谷的兩難境地，結果因極度焦慮而一夜間須發全白。
（2）《三國演義》中的周瑜才華出眾，機智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設計謀，氣得他斷送了風華正茂的性命。
（3）《儒林外史》中的范進，多年考不中舉人，直到50多歲時，終于聽到自己金榜提名，“喜極而瘋”。
（4）《岳飛傳》中的牛皋大敗金兀術并處死了金兀術后，激動地狂笑不止，高興過度而死，“樂極生悲”。
這些事例說明：情緒對人的影響很大，它與人們的學習、工作、生活息息相關。那么人的情緒究竟是怎么回事呢？怎樣才能經常保持良好的情緒和樂觀的心態呢？現在我們就學習第二課——
第二課善于調節情緒，保持樂觀心態（板書）
[教學新課]
請同學們打開教材第23頁。（問）導語 中的故事說明了什么？（情緒對人的影響作用很大）
那么，到底什么是情緒？它有哪些基本類型呢？人的情緒受什么因素影響？不同的情緒對人會產生什么影響和作用？本堂課我們先了解這些問題，即學習第一框——
一、情緒——奇妙的“窗口”（板書）
生活中，我們常會體驗到：得到夸獎時非常高興；成績退步時感到憂愁；面臨危急情況時會驚恐；看到不平事時會憤怒。這種高興、憂愁、驚恐、憤怒等感受，都叫做情緒。
1、情緒的含義（板書）
情緒是人對外界事物的態度，是人的內習世界的奇妙“窗口”。
（提問啟思）為什么說情緒是人內心世界的奇妙“窗口”呢？
（學生閱讀教材第24頁二、三段。思考、發言。）
（教師歸納）人在認識和處理事物的過程中，對事物會表現出贊成或反對，積極或消極的態度，同時也就相應地表現出這樣、那樣的情緒。于是，我們通過觀察一個人的情緒反應，便可以從側面了解他對外界事物的態度。所以，如果說，心理是人的內習世界，情緒就是這個內習世界的奇妙“窗口”。
（啟發討論）“人非草木，孰能無情”。那么，人究竟有哪些情緒類型呢？
（學生閱讀教材，思考討論、發言）
2、情緒的最基本類型：喜、怒、哀、懼。（板書）
（教師講解）人的情緒是多種多樣的，而最基本的有喜、怒、哀、懼這四種類型。在這基礎上，可以組合成很多復雜的不同情緒。
例析：（投影顯示）
下列古語分別表達了哪種情緒？
漫卷詩書喜欲狂。 （喜）
怒發沖冠。 （怒）
哀民生之多艱。 （哀）
風聲鶴唳、草木皆兵。（懼）
人的情緒可以通過面部表情、動作姿勢、語言等表現出來。例如（投影展示）——
類型
喜
怒
哀
懼
表現
方式
面部表情
（參考教材第24頁的插圖）
和顏悅色
眉開眼笑
滿面春風
笑逐顏開
怒發沖冠
怒目而視
咬牙切齒
面紅耳赤
淚流滿面
愁眉苦臉
眉頭緊鎖
大驚失色
面無人色
目瞪口呆
動作姿勢
手舞足蹈
活蹦活跳
暴跳如雷
拍案而起
緊攥拳頭
垂頭喪氣
呼天搶地
悶悶不樂
步履沉重
慌張不安
提心吊膽
手足無措
不寒而栗
語言
談笑風生
語調高昂
濤濤不絕
破口大罵
惡言相向
兇狠生硬
有氣無力
聲淚俱下
聲音顫抖
語無倫次
（演示訓練）你能用面部表情或動作姿勢表現出喜、怒、哀、懼四種不同的情緒嗎？（學生模仿練習）
（過渡設問）人的情緒劃分為喜、怒、哀、懼四種基本類型，那么，對同樣的事物，人的情緒為何不相同？那是因為——
3、情緒往往反映著個人的興趣和志向（板書）
例如，有的同學喜歡集郵，有的喜歡聽流行歌曲，有的喜歡踢球，有的喜歡寫作……興趣各不相同。我們都有這種體會，對自己喜愛的事或物總是情緒高漲；對自己不感不興趣的事或物，情緒就是顯得低落。可見——
(1)興趣不同，情緒感受會不同。（板書）
另一方面，有著遠大志向的仁人志士，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，他們的喜樂、憂愁，與廣大群眾的喜憂聯系在一起；而那些目光短淺、斤斤計較個人利益、自私自利的人，往往總是郁郁寡歡，悶悶不樂。這又說明了——
（2）志向不同，情緒感受更不相同（板書）
人的情緒多種多樣，對人的影響也各不相同。有些情緒，如興奮、喜悅等，會使人精神煥發，干勁倍增，可促使人積極地行動，而有些情緒，如抑郁、悲傷等，會使人無精打采，萎靡不振，可能削弱人的活動能力。這是為什么呢？——
4、情緒有積極與消極之分（板書）
（1）積極情緒和消極情緒的含義（板書）
我們諸如興奮、喜悅等可以促使人積極地行動的情緒，稱為積極情緒；把諸如抑郁、悲傷、過分緊張等可能削弱人的活動能力的情緒，稱為消極情緒。
（設問）不同的情緒對人產生不同的影響，歸結起來有哪些表現呢？
（2）不同情緒對人起著不同的作用（板書）
具體表現在：
①影響個人智力的發展。板書）
科學研究表明，精神愉快、情緒樂觀積極的兒童，活潑伶俐，智商較高；而情緒憂郁、悲觀、消極的兒童，表情呆滯，性情孤僻，智商較低。
②影響人的身體健康。（板書）
科學研究還告訴我們，人的許多疾病都與情緒因素有關。（投影資料卡片）：
美國作家卡森，曾患重病，醫生預言他存活的可能性是1/500。卡森就常讀幽默小說、看滑稽電影，堅持“笑療”，病情不斷好轉，幾年后竟恢復了健康。
現代醫學資料顯示：那些長期情緒壓抑、悲觀、絕望、低落的人，很容易患癌癥和其他疾病。歷史上的“伍子胥一夜愁白頭”、諸葛亮三氣周瑜“等事例都說明：積極情緒是人健康長壽的重要因素；而消極情緒則會損害人的身習健康。正所謂喜怒有常，喜怒有度，避免”牛皋狂笑而亡“、”范進喜極而瘋“的樂極生悲的結局。
③影響人的理智和正常水平的發揮（板書）
（投影資料卡片）：
資料（一）：1980年8月11日，一長途汽車在貴州一山區車站，司機正在車頂幫乘客裝卸行李。剎車突然失靈，客車滑向路邊山涯，司機及車上40多名乘客不知所措，眼看就要命斷山涯。這時，一個小孩蹦到駕駛座踩住了剎車并露著稚氣的微笑。小孩的鎮定和果斷行動挽救了一車不知所措的成年乘客。
資料（二）：項羽在垓下被劉邦圍困。劉邦讓士兵唱楚歌（即項羽士兵故鄉的歌）。結果項羽大驚，以為劉邦已奪去許多楚地，擄楚人來打仗。楚軍中原來的斗志昂揚突轉為哀傷、悲涼、憂思、思鄉、驚恐等消極情緒，軍心大亂，最后項羽慘遭失敗。
這兩份資料說明：當人處在積極情緒的狀態時，就容易發揮出自己的水平；在狂怒、恐怖、極度悲傷等強烈的消極情緒狀態下，人的判斷和分析能力會下降，容易失去理智和自制力，難以發揮正常水平，甚至做出來后連自己也覺得反常的、不可思議的舉動。
[總結鞏固]
綜上所述，我們把本堂課所學的知識歸納如下（投影顯示）：
1、情緒，是人對外界事物的態度；人的情緒是多種多樣的，“喜、怒、哀、懼”是最基本的類型；情緒往往反映著個人的興趣和志向，興趣、志向不同，情緒感受就會不同。
2、不同的情緒對人起著不完全不同的作用：積極情緒能促進人的智力發展，有益于人的身體健康和長壽，有利于人發揮正常水平；而消極情緒則會阻礙人的智力發展，損害人的身心健康，削弱人的正常水平的發揮。
我們應該培養和保持積極樂觀的情緒，消除消極情緒，以積極的態度去創造美好的明天。
[鞏固練習]
（一）辨別題：
1、通常情況下，人的面部表情可以表現出人的情緒。（ ）
2、一般來說，精神愉快、樂觀、積極的兒童，智力較高。
3、愉快的情緒可使人積極行動，不愉快的情緒也能激發人積極主動。（ ）
（二）單項選擇：
1、下列關于情緒的看法中錯誤的一項是（ ）
A、情緒通常是由一定的事物引起的 B、情緒在不同年齡的表現都是一樣的
C、人的情緒是豐富多彩的 D、人在產生情緒時生理上同時會有一定的反應
2、人的情緒是豐富多采的，最基本的是：（ ）
A、喜、怒、愁、憂 B、悲、喜、懼、怒
C、喜、怒、哀、懼 D、喜、怒、哀、愁
3、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。”這句話說明了（ ）
A、情緒會對一個人的身體健康產生決定性的影響
B、憂愁、焦慮、等消極情緒是無法健康長壽的惟一因素
C、精神愉快、心情舒暢，是人健康長壽的惟一因素
D、情緒會對一個人的身體健康產生直接或間接的影響
（三）、多項選擇：
1、下列關于“情緒”的說法正確的有（ ）
A、情緒是人的內心世界的反映 B、人的情緒是多種多樣的
C、情緒往往反映著個人的的興趣和志向
D、觀察一個人的情緒可以從側面了解他對外界事物的態度
（四）、簡答題：
什么是情緒？不同的情緒對人有何影響？
政治教案下載篇20
政治教案－《人貴有自尊自信》教學設計（通用2篇）
－《人貴有自尊自信》篇1<人貴有自尊自信>教學設計
大連市第六十九中學任玉梅
一、教材說明
這是人教版初一年級思想政治學科上冊第五課的第一個框題，本課內容為一課時
二、教材分析
本課主要介紹什么是自尊自信，自尊自信是一種積極的心理品質，青少年自尊自信心理發展的特點及其表現。重點說明了培養良好的自尊自信品質的重要性。本課是第五課的認知基礎，也是對學生進行自尊自信教育的前提，是對學生進行心理品質教育、加強品格修養的重要一環，是提高學生思想、道德、心理素質的重要一課。可見，講好本堂明理課是為下一節踐行課做好成功理論鋪墊地關鍵。
三、學生分析
自尊自信對初一的學生來說，都有過體驗，但如何正確理解對他們來說有一定的難度，因此，我在教學過程 中，緊密結合學生的體驗，創設情境，使學生達到由感性到理性的認識和升華。
四、設計理念
新課程理念指出：“學生在教師設計地教學情境中去發現、探索并學會學習，在參與中去感受，這樣學生的情感、態度、價值觀才會真正發生變化。”結合本課的內容及學生特點，我設計本堂課的主要教學情境——探索和構筑成功大廈，并借助多媒體的形式，緊密結合學生及生活中的典型事例，不斷創設情境，以擂臺賽的形式貫穿始終，力求最大限度的激發學生的參與熱情，讓每個學生都生動活潑主動的發展。
五、教學目標
（1）知識與技能：初步了解自尊自信的含義；知道青少年自尊自信的特點以及自尊自信對于個人成功與成才的重要意義，學會運用所學知識正確全面看待自己、分析和處理中學生的心理問題。
（2）過程與方法：采用靈活多樣的教學方法，利用多媒體創設問題情境，引導學生在參與中學會學習、合作與探究，在體驗中感受自尊自信對個人的重要意義。
（3）情感態度與價值觀；使學生充分認識到自尊自信對個人成長、成功與成才的重要意義，樹立學生競爭意識、參與意識和團結意識，激發學生自覺培養和增強自尊心和自信心，以促進個人健康成長。
教學重點
（1）青少年自尊自信的特點
（2）自尊自信是個人成功的重要條件
教學難點
自尊自信的含義
五、活動準備
1推選出四位能熟練操作鼠標的同學分別作1、2、3、4號裁判。
2推選出三位學生配音。
3搜集古今中外有關自尊自信的故事資料。
4兩組座位里分別提前藏好紅、欄兩色綢帶。
六、教學流程
㈠創設導入 情境，開啟探求知識的大門。
首先，我以多媒體的形式展示課件——一座大廈，然后引導學生仔細觀察：剛才最先矗立在我們面前的是什么？接著用商量的口氣問學生：“今天，讓我們把這座大樓看成是一座屹立在我們每個人心目中的成功大廈，這堂課讓我們開展一次別開生面的探索和構筑成功大廈的擂臺賽，好嗎？我們全班將分成紅、藍兩隊，想知道你是那個隊嗎？迷底就在你的桌子里。”（需課前教師將紅、藍兩種綢帶分別藏在所有學生的桌子里）然后在教師的示范下，將彩帶系在脖子上，并告訴學生紅隊代表自尊和成功，藍隊代表自信和希望。今天凡是參加本次課堂活動的同學，無論回答的對與否、好與壞，都可以為本隊贏得一塊構筑成功大廈的方磚。
在本堂課的導入 環節中，我是以多媒體的形式直觀地展示了本堂課創設的主要教學情境，即探索和構筑成功大廈。可以說，成功大廈是本堂課的靈魂，也是貫穿本堂課始終的主線，這樣構思的靈感來自于“自尊自信是成功大廈的基石”這句話。這樣以學生對成功的渴望為切入點，把學生引入探求知識的情境，不僅使整堂課脈絡清晰，目標明確，而且使評價及時，可謂獨具匠心，寓意深刻。此外，以競賽的方式組織課堂，以懸念的游戲方式揭示迷底，制定寬松的比賽規則，這些益趣橫生的教學方式的設計，既尊重了初一學生的心理特點，又最大限度地激發了學生的參與熱情，使學生敢于開口，敢于舉手，敢于表達自己的所想、所思、所疑，真正體現面向全體學生、尊重每一個學生、為了每一個學生的發展的新的教育理念。
㈡創設過程情境，讓學生與自尊自信牽手。
1、跟隨多媒體課件中的各隊領隊開始成功大廈的探索。由學生結合課件現場參與配音，講述一個發生在美國的關于黑氣球的真實故事，然后啟發學生思考：故事聽完后，你有什么問題想問大家？(此時請一號裁判到前面操縱鼠標加磚)學生可能會問這幾方面的問題：⑴黑人小孩為什么不敢與白人小孩一起買氣球？⑵老人的話告訴我們什么道理？⑶這位黑人小孩后來會怎樣？這些問題盡可能的讓學生來回答，教師進而在學生討論的基礎上提問：你怎樣看待你自己？你希望別人怎樣看待你？從而歸納出自尊自信的含義，使本課難點迎刃而解。
設計這種開放式的問題，其目的在于把學習的主動權還給學生，尊重和珍視學生的需要，使學生成為學習的主人、課堂的主人。同時在學習的過程中，培養了學生養成勤于思考的良好學習習慣。
2、教師設疑過渡：“我們在座的各位同學有沒有自尊自信心呢？”然后以多媒體展示《一個中學生的網上真情告白》，之后讓學生自由組合，運用所學知識合作探究解決以下幾個問題：：你有過類似的煩惱嗎？在日常生活中你是怎樣解決的？樂樂的煩惱反映了我們青少年自尊自信的哪些心理特點？(此時請二號裁判到前面操縱鼠標)這樣從學生身邊熟悉的事例入手，易于引起學生的共鳴，主動參與到解決問題的過程中來。不僅增強了政治課教學的針對性和實效性，且使學生在交流中學會合作，充分認識到青少年自尊自信的心理特點，達到自我認識、自我教育的目的。
3、教師引言過渡：“渴望成功與成才是我們每一位中學生的夢想，那么自尊自信對一個人成材有什么重要意義呢？你能講一個你所知道的令你難忘的自尊自信小故事嗎？讓我們繼續今天成功大廈的探索……”（此時請三號裁判到前面操縱鼠標）我仍以課件為載體，創設“說你說我”的氛圍情境，給學生充足的時間進行相互交流：學生講的故事可能會有三種層次——古今中外的、自己身邊的、親身經歷的，期間教師可適當插入發生在自己身上的真實故事，這樣不僅能夠拉近師生間的距離，而且會使課堂上呈現出師生互動、生生互動、互教互學的、生機勃勃的學習場面，使教師不僅成為學生學習情境的設計者和組織者，而且成為學習活動的參與者和促進者，。進而學生通過耳聞目睹、親身感受充分認識到自尊自信是一個人成功、成才的重要條件。
㈢創設高潮情境，達到情理交融
教師先介紹日本的“鼓氣學校”后過渡：“同學們，你對自己的未來有信心嗎？你能為自己的未來設計一句鼓勵自己的話嗎？”然后讓學生暢所欲言……。（4號裁判到前面來操縱鼠標加磚）之后，師生共同評看多媒體顯示的構筑成功大廈的結果。然后教師與學生交流：“
老師也有一句鼓勵自己的話，你們想聽嗎？……你們喜歡嗎？……愿意與老師一起承諾嗎？……請全體同學起立，把手放在心上，與老師一起大聲承諾（多媒體同時播放《超越夢想》激情振奮的聲畫）：相信自己，決不懷疑，路越難走我越堅強，我將用行動證明——我能行！”設計師生面向未來共同承諾這種別具一格的新穎方式，是為了能夠觸動學生的靈魂，引起學生的共鳴，震撼人的情感，激發學生樹立自尊心自信心的渴望，已達到知識、情感、態度、價值觀的統一。
七、教師總結（在《超越夢想》的音樂背景下）：”同學們，讓我們彼此銘記今天的承諾，用我們的一生去證實，用我們的行動以自尊為紅磚，以自信為水泥，以自強自立為鋼筋去構筑我們未來的成功大廈，去實現我們的成功夢想！”這樣，在激昂振奮的音樂和畫面中，把本課推向高潮，不僅激發了學生的道德情感，而且起到首尾照應，畫龍點睛的作用。讓學生帶著自信，帶著希望，帶著豪情，離開教師，離開課堂，可謂終身收益。
八、課后反饋
本課成功之處：
1、科學、合理、有效地借助多媒體現代化輔助教學方式創設問題情境景，學生帶著興趣愿意積極主動地參與到解決問題的過程中來，生動活潑的發展。
2、從學生的需要、情感出發創設開放式的問題情境，體現以人為本的教育思想，釋放了學生的思維，有利于培養創新思維，使學生富有個性的發展。
3、教師用商量的語氣與學生溝通，交流思想、教師與學生一起講述自己的真實故事，呈現出了師生互動、生生互動的學習場面，很容易地拉近了師生間的距離，，營造了民主、和諧、融洽的師生氛圍。
4、寬松的評價方式、擂臺賽的組織形式，既樹立了學生的自信心，也增強了團結協作的集體榮譽感。
5、師生最后的共同承諾，確實把學生要樹立自尊自信的渴望激發出來，實現了知識、情感、態度、價值觀的有效統一。
不足之處：
1、過于注重情感的激發，忽略了基礎知識的掌握。
2、教師的評價語言不夠豐富，有些單調。
3、學生對自尊自信方面的小故事了解得不夠豐富。需要教師提前布置學生準備。
政治教案－《人貴有自尊自信》教學設計篇2<人貴有自尊自信>教學設計
大連市第六十九中學任玉梅
一、教材說明
這是人教版初一年級思想政治學科上冊第五課的第一個框題，本課內容為一課時
二、教材分析
本課主要介紹什么是自尊自信，自尊自信是一種積極的心理品質，青少年自尊自信心理發展的特點及其表現。重點說明了培養良好的自尊自信品質的重要性。本課是第五課的認知基礎，也是對學生進行自尊自信教育的前提，是對學生進行心理品質教育、加強品格修養的重要一環，是提高學生思想、道德、心理素質的重要一課。可見，講好本堂明理課是為下一節踐行課做好成功理論鋪墊地關鍵。
三、學生分析
自尊自信對初一的學生來說，都有過體驗，但如何正確理解對他們來說有一定的難度，因此，我在教學過程 中，緊密結合學生的體驗，創設情境，使學生達到由感性到理性的認識和升華。
四、設計理念
新課程理念指出：“學生在教師設計地教學情境中去發現、探索并學會學習，在參與中去感受，這樣學生的情感、態度、價值觀才會真正發生變化。”結合本課的內容及學生特點，我設計本堂課的主要教學情境——探索和構筑成功大廈，并借助多媒體的形式，緊密結合學生及生活中的典型事例，不斷創設情境，以擂臺賽的形式貫穿始終，力求最大限度的激發學生的參與熱情，讓每個學生都生動活潑主動的發展。
五、教學目標
（1）知識與技能：初步了解自尊自信的含義；知道青少年自尊自信的特點以及自尊自信對于個人成功與成才的重要意義，學會運用所學知識正確全面看待自己、分析和處理中學生的心理問題。
（2）過程與方法：采用靈活多樣的教學方法，利用多媒體課件創設問題情境，引導學生在參與中學會學習、合作與探究，在體驗中感受自尊自信對個人的重要意義。
（3）情感態度與價值觀；使學生充分認識到自尊自信對個人成長、成功與成才的重要意義，樹立學生競爭意識、參與意識和團結意識，激發學生自覺培養和增強自尊心和自信心，以促進個人健康成長。
教學重點
（1）青少年自尊自信的特點
（2）自尊自信是個人成功的重要條件
教學難點
自尊自信的含義
五、活動準備
1推選出四位能熟練操作鼠標的同學分別作1、2、3、4號裁判。
2推選出三位學生配音。
3搜集古今中外有關自尊自信的故事資料。
4兩組座位里分別提前藏好紅、欄兩色綢帶。
六、教學流程
㈠創設導入 情境，開啟探求知識的大門。
首先，我以多媒體的形式展示課件——一座大廈，然后引導學生仔細觀察：剛才最先矗立在我們面前的是什么？接著用商量的口氣問學生：“今天，讓我們把這座大樓看成是一座屹立在我們每個人心目中的成功大廈，這堂課讓我們開展一次別開生面的探索和構筑成功大廈的擂臺賽，好嗎？我們全班將分成紅、藍兩隊，想知道你是那個隊嗎？迷底就在你的桌子里。”（需課前教師將紅、藍兩種綢帶分別藏在所有學生的桌子里）然后在教師的示范下，將彩帶系在脖子上，并告訴學生紅隊代表自尊和成功，藍隊代表自信和希望。今天凡是參加本次課堂活動的同學，無論回答的對與否、好與壞，都可以為本隊贏得一塊構筑成功大廈的方磚。
在本堂課的導入 環節中，我是以多媒體的形式直觀地展示了本堂課創設的主要教學情境，即探索和構筑成功大廈。可以說，成功大廈是本堂課的靈魂，也是貫穿本堂課始終的主線，這樣構思的靈感來自于“自尊自信是成功大廈的基石”這句話。這樣以學生對成功的渴望為切入點，把學生引入探求知識的情境，不僅使整堂課脈絡清晰，目標明確，而且使評價及時，可謂獨具匠心，寓意深刻。此外，以競賽的方式組織課堂，以懸念的游戲方式揭示迷底，制定寬松的比賽規則，這些益趣橫生的教學方式的設計，既尊重了初一學生的心理特點，又最大限度地激發了學生的參與熱情，使學生敢于開口，敢于舉手，敢于表達自己的所想、所思、所疑，真正體現面向全體學生、尊重每一個學生、為了每一個學生的發展的新的教育理念。
㈡創設過程情境，讓學生與自尊自信牽手。
1、跟隨多媒體課件中的各隊領隊開始成功大廈的探索。由學生結合課件現場參與配音，講述一個發生在美國的關于黑氣球的真實故事，然后啟發學生思考：故事聽完后，你有什么問題想問大家？(此時請一號裁判到前面操縱鼠標加磚)學生可能會問這幾方面的問題：⑴黑人小孩為什么不敢與白人小孩一起買氣球？⑵老人的話告訴我們什么道理？⑶這位黑人小孩后來會怎樣？這些問題盡可能的讓學生來回答，教師進而在學生討論的基礎上提問：你怎樣看待你自己？你希望別人怎樣看待你？從而歸納出自尊自信的含義，使本課難點迎刃而解。
設計這種開放式的問題，其目的在于把學習的主動權還給學生，尊重和珍視學生的需要，使學生成為學習的主人、課堂的主人。同時在學習的過程中，培養了學生養成勤于思考的良好學習習慣。
2、教師設疑過渡：“我們在座的各位同學有沒有自尊自信心呢？”然后以多媒體展示《一個中學生的網上真情告白》，之后讓學生自由組合，運用所學知識合作探究解決以下幾個問題：：你有過類似的煩惱嗎？在日常生活中你是怎樣解決的？樂樂的煩惱反映了我們青少年自尊自信的哪些心理特點？(此時請二號裁判到前面操縱鼠標)這樣從學生身邊熟悉的事例入手，易于引起學生的共鳴，主動參與到解決問題的過程中來。不僅增強了政治課教學的針對性和實效性，且使學生在交流中學會合作，充分認識到青少年自尊自信的心理特點，達到自我認識、自我教育的目的。
3、教師引言過渡：“渴望成功與成才是我們每一位中學生的夢想，那么自尊自信對一個人成材有什么重要意義呢？你能講一個你所知道的令你難忘的自尊自信小故事嗎？讓我們繼續今天成功大廈的探索……”（此時請三號裁判到前面操縱鼠標）我仍以課件為載體，創設“說你說我”的氛圍情境，給學生充足的時間進行相互交流：學生講的故事可能會有三種層次——古今中外的、自己身邊的、親身經歷的，期間教師可適當插入發生在自己身上的真實故事，這樣不僅能夠拉近師生間的距離，而且會使課堂上呈現出師生互動、生生互動、互教互學的、生機勃勃的學習場面，使教師不僅成為學生學習情境的設計者和組織者，而且成為學習活動的參與者和促進者，。進而學生通過耳聞目睹、親身感受充分認識到自尊自信是一個人成功、成才的重要條件。
㈢創設高潮情境，達到情理交融
教師先介紹日本的“鼓氣學校”后過渡：“同學們，你對自己的未來有信心嗎？你能為自己的未來設計一句鼓勵自己的話嗎？”然后讓學生暢所欲言……。（4號裁判到前面來操縱鼠標加磚）之后，師生共同評看多媒體顯示的構筑成功大廈的結果。然后教師與學生交流：“
老師也有一句鼓勵自己的話，你們想聽嗎？……你們喜歡嗎？……愿意與老師一起承諾嗎？……請全體同學起立，把手放在心上，與老師一起大聲承諾（多媒體同時播放《超越夢想》激情振奮的聲畫）：相信自己，決不懷疑，路越難走我越堅強，我將用行動證明——我能行！”設計師生面向未來共同承諾這種別具一格的新穎方式，是為了能夠觸動學生的靈魂，引起學生的共鳴，震撼人的情感，激發學生樹立自尊心自信心的渴望，已達到知識、情感、態度、價值觀的統一。
七、教師總結（在《超越夢想》的音樂背景下）：”同學們，讓我們彼此銘記今天的承諾，用我們的一生去證實，用我們的行動以自尊為紅磚，以自信為水泥，以自強自立為鋼筋去構筑我們未來的成功大廈，去實現我們的成功夢想！”這樣，在激昂振奮的音樂和畫面中，把本課推向高潮，不僅激發了學生的道德情感，而且起到首尾照應，畫龍點睛的作用。讓學生帶著自信，帶著希望，帶著豪情，離開教師，離開課堂，可謂終身收益。
八、課后反饋
本課成功之處：
1、科學、合理、有效地借助多媒體現代化輔助教學方式創設問題情境景，學生帶著興趣愿意積極主動地參與到解決問題的過程中來，生動活潑的發展。
2、從學生的需要、情感出發創設開放式的問題情境，體現以人為本的教育思想，釋放了學生的思維，有利于培養創新思維，使學生富有個性的發展。
3、教師用商量的語氣與學生溝通，交流思想、教師與學生一起講述自己的真實故事，呈現出了師生互動、生生互動的學習場面，很容易地拉近了師生間的距離，，營造了民主、和諧、融洽的師生氛圍。
4、寬松的評價方式、擂臺賽的組織形式，既樹立了學生的自信心，也增強了團結協作的集體榮譽感。
5、師生最后的共同承諾，確實把學生要樹立自尊自信的渴望激發出來，實現了知識、情感、態度、價值觀的有效統一。
不足之處：
1、過于注重情感的激發，忽略了基礎知識的掌握。
2、教師的評價語言不夠豐富，有些單調。
3、學生對自尊自信方面的小故事了解得不夠豐富。需要教師提前布置學生準備。